第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案_1

第一篇：第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案_1

第30课《寓言四则》导学、例析、训练

立体教学案

（建议安排3课时）

[学法引导]

本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。

另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。

[典型例析]

例题：

1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（）

A、愤怒，认为岂有此理。

B、尴尬，因为事出意外。

c、伤心，居然被如此看轻。

D、惊喜，认为可以省钱。

解析：本题考察的是如何结合内容、结合寓意展开合理的想像。要解决这道题目，可使用排除法。本文是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除c和D。而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最准确地反映他当时的心情。

参考答案：B

2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（）

例句：其马将胡骏马而归

A、马无故亡而入胡

B、堕而折其髀

c、丁壮者引弦而战

D、而疑邻人之父

解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；c句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。

参考答案：c

[课时训练]

训练一

一、填空题。、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫

。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《

》，其作者相传是

（国名）的（人名）。

2、《智子疑邻》选自《

》，作者是

（时代）末期著名

家

（人名），是诸子百家中

家思想的代表。

3、《塞翁失马》选自《

》，此书为

（朝代）淮南王

等编著。

二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；c表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

（）

2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（）

3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”

（）

三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。

守株待兔

狗仗人势

雪中送炭

愚公移山

（备选：A、精卫填海

B、锦上添花

c、狐假虎威

D、缘木求鱼）

四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？

答：

2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？

答：战斗前：

战斗后：

3、请分别用一个成语概括两文的寓意。

答：《赫耳墨斯和雕像者》：

《蚊子和狮子》：

4、下列叙述不准确的一项是

（）

A、寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。

B、两则寓言都采用了对话描写。

c、两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。

D、《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。

5、发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局，就“蚊子撞到蜘蛛网上之后”想像一段话。

答：蚊子撞到蜘蛛网上之后，训练二

一、阅读《智子疑邻》，完成下列问题。

、给下列加点字注音并解释。

天雨墙坏（）：

而邻人之父亦云（）：

暮而果大亡其财（）：

2、补充下列句中省略部分。

（1）宋有富人，天雨（）墙坏。

（2）其子曰：“（）不筑（），（）必将有盗。”

3、翻译下面的句子。

（1）不筑，必将有盗。

（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。

4、课文开头八个字写了什么？

答：

5、富家被盗的原因是什么？

答：

6、这则寓言的寓意是什么？

答：

7、试想，若邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有什么样的反应？请发挥想像给予续写。

答：

二、阅读《塞翁失马》，完成文后问题。

8、联系上下文解释下列加点字。

善术者（）

亡而入胡（）

将胡骏马而归（）

以跛之故（）

9、翻译下面的句子。

（1）此何遽不为福乎？

（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。

（3）近塞之人，死者十九。

0、这个故事很有名，因为它用一连串的事实说明祸与福之间的相互转化，请将表述祸福转化的有关原句按课文内容的先后顺序填入下表。

祸福转化

祸

福

祸

福

课文原文

1、本文是蕴含的道理是：，成语“

，”就出自本文。

2、你认为塞翁“善术”是本文故事情节变化的根本原因吗？塞翁的真正高明之处在哪里？

答：

训练三

一、读下列“伊索寓言”，依次概括出它们寓意的一项是（）

蚂蚁和蝉

冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”

两只口袋

普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面。

衔肉的狗

狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两快肉都没有了：那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了

乌龟和老鹰

乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。乌龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。

狐狸和葡萄

狐狸饥饿，看见架上挂着一串串的葡萄，想摘，又摘不到。临走时，自言自语地说：“这是酸的。”

小蟹和母蟹

母蟹对小蟹说：“孩子，你为什么横着走路？要直着走才合适。”小蟹回答说：“妈妈，你带路，我照着走吧。”可是那母蟹不会直着走，于是孩子说她笨。

①办不成事，勿推托时机未成熟。

②任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。

③劝别人做容易，自己做难。

④人们总看见别人的恶行，却瞧不见自己的。

⑤人，不要太贪心。

⑥好逸恶劳的人结局往往是可悲的。

A、⑥④②①③⑤

B、⑥⑤②③①④

c、⑥④③②⑤①

D、⑥④⑤②①③

二、阅读下面这则寓言，完成文后的问题。

猫头鹰搬家

一只猫头鹰一直向东方飞去。它飞得很疲乏了，便停在树林里面歇息。一只斑鸠也在那里休息。斑鸠看见猫头鹰气喘吁吁的样子，便问它：“你这么匆匆忙忙地赶路，上哪儿去呀？”猫头鹰说；“我想搬到东方去住。”斑鸠问：“那是为什么？”猫头鹰说；“西边的人都说我的声音难听，都讨厌我。我在那儿住不下去，非搬家不可了！”斑鸠说：“搬家就能解决问题吗？依我看，如果，那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的！、在文中找出“休息”的同义词：。

2、说说下面句子中的“那里”和“那儿”分别指代什么地方。

（1）一只斑鸠也在那里休息。

（2）我在那儿住不下去，非搬家不可了！

3、分别说明下面句子中两个“哪儿”的意思。

（1）上哪儿去呀？

（2）那么不管你搬到哪儿，人们都会讨厌你的。

4、在语段中的横线上填上一句恰当的话。

5、这则寓言告诉我们什么道理？

答：

6、在生活中，我们也曾犯过猫头鹰式的错误，请你举一个生活中类似的例子，并谈谈自己是如何对待这个错误的。

答：

寓言四则》训练一

一.1.寓言

《伊索寓言》

古希腊

伊索

2.《韩非子•说难》

战国

思想

韩非

法

3.《淮南子•人间训》

刘安

二.1.B

2.c

3.A

三.D

c

B

A

四.1.此“笑”揭示出他内心的骄傲，极传神地表现了他轻视别人的心理活动。

2.是因为分析敌我条件后，充满胜利的信心。

是得意忘形，吹嘘自己的胜利。

3.自命不凡（或：妄自尊大）

骄兵必败

4.B

5.（略）

《寓言四则》训练二

.yù下雨。

fǔ老人。

wáng丢失。

2.⑴他们家的 ⑵咱们家

墙

咱们家

3.⑴如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。⑵这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那老人干的。

4.写故事发生的背景。

5.家富，且“天雨墙坏”。

6.教育人们不可因人废言，要看意见正确与否。

7.（略。）想像合理即可。

8.擅长、善于。

逃跑。

带领。

因为。

9.⑴这件祸事怎么就不会变成好事呢？⑵（老人）家里有了很多的好马，他的儿子又喜欢骑马，（一次）堕下马跌断了他的大腿。⑶靠近边塞的人家，战死的青壮年占十分之九。

0.马无故亡而入胡

其马将胡骏马而归

堕而折其髀

父子相保

1.祸福相依、好坏共存，看待事物要持辩证的态度，要懂得努力将坏事变成好事。

塞翁失马，焉知非福

2.不是。塞翁的高明之处是不悲观，能辩证地看待问题，从反面思考问题。

《寓言四则》训练三

一.D

二.1.歇息

2.⑴树林里。⑵西边。

3.⑴什么地方。⑵泛指任何地方。

4.你不改变你（难听）的声音

5.只有彻底改正缺点，才能受人欢迎。

6.（略）

第二篇：第5课《童趣》导学、例析、训练立体教学案

第5课《童趣》导学、例析、训练立体

教学案

（建议安排2课时）

[学习导引]

《童趣》通过回忆童稚时代的几个趣事，表现了儿童丰富的想象力和联想能力，告诉我们人生是丰富多彩的，外部世界怎样，很大程度上取决于你对它的态度，我们要善于感悟，从中获得物外之趣。

这是我们第一次学习文言文。同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文同学们在学习本文时首先应扫清本课在读音上的障碍，给生字注音标调，将课文流利地朗读几遍，在熟读的基础要能说出的大意，其次要学会借助注释、词典，联系上下文，用加字或换字的办法解释常见文言文实词的含义，如“张目对日”，张－－张开，目－－眼睛，对－－向着……看，日－－太阳。第三，要了解古今词义的差别；要能辨析通假字，解释其意义；要注意积累“之、其、而、于”等虚词的用法；要学会用讲述大意的方法解释本文中的“明察秋毫”、“庞然大物”、“怡然自得”等成语。

[典题例析]

例题：文言词的解释，有的可用加字的办法，如“必细（仔细）察（观察）其文理”；有的要用换字的办法，如“昂（抬）首（头）观之”。试选用其中一种方法解释下列各句中加点的字。

明（）察（）秋毫

必（）细（）察其纹理

故（）时有物外之趣（）

私（）拟作群鹤舞（）于空中

则或（）千或百

昂（）首观（）之

果（）如鹤唳（）云端

参考答案：清楚

观察

一定

细心

所以

乐趣

私下

飞舞

有的 抬起

观看

果然

鸣叫

[课时训练]

训练一

一、填空。

课文《童趣》选自《

》，作者是

代文学家

。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“

”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“

”的经过。

二、给下列加点字注音。

（1）童稚（）

（2）鹤唳（）

（3）土砾（）

（4）丘壑（）

（5）癞蛤蟆（）

（6）藐小（）

三、解释下列句子加点的字词：

余忆童稚时

项为之强（）（）

果如鹤唳云端（）（）（4）以丛草为林（）（）

（5）方出神（）

（6）兴正浓（）

（7）驱之别院（）

（8）则或千或百（）

四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。

、（）---------------------------

2、（）---------------------------

3、（）---------------------------

4、（）---------------------------

五、翻译下列句子。

5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

6、故时有物外之趣。

7、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

8、以土砾凸者为丘，凹者为壑。

9、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

训练二

一、解释下列句中加点的虚词。

以丛草为林（）

心之所向（）

二虫尽为所吞（）

昂首观之（）

项为之强（）

物外之趣（）

常蹲其身（）

怡然称快（）

必细察其纹理（）

果然鹤也（）

二、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。

5、（）昂首观之，项为之强。

6、一日，见二（）虫斗（）草间。

7、常蹲其身，使（）与台齐。

三、请用课文原句填空。

8、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：

9、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：

0、四段中的“庞然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：

，所倒之“树”指的是：

四、简答。

1、作者的“物外之趣”，全凭新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四种趣物之外，你还能想到那些相似的且富有童趣的情形？写出来，与同学们分享。

2、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？

五、阅读下文，回答文后问题。

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮（及，达到）。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（人名），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐（使人开怀大笑）。”鼎，衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑，邑人挫服（折服），倒屣（）而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不返。

（选自晋朝葛洪《西京杂记》）

3、解释下列句中加点的字词。

邑（）人大姓文不识

与其（）佣作而不求偿

时人畏服之如是（）

邑人曰：“穷〔

〕矣！”

4、解释文中画“——

”线的句子。

愿得主人书遍读之：

先生留听，更理前论：

5、请概括选文第一自然段写匡衡勤读的两件小事。

①

②

《童趣》训练一

一、填空

《闲情记趣》

清

沈复

鹤唳云端

庞然大物

二、（略）

三、（1）我（2）脖子

同“僵”僵硬（3）果然

鸣叫（4）把

当作（5）刚刚（6）兴致（7）驱赶（8）有的四、1、明察秋毫：能清楚地看见鸟类新长出的羽毛。

2、怡然自得：形容安适愉快，十分满足的样子。

3、庞然大物：非常庞大的东西。

4、拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容气势极大。5—9（略）

《童趣》训练二

、当作

被

因此

2、主谓之间、可不译

它，指蚊子

的3、自己的 它的4、的样子

是

5、我6、只

于

7、之

8、见藐小之物必细察其纹理

9、丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者

0、癞虾蟆

土砾凸者

丛草

11、略

12、略

3、同乡

他、指文不识

如此、像这样

穷尽

4、（1）我希望能把主人的书全部通读一遍

（2）先生停下来听我说，请您再谈谈前面的观点

5、（1）勤学无烛，穿壁引光读书（2）与人佣作不求偿，愿读遍主人书。

第三篇：第6课《理想》导学、例析、训练立体教学案

第6课《理想》导学、例析、训练立体

教学案

（建议安排2课时）

[学法导引]

《理想》是一首哲理诗，通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向，不懈地追求才能到达理想的彼岸。

学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。

[典题例析]

例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。

……

理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。

……

解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井……从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。

参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。

[课时训练]

训练一

一、选择题。、指出下列加点字中注音有误的一项。

（）

A、蜕变（tuì）

饥寒（jī）

缀连（zhuì）

倔强（jiàng）

B、洗濯（zhuó）

玷污（zhān）

扒窃（qiè）

诅咒（zòuŭ）

c、海天相吻（wěn）碌碌一生（lù）坚贞（zhēn）

庸人（yōng）

D、鬓发（bìn）

寂寥（liáo）

榆扬（yú）

当心（dāng）

2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。

（）

A、理想/是船舶，载着/你出海远行。

B、理想使/你微笑地/观察着生活。

c、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。

D、有理想者就是/一个/“大写的人”。

3、请联系上下文，指出下列句中加点词解释错误的一项。

（）

A、理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（连结）

B、理想是肥皂，洗濯你的自私心。（清洗、冲洗）

c、理想更多是带来被误解的寂寥。（寂静、空旷）

D、理想被玷污了，不必怨恨。

（染上杂质）

4、下列诗句，不构成比喻关系的一句是。

（）

A、理想是罗盘，给船舶导引方向。

B、理想是船舶，载着你出海远航。

c、理想是一种获得，理想又是一种牺牲。

D、理想是路，引你走到黎明。

二、阅读分析。

阅读本诗的第8、11两节，回答后面问题。

第8节：

理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。

第11节

英雄失去理想，蜕作庸人。

可厌地夸耀着当年的功勋；

庸人失去理想，碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。

5、这两节诗所要表达的意思是什么？

6、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？

7、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。

8、“夸耀当年的功勋”，为什么说是“可厌”的？

9、“诅咒着眼前的环境”，为什么说是“可笑”的？

训练二

一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句，并简述喜欢的理由。

二、比较阅读下面语段，回答文后的问题。

理想

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。

美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。

理想开花，桃李要结甜果：

理想抽芽，揄扬会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好。天上太阳正晴。

在山的那边

……

——在山的那边，依然是山

山那边的山啊，铁青着脸

给我的幻想打了一个零分！

妈妈，那个海呢？

……

在山的那边，是海吗？

是的！人们啊，请相信——

在不停地翻过无数座山后

在一次次地战胜失望之后

你终会攀上这样一座山顶

……、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。

《理想》

《在山的那边》

2、说说这两首诗的共同之处。

3、为什么说“人类有了理想，才使世界不断向前发展”？请结合你所知道的人和事，举出一二个具体事例来证明这个论断正确。

4、仿照《理想》中“理想是……”的比喻句式，写几句话。

三、将下面语句工工整整地抄在摘录本上，并背诵下来，把它介绍给你的父母。

4、理想是人生的太阳，理想是世界的主宰。

5、微风难寻，落日难追，但心中的目标只要执着地去追寻就一定能得到。

6、一个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有播种的土地，一条不经流水的江河，一株永不结果的大树，一只失去舵手的航船。

六.《理想》训练一、B2、c3、c4、c5、树立远大理想意义重大。

6、对比，突出强调理想对于人生的重要。

7、指崇高伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命有巨大贡献的伟大政治家。

8、吃老本，躺在功劳簿上争夺名利，当然令人讨厌。

9、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。

10、略

《理想》训练二

一、略

二、1、理想开花，桃李要结甜果：理想抽芽，揄扬会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好。天上太阳正晴。在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶。

2、内容上，都抒发了树立理想，为理想而奋斗不息的思想感情。表现手法上，都采用了比喻、拟人等修辞手法。

3、莱特兄弟想在空中飞翔，不断实验，发明了飞机；瓦特想让火车跑得快一点，不懈努力明了蒸汽机。

4、略

第四篇：第7课《短文两篇》导学、例析、训练立体教学案

（建议安排2课时）[学法导引] 《行道树》采用拟人的手法，借行道树的自白，抒写了奉献者无私奉献的襟怀，赞美了奉献者崇高的精神。行道树其实就是无私奉献者精神的象征：它“立在飞尘里”“是一身抖不落的烟尘”“在寂静黑暗孤独立苦熬”“制造清新”——这些特质，正是无私奉献者精神的体现。学习这篇课文，首先要从整体入手，抓住文中的关键词来理解行道树的形象特点及其象征意义，进而理解全文的主旨，其次要反复诵读全文，用心品味“堕落”“忧愁又快乐”等词的含义，学习行道树无私奉献的精神。

第一次真好》通过列举种种生命中的“第一次”，启示我们要多感受、多体验、多经历，使自己的人生丰富多彩。作者先写第一次看见果实丰硕的柚子树，再写第一次看见母鸡孵出的雏鸡，中间插入两段的议论抒情，结尾点明全文的主旨，全文结构完整思路清晰。

学习这篇课文时首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反复诵读全文，并结合自己的人生经历细心品味结尾主旨句所蕴含的哲理。[典题例析] 例题：

1、《行道树》文中说“我们居然站在这里，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”加点词的本义是什么？它在文中的含义是什么？

2、《第一次真好》开头写看见柚子树上一颗颗硕大的黄绿色柚子沉甸甸垂吊在枝头，作者为什么说“景色不见得美，却是一幅秋日风情画？”？ 解析：第1题考阅读的理解，第2题考句意的品析。

参考答案：

1、堕落的本意是思想行为往坏里变，文中含有远离伙伴贪图城市繁华生活之意。

2、这黄绿相间的颜色正是秋天特有的色彩，这沉甸甸的果实正展示了秋天特有的丰收景象，所以说“景色不见得美，却是一幅秋日风情画”。[课时训练] 训练一

一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、冉冉（）丰硕（）姊妹（）沉甸甸（）

二、联系上下文、解释下列句中加点的字词。

3、我们的存在只是一种悲凉的点缀。（）

4、或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。（）

5、有多少“第一次”值得你低回品味？（）

6、或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。（）

7、可是，等到它们渐渐长，羽毛渐丰，一切都具体而微„„（）

8、今天，第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树。（三、填空简答。

9、《行道树》中行道树的形象就是————————————————-的形象，作者借行道树的自述，书写了——————————————————————————————————————的襟怀，赞美了———————————————————————————。

10、《第一次真好》详写了第一次看见结果的柚子树和第一次-_____________________________________时的感受，告诉我们——————————————————————————————————————。

11、《行道树》末句说：“我们是一列忧愁而快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？

12、为什么说行道树的存在只是一种悲凉的点缀？

13、第一次真好、好在哪里？

训练二

一、写出下列各词的同义词。

1、固执（）贪婪（）污浊（）

2、珍重（）稀疏（）装饰（）

3、不见天日（）不可磨天（）

二、指出下列句子所采用的修辞手法，并简析其作用。

4、这景色不见得美，却是一幅秋日风情画。

5、立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。

6、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

三、阅读下列语段，回答文后问题。（1）小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那伏着。

（2）“啊，天到尽头了！”

（3）我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行：在远远的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。

（4）一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。

（5）“老爷子，你是从天边过来的吗？”

（6）“天边？”

（7）“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？”

（8）“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”

（9）“地平线是什么？”

（10）“是个谜吧。”

（11）我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了：那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。

（12）我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解开它，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有同样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？

（13）从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。

7、本文记叙的线索是什么？（2分）答：

8、文中说地平线是个“谜”，原因是什么？说地平线“很亮”有什么含义？（4分）答：

9、加点词语“我一天天长大起来”有双重意思，具体指：

。（4分）

10、画线句“命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候”意思是：，如果用《在山的那一边》中的诗句来回答，答案是：

（4分）

11、文中写“矮矮的屋”和“树丛在那伏着”的目的是什么？（2分）答：

12、你认为“地平线”在文中的意思是什么？读完本文后，你有什么感想？（4分）答：

《短文两篇》训练一

1、rǎn shuò zǐ diàn

2、婪 缀 孵 雏 浊

3、加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

4、坚持不懈，体现行道树无私奉献的精神。

5、留恋。

6、不知满足，尽情。

7、整个形体都具备了，只是比较微小。

8、丰满硕大。

9、无私奉献者 奉献者无私奉献 奉献者崇高的精神。

10、看见母鸡孵小鸡 要多感受多体验多经历，使自己的人生丰富多彩。

11、忧愁的是城市空气的污浊，损害着人们的健康，快乐的是自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，献出浓荫。

12、行道树眼看着人们在充满烟尘的环境中生活而人们却似乎毫无知觉，对此，行道树又无法从根本上去改变他们，所以只能借自身的奉献为城市做悲凉的点缀。

13、奇妙，新鲜而刺激使人回味。

《短文两篇》训练二

1—

3、略

4、比喻，把景象具体化了。

5、拟人，把行道树写活了。

6、反复，强调第一次意义重大。

7、地平线

8、看它时很接近，追逐到它却不容易 它醒目而又有吸引力。

9、年龄变大 思想成熟（阅历丰富）

10、实现理想不容易，但完全是可能的 在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望后，你终会攀上这样一座山顶，而人在这座山的那边，就是海呀，一个全新的世界。

11、反衬理想的伟大 反衬地平线的亮

12、人生的目标、理想（意思对即给分）。

第五篇：《论语十则》导学、例析、训练立体教学案

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第10课《论语》十则

导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）

[学法导引]

《<论语>十则》整篇都是人生格言，或谈求知态度，或谈学习方法，或谈修身做人，都给人很大的启发和帮助。其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与人”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。

学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能理解并运用“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。

[典题例析]

例题：下列句中加点字词解释有错的一项是（）

A、人不知而不愠（生气，怒惧）不亦说乎（通“悦”，愉快）

B、吾日三省吾身(反省)是知也（这）

C、诲女知之乎(通“汝”，你)传不习乎（老师传授的知识）

D、为人谋而不忠乎（办事）与朋友交而不信乎（相信）

解析：此题考常用实词、虚词的含义的理解分析，属小综合题。

参考答案：D

[课时训练]

训练一

一、填空题。

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

论语（）吾日三省吾身（）诲女知之乎！（）诲女知之乎！（）不亦说乎（）殆（）人不知而不yun（）

2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。

（1）温故知新（）_______________

（2）见贤思齐（）_______________

（3）任重道远（）_______________

（4）三人行，必有我师（）_______________

（5）学而不思则罔（）_______________

（6）思而不学则殆（）_______________

（7）已所不欲，勿施于人（）_______________

（8）知之为知之，不知为不知，是知也（）_______________

二、选择题。

3、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）

A、温故/而知新，可以/为师矣。B、温故/而知新，可/以为师矣

C、温/故而/知新，可以/为师矣。D、.温故/而知新，可/以为/师矣。

4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。

A、学而时习之（）B、人不知而不愠（）

C、思而不学则殆（）D、择其善者而从之（）

5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（）

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（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则

罔，思而不学则殆。（4）三人行，必有我师焉。

A、（1）（2）（3）/（4）B、（2）（3）/（1）（4）

C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）

6、选出句子翻译正确的一项。

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（）

A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗？

B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗？

C、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗？

D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗？

（2）则其善者而从之，其不善者而改之。（）

A、选择其中善良的跟随他，其中部善良的让他改正。

B、选择他们的优点来学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就改正。

C、看到他们的优点学习，看到他们的缺点就让他们改正。

D、选择他们的优点学习，对他们的缺点加以改正。

训练二

一、阅读下面语段，回答文后问题。

子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”

1、以上这几句语录选自《》，这本书是记录_______________ 的书。这本书是

____________家的经典著作，与《》、《》、《》

合称“四书”。

2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_______________“学习”与“思考”二者的关

系是：__________________________________________

_

3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录的观

点相矛盾？

答____________________________________________________________________

4、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优

秀，那么 _______________；如果别人有缺点，那么___________ ____

5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。

6、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。

________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________

二、读下面的语段，回答文后问题。

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而衰，夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹似

重有忧者？”而曰：“然，昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰： “何

为不去也？”曰：“无苟政。”夫子曰：“小子识之，苟政猛于虎也！”（《礼记.檀弓》）

[注释] 式同“轼”，车前的横木。这里理解为“凭着轼”（表敬意）。壹似：很像。

舅：公爹。古时候女子称丈夫的父亲。小子：长辈对晚辈的称呼。

7、解释下列各句中加点词的含义。

（1）孔子过泰山侧（）（2）夫子式而听之()

（3）然（）（4）昔者吾舅死于虎（）

（5）何为不去也（（6）小子识之（）

8、“小子识之”的“识”应读为_________

9、“式而听之”中的“而”表示（A、顺接B、转接）

10、文中的“夫子”指的是____________

11、妇人当时在墓前哭的是___________

12、妇人的丈夫儿子因何而死？_______________________________________________________ ___

13、“而曰”前省略了主语，如果补出来，应该是_______________。

14、文中哪句话可做本文的主题？请翻译这句话。

三、请仿照例句，根据提示，写出成语。

最遥远的地方－－－－天涯海角最荒凉的地方－－－－荒无人烟

最悬殊的区别－－－－最反常的气候－－－－

最昂贵的稿费－－－－最难做的饭－－－－

最短的季节－－－－最绝望的前途－－－－

最高的巨人－－－－最长的脚－－－－

最难走的路－－－－最大的地方－－－－

【探索时空】

[热点话题]

课堂上，老师问同学：你的理想是什么？同学们畅所欲言。

生A：我的理想是当科学家，探索太空造福人类。

生B：我的理想是像老师一样，长大也当老师。

生C：我的理想是彩票中大奖，买一座带游泳池的大大的房子，一辆豪华轿车。

生D：我的理想是现在认真读书，先考上好的高中，再考上好的大学，最终的理想等考上大学以后再来确定。

„„

对于他们的说法，你有什么意见？你认为什么才是真正的理想？青少年应该树立怎样的理想？请结合第二单元的学习谈谈你的看法。

[研究与思考]

1、《人生寓言》中，王子的经历告诉我们，厄运能使脆弱的人变得坚强起来；《理想》这首诗也反复强调：“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品，而更多的是带来被误解的寂寥，”有一首流行甚广的歌词唱道：“不经历风雨怎能见彩虹？”这些都说明了，实现理想要经过许多艰难的曲折。请联系你身边的生活或查书、上网，找出生活中的具体事例来证明“实现理想要经过许多艰难曲折”的观点。

2、品读下面的语句，用一两句话写出你读后的感受。

（1）理想是世界的主宰（霍桑）

答：

（2）我从来不把安逸和快乐看作生活目的本身，这种伦理的基础我叫它猪栏的理想（爱因斯坦）

答：

（3）有人活着没有任何目标，他们在世间行走就像河中的一根小草，他们不是行走，而是随波逐流（塞涅卡）

答：

（4）没有一定的目标智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就没有目标（蒙田）

答：《〈论语〉十则》训练一

1—

2、（略）

3、A

4、ABBA5、D6、(1)B(2)D、《〈论语〉十则》训练二

一、1、论语孔子及弟子的言行儒孟子大学中庸

2、不断学习、复习相辅相承辩证统一的。

3、温故知新经常学习的人不会矛盾只要虚心学到处都有老师。

4、学习他优点自己也有的就反省自己。

5、温故知新三人行必有我师。

6、略

二、7、（1）经过（2）它，指哭声（3）是的（4）在（5）离开（6）记住

8、zhi9、（A）

10、孔子

11、丈夫的父亲

12、老虎很凶猛

13、妇人

14、苛政猛于虎也。苛酷的统治比老虎还凶猛啊。

三、（略）