《全景图片的制作》教学设计期

第一篇：《全景图片的制作》教学设计期

口／白雪平

本节课的内容源自广东深圳市电教馆编著的初中版（（信息技术》第四册之《全景虚拟现实技术》，教材中引用的案例是《全景图片的制作》，在现有条件下可以组织学生开展任务驱动式的小组学习。对于教学活动部分的设计是对学生进行分组，并要求小组在课前准备好制作全景图片使用的一组或是两组图片，在课堂上用Ulead C 001360软件制作出精美的全景图片。

一，学习者特征分析

二．教学目标分析

知识与技能：通过本节课的学习了解虚拟现实的概念及其在生活中的应用；掌握使用Ulead Cool 360制作全景图片的方法，制作出精美的全景图片。

过程与方法：在教师的指导下，学生通过任务驱动的方式进行小组合作学习及自主学习，了解虚拟现实技术的概念，掌握全景图片的制作方法。

情、态度与价值观：使学生在小组学习中体验合作精神，培养通过探究及自主学习的方式去发现问题、解决问题的能力，了解虚拟现实技术在生活中的应用。

三，教学重点及方法

教学重点：虚拟现实技术及全景图片的概念及其在生活中的应用；使用数码相机拍摄制作全景图片的素材照片的要领；使用Ulead Cool 360软件制作全景图片的方法。

教学方法：在教学过程中，贯彻以“学生为主体、教师为主导”的思想，采取任务驱动、小组学习及自主学习的方式，通过创设情境及教师的演示讲解，指导学生完成探究学习任务。使学生了解虚拟现实技术及全景图片的概念，掌握制作全景图片的方法。

学习方式：在教师指导下，完成学习任务，达成学习目标。

四，教学过程 1．课前准备活动

要完成全景图片的制作，首先就要组织好学生拍摄素材图片，因此在课前要求学生做好准备工作：指导学生成立学习小组，每个学习小组成员6人—8人，必须有一人能提供数码相机，由组长组织本小组的学习过程。各个小组利用课余时间拍摄校园风景照片作为制作全景图片使用的素材（拍摄要点：选择一个合适的固定点，以该点为圆心，使用三角架，拍下周围的影像，要求学生在拍摄时使前后两张相片有部分重叠）。2．新课教学(I)引入新课

教师提问：你是否试用过鼠标、游戏杆等，在计算机虚拟环境中，随意进入尚未完工的建筑物中浏览，或是在游戏世界里任意驰骋？

学生根据自己的了解进行回答。(2)导入概念

①虚拟现实的概念

教师展示一些虚拟现实技术的视频和图片（如模拟驾驶、战争游戏等内容）。

根据我们现在的技能及硬件条件，还没有办法做出以上复杂的虚拟现实的实例。我们来看看下面一些相对简单的全景虚拟现实技术的应用，也就是我们今天所要了解的全景图片。

②全景图片的概念

全景图片的概念：全景图片是指以人的眼睛为圆心，可以看到3 6 0度景象的图片。

学生思考问题：全景图片具有什么优势？可以应用在哪些方面？(3)自主学习

根据教师提供的使用Ulead Cool 360软件制作全景图片的指引，学生自学，注意以下问题。①将拍摄好的素材照片导入到电脑中，并放置在一个名为“全景相片素材”的文件夹中。在桌面上建立一个名字为“美丽的石厦学校”的文件夹。启动已经安装好的Ulead Cool 360软件。我们可以看出整个制作过程只有三步：开始、调整、完成。单击新建一个项目，把项目的名称命名为“美丽的石厦学校”，保存位置选择为桌面上刚刚建立的“美丽的石厦学校”文件夹。

②调整图片的位置、色调、饱和度、亮度、对H度等参数。点击“完成”按钮，最后点击“导出”摆钮，选择文件保存的名称和位置，将其保存成为图爿或电影片段。(4)任务驱动，合作学习

教师布置学习任务：各小组使用Ulead Cool 360软件进行全景图片的创作，教师到各小组进行指导。学生在制作过程中思考并解决以下问题：

①怎么样才能让图片衔接得更巧妙？

②要避免因素材照片在拍摄时角度不同而产生的亮度、对比度、颜色等方面的差异，应该对图片进行哪些方面的调整？(5)展示分享

各个小组的代表向全班同学展示本组作品并进行简单的介绍，教师点评各组作品，各学习小组欣赏并互相评价作品。(6)教学小结

这节课使学生学习了全景图片的制作方法，通过自主学习和小组学习的方式完成了学习任务，体会到了探究和协作的快乐。全景图片的制作首先就是要拍摄好素材图片，这是制作作品的基础；其次在使用Ulead Cool 360制作全景图片时要注意合适的镜头，并且对亮度、色调、对比度和图片对齐位置进行精心调整，就可以制作出漂亮的全景图片了。

五，教学反思

《全景图片的制作》主要以操作性学习为主，学生对这类作品的接触较少，所以在学习过程中表现出了浓厚的学习兴趣。在教学设计时，采用了让学生在任务驱动下，通过小组协作学习及自主学习相结合的方式，去完成学习目标，上完这节课有如下几点心得。

1．要重视分组工作，这是完成小组学习的基础。在自愿组合的前提下，教师要根据实际情况对人员加以调配。2．采用任务驱动的教学模式时，任务要清晰明了，让学生清楚什么时候该完成什么工作。3.学生进行小组学习及自主学习时，教师必须提供相关的资源，创设良好的学习情境，从而激发学习兴趣。

4．在信息技术教学中，教师要吃透教材内容，在教学设计时努力让学生成为学习主体，教师在整个学习过程中给予积极的指导和帮助。让学生在自主学习和小组学习中体验到探究、合作的乐趣，通过实践完成学习任务，体验成功的感觉。

第二篇：fireworks动态图片制作教学设计

信息素养是一种对信息社会的适应能力

Fireworks动态图片制作教学设计

课题：Fireworks动态图片制作 课时：45分钟

周次：第13周

教学对象：网页社团课

教学目标：

1.知识技能目标

fireworks动态图片基本制作四种方法 2.过程方法目标

首先给出几种基本动态图片的演示效果，激发学生兴趣，产生初步印象。然后简单介绍fireworks软件，接下来进行具体的演示讲解。3.情感态度价值观

以生活中问题去启发学生，调动学生的积极性与主动性。教学重点：四种基本动态图片效果制作 教学难点：动态图片制作

教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：电脑室，网络环境 教学内容及过程：

一、fireworks动态图片制作

0.简答点评，给出学习目标 首先，欢迎学生继续进行信息技术课程的学习，对上周社团课内容简单点评，引导发扬优点，克服不足；同时，给出本周社团的学习目标，并提出希望与期待！

给出本节课的学习目标，主要在于四种基本动态图片制作。期待学生积极参与，向更高层次目标努力。

1.合并图像制作动画 合并图像制作动画，就是将一系列图片按顺序排列分布到不同的状态中来制作动画。这种排列完全是程序自动选择的，可以免去大量的手工操作，非常方便快捷。

具体步骤：

1）：选择“文件”->“打开“，找到图片所在文件夹，选中所有待处理图片。

信息素养是一种对信息社会的适应能力

2）选择“文件”->”打开“，找到图片所在文件夹，选中所有待处理图片。选中“以动画打开”，然后单击“打开”。

信息素养是一种对信息社会的适应能力

查看状态

3）保存：另存为到“桌面”->mofang01.gif.2.简易动画：利用【状态】面板可以迅速地制作简易的动画。

具体步骤：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

导入图像，或者复制图像；

编辑->复制，并排列图像成圆形或其他图形

选中所有图像，右击“状态”面板上的状态1，在弹出的快捷菜单中选择‘分散到状态’菜单。

在状态面板中选择全部状态，然后双击状态右侧数字，在弹出的“状态延迟”文本框中输入30.4

信息素养是一种对信息社会的适应能力

保存：另存为qq02.gif

3.使用菜单建立动画

在fireworks cs5中，使用菜单命令也可以建立动画效果。下面通过一个实例，讲解使用菜单创建动画的过程。

具体步骤：

窗口-自动形状

信息素养是一种对信息社会的适应能力

形状面板-拖动‘齿轮’到文档中。

修改-动画-选择动画

设置状态，数据如下：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

单击确定，如下图所示：线表示元件移动的路径，线上的点表示状态，左端绿点表示起始状态，红点表示结束状态。

保存：另存为，caidanflash03.gif

4.使用元件生成补间动画

在fireworks cs5中创建补间动画，只需要创建动画的第一个状态与最后一个状态，中间的变化过程程序会自动生成。

具体步骤：

信息素养是一种对信息社会的适应能力

选择，窗口-公用库-文档库，找到'时钟'的元件,拖动'时钟'元件到画布，如图所示：

按住shift键选中画布上的两个元件。选择：修改-元件-补间实例

信息素养是一种对信息社会的适应能力

查看状态栏，并可播放/停止查看效果。保存：另存为-bujianflash04.gif

信息素养是一种对信息社会的适应能力

二、作业

4种类型动态图片制作方法任选3种，并提交作业。

命名以“座位+姓名”，如01***。

并表达希望与感谢！

三、教学反思

第三篇：下载图片教学设计

下载图片

泰兴市横垛中心小学 吴军

一、教案背景

本课是苏教版小学信息技术上册网络部分内容，要求学生在初步掌握计算机网络和浏览器使用的基础上学会利用搜索引擎搜索图片、下载保存图片的方法。同时要求学生学会文件夹建立的基本操作。

二、教学课题 下载图片

三、教材分析 《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第20课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。

四、教学方法

本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

五、教学过程

（一）导入

师：同学们喜欢看动画片吗？你们最喜欢动画片中的哪些人物啊？（生答）老师也给大家请来了一些动画片中的老朋友，看看大家认识吗？(学生回答)看来大家都非常喜欢他们，你们知道老师是从哪里找到他们的吗？对，是在网上找到的。网络是个大宝藏，我们需要的很多东西都可以从网上找到。你们想不想到网上找一些自己喜欢的图片呢？今天我们就一起来学习第20课下载图片。（课件出示课题）

（二）新授

1、搜索图片

师：要想既快又方便地找到我们想要的图片？我们需要有一个好帮手，在网上有一种称为“搜索引擎”的网站（课件出示“搜索引擎”文字），他们就能够帮助我们快速找到需要的东西。其中百度就是我们应用最广泛的搜索引擎之一。（课件出示“百度网站”的网址。）

下面我们就来认识一下百度网站。师：打开IE浏览器，输入百度的网址，单击转到就打开百度网站了，和我们以前打开的网页相比较，百度看上去非常简洁。最上面有个明显的百度标志，中间这排是对搜索资源的分类，我们要根据不同的需要选择不同的类别。现在我们要找的是动画片中人物的图片，应选择什么类别呢？（图片）

下面的这个长长的方框我们叫他搜索框，单击搜索框，在里面输入你需要搜索的内容后，单击“百度一下”，就可以找到相应的内容！想自己试试吗？选择一个你最喜欢的动画片人物，用百度搜索一下。

生：尝试搜索图片，教师巡视。适时指点。

师：大部分同学已经找到了自己喜欢的图片了，谁愿意上台展示一下你自己。先大声告诉同学们说一下你想搜索谁的图片呢？

学生上讲台演示操作过程。

师：当我们搜索到的图片超过一页时，可以单击页面下方的“下一页”继续查看。师：如果我想继续搜索其他的图片怎么办呢？ 生答

师：关于搜索图片同学们还有其他疑问吗？ 下面请同学们继续搜一搜其他的动画片人物。2新建文件夹

刚才我们找到了许多可爱漂亮的图片，开心吗？可是这些图片还不是我们自己的，网页一关或者不能上网的时候就看不到他们了，所以我们还必须把他们保存到我们的电脑里？

师：保存在哪儿呢？ 生：D盘„„

师：我们把图片放在D盘，其他人把资料也放在D盘，时间长了就会乱七八糟的。就好像我们上学用书包放课本里。如果大家所有的书都放在一起，用起来方便吗？因此我们在电脑里也需要准备一个存放图片的书包，这样便于我们以后能方便的找到他们。这个书包在电脑上就叫做“文件夹”。

师：那怎么建立新的文件夹呢？老师想表现一下，你们给我这个机会吗？大家看好了呀。看看你能学会吗？或者说你还有其他的方法。（首先把IE浏览器最小化，师示范一下在D盘建立文件夹的步骤与方法。强调要先选择输入法。）

生：尝试在D盘建立一个名为“卡通人物”的文件夹。

师鼓励部分做得较快的同学走出座位做小老师，帮助在操作过程中遇到困难的同学。同时也鼓励学得较慢或操作有困难的同学向小老师求助。

师：刚才在建立新文件夹的过程中，你有没有遇到难题？ 生回答。师：谁能帮助他们解决这些问题呢？ 生上台解决问题。

师：如果我想给文件夹改个名字怎么办？ 生答。

师：建立新文件夹你们还有不同的方法吗？学生回答。

3、保存图片

建立好了文件夹之后，网上的图片就有地方放了，怎么保存图片。请同学们自己来探究一下，自学教材P94-95内容，把找到的图片保存到我们刚才新建的文件夹中。

比一比，哪位同学最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师和已经学会的同学。

下面哪位同学愿意汇报你的学习成果？学生汇报，操作演示，其余学生观摩。师：保存结束后，我怎么才能知道图片是否真的放到了我建立的文件夹中了呢？ 师指导查看图片的方法。（打开文件夹看看）

师：你们觉得，在保存图片的时候有哪些需要注意的地方吗？（选择保存位置，更改文件名）

小结：在保存图片时，要注意选择图片的保存位置，当选定所要保存的文件夹后，才能单击“保存”按钮。我们下载下来的图片也有自己的的文件名，我们保存的时候要更改文件名，方便以后进行查找。

（三）练一练

通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片。现在老师就来看看同学们学得怎么样。

师出示题目：用百度搜索自己最喜欢的图片，并保存到自己新建的文件夹中，比一比，看谁下载的图片种类多，漂亮。

（四）小结

通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？

师总结：除了百度，网上还有一些比较有名的搜索引擎，比如（课件出示）。大家课后有兴趣的可以试一试。

六、教学反思

本节课的教学，采用情景贯穿任务驱动的教学方式，通过观察对比解析、学生自主操作、合作探究等方式引导学生巩固知识、巩固技能，完成本课的学习任务，总体效果比较好，但仍有一些不足，课前预习没有兼顾学生的个性特点，导致有部分同学没能完成学习任务。

第四篇：微信2018背憬图片全景

微信,是一个生活方式，如下为小编为大家整理的微信2018背憬图片全景，仅供参考

微信2018背憬图片全景

好听的微信句子

一、我愿用最初的心，陪你走最远的路。

二、生活就象我的歌声，时而不靠谱，时而不着调。

三、我们无法浪费时间，我们浪费的只是我们自己。

四、有时候啊，总觉得真是人生如戏、戏弄人生！前世的五百次回眸才换得今世一次相聚，也许人与人之间可能一转身就是一世，感情原来是这么的脆弱，经的起风雨同舟却经不起平凡！这世界上有一个人是永远等着你的，不管是什么时候，不管你是在什么地方，反正你知道，总有这样一个人。

五、或许只有在离得最远的时候，才能把曾经走过的那段日子，看的最真确最清楚。

六、从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻 被痛得死掉了。

七、一个人如果不能学会遗忘，那将是很痛苦的事，别再自寻烦恼，快把痛苦的事给忘了吧！

八、天没降大任于我，照样苦我心智、劳我筋骨。

九、要理想不要幻想，要激情不要矫情。凡事知足常乐。

十、有走的理由，却愿意停留，才是爱的最好理由。

十一、发怒一分钟，不仅得不到任何快感，还失去了六十秒的幸福。

十二、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

十三、没有准备请不要开始，没有能力请不要承诺。

十四、老是逞强的话，幸福就会溜走哦！

十五、这么些年了，我一直都很迷茫，因为我不知道怎么样的一种生活状态才适合我，我爱文字，深爱，所以喜欢春天里小草悄悄发芽的气息，喜欢夏日里滴答的雨落在烟台的上了零碎声，喜欢寒冬里雪花悠然飘落是的静美。大概只要能有一个空间静静的呆着，能有一点时间默默的书写就是快乐的吧。

十六、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题

十七、不要害怕诱惑，你抵制了它，说明你是个好人；抵制失败了，说明你曾经是个好人。

十八、那么多自己过的日子都过过来了，怕什么，总会有人把剩下的所有节日一个不落的陪你过完。

十九、不想面对他离开，逃避不是一个好方法，但却是唯一的办法。

二十、爱一个人，不应该左顾右盼，从今以后，只想和属于我的他一起走向尽头。

第五篇：PS教学之制作搞笑图片

【PhotoShop】制作搞笑图片

QQ群的广泛运用，让搞笑的动态QQ表情得到广泛的传播。当你被逗得忍俊不禁时，有没有想过DIY一个极具创意的动态QQ表情，在群友面前秀一下呢？Adobe Photoshop CS3可以帮你实现这个功能。借助其强大的功能和方便的操作界面，我们可以制作出gif格式的动态QQ表情。即使是对于没有图形处理经验的用户来说，只要简单的三步，就能轻松完成！看看我们制作的搞笑图片，你还在等什么（图1）？快来跟我们一起试试吧！

图：搞笑图片

提示：

动画是静态图片的连续播放。在制作动画之前，我们必须设计好每个要害帧对应的静态图片。要害帧的显示时间设置也很重要。这一参数也直接影响了播放的效果。对于刚刚上手的用户来说，用不同的参数多试几次也会得到意想不到的效果。

第一步、图形制作：

打开Adobe Photoshop CS3软件进入到工作界面，在工作空间双击，并在弹出的“打开”对话框中打开选择好的素材。我们可以使用自己拍摄的照片，也可以使用电影剧照或者卡通人物图片做素材。我们选择了某经典喜剧片中的搞笑剧照作为素材。

调整并裁减大小后执行“窗口—动画”命令，打开“动画”调板开始制作夸张的眼泪。首先，我们在图层调板下方单击“创建新图层”图标新建一个图层。它的默认名称为“图层1”，我们可以在图层调板中双击缩览图后面的“图层1”文字，把它变成可编辑状态，重新命名为“眼泪1”，以免把图层搞混。

接下来，我们在工具箱中双击“设置前景色”图标，在弹出的“拾色器”对话框中设置前景色较浅的蓝色（R=232，G=250，B=255），确定后在工具箱中选择“矩形工具”，并在“矩形工具”选项栏中勾选“填充像素”图标，这样就可以直接在“眼泪1”图层上人物眼睛的下方画出一个浅蓝色矩形（图2）。

图：在“眼泪1”图层上人物眼睛的下方画出一个矩形

然后我们选择“眼泪1”图层，执行『滤镜扭曲波浪』命令，在弹出的“波浪”对话框中设置各项参数。按下“确定”按钮，一个夸张的波浪形的眼泪出现了。我们再选择“矩形选框工具”，选择“眼泪”，然后再选择“移动工具”并同时按住“Alt”键将眼泪复制到右侧眼睛下方的位置（图3）。

图：按住“Alt”键将眼泪复制到右侧眼睛下方的位置

完成复制后，我们按下快捷键取消选择，并在图层调板中拖动“眼泪1”图层向下方的“创建新图层”图标，修改其默认名称“眼泪1副本图层”为“眼泪2”，按下快捷键在画面中将会出现“变换”命令的控制框，拖动手柄向上移动将拉伸眼泪，按下回车键。这时，眼泪的基本造型已经完成。

下一步是使用“直排文字工具”给图片加上搞笑的文字（图4）。选择文字层，执行『图层图层样式描边』命令，打开“图层样式”对话框，为文字加上醒目的描边效果。按下“确定”按钮（图5）。

图：参数设置

第二步、动画制作

要让图片动起来，最要害的步骤是设置要害帧。我们在动画调板下方连续单击创建要害帧的图标（图6），共需要5个要害帧。

图：创建要害帧

首先选择第一个要害帧，在图层调板中只保留背景层与文字的显示，而取消其他图层的显示，并在动画调板下方将要害帧的显示时间设置为0.1秒。

选择第二个要害帧，在图层调板中保留背景层和眼泪2图层的显示，而取消其他图层的显示，并将“眼泪2”图层的不透明度设置为80%，将要害帧的显示时间设置为0.2秒。

选择第三个要害帧，在图层调板中保留背景层和眼泪1图层的显示，而取消其他图层的显示，并将“眼泪1”图层的不透明度设置为80%，将要害帧的显示时间设置为0.2秒。

选择第四个要害帧，在图层调板中保留背景层和眼泪2图层的显示，而取消其他图层的显示，并将“眼泪2”图层的不透明度设置为80%，将要害帧的显示时间设置为0.2秒。

选择第五个要害帧，在图层调板中保留背景层和眼泪1图层的显示，而取消其他图层的显示，并将“眼泪1”图层的不透明度设置为80%，将要害帧的显示时间设置为0.5秒。

接下来，我们把文件保存为psd的文件做个备份，然后执行『文件存储为Web和设备所用格式』命令，在打开的对话框中选择gif格式，并对动画进行适当优化。我们必须减小动画的体积，以方便传播（图7）。优化完毕之后，将图片存储到本地磁盘。

图：对动画进行适当优化

第三步、导入QQ表情

启动QQ软件之后，我们任选一位好友打开聊天窗口，并在聊天窗口下方单击“选择表情”按钮打开表情窗口，并在窗口下方单击“表情治理”，然后单击“添加”按钮，在弹出的“添加自定义图释”窗口中单击“浏览”找到我们保存的gif动画，为图释重新命名或使用默认的名称。

图：导入QQ表情 当我们重新打开QQ聊天窗口时，看一下表情图标。哈哈！大功告成！新表情已经出现在表情库里了。在完成这个简单的动态QQ表情之后，我们已经对gif动画的原理与制作有了初步了解。在以后的制作过程中，图片怎么变化，情节如何设定，都可以由我们自己来决定。只要我们举一反三，发挥无限的创意，一定能制作出更多有趣的动态QQ表情。