2013-2014学年音乐教学法试卷答案（共5篇）

第一篇：2013-2014学年音乐教学法试卷答案

1、在音乐教学中，要把统一要求和______原则结合起来。A.创造发展 B.启发诱导 C.因材施教 D.寓教于乐

2、奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于______。A.键器乐 B.打击乐器 C.弦乐器 D.管乐器

3、______是一种集体的艺术形式，拥有广泛的群众基础，是学校中最常见的课外音乐活动形式之一。A.合奏 B.合唱 C.独奏 D.独唱

4、柯达伊是______的作曲家、音乐教育家。A.德国 B.波兰 C.匈牙利 D.捷克

5、课外音乐活动应以______为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。

A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.音乐社团

6、在奥尔夫音乐教育的手段中，最为重要的是______训练。A.节奏训练 B、歌唱、语言节奏 C.视唱训练 D.乐器合奏与即兴创作

7、音乐教学法推行的课程改革是指在全面推进______的核心举措。A、美育教育 B、素质教育 C、音乐教育 D、艺术教育

8、柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势和______。

A.固定视唱体系 B.首调唱名唱法 C.固定唱名唱法 D.固定音名唱法

9、学校音乐教育首先要牢固地建立在______基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。

A.优秀的教学方法 B.好的师资 C.民间音乐 D.丰富的教材建设

10、______就是将音乐的学习与身体的运动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力的目的。A.“声势”活动 B.“元素性”音乐 C.律动教学D.课外音乐活动

11、奥尔夫的______的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。

A.“体态律动”B.“元素性音乐”C.“才能教育”D.“声势”活动

12、_______岁的儿童对音乐审美态度处在“写实阶段” A、9——13 B、4——7 C 7——9 D 8——10

13、______是适合所有学校的音乐教学方式。A、钢琴教学B、歌唱教学C、器乐教学 D合唱教学

14、音乐教育的整体目标有三：即本体目标、社会目标和______ A、根本目标B、一般目标C、现实目标D、永久目标

15、______教育体系是通过“元素性音乐”教育诱发，开掘儿童音乐本能的。A、柯达伊 B、铃木镇一 C、奥尔夫 D、达尔克罗兹

16、______是实现教育目的、体现理论联系实际的教育原则、培养合格教师的重要环节。

A、教学目的 B、教学目标 C、教学成果 D、教育实习

17、瑞士著名的音乐教育体系是______ A、铃木音乐教育体系 B、达尔克罗兹音乐教育体系 C、奥尔夫音乐教育体系 D、卡巴列夫斯基音乐教育体系

18、人的注意力不能长久的保持固定，呈现周期性变化，心理学研究表明：______儿童有意的注意约为30分钟。

A、7岁以上 B、9岁以上 C、12岁以上 D、14岁以上

19、“音乐的耳朵”是______的重要标志

A、审美修养 B、审美趣味 C、审美理想 D、审美知觉 20、1987年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为______ A、学科教法论 B、学科教学法 C、学科教学论 D、学科教材论

21、古希腊的哲学家柏拉图认为音乐对于美化心灵有______作用。A、不可磨灭 B、至关重要 C、潜移默化 D、独一无二

22、过去的音乐教学大纲,在编写的指导思想上,是以学科知识为中心,以体系化的学科知识的传授为贯穿线。现在的音乐课程标准的着眼点，就在于______，这是一个明确而坚定的目标 A．重视音乐实践、鼓励音乐创造

B.提高音乐文化素养和审美能力 C.促进青少年学生素质的全面发展 D.强调德育和智育方面的价值目标 23、4．______是指主体对客体的一种特殊反映方式。A．审美体验 B.审美情趣 C.审美态度 D.审美领悟

24、教育家______把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”，作为教师的一则“金科玉律”。

A．夸美纽斯 B.蒙台梭利 C.杜威 D.奥尔夫

25、组织教学最基本的出发点就是______，组织引导学生积极地参与音乐学习活动。

A．集中学生的注意力 B.集中学生的想象力 C.集中学生的创造力 D.集中学生的理解力

26、______是职业道德对教师处理师生关系的要求。A．热爱学生 诲人不倦 B.满腔热情 无限期望 C.克服困难 耐心教育 D.坚持不懈 因材施教

27、柯达伊认为，好的教学材料和优秀教学方法的实施首先在于_____ A．培训好的师资 B.编写教学材料 C.创造教学方法 D.积累民族音乐语言

28、铃木镇一所创立的______教学方法，在50年代取得了显著成绩。A．天才教育 B.能力教育 C.乐感教育 D.才能教育

29、______是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。A．单一课 B.欣赏课 C.综合课 D.器乐课

30简述奥尔夫音乐教育体系的教学内容以及方法？

答：综合性、即兴性、亲自参与、诉诸感性、回归人本、适于开端。（适于孩子）、从本土文化出发多元文化教育、为全体学生的；从语言入手、节奏是基础、运用肢体的、乐理知识的融入、音乐欣赏、音乐游戏。

31、简述铃木音乐教学法的主要特色？

答：

1、铃木音乐教学法又称之为“母语教学法”（最为有效的一种）适用于一切音乐教育

2、每一个孩子都有音乐潜能，是要有适当成长条件启发，都能学习音乐。

3、音乐教育不是以培养音乐家为主，而是培养所有的儿童都能具有美好的心理和感受。从听、模仿、反复、增强练习

4、鼓励与母亲一同参加

32、简述柯达伊音乐教学法的主要内容以及特点？

答：一是以民族音乐为基础。柯达伊认为，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子热爱民族音乐、继承民族传统的必由之路。二是歌唱作为学校音乐教育的主要手段。柯达伊认为，儿童只有积极参与艺术实践才可能获得音乐的审美体验。唱歌是普及音乐教育的切实可行又有实效的途径。三是在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。

33、音乐教育的目标

答：是指本体目标或者说是基本任务吧，即通过快乐音乐课的亲身体验，培养并不断提高学生对音乐感受、理解、鉴赏、表现甚至创造与创新等能力，通过音乐审美与表现，塑造真善美的心灵，养成良好的人格与道德品质。最终，实现音乐教育的终极目标：培养高尚、完美的人。上述比较零散，现将基本目标总结如下：一是审美目标，通过音乐美育培养美的心灵；二是实践目标，通过亲身体验与生命律动，感受表现音乐美；三是创新目标，通过人人生来俱有的创造潜能，创作或编创音乐小作品，将自身感受与音乐本体连为一体，实现审美与实践基础上的升华。审美目标为核心，实践是手段，创新是突破。这些当与音乐教育的审美、实践、创新等哲学观念联系起来归纳总结。

34、达尔克罗兹

答：瑞士音乐家、教育家。1892年他任日内瓦音乐学院的音乐理论教授，大约在1900年左右他提出了一个新的学说。他认为；以往的音乐教育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的本性。音乐本身离不开律动，而律动和人体本身的运动有密切的联系，因此，单纯地教音乐、学音乐而不结合身体的运动，至少是孤立的，不全面的。针对这一点，达尔克罗兹提出了“体态律动学”的教学法。今天他的方法不仅远远超出了音乐的范畴，广泛地用于舞蹈、戏剧、绘画、运动等方面的训练，而且还推广于音乐治疗、残疾与弱智儿童以及康复医疗等领域中，在五大洲都有专门的学校，培养该教学法的教师。

35、因材施教原则

答：所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。

36、综合音乐感教学法综合性三方面

答：音乐各表现要素的综合、音乐实践活动的综合、教学内容的综合

37、音乐的共同性元素

即音乐的共同 性要素: 音高、时值、音强和音色。38、1981年，奥尔夫在奥地利萨尔兹堡的莫扎特音乐及造型艺术大学成立了“奥尔夫学院”。（X）

39、奥尔夫音乐教育中，讲求按时按章、具有条理式的展开学习，并且同时兼学其它。（X）40、达尔克罗兹的音乐教学法中要求启发他们进入产生的乐曲激情中，再把乐曲的感情化为具体的动作、节奏以及声音。（√）

41、达尔克罗兹音乐教学法要求立足于听音乐，加以钢琴的即兴伴奏，变换音乐形象开展游戏。（√）

42、铃木音乐教学法又称之为“行为教学法”，并且适用于一切器乐的学习。（X）

43、铃木教学法的教学理念中主张并且鼓励学生与母亲一同进入音乐的学习。（√）

44、铃木音乐教学法开展的注意力养成训练方式是以听——反复——听的模式展开的。（X）

45、卡巴列夫斯基音乐教学中主要是以：三个支柱、音乐吸引学生、利用音乐本身特色教育、专题形式展开。（√）

46、卡巴列夫斯基教学中情调音乐教学的首要任务是要对于理论知识的完全掌握再来感受音乐。（X）

47、学习音乐主要是让学生在掌握一定音乐技巧的同时，来促使学生形成正确的音乐审美价值观念。（√）

48、音乐的共同性要素： ______、__________、__________、__________.49、在综合音乐感教学法中有关音乐实践的总格活动，共有_________、__________、__________ 三种。

50、音乐教学法是以培养学生的为__________核心，以诱发__________为动力，以培养__________为前提，以发展学生的__________、__________以及__________为目的，在音乐教学过程中，根据特定音乐内容，师生共同进行的一系列活动的方式、方法的总称。

51、传统音乐教学法的特征：__________、__________、__________、__________。

52、奥尔夫音乐教学体系分为：__________、__________、__________等三方面。

48、音高、时值、音强、音色

49、表演、分析、创作

50、审美能力、兴趣、创新意识、情感态度、价值观、音乐能力

51、目的单边、活动单向、过程单

一、交流单纯

52、噪音活动、动作活动、乐器演奏

第二篇：音乐试卷答案

2012年公开招聘教师笔试测评小学音乐B卷

参考答案

第一部分：专业知识（50分）

一、填空题（每空格1分，共40分）

1、我国《音乐课程标准》明确提出，音乐课程的价值主要有审美体验价值、创造性价值、社会交往价值、文化传承价值。.2、我国《音乐课程标准》提出的音乐教育内容一是感受与鉴赏、二是表现、三是创造、四是音乐与相关文化。

3、在音乐作品中，由一个调过渡到另一个调，并在新调上结束音乐段落，称之为 转调。

4、交响曲是由 管弦乐队 演奏的大型器乐作品，第一乐章通常采用奏鸣曲式，由

呈示部、展开部、再现部

三部分组成。

5、我国的民族音乐调式多以五声为主。所谓五声是指 宫、商、角、子、羽

与唱名2 3 5 6

相对应。

6、德国伟大的音乐家贝多芬，一生创作了 九

部交响曲作品，其中最为著名的有：NO.3

《英雄》

、NO.5

《命运》

、NO.6

《田园》、NO.9

《合唱》。

7、星海早年留学法国，他最著名的两首大合唱是《黄河大合唱》和《生产大合唱》，两首交响曲是《第一交响曲》和《第二交响曲》。

8、音乐课程教学的过程与方法主要包括体验、模仿、探究、合作、综合五个方面。识谱方式分简谱、五线谱两种，低年级以听唱法为主，9、艺术课程的性质：人文性、综合性、创造性、愉悦性、经典性。

10、培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段。即有趣阶段、乐趣阶段和志趣阶段。

二、判断题（每题1分，共10分）

1、京胡中国戏剧主要伴奏乐器。错

2、“学堂乐歌”是我国自19世纪末期开始在新式学堂和社会上广泛流行的一种

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歌唱形式，一直到“抗日战争”盛行不衰。错

3、蔡元培的《论教育之宗旨》是我国第一次提出“美育”一词，同时又是第一篇提出将“美育”列入学校教育宗旨的文章。对

4、齐尔品是俄裔美籍作曲家、钢琴家、指挥家。对

5、木卡姆”是西藏著名的古典音乐。错

6、严凤英京剧四大名旦之一。错

7、王光祈是中国近代第一个明确抱着“音乐救国”的理想，踏上音乐研究道路的音乐学家。对

8、我国戏剧的伴奏乐队一般被称为场面。对

9、扬琴，一般认为在明末清初传入我国。对

10、“平沙落雁”是明清时期富有代表性的一支优秀琴曲。对

第二部分：专业素养（50分）

三、选择题（每空格1分，共20分）

1、担任我国第一所音乐音乐学校——国立音专的校长是：

（B）

A.任光

B.肖友梅

C.黄自

D.刘天华

2、作有钢琴曲《牧童短笛》；歌曲《游击队歌》和管弦乐小品《森吉德玛》等音乐作品的我国音乐家是：

（A）

A．贺绿汀

B.丁善德

C.冼星海

D.杜呜心

3、创作有不朽名作《黄河大合唱》被称为“人民音乐家”的我国著名音乐家是：

（D），A.聂耳

B.马思聪

C.安波

D.冼星海

4、马头琴是什么族的乐器？

（C）

A.藏族

B.哈萨克族

C.蒙古族

D.维吾尔族

5、作有《风、雅、颂》音乐作品的我国现代作曲家是：

（B）

A.瞿小松

B.谭盾

C.施光南

D.王立

6、冯子存是：

（B）.A.二胡演奏家

B.笛子演奏家

C.琵琶演奏家

D.唢呐演奏家

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7、刘德海是：

（C）

A.二胡演奏家

B.笛子演奏

C.琵琶演奏家

D.唢呐演奏家 8、1958年首演小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》获得极大成功的小提琴演奏家是：

（D）

A.盛中国

B.闵惠芬

C.陈刚

D.俞丽拿

9、首演钢琴协奏曲《黄河》中担任钢琴独奏的是：

（B）

A.刘诗昆

B.殷承宗

C.周广仁

D.李德伦

10、把二胡从伴奏乐器升为独奏乐器，形成了我国第一个二胡学派，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他是：

（B）

A.华彦钧

B.刘天华

C.彭修文

D.马思聪

11、男中音歌唱家，医学博士，擅长演唱意大利歌曲。对咽音练声技法有系统的研究，著有《歌唱发音的科学基础》等声乐理论著作。他是：（B）A.应尚能

B.林俊卿

C.吕文科

D.李光羲

12、周小燕是：

（A）

A.花腔女高音歌唱家

B.戏剧女高音歌唱家

C.抒情女高音歌唱家

D.通俗女高音歌唱家.13、首演我国第一部新歌剧《白毛女》主角喜儿的是：

（B）

A.郎毓秀

B.郭兰英

C.王昆

D.任桂珍

14、蒙古族、女中音歌唱家的是：

（A）

A.德德玛

B.才旦卓玛

C.关牧村

D.马玉涛

15、以演唱“赞歌”而一举成名男高音歌唱家是：

（D）

A.施鸿鄂

B.李双江

C.吴雁泽

D.胡松华

16、中国古代歌曲《满江红》是歌颂下列谁的歌曲 ？

（B）

A.屈原

B.岳飞

C.李自成D.林则徐

17、毕业歌的曲作者是：

（C）A.冼星海

B.黄自

C.聂耳

D.郑律成

18、《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲？

（A）A.刘胡兰

B.洪湖赤卫队

C.江姐

D.小二黑结婚

19、下列四首歌曲有哪首不是施光南创作的歌曲？

（B）

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A.祝酒歌

B.边疆的泉水清又纯

C.多情的土地

D.吐鲁番的葡萄熟了

20、豫剧表演艺术家是：

（C）

A.袁雪芬

B.关肃霜

C.常香玉

D.严凤英

五、连线题（每题5分，共10分）

1、连线一

《亚麻色头发的少女》————德彪西 ————印象主义

《惊愕》————海顿 ————古典乐派 《我的祖国》————斯美塔那————民族乐派 《弥赛亚》————亨德尔

————巴洛克

《大地》————马拉 ————浪漫主义

2、连线二

柯达伊教学法 ————匈牙利 综合音乐感教学法 ————美国 达尔克罗兹教学法 ————瑞士 奥尔夫教学法 ————德国 铃木教学法 ————日本

六、论述题（每题10分，共20分）

1、请你简述全日制义务教育《音乐课程标准》（实验稿）中的基本理念。

（一）以音乐审美为核心

（二）以兴趣爱好为动力

（三）面向全体学生

（四）注重个性发展

（五）重视音乐实践

（六）鼓励音乐创造

（七）提倡学科综合（八）弘扬民族音乐

（九）理解多元文化

（十）完善评价机制

2、请就音乐教师专业素养培养与音乐教师专业化发展关系谈谈你的看法。就以下几个方面展开论述。

音乐教师的专业素养培养包含：

1、教育的基础理论和教育实践方面。

2、音乐学科教育理论知识和技能技巧方面。

3、音乐教师专业技能（讲、写、唱、奏、演）。

4、创造能力。

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音乐教师专业化发展：

1、科研促学习，提高教师理论素质。

2、立全新的教育理念，适应新课程改革的要求。

3、加强自身修养，不断完善自身素质。

4、积极参加在职学习与培训。

5、教师要加强自我反思，不断提高专业水平。

6、敬业精神是促进教师专业化成长的内在动力。

教师的专业素养培养与专业发展是教师个体不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长能力的过程。教师专业化已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮基础教育改革对教师提出了新的挑战。随着经济的发展，我们要借鉴教师专业化的相关理论和教师专业素养培养来加强教师专业化建设，提高教育的综合能力，推进教师职业的专业化进程。

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第三篇：《小学数学教学法试卷》及答案

盐城师范学院考试试卷

小学教育专业《小学数学教学法》试卷

函授点

年级

学号

姓名

得分

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。1.标志着中国古代数学体系形成的著作是（）A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》 2.目前许多国家都允许并鼓励小学哪个年级的学生使用计算器（）A.低年级 B.中年级 C.低、中年级 D.中、高年级 3.我国解放后的第一个小学数学教学大纲是（）A.《小学算术教学大纲(草案)》 B.《全日制小学算术教学大纲(草案)》 C.《小学算术课程暂行标准(草案)》

D.《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》

4.熟练地掌握表内乘除法和两位数加减一位数是整数教学中哪一个循环圈的教学重点（）A.20以内的数 B.100以内的数 C.10000以内的数 D.多位数

5.强调“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么。”的教育心理学家是（）A.布鲁纳 B.皮亚杰 C.奥苏贝尔 D.杜威 6.在小学数学教学过程中，学生是（）A.能动的主体 B.被动的主体 C.能动的客体 D.被动的客体

7.小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是（）A.观察 B.操作 C.表象 D.想象 8.录像是一种（）A.光学教学媒体 B.音响教学媒体 C.声像教学媒体 D.综合性教学媒体 9.新授课最常用的一种课型是（）A.探究研讨课 B.讲练课 C.自学辅导课 D.引导发现课 10.教学评价的数量化原则主张评价应尽可能（）A.定量 B.定性C.定量与定性相结合 D.以上答案都不正确 11.从产生根源上，可把学习动机分为（）A.内在动机与外在动机 B.主导动机和辅助动机 C.远景动机和近景动机 D.生理动机和社会动机 12.11～15岁的学生的心理发展处于皮亚杰所说的（）A.感觉动作阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 13.把数学思维划分为再造性思维与创造性思维的依据是（）A.小学生数学思维的发展阶段 B.数学思维活动的总体规律 C.解决数学问题的方向

D.数学思维品质 14.教师知识结构中的核心部分应是（）A.教育学知识

B.教育心理学知识 C.教学论知识

D.所教学科的专业知识

15.用一根拉紧了的线绳来表示“直线”，这种概念的表示法是（）A.规定外延的方式 B.发生式定义 C.原始概念描述法 D.属差式定义

16.质数与合数这两个概念从外延上看是（）A.并列关系 B.交叉关系 C.矛盾关系 D.对立关系

17.能够考查学生对概念理解、巩固和简单应用的题型是（）A.匹配题 B.是非题 C.序列题 D.填空题

18.1978年的《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》中的几何教学内容增加了（）A.平行线 B.圆柱 C.圆锥 D.扇形

19.有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是（）A.讲解法 B.谈话法 C.演示法 D.操作实验法

20.视线能完全沿着图形轮廓不断地积极活动，这是几岁孩子观察图形时的特点（）A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。多选、少选、错选均无分。

21.数学学科的特点是（）A.抽象性 B.逻辑性 C.发展性D.思想性 E.应用的广泛性 22.对小学生初步的数学能力的培养主要包括（）A.正确的四则计算能力 B.辩证思维能力 C.初步的数学思维能力 D.初步的空间观念 E.运用所学知识解决简单的实际问题的能力 23.广义的教材包括（）A.教科书 B.教学挂图 C.教学软件D.教学指导书 E.练习册 24.小学数学教学内容的选材应兼顾（）A.当今与未来 B.“幼小”与“小中”的衔接C.必要与可能 D.统一与灵活E.发展与提高 25.设计小学数学课堂教学结构应遵循的原则有（）A.暴露认知建构过程的原则 B.信息交流多向性原则 C.信息反馈调控的原则 D.知行统一原则E.知情交融的原则 26.小学数学问题解决的基本过程包括（）A.弄清问题 B.寻求解法 C.进行解题D.巩固练习E.回顾评价 27.按其使用功能可把直观手段分为（）A.教具 B.学具 C.实物直观D.模象直观 E.语言直观 28.教学评价的功能有（）A.导向功能 B.反馈功能 C.选择功能D.激励功能 E.改进功能 29.小学生解析应用题的方法有（）A.分析法与综合法 B.假设法 C.类比法D.转化法 E.代数方法 30.根据数学思维活动的总体规律可把数学思维分为（）A.逻辑思维 B.发散思维 C.形象思维D.直觉思维 E.集中思维 31.属于数学书面语言的有（）A.数学符号 B.扩大 C.缩小D.图式 E.倍 32.数学思维品质主要包括（）A.思维的深刻性 B.思维的灵活性 C.思维的敏捷性D.思维的批判性 E.思维的独创性 33.非智力因素在认知活动中具有（）A.始动作用 B.定向作用 C.加工作用D.维持作用 E.调节作用 34.学生理解应用题题意的途径有（）A.演示 B.模拟 C.图示D.图解 E.复述题意

35.小学生对几何图形进行操作实验的方式主要有（）A.划分 B.剪拼 C.折叠 D.画图 E.测量

三、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)36.数学学习

37.演示法

38.形象思维

39.数学灵感

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)40.小学生数学学习迁移的特点是什么?

41.简述探究研讨课的基本结构。

42.影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些?

43.小学数学教师应具备哪些素质?

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)44.试以“9+5”的教学为例说明数学智力技能的形成过程。

45.造成小学生计算错误的心理方面的原因有哪些?请举例说明。

六、案例题(本大题共1小题，共13分)46.老师：“什么是质数?”学生：“能被1和它本身整除的数叫质数。”请你诊断学生的错误所在及错误原因，并提出补救措施。

盐城师范学院考试试卷

小学教育专业《小学数学教学法》试卷参考答案

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.C 2.D 3.C 4.B 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.C 11.A 12.D 13.D 14.D 15.C 16.D 17.D 18.D 19.B 20.D

二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)21.ABE 22.ACDE 23.ABCDE 24.ABCD 25.ABCE 26.ABCE 27.AB 28.ABDE 29.ABDE 30.ACD 31.AC 32.ABCDE 33.ABDE 34.ABCDE 35.ABCDE

三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)36.学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。

37.演示法是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。38.形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。39.数学灵感是人脑对数学对象结构关系的一种突发性的领悟。

四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)40.(1)实现知识、技能的迁移较易。(2)实现数学思考方法的迁移较难。(3)易受狭隘的思维定势的干扰。41.(1)明确教学任务，准备操作材料。(2)探究。(3)研讨。(4)得出结论。(5)阅读课本。(6)巩固练习。

42.(1)认知结构。(2)感性材料和生活经验。(3)抽象概括能力。(4)语言表达能力。43.(1)职业道德素质；(2)文化科学素质；(3)业务能力素质；(4)心理素质。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)44.(1)活动定向阶段。

(2)物质活动和物质化活动阶段。(3)出声的外部言语活动阶段。(4)不出声的外部言语阶段。(5)内部言语阶段。45.(1)感知比较粗略。(2)情感比较脆弱。(3)注意不够稳定。(4)思维定势干扰。(5)短时记忆较弱。

六、案例题(本大题共1小题，共13分)46.(1)错误所在及原因：

质数的定义应为：一个大于1的自然数，除了1与它自身外，再没有其它的正约数了，这样的自然数叫做质数。学生回答的错误在于：

①没有指明质数是大于1的自然数； ②没有说出正约数只能有1和其本身。对于质数的概念没有真正理解，表达不严密。(2)补救措施：

应帮助学生理解或澄清概念，可利用讲解、提问、练习等方式

第四篇：《小学语文教学法》试卷及答案

盐城师范学院考试试卷

小学教育专业《小学语文教学法》试卷

函授点

年级

学号

姓名

得分

一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分）

1、目前的语文课程改革，是建国以来的第 次改革。

2、语文是

，是。

和

的统一。

3、“三拼法”是指把

的拼音方法。

4、汉字是

三个因素构成的方块字。

5、写字时一般要求学生做到

一寸、一拳、一尺。

6、语句训练方式：

、、、、。

7、小学生聚积作文材料，一是从

汲取，二是从

吸收。

8、改写就是

，使之成为一篇文章。

9、、三维评价目标包括。

10、口语交际的总目标要求学生通过口语交际训练：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中。

二、名词解释（本大题共5小题,每小题3分,共15分）

1、表意文字

2、直呼法

3、讲授教学法

4、作文讲评

5、小学语文教学工作常规

三、简答题(本大题共5小题,每小题5分，共25分)

1、语文课程的基本理念

2、背诵的训练方法

3、作文指导的主要任务

4、语文课程标准对写字的总的要求

5、汉语拼音教学中的演示法

四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分)

1、结合口语交际实际论述口语交际训练的特点。

2、结合具体的教学实际解说自主的学习方式。

五、教学实践题(本大题共1题，共30分)认真钻研后面的这篇小学语文教材，然后根据所学习过的教学理论和方法，根据小学三年级学生的具体实际设计一个阅读教学的方案。

要求：⑴认真研究教材，确定明确的教学目标；⑵教学方法的选择必须体现三年级学生的实际；⑶教学重点、难点的确定力求合理、恰当；⑷要体现课改的精神；⑸体现语文教学的原则和特点；⑹教学方案的结构要力求完整；⑺教学过程安排科学、合理、有一定的可操作性。

附：课文

开天辟地(苏教版国标本小学语文实验教材四年级上12课)传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。一天，大神醒来，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

天和地分开后，盘古就头项天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。

这样巍峨的巨人，就像根柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。

临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。

生字表：斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 纵 肤

1、朗读课文，背诵第六、七、八自然段

2、读读下面的词语。

混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升

雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错

3、下面的句子有什么特点?你还能从课文里找出这种类型的句子吗?(1)左手持凿，右手握斧

(2)轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

高等师范院校《小学语文教学法》

_______ 级

_____县（市、区）_____层次专业

______姓名______得分________

一、填空题（本大题共10小题 ,每小题1分,共10分）

1、八

2、重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的

3、声母、介音和韵母三部分快速连读成一个音节

4、音、形、义

5、手指离笔尖一寸、胸离桌面一拳、眼睛距离书本一尺。

6、扩句、缩句、重组词序、重组词句、用词造句。

7、一是从生活中汲取，二是从书本中吸收。

8、依据原文内容，改变写法

9、知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观。

10、，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

二、名词解释（本大题5小题,每小题3分,共15分）

1、汉字属于表意文字，是音形义三个方面的统一体，是通过字形表达一定意义的文字符号。

2、是不经过拼读，一口呼出音节的方法，所以又叫“一口呼”。这种方法读出音节比较准确，快速，可以使学生顺利地识字、正音，提早阅读汉字加注拼音的课文和课外读物，提早写话、写文。有介音的音节也可以运用直呼法，声、介、韵一次连呼。

3、讲授教学法是教师通过口头语言，系统地向学生讲解课文内容、传授知识、描绘情境、解释概念、理解词句、论证道理、阐明寓意的教学方法。

4、所谓作文讲评，是以学生的作文为实例，来说明文章“应该这样写”和“不应该那样写”，使学生掌握写作方法，提高写作能力。是作文教学的最后一个环节，是指导和批改的延续。

5、指的是在小学语文教学过程中，经常运用的、最基本的工作程序，一般包括备课、上课、批改作业、辅导、考查和写教学笔记、听课评课等项目。

三、简答题(本大题共5小题，每题5分，共25分)

1、(1)全面提高学生的语文素养(2)正确把握语文教育的特点

(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(4)努力建设开放而有活力的语文课程。

2、⑴理清课文线索，加强记忆的条理性。⑵帮助学生寻找和建立记忆课文内容的联系点。⑶克服记忆的难点。

⑷采用全部记忆与分段记忆相结合的办法。

3、“启发学生作文愿望，提出明确的要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。” 着重解决“为什么写”、“写什么”、“怎样写”的问题。

4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、运用手势或其他教具在教学中作演示，以表示出发音器官的动作或发音特点。如教学声调时，就可以用手势做出升降的动作，形象地再现声调的变化，引导学生读准声调。

四、论述题(本大题共2题，每小题10分，共20分)

1、首先，是一种社会交际活动。

其次，是一种交流沟通的活动。第三，是一种彼此互动的活动。第四，是一种体现合作精神的活动。第五，是一种主题不断升华的活动。第六，是一种积累交际经验的活动。

2、概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。具体地说，它具有以下几个方面的特征：

学习者参与并确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；

学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；

学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验； 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

结合具体的教学实际论述（例略）。

第五篇：高中音乐试卷 答案

高一下半学期音乐试卷

班级

姓名

学号

一、选择题。根据问题选择正确的答案。（每题2分，共62分）

1、印象主义音乐代表人物是（A）

A 德彪西 B 李斯特 C 莫奈 D 塞尚

2、下列属于印象主义音乐作品是（A）

A 《大海》 B《月光》 C《日出印象》

3、钢琴曲《c小调练习曲》的作者是（A）。

A、肖邦 B、巴赫 C、李斯特

4、下列哪位作曲家不属于浪漫主义乐派。（A）

A、巴赫 B、柏辽兹 C、李斯特

5、柏辽兹的代表作品有（A）

A、《幻想交响曲》 B、《菩提树》 C、《前奏曲》

6、德彪西是（C）

A德国人 B 波兰人 C 法国人

7、（C）是晚期巴罗克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴罗克音乐时期的终结。

A 亨德尔 B斯卡拉蒂 C 巴赫

8、巴赫的（B）被誉为“现存宗教音乐的顶峰”、“最受欢迎的古典音乐作品”之一。

A《b小调弥撒曲》B《马太受难曲》C《古钢琴组曲》

9、十二平均律是将八度音程平均分为（A）个相等音程的律制。

A 12 B 10 C 8

10、贝多芬在完全耳聋的情况下，创作了第九交响曲“合唱”他将德国诗人（C）的诗谱写进作品，创造了交响音乐盒合唱相结合的经典范例，也体现了贝多芬“自由、平等、博爱”的思想追求。

A普希金 B歌德 C席勒

11、(B)是古典主义音乐的杰出代表，他们被人们称作“维也纳古典乐派”，标志着古典主义音乐风格的成熟，是古典主义音乐的高峰。

A 贝多芬、德彪西、巴赫 B 贝多芬、海顿、莫扎特 C勋伯格、海顿、莫扎特

12、贝多芬是（A）的作曲家。

A德国 B俄罗斯 C日本

13、《马太受难曲》创作于1724至1727年间，取材于（C）中对耶稣受难过程的叙述。

A《茶花女》 B《卡门》 C《圣经》

14、下列哪位作曲家被人们称为“钢琴诗人”。（B）

A、贝多芬 B、肖邦 C、巴赫

15、(C)是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。

A 进行曲 B 交响曲 C 奏鸣曲

16、第二十三（热情）钢琴奏鸣曲第三乐章是（B）拍，快板速度。A 3/4 B 2/4 C 4/4 17、1823年完成的（A）是贝多芬晚期的代表作品，也是贝多芬全部创作的高峰和总结。

A《第九交响曲》 B《英雄交响曲》 C《田园交响曲》

18、（A）是按照奏鸣曲的曲式原则作成的一种管弦乐套曲。

A 交响曲 B 协奏曲 C 进行曲 19、1829年，《马太受难曲》在著名作曲家（C）的指挥下，在莱比锡获得公演，成为人们重新审视巴赫的重要转折点。

A 冼星海 B 柴可夫斯基 C 门德尔松 20、巴赫是（B）的作曲家。

A 中国 B 德国 C 美国

21、“自由和进步”是（A）终生追求的艺术与人生目标。

A 贝多芬 B 威尔第 C 比才

22、（C）注重几个声部的纵向结合，其中只有一条具有独立意义的主要旋律线，其他声部是和声性的伴奏，起到陪衬主旋律的作用。

A 复调音乐 B 主调音乐和复调音乐 C 主调音乐

23、复调音乐是指将几条旋律线，按照一定的规则加以结合的一种多声音乐，这几条旋律线都具有 B 意义，注重各自的横向发展。

A 和声性 B 独立的 C 陪衬的 D 辅助性

24、A 是巴罗克音乐时期的代表人物之一。

A 巴赫 B 贝多芬 C 德彪西 D 勋伯格

25、贝多芬是世界音乐史上一位伟大的作曲家，也是“维也纳古典乐派”中的最后一位代表人物，他一生创作了 D

部交响作品。

A 5 B 7 C 6 D 9

26、C 是由浪漫主义时期作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。

A 练习曲 B 交响曲 C 艺术歌曲 D 舞曲

27、C 是浪漫主义音乐时期的代表人物。

A 巴赫 B 贝多芬 C 舒伯特 D 德彪西

28、C 音乐风格的主要特征有：突出瞬间的主观印象或感受，突破大小调体系，重视和声、织体和配器的色彩，擅长表现朦胧空幻的意境等。

A 古典主义 B 巴罗克 C 印象主义 D 十二音音乐

29、《亚麻色头发的少女》是 A 的代表作品。

A 德彪西 B贝多芬 C巴赫 D舒伯特 30、下面 B 这首音乐不属于印象主义音乐？

A 德彪西的《月光》 B 《好汉歌》 C 《亚麻色头发的少女》 D 《大海》

31、印象主义源于下列那种艺术的启发（C）

A 雕刻 B 舞蹈 C 绘画 D 诗歌

二、填空题。把正确答案填在括号中。（每题2分，共38）

1、奏鸣曲式的结构包括了三大部分——（呈示部）、（展开部）、（再现部）。

2、歌剧是以歌唱为主，几乎集中了独唱、（重唱）、（合唱）等所有演唱形式。

3、印象主义音乐形成于（19）世纪末（20）世纪初，以（法）国作曲家（德彪西）为代表的音乐流派。

4、音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、（长短）、（强弱）和（音色）。

5、民歌在音乐上都具有本民族本地区的风格特色，其特点常在音阶、（调式）、（节拍）等方面明显地表现出来。

6、京剧的四大名旦是（梅兰芳）、程砚秋、尚小云和荀慧生。

7、歌剧是以歌唱为主，几乎集中了独唱、（重唱）、（合唱）等所有演唱形式。

8、《黄河大合唱》的作者是（冼星海）；中华人民共和国国歌又名（义勇军进行曲），作者是（聂耳）。