第一篇:让读书像呼吸一样自然
让读书像呼吸一样自然
1144篇:让读书像呼吸一样自然
——写在“4.23”世界读书日
逍遥行者
2013年4月23日今天是“4.23”世界读书日,作为一个自诩为喜欢读书的教师来说,很想结合自己的阅读感受,同教师朋友们聊一聊有关读书这个老生常谈的话题。
节奏越来越快的现代化生活和网络技术的发达,对人们的阅读产生了很大的冲击。在我小时候,人们接触外面世界的途径只有收音机和广播,还有几个月看不到一次的电影。那时候,人们要想增长知识和见闻,唯有通过阅读书籍。现在不同了,人们在快节奏、高负荷的工作之余,影视、网络和各种泛文化手段充斥着人们的视野,功利化、实用化阅读以及数字化的“浅阅读”现象在国民阅读中较为普遍。于是,对于我们这些自小喜欢读书的人来说,能够静下心来读一本喜欢的书,似乎成了一种奢望。
每天都在同教师朋友们接触,也时常关注一下他们读书的事情。教师读书越来越少,已是一个不争的事实。前几天看到一个数字,说权威部门组织的第十次全国国民阅读调查,2012年,我国18-70岁国民人均纸质图书的阅读量为4.39本,这个图书阅读的数字同前几年相比,已经有了很大的回升。我不知道这个数字是如何统计得来的,也不怀疑这个数字的真实性。可是,据我观察,在我身边的许多教师,在几个月甚至大半年时间里,能够静下心来细读一本书的机会很少,即便是他们能够读一本书,也多半是些无用之书,对他的教育教学和思想提升不会有多大的帮助。
细思一下教师读书的现状,不外乎存在以下4个方面的问题:一是不知道读什么书,二是没有可读的书,三是没有时间读书,四是不知道怎样读书。
现在的教师,大多缺乏读书的动力和热情,他们每天除了上班、批作业、吃饭休息、做家务之外,不知道读什么书是很普遍、也是很正常的事情了。虽然有许多教育专家向教师们推荐过许多书,许多校长也在倡导教师们读什么书,许多报刊也在指导教师们去读什么书,可是仔细想来,这些推荐的书且不说如何去买到,单单列出的五花八门的一大堆书目,是否适合每一位教师读者的知识水平、阅读习惯和阅读爱好?一方面,不少的教师每天看似忙忙碌碌,其实好多时候他们也是在无所事事。他们的思想常常陷入迷茫之中,不知道今天做了些什么,也不知道明天将要做什么,就这样一天天地混下去。另一方面,阅读是一件个性色彩很强的事情,它涉及到个人的兴趣爱好、心情性格、日常习惯等,很难将这个人的读书方法强加给另一个人。笔者认为,要解决这一问题,还要在于教师个人和学校方面的共同努力:一是教师要认识到读书的重要性,树立每天读书的思想,永远保持读书的动力和激情。像有的人那样,每天不读上几页书,心里就不舒服,总觉得有一项重大任务没有完成。二是结合自己的爱好和工作实际,确定下几本必须要读的书,列好读书计划,强迫自己去阅读。三是学校要针对教师个人的特点和读书实际,作好教师对读书的选择,有针对性地作好读书的指导。如果教师认为自己的知识量不足,就可以多阅读一些增长知识的书籍;如果认为自己教育理念欠缺,就可以多阅读一些教育经典书籍;如果想要加快自己的专业发展,就要多阅读一些专业成长的书籍。总之,教师的业余时间有限,且不可把应该读书的时间白白浪费掉。
没有可书的书是大多数教师普遍遇到的问题。目前,教师阅读同社会上的阅读一样,存在着很大的随意性。由于受外部环境和个人心态的影响,不少教师都是抱着随便翻翻的读书态度:手边有什么书就读什么书,想读的书不一定有;有时间就读一点,没有时间就不读了。现在有一个普遍的现象就是,教师不去自觉自动地买书去读,有的女教师,看到上千元的时装,只要穿着合适,眼睛也不眨一下就买下来;有的男教师,聚在一起喝一顿,就会花掉四五百元。可是他们在读书方面的投资却少得可怜,就连二三十元一本的书也舍不得去买。看看教师的办公桌上,除了教本和作业本之外,就是教参了,很少有自己可以阅读的书籍,更没有教育刊物了;再看看教师的家里,一件件的衣服堆满了衣柜衣橱,几乎绝大多数的教师没有专门的书橱。家中的藏书,几乎都是自家孩子的启蒙读物,根本没有可供大人来阅读的书籍。现在有些青年人热衷于网络阅读,认为许多名著都有网络读本,根本没有必要去购买书籍的原著再去阅读,这也是许多青年人不买书的原因之一。其实笔者并不反对网络阅读,但无论如何,网络阅读替代不了书本的阅读。因为阅读过程特别是精读过程,是一个需要慢慢品味、慢慢消化的过程,需要读者反复阅读和认真思考,必要时要用笔记下读书的感悟和体会。而网络阅读是一个转瞬即逝的过程,一般无法作读书笔记或记录读书感想。而网络阅读的流行,带来的却是越来越多的读者不求甚解,甚至造成信息的误读、误传,因此有人认为:“多媒体时代,保持和文字的亲密接触很重要。”那么,作为教师来说,如何购买自己喜欢阅读的书?根据笔者的个人经验,要经常上网浏览或通过各种媒体渠道,了解最近新出的书籍,选择好自己最喜欢阅读的书籍。现在购书的方式很多,除了定期到书店购买之外,现在网上购书方式非常流行,不管是新出的书,还是原来流行多年的书,都可以从网上购得,笔者常光顾的网店有当当图书网、淘宝图书网、亚马逊书店、苏宁易购图书网、孔夫子旧书网等,只要想买的书,通过这些网站都能买到,而且其价格要比到书店内购买还要优惠得多。
没有时间读书,这恐怕是每一位教师都会遇到的现实问题。现在生活节奏加快,工作压力增大,教师需要把全身心都投入到工作和生活中去。在工作之余,还要承受着来自网络、电视、交友娱乐购物等多方面的诱惑,那还有时间静下心来去悠闲地读书!其实,这些都是教师不读书的借口。怎样寻找阅读的时间,其实古人在这方面积极了许多丰富的经验,他们早有“三上”、“三余”的做法,“三上”即“枕上、厕上、马上”;“三余”即“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者晴之余”。曾国藩曾说过:“苟能发愤读书,则家塾可读书,即旷野之地、热闹之场亦可读书;负薪牧豕,均无不可读书。苟不能发愤自立,则家塾不宜读书,即清静之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地?何必择时?”这段话可以从更广阔的意义上去理解,说白了,之所以不读书或读书少,首先是因为你不想读书,而非客观条件不具备。还有人说,“要做一件事,总能找到时间和理由;不做一件事,总能找到借口。”在等待坐车的时间里,在排队购物的时间里,甚至在开会的时间里,我们都会看到一些网络手机的人员,而很少见到捧书而读的人员。其实,只要我们喜欢做一件事,就不要考虑是在什么时候、是在什么地方,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”就是最好的说明。因此,谈永康老师告诫我们:“永远不要等时间才阅读,见缝插针,想读就读;永远不要坐进书房才阅读,任何地方都可以阅读;永远不要有用才阅读,急功近利、立竿见影是妄想;永远不要嫌自己读得太晚,只要行动,就有收获。”(2004年第11期《教师博览》《做一个幸福的教师》)爱因斯坦说:“人的差异在于业余时间。”是的,是否善于利用自己的业余时间,决定了他是否能够登上成功之巅。成功地研究了血小板及其他成就的加拿大医学教育家奥斯勒,为了从繁忙的工作中挤出时间读书,他为自己定下一个制度,睡觉之前必须读15分钟的书。不管忙碌到多晚进卧室,就是清晨两三点钟,他也一定要读15分钟的书才入睡。这个制度他整整坚持了半个世纪之久,共阅读了8235万字、1098本书,他也由一位医学专家成了一位文学研究家,他善于利用业余时间的做法传为美谈。
不会读书,也是教师中普遍存在的问题。说到这个问题,有些教师可能会问:只要识字的人就都会读书,怎能说不会读书呢?其实不然。现在的教师读书大多不讲究方法,一般都是采用随便翻翻的做法,有时间时或高兴了,就读上几页;没有时间或不高兴了,就将书丢在一边,很难想像这样读书的效果。古人读书之前,要做一番繁琐的准备工作,事先要“净手洁案”,即务必先洗手,将桌案清洁后再去阅读。据说阅读对佛经和圣人经典之前,更是沐浴焚香后,才能在清洁的书桌上阅读。对读书的态度要求也非常严格,务必要口无杂言,收视反听;还要遥恶亲善、敬字爱书,虔诚之心可见一斑。这样去做也是有一定道理的:读书之前如果不扫清杂念,是很难读进去的。因而古人普遍敬畏读书者。因此,古人读书积极了很多有用实效的读书方法,诸如“不动笔墨不读书”之类。其实,直到今天,要想真正读好一本书,必须边读边进行认真思考,圈点出自己喜欢的词语和句子,随时记下自己的阅读感悟和收获,还要结合自己的教育教学实践经验和阅读过的教育书籍,进行深入地思考。实践证明,一目十行、囫囵吞枣对于粗读和略读来说是可以的;但对于精读来说,不会有好的读书效果。笔者曾向教师朋友们介绍过阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书的基本方法,大家不妨参考一下(请参考:我这样阅读苏霍姆林斯基:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4de02e6d0102dr5c.html)。现在学校内绝大多数的教师都是功利性阅读,都是为了完成一种任务而进行的阅读。不妨我们舍弃一下读书的目的,多利用业余时间进行自由式的阅读,即像王栋生老师倡导的舍弃功利的静养式阅读。所谓静养式阅读,就是“让老师们的心静下来,在一个不受干扰的环境中,通过阅读,自觉地反思教育教学工作,反思自己的生活品质,提高个人修养,让自己成为一名真正的读书人。”就像作家莫言小时候如饥似渴地阅读文学书籍一样,不要作任何的硬性规定和目的要求,可以随心所欲地进行阅读,那将是一个多么忘我和处自由的境界。(请参考:我主张“静养式阅读”:tp://blog.sina.com.cn/s/blog_4de02e6d0102dzc4.html)
作为教育主管部门和学校领导者,要让广大教师们知道自己应该读什么书,如何得到自己喜欢阅读的书籍,能够充分利用好时间进行读书,要讲究读书的方法和效果,这将是一个十分有利于教师成长与发展的系统工程。让读书成为生命的必需,让读书成为最平常的习惯,让读书像呼吸一样自然。只有这样,我们才能不断丰富自己的人生,才能构建好我们的精神家园。
第二篇:让读书像呼吸一样自然
让读书像呼吸一样自然
二年级组:焦冶霞
莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”读书破万卷,下笔如有神。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。语文《新课程标准》也规定小学生的课外阅读量不少于145万字。可见让学生读书是非常重要的。但真正让我萌发让孩子们读书的念头的不是以上这些,而是我和一位同学的谈话。一次,我和这位同学都去参加另一位同学的婚礼,参加完后,我们同乘一辆车回家。大多数同学见面,聊得一般是家庭、孩子、衣服或是回忆曾经在一起度过的时光。聊工作的不多,因为很难找到共同的话题。我俩却没聊别的,只聊工作,从东胜到康巴什,大概就是四五十分钟。因为我们两当时都代一年级语文,不同的是毕业七年,她已经完完整整地代出去一届学生,又返回来代一年级,而我却因为调动工作和生孩子,零零散散的只代过一年级和二年级。如果把小学六年比喻成一座六层的大楼,我同学已经将整栋楼参观过了,而我只到达二楼的楼梯口,我欣赏到的美景和她欣赏到的差太多了,而且站的更高,将望的更远。从她对教书经验的侃侃而谈,我得出一个结论:只要用心去做,就一定能做好!因为当初在学校她和我差不多,甚至我比她还优秀。我决定好好教书,重点从让孩子爱上读书入手。我做了如下工作,下面我就具体谈一谈:
一、借助绘本,培养孩子读书兴趣
绘本,顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。第一次接触绘本是在一次外出培训,讲座的老师向大家推荐绘本,并讲了几个绘本故事,当时就非常吸引我,回来之后我就上网查了一些相关资料,再后来就是给学生在网上买绘本,给我家孩子在网上买绘本。绘本中精美的图画,浅显易懂的文字,蕴含的耐人寻味的知识和哲理。往往让孩子拿到它就爱不释手,读完它就永不忘怀。尤其培养低年级学生阅读兴趣有很好的功效。下面给大家推荐一些绘本书籍。
二、调动家长,营造良好读书氛围
一年级上学期第二次家长会,我们班的主题是“以书为友,受益终身”,主要就是给家长介绍读书的重要性,怎样培养孩子阅读兴趣,给孩子买什么样的书,怎样去读以及家长和孩子共同读书等。我要求孩子们每天读半小时课外书。我们班的家长很配合,我布置的工作都做得很好,在培养孩子的阅读兴趣方面家长付出了很多。并且很多家长在老师的调动下抽出时间去读书。期间我不定期地给家长打电话,了解孩子在家的读书情况。之后每次家长会,都离不开读书这个主题。
三、利用阅读课,教给学生读书方法
每周一节的阅读课,我都带着孩子去阅览室上课,目的是让孩子在良好的氛围中读书,并在读书过程中交给孩子一些读书方法。比如一开始孩子拿到一本厚厚的书读不进去,总是爱从前往后翻,我就告诉他们读书要静下心来,要像书虫一样钻到书里,从前往后读,才能知道书中的藏有什么。还有些孩子拿到一本书,随便看两眼,觉得不好看便去换书,我告诉他们一本书不去细细品味,就不知道它的精妙
之处。就这样,孩子们渐渐地钻进去了。当我们班的刘炯恺看到有意思的地方不禁发出咯咯的笑声的时候,全班同学并没有被他的笑声吸引过来,而是徜徉在自己的书海中,我发现孩子们爱上看书了。也就是在孩子们看书的时候我也重游了朱自清笔下的《桨声灯影中的秦淮河》,沈从文笔下的《边城》及萧红笔下的《胡兰河》。对鲁迅笔下的阿Q的精神胜利法有了新的认识。对化小栓、祥林嫂、闰土和孔乙己更增添了几分怜悯。并正在品味着列夫、托尔斯泰笔下的“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
四、建立图书目录、图书角和图书借阅记录
我在网上为学生集体购书三次,共138本。本学期“读书月”活动期间建立图书角每人至少又拿1本书,其中好几个同学拿了好几本,我班现在藏书 194本。平均每人4本书。第一次集体购的书是绘本,篇幅短小,看起来较快,我采用的方法是给书先编号,按座位蛇形排列每个学生发一本书,一个学生一天看一本书,第二天放学时进行换书,每天换书的时间是孩子们最兴奋的时刻。第二次购的书也是先给书编号,然后每人拿一本书。老师这里放三四本多余的书。当一个学生看完自己拿的书后,就来我这里换书,而且换书的孩子还可以选择一本自己喜欢的。换书后要在班级图书借阅记录上进行登记。这样我就可以很好的知道几号书,书名是什么,在哪位同学的手里,并且每个孩子看了多少本书,在借阅记录上也可以查到。并适当地提醒一些看书慢的同学要利用课外时间多看书。
五、做好“阅读存折”
在一本书《好妈妈胜过好老师》上看过一篇文章叫《“好阅读”与“坏阅读”》,文章中说好阅读要求快快读,坏阅读要求慢慢读,好阅读在乎读了多少,坏阅读计较记住了多少。我比较认同作者的观点,所以我鼓励孩子大量的去阅读,遇到不认识的生字跳过去。我决定等上了高年级让孩子读书时也不去画好词好句,更不用做读书笔记。我让学生唯一做的是“阅读存折”,就是用一个小本子,将自己读过的书名记下来。天长日久,日积月累,这将是孩子一笔多么大的精神财富。我们班里看书最多的一位同学阅读量已达到16万字。《新课程标准》规定一二年级阅读总量不少于5万字。我们班的很多同学已大大超过了这个规定。读书月期间,我们二年级组组长又设计了专门的表格,并在全年级组整体运用,目的是督促孩子读书,多读书,读好书。
就这样,孩子们自然而然地和书交上了朋友,孩子们不知不觉地爱上了读书。接下来我们要做的是坚持读书,我们最终的目标是让孩子爱上读书,让读书像呼吸一样自然,让读书成为孩子们的一种生活习惯!
第三篇:像呼吸一样自然
摘 要: 中学语文课堂教学改革在经历了长期的喧哗与躁动后,逐渐回归到语文本质上。语文课堂教学应该回到思想价值、言语运用、学生发展上。教师要用科学的思想主宰课堂教学,用精湛的艺术设计课堂教学,用积极的生成拓展课堂教学。努力提升语文学科品质,彰显语文学科魅力。
关键词: 思想 艺术 生成 中学语文课堂
近日,学校一年一度的青年教师优课竞赛如期举行。我作为语文学科评委参与了听课活动。各位年轻教师的课堂各具特色,课堂教学形式新了,教学方法变了,教学手段先进了,课堂气氛活跃了,令人耳目一新。然而,许多听课后却让人有一种说不出的滋味,总感觉少了点什么,不像真正意义上的语文课。一些年轻教师只顾及追求形式的新颖,而忽略语文教学的内在本质,没有正确理解新课程的精神,以致语文课上得华而不实、不伦不类。
一、用思想主宰语文课堂教学
教材中的文本大都是凝结了民族精神源泉,渗透到了每个人心灵深处的经典作品。每一篇文章都是中华民族五千年文明史的展示,处处都彰显时代进步的精华,是时代杰出人才的心声和社会发展的烙印,是用优美的词句和深邃的思想反映人与社会和自然的和谐统一。学生学习语文是要汲取精神养料,积淀人文底蕴。我们在教学内容的确定上不能只把文本当做例子教,重视作品的原生价值,让学生作为一种精神思想进行积累。同时,我们决不能对教学内容做肆意多元的解读,注意教学内容的价值取向。确定教学内容时,要紧扣“语文”二字,评“语”嚼“文”,彰显学科魅力。教学中不能一味地说文解字将其肢解,那样教学学生不但不能提高文学素养,反而有味同嚼蜡的感觉。在语文课程的实施目标中,除了“知识和能力”、“过程和方法”外,还把学生的“情感、态度、价值观”作为重要的教学观点。可是在一些语文课堂教学中,对学生思想的关照却非常少。教师忽视学生的认知水平和辨别能力,一味带领学生自由地进行“个性化”解读,得出一些肤浅的结论。雅斯贝尔斯在《教育是什么》一书中指出:“教育是人们灵魂的教育,而非理智知识和认知的堆积。”语文教学到底给学生的灵魂里注入了什么呢?“试想,时下学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话;有多少时间与贝多芬、柴可夫斯基展开情与情的交流;有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对;有多少时间沉醉于凡?高、达?芬奇的色彩与线条之中,从而受到心灵震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学,没有了精神的放牧”。
语文教学重要的是理解的质而不是信息的量。为此,我们要用科学的思想主宰课堂教学内容,引领学生与作家对话、与作品中的人物交流,获得情感的共鸣、思维的共振、内心的澄明与视界的敞亮。
二、用艺术优化语文课堂教学
教学是科学,科学的精神在于求真;教学是艺术,艺术的生命在于创新。教师在课堂教学中不仅是演员,而且应该是一名称职的导演。著名作家余光中先生认为一篇好的散文应该具有很强的质感和弹性。笔者认为语文课堂教学应具有这样的特质。语文教师要具有高超的课堂教学艺术,导演好课堂教学。
1.具有学科驾驭的艺术,提升课堂教学品质。语文教学的核心应是培养学生的语文素养。北京教育学院张彬福教授认为:学生的语文素养就是通过识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,内化优秀的汉语文化成果,最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。语文素养的有效提高具体在课堂教学方面,就是不仅要理解文本“说了些什么”,更要明白文本是“怎样说的”,为什么要“这样说”,而不是“那样说”。
2.具有教学设计的艺术,增强课堂教学的张力。教学设计能力体现一位教师的教学智慧。建构主义认为学习是获取知识的过程,但知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情景即社会文化的背景下,借助其他人得到的。
三、用“生成”拓展语文课堂教学
叶澜教授认为:要从生命高度,用动态生成的观点看课堂教学,课堂教学既是教师生命有意义的构成部分,又要把个体精神生命发展的主动权还给学生。
语文教学的传统流程是认读生字生词,边读边串讲课文,摘抄教参中的“要点”,动笔完成书后练习。教学内容千篇一律,教学过程毫无情趣。在新课改情境下,语文教师要通过方法的引导和问题的生成,帮助学生学会学习、拓宽视野。语文教师应该具备良好的学科气质。“一个语文老师,如果从来没有过激情,没有过诗意,没有过精神高地,就不可能‘占据’学生的心灵,他的‘语文’绝不会有感染力”。要通过自身的业务修养和学术魅力感染学生、引领学生、激励学生,教会学生积极主动地学习语文、探究语文。
新课程标准明确提出了“注意跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用能力”的要求。我们经常可以看到现今中学语文课堂上,教师每堂课都会安排一些对课堂教学进行拓展的环节。但是由于对新课程改革的精神实质缺乏深入的了解,教学中往往会出现避重就轻、舍本逐末的问题,导致中学语文课堂教学减效与无效。如有位年轻教师在教学《江南的冬景》一文时,用了大半堂课带领学生回顾老舍先生的《济南的冬天》,得不偿失。这样的环节可以通过适当的引导让学生课外探究。
当语文教学褪去华美的外衣,喧嚣逐渐归于宁静,我们应当重新审视语文的本质所在。在进行语文教学时,努力回到语文本身,彰显学科魅力,让语文真实的性灵之光辉映课堂,让文学的智慧之灯照亮学生的未来。
第四篇:让学习像呼吸一样自然
让学习像呼吸一样自然
张静静-----2014临沂市小学数学研讨会学习感受兰陵县泉山实验学校2014年4月30日,下午,热烈而精彩的《统计与概率》教学专题研讨活动在莒南结束了,但是思考还在路上!我们每一个有目标、有梦想的人都被这次“盛宴”深深的感染着、激荡着,一种感觉油然而生:
课堂上精彩不断,引会场内掌声雷动; 骨干群人才辈出,感于科长用心良苦。
<感动篇> 感动,深深的感动贯穿了整个的会议活动,从讲课到展示、评课,从专家领导到普通老师,从小数团队到可爱的孩子们,大家都在努力的、精心的诠释着关于爱的教育,自然的教育。
于科长和蔼可亲,宽严有济,是我们的良师益友。她从4月8号就开始准备这次活动,为了这次活动付出了太多时间和精力。她用智慧、用爱心为我们引路,从微课程,从Y图,从每次的研讨会,我们都深深的感受到她对小数事业的执着,对每一个小数人的关爱,我们唯有努力历练、共同成长才不辜负这满满的厚望。
德高望重的潘主任给了我们提出了三化:研究教材要深化,教师的语言要简化,关键的地方要细化。潘主任的谆谆教导现在还犹在耳边,潘主任对工作的热爱、对研究的态度让人敬仰,特别是潘主任深厚的文化底蕴、深刻的教学见解,平和的人生态度,都值得我们学习。
所有参与备课、上课的老师以及他们的小数团队,潜心研究教材,精心设计问题,用心了解孩子,为我们呈现了风格不同,却同样精彩的课。他们对教材的透彻把握,对问题的深邃思考,对孩子的细微关 注,无不体现出对课堂的热爱。
<学习篇> 有精彩的课堂生成,到位的专家点评,智慧的团队解读,同时也有普通听课老师的积极参与,一切都那么自然,如此有生机,能感觉到小数团队的蓬勃成长。无论万物,还是教育,正所谓:道法自然。
这次活动是统计教学的专题研究,统计在我们的头脑中是这样的印象:有些内容不讲,学生也会做题。那么统计教学究竟要达到怎么 样的目的,以怎样的方式教学呢?
统计的核心其实就是数据分析。
统计与概率的教学意义主要体现在以下几个方面: ① 有利于发展学生的统计观念(数据分析观念); ② 有助于发展学生解决问题的能力;
③ 有助于渗透辩证唯物主义观点和科学方法论的启蒙教育; ④ 有助于培养学生对数学的积极情感。片段一:
郝贵芹老师在课的开始,让孩子猜这是谁的身高,这就紧紧的抓住了孩子们的好奇心,并出示了3幅折线图让孩子去感知折线,我由衷佩服她的大胆而又细腻,只有精心的了解孩子才敢这么做。再让孩子们用手势比划金牌数量变化趋势,然后放手让孩子们自己去画,她问“想一想,怎样才能画的准确、美观?”在“自主探究折线统计图”这一环节中,她让学生画图汇报交流后,很自然的总结:“在画图的时候你们就干了两件事:描点、连线。”“想一想点代表什么?线代表什么?”我想,这就是教育的“鱼”与“渔”的问题,关键看老师如何处理。郝老师的几个问题就把课串起来了,简单的话,就紧紧抓住了整节课的灵魂,收到了出乎意料的效果。片段二:
李彬然老师给我们上了一节带有哲学味道的数学课,向我们诠释了“数学也可以这样教”。“我们的产品卖的这样好,我们要求加薪。” 接下来老师抓住这个闪光点接连几个追问:“这个其他是什么意思?”“你们觉得他说得有可能吗?”“问题出在哪里了?”孩子们被吸引住了。是的,老师要善于追问,善于等待,给孩子更多独立思考的时间。并且他还注意调换了孩子的角色,让他们体会老板与员工各自的不容易。这节课生动有趣,设置的情境有融入感,让每个学生都乐在其中,学以致用,真切的体会到统计存在于生活的角角落落,同时也恰当的给孩子们渗透了辩证看待问题的思想,我想这也是数学课深刻性的体现,我,也在一直实践着。
< 思考篇 >
同样因精彩的课堂生成,到位的专家点评,智慧的团队解读,普通听课老师的积极参与,我也有一些自己的思考……
1、如何做到“小目标、大收获”
课上到什么程度是好课,要看孩子们学到什么,学会了什么?一节好课不必面面俱到,也不可能是完美的,甚至有些还是“贪多嚼不烂”,这时候就要“舍得”,去掉一些枝叶,大树才会更茂盛。就算是一个很小的目标,只要我们做实,做细,效果也会好的出乎意料。
2、数据分析观念的培养
数据分析观念的培养策略数据分析观念主要表现在:认识到统计对决策的作用,能从统计的角度思考与数据有关的问题;能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程,作出合理的决策;能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的疑问。
3、“无为而为” 道法自然
在《众数》中,每个学生都可以通过自己的探索得对出平均数,中位数,众数的理解,不同的学生有不同的思维方式和解决问题的策略。在解决问题是要鼓励学生尝试从不同角度、用不同思路去考虑,寻找解决问题的最佳途径,这也是学生思维灵活性、开放性的一种表现。教师还要鼓励学生用文字、字母或图表等清楚的表达解决问题的过程,解释结果的合理性。事实上现实生活中的许多问题的解决方式多样的,答案也并不是唯一的,生活是这样,源于生活的数学也是这样,问题解决更应该这样。结束语
最后想起吴正宪老师送给所有老师的话:
1.在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。
2.在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。
3.在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。4.在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要.愿我们的临沂小数团队,愿我们所有的小数老师,带上小学数学独有的阳光,带着我们的梦想,展翅高飞,搏击长空!
2014.5.3
第五篇:让读写像呼吸一样自然
七年级语文期末复习《让读写像呼吸一样自然》
1.与高手对招,常一步失策,满盘皆输;但是高手下棋,眼见的残局,却可能峰回 路转,起死回生。
2.天空高远而宁静。凝神聆听,你会突然间感到自己已是自然中的一个和谐的音符,以新的品质融入宇宙之寥廓,自然之伟力,人生之苍茫。
3.聆听世界的独语,如品味一樽酝酿多时的质纯佳酿。这一份清雅的纯正,这一份久远的情怀,时常会跳出日月的隙缝,在尘土飞扬的喧嚣中,给我们一份珍贵的安谧。
4.每个人都固守一方天空,拥有一方沃土,有立于斯、长于斯如磐石一样坚硬的生存理由。我相信,有春播秋种的人生意象,定会出现春华秋实的绚丽景象。为此,选准自己的园地,是至关重要的。在选择园地的当口,应凸现个性,渗透理性,融通美感。拥有自己的园地,在物欲横流的漩涡之中,便不会失去自己。在自己的园地深耕细琢,幸福愉悦的花朵定将灿然怒放。
5.太阳不语,自是一种辉煌;高山不语,自是一种巍峨;蓝天不语,自是一种高远;大地不语,自是一种广博。
6.沉默是待人处事的一种艺术,是一个人走向成熟时呈现出来的人格魅力,是一种内在的力量,是一种通达的机智。在失败中沉默,可以在镇静与反思之后,变得更加理智和坚强;在成功时沉默,可以保持清醒的头脑,从而确立崭新的起点和更高的目标。
7.也许你会错过一段季节,也许你会迷失一段方向,错过了太阳,你还会再迷失月亮吗?也许还有荒漠沼泽,也许还有雨雪风霜,对于坚强的信念,艰辛也是一道绚丽的风光。也许费去了太多的时光,也许用尽了所有的力量,成功的领奖台已被先行者站上,可是,一种品质有时会比一种成就更加辉煌。
8.秋天的美,美在一分明澈。
9.当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何的点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
10.用微笑面对生活中的不如意,是一种至高无上的生活境界。这也是一种生活的积
极态度。微笑是一种力量,要学会对自己微笑。微笑,是一种人生魅力。
11.笑对种种不如意,是一种平和心态。笑对种种不如意,是一种生活境界。人生需要微笑,保持“微笑”的心态,人生会更加美好。
12.尊重他人是一种美德,懂得尊重别人的人自然会被别人尊重。
13.尊重他人会使你生活变得快乐,人格变得丰满,精神变得富有。
14.学会尊重别人,是对自己最好的褒奖。
15.宽容能松弛别人,也能抚慰自己,它会让你把爱放在首位,万不得已才动用恨的 武器;宽容会使你随和,让你把一些人看得很重的事情看得很轻;宽容还会使你不至失眠,再大的不快,再激烈的冲突,都不会在宽容的心里过夜,于是每个清晨,你都会在希望中醒来。
16.他懂得当他落难或失败的时候,世界并不是末日,新的一天和新的机会总在前面。
17.他懂得听往往比说更重要,让别人诉出心中的烦闷总能结交更多的朋友。他懂得 每个人都会有烦恼,他不会因别人的怨怼而消沉。
18.他懂得一个地方的人并不比另一个地方的人难相处,相处得和睦与否百分之九十 八取决于他自己的所做所为。
19.幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。
20.常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋 洋亮光光。
21.“孝”是稍纵即逝的眷恋,“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨 的往事,“孝”是生命与生命交接处的链条,一旦断裂,永无连接。
22.我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那分宁静淡远,我喜欢那没有 喧哗的光和热。
23.我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出——它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景。
24.生命中有很多事,你错过一小时,很可能就错过一生了。
25.真正的生活品质,是回到自我,清楚衡量自己的能力与条件,在这有限的条件下追求最好的事物与生活。
26.人生的路上,并不是你在哪里放一个门框,哪里便是唯一的出口。你可以向左向右拐个弯去寻找生命的出口。
27.青春有时候极为短暂,有时候却极为冗长。
28.快乐不能仰仗别人,而只能依赖自己。
29.西哲说:“世界上最强的人,也就是最孤独的人”,又说:“只有最伟大的人,才能在孤独寂寞中完成他的使命。”如要成为强者,即不可避免寂寞,而唯有那够坚强,能面对寂寞的人,才有力量使他的天赋才华不致被寂寞孤独所吞噬,反而因磨练而生热发光。能在孤独寂寞中完成使命的人,即是伟人。
30.心是一棵树,睿智地破译出白昼与黑夜的奥秘,凝神谛听天籁与尘音。常常欣呈出因阳光而生的绿荫,为郁躁者消除沉沉倦气。也曾因严寒凋敝成枯木僵枝,在困顿中孕育着蓬勃的生机。
31.我决不会收回叩门的手。岁月更迭,悲欢交织,命运的跌打,令我早已深深懂得 什么是生命中最最值得珍惜的宝贝。只要幸福住在里面,简陋的柴门又如何,朴素的茅屋又如何!幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。我跨越山川大漠,摸爬滚打寻求的是幸福本身,而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。幸福比金子还珍贵,这是生活教会我的真理。
32.幽幽的想念不为人知,带着往昔的感情色彩,或爱或恨或浓或淡或长或短。当你 想念一个人时,便觉得在极深极深的心底,有一些莫名的颤动,若隐若现,欲升还沉,你想紧紧地抓住他们,但他们稍纵即逝。
33.你的努力越超常,你手里掌握的那一半就越庞大,你获得的就越丰硕。在你彻底绝望的时候,别忘了自己拥有一半的命运;在你得意忘形的时候,别忘了上帝手里还有一半的命运。你一生的努力就是:用你自己的一半去获取上帝手中的一半。这就是命运的一生;这就是一生的命运。
34.很庆幸在热闹之余还有孤寂,要不纷乱的思绪岂不是难以梳理?于是忍耐孤寂。
很庆幸在理解之余还有误解,要不一切都被知道得那么清楚,自己岂不是成了无味的空虚?于是善待误解。
35.更多的时候不是季节拒绝了我们的热情,而是我们误解了季节的沉默。命运不会随便首肯你的选择,岁月也不肯轻易鉴定你的历程,然而,你却不能拒绝岁月的沧桑和命运的磨难。只要你不拒绝雪山的冷漠,圣洁的山中雪莲就不拒绝你美好的心愿。只要你不拒绝远方不可测的风雨,地平线就不会拒绝你的痴迷追求。只要你不拒绝小草的卑微,希望的田野就不会拒绝你质朴的恋情。只要你不拒绝一步一个脚窝的平凡,诱人的辉煌就不拒绝你放飞的渴望。
36.我愿意以轻对重,以轻对累。对我自己,无论处于佳境还是不幸,我都能寻找到自我轻松,既不受名利之累,也不为劣境所苦。对周围群体,当我出现在他们面前,能带给他们所需要的轻松,从而增添或缓解他们生活中的喜悦和痛楚。
37.洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我察觉他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
38.生命之所以美丽,正在于它有血有肉的过程中,始终高扬着一个美丽的主题;美丽之所以永恒,正在于生命的底蕴中,始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
39.层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
40.有位哲人说:“真正的财富,是健康的身体、简单的生活和心情上的海阔天空。”
41.苛责生活,晴空满是阴霾,四顾尽是危道。宽带生活,恶澜可成清流,狂飙自成和风。简单地生活,潇洒就在自身,红尘便是福地!
42.豁达是一种乐观、豪爽,能驱散生活中的痛苦和眼泪,不论生活怎样折磨你欺骗你,你永远是那样微笑。
43.豁达是一种自信,“自信人生二百年,会当击浪三千里”。生活就好像竞争和拼搏,而豁达者面前永远没有失败。
44.只要你不让自己消沉灰颓,环境是不能把你怎样的。
45.环境和遭遇常有不如人意的时候,问题在个人怎样去面对拂逆和不顺。
46.痛苦像一块巨石紧紧压住歌唱的心胸,我相信,痛苦是欢乐的源泉,他将化为穿越岩石的力量。
47.磨难使你千疮百洞,我相信,这些记忆恰如荆棘丛中的花枝,萦绕成岁月美丽的花冠。
48.阴云在天空拥挤聚集,你会看见一只鹰就像闪电,挑破那罪恶的序幕,我相信,将有雨滴灿烂的合唱。
49.我想起了一盘磁带扉页上的一句话:从前以为拥有是幸福的,现在却明白舍得才 是美满。
50.当我们以一种平淡的心情打开记忆时,看那些留在岁月里的心结便宛如天上飘动的云,卷卷舒舒,而许多美好的或者不美好的感觉就会扑面而来,因为淡泊,所以便可以从容面对。