给教师的一百条新建议马学福

第一篇：给教师的一百条新建议马学福

《给教师的一百条新建议》读书心得体会

乐都县第一中学

马学福

我是一名普通的高中数学老师。根据省教育厅开展教师岗位大练兵的精神，利用课余时间阅读了学校为老师购买的《给教师的一百条新建议》一书，读后使我受益非浅，明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。《给教师的一百条新建议》是郑洁校长以一位激情的教育者的姿态给教师的建议，观点新锐、语言真诚、风格独特。这本书共分为四部分：教师作为一个完整的人；教师作为一名称职的员工；教师作为一名理性的教育者；教师作为一种自由职业者。通读整本书，让我觉得简单、沉重、丰厚、幸福。

首先，我想说的是教师作为一个完整的人，其实就是一个真实的有情趣的人。教师要敢于露拙也敢于表现自己。无论我们多么优秀，始终有我们自己的弱点。因为我们未知的东西太多太多，并不能够面面俱到，对高中生而言，他们已经不再象初中生、小学生那样认为老师无所不知。可更多的时候我们碍于面子，不懂装懂，给学生以假的印象，反而弄巧成拙。如果我们能够在适当的时候哼上一曲，可以走调走的让人发笑；在适当的时候朗诵一首自创的小诗，声情并茂地感染他们的情绪，哪怕有着明显的破绽；在看球赛的时候，很不专业的，心虚的点评几句；在一起观看感人电影的时候，跟他们一样动情的流泪„„在孩子们欢快的笑声中，崇拜的眼神中，展现一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，这样孩子们和你的心一下子拉近了。彼此之间相互了解，相互包容，相互学习，以自己为榜样告诉学生，做真实的自己。

其次，我想说教师应该作为一名理性的教育者。“教育是一门艺术”。我们要做一名理性的教师，有情趣的教师，要懂得如何让学生亲近自己，谁也不愿意与一个索然寡味的人去沟通，谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。曾一度觉得现在的老师越来越难当了，特别是遇到一些后进学生，我居然变得一点办法都没有。书中给我一些建议，如：“教师应设法让知识本身吸引学生”、“永不放弃”等。其实，这应该是每一个教师努力的方向，我们不但要精心设计教学，凸现知识的乐趣，在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，还要让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣。学生，其实是一面最好的镜子，作为我们老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把简单的让学生快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训话换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上。让我们去理解学生，尊重学生，关爱学生，耐心的等待着他们的转变、成功。优秀的学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。优秀的学生大概都是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别错误百出的差生时，我们总习惯对他们批评、训斥、罚写检查、罚扫地„„其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而大大挫伤了学生的自尊。书中告诉我：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”读着这些字让我“沉重”和“丰厚”，让我 “惊诧”不已。在近18年的教学生活中，早已失去了对后进学生的那些曾经有过的耐心与热情，作者没有刻意雕琢，用最简单的字眼，却让读者身心得到归位、释放。从

前的浮躁心态似乎不见了。我深刻的认识到我们教育的目的是让我们的学生达到心灵上的净化，也使他们有一种对自己、对他人、对社会的责任感，从而也让我们的生活丰富多彩。我发现，缺憾并不都是一种难以容忍的过错，学会欣赏，需要的是大度和豪放、宽容的心态。我也第一次感觉，那些在我心中“有问题”的学生，竟然也有那么多不被人看重和忽略的“美丽”。

第三，教师要继续读书学习。我想现在应该没什么人不赞成这句话了，但真正实施起来，还是有不少人仅把它当作一句口号。以种种的理由拒绝，但正如书中所提到的教师要继续学习的理由只有一条——不学习就不能胜任现在的工作。这决不是危言耸听，现在课堂中出现学生反驳教师的事已经不是新闻了。这难道不足以引起我们的思考吗？现在不少老师反映学生越来越难教，我想这是我们的学生在进步，而有的教师止步不前。这应该引起我们的警惕。我想教师不仅要学，而且要有目的的学。教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。学习可能就是这样一种过程，它能使学生亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。

带着感动读完了这本书，以上只是我的几点肤浅的感想，其实书中的100条建议，每条建议都带给我不同的感动和收获，我想我现在最应该做的就是将这些教育智慧和感情赋注于教学实践中，努力使自己成为一名成功而幸福的教师。

《给教师的一百条新建议》

——读书心得体会

马学福

第二篇：红福一百公司市场部管理制度

市场部管理制度

一、总则

为进一步开拓市场，做好公司产品的宣传、推广、销售以及公司的形象宣传，提高销售工作的效率，并加

强市场部的管理严肃纪律，特制定本制度。所有的市场部员工及相关人员均应以本制度为依据开展工作。

二、市场部管理制度

1.市场部人员牢固树立公司、部门与个人之间利益相一致的观念。坚守公司原则，向市场要效益，充分挖

掘，发挥个人能力，群策群力，在公司领导下开展工作。

2.市场部人员必须对公司负责，严守公司机密，包括各类价格，商业运作，严格遵守公司各项规章制度。

3.施行合同领用登记手续，采用合同编号，市场部人员应严格遵守合同法，严肃公司的合同使用。未经公

司许可，市场部人员不得利用公司合同或公司名誉开展与公司无关的业务，否则将追究其经济及法律责任。

4.市场部人员必须每周六进行一次书面总结，将业务进展情况及合理化建议上报公司，并交市场部主管人

员存档，便于促进市场进一步拓展。

5.业务人员每日早会汇报业务进程。

6.每次业务签订之前必须先向公司汇报具体情况，以便保证产品安装条件的可行性，产品送达的准时性。

合同签订后将原件交公司存档，并及时将现场情况及要求等反馈给公司及有关施工人员。

7.打电话时要使用普通话，用语礼貌、得体。不得因私事拨打长途，不得拨打信息台等无聊电话。

8.业务人员如要辞职，须提前一周向公司写书面辞职报告，将本人与公司之间的帐务清算并将本人业务工

作进行整理、交接后由市场部主管人员签字方可离开公司。否则作为离职处理，公司将保留追究其经济责任与法律责任的权利。

9.业务人员应积极配合公司进行现场各类配送服务等工作。

10.完成公司或部门交办的其他工作。

三、市场部工作制度

1.负责公司产品销售策略的制定、实施以及市场开拓。

2.市场信息、行为的及时收集与反馈。

3.新产品、新市场的策略制定。

4.各类合同签订和款项回收。

5.不断收集客户的需求信息，建立完善的客户资料管理体系；维护客户对公司产品和服务的满意度和忠诚

度。

6.及时进行款项回收，并按期提交回款。

7.完成公司下达的考核指标。

四、市场部员工守则

A 人员考勤：

1.严格遵守公司的考勤制度，不准迟到早退,驻司人员早上为9点签到，9：10分正式会议室早会。驻扎

区域人员应主动按时向代理商处办事处报到。

2.迟到一次乐捐10元，作为部门公积金。旷工三次以上作自动离职处理。

3.请假人员需及时向上级提出书面申请，并获批准，若因急病或急事不能事先办理手续，应立即以电话

形式报告上级领导，并于假满后二日内办好相关手续，否则视为旷工处理。

B 仪容仪表：

1.着装、谈吐、仪表要得体大方。

2.自觉维护办公环境的整洁，办公桌上不得摆放与办公无关用品，若离开办公区域请及时作好清理工作。

3.办公室内不得大声喧哗、嬉笑打闹、聚众聊天、不得使用不文明语言，以免影响其它人员工作。

C 行为规范

1.员工不得无故缺席部门的工作例会及公司的重要会议，缺席者每次乐捐10元做部门公积金

2.遵守保密协议，保存各类文件及资料，不得将公司的资料外泄。如造成重大损失，报行政部门予以处理。

3.参加部门会议应认真汇报总结，严禁做与会议无关的事。

4.业务员在经销商处办理业务，不得与经销商产生争执，应尊重经销商，为经销商提供良好的服务，服从

经销商的安排。

5.业务员在签单时应严格遵守财务制度，不得直接收全款，应报由经销商或公司来结算货款，若有必要收

全款应及时上交公司，中途发生一切意外由业务员自行承担责任。

四． 职责规范

1、对待客户要热情、真诚，要让客户信赖、满意。

2、积极开展市场调研，分析目标市场、把握市场。

3、要有团队精神，主倡员工之间的团结合作理念。

4、每天要保持良好的心态，去开拓市场寻找市场。

5、不许从事第二职业，不得擅用公司之名来谋取私利。

6、要以诚待人，与客户要保持良好的关系。

7、对工作要有极强的责任心，做事从公司的整体利益出发，不要把任何个人感情带到工作中。

8、应勤奋工作、积极开拓市场,并尊重客户的合理化建议。直通车的推广及铺设工作，公司酒品的团购，定期完成上级下达的工作目标和销售任务按计划及要求求拜访客户，做好工作日报表及客户信息记录，在第二天早会前上交当日未交扣2分，记

入员工考核表。

11.完成所在区域直通车的铺设、安装及维护。服从代理商对工作的分工安排，协助代理商最快时间完成直通车的铺设工作。

12按要求建立客户信息登记，客户档案记录，拜访记录，成交记录，并交由上级存档，保持良好的客情关

系；收集市场动态与竞争信息，及时报上级领导；

14.完成上级领导交给的其他工作任务

第三篇：《给教师的建议》读书笔记之一百(完结篇)

《给教师的建议》读书笔记之一百（完结篇）

《给教师的建议》

——苏霍姆林斯基

之一百：提高教学质量的几个问题 欣赏：

学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。在上课时，教师不仅要注意自己的关于本门学科的思路，而且要注意到学生。

驾驭学生思维的艺术，绝不在于事先把自己的每一条思路都规定好，并且只讲事先准备了的东西，而在于根据具体情况来讲当时需要讲的东西。一个好的教师，好就好在他能觉察课的发展情况，能正好从本节课发展的逻辑出发，按照此时此刻是唯一正确的道路走下去。在对少年的智育中，这种办法和技巧尤其重要。要教会少年展开复杂的思维过程，教师就得有高度的洞察力和灵活性，随时变换教学方式。为了满足少年们喜欢进行抽象思维和对事实进行深入思考的这种精神需要，教师在讲课过程中要慷慨地提供事实而吝啬地给予概括。对少年和青年来说，最有兴味的讲课，是那种把某些东西故意保留而不讲完的讲法。许多学生在童年期学习的很顺利，而到了少年期，据一些教师鉴定说，却变得愚笨，没有才能，对知识漠不关心了。这种情况的原因就在于：正是在这个时期，当学生的头脑需要思考、推论和研究的时候，他却被“解除”了思考的任务。教师想出的各种巧妙办法，都是为了尽可能减轻学生对掌握教材的困难。结果得出一种很荒诞的情况：按教师的本意应该是减轻学生的脑力劳动的办法，却在实质上把学生教得不会从事脑力劳动了。对那些“难教”的、理解力差的少年要特别耐心地对待，任何时候都不要责备他们头脑迟钝，也不要让他们拼命记忆——这些都没有用处。如果没有探究和思考，记忆就会有“漏洞”，什么也记不住。记忆力变坏正是在少年期发生的，这种现象的原因就在于：正当一个人应当尽量多地思考的时期，却把他从思考中“解脱”出去了。应当引导理解力差和思维不敏捷的学生去独立地发现真理。发现带来的喜悦，在经过自己努力而发现的真理面前的惊异感，这是智力发展的动力。这是走向自我确立的一个阶梯：学生体验到自豪感，体验到自己对自己的尊重。对少年的脑力劳动进行的观察使我们得出一条结论：如果滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西，就会导致学生过于兴奋。这种兴奋可能使学生一连几节课安不下心来。于是也就根本谈不上进行正常的脑力劳动了。在培养学生对知识的兴趣的许多问题中，关于已知和未知的相互关系问题特别吸引我们的注意。……，揭示未知和已知之间的深刻练习，这是培养对知识的兴趣的教育诀窍之一。他们看到的只是教师在布置个别作业：给一些人的作业比较容易些，给另一些人的作业比较难一些。教师布置这些不同的作业，目的在于使学生的才能不断地得道发展。按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。缺乏动脑的劳动，也跟随便让人去搞一点什么体力劳动一样，都是对学生的智力发展很有害的。有些思维品质是只有在双手从事精巧劳动的条件下才能发展的。手在精细的工作中好像能使头脑听从指挥，能培养对于准确性的精密性的敏感。此外，这种工作还大大有助于培养自我检查能力，培养学生对马虎从事，漫无条理的不可容忍的态度。手能够教会脑准确地、清晰地思考。

在小学各年级，知识跟技能是有机地结合在一起的：孩子们首先学习读、写、观察和表达自己思想的技能。课堂教学的各个环节里都包含着积极地活动：孩子们写字、阅读、自编和解答应用题，测量和观察自然界的现象，编故事，等等。笔记：这是最后一篇建议，其中很多的内容是精华。请仔细的阅读原文全文，你能从中找到提升自己教学能力的好方法。

（以此更新完毕，感谢真心阅读这些文章的人们！）

第四篇：心得体会-马光福

观看《新疆是个好地方》之大美新疆心得体会 昌吉市三工镇常胜村工作组 马光福

《新疆是个好地方》之大美新疆以独特的视角，重点围绕党的十八大以来，特别是中央新疆工作座谈会召开以来，通过对生态环境保护、新疆风沙治理、自然风景区保护等方面作出的努力展现了新疆在生态文明建设领域所取得的丰硕成果，用生动鲜活的故事集中展示60年来新疆大地发生翻天覆地的历史性变化。

巴音布鲁克保护区为中国最大的天鹅繁殖地，也是世界上野生大天鹅繁殖的最南限，有“天鹅湖”之称。为保护巴音布鲁克草原和天鹅繁殖地的湿地生态系统，保护区管理局组织人员于天鹅湖周撒放鸟类饲料，解决了鸟类觅食问题，保护了鸟类资源，广阔的草原上遍布湖沼、浅水滩和孤岛，是水禽栖息的理想之地。泉水、溪流和天山雪水汇入到湖中，水丰草茂，食料丰足，气候凉爽而湿润，适合天鹅生长，每当春天来到，冰雪消融，万物复苏，大批天鹅从印度和非洲南部成群结队的飞越丛山峻岭，来到天鹅湖栖息繁衍，在和煦的阳光下，湖水、天光、云影、天鹅，构成一幅“片水无痕浸碧天，山容水态自成图”的画卷。

伊犁河是我国为数不多的国际河流，河谷之中土地肥沃，水源充足，草原辽阔，物产丰富，是亚欧大陆干旱地带的一块“湿岛”，享有“塞外江南”、“苹果之乡”以及“天马故乡”之美誉，俗称“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美”。伊犁河谷位于中国新疆维吾尔自治区西北角，是丝绸之路北线和新亚欧大陆

第五篇：教育叙事 马忠福

教育叙事

就地取材、用爱育人

---我的美术课一二件事 红古区洞子初级中学

马忠福

一晃眼，从事美术教学已有十四年，先后教过小学和初中，回首这些年来的美术课堂总有一些值得回味的东西。

(一)一次有趣的欣赏课

这是发生在去年的一件事。到现在我还记得当时的课堂情况。

新学期开始，我准备好了一节美术欣赏课，内容是七年级美术第一课《中外优秀美术作品》，为了让学生能够上好第一堂美术课，我把课准备得很充分。可是上课时，我才发现，学生的美术教材还没有到，而作为欣赏课，学生没有教材又没有准备相应的挂图，改上别的内容，学生又没有带美术学具，这节课可怎么上，当我来到教室，忽然灵机一动，就地取材，联系学生的生活实际，我把欣赏中外现代实用美术设计课题改为了实用美术设计，就让学生欣赏自己的书包和学生桌椅。

上课伊始，先讲授实用设计与生活的关系：“实用美术设计与人们的生活关系最为密切，如果你仔细观察一下，就会发现我们的周围，实用美术设计无所不在，比如，所用的书包和笔袋，无论它的造型，还是色彩，都是你们所喜欢的，因而它成了你的朋友。还有我们的课桌，比较以前，有了很大的变化，这些东西的设计都属于实用美术设计，它就在你的身边，那么这节课，我们就以这两件我们最熟悉的物品为例，来了解实用美术设计。”

就这样，一堂无法上的课很自然的不露痕迹的恢复成了一节联系学生生活实际的欣赏课。学生也感兴趣，马上来了兴致，枯燥的欣赏课豁然活跃了起来，我马上因势利导，启发学生说一说，你们最喜欢谁的书包和笔袋，为什么？也可以谈一谈自己购买它们的心情，是什么原因促使你把它买下来，也可以谈一谈你的购物原则。学生们纷纷互相交流起来，我没有制止他们，让他们尽情的交流，过了一会，我才让他们举手在全班面前发表自己的见解：

“我的购物原则是，先看色彩，我喜欢蓝色，所以通常先选择蓝色的东西。”

另一个同学马上说：“你应该先看它的功能，一件商品只有好用，才能在实际生活中应用，光好看不中用，又不是摆设。”

“我喜欢王琳的书包，因为它的书包兜多，使用方便，灰绿色也非常漂亮、高雅。”

“我喜欢我自己的书包，当时，是我一眼就相中的，首先是它的颜色先吸引了我，我觉得这种粉红和黄灰相间的色彩，显得特别温馨、柔和，也特别适合我们女孩子，其次，它的造型很大方、简洁。所以我马上就决定买下了它。”

“我也喜欢我自己的书包，它最吸引我的就是它很简洁，我喜欢简约型的东西，不喜欢过多的装饰。” “我喜欢王雷的书包，因为它书包的设计很时尚、新颖，拉链有了很大的创新，很有个性，我很喜欢。”

在学生的谈话中，很自然的谈论到了工艺美术的两大功能，即实用功能和审美功能（包括色彩和造型等两大方面），这是因为它和学生们的生活息息相关，学生们对自己购买的物品也非常了解，这样对实用美术设计也就很容易理解了。我在充分肯定了学生的回答内容之后，学生们更加畅所欲言：

“我喜欢单欣同学的笔袋，今年是狗年，他的笔袋设计得很时尚，象玩具，毛茸茸的，很可爱。”

“我认为我的笔袋是最有创意的，你们看，它采用的是小裤子的造型，牛仔面料，做工考究，新颖别致。”

“我的笔袋也不错，是抽拉式的，看，还有个小镱子呢。” ……

学生们争先恐后的举手发言，就连平时不爱说话的学生也能说上几句自己独特的见解，从学生回答中，也充分的表达出了实用美术的特点和设计者是如何来设计的。我马上总结告诉学生，实用美术设计具有使用与审美的双重功能要求，一切物品都应当是既实用又美观，两者完美的统一才是一件优秀的实用美术设计。

这时，我发现学生很有见解，就趁热打铁，让他们也来当一回设计师，我说：

“同学们，对于我们的书桌椅，大家再熟悉不过了，它也是一件实用美术设计作品，它有哪些地方的设计不合理，你会有哪些改进，如果你是设计师，你会怎样设计它。”

这一下，学生更活跃了，大家相互讨论、设计、交流，不一会儿，他们就想出了很多方案，有的说：

“我心中的桌子是桌盖可以掀起来，桌面大一些，带有个性图案，可书写，可更换图案，椅子是两侧带扶手。”

有的说：“现在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料来制做，轻便、简洁。”

有的说：“我希望我们的桌椅应增加现代化功能，带音乐，有书架，分格区多、功能多。”

有的说：“我希望我们的桌椅应该能固定在地止，这样不用我们摆就会很整齐。”

有的说：“我希望我们的书桌应该是半倾斜的，书写方便，书面可掀盖，左铡有装书的格，内部多设几个区域，可用按钮控制。”

“我们未来的课桌椅可以压缩或升起来，这样扫地就方便了。”

“我希望书桌设计得卡通一些，能调节高度，适合不同年龄段的学生。”

“我希望书桌可以装有提高学生防近视的按钮，保护学生视力，桌上还有一个万能词典，方便学习用。”

“桌椅颜色可变，冬暖夏凉。” ……

就这样，同学们的思路完全打开了，从使用功能到色彩，再到个性表现，发挥得淋漓尽致，他们完全理解了物品的实用功能对人的重要性以及审美功能带给人们心灵上的愉悦，同学们有点意犹未尽，我就告诉他们把你的设计方案写下来，说不定，将来它就会变成现实，同学们开始安静地整理思路，写下了自己的设计方案。

在多年的教学生活中，这是我所上过的学生最为活跃的一节课，学生的互相合作交流是自然引发形成的，学生的创新思维也在课堂上得到了开发与表现，调动了学生的积极性和主动性。在新的课程标准中，要求美术课程要接近学生的生活实际，我想这是一个非常好的改革，是人性化的改革，我在这节课中体验到了。

（二）给学生一点爱

那是我教小学五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他！”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢？”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。