铁营镇小学教师论坛心得体会

第一篇：铁营镇小学教师论坛心得体会

铁营镇小学教师论坛心得体会

铁营中心小学 任玉霞

带着一份期待，12月16日早,我们镇举行了第一届教师论坛会议。8时20分，会议在铁营镇中心小学六年级教室召开。来自全镇四个小学的教师们参加了会议，会议共持续了3个半小时。会上，还专门安排了本镇的十一名骨干教师进行了发言，并对他们进行了表扬。老师们的博文广识、生动演讲、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将论坛完后心中所想所获能表达出来。市局的两位领导也参加了本次论坛，并对本镇的骨干教师进行了肯定，还对本镇教学的优点和不足总结了得失；运用数据分析法，分析了本镇成绩的定性评价；给各科教师提供了可参考的数据。要求全体老师认真分析各项数据，以质量为中心，调整教学思路，加强辅导，提高教学效率，为夺取进一步提升我镇的教学质量而努力。

在这次论坛上，我学到了应该如何发挥自己的情商，处理好与他人的关系。如何让自己以后的一言一行更加具有素质与修养。让自己在为人处事方面慢慢走向成熟与稳重；还学会了以后在应该怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聪明才智，勤奋刻苦，细心严谨的态度，这样才能慢慢在工作中磨练自己，成长自己。

这次教学论坛，我收获颇丰。短短时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

第二篇：2015年小学教师论坛心得体会

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2015年小学教师论坛心得体会

来

2015年小学教师论坛心得体会

2015年X月XX日，我有幸参加了XX小学主办的“第X届教师论坛”。这次论坛参会的有XX区教育局副局长王XX，XX市教研室小学语文科科长曹XX等一些知名专家，所以说这次论坛有着深刻的意义。通过这次学习，我受益匪浅。

聆听了XX小学非常年轻的教师郭XX，我校教师王XX，XX小学教师范XX，这三位老师的精彩教学展示。他们的教学各有千秋，尤其是XX小学范XX老师，她的课我觉得有这么几个特点，值得我去学习：

1、注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习；

2、在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻；

3、能将课堂中的语文学习与实际生活紧密联系，让学生感受语文来源于生活又服务于生活；

4、对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习，让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材；

5、教学1

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中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学语文知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体；

6、教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与范XX老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透语文与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。

通过辩课活动，我也收获了许多。

1、在写人记叙文教学时，应注重从字、词、句、段入手去教，比如：重点词不仅要弄清正确的意思，还要把握其感情色彩，以及词语准确运用的训练等。

2、在课堂教学中要不断地丰富学习知识，优化课堂，比如：出示一张有关课文内容的图片，可以让学生通过自己的感受用词语来补充课文内容；课堂教2

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学中融入写字教学；句子补充、课文补白、写作教学、补充资料等；

3、教是重点，是目标，语文教学怎样教：a、从思想内容的理解到语言文字的运用；b、从老师的讲到学生的语言实践；c、做一个有思想的芦苇，懂得删减、取舍等。

总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与范凡老师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。

来

第三篇：XX年小学教师论坛心得体会

XX年小学教师论坛心得体会

xx年x月xx日，我有幸参加了xx小学主办的“第x届教师论坛”。这次论坛参会的有xx区教育局副局长王xx，xx市教研室小学语文科科长曹xx等一些知名专家，所以说这次论坛有着深刻的意义。通过这次学习，我受益匪浅。

聆听了xx小学非常年轻的教师郭xx，我校教师王xx，xx小学教师范xx，这三位老师的精彩教学展示。他们的教学各有千秋，尤其是xx小学范xx老师，她的课我觉得有这么几个特点，值得我去学习：

1、注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习；

2、在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻；

3、能将课堂中的语文学习与实际生活紧密联系，让学生感受语文来源于生活又服务于生活；

4、对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习，让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材；

5、教学中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学语文知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体；

6、教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与范xx老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透语文与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。

通过辩课活动，我也收获了许多。

1、在写人记叙文教学时，应注重从字、词、句、段入手去教，比如：重点词不仅要弄清正确的意思，还要把握其感情色彩，以及词语准确运用的训练等。

2、在课堂教学中要不断地丰富学习知识，优化课堂，比如：出示一张有关课文内容的图片，可以让学生通过自己的感受用词语来补充课文内容；课堂教学中融入写字教学；句子补充、课文补白、写作教学、补充资料等；

3、教是重点，是目标，语文教学怎样教：a、从思想内容的理解到语言文字的运用；b、从老师的讲到学生的语言实践；c、做一个有思想的芦苇，懂得删减、取舍等。

总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与范凡老师的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。

第四篇：小学教师师德论坛

花苞心态，才是真爱

有人说：做不了伟大的事，就用伟大的爱，做平凡的事。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻老师，我工作的时间还不到一年，也许谈论师德可能会显得有些稚嫩，但绝不会失掉我的真诚，因为我和大家一样，从事着一项光荣的职业---教师。

有太多关于孩子的比喻，在我眼里，学生都是待放的花朵，而我们有幸能伴花成长，倾听最美的花开的声音。

第一次登上讲台时我的激动与不安；一声声老师好背后的满足与窃喜；学生取得进步时的欣慰与鼓舞，从那一刻起，我觉得自己来到这个举目无亲的地方，我选择的，不仅是一个职业，更是一个值得我用一生去完成的事业。

现在的我会习惯性的称呼我的学生为孩子，虽然有时候我自己也没有表现的很成熟，总之，教师这个神圣的称呼，它如同磁石一样深深的吸引着我，改变着我。与孩子相处，我更加年轻，因为他们需要童真与快乐，我更加细致，因为他们需要被小心呵护。我也更加成熟稳重，因为他们需要有一个坚实的依靠。我所经历的一切是我们学校每一个老师所经历过的.我知道,那些上有老下有小的老教师他们付出比我多不知多少倍.有人说现在的孩子是被宠坏了的一代,他们只知道享受现成的劳动成果,不懂得动手去耕耘。不勤奋刻苦，作业不自觉做。讲过的知识，有些孩子就是记不住，作业就是不会做，不由得你不生气。有时我也会被学生气得七窍生烟。但一次偶然的机会，我在网上看到了南京行知小学的杨瑞清校长做的一场关于“学会赏识，爱满天下”的报告。报告上他一边讲，一边展示有关图片。当大屏幕上出现那片迷人的荷花池时，大家不禁发出了啧啧的赞叹。那个画面中最显眼的是一朵盛开的红荷花，旁边还有一枝含苞待放的花苞。杨校长说“人们总是把目光放在这朵鲜艳的花上，却很少有人去关注这个花苞。其实，过几天这个花苞也会开出鲜艳的花来的。这就像我们教学生一样，大家都把目光集中到学习好的学生身上，很少去关注后进生。即使关注，也是嫌它怎么还不开花——人家都开了，你怎么还不开？你再不开，我就把你给掰开！”他的幽默换来满堂掌声和笑声。“如果硬把它给掰开，它不但开得不鲜艳，还会很快就枯萎。耐心地等待花开，这就是‘花苞心态’。”

好一个“花苞心态”！花不是不想开，而是时机未到啊，时机一到，它自然就会开放的。我们面对的学生不就是这样吗？有的孩子接受能力强，领悟速度快，就像那支早开的荷花一样；而有的孩子接受能力弱，领悟速度慢，就像开得晚的花一样。可是，在现实生活中，我们却总是希望每个学生都像第一名那样聪明，只要老师一点拨，他们就都能心领神会，还会举一反三。如果有的学生做不到这一点，我们就很难接受，甚至因此而忿忿不平，大动肝火，千方百计地想让那些孩子快速向第一名靠拢。于是，我们整天生活在抱怨中，生活在抑郁中，生活在硝烟弥漫中。

培养自己的“花苞心态”吧，相信那些接受知识慢的孩子就是那枝还没开放的“花苞”，它不是不开，而是在积蓄能量，是在等待时机。它一旦开放就会让你大吃一惊。

古语说“甘罗早，子牙迟”，尽管他们都做了丞相，可拜相时的年龄实在是相差太悬殊了。照现在的观点看，我们当然是喜欢乳臭未干就坐上相位的甘罗，可姜子牙在历史上的贡献更大，只不过他“开放”得晚。

抱定“花苞心态”，相信那些接受能力弱的孩子就是“姜子牙”，就是那个“花苞”，他们是大器晚成的。这样一想，你还会整天心情抑郁吗？想象着这些“花苞”一旦“开放”而满池荷香的情景，恐怕乐都来不及呢。

“花朵花苞，哪一朵不好，生命如水，那一段不美”用如此心态去倾听生命中花开的声音，那么我们的孩子都会取得成功。让我们拾起赏识教育，相信班级里的孩子都是能学会的，只是迟早问题，对于迟者要尤其关心爱护，不是责骂批评，他们的点滴进步要更加关注，这就是素质教育德灵魂，这样作为老师的我们也不会那么“痛苦”了。

最后引用花苞心态的提出者周弘老师的一句话：“我们只要找回花苞心态，对孩子永远用拉拉队员的方式去爱，我们和孩子就能够重新回到追蝴蝶般流连忘返的大师状态。”

第五篇：铁营镇闫集小学三年发展规划

铁营镇闫集小学三年发展规划

（2016年——2019年）

2016-09

铁营镇闫集小学三年发展规划

（2016年——2019年）

一、学校现状

铁营闫集小学是一所普通农村小学，现有学生350人，生源呈稳定增长态势。教职工20人，学历达标率100%，其中3人为本科毕业学历。教师队伍整体素质较高，拥有市优秀教师4人，2016年以来，学校教学质量明显提升，整体办学水平有了较大提高。

伴随着学校的加速发展，调整师生现有的工作学习状态和改善办学条件成为学校进一步发展的基本要求。

二、理念与目标

（一）办学理念：以人为本，和谐发展，为学生幸福人生奠基。以教师和学生为本，以提升师生的生命质量为宗旨，实施“幸福教育”。提高教师工作的热情及效能，使教师敬业乐教；培养学生学习的兴趣和能力，使学生快乐学习，奠定幸福人生的基础。整体构建和谐幸福的校园文化，逐渐凸显学校办学特色。

（二）办学目标

总目标：着力提升学校的“软实力”，努力实现学校文化和环境的和谐发展，使学生快乐，教师幸福，家长满意，社会认可。

1、学生发展目标：通过六年的小学教育，把学生培养成善学善思，自信自强的学生。

强化学风：善学善思

自信自强

2、教师发展目标：通过实施人文管理和开展校本研修，建设一支乐教善教，博闻博爱的具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的师资队伍。

强化教风：乐教善教

博闻博爱

3、学校发展目标：通过实施幸福教育，注重学校的内涵式发展，提升学校的文化内涵和品位，形成学校特色。

强化校风：善学善思

自信自强

三、发展思路和重点

学校发展思路是以课程改革理论指导下的教学工作为载体，努力实施素质教育，提高教育教学质量。培养学生的学习兴趣、实践能力和学科特长，使每一个学生得到应有的发展。

学校发展的工作重点是创建学校办学特色。

四、发展目标及实施措施

（一）总体目标：2019年将学校建成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

（二）目标分解：一年打基础，两年显优势，三年扬特色。第一阶段：2016年9月——2017年9月

坚持以人为本，促进和谐发展。把实施幸福教育作为学校内涵发展的切入点，以实现人文管理为目标完善学校各项管理制度，以培养学生学习兴趣和能力为目标实施课堂教学改革。为打造幸福教师和快乐学生奠定基础。

第二阶段：2017年9月——2018年9月 加强校本研修和课堂教学改革的力度，初步建成一支乐教、善教具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的教师队伍，初步形成以学生发展为本、注重学习兴趣和能力培养的理想课堂。实现校舍迁建，美化校园环境，完善校园文化建设。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

深入实施幸福教育，落实师生发展性评价。校园文化和环境协调发展，和谐幸福的校园文化特色初步形成。

五、具体实施方案

（一）实施“幸福教师”工程

坚持以人为本，促进教师与学校的和谐发展。把教师定位为学校建设和实施幸福教育的主人翁，对教师实施积极的人文关怀和科学的激励机制，引导教师选择切实有效的校本研修方式，制定适合自己的职业规划，增强教师的职业幸福感，提高教师的专业素质和能力。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、通过座谈会、学校论坛、校长信箱、QQ群、微信群等方式，公开征求教师对学校的意见和建议，把人文管理的理念融进教师管理制度之中。增强领导与教师之间的沟通与交流，提高教师对幸福感的认知水平。让教师在学校的人文关怀中感知幸福，在尊重和理解中体验幸福，在宽容与大气中享受幸福。营造幸福教育的氛围。

2、引导教师结合自身实际和学校发展目标制定切实可行的职业发展规划，营造宽松、和谐的氛围，促使教师自觉追求职业幸福。第二阶段：2017年9月——2018年9月

1、以校本研修工作为依托，定期举办读书交流、教师论坛、专题讲座、教学竞赛等活动，丰富教师的精神生活。增强校外专家的专业引领，坚持“请进来”和“走出去”的学习原则，支持和鼓励教师积极参加不同层次的专业培训。促进教师的专业发展，提升教师的幸福感。

2、经常组织教师开展文体活动，丰富教师闲暇生活。关注教师的心理健康，使教师保持良好的身心状态。力争让教职工文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

创新评价策略，完善科学的评价和激励机制，让教师评价更具人文性。做到公平与正义，关注所有人的发展，把教师从侧重教学的单一评价中解放出来，注重教师的多元化发展，积淀幸福元素。

（二）实施“快乐学生”工程

在素质教育理念的指导下，树立新的教学质量观。以培养学习兴趣和学习能力为目标实施课堂教学改革，打造以学生发展为本的理想课堂。丰富课堂教学手段，加强学生实践活动，促进学生全面发展。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、开齐开足课程，落实各级教学常规，实现常规教学的减负增效。

2、以校本教研活动和乐陵实验小学经验为依托，大力探索课堂教学模式的创新，构建以学生发展为本的理想课堂教学模式。第二阶段：2017年9月——2018年9月

1、定期进行校本教研阶段总结和组织科研论坛活动，积累并提升实践经验，推广课堂教学改革成果。培养学生浓厚的学习兴趣和较强的学习能力，让学生真正体验和享受到学习的快乐。

2、通过开展德育实践活动，体育、艺术、表达等学科实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生的个性特长，全面提升学生综合素质。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

完善并落实学生发展性评价，让学生在科学、全面的评价机制引导下，快乐学习，健康成长。

（三）实施“和谐校园”工程

改善办学条件，优化校园环境。加强学校办学理念与校园文化的的融合，促进学校由文本制度的外显状态逐步走向隐性的文化状态，实现校园环境与文化的和谐发展。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、完善和健全学校的各项规章制度，力求体现人文管理和幸福教育的理念。

2、、加强校风、教风、学风、班风建设，使之与学校工作、班级工作结合起来，落实到各项工作之中。

第二阶段：2017年9月——2018年9月 大力进行校园美化、绿化，优化育人环境；创新开展法制、安全教育，创建平安校园；建设各功能室，充分发挥各功能室在教育教学中的作用，培养学生的学习兴趣和实践能力，提升教师的成就感和幸福度。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

通过实施人文管理和幸福教育，创建和谐幸福的校园文化。通过“软实力”的提升和硬件设施的完善，实现校园环境和文化的协调发展。

由于诸多限制因素和未来的不可预知性，学校发展与目标达成可能存在一定的差距，但我们将始终以科学发展观为指导，坚持以人为本、协调发展的理念，努力创建并争取尽早形成学校的办学特色。力争在三年后把学校办成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

铁营镇闫集小学

2016年10月