城南小学第提升教学质量工作实施方案（5篇范文）

第一篇：城南小学第提升教学质量工作实施方案

城南小学“贯彻（二中）现场会会议精神

全面提升教育教学质量”工作实施方案

近年来，城南小学全体教师坚持以提高教学质量为中心，以学生健康、全面可持续发展为宗旨，认真贯彻落实“党的群众路线教育实践活动”和“精细化管理质量提升年”活动的安排意见，不断改善育人环境，深化课程改革，优化评价办法，强化内部管理，细化质量过程，师资队伍明显优化，管理效益不断提升，办学行为日趋规范。学生的习惯养成、学习兴趣、学业成绩等综合素质提高较快，发展势头良好，教育教学质量稳步发展。

为了进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学年教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，全力推进精细化管理向纵深发展，现制定我校“贯彻二中现场会会议精神，全面提升教育教学质量”工作实施方案：

一、基本情况分析：

本学年学校共有学生583人，其中女生259人。有一半以上是附近村子的，另外大多数是家长在附近做生意的，只有极个别的学生家长是在县直单位工作的。农村的孩子多数是留守儿童，他们的父母常年在外打工，只有过年才回来

一、两个月，孩子由爷爷奶奶照看，老人只关心孩子穿的暖不暖，吃得饱不饱，而对学习就很少过问，教育孩子的方式更是无从谈起，而家长做生意的孩子，家长每天忙于自己的生意，根本无暇顾及孩子的学习，家长会也不参加，他们甚至认为做生意也能过得很好，久而久之，自己的孩子学习习惯越来越差，经常不做作业。

二、存在问题：

1.语文科，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，说明学生的语文综合能力较低。同时，习作水平整体还处在一般水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出平时作文指导方式和训练方式不够灵活多样，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学、教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分应用题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

（三）英语科，多数学生的基础欠扎实，部分学生从单词的识记上就造成了知识的欠账，语感差，当涉及到简单的短语、语法知识的时候，就无从下手，做题错误率高。

（四）个别科目反映出在教学中对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏；课堂上练习巩固的时间短，造成两极分化。教学中重视了基础知识的训练，忽视了综合能力、实践能力的培养，学生对一些难度偏大、较灵活的题目难以适应。

（五）个别学科教学欠账大，发展后劲不足。一是教师的教学理念亟待改变。新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质还没有引起足够的重视。二是教师灌输的多，学生探究的少。在教学中，对稍有难度的题目，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨取代了学生的思考过程和知识的建构过程。三是在“双基”与能力的培

养上，教学处理不够协调。由于受“万变不离其宗”的观念影响，教学中往往注重了双基，忽视了能力的培养，导致学生学的是“花知识”，不能应用所学知识，解决相关的实际问题。四是只注重知识传授，忽视了情感态度培养。《课程标准》中明确指出知识与技能、学科思考、解决问题、情感与态度，这四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对学生的发展具有十分重要的作用，是在丰富多彩的数学活动中实现的。这些问题也制约了我校教育教学质量的整体提高和学生的全面发展。

三、改进措施及要求：

针对我校学生学习的现状和存在的问题，我们应主要从以下几个方面提高教学质量：

（一）抓常规、促落实，严实过程要质量。

1.学校要进一步完善制度，重抓教学过程的落实，在管理上要“实”，教学上要“细”，督查上要“勤”，整改上要“严”。要进一步研究校情，研究学生，立足实际，对于加强学科教学方面的举措要更有针对性。学校要建立健全科学、合理的教育教学常规管理机制，让每位教师有章可循。全面实施精细化管理，用制度管人，依规章办事。通过制度来规范教师的教学行为，尽最大的可能杜绝教育教学工作中的随意性和盲目性，逐步形成学校的办学特色。

2.切实落实“日查周问制度”，坚持班子成员包学科包年级组，坚持一日三查和随机抽查相结合，集中检查和跟踪督查相结合，问题整改实行责任追究制，狠抓作业批阅、备课、上课等几个教学环节。

3.落实“推门听课”，“推门检测”，现场查看教案等方式，紧抓

教学过程检查。坚持每月一次的教学常规工作检查安排，每次都做到有安排，有记载，有反馈，有建议，有跟踪回查。

4.落实班子“巡查”、“三包”责任制和“日查周问”制、每周工作汇报制，加强走动式管理和“一线”工作法。加大随堂课检查力度。班子成员要广泛采取预约听课、跟踪听课、推门听课等形式，了解教师教学情况，共同探讨教学方法。果断制止加重学生课业负担和甲课乙用现象，克服课堂教学的随意性和盲目性，加强学生的思想行为道德评价，转变教风、学风。

5.落实教学常规“五字”要求，在备课、上课、作业、辅导、测试工作中落实“细”、“新”、“精”、“实” “效”的要求，从常规工作的一点一滴中抓精细化管理，提高管理水平和教育教学质量。

（二）抓学纪、促学风，向学生要质量。

1.抓学生的思想教育。学生是学校教学工作对象，是学校工作的主体，学校校风和学风的好坏、教学质量的高低，主要从学生身上体现出来。因此，对学生的管理是学校管理工作的突出点，管好学生应将学生的思想教育放在首位，要以《中小学生日常行为规范》为内容，抓好学生纪律、卫生、班级建设，做到每周通报评比结果，并以此为依据评出先进班级和优秀班主任。

2.加强学生的养成教育，树立新的教学质量意识。小学生的养成教育，关系着他们一生的学习和发展，我们对此要高度重视。要求各班注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，要从学生的一举一动入手，利用多种活动和教育方式，引导他们讲文明、讲礼貌、做事专注、遵守规则、学会学习。从三操一课，每周一歌，营造文明的学校文化抓起。

3.开展丰富多样的校园文体活动，把校园打造成乐园。首先，要全力打造书香校园活动，让每个学生真正享受学习的快乐。如：语文教学，培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握真正的阅读方法，提高阅读能力。让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵。学校倡导低年级阅读浅显的童话、寓言故事。养成良好的阅读习惯、积累一定的成语、名言警句的习惯。中高年级阅读著名童话、寓言、故事和浅显的科技文章，会做摘录笔记，每天写不少于300字的阅读体会或日记。通过这些活动的开展，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习积极性，丰富学生的活动内容。其次，开展多种多样的校园体育活动。以班级为单位组织学生打乒乓球、羽毛球，丢沙包、跳绳等体育活动，学生们玩得快乐了，自然就会喜欢学校，进而喜欢学习了，从而形成良好的校风和学风，营造健康向上的校园文化。

4.家校合作添活力。坚持办好家长学校，坚持发挥家长学校在学校管理中的作用，学校要通过聘请专家授课及交流互动，更新家长的教育观念帮助家长树立正确教育方法和质量观，增进广大家长对学校工作的理解、支持。积极打造家校合作抓质量的良好氛围，给学校管理增添新活力。

5.组织高年级学生学习质量检测，组织人员对学生教科书、作业、单元检测题中的部分题目进行整合，学校将不定期地进行质量抽测。采取统一组织、统一考试、统一阅卷、统一统计、统一学业情况分析，对全校的教学质量进行监控。并通过分析，找出存在的问题和解决问题的办法，为下一步开展教学工作提供依据。

（三）抓教研、促教改，优化方法要质量。

“质量立校、科研兴校、人文强校”是最清晰的一条强校之路。我校要积极推进全校教师的群体科研工作，进一步树立教师的“问题即课题，教育即教研”的科研思想，及时做好“小课题”的收集和推广工作。在教研管理中，要求教师做到“六个到位”：即转变观念、认识到位；构建网络、组织到位；健全制度、措施到位；注重实践、活动到位；以身作则、示范到位；评价激励、落实到位，真正实现以研促教、以教助研的良性互动。

1.以争做学者型教师为目标，大力开展 “好书伴我成长、书香溢满校园”为主题的教师读书活动，教师要深入学习钻研《教学与革命---蔡林森与先学后教》、《教师如何写导学案》、《新课程标准》和教材，阅读《高效课堂22条》等教育教学专著。感悟理解洋思中学“先学后教，当堂训练”等名校经验。

2.以“教学案一体化”集体备课改革为抓手，开展 “如何开展集体备课，全力打造高效课堂”专题培训，坚持开展“精品教案”评选活动。

3.以提高教师教学技能为重点，开展“三字一画一话一机”培训，组织开展普通话演讲和青年教师、班主任专题培训，促进教师教学基本功和课堂教学水平的全面提升。大练教师基本功，认真开展“传帮带”活动，加快青年教师的成长步伐，提高教师队伍整体素质，各学科均要培养一部分高精尖的学科带头人。

4.走出去学，坐下来研。为了全面贯彻落实《灵台县课改工作的通知》要求，进一步更新教学理念，打造“激励，简约，高效”的精致课堂教学模式，广泛开展说课、听课、评课活动。凡学校安排外出听课的教师，返校后要写出听课心得体会在教师会上交流或上示范课。把学习到的先进教学理念、教学方法、高效课堂教学模式展示给全体教师，为学校课堂教学改革注入活力。

5.扎实开展 “六个一”活动，教师本期每人读一本教育专著，备一节优质课，上一节优质课，说好一节精品课，评好一节示范课，写好一篇优秀论文。

6.以打造高效课堂为突破口，深入开展“同课异构”活动，组织形式分为青年教师汇报课，中老年教师的展示课，骨干教师、学科带头人的示范课。要求还课堂于学生，构建激励、简约、高效的主体课堂，全面促进课堂教学改革。

7.深入开展课题研究工作。目前，全校有1个省级，2个市级，3个县级，5个校级教研课题。各个阶段主题明确，研究活动开展正常，资料整理规范。要将研究成果运用于教学实践中来。

（四）抓薄弱、求突破，全面提升促质量。

1.语文学科要高度重视写字教学，注重培养学生良好的写字习惯，养成保持书面整洁的良好习惯。强化习作教学，注重学生的语言积累，让学生在阅读中积累写作素材，教师要对学生加强作文审题，写作技巧的指导，并要加强训练。重视阅读教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

2.数学学科要加强基础知识的教学，重点做好后进生个别辅导，减少低分人数，提高班级的整体教学水平。在新教材中应多用自主合作，探索交流的方式进行教学。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

3.英语学科中应在课堂教学中多组织活动，培养学生学英语的兴趣，让学生进行听、说、读、写的训练。课后应严格督促学生对单词、词汇句型的背诵记忆，提高学生的英语成绩。

四、本期奋斗目标：

为了确保我校全县一类校区“保二争一”的奋斗目标，全校各年级均应确保 “保二争一”的奋斗目标。

总之，学校的中心工作是教学工作，学校的生命线就是教学质量。下学期我们将按照县局的总体部署和安排，结合我校目前的工作现状，认真分析研究，认清形势,抓住机遇,振奋精神,务实拼搏,明确责任，转变作风，细化过程，勤督促，勤检查、勤辅导，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，狠抓各项制度的落实，促进各项工作全面发展，确保教学质量进一步提高，全面提升学校综合办学水平。

第二篇：教学质量提升工作实施方案

教学质量提升工作实施方案

为进一步促进我校教育的全面、持续、优质和均衡发展，加强和改进教育教学工作，进一步提升我校的办学水平和教育教学质量，根据五十铺中心小学教学质量提升工作安排，结合我校实际，特制定本校教学质量提升工作实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实国家教育方针，以科学发展观为统领，以深化素质教育为核心，以教育科研为先导，以提升教师素质为主旨，以培养学生创新精神和实践能力为突破口，以提高教学质量为目标，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，积极推动我校课程改革健康协调发展，努力办好人民满意教育。

二、目标要求

全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、师生互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，高效率、高质量地完成教学任务；打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。

三、组织领导

组长：魏晓东

副组长：杨齐辉

成 员：崔建国陶运清刘国栋樊爱平吴娟吕长珍叶涛鲍红艳黄兆芳

四、工作安排

为确保教学质量活动的各项工作有序开展使工作落到实处将为整个活动分为三阶段：

(一)第一阶段：部署动员阶段(2012年3月中旬)

1、成立活动组织机构，结合实际制定本校具体工作实施方案。

2、召开“提升教育质量”工作动员大会。把教学质量提高工作纳入工作重点，进行宣传发动和安排部署，形成强大舆论氛围。

(二)第二阶段：组织实施阶段(2012年3月—2012年11月)

1、根据五十铺中心校的提升教学质量工作方案的要求，以我校实际为需要，以管用为原则，健全完善各项规章制度。

2、2012年3月，我校组织片区教务主任参加片区教研活动研究会，研讨“如何有效开展片区教研活动”，这一主题进行讨论，在广泛征求各校意见的基础上，认真查找出各校在教育教学中存在的问题和不足，并总结各校的实际，写出交流的材料，上交区存档。在研讨和交流的基础上，提出并改进片区今后的工作思路。

(三)第三阶段：总结验收阶段。(2012年12月)

1、开展“教学教学质量”评估工作，对“提升教学质量”活动进行全面总结，并打印成书面材料，于2012年12月18日送交中心小学教学质量提升工作小组办公室。

2、对“教学质量提升”工作开展较好、成效显著的教师、教研组进行表彰。

五、措施及办法

（一）、进一步完善教学管理制度，用制度管理教学。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落

实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度

探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）、强化校本培训，深入开展教师公开课等教学活动。

1、要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据我校实际，开展以学校为主的、把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

3、扎实开展教师普通话等基本功训练，积极开展说课、教学公开课等教学活动，促进教师在活动中提高素质。

4、对教师严管理，高要求，把提高教师基本功素质作为教师的常规工作，经常、系统地抓好落实。

5、充分做好对教师培训和基本功素质的训练，把提高教师基本功训练当做一项重要的常规工作抓实、抓好。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、开展好校内研讨课、观摩课、公开课等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。

2、抓实抓好“推门听课”活动。进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，促使教师不断提高课堂教学的有效性。

3、结合五十铺中心小学质量提升活动的安排，在本校安排了一名教师来讲示范课，并邀请片区学校的语文长、培训中心的导师前来听课、评课，通过活动，带动片区教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

（四）、加强教学过程管理，全面提高教育教学质量。

1、按照《颍上2011年教育工作会议》精神，确保开齐科目、开足课时、开好课程，加强对校本、地方、综合实践、及音体美等课程开课的质量监督与管理，保证按要求开课。2、教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

（2）讲课：要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，我校严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，无教案不进教室，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，教研组处理要及时，批阅要

规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的实效性。

4、扎实抓好教学常规工作。

（1）每学期我校语、教研组长至少每周检查教案一次，并做好规范的检查记录。、校长、副

校长、教务主任每月检查一次，要求不定期，随时抽查。作业检查，教务处、学校不定期抽报告。

（4）每学期学校组织的集中性教研活动不少于2次，各教研组开展教研活动不少于６次。

（5）每学期学校组织的片区交流课、观摩课、公开课等课堂教学活动不少于4次。

（6）每学期校长听、评、导课不少于20节；主管教学的副校长和教务主任不少于15节，教师互相听课、共同评课不少于10节。

（7）每学期开展教案展评活动至少1次。

（8）组织骨干教师、学科带头人、业务骨干开展示范课每学期不少于2次

（9）学校根据实际，每学期适时组织教师开展校本培训和政治业务学习，保证质量和效果。

教学质量提升工作实施方案

（2011-2012小学期）

第三篇：实验小学提升教学质量实施方案

崂山区实验小学扎实提升教学质量实施方案

一、抓实常态，提高课堂教学质量 1.认真抓实集备

做好五备：备教材、备学生、备课件、备当堂检测、备作业

有效利用集备时间做好通案，各教研组要分级部做好教材分析，通教材时有计划、有重点进行，主讲人提前做好准备，组内经过反复讨论做好通案。同时提前备好当堂检测小卷和作业。

通案形成后，教师结合班级学生具体情况做出有针对性的课堂预设，目标合理而适度，形成富有班级特色和教师个人教学风格的灵活个案，课堂教学活动要灵活，符合本年龄段的孩子。坚决杜绝一切不备课上课，无教案上课现象。

集备组每次提前一单元完成通案和教学课件，以便减少教师间差异，实现资源共享。单元教学结束后，形成精品教学案和课件库，学期末教导处存档。

2.要常态课要质量

课堂教学的五个有数：学生原有知识状态？本节课的教学目标？课堂重难点及突破？学生差异及方法？教学效果及不足？

课堂是提高教学质量的主阵地，一定要努力抓实每一节课，提高学生学习效率和学习质量。

每节课课前2分钟老师必须进教室，做好课前准备，组织好课堂秩序，不打无准备之仗。积极践行新基础理念，让学生主动参与教学活动，经历知识的生成，同时夯实基础，切忌满堂灌满堂练。

课堂教学方法策略得当有效，一定要精讲精练，课堂节奏紧凑，练习方法灵活多样，练习内容要精选并有层次有梯度。

课堂教学目标达成率高，新授课要进行当堂检测，努力做到人人当堂达标。3.精心设计作业

上交作业、家庭作业一定要精心设计，要有层次，有梯度，有延伸，有反馈。语文、英语建立分项积累本，数学、科学要有错题本。

二、加大单元教学质量诊断与监控 1.精心选题。

各教研组利用集备时间，组织教师进行单元知识点梳理，把握单元教学重难点，并精心编写单元检测试题，原则上每个单元形成一张综合卷。各年级组利用集备时间，组内分工，将期中考试之后各单元检测试题出完，并交分管领导审核，修改后形成题库备用。2.单元质量诊断常态化。

各年级组在每个单月教学内容完成后，必须进行单元质量诊断。同级部同时进行，并将考试具体时间报教导处，教导处将监督进行。

3.做好检测后分析工作。

单元质量诊断完成后，要及时做好质量分析工作，利用集备时间进行单元教学质量分析。各位老师要认真总结本次考试的得失，分析各分数段人数及原因，多用数据说话。找出班级间差异原因和不足，并提出切实可行的改进措施。对教学中存在的漏洞，要及时进行查漏补缺。

4.学校加大抽测力度。

学校将加大对基础学科单元教学质量的抽测力度，期末前学校将不定期安排全校范围的单元教学质量抽测，抽测后要分工阅卷，并认真分析学生考试成绩和差异。

三、均衡发展，缩减差异 1.加强年级备课。

各年级老师定期进行集备，明确教学重点、难点，共寻省时高效的教学策略。年级备课组长带领同年级老师，根据学科教学内容，共同编写专项练习题，统一安排检测，定期总结反馈。发现差异，群策群力，共同研究解决策略。

2.抓好后进生转化工作。

目前学校个别班级存在后进生过多的现象。对这部分学生，任课老师应该做到心中有数，课堂上多关注，课下“开小灶”，并积极与家长沟通，达成共识，寻求合力，调动学生学习的主动性，提高学生成绩。

3.关注薄弱跟进指导。

对于薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师及薄弱学生，要认真排查并制定明确的奋斗目标，通过常态推进，切实提高教学质量。薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师学校将实行领导跟进制，每个分管领导结对两个班级或教师，年级组长结对一个班级或教师，跟进分析，寻找原因，有针对性的进行指导。薄弱学生，每个学科每位教师每学期跟进三到五个学生，查找原因，有向指导，不断提高学习成绩。

第四篇：提升教学质量实施方案

长宁镇中心学校 提升教学质量实施方案
教学质量是学校的立足之本，是学校持续健康发展的生命线。教学质量是学校的立足之本，是学校持续健康发展的生命线。为更新教 育理念，改进教学方法，促进教学成规管理的规范化，体系化、常态化，育理念，改进教学方法，促进教学成规管理的规范化，体系化、常态化，推 动我镇各中小学教学工作有序运行和协调发展，特制定本实施方案。动我镇各中小学教学工作有序运行和协调发展，特制定本实施方案。请各学 校认真贯彻落实。校认真贯彻落实。

一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质 教育，扎实推进课程改革，培养学生创新精神和实践能力，教育，扎实推进课程改革，培养学生创新精神和实践能力，促进教师专业发 提高学校软实力和发展后劲，全面提高教育教学质量，展，提高学校软实力和发展后劲，全面提高教育教学质量，办人民满意的学 校。

二、任务目标

1、大力推进素质教育，加强常规教学管理，稳步提高教学质量。、大力推进素质教育，加强常规教学管理，稳步提高教学质量。

2、强化校本教研制度建设，开展扎实有效的校本教研活动，提升教师业、强化校本教研制度建设，开展扎实有效的校本教研活动，务素质。务素质。

3、推进课程改革，强化课程管理，充分注重对学生文化基本功和基本技、推进课程改革，强化课程管理，能的培养，发展学生个性，促进学生全面发展。能的培养，发展学生个性，促进学生全面发展。

三、方法措施

（一）成立领导小组 组 长： 王进业 副组长： 副组长： 王有英 朱锦才 成 员： 马 辉 郭广智 李福财 赵建国

（二）抓常规管理，进一步规范教育教学行为 抓常规管理，1、课堂教学注重在“准、活、优、清”上下功夫。即准确传授知识，灵、课堂教学注重在“ 上下功夫。即准确传授知识，活选择教学方法，优化课堂教学结构，讲述条理清楚，教师要努力做到精讲、活选择教学方法，优化课堂教学结构，讲述条理清楚，教师要努力做到精讲、要努力做到精讲 少讲，要放手让学生积极参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。少讲，要放手让学生积极参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。

2、作业布置与批改要努力做到“两统一”“三及时” 即同一作业布置要、作业布置与批改要努力做到“两统一” 三及时”。求，统一批改要求；及时发现、及时反馈，及时纠正。统一批改要求；及时发现、及时反馈，及时纠正。

3、重

视和加强辅导工作，要突出对学困生的辅导，要努力做到“五有”、重视和加强辅导工作，要突出对学困生的辅导，要努力做到“五有”，即有辅导对象，有辅导时间，有辅导方法，有辅导要求，有辅导记载。即有辅导对象，有辅导时间，有辅导方法，有辅导要求，有辅导记载。

4、考试检测努力做到“三重”原则，即重考试与教学目标的结合，重考、考试检测努力做到“三重”原则，即重考试与教学目标的结合，试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试掌握学习情况，试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试掌握学习情况，进行反馈纠正，弥补教学缺陷。进行反馈纠正，弥补教学缺陷。

5、提高教育技术装备教学应用效能，优化教学手段。、提高教育技术装备教学应用效能 优化教学手段。

（三）深入推进课程改革，实现教与学的新突破 深入推进课程改革，1、落实“三维”课程教学目标，有效完成课程计划。、落实“三维”课程教学目标，有效完成课程计划。课程标准》的学习，作为教学工作的一个长期而根本性的任务，（1）把《课程标准》的学习，作为教学工作的一个长期而根本性的任务，）落实在平时的工作中，促使教师进一步明确课程性质、课程目标、内容标准、落实在平时的工作中，促使教师进一步明确课程性质、课程目标、内容标准、进而有效地实施课堂教学。进而有效地实施课堂教学。（2）开全课程，开足课时，保质保量完成教学计划，确保新课程确立的）开全课程，开足课时，保质保量完成教学计划，基本目标得以落实。基本目标得以落实。三维”课程目标贯穿于备、考等各教学环节之中，（3）将“三维”课程目标贯穿于备、教、批、辅、考等各教学环节之中，）使整个教学过程都体现“三维”目标，使整个教学过程都体现“三维”目标，从而使教育效果都达到新课程标准的 要求。要求。

2、充分运用空中课程资源，优化课堂结构。、充分运用空中课程资源，优化课堂结构。

3、完善三级课程体系，立体建构学生知识面。、完善三级课程体系，立体建构学生知识面。（1）不折不扣地执行国家规定的课程，逐步推进学科课程校本化。）不折不扣地执行国家规定的课程，逐步推进学科课程校本化。（2）选择性地使用地方课程，让地方课程进课表，进课堂；让学生有教）选择性地使用地方课程，让地方课程进课表，进课堂； 材，教师有教案。教师有教案。（3）合理开发和应用各种教学资源，进行校本课程的开发和研究。）合理开发和应用各种教学

资源，进行校本课程的开发和研究。

4、确保课程研讨交流机制，不断探索课改新路。、确保课程研讨交流机制，不断探索课改新路。定期组织开展校级研讨交流活动，定期组织开展校级研讨交流活动，积极参与其他各种层次的教研交流活 不断地发现问题，分析问题，解决问题，总结经验，动，不断地发现问题，分析问题，解决问题，总结经验，提升新课程改革的 质量。质量。

（四）进一步抓好教学改革，为提高教学质量提供保障 进一步抓好教学改革，为提高教学质量提供保障

1、明确每堂课的教学任务，积极学习洋思经验，树立“堂堂清、周周清、、明确每堂课的教学任务，积极学习洋思经验，树立“堂堂清、周周清、月月清”意识，并努力成为行为习惯，提高课堂教学效益。月月清”意识，并努力成为行为习惯，提高课堂教学效益。2 建立健全教学评价制度，促进各项工作有序、有效开展。建立健全教学评价制度，促进各项工作有序、有效开展。

（五）健全优质课评比制度和名师分级评价推荐认可制度，积极打造优质 健全优质课评比制度和名师分级评价推荐认可制度，分级评价推荐认可制度 高效课堂教学范例。高效课堂教学范例。

（六）搞好教学评价，引导教学良性发展。搞好教学评价，引导教学良性发展。

1、不断修订和完善教学质量评价制度，鼓励和引导教师积极锤炼课堂教、不断修订和完善教学质量评价制度，学基本功，与时俱进，使教学质量评价符合素质教育要求。学基本功，与时俱进，使教学质量评价符合素质教育要求。

2、注重学生学业发展的过程性评价，巩固教学成果。、注重学生学业发展的过程性评价，巩固教学成果。

（七）努力抓好校本教研和课题研究

1、建立健全校本教研管理制度并形成机制，积极探索有效的校本教研模、建立健全校本教研管理制度并形成机制，积极探索有效的校本教研模 有效的

总结校本教研经验，积极推广校本教研成果，提高教师业务能力，式，总结校本教研经验，积极推广校本教研成果，提高教师业务能力，全面 提升教育教学质量。提升教育教学质量。

2、将群体教研和个体教研有机结合，彰显集体力量和个体智慧，通过扎、将群体教研和个体教研有机结合，彰显集体力量和个体智慧，实有效的教研活动，实有效的教研活动，促进教师学习技能和专业技术能力的不断提高

3、努力抓好课题研究工作，以科研促教研。将课题研究与培养名师紧密、努力抓好课题研究工作，以科研促教研。结合起来，通过课题研究提高名师工程质量，努力克服重立轻研，结合起

来，通过课题研究提高名师工程质量，努力克服重立轻研，重结果轻 名师工程质量 过程，重数量轻质量的现象，确保课题研究过程、研究质量、结题率等达到 过程，重数量轻质量的现象，确保课题研究过程、研究质量、相关要求。相关要求。二〇一一年四月十五日

长宁镇中心学校 提升教学质量实施方案

二〇一一年四月十五日

第五篇：教学质量提升实施方案

教学质量提升实施方案

为了加强和改进我校教育教学工作，提升我校的办学水平和教育教学质量，进一步办好人民满意的教育，实现教学质量的新跨越，促进学校健康稳定发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础，根据2014年县教育工作会议精神和《鸣沙中心学校教育质量提升工程实施方案》的要求，结合我校实际，特制定教学质量提升实施方案：

一、指导思想

本次教学质量提升活动以科学发展观为统领，以提高质量为核心，以课程改革为突破口，以校本研究和培训为主线，提升教师素质，加强教学工作精细化管理，推动课堂教学改革进程，全面提高教学质量。

二、组织机构 组长：王存莲

副组长：江军 张海勃 组员：各教研组长

三、目标要求

1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。

2、以校本研修和课堂教学研究为特色活动，加大工作力度，全面提高教师的综合素质和教学水平，加快教师课堂教学行为转化的进程。

3、加强学生的习惯养成教育工作，优化学生的学习方式，营造积极向上的学习氛围，全面提高学生的综合素质和学习质量。

4、推动课程改革，加大教学过程监控，以优化课堂教学，促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。

5、构建完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学质量。

四、活动内容

（一）加强教学工作精细化管理

1、狠抓教学常规落实

要狠抓教学常规的落实，督促教师重点在备课、上课、批改、辅导、检测五个方面下功夫，规范标准，规范过程。要将学科教学质量作为对教师业务能力、工作绩效评价的重要内容。加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。

2、加强集体备课工作

集体备课是汇集教师智慧的有效途径，建立健全集体备课制度，成立以学科骨干教师为组长的集体备课组，并真正在每堂课中渗透“五步三查”教学模式的教改思想。注重有效教学，激发学生学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。教研室要引导教师继续探索集体备课组活动更加有效的方式，不断充实活动内容。要对全体教师进行实施培训，同时要求全体教师要记好业务学习笔记。

3、加强听评课工作

建立健全有关制度，完善学科教研组，制定出切实可行的听评课活动计划，扎扎实实的开展工作，活动以课堂教学改革为重点，以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为内容，积极探索实践教学模式。抓实抓好新教师跟踪听课、推门听课活动。进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，促使教师不断提高课堂教学的有效性。本学期，领导听课不少于40节，教师不少于20节。

4、抓课堂教学和思想辅导

全体教师要在抓好学生基础知识的同时，更要注重学生能力的培养，学法的指导和学风的建设，全体教师要通过参加各级各类研究课、示范课、观摩课、评优课等活动，着力改进自己的教学方式和方法，进一步提升自己参与课改试验的能力。定期召开师生座谈会，及时了解情况；帮助学困生树立信心、增强学习勇气，使学困生得到更多的关怀和鼓励，努力提高学困生的整体素质，从而大面积提高教学质量。

（二）构建完善的教学评价制度

构建完善的教学质量评价机制，教研室组织每两个月召开一次全体性的教学质量工作分析会，要求每位教师每月对自己所任科目进行一次评价性检测，召开班级教师协调会，督促教师在教学上努力做到“堂堂清，周周清，月月清”通过以上努力学校逐步建立教学质量的检测与反馈机制。

（三）强化教育教研工作

学校教育科研工作要以课题研究为切入口，以实际工作问题为研究对象，贴近日常教育生活，贴近教师客观实际，开展课题实验研究，要以新课程理念下教学方式转变与提高教学质量、提高学困生的成绩，提高质量与减轻负担兼顾，研究提高教学质量的策略和方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。

五、具体安排：

（一）启动阶段（2014年3月1日—3月30日）

学校召开教学质量提升动员大会，制定出台《教学质量升活动的实施方案》，努力营造上下狠抓教学质量的氛围。

（二）实施阶段（2014年4月—2014年12月）

1、组织教师每学期制定出个人工作目标和工作计划。

2、通过每次期中期末检测，对学生进行诊断性评价，学校召开教学质量分析会议，教师在检查问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。学校对教学工作提出指导性意见。

3、开展示范课、研究课、观摩课等系列活动和研讨活动。

4、每学期开展一次对学校教学工作教师学生问卷调查，学校对各班开展一次教学工作学生问卷评价。

5、组织教师培训学习，组织教师进行教学反思，不断进行自我剖析，深刻总结。

6、开展课堂教学竞赛与教学成绩表彰活动。

（三）总结阶段

召开学校教学工作暨教学质量提升总结表彰大会，开展优秀教师评选，表彰先进集体和个人。