聚精会神抓教学 理直气壮提质量(2011年初中教学质量分析会经验交流材料)

第一篇：聚精会神抓教学 理直气壮提质量(2011年初中教学质量分析会经验交流材料)

教育教学工作自查报告

——长岭初级中学

长岭初级中学始建于1970年，地处城郊结合部的长岭镇，校园占地10001平方米，现有教职工59人，教学班18个，学生1025人，是一所规模较大的农村初级中学，是重庆三峡学院的教育实习基地。近年来，我校在区教委的正确领导下，在区教科所的悉心指导下，以科学发展观统领学校工作全局，坚持“为每个学生的明天积蓄力量”的办学理念和“质量为根、发展为本”的管理理念，以“依法治校、以德立校、教研兴校、质量强校、特色活校”为发展思路，全校教职工团结协作，勤奋工作，扎实开展新课改活动，全力提高教学质量，全面推进素质教育，不断提升办学品质和内涵，取得了一定成效。现将我校近年来的教学管理情况汇报如下，以求抛砖引玉，恳请指导帮助。

一、建立管理机制，落实层级责任

1.加强领导，落实管理责任

我校坚持行政领导分管年级、联系教研组和学科制度，落实每位行政领导的教学管理责任，切实加强对各年级各科教学工作的领导。实行每位行政领导蹲点一个年级组，联系一个教研组，负责一个学科，定期组织召开年级组教师和教研组会议，分析教师的教学工作情况，参加教研组的听课、评课等教学教研活动，对教学工作进行具体指导。

2.建立制度，规范管理行为

我校根据上级的教育教学管理制度，不断修订和完善教学管理制度，修订了各科教师岗位职责，完善了《教职工专业技术人员职务评聘量化考核意见》、《教职工出勤及工作纪律暂行办法》、《教职工期末奖惩方案》、《学校教学常规管理制度》、《学校教学常规评价细则》、《年级组长考核条例》、《教研组长考核条例》、《先进教研组评选方案》、《优秀教师评选细》等，对教学管理提出了具体要求，明确了教师的岗位职责，让教学管理工作做到有章可循，有规可依，做到全员、全程、全面管理，力求教学管理的制度化、规范化和科学化。

3.构建网络，形成管理合力

我校形成了“分管领导——教导处——年级组——教研组——备课组”的教 1

学管理网络，各块人员认真履行各自的工作职责，尽力发挥自己在教学管理中的作用，积极参与各项教研活动，认真参加教学“六认真”等教学常规的督促检查，形成了教学管理的合力，对教育教学质量的提高起到了举足轻重的作用。

二、强化过程管理，追求管理实效

在常规教学管理中，我校坚持全程管理，把过程管理和终结管理结合起来，追求务实、有效的管理结果。1.实施目标管理，明确任务

通过科学的研究、分析、比较，结合学校、教师、学生的实际，制定出各学科教学质量目标，同时以五桥初中期末考试成绩为参照目标。年级组长、班主任、学科教师是具体责任人，分别负责年级、班级、学科各项质量目标的完成，并在期末综合考核中实行量化考核，兑现奖惩。2.精细过程管理，落实常规

（1）备课“严”。一是要个人备课与集体备课相结合，并提倡集体备课，集思广益，优势互补，整体优化；二是要做到“七备”，即备知识、备目标、备学生、备教具、备教法、备学法、备练习、备作业；三是提倡备详案，青年教师、新课程改革年级教师必须备详案；四是骨干教师的备课供本组内教师参考；五是不同的层次班级备不同的教案。

（2）上课“实”。一要“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂教学，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是要做到“三讲两不讲”，讲重点、难点，讲拓展、应用，讲易错、易漏、易混淆的知识；会的不讲，讲了也不会的不讲。三是有机处理好课堂教学五环节：第一、激发兴趣，明确目标；第二、师生参与，互教互学；第三、针对问题，组织讨论；第四、当堂反馈，获取信息；第五、拓展延伸，深化学习。四是做好每堂课的教学反思。

（3）作业“精”。一要有效益，布置作业要紧扣知识体系，渗透易错点，体现学生的创新思维和创新能力。二要有弹性，不同班级、不同层次的学生布置不同的作业。三要有反馈，多听取学生、家长和其他教师对布置作业的意见。四要有补救。无论是全批全改，还是实行层次批改、轮流批改，对批改中发现的问题要及时分析总结，采取补救措施。

（4）辅导“全”。一是强化晚自习的辅导。辅导要有全面性和针对性，要因人而异，注重实效。优生要以拓展延伸为主，中等生要以提高为主，后进生要以转化为主。二是加强后进生的辅导，建立后进生档案。利用课余时间义务为后进生进行辅导，做到“三定”（定人员、定内容、定时间）、“四有”（有计划、有总结、有措施、有考核），并在期末综合考核时根据其进步幅度给予辅导教师奖励。（5）考试“正”。各年级实行学月考试制，并严格执行考试制度，抓好成绩统计、试卷分析、教学反思，落实谈话制度。严格做好期末统考工作，坚持与五桥初中期末联合阅卷，确保考试的可信度和教师考核的公平性。

（6）督查“严”。对教学的五个环节要进行常规检查：一是学校行政值班人员坚持每天对上课、辅导进行检查并登记；二是教导处每学月开展对教师的教学常规进行检查；三是教研组每半期进行组内互查；四是学生每半期的对教师的教学情况进行问卷评价。3.严格终结管理，兑现奖惩

教学各方面、各环节的工作，均由教导处记录装档，作为考核、评估教师的重要依据。每学月按照《学月教学常规工作考核方案》兑现奖惩,期末依据《教职工期末奖惩方案》逗硬奖惩,以表彰先进,鞭策后进,全面促进学校教学质量的提高。

三、抓实初三工作，确保出口质量

为抓好窗口形象，赢得社会效益，我校高度重视初三工作。一是加强毕业班工作的领导，成立毕业班工作领导小组，实行领导下班“捆绑式”管理，分管行政、年级组、班主任同甘共苦，经常深入并蹲点初三年级，定期或不定期地组织毕业班科任教师座谈，教育全体教师必须牢固树立忧患意识、责任意识和质量意识。二是加强对毕业班学生的思想政治教育。毕业班领导小组、政教处、班主任以及科任教师要有目的，有计划，有针对性地召开学生座谈会，就前途、理想命运等人生观问题进行交谈，使学生端正学习态度，勤奋好学，积极主动地完成学习任务。树立学生的自信心，以积极的心态做好备考工作。三是召开毕业班学生家长座谈会。加强家校联系，互相沟通了解，共同配合做好毕业班工作。四是召开毕业班师生备考百日誓师大会，增强师生毕业意识和时间紧迫感，树立信心，争取中考的胜利。五是加强考试信息的收集、资料的整理和研究，要求教师人尽

其才，物尽其用，互不保守，互通有无，增强考试的针对性和有效性，认真进行成绩的统计、分析。六是是深入开展“转差培优”工作，特别重视针对性辅导和集体辅导的落实及实际提高的效果。加大治偏力度，采取定人、定时、定学科单独辅导的方式，确保优生真优，真正把“转差培优”工作落到实处。七是努力做到四个“强化”、三个“统一”。四个“强化”即：强化目标管理（中考升学目标），强化班风、学风建设，强化教师工作责任心和思想作风建设，强化备考机制（实行“月考”制）。三个“统一”即：①把个人思想和行为统一到学校的决定和要求上来，做到上下一致，同心同德；②把团结协作、勇于拼搏、无私奉献的精神统一到实际工作中，发挥团队的战斗堡垒作用；③把教学内容、教学进度、教学设计统一到中考的要求上来，追求教学的高效率。

四、开展校本教研，历练教学功底

我校坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际的原则，认真做好以校本教研为核心的教科研工作，努力提高教师个人教学能力和水平，提高单位时间内的教学效果。

1.扎实开展常规教研。以学习、落实新课标、新教材、新教法、新学法、新练法为研究对象，广泛开展有效课堂的研究，把两周一次的教研活动落到实处，建立以“务实不走过场”“有效不搞花样”“有用不图虚名”为具体目标的常规教研活动，专人检查落实情况，现场评价活动效果。做到活动有计划、有专题、有中心发言人、有记录、有评价（“五有”）。

2.广泛开展特色教研。广泛开展以优质课、优质教学设计、优质论文、优质课件、精彩说课、举案评课、案例赏析等为主要形式的各类教研活动，促使教师共同进步，逐步形成自学提高、同伴互助、专家引领、活动彰扬、形成个性的教师成长模式。

3.认真开展集体备课。教导处充分发挥备课组、教研组、年级组的作用，踏踏实实地抓好教研教改，发挥好骨干教师的作用，认真开展集体备课，优质课、示范课必须坚持同学科教师集体“备、听、评”的方式进行，使大家都有所获，平时的集体备课可把各年级同学科教师的“小教研活动”有机结合起来。4.抓好“教研月”活动。每期根据区教科所的安排，结合主题和学校实际抓好“教研月”活动，认真落实各科教师的“五个一”活动，即每个教师上一节优

质课，写一篇优秀论文，承担一次教改实验，带好一支队伍，教学质量上一个新台阶。

5.坚持听评课制度。坚持听课制度，并做好详细评价记录，加强教师间的学习交流。支部行政人员必须经常“推门”听课，中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于40节，课后必须同任课教师当面交换意见，并检查备课情况。教研组长听课不少于30节，各科教师每期听课20节以上（其中远程教育课6节），课后由备课组长、教研组长、年级组长在听课笔记上签字证实，并将听课情况纳入当月教学常规检查，逗硬奖惩。

6.加强课题研究工作。我校认真做好立项课题研究，制定了《教育科研课题管理办法》，组织开展专项教研活动，推动教研工作，以研促教，以研促师，科研兴校，学校承担的万州区“十五”电教课题顺利通过万州区电教馆的评估验收并结题。

7.加强教研组管理。建立教研组常规例会制度，定期检查教研组工作计划的执行情况，召开教研组工作会议，交流课改经验，要求校本教研活动充分体现“活、新、实”，形成良好的教学气氛，落实优秀教研组的评定和奖励工作。

五、实施“名师”工程，促进专业成长

我校是一所既超编又严重缺科的学校，师资结构不合理，职员工人占了职工总数的五分之一，并且骨干教师近年来只出不进，成了制约我校发展的一个瓶颈。为此，我校进一步加强对青年教师的培养，努力挖掘校内教师的潜力，力争解决师资短板的问题，提高教师的整体素质。

1.实施名师工程。打造名师、学科带头人、骨干教师、合格教师四个层面的教师队伍，实施“人才强校”战略，造就一批能打硬战，具有示范指导作用的青年骨干教师队伍。学校还专门制定了学校骨干教师培养方案》和《学校骨干教师评审办法》，对骨干教师的认定、评聘和培养作出要求，对其履职情况进行考核。同时学校还加大奖励力度，鼓励教师成才成名，为其提供环境和机会，并发挥名教师、优秀教师的示范作用，以带动学校的发展。

2.强化学习培训。学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养培训的重点。构建以校为本的培训与教研制度，做到校本培训与教学改革相结合，提高学历层次与提高业务能力相结合，理论学习与岗位练兵相结合，制定了《业

务学习、教研活动与校本培训的考核实施方案》和《教师培训制度》。一是根据教师自身的实际，鼓励他们参加在职进修、自学考试或业务培训，特别是基础教育课程改革更要让老师们参加各种培训，不断进取，强化训练。二是培养学习型教师队伍，以活动促行动，激励教师追求专业发展。要求教师积极参加“一读二写”活动：（即读书和写教育教学论文、写教育教学案例），力求基本理论勤学、急需知识先学、本职业务深学、修身知识笃学，努力培养一支善学习、会钻研、肯奉献、懂管理、讲团结、求进取的教师队伍，为推进素质教育打下牢固的基础。三是为教师创造外出听课、参加各种学术交流和研讨活动的机会，学习先进，了解信息，改进教育教学工作。

3.开展多种活动。通过开展多种活动，提高教师教学水平。一是“三以一结队”活动。即“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”、“新老结队”二是“三课制度”。即新教师上公开课，骨干教师上观摩课，学习返校上汇报课，外请专家上指导课。三是周听课制度，要求教师每周听课两节以上，听课后与上课教师做全面的交流，开展互听互评课活动。

4.强化教师聘任与考核。从2000以来，坚持教职工岗位聘任工作，由学校按需设岗，各部门和年级组实施聘任，教职工双向选择，进一步增强教职工工作的紧迫感和责任感。加强教师教学的过程性抽查与综合性考核，多渠道、全方位评估教师的工作态度、工作业绩，实行每期两次的学生评师评教活动，为教师的考核、聘任工作提供依据。

我校坚持“向管理要质量，向管理要效益”，教育教学管理更加规范，教育教学质量稳步逐年提高，赢得了各级领导和社会各界的普遍认可。自2000年以来，我校中考一年上一个台阶，升入重庆市级重点中学人数和升学率位居同级同类学校前列，教师参加各级优质课竞赛、基本功竞赛、教师技能大赛和论文评比均有多人获奖，学校连年被长岭镇评为教学质量一等奖，被原五桥教委评为教育教学质量一等奖，被万州区教委评为“十五”期间教师教育先进集体、校本培训基地和年度综合考核一等奖。

诚然，在这次自查中，我们也认识到我校课堂教学改革效果不够明显、教师配备数量不足、初一学生的基础越来越差、学科结构搭配不合理等问题还不同程度地存在。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我们相信，有万州区教委的坚强

领导，有区教科所的精心指导，有全校教职工的精诚团结和努力拼搏，我们一定会把长岭初中办成让领导放心、社会认可、人民群众满意的农村初中教育的品牌。

2011年10月12日

第二篇：2012年中考交流：聚精会神抓教学____理直气壮提质量

聚精会神抓教学 理直气壮体质量

----李四光中学

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！

在上级教育主管部门的领导下，我校教学管理工作全面贯彻党的教育方针，按照“依法治校，科研兴校”的办学思路，继续坚持教务、教学、教研工作齐抓共管，多措并举，充分发挥广大教师的聪明才智，转变教育教学观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，全面推进素质教育，全面提高教学质量。一学年来，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作有序开展、各项制度得到有效落实，现将我校近年来的教学管理情况汇报如下，以求抛砖引玉，恳请指导帮助。

一、打造团队聚人心，团结协作讲奉献

加强教师队伍建设，打造一支团结奉献、积极进取的教师队伍是取得成功的保证。我校对于教师建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。

首先加强领导干部的责任意识、服务意识，学校通过召开班子会，对教导处、政教处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。同时，要求干部经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级组长发挥年级组长的核心作用。让组长既要关注课堂，对弱班、弱科进行帮扶，又要善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，更要给以信任，尊重其人格、满足其需求，使其快速成长，也使各年级组更具向心力、凝聚力，成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。

其次对全体教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾之忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动要课、抢课已成为普遍现象，形成了人人向教学看齐，个个为教学服务的局面。、二、德育为首抓养成，规范管理求实效

学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作和班主任队伍建设，放在了优先发展的位置。

1、加强德育工作，为教学提供有力保障

我校一贯把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量，必须要有一个安定、和谐的教育环境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校从初一开始就强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；初二我们对学生开展青春期教育，使学生认识到自己这个年龄段的特点，克服逆反心理，使初一养成的好习惯能够得以坚持。在此基础上，加强学生学习能力的培养，强调勤思勤学勤问的重要，努力做到不违纪、不厌学、不掉队。初三着重培养学生自主学习的意识，努力做到会思会学会问；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质的增强，他们对自己的未来有规划、有目标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有一个循序渐进、潜移默化的过程。

2、发挥班主任效应，促进各学科全面进步。

加强班集体建设，形成良好的班风学风是班主任的首要工作。在日常工作中，要求班主任通过多种途径，及时了解掌握学生的思想动态，做好针对性教育及心理辅导，把问题及时解决在萌芽状态，形成一种比、学、赶、帮、超的学习竞争氛围。我们针对“只有班主任所教学科成绩突出”这一现象，明确提出“一科优不算优，科科优才算优”的口号，要求班主任发挥自己的优势，帮助其他学科教师加强课堂管理及弱课、弱科的转化。在班主任工作评定时，我们把班级的全科成绩作为评价班主任的硬性条件之一。

同时，要求班主任积极联系家长。采用家访、电话、家长联系单 等方式向家长及时通报学生在校思想、学习状况，倾听家长的意见，取得家长的支持，使教师的教学和学生的学习无后顾之忧。

三、强化过程管理，追求管理实效

在常规教学管理中，我校坚持全程管理，把过程管理和终结管理结合起来，追求务实、有效的管理结果。

1、以查督教：新的学期以来，学校修改完善了《教师工作岗位责任制》，强化了教学的过程管理。每月进行一次常规教学检查，检查以“普查”与“抽查”相结合的方式进行。抽查，是将全年级的教师统一编号后，学月检查采取“抓阉”的方式，重点检查1/3的教师，这由学校主管领导组织专班进行；普查，是安排其他领导面对面检查没有抽查到的教师。本学期，基础年级采取集中检查的方式，学月检查时将各位教师的备查资料集中送到迎检室，领导集中检查，初三年级采取周安排、周检查的形式，包科领导及时将周检查结果反馈给初三蹲点领导，及时通报。教导处根据月教学工作要求，逐项打分，计入教师量化积分，参加教师绩效工资的分配，并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报。通过这样的检查方式，教师们工作的自觉性增强了，教学的效率也提高了。

2、以考促教：本学年，我们制定了“月考”制度。每期共进行二次月考，一次期中考试，一次期末考试，月考采取年级备课组出题和校外引题相结合。每次考试，学生年级编号，座位交叉，教师流水阅卷，教导处微机登分，考试的组织相对公平、公正。积分排名公布后，各位教师对照同组学科认真比较，查找不足，在班级质量分析会上，科任教师争着发言，如何改进自己后段教学，如何提高班级整体实力，对班主任提建议、提要求，班主任在班上对学生分层管理，教育学生要争第一。可以说，质量观进一步深入人心，并成为教学的促进力量。

3、以学导教：上学期，第一学月我们各年级、各科开展了指导课、见面课听评课活动。随后开展全校中青年教师教学比武活动，先后三轮(初赛、复赛及优质课展示)，整个活动贯穿全期。本学期，学校教导处期初对基础年级及初三年级的听评活动作了全期安排，做到早安排、早准备，每周一集体备课活动时，教研组将公开课教案集中研讨，最后定案，做到按时听课，及时评课，定期反思。这样的组织形式，使教研活动落到了实处，教师们的教学思想、教学体会相互碰撞，每人都从中悟出了些教学技巧，对提高教学水平起到了很好的导向作用。

4、以头带教：我们注重发挥初三龙头作用，促整体提升。本届中考，为了巩固已取得的成绩，我们确立了2012年中考目标：“总体进前三，科科获表彰，学生全参考，上线150名”；认真开好三个动员会，即第一次质检、第二次质检的初三教师中考动员会，初三学生动员会；制定了三项制度：即《2012年中考 3

备考管理制度》、《2012年中考奖励方案》、《周检查、月奖励、年考核制度》；加强了四方面的管理：中考质量管理，学校与每位初三教师签定了中考质量责任书；领导责任管理，领导包科、包班，同奖同罚，责任层层分解，级级落实；阶段教学管理，将整个复习时间划分为三段：系统复习、专题复习、综合复习；教研教学管理：抓课标、考纲的学习，抓教法、学法的研讨。通过对初三的严格管理，激励基础年级的整体提高。

三、加强研修，拓宽渠道，提升教师专业素养。

教学质量的高低，与教师的专业素养密切相关。可以说，教师的专业水平如果得到有效快速的提升，就会为学校教育教学质量的提升提供源源不断的动力。学校继续拓宽各种渠道，为教师的专业成长铺设绿色的通道。

1、“走出去”：我们非常珍惜外出学习的一切机会，本学年，教师先后外出培训、观摩、学习达136人次，使用培训资金达2万多元，其中我们除了严格按照上级安排学习外，还另外组织老师先后到黄梅晋梅中学、武穴大金中学、蕲春漕河中学、黄州宝塔中学进行交流、听课学习。让老师在专家和外校名师的引领下深入开展课堂行动研究，在研讨、思考、合作中丰厚理论素养，及时总结经验教训，深入探索课堂教学规律，切实解决学习和工作存在的实际问题，努力提高教育教学水平。

2、“请进来”：专家的引领是非常必要的，本学期我们先后邀请了教研室各学科教研员、启黄中学曹老师、蕲春漕河中学近几年参加中考阅卷的几位老师来校指导、讲座，向老师们传授最先进、最前沿的教学理念、教学动态。

四、抓好内功练习，以科研促教学

教学质量是学校的生命线，要让这条生命线充满活力，必须有新鲜血液的注入，而教育科研正是这条生命线所需的新鲜血液。本我校主要做了三方面工作：首先以备课组、教研组为依托，形成了科学的序列。在备课组内部，同年级、同学科的老师互相学习、取长补短，把教育科研落脚点放在练好扎实的基本功和教材研究上；在教研组内部，同学科的老师就该学科的特点，集思广益，一起攻关，研究学科教学方法，共同促进课堂教学效率的提高，把科研的重点放在大面积提高该学科的教学质量上。其次，各课题组富有成效的开展工作，使教育科研工作稳步进展。学校申报的市级课题也取得阶段性成果。此 4

外，教师赛课和教育教学论文也有较好的成绩。有2人获得市级赛课获得一等奖，3人获得县一等奖；教师写作的论文有36篇公开发表，有23篇获得重省、市的奖励，学生参加的三科联赛26人次分别荣获市、县奖励。

各位领导，回顾我校的本的教育教学工作，感触颇深。要取得一定成绩，我们觉得创设一种肯学会学的良好秩序是前提；打造一支团结奉献的教师队伍是保证；建立一种精细管理的有效机制是基础；走出一条开放办学的研训之路是关键；强化一种能考会考的中考训练是保障。我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，虚心学习兄弟学校的先进经验，积极致力于课堂教学质量的提高，让一批又一批的孩子们学有所成，我们仍需不断的探索和实践，取得更大的进步，为我县教育的发展做出积极的贡献。

谢谢大家！

2012-8-9

第三篇：精抓 细管 提质量 学校工作经验交流

精抓

细管

提质量

新溪初中是一所城乡结合的单设乡级初中，“小”是我们的特点，“小而精”是我们的特色，学校先后被市县教育局评委“优质生源培养输送先进单位”、“向高中输送特优生先进集体”、连续八年荣获县教体局“素质教育先进学校”称号。现就我校的管理工作向与会的领导做一汇报，希望得到各位领导和同仁的批评与指正，帮助与支持。

一、强化质量意识，把常规管理工作做到极致

学校只有教学质量高，才会有良好的社会声誉，才会有好的生源，才能够立足和生存，才能逐步向良性方向发展。如果学校的教学质量差，生源就会流失，家长就不满意，社会声誉就差，一旦出现这样的恶性循环，那么学校崩盘的日子也就不远了。因此，我们一直把提高教学质量作为我们的中心工作，同时要求全校教师要有“安而不忘危，存而不忘亡”的危机意思，要树立“质量就是良心、质量就是尊严、质量就是品牌”的质量意识。

1、实施电子备课，提高备课质量。采用电子备课，一是可以克服传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和书写等方面的弊端，使教师把更多时间放到思考课堂教学设计和课前的准备上来。二是教师在备课时，除了单一的借助教材和教师用书外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。三是教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以使教师经过多年的积淀后，形成一个十分完善的个人教学资源库。其操作步骤是：个人初备→修改执教→教后反思。学校每学月进行专项检查，具体检查内容：（1）推门听课。检查教学设计是否能指导课堂教学。（2）二次备课。不能照搬照用别人的教案，结合我校学生的实际情况对教案进行修改。（3）检查作业。抽查某日作业与当日教学环节中的作业设计是否一致。（4）授课结束。检查教师是否及时书面反思。使教师教学更理性和优化，从而形成自己的风格和特色。

2、加强教学过程管理，促进质量稳中提升。进一步强化“质量就是良心、质量就是尊严、质量就是品牌”的意识，把提高教学质量的立足点放在过程性的常规管理之中。严格落实《新溪初中教学常规要求》，坚持每学月对教师的教学“六认真”工作进行一次全面检查，根据教师备课、上课、听课、作业布置与批改、单元检测、教研活动、培优辅差、政治学习、业务学习各项质量的高低划分出A、B、C三个等次，并将检查的 情况在教师大会上进行总结，检查的结果纳入期末绩效和评优晋级考核。

3、坚持领导巡课制度。年级分管领导每天不定时到分管年级巡视教师上课情况，值周领导每天必须坚持上午下午分别不少于2次巡视全校教师的上课和坐班情况，有效杜绝教师的随意调课、上课迟到、早退现象的发生。

4、坚持推门听课制度。学校中层以上领导每周坚持2节以上听课，并对上课教师的课堂教学进行指导和点评。

5、坚持教学质量监测，教学质量分析和反馈制度。学校每学月进行一次教学质量测试，测试要求做到了“六个统一”，即：统一命题、统一时间、统一监考、统一阅卷、统一评估、统一分析。学校在每次月考或大型的教学质量考查考核之后，都要以年级为单位分别召开学生和教师教学质量分析会，教导处分析到班到科，教师分析到学生。分析会坚持督查和指导相结合，点与面相结合，定量评价与定性评价相结合，找出存在的问题，推广成功经验，鼓励先进、鞭策落后，帮助教师规范教学行为，提高教育教学水平，从而促进学校教育质量的不断提高。

二、关注每一位学生，促进全面发展

随着城市化进程的加快，许多家长纷纷把孩子转到县城学校就读，在我校自然形成了30人左右的小班。这种自然小班的出现，与城里推行的优质化教育的“小班”迥然不同，它的出现并非有意为之，而是农村教育的一种无奈选择。如何发挥自然班级规模小的优势，我们的理念是关注每一个学生，让进入新中的学生不仅要留得住，而且要学得好，坚持不抛弃不放弃的原则。

1、学生坚持分层管理。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，将学生按2：5：3的比例分为ABC三个层次：A组，基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组，是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组，是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。并才用三个抓手，齐头并进。抓A组，采取“响鼓重锤”。以班级为单位，各班锁定最具潜力的学生，分科进行培优造优，适当运用心理暗示，引导他们不断进取，在复习中给这些学生先行一步、面宽一点，并做到广种博收；抓B组，采取“推拉并举”。给他们压力，给他们奋斗目标，针对他们的薄弱学科搞好补差、抓好辅导，逐步缩小与尖子生的成绩差距，着力扩大丰收面。抓C组，采取“百炼成钢”。每个班级中都存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分的最大“潜力股”。对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信。

2、课堂坚持四个“百分百”策略。做到“百分百发言、百分百互动、百分百作业面批、百分百关注”。由于学生人数少，班额小，教师更有机会“面向每一个”，师生时空距离会进一步拉近，教师关注度会进一步提高，学生成功率也会相应提高。

3、课后辅导坚持“三定”原则。个别化辅导是课堂教学的延伸和补充，我们加强个别化辅导就是为了普遍提高后进生的全面素质，就是为了减轻教师和学生的学习负担。首先，制定辅导计划，个别辅导一般采用三定，即：定时、定人、定内容。定时每天集中答疑，处理学生的共性问题。定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导。对成绩教好的同学答疑和点拨，以增强其针对性和有效性。后进生学习的依赖性较大，当学生遇到困难时，给予帮助，降低问题的切入点，梯度小一点，速度慢一点。当学生作正确后及时给予充分的肯定和鼓励，让其有成功喜悦，给其自信。定内容，主要督促检查、订正最近的练习卷、作业以及学习中的疑难和困惑。这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。

三、强化德育意识，提升学生道德水平

1、实施学生自主管理德育模式。为深入实施“精细化”管理，推进学校自主德育教育，培养和提高学生自主管理、自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，积极实施以“学生自己管理自己、自己管理班级、参与管理学校”为特征的自主德育模式。在学校领导和班主任组成的自主管理领导小组的指导下由学生志愿提交书面申请，全校竞聘演讲，全校学生投票选举产生了学生自主管理委员会，由主席副主席和纪检部、文体部、组织部、生活部、宣传部组成。每期一聘任，各部委员根据职责由5-12人组成，佩戴标牌上岗，根据详细的一日检查细则，从学生一进校门开始，就给学生自主管理权，包括检查学生的仪表，做操的情况评比，清洁卫生打分，寝室内务考核，“两操“检查，课间巡视等。包括学校丰富多彩的文体活动，也由自主管理委员会组织和实施。既培养和锻炼了学生各方面能力，又减轻了值周教师负担，并提升了学校管理效果。

2、积极探索学生操行评定办法。学生操行评定是学校德育工作的重要环节，通过操行评定，对学生的政治思想、道德品质、行为表现作出科学的评价。其目的在于鼓励学生正确评价自己，肯定成绩、发扬优点，承认缺点、克服弱点，纠正思想品德发展中的偏差，促进学生良好品德和行为习惯的养成。评定内容包括：纪律、出勤、卫生、表、作业完成、教学检测等内容。评定采用学生操行基础分为80分，由学生操行评定小组实行周评、月评、学期评、学年评。评定等次分为优秀：90分以上（含90分），且未受任何处分；良好：70分以上（不含70分）；合格：50分以上（含50分）；不合格： 3 50分以下四个等次。考核结果将记入学籍档案、通知家长并作为校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”评选的重要依据，同时，每月考核不合格者，写说明书500字；连续两个月考核为不合格者，通知家长协助教育；每月考核积分为负分者，回家反省一周。

四、科学使用激励方法，充分调动教师积极性

学校坚持“以人为本、制度规范、情感凝聚、竞争激励”的管理方略，多年来我们坚持将教师放在教育事业的主体位置，把调动教师积极性作为办学的根本措施，努力合理地使用各种激励方法，使全体教师与我们同心同德，为办好学校尽心尽力。

一是思想激励：我们通过周末会、师德师风培训会等，切实加强对教职工的思想政治教育。通过学习各种政策、法律、法规，提高了教职工的法纪意识和纪律观念，激发了大家的使命感和责任感。

二是榜样激励。榜样的力量是无穷的，我们以“向身边的的榜样学习”为主线，在全体师生中广泛开展“学先进，创先进”活动，把本校师生中的典型事例在师生中大力宣讲。例如我校每学期在开学典礼上都要表彰优秀教师、每学月年级会我们都要安排2名教师进行经验交流，主要同大家一起分享他们的教学故事，教学案例，教学反思。通过榜样激励，鞭策全体教师，在全校教师当中逐渐形成了比工作、比贡献、比业绩的良好校风、教风。

三是目标激励。学校修定的《教师绩效工作实施方案》，涉及教职工的全部工作，构建符合素质教育要求的教学评价奖惩机制。突出教学常规的落实，加大了教学业绩的比例。真正实现“多劳多得、优劳优酬”。

四是情感激励。教师是人类文明活动的载体，他们有物质需要，也有精神需要。在诸多的精神文化需要中，情感需要是教师强烈追求的主导需要之一，教师不仅注重进修、评职、晋升等机会，喜欢工作具有挑战性，在工作中证明并发挥自己的才干，胜任感和成就感强烈，而且教师对自尊、荣誉非常关心，希望得到领导、同行对自己的赞许、认可或激励，对自尊感、荣誉感和自豪感体验深刻。教师的这一情感状态是维持其工作积极性的“生命线”。这就为学校管理者的情感投资和情感激励提供了依据，这就要求学校管理者要善于捕捉能激发教师积极性的“关键点”，进行积极的情感投资，使情感激励发挥最佳的心理效应。“多表扬少批评，赏识教育”不仅适用于学生，同样也适用于教师。我们学校领导班子善于捕捉教师的闪光点，抓住时机对他们进行表扬，提高他们的教学热情。

各位领导及同仁，以上仅仅是我校在抓教学质量的一些尝试性想法和做法，尚不成 4 熟，不当之处敬请斧正。

第四篇：求真务实抓教学 一心一意提质量

求真务实抓教学 一心一意提质量

学期初教师会 赵美才20140220 上一学期，学校主要围绕青岛市现代化学校创建开展工作，创建的过程，锻炼了干部，凝聚了人心，改变了学校精神面貌，提升了学校办学水平，学校工作再上新台阶，2013年11月，顺利创建了青岛市现代化学校。

创建现代化学校时间长（共八个月），牵扯人员多，特别是处室人员、音体美微心理健康教师及部分学科组长，承担了大量工作，付出了很多，创建成功与他们关系极大。

上学期学校教学质量继续保持稳定。从五乡镇成绩比较看，初一级部成绩突出，创造了近年来少有的好成绩，改变了我校历年来初一成绩一贯落后的局面，英语、生物被评为优秀教研组，组长分别是姜蕾和丁丰菊老师；初二级部优势学科多，八门学科中，物理、地理、政治被评为优秀教研组，组长分别是崔志坤、丁翠霞、陈芳老师；初三级部成绩超出了心理预期，赢得了家长、社会的赞誉，物理、化学继续保持领先地位，被评为优秀教研组，组长分别是董军、王瑞花老师；菲统考学科成绩突出，在科技节、艺术节中为学校争得了荣誉，美术、音乐被评为优秀教研组，组长分别是鲁春旭、陈建蕾老师。

从校内教学成绩看，初一106、102、101成绩突出，班主任庄凤美、陈姿含、董金霞等老师被评为优秀班主任；初二204、202、205成绩突出，李重扬、魏范良、张玉芳等老师被评为优秀班主任；初三307、304、303成绩突出，于涛、季福军、李光明等老师被评为优秀班主任。

从学科教学看，初一丁元美、姜蕾、刘丽华、丁丰菊、陈芳；初二李重扬、安丰斌、魏范良、丁翠霞；初三于涛、赵德华、王善利、薛艳芳等老师个人教学成绩突出，被评为学科教师标兵。上学期，学校继续以课堂教学为中心，开展了系列活动。一是在全校教师内持续开展听评课活动。总体安排是学期初组长示范课、新教师过关课，学期中全体教师常态课，学期末新老教师同上一节课、教学能手评选课、教研组长复习示范课等。每周学校开课不少于12节，每学期干部听课不少于40节，教师听课不少于20节。听课采取签到制，由包组干部负责统计，凡听课迟到、早退者，本节视为没听。包组干部做好评课，用测量、数据反馈教师课堂教学效益。本学期开展视频课回头看活动，每人一节视频课，视频发给本人，本人同意可挂学校网站，所有视频课均写出反思，进行评比，优秀反思将结集成书。本学期，经评选，单红、李付红、解小芳、丁丰菊、董金霞、徐金露、张玉芳、张振勇、王永军、陈芳、王萍、贾玉峰、赵焕兰、薛艳芳、李重扬、王瑞花、朱洪英、车洪伟等老师的视频课反思获一等奖。

二是开展教学能手评选活动。个人依据条件报名，克服组内教师轮流转的现象，真正推出好课。统考学科以备课组为单位，分学科推荐。根据日常课堂教学情况，根据分配名额采取个人申报与民主推荐相结合办法，推选代表本组课堂教学水平的教师参加校级教学能手比赛。教学绩效贡献度参考上学期、参考本学期及乡镇成绩位次，目的是引导教师关注自我发展，长期发展，临时抱佛脚是不行的。打分依据课堂量化得分表，采取记名打分。得分表导向明确，观测点在于学生的参与度、思维度、活跃度、达成度和学生组织形式，真正体现以学生为本课堂的课堂才是好课堂。经学校听课领导小组与同学科教师进听课打分，单红、李秀芹、贾玉峰、赵焕兰、李重阳、赵德华、丁丰菊、王萍、苗沛鹏等老师获校级教学能手称号。

三是自始至终不放弃教师教学常规的检查。教学常规是教师进行教学工作最基本的要求，是教师教学工作的依据，是提高教学质量的关键环节。学校强化各学科组长作用，组织学科组长，坚持每周对教师教学常规进行抽查，并将结果及时反馈。学期末，教导处组织对全校教师教学常规集中评比，解小芳、董金霞、李付红、丁元美、薛洁、丁丰菊、刘培蕊、李守凤、魏范良、贾玉峰、王凤英、崔霞、吴伟、赵焕兰、王瑞花、车洪伟等老师的教案被评为优秀教案。

四是扎实开展教研活动。在以前定时间、定地点、定人员、定内容的基础上，各学科分散活动，加大教研活动时间，重点放在集备上，发挥组长的组织协调作用，对前段教学总结、检查，对下段教学内容做好分工，进行分工备课，个人说课，他人提议修改，形成共案，争取集备有突破。在这方面，初一生物组在丁丰菊老师的带领下，开了好头，上学期组织了本组集备展示活动，其他学科现场观摩，受益匪浅。

五、青蓝工程有始终。启动仪式、中期推进、共上一节展示课，过程与结果并重，纳入教师考核，对指导有力的指导教师进行考核奖励。贾玉峰、李洪明、王瑞花、程蕾、刘丽华、苑庆英、张立泉等老师作为指导教师，全程参与，与新教师相互学习、互助成长，在青年教师成长中，锻炼了自己、提高了自己，受到被指导教师好评。

六、全员育人有突破。上学期，教导处组织人员，将散乱的材料装订成册，人手一册，便于教师使用，便于平时检查。上学期，加大全员育人过程检查，降低结果考核分数。从检查结果看，上学期教师参与度高，学生受益大，全员育人初步收到了成效。

七、开发校本教材，搞好选课走班。上学期，对教师开发校本课程进行了认真评选，程洁、丁婷、董金霞、孙肖飞、曾凡温、陈芳、丁丰菊、李秀芹、崔志坤、徐洪政、薛艳芳、张立泉、丁秀丽等13位教师编写的课程结集印刷，丰富了学校校本课程内容。在此基础上，学校又开展了快乐星期三选课走班活动，得到了教师支持，学生踊跃参与。选课走班，融洽了师生关系，展示了教师才华，发展了学生特长。

八、公平公开推选教师参加各类比赛，做到推选有依据，杜绝人为因素。如公开课、优质课人选的推荐，即看个人成绩，又看学科组成绩；即看个人考核，又看五乡镇位次，发挥了推荐的导向作用。

抓教学，提质量，没有捷径，唯有坚持，才有成效。新学期要落实区局课程管理要求，以“提高课堂效率”为工作主线，更新教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式，确保教学的有效性，实现学校教学质量的持续发展。

一、区局课程管理要求

（一）严格执行课程计划。要开齐规定课程,开足规定课时，任何学校、任何人员不得以任何理由和方式，擅自调整课程计划。学校课程计划、学校总课程表和作息时间安排必须在开学前制订完毕，于开学前将加盖公章的纸质稿和电子表格报区教体局教育发展研究中心备案，并长期在学校公示栏、学校网站进行公示。

（二）严格规范课程名称。课程表上的课程名称必须严格按照青岛市课程设置文件予以规范。

（三）科学合理安排课程。要充分考虑学生的年龄特点及认知规律，充分利用各种资源与场所，统筹安排综合实践活动、实验课（物理、化学、生物每科安排一名专职的实验员）、每天1小时体育活动的开展。各项活动做到定人员、定时间、定场地、定活动内容，细化过程管理，并做好活动记录。确保达到教学效果的最优化。

（四）严格落实教学计划。各学科教学应以《全日制义务教育课程标准》为依据，严格依照规定的教学计划推进，不得以任何理由，挤占非考试课程的教学时间，不得提前结束课程。规范考试形式，严格控制考试次数，加强非考试学科的技能抽测，以适当形式公布学生成绩，不以考试成绩给教师学生排名，不以考试成绩安排学生座位及学号。

（五）积极打造高效课堂。各学校要加强高效课堂教学模式研究，全面深入推进课堂教学改革。引导教师通过自我反思、师生交流审视当前的课堂，对单纯关注知识讲解、练习的“灌输式”课堂，进行自我调整。对不愿改进的，教研员、学校干部、学科组教师可拒听，并限期整改。对于不知如何改进的老师，学校要组织在课改方面做得突出的教师，通过结对帮扶等多种方式给予帮助。

（六）完善考核评价办法。区教体局将进一步优化评价方案，加大课程实施水平和课堂教学在教学质量考核中所占的比重，加大日常实地调研及师生、家长问卷在考核中的比重，弱化中考成绩在考核中所占的分量，引导学校从“升学竞争”向“办学竞争”转变。

二、学校教学要求

1、教师业务学习，提升专业化水平

2、以课堂教学为突破口，提升课堂教学效益

备课要在有用上做文章。要加强集体备课研究，建立集体备课、资源共享、取长补短、课后反思‛的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平。

深入开展高效课堂教学模式的探索与研究，切实提高教学的有效性。所以要加强课堂教学监管，开展推门听课、随堂听课制度，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，充分利用好课堂的每一分钟，不浪费

作业要在规范‛上做文章。作业布臵要科学、合理，提倡布臵探究性、实践性、阶段性的家庭作业；双休日、节假日要布臵适量的作业，每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、常规检查要在指导上做文章。针对常规检查中发现的问题，要书面反馈给教师，及时拿出有指导性和针对性的意见，切实提高服

校本教研要在实效上做文章。学校开展丰富多彩的教研活动，地推动校本教研。

3、落实常规，提质量

4、以集备为抓手，抓好教研。组长分工，提前备课，教导处收集教案，建立学校教学资源库。

5、全员育人，融洽师生关系。

6、搞好中考、会考研究

最后，祝老师们新学期身体健康，家庭幸福，工作顺利，祝学校工作再创辉煌！

第五篇：初中上半年工作总结：强师德 抓管理 提质量

初中上半年工作总结：强师德 抓管理

提质量

初中上半年工作总结：强师德抓管理提质量

半年来，在南大里乡党委政府的关心支持下，我校以学习十八大精神为动力，注重师德建设，强化落实“问题即课题科研制度、说讲评一体化教研制度”，依据“抓好常规教学，提高教学质量”的管理思路，使学校各项工作得到健康发展。现将半年来的具体工作总结如下：

一、学习十八大精神，加强师德建设

半年来，我们利用每周的教师例会，组织教师集体学习十八大精神。通过学习大家认识到：教育发展的总目标是努力办好人民满意的教育。全体教师要为努力办好人民满意的教育做出自己的贡献，在全面实施素质教育，深化教学改革，提高教育质量，培养学生创新精神和实践能力等方面做出不懈的努力。

办好学校，关键是要建立爱岗敬业的师资队伍。我们组织开展了学习最美教师张莉丽和先进事迹的活动，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

二、拧紧安全大阀门，重视安全教育

安全是学校工作极其重要的一项内容。实际工作中我们做到了“三常”。即：安全宣传常讲；安全警钟常敲；疏散演练常搞。

我们经常在教师例会、学生操会、班会上宣讲各种安全知识，在其它地方发生安全事故的时候，即时讲给全校师生，以示警戒。注重完善学校各项安全制度，本学期有计划进行了进行了两次消防疏散演练和防震疏散演练。半年来学校未发生一起安全事故。有力地保障了教学工作的正常进行。

三、强化教学周常规，提高教学质量

为了搞好常规教学管理，提高管理效益，长期以以来，我们把“教学周”当成一个基本的管理单元，形成了一系列如“每周安排、每周例会、每周一课、每周一讲、每周一测、每周活动”等常规化、常态化的做法，使学校教学及管理工作得到规范，促进了教育教学质量的提升。

“每周安排”是“教学周”管理的基础，每周的各项常规做法都体现在其中，同时也对随机性的工作一并进行安排。

“每周例会”是在每个周日的晚上召开，全体教师参加。例会上除了总结上周工作安排下周工作外，校长有10分钟左右的教育教学讲座，引导教师更新教育理念，投身新课程改革，促进了教师素质的提高。

“每周一课”是我校贯彻落实县教研室“说讲评一体化、问题即课题教研制度的”和实施新课程改革的主要措施。每一周教导处根据实际情况确定教研主题、指定一名教师讲“每周一课”，无课教师全部参加听课，课后讲课教师说课，同科教师评课。这一活动提高了教师的素质，为教学质量的提高提供了保障。

“每周一讲”是指在每周的教师例会上，由一位教师根据自己的教学实践和反思体会，写成在会上宣讲。全体教师人人参与，经验体会大家共享。教师例会提供的这一交流平台，培养了在教学中研究，在研究状态下工作的良好氛围。

“每周一测”是指每个教师在一周教学结束后，对本周教学内容进行归纳总结，并自己出题进行检测，以便查漏补缺。我校教师冯会星、冯阿娜在XX年元月份全县初三期末统考中，所教班级英语学科均分名列全县第四名。两位老师在考试总结时说，取得好成绩得益于坚持做好“每周一测”，以及学校立足于“每周一测”所实施的“命题教研”。

“每周活动”是指安排在每一周的音乐、体育和美术等趣味活动。本学期中，体育教师崔红兵组织了多次趣味体育竞赛、美术教师朱朝霞开展学生手工制作（剪纸、泥塑、折纸）作品展，使学生对活动产生了浓厚的兴趣，感到待在学校有意思了、每周生活有盼头了、有了特长也能抬头走路了、学习也比以前更有信心了。

认真抓好每周常规，面向全体、全面发展，促进了学校教学质量的提高。XX年中考，我校97班学生周x以606分的成绩被x中学录取，改写了近十年来我校无康中生的历史，今年，我校初三学生梁x以613.5分的好成绩再次被x中学录取。全体教师努力拼搏取得的教学成绩，得到了家长和社会的好评。

为了提高管理效益，实际工作中，我们还十分重视建立健全廉政学习制度及各种财务制度，严格财务审批。做到重大支出班子集体讨论，学期末老师会上交底，做到了寄宿生生活、交通补助、特困生补助按规定公示并足额发放，一年来没有发生一起乱收费现象。

诚然，我们的工作还存在着一些不足，强化管理措施的针对性、突出阶段工作的重点性、狠抓各项工作的实效性，是进一步提高管理效益的有效策略。在教师价值观多元化的今天，帮助教师克服职业倦怠，探讨适合我校实际，符合新课程理念的课堂教学模式，进一步提高教学质量，创办农民群众满意的学校，是我们不懈追求的目标。

我们相信，在党的十八大精神鼓舞下，在乡党委政府的支持下，有教育局的关心指导，有各位家长的理解支持，有全体师生的不懈努力，南大里初中一定能得到更好的发展！