新分大学生培养阶段总结

第一篇：新分大学生培养阶段总结

采油一队新分大学生培养阶段总结

新员工入企，是他们人生的新起点，也是企业的新血液，采油一队秉承着“引进人才、培养人才、运用人才”三部曲管理思路，在培养和造就人才队伍中不断努力，尤其在新分大学生的的培养方面不遗余力，现将半年来我队新分学生培养工作总结如下：

一、新分大学生情况

2013年7月，在分公司的安排下，****新增了7名大学生，本科学历5人，硕士学历2人，均为骨干专业。

二、新分学生培养思路

学习培训模式：以“导师带徒”为核心的专业培训学习、专业轮岗学习、自我强化学习。

学习推进方式：每日队干部帮扶、每周实习汇报、每月实习考核、每季实习推进

三、新分学生培养具体做法

加强思想教育，培育德才兼备的雏鹰：为了使实习过程中新分学生能够尽快实现角色转换，队长邹国君组织了“与塔克拉玛的对话”讲座，通过人生感悟的交流互动来提高他们思想境界，有力地促进了学生们的工作热情。同时我队更注重学生思想觉悟的提升和文明礼仪的培养，组织了“我的公德我的良心”主题的文明礼仪培训活动。

开展导师带徒，培育业务熟练的飞鹰：新分学生实习过程中思想动态方面由采油队队长和指导员担任指导；技术、操作方面采取“导师带徒”形式，分别给每位学生安排两名师傅，一名专业技术类，一

名技能操作类，使学生平衡发展。第一阶段安排学生参加由采油厂组织的厂级安全教育、企业文化教育及分公司组织的入企教育、硫化氢培训、HSE安全培训。通过培训，了解分公司、采油厂的发展历程、发展现状及发展目标，领会企业宗旨，树立起企业员工意识，为今后的工作开展打下良好的基础。第二阶段安排学生到采油井、注水站、计转站的小班一线实习，并注重教学相长，理论联系实际，分别安排高级技师吴登亮做了一次技能知识讲座，技术负责邱振军做了一次采油知识讲座，增进了大学生对操作、采油知识的系统了解。同时根据大学生白天实习进度及内容，安排大学生晚上到技术组观摩学习，加深白天小班学习印象。第三阶段安排学生转到专业管理组（技术组、运行组）实习，主要学习方向是offic办公软件的使用、油井资料查找、油井分析方法、生产施工现场的组织协调。通过学习提高学生们的分析能力、沟通能力、管理能力以及应急处置能力。9月份，我队组织新分大学生到完井测试中心工具展览现场进行相互沟通、交流、学习，请专业人士讲解各种井下工具的结构、原理及用途，拓宽了新分大学生的视野。

不断考核历练，培育实干精干的雄鹰：一是在大学生小班实习期间，规定专业组师傅到现场对学生进行井站安全生产规章制度、油井操作规程、油井突发事件处理考核，要求他们学一门、精一门，能够达到单井值岗水平。二是组织了“收心抬头”阶段理论考核，根据考核结果“寻差距、找不足、给任务、压担子”，有力促进新生的快速成长。三是在考核结束后，要求每位学生撰写一篇实习心得体会，要

求他们总结阶段学习成果、找准下步努力方向，并慢慢明晰职业生涯规划和人生定位。在心得体会中学生们真实的叙写了自己的转变与成熟，收获和成长，表达了他们不断学习摸索提高学识和修养的强烈意识，以及贡献塔河、成就自我的理想愿望。

四、新分学生培养认识

新入职大学生进行阶段培训后，精神面貌有了很大变化，角色转换基本完成，能够找准自身定位，熟悉了采油各项工作流程以及部分油井管理方法，而且能够独立承担一些工作。但是我们也认识到了也存在一些问题，学生素质参差不齐，知识掌握程度有优有劣，下一步将因人制宜，细化培养方针，根据各人特点与兴趣安排在安全、现场、工艺、油藏等岗位学习，对学习能力强的缩短轮岗时间，以便能更快了解工作流程，对知识掌握较慢的重点培养学习，夯实基础。同时我队将着力营造“学习——超越自我”的浓厚氛围，鼓励大学生自我学习、主动学习，助推新分大学生早担重任快成才。

第二篇：新分大学生工作总结

工作总结

我叫秦子健，中共党员。今年28岁，于2010年7月进入司马煤业有限公司，先后在机电一队副井检修班任井下机电维修工和机电部设备组任井下设备管理员工作。

工作以来，我就从各方面严格要求自己，一方面不断继续努力学习科学文化知识，增长才干，另一方面努力做好自己的工作，积累工作经验，向工作中的同事、长辈学习，虚心请教，时刻注意自身各方面的协调发展，锻炼自己各方面的能力，使自己尽快成长成为一名全面发展的合格员工，受到了领导和同事的一致认可。

下面我从以下七个方面对自己几个月的工作和生活做一个简短的总结。

一、思想品质方面

作为一名党员，始终与党中央、各级党组织保持一致。积极参加公司的各项思想政治学习活动和各种党员会议，在会议中认真做好笔记，在学习和交流中不断提高自己。我时刻注意提高自己的政治觉悟和思想修养，完善自己的世界观、价值观，认真履行党员应尽的义务。积极参加单位和社会的各项捐款活动，尽自己的绵薄之力，回报社会。

二、工作态度方面

一个人的工作态度折射出一个人的人生态度，而人生态度决定一个人的人生高度。我始终将工作放在第一位，用自己的热心、爱心、责任心对待每一项工作。工作以来，我严格遵守公司、队组的各项规章制度，虚心向老员工请教工作上的问题。积极学习，勤勉敬业，干

标准活、干漂亮活，用工作来丰富自己的人生。

三、工作能力方面

在工作方面，我始终坚持作为新时代的大学生要“心中装有山河天地、委身能做脏乱苦累”的原则，敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时积极主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。在这几个月中，我除了参与并完成各项日常检修和定期检查之外，还参与并完成了一次主扇风叶调角、一次副井提升机换绳、一次装载清煤，以及机电部各项制度的制定，井下设备的管理检查等工作。

四、沟通能力方面

参加工作以来，我始终与领导和谐相处、与同事互助互信，团结友爱、共同认真努力得完成每一项工作。工作之余，我能主动与领导交流工作经验，人生规划，队组发展；能主动向同事积极请教，交流工作心得、人生体会。我让自己和谐的处于每一个集体之中，坚信个人在集体面前永远渺小，努力培养自己的团队合作精神，并在团队中做好自己的工作。

五、吃苦精神方面

在机电一队，作为一名普通的检修工，我将脏乱苦累抛至脑后，勇于将自己置身于第一线。对于自己该做的工作，从来任劳任怨，没有丝毫滞惰。需要加班加点的时候，也从不推诿。在机电部，我积极深入一线，再远再差的工作面也一定走到。需要值班和加班的时候也总是按时按质站好岗。

六、出勤情况方面

在机电一队，迟到0次、无故脱岗0次、请事假0次、请病假0次。

在机电部，迟到0次、无故脱岗0次、请事假1次、请病假0次。

七、不足之处

尽管在工作中，我克服了很多困难和挫折，完成了自己的分内工作。但是不可否认，我尚有很多不足和遗憾的地方。主要是在机电一队，没有将提升机的工作原理（主要是控制原理）和故障检测、维修方法弄清楚；在机电部，尚没有将井下采掘、运输设备的各项技术参数、配件管理等工作弄清楚，进入工作角色较慢。未来，我将继续努力，克服不足，更大程度的丰富自己，发展自己，做出更多的成绩。

最后，衷心的感谢王志军部长、刘鹏程副部长、牛小三队长、王永智书记等各级领导，以及各位同事给予我的支持和帮助！

秦子健

二〇一一年三月十二日

第三篇：青年教师培养阶段总结

培养青年教师

学期总结

青教师是年学校的生力军，是学校的未来，培养青年教师是学校着眼未来的举措，建立一支高素质的教师队伍，是学校出质量，长盛久旺的根本保障，培养名师，是学校成名校的前提。本校青年教师较多，绝大部分是刚走上讲台的年轻教师，所以，学校领导班子进一步提高对青年教师的培养，学校加强了对青年教师的培养力度，并根据学校的实际，做了以下几方面的工作：

一、建立健全了各种领导机构。

1，学校组建了以王校长牵头、各年级组长、教研组长、各科骨干教师为成员的培养青年教师的领导班子，加强了对培养青年教师的领导管理。

2，我校确立了二十六名培养对象。

二、我校制定近期培养目标和远期培养目标。

1、近期目标：

（1）通过各种培养渠道让新参加工作的教师尽快熟悉大纲、教材、教材体系、教学方法，力争在本期内取得较好的成绩，半年内站稳讲台。

（2）利用1—2年的时间，让青年教师能独立地、较好完

成一门学科的教育教学任务，成为“淮骨干”。

2、远期目标 ：

（1）通过2—3年的时间，让我校教师脱颖而出，在教学中能独挡一面，在校内、乡内有一定威望，真正成为“骨干教师”。

（2）通过3—4年的时间，培养出能在区级、市级以上展示风采的教师，成为“名教师”。

三、具体措施：

1、学校组织了青年教师进行面对挫折的教育。

在学习中，要求我们的青年教师，首先要清醒的认识理想和现实，尽量减少不必要的挫折。比如：希望每一个学生都成为高才生，但这在现实生活中是不可能的。其次，正确认识自己的优缺点，为面对挫折做好心理准备。青年教师要不断加强修养，提高面对挫折的心理承受力。由于他们在工作以前，很少遭遇挫折，面对突如其来的挫折，如：学生考试成绩提不高，个别家长的指责，甚至同事间无意的言语伤害，往往会使他们感到手足无措，无法坦然面对，有的甚至过分夸大挫折的影响，越是这样，心理的痛苦就越大。同时，学校开放图书室，要求教师们不断的学习文化，多读书，不断扩大视野，加深认识，使自己具备良好的文化素质，正确

调整自己的心态，以一种平常的心态去面对挫折。

2、学校组织青年教师进行前途理想教育。

要求教师具有忠诚和献身教育事业的职业思想，要有高度的事业心、责任感、勤于钻研，科学严谨，一丝不苟地敬业精神。热爱、尊重、服务学生的职业情操，有了这些，才会有工作的动力，才会有“言传身教”，才能在工作中有所创造，有所成就，有所前进。

3、要求辅导教师要深入青年教师课堂听课不少于10节，潜心指导其教学方法，驾驭好教材，常谈心理感想，及时交流意见和反馈信息，并作好原始记载，像王校长经常同年轻的数学教师谈论教法、心得，又比如：张老师经常同年轻的语文老师杨清等人交流经验，张老师经常深入课堂去听她们的课，并要求辅导教师上好示范课。

4、要求青年教师虚心向辅导教师请教，认真听辅导教师的课，学校规定至少每周听一节，每期不少于20节。在这一学年中，听课完成的比较好的有：等人，她们都深入去听她们的指导老师的课不少于30节。

5、学校培养青年教师领导小组和各教研组，加强了对青年教师的课堂教学的指导，到班级听青年教师的随堂课，做到导向明确，心中有底，并要求每个青年教师认真上好“过关课”。

6、鼓励青年教师积极参加函授和自考，我校现有10来名教师正在参加自考，其中本科1人，有10余名教师参加函授，其中本科函授1人。另外还有几名老师参加电大学习，且均为本科。

7、把每个青年教师放到适合他们的岗位上，让他们把学到的知识，运用于教学实践，以促进教育教学质量的提高。加强每周的教师业务学习，以充实教师的头脑，拓宽视野，达到异曲同工的提高课堂质量的目的。

总之，我校青年教师，有积极要求进步，提高自身素质的意识，勇气和信心，有各级组织的关心和指导，我们培养的目标一定能达到，他们定将成为鲁中的“顶梁柱”。

初级中学

第四篇：新师阶段总结

洲

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黄慧俐

新教师学期阶段总结

福州市洲边小学 黄慧俐 2012、1、12 2011年9月，我很荣幸由区进修校分配来到了台江区洲边小学，开始我的教学生涯。刚刚结束了大学生活，走上教师这个神圣的工作岗位，这里的一切对于我来说都是新的、陌生的。站上教师的岗位，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实践的冲突，使我不得不重新审视自己，在一开始的工作上我遇到了不少的困难，在学校领导和老师们的帮助下，我顺利地克服了这些困难，很快适应了这里的生活。我非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助。时光荏苒，一学期就这样过去了，回头看看从身边流逝的这个学期，我不禁想好好地回顾：自己抓住了什么，错过了什么„„

对于我这样一个刚走上讲台的新教师来说，走入小学课堂，走上三尺讲台。既是机遇，又是挑战。一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。对于我这一个学期的教学工作总结如下：

一、在思想方面

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。并且在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。我也利用业余时间认真学习有关教育教学法规，学校教学常规细则，认真领会文件精神。提高自己的思想觉悟。

二、在教育教学方面

这一个学期，我担任三、四、五年级的科学，成为学校唯一的专职科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推洲

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进我校科学教育向前发展。徐杰老师“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。在教学过程中，我一直坚持：

1、备课时认真研读教材、教参，自己先学习好这节课的目的与重难点，无论是哪位老师的课，只要有时间，我都尽量多听老教师讲课，学习他们是如何怎样组织课堂教学活动。然后自己再总结消化，变成自己的东西。所以在这学期，我一直很积极的听课。从听课过程中，我学到了很多东西，领略到了很多老教师的风采。而且我也注意多向学校同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，然后具体分析，深入探讨。对于我来说，这是一笔巨大的财富。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

2.能充分重视信息技术在教育教学中的作用，熟练掌握计算机的操作，会制作教学课件，能利用网上资源提高教学质量，激发学生的学习兴趣。科学的世界缤纷多彩，自从11月份全校各教室都安装上多媒体后，可以借助更直观的方式为学生展示有关资料。学生学习的兴趣也大增。作为一名高等教育毕业的新教师，充分运用现代化多媒体技术，是自身必须具备的素质之一。

3.在课堂上，我一直要求学生要有良好的课堂纪律。我认为，拥有良好的课堂纪律，是提高课堂教学质量的重要保证。在教学中，我充分组织引导学生集中注意力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，增强教学效果。

4.坚持教学评学相结合。进修校以及我们学校为了我们新教师快速成长，给我们安排了很多的听课观摩学习的机会，也都会有专门的老师来指导我们的课。每次他们听完我们课后，都会认真仔细的给我们评课，给予我很大的鼓励。一次次的评课，让我迅速的明确了课堂教学方向，汲取了不少教学经验，也让我得到了成长。

三、工作方面：

我严格遵守学校的各项规章制度，上班不迟到、不早退，认真做好教学常规工作。学期初，我及时制定了教学计划并按时上交。平时认真备课、上课，一课上完之后，及时布置作业，及时批改，发现错误及时讲评，做到有发必收、有收必批、有批必评。作为3年级2班的配班班主任，我及时辅助好班主任的工作。洲

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黄慧俐

我经常跟学生交流，了解他们的心理，解决他们在学习生活中遇到的困难。常常鼓励他们，对他们的成绩给予表扬。因为我相信“好学生是夸出来的”。当然，对他们的错误我也不放松，一旦发现给予批评并要求他们及时改正。

经历了教学生涯第一个学期的教学活动，让我学会了很多，也思考了很多。我有如下反思：

1、课前准备：课前要备好课，科学课中有很大比例的探究实验，所需要的实验材料也比较繁杂，由于学校的规模限制，教学仪器室里的仪器数量和种类都十分有限，有时候没有配套的实验仪器。但我认为动手能力对学生的自主探究和学习非常重要，所以，如果是仪器室没有的器材，又是这节课很重要的辅助教学实验，我一定都会想办法将准备出需要的材料或者动手制作。比如空气的性质，血液循环等。我都动手制作了许多教学实验材料；一方面能服务于教学，另一方面也可以促进自身的能力提高。

另外就是关于科学教学的基本概念，每节课一定要教师自身先了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，才能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。教师要有一桶水才能教给学生一杯水，所以在课前的学习，我一直在努力。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的不同班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。洲

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5、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、开展科学活动，全面普及、注重提高。

科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：

1、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。学生的科学手抄报做的兴致勃勃，对于科学课的学习兴趣有了很大提高，同时也培养了他们团体合作的精神。

2、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。领略更为广阔的科学世界。

四、继续学习，不断提高。

作为一名小学的科学教师，小学生常常有强烈的好奇心，在学生的心目中似乎总是懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于小学教学尤其是对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少。有时候学生提出的问题一时答不上来。真的是“书到用时方恨少”。所以，只能平时自己多看些科普书籍，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。指导教师给的推荐书目，对我的专业成长有非常大的作用。徐杰老师的《点亮科学心灯》里面有许多的教学案例以及教学分析，阅读后让我学到了很多。精简的文字蕴含着深刻的教育思想，对于初出茅庐的新师有很强的指导作用。另外，在教学工作中我也尽量多争取外出听课的机会，学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。对于自己的专业成长有着很大益处。

总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言指向性不够明确，不够生动，理论知识仍旧不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，但是我始终相信通过自己的努力，一定尽好教师的职责。

在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，早日成为一名合格并且优秀的小学科学教师。

第五篇：(新)课题阶段总结

“培养林区学生数学学科自主探究学习能力，促进综合素养的提高”课题第一阶段小结

小学数学组 结合我校教学的实际情况，我们成立了“提高林区学校小学数学学科综合素养的研究”小课题组，学校领导对课题研究工作非常重视，课题一经立项，马上就召开了专门会议，对课题的研究工作进行了部署。我们按照制定的课题研究计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对课题研究实验情况做以阶段小结 ：

一、加强理论学习，以先进的教育理论支撑课题研究

教育科研必须以教学实践为基础，但离开了以科学理论为指导的实践就谈不上科研。自从我们这个课题被批准立项之后，全体数学教师在数学组长的带领下围绕本课题的研究，我们认真学习教育教学理论和科研方法，大胆创新，在平时的工作中及时发现教育教学中的问题，有意识地进行针对性研究。我们还经常广阅群书并上网搜寻有关的理论文章，和课题小组成员学习。同时,不断提高业务能力。积极参加学校各类大型赛课,如青年教师电子白板课堂教学展示,教育局推门课 ,参加骨干教师评选课等等。通过亲自参赛和广泛的听评课,吸取他人之长,完善提高自己的教学水平,并参加教学论坛,学校业务理论培训,自学新课改理论知识,为课题研究的实验工作做好准备。

二、进行调研，了解学生数学学习的现状。

经过学习课题方案和课题培训学习，我们全体课题组成员以百倍的信心和热情投入到了实验研究之中。首先，我们认真讨论研究，设计了一份调查问卷：其中从自主预习，课堂学习、家庭作业等角度来了解学生数学学习中出现的问题，通过调查发现了部分学生有预习意识，但是没有预习方法。从问卷情况来看，学生数学学习主要来自课堂老师的教授，学生主动学习的意识太差，没能有效的利用课余时间，能主动预习的学生太少，即便是有提前看书的学生，他们的目的性也不强，多是泛泛地看看，没有问题意识。

三、不断探索，积极尝试。

在第一阶段的课题研究中，我们把工作重点放在在数学学习中如何指导学生预习。

1．树立学生预习意识，培养预习兴趣。通过对学生进行交谈调查，我们了解了学生做预习的习惯和能力等情况，摸清学生预习情况，表扬鼓励优秀者、积极者。进行预习与不预习的对比测试，并开展预习好处多大讨论。给学生提供预习作业的展示平台，开展进行预习经验的交流总结会。通过各种方法形式使学生在实践中意识到预习的重要性，树立强烈的预习意识，体验到预习的快乐和成功的喜悦，产生预习的兴趣。

2．教会学生预习方法，开拓预习视野。要让学生的预习落到实处，行之有效，最重要的是要教给学生预习方法。一方面给学生上预习指导课，教学生掌握一些基本的预习方法。另一方面在平时课堂上渗透学法指导。教学时有计划、有步骤，由浅入深，循序渐进。预习情况要落实到预习作业中，要检查、督促、总结。

3.不断修正和完善预习作业的设计。在实施课题研究阶段中，不断修正和完善预习作业设计，并在每一新课前，都根据自己任教班的实际情况，把预习提纲整理，然后印发给学生进行预习。

4、检查学生预习情况，根据自己的预习要求，设计适合学生的教学设计，在教学过程中，根据预习要求，对不同层次的学生提问，根据学生回答的情况，来检查他们的预习效果。

5、及时进行评价。我设计了预习评价表，从自身、家长、组长、老师几个方面准确的对学生评价，也能鼓励孩子的主动预习热情。

四、预习作业出现的问题及对策

在课前预习中，学生有被牵着鼻子走的现象，特别是一些方法性和探究性比较强的内容，学生在预习中，往往被教科书或者老师预设的环节所束缚，学生在尚未思考之前，一条解决问题的方法已经摆在他们的面前，学生解决综合性问题的能力得不到提高。

对策：预习作业不能千篇一律，必须创造性的引导学生进行课前预习，不盲目的让学生看教科书，而是通过问题的引入，精心设计预习题卡，使学生深刻理解这些数学方法的特点，使学生明白为何要选择这种解题方法，而不是其他数学方法。

好的开始就是成功的一半，自主预习是孩子终身学习的第一步，今后我们将把学生自主预习作为课堂教学的起点，并把学生的预习情况生成与课堂教学有机融为一体，作为下一步的研究方向。

2015年5月20日

“培养林区学生数学学科自主探究学习能力，促进综合素养的提高”课题第二阶段小结

小学数学组

在对第一阶段课前自主预习研究基础之上，为了有效的把课前自主学习和高效的课堂教学结合起来，第二阶段我们对学生的小组自主学习进行了研究。在这个研究的过程中，搜集了很多的资料，有小组合作单、教学设计、小组评价表、过程性检测和理论上的阐述，从上述的资料中已经可以看出小组合作水平的提高可以促进自主学习能力的增强。而小组合作的教学组织形式是发挥、体现、延展自主学习能力的最佳平台。特对本阶段进展做以下总结:

一、实验方法：

（一）学习理论 确定目标

第二阶段课题实施一开始，我们全体参与课题的数学老师根据子课题实验要求，精心编写了实验方案，保证实验活动的有序、正常开展。通过学习《学校的挑战——创建学习共同体》，以及合作学习的相关理论，确定开展小学数学合作学习中学生分组方法、学习内容选定、学生学习方式、学生合作方式、学生积极性提高方法以及合作学习中评价体制等的研究。

（二）定期研讨 促进提高

课题研究的主阵地在课堂。课题研究实施以来，我们就把课堂研究作为重点，在具体的教学中去发现问题，总结经验。实验期间课题组每位老师始终坚持两周开展一次公开研讨的课堂教学活动，再进行集中研讨，利用集中研讨的时间，针对实验目标，开展评课、教学反思交流、集体备课等活动。

二、实验过程：

(一)合理分工，明确职责。

小组内小组长、记录员、汇报员、纪律监督员、归纳员各一名。小组长选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。纪律监督员负责组织好本组纪律。当然，各组成员的角色定期转换。(二)、培养良好的合作学习习惯。

1、独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象。

2、积极参与、踊跃发言的习惯。

3、认真倾听的习惯。

4、遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。

（三）、给学生提供充裕的合作学习时间。

没有一定的时间，合作学习将会流于形式。以前，布臵完任务，几分钟后就让学生汇报，结果由于学生探究不透彻以致于回答问题时自信心不足，支支吾吾，小组合作没有发挥作用。现在的课堂上，基本能给学生提供充分的探究、讨论、交流的时间，让他们以小组为单位上台汇报。其他小组同学根据他们的汇报情况进行补充、更正。当然，在合作学习之前，要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

（四）采用多样化的评价。

正确的评价对每一位学生都有激励促进作用，我们设计了合作学习评价表，通过学生自评，组长评价，和老师评价来完成。

三、出现的问题和及对策

在实际操作过程中，孩子可能年龄较小，自控力较差，自我管理能力差，很多孩子不能很好地履行自己的职责。

对策：除了教给学生一些基本的合作技能以外，经常性的开展小组间的竞赛。如在小组合作的汇报环节，找一个配合默契的小组进行展示，让学生在观摩的过程中明确小组合作的真正意义是什么？要如何进行相互沟通和配合。从而带动全班同学

现在我们的孩子已经能够在小组学习中受益，能够和同学们交流分享自己的想法，虽然学困生的被动性还比较强，但受到同组人的感染，也有了很强的参与意识。有效的课前预习和自主合作学习相结合，增强了学生自主学习的能力，也提高了学生的综合素养。下一阶段我们将从课上的自主学习延伸到课后，对孩子的课后练习和课后整理复习进行研究，从而提升学生的自主学习能力。

2015年7月20日

“培养林区学生数学学科自主探究学习能力，促进综合素养的提高”课题第三阶段小结

小学数学组

在新的课程理念下,在大力提倡素质教育倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观来对待学生,显然已不能适应新的要求。本阶段我们大胆实践，观察与分析学生的作业状况，分层布臵作业，让学生从心理上接受作业。经过三个阶段的实验，大部分学生都能够做到课前自主预习，课上自主探究，课后自主完成作业，体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。现回顾如下：

一、具体工作：

（一）、针对学生的不同层次，设计多样性作业。

应试教育的观念应该摒弃，但扎扎实实的基础知识练习不能丢弃，有关数学知识和技能的形成，还是需要一定的练习作保障。根据这一理念，我们设计了一系列的针对性的练习，具体将作业分为“基础题”、“必做题”、“选做题”三个层次。

（二）、针对学生的不同需求，设计多层次作业。

1、作业量分层。每课的基础性练习，必不可少，以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合教材设计的一些拓展性练习，他们可以选做或不做。

2、作业难度分层。针对学生数学能力有差异的客观事实，重视找准每类学生的最近发展区，为他们确定相应的目标，设计难易有别的作业。请学生自由选择，并根据他们的自身水平，确定为基础、提高、拓展三级目标。

3、完成作业时间分层。数学课程必须关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。对于成绩好的同学可以是“堂堂清”;对于中等成绩不能进行“堂堂清”的学生就进行“天天清”、“周周清”。对于学习非常困难的学生就在课后老师单独辅导后再做天天清。

二、研究成效

通过前一阶段的研究，作业分层设计的实验已经初见成效:

（一）、改变了原来“一刀切”的现象，使优等生能吃得饱，学困生能“吃得了”。极大的挖掘了学生的潜能，保护了学生的自信心。在这样的氛围下，师生关系也更为融洽了。

（二）、课题组的老师们深刻体会了作业设计的重要性，能紧紧围绕“有效”布臵与批改课堂作业，教学的效果有很大提升。

三、出现的问题及对策

（一）、习题形式单调，内容陈旧。主要以计算题和应用题为主，不能从多方面锻炼和训练学生对知识的理解和掌握。

对策：作业设计按照“下要保底，上不封顶”的原则，选做题要源于生活，综合性强，覆盖面广，不同的学生可根据自己的情况选择不等量的题。

（二）、分层作业对于教师的备课量、批改强度、分层辅导等的要求也就越高，花费的时间和精力更多，如何能在减轻学生作业负担的同时探索更有效的方法措施来缓解教师过重的压力。

对策：巧妙地把教师批改、学生互相批改、学习小组批改、教师当面批改相结合，调动学生的积极性，提高教学效果，缓解教师由于分层作业带来的压力。

四、努力方向：

在今后的课题研究中，我们将且行且思，且思且行，最大程度的发挥课题研究的导向作用。并把自主完成作业与自主预习和自主探究紧密结合，真正的提高学生的综合素养。下阶段我们将研究学生的自主归纳总结，培养学生的整理复习能力。从而全方面的提高学生从课上到课下的自主学习能力。

2015年11月20日

“培养林区学生数学学科自主探究学习能力，促进综合素养的提高”课题第四阶段小结

小学数学组

数学组子课题《培养林区学生数学学科自主、探究学习能力,促进综合素养的提高》课题研究工作在不断地学习和摸索中结束了第四阶段。在这一阶段中，我们全体数学教师经过商议，继续巩固前三个阶段的实施方案，同时把本阶段重点放在单元知识梳理，完善自我学习能力上。在学生自主预习、探究、完成作业的基础上，自主的进行单元整理和复习也是提高学生自主学习的技能。学生通过对所学知识的整理、归纳，可以系统的掌握基础知识、基本技能和思想方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。多角度、多层次的理解和掌握所学知识，达到融会贯通。现将本阶段的研究总结如下：

一、重构课堂模式，让“归纳与整理”成为复习课的重心，培养学生归纳与整理的主动性。

组织学生“归纳与整理”时，我们设计了单元“归纳与整理”单，课上小组交流完善自己的整理单，形成“归纳与整理”简单文稿，在交流中提出本组构建的知识网络，提出本组发现的本单元的重难点、易错点，展示本组根据本单元内容特点设计的综合练习，在此基础上及时进行归纳小结，恰当评价，指导全班同学综合大家意见对所学知识进行提炼性概括，优化和提升，形成相应知识网络。

二、有效培养学生“归纳与整理”的兴趣和习惯。

鼓励学生独创各种复习形式，让学生根据自己对所学内容的理解，设计自己的复习单，制定单元知识盘点—易错题警示—错题就正本—单元检测等。让学生通过打擂台的形式选择自己最喜欢的复习形式，每单元评一次，每学期再评一次，评出冠军小组，优秀个人加以奖励。在形式多样的复习中体验，进而完善富有个性特色的“归纳与整理”。

三、重视开发相关学习资源。

“归纳与整理”重在有效激发数学思维，开阔学生数学眼界，培养学生学习习惯，提升学生学习能力。将课前、课内、课外，学校、家庭、社会密切联系起来，丰富学生的数学素养。比如教辅材料中一般学生从不阅读的关于本单元的综述部分也可以成为借鉴参考的部分，数学课外书中与本单元相关的知识，生活中与此相关的内容也可以为“归纳与整理”提供养分。

四、提供“归纳与整理”展示专栏，鼓励张扬个性。

复习课重要的是让每个孩子通过复习课的梳理、练习、思考、实践进一步完善原有的知识网络，学会复习整理的方法，养成独立思考的习惯，学习张扬个性化的学习成果。我们会在复习课结束后，请学生根据课上的学习，结合自己原先的“归纳与整理”设计，进一步完善。可以以单元学习心得、单元学习小报等形式在“归纳与整理”专栏进行展示，并且进行评奖。

五、出现的问题及对策。

（一）师生交流时，学生原有知识结构不完整，遇到不愿说、说不准、说不全的现象。

对策：在交流汇报之前，先进行小组合作学习，对本小组的整理复习卡进行系统归纳，发挥小组合作学习的优势，最后以小组的形式进行交流，做到以优带差。

（二）对优、差生的提问到底怎样才能做到因材施教？

对策：应做到五多五少：多问差生，少问优生；多问异同，少问定义；多些耐心，少些急燥；多些追问，少些质问；多些表扬，少些打击。

现在我们的学生已经能在教师的启发下，慢慢学会了把握单元学习内容的结构和重难点;慢慢学会了提出有价值的问题，质疑别人的“归纳与整理”结果;慢慢学会了向同伴学习丰富自己的“归纳与整理”成果，并自觉养成了整理错题的习惯，在推动学生思维的基础上，有效提升了学生数学学习的水平，促进学生数学素养的积淀。

2016年3月25日