高考速写教学刍议

第一篇：高考速写教学刍议

高考速写教学刍议

速写，《辞海》中是这样解释的：“速写，一般指在较短的时间内用简练的线条，扼要地画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活，为创作准备素材；培养敏锐的观察力及迅速描绘对象的能力”，可以从各方面体现学生的素描功底。因此近几年，已有越来越多的美术院校把速写列为美术高考科目，且所占的分值也有增加的趋势。作为一名高中美术教师，在这十几年的教学中也有一些心得体会，在此就自己对速写教学的一些经验所得和大家一起交流。学习速写没有捷径，但要讲科学、讲方法。学习速写像学习其他任何门类的艺术一样，没有正确地引导、训练和学习，是难以快速掌握这门艺术表现形式的。我认为，学习速写可以从以下几个方面来进行训练。

一、提高学生自身的审美能力

一幅优秀的速写作品应当包括完整的构图、准确的比例、优美的动态、流畅而合理的线条、自然生动的神态，同时还很有感染力等。了解了这些要求以后，对提高学生的审美能力就可以做到有的放矢。

要提高学生的审美能力，最简单、最直接的方法就是“比较”。俗话说“不怕不识货，就怕货比货”。找一些优秀学生速写作品，再找出相同动态的较差的作业。两部分作业放到一起让学生根据自己所学习到的速写知识辨别作品优劣，然后教师总结。长期进行这种比较训练可以迅速提高学生的审美能力。

二、指导学生掌握正确的训练方法

速写的训练方法较多，对初学的学生可以从以下方法入手达到目的。

1.多临摹

对优秀作品的临摹，是初学者最快捷简便的学习方法，有时还可以采用摹贴的形式去画速写，临摹贴多是为了学习范画中的表现形式，同时把所学习到的表现方法应用到以后的学习中去。当然，并非要把所有优秀的速写作品都进行临摹，首先要选择一种和自己画风相近的优秀作品临摹学习，再加上其他作品的借鉴，将起到事半功倍的效果。指导学生选择一些优秀的高考辅导书，这些书籍更加贴近学生的生活和学习，可以使学生更快地同高考接轨。

2.勤动手

速写的工具比较简单，我们可以随身携带笔和速写本，把自己所感受到的生活场景画下来。也可以利用一些短时间如课间、休息前、午饭、晚饭后这些时间画一些单个的速写。做到有空就画，发现优美的动态就动手的习惯。久而久之，学生的速写能力必将得到较大的提高。

3.由慢到快

速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快。这是速写训练在时间上要遵循的原则。慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来。

4.从简到繁

先画简单的、局部的，再画复杂的、场面大的。这是一个循序渐进的学习过程。画人物速写可以先进行头、手、脚、衣纹等局部练习，因为这些局部在画人物速写时都是重点表现的地方。进行局部的分解练习，可以帮助学生提高深入刻画的能力。使后面进行全身速写练习时入门更快，效果更明显。

三、引导学生寻找合适的表现形式

速写的表现形式主要分三种：一是以线为主的表现形式；二是线面结合的表现形式；三是以面为主的表现形式。前两种表现形式因其掌握起来更容易，目前高考辅导班大都采用这两种形式。而以面为主的表现形式因其对学生的结构认识要求较高，所以用得较少。线是最原始、最直接，也是最现代的美术造型语言，在表现物象的过程中，从结构出发，将物象的形体转折，变化运动和质感用概况简练的线条表现出来。用线造型的同学应具备造型严谨、形体自然生动、线条应用得当等优势，画出的画面整体效果才好。选择线面结合造型的同学，首先造型要严谨；其次对物象体积感的塑造、结构的解剖也要求较高。线面结合造型主要是在线造型的基础上利用适当的明暗关系来体现物象的结构，其特点是层次丰富、表现力强。在选择前两种速写时，要特别注重线的应用，线有长短、浓淡、虚实、粗细、曲直之分。通过对不同线的应用可以生动形象地表达物象的形体比例、动态和体积感。在我们练习速写时，除了对线要注意以上区分外，还应考虑线与线之间的穿插和呼应关系，使画面富有节奏感。

四、帮助学生掌握正确的作画步骤

1.整体观察，熟悉对象

整体观察对象，掌握对象的形体比例、运动特征。

2.构图布局

根据选择的角度，把写生对象安排在画幅的适当位置，将对象大的比例、动态画出。

3.落笔定形

轻轻落笔，从整体出发，用长直线或长弧线很快确定大的基本形，抓住大的形体比例关系及透视关系。

4.局部肯定

在基本形确定的基础上，从局部开始塑造形体，一般从头部画起，用准确肯定的笔触开始描绘对象的五官形象，从上到下，将对象的手及身体轮廓、衣纹等做进一步刻画。这里应注意手、脚的透视方向，头发部分不要画得太早，对衣纹部分的处理应注意线的对比变化。

5.调整完成

整体――局部――整体，在作画时应始终把握这一原则，局部肯定之后，再回到整体。该加强的加强，该减弱的减弱。重点刻画之处一定要刻画得细致入微。头发应画出其蓬松之感；对于手要特别注意关节处的刻画；对于一些小的饰物刻画得不要太多、太重，应根据需要将部分衣服饰物省略掉，以免造成画面琐碎；对衣服的缝制线不宜画得太重。总之，在作画时应时时把握整体，从整体出发，不断调整修改直至完成。

速写的能力与“功夫”二字成正比，就如演员练功一样。眼、心、手的协调于与敏锐，需要日复一日的苦练，同时要保持清晰的思维，生机勃勃的艺术感觉，做生活的有心人。做到这几样，我们的速写能力将不断提高，我们也将成为高考的胜利者。

（作者单位：江西省安远县第二中学）

第二篇：速写高考

对速写教学的一些思考

美莲社艺术院教学精品课

速写是锻炼造型能力的重要手段，要求你要迅速地抓住对象。画速写是练手的好方法，速写、默写、记忆是分不开的。画速写的同时，需要有一定的记忆在其中，有时则以记忆为主。练习速写最好是从慢到快，在慢中求熟练，在熟练中达到快的目的。

一、强调速写步骤和时间分配

在训练画速写过程中需要有严格的步骤，这样才能有效提高速度和质量。

1、用简单的几条直线概括出大的比例和动态关系。这一步骤很重要，它既能确定整体画面的构图，又能把握人物的动态和比例，也为默写训练奠定基础。(时间安排：慢写5分钟，快写1分钟)

2、从上到下，从左到右，从外到里概括简练画一遍。(时间安排：慢写15分钟，快写7分钟)

3、进行细节深入刻画，整体主次、虚实的调整。(时间安排：慢写5分钟，快写2分钟)综上可知，提高速写的水平，严格按步骤训练，才能力求短时间内完成比较有质量的作业。

二、讲述简化人体结构

简化人体不是目的，只是为提高整体观察，整体分析人体创造了条件，最终要为整体画好人

物速写服务。

1、人体结构的概括和简化

在准备速写之前必须讲解人体的简单结构，将人体的结构概括和简化为：一竖、两横、三体、四肢。

一竖：指脊柱骨

两横：指躯干部的上、下线(肩部和臀部)。

三体：指头、胸腔和骨盆腔。

四肢：上肢和下肢。

2、人体的运动概括和简化

形体的运动具有两种形式：一种表现为“动”——运动规律。另一种表现为“静”——生长规律。人体重心的位置在肚脐上，重心的垂直线在两脚之间就有稳定、平衡感，如果重心偏离两

脚之外就有不稳定感。运动感就是在不稳定中求稳定，不平衡中求平衡。

三、教学形式：示范——临摹——写生——默写——组合1、教师速写示范

教师在画速写时应当严格按照整体作画的步骤进行，先画什么，再画什么，的确让学生看出这样画是整体作画，而且的确画得准，画得好，边画边讲，要求用线要生动不要生硬。线要体现节奏感，何为节奏感?即：有粗有细、有直有曲、有长有短、有疏有密、有虚有实等的变化。使学生直观感受速写的过程，达到良好的教学效果。

2、临摹优秀速写作品

临摹优秀速写作品，是让学生学习速写的各种表现技法，提高速写的表现能力。在临摹过程中分阶段要求，第一阶段，要求大关系准确，即：大的比例、动态关系和用线要有变化。第二阶段，要求对头部和五官的表现。第三阶段，强调手的表现。第四阶段，理解鞋的比例和透视及表现。第五阶段，对关节衣纹的理解和表现。

3、速写写生训练

艺术来源于生活，提高造型能力的训练，从认识客观对象入手，速写写生训练极为重要。西欧关于造型技法的训练，多从写生入手。在临摹中学到的表现技巧，运用到写生中来，学会如何概括、简化、生动地表现人物的比例和动态。

速写时间的控制训练，这是提高学生敏捷捕捉对象比例、动态及特征的最有效的训练方法。时间控制可由15分钟到10分钟，最后到5分钟。

4、记忆默写训练

默写训练可分两部分进行，首先，对临摹作品进行默写，对一幅优秀作品进行反复临摹，到达默写程度。另外，模特做一分的动作，学生观察后马上凭记忆开始默写。这样的训练培养学生对对象的动态进行快速概括简化，然后再逐渐丰富细节的能力。

5、组合速写

这是一步综合速写的训练内容，要求学生对画面的构图、比例、透视、动态及人物与人物，人物与场景之间的协调关系。因此，需要分几个步骤进行训练。

人物与人物的组合，站姿与坐姿、站姿与蹲姿、坐姿与蹲姿、两人组合、多人组合人物远近的组合训练。

人物与场景的组合，人物与桌椅的组合、人物与风景的组合、人物与场景远近的组合等。

四、教学思考

在速写训练中，是以要求数量为主，还是以质量为主呢?从速写教学的探索中，得到的答案是：

在慢写阶段，这个阶段是主要是临摹阶段，以质量为主，要求学生以画好为标准。这样使学生有更多的时间感受速写的比例、动态和表现技巧，并逐步熟练技巧。在能保证质量的前提下，给学生提出缩短时间的意识。要求学生画一张速写从30分钟缩短为25分钟，以此逐减时间。

临摹阶段的后期和写生阶段，要求就要转为数量为主了。当然，这个数量是在有质量保证的数量，即：保质保量。

总之，速写是一项持之以恒的训练，天天练、时时练。熟练生技巧，技巧产速度，速度产生韵味。

第三篇：速写教学教案

速写教学教案——“风景速写 ”

发布者： 窦永鸿 发布时间： 5/8/2011 AM 11:16:44 速写教学教案——风景速写 教学活动目的：

1掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象，把写生所得应用于艺术创作，转化为素质。

2通过速写练习，观察生活，使学生热爱生活，关注身边的事物，培养学生灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能够用美术语言表达自己的内心感受。通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物。培养爱家乡，爱祖国，爱自然之情。

教学重点：掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，能够准确、生动、深刻地表现对象。

教学难点：如何启发学生的艺术感受，引导学生探索不同的表现方法、开发自身的语言模式，使自己的作品有自己的语言风格特点。

教学步骤：1室内基础知识讲解、练习

2临摹中外优秀速写作品与外出下乡写生实践活动 教学用具：范图画册、速写纸、铅笔、橡皮 学习用具：速写本、铅笔、橡皮、钢笔、炭笔等 基础知识与速写基本语言练习

一、导入：

教师展示同一个风景，而用两种不同手法表现的速写作品（如单线勾勒和调子速写），请学生谈一谈对这两个作品的不同心理感受，从而导出这节课的内容。

二、基础知识点：

1分类：

风景速写按题材来分：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等 风景速写按工具材料来分：有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等 风景速写按表现形式来分：有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等 2 取景与构图

确定所画对象要根据自己的爱好、兴趣和感受，选择自己最想画的那部分景色。一定要克服不注意观察、缺乏感受、坐下就画、见什么画什么的盲目性，应该通过风景速写练习，达到既学习表现技法又提高审美能力两个目的。角度确定后，要确定视平线在画面中的位置。视平线在画面的中间是平视构图，在画面的上方是俯视构图，在画面的下方是仰视构图。构图形象不同，画面的效果和气氛也不相同。安排视线的位置和主要形象的轮廓。为了集中反映主要形象，可以把某些次要形象省去不画，或在合理的范围之内在画面上改变它们的位置，使构图更加理想，主要形象更加突出。取景分三层：远景、中景、近景。3 速写语言

速写是记录生活的一种方式，是抒发感情的一种途径，是收集整理创作资料的一种手段，同时它也和素描一样是一种独立的艺术语言。

学会利用速写语言绘画是风景写生中最为实质性的一个环节。手写是具体技法的表现，不同的技法可以表现出不同的审美效果。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。因此，不同的对象，应采取不同的技法去表现。

⑴ 观察自然景观中相互对立的关系：形意、主次、虚实、动静、疏密、大小、长短、轻重、曲直、前后、高低等。画风景速写，也就是要运用不同的技法将这些对立的关系统一起来。⑵ 空间的透视：平行透视、成角透视。国画中的散点透视。⑶ 形体的疏密虚实关系 利用“点、线、面”的疏密排列，表现不同的风景。如同样是线，有的轻松、有的凝重、有的流畅、有的滞涩、有的纤细、有的厚实，有的柔、有的刚、有的缓、有的急等等。点：圆点、三角形的点、不规则的点等 线：直线、折线、曲线、虚线等 面：画面的留白等 感悟自然的美 风景速写并非摄影一般纯客观地描摹对象，学生在表现自然世界的同时必然要渗入自己的主观感受。在实际写生中对自然景物的概括与提炼，对素材的取舍与添加等就源于此。这种感受一半源于眼观，一半则得自心悟。风景速写虽是表现自然景观，但同样要强调表现意境及情趣。这就需要同学们对生活中的自然现象除了有敏锐的观察能力外，还应具有深刻的领悟性，要善于理解和发现其有意趣的生活内容及自然景观中的意境与情趣。比如在一个乡间的小村中的建筑与城市中高楼大厦对比，同学们你该选取什么样的绘画语言去表现呢？你该选取什么样材质的绘画材料呢？ 而这些，有的需要同学用心去捕捉，有的则需要在表现中着意铺设。一幅优美的风景速写画，所表现的应是情景交融的意象。

三、临摹练习

选取一些风格不同速写作品，供学生临摹练习，在临摹中体会画家对于自然景观的感悟，学习其表现方式。如吴冠中等。

四、再创作

可以选取一张速写作品，尝试采用另一中表现方式绘画。开拓学生创作思维。

外出写生

地点选取：公园、车站„„ 复习基础知识：

在学生选景开始动手写生前，要复习一下课堂中讲过的有关知识，如构图、透视、速写表现的美术语言等等。一边学生在写生时能够注意要点。总结、修改：

写生当天完毕，要趁热打铁，对学生今天写生中出现的普遍问题集体讲解，然后针对个人问题个别辅导，学生要自己修改整理画面，对第二天的风景写生做好准备。

风景速写》教案设计

教学目的：

通过观察，学会取景，并运用绘画铅笔用线条把美丽的风景画出来。教学重、难点：

1、教学生学会取景；

2、用线条画一幅风景速写。教具准备：

风景图片、风景速写作品、CAI课件 学具准备：

绘画铅笔2B、4B、6B，绘画橡皮、作业本 教时安排： 一课时 教学过程：

一、出示CAI课件并播放风景图片给学生欣赏，引起学生绘画兴趣。

二、讲授新课：

1、讲解风景的层次。设计问题：

（1）平时你看到的风景实景或风景摄影、风景绘画作品有什么感受？（美）（2）你看看这些风景摄影有几层风景？（三层：远景、中景、近景）（3）远景、中景、近景有什么特点？

远景的景物因为远离我们的视线较模糊，中景的景物有的清晰、有的模糊，近景的景物就很清晰了。

2、讲解速写。（1）什么叫速写？

在短时间内用简练的线条，简要地描画出对象的特征。（2）速写的工具有哪些？

铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、炭条，最常用的是铅笔和钢笔。（3）速写有什么特征？

携带工具方便，表现方式较随意，而且在旅行途中还可以随时画下美丽的自然景物，还可以在画面上写上几句话作为日记画保存。

（4）画速写的线条有几种？（结合书中作品分析）

有直线、曲线、折线，有粗细、虚实、疏密，远景的线条比较细、虚、疏，近景的线条较粗、实、密。

3、讲解选景知识。自然景物复杂纷繁，画风景必须选取有特色的景物为对象，组织画面时还要有取舍和概括景物的能力，省略细节，突出主体，所以画风景第一步是选景，选景最简便的方法就是用双手做“框”。一般要有一个主要的有特色的景物为主体，如一座塔、一幢房子、一棵大树。第二是取舍，选取一些陪衬的景物，烘托主体，由于景物繁杂，要根据需要进行取舍、组合。第三是构图，突出主要部分、减弱次要部分，把主要景物放在画面的视线中心。

4、对风景速写进行分析：（风景速写的要求）（1）用线条表现景物形象；

（2）把主要景物放在画面视觉中心，突出主体；

第四篇：速写教学情况汇报

速写教学情况汇报

人物速写的观察一直以来是困扰学生学习的最大障碍。如何掌握观察步骤，对于教与学显得尤为重要。我在教学过程中特别注意方法的演示，每个步骤都做了示范和讲解，力求学生能弄懂其中的奥妙。

一、教学准备及内容

1、在上课前，我准备了不同动态特征的图片在电子白板上展示，给学生对照学习，更加直观的让学生观看学习。

2、在课堂上，我着重强调了比较抓形法的作用，并示范讲解了如何操作。

3、严格按照课程内容循序渐进地讲解观察方法，力求全部学生都懂。

4、坚持鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强速写与其他科目的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

二、学生掌握情况

学生通过课堂的练习，看似理解了一些，然而在实际的观察中，还是不能做到全面掌握，这需要学生不断的练习，老师不断的提醒，并适时地作出点评和引导。

三、期末考试安排：

根据本学期教学内容安排以及学生学习进度情况，本人计划期末考试内容为写生（速写单人），考试时间安排为1小时内独立完成。

四、教学建议 通过速写教学，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力及迅速表现对象（描绘）的能力。因此，我在以后的教学过程中建议如下：

①多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。

②熟生巧：速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。只有多画多练才能提高专业水平。

③勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。

④由慢到快：速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。

情况汇报人：

年 月 日

第五篇：速写教学方案

培艺速写教学方案

一、速写入门流程

1、握笔方式（如图一）

A、图一的握笔方式，可以把笔放平或立起来，放平，线条会变出，立起来，线条会变细。B、图一的握笔方式，如果用同样的力气划线，放平，线条颜色变浅（因为铅笔尖与纸的接触面积大），立起来，线条颜色变重（因为铅笔尖与纸的接触面积小）。

C、掌握AB两项的运笔方式和握笔方式，也就了解了画速写时需要注意的线条的粗细变化和深浅变化，掌握了画速写时最基本的线条变化问题。

2、如何画？（如图二）

A、先确定画面的最高点和最低点。

B、用直线定出头、上身、下身的基本比例。C、用直线和弧线勾勒出人物的基本动态。

D、检查人物的基本比例和动态是否准确，确认准确后，（用图一的握笔方式）开始做画。E、如何画解决的主要是比例和动态问题，头、手、脚这三处细节若处理不好，只需把大型定好即可。头、手、脚的处理有专项训练。

3、如何画好

A、学习方法：临摹写生相结合，临摹以质取胜，哪怕用一个小时或两个小时临一张都可以，写生，前期解决比例和动态问题，后期解决细节问题。

B、观察方法：先整体后局部，先大后小，眯着眼睛观察能够把人物的比例和动态化的更准确。

C、解决哪些细节，头、手、脚，脖子、胳膊弯、腿弯、脚脖等处的衣褶，衣纹穿插要准确。D、要临摹一些伯里曼人体结构教学一书中的关于人体结构的范画。

4、高考应对策略

A、用炭笔画速写，因为炭笔效果强烈，容易出效果，吸引眼球。B、高考速写以形准为第一基本要求。