教学法试卷

第一篇：教学法试卷

《幼儿园教育活动设计与实践》期末试题

（时间：40分钟）

班级:＿＿＿

姓名：

成绩：

一、单项选择题（每题4分，共32分）1.幼儿园教育工作的出发点和归宿是（）

A.教育内容

B.教育目标

C.教育手段

D.教育评价

2.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿生理心理发展需要

B.教育机构

C.政府

D.父母

3.主体活动性原则要求幼儿园教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）

A.教师预设的活动

B.幼儿主动积极的活动 C.幼儿自身的实践活动

D.幼儿自选的游戏活动 4.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）A.同龄人

B.社区人员

C.家长

D.教养员 5.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现了（）A.科学发展性原则

B.思想教育性原则 C.趣味直观性原则

D.主体活动性原则 6.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办？”这体现了（）A.趣味直观性原则

B.思想教育性原则 C.启发探索性原则

D.艺术创造性原则 7.在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互 相帮助，这体现的原则是。（）

A.科学性原则

B.发展性原则

C.直观性原则

D.思想教育性原则

8.教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（）A教师太随意，不负责

B教育目标要及时调整 C要科学分解教育目标

D教育目标要涵盖全面

二、判断正误：正确的画，错误的画（每题3分，共24分）1.幼儿园教育活动目标是选择教育内容的依据。

（）2.由于幼儿园经济条件差，所以创设环境时必须考虑经济性原则。

（）

3.幼儿园环境是专为教师提供的。

（）4.科学发展性原则要求在教育活动中只强调活动结构科学合理。

（）

5.幼儿园墙饰的位置要高于幼儿伸手可触的位置，只让幼儿观赏不让幼儿参与操作。

（）6.幼儿活动以游戏为主导。

（）7.分科课程和综合课程是对立的。

（）8.健康就是身体无疾病。

（）三.问答题(每小题8分,共16分)1.幼儿园教育活动的特点有哪些?

2.语言领域的目标是什么?

四、教学实践题（28分）

初入园的孩子对陌生的幼儿园教师会缺乏心理安全感而产生适应困难，针对全班幼儿的需要，以此为出发点，张老师设计组织了“快乐的幼儿园”、“幼儿园像我家”之类的活动帮助儿童了解幼儿园教师、同伴和集体生活，产生亲切感，从而减轻或消除焦虑。请写出此设计流程：

第二篇：美术教学法试卷

美术教学法试卷

1.有关学校美术教育说法正确的有（ABC）

A、学校美术教育是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的重要组成部分；

B、学校美术教育是对学生进行美育，促进学生智力发展的重要手段。

C、学校美术教育是对学生进行思想品德教育的重要手段。

D、学校美术教育只限于学校美术课堂教学。

2.关于美术课外活动说法恰当的有：（ABC）

A、美术课外活动是美术课堂以外的教育、教学活动。

B、美术课外活动是学校组织的；

C、美术课外活动也可以是校外教育机关(如少年宫、群艺馆等)组织的；

D、而校内外共同组织的就不是课外活动了。

3.我们常说的泥塑教学，其种类有（ABC）

A、彩泥造型；B、黏土造型、面塑造型；C、陶泥造型；D、树叶拼贴。

4.有关教学原则说法正确的是（ABCD）

A、是人们根据一定的教学目的，遵循教学规律而制定的指导教学工作的基本要求；

B、它必须服务于教学大纲规定的学科教育目的；

C、它必须反映教学的客观规律；

D、教学原则对教师怎样教和学生怎样学都起着指导作用。

5.我们应该具备的美术教学理念是（ABCD）

A、以学生的发展为本；B、科学与人文整合；C、回归生活；D、创新、发展和民主化。

6.关于绘画教学，说法恰当的有（ABCD）

A、绘画教学形式有临摹教学、写生教学和创作教学；

B、小学美术的临摹教学在中国画教学中运用较多；

C、添画、记忆画、想像画和命题画等是小学绘画创作的基本教学形式；

D、实物联想、故事想像、音乐想像、幻想、梦想等又是想像画教学常用的方法。

7.常用的教学方法有：（ABCD）

A、讲授法、谈话法；B、演示法、观察比较法；

C、辅导练习法、参观法；D、发现法、多媒体教学法。

8.开展小学美术欣赏教学意义有：（ABCD）

A、有利于提高小学生的审美能力；

B、有利于小学生增长知识，开阔视野，提高表现技能；

C、有利于培养小学生美术创造的兴趣和能力；

D、有利于培养小学生高尚的道德品质和思想情操。

9.小学美术欣赏教学应注意的问题有：（ABCD）

A、要注重学生对美术形式之因素的理解；B、要注重学生自身的感受与体验；

C、要积极创造条件发挥现代媒体的作用；D、欣赏和评述相结合。

10、一堂课中好的教学方法一般体现在：（ABCD）

A、教学方法的科学性和有效性，在于保证学生正确地领会和系统地掌握教材而不致造成混乱和歪曲；

B、有利于培养学生的技能技巧和分析问题、解决问题的能力；

C、有利于激发学生的学习欲望，使他们生动活泼地、主动地学习，培养他们的创造精神；

D、教学方法符合学生的年龄特征。

11.教师课堂总结形式一般有：（ABCD）

A、自然式、总结式；B、悬念式、激励式；C、延伸式；D、游戏式。

12.我们常说的教学方法要素是指：（ABCD）

A、教师；B、学生；C、知识；D、知识载体。

13.课外活动程序顺序是：（ABCD）

A、制定计划；B、召集学员；C、确定活动内容和形式；D、活动实施”。

14.课外活动应注意的问题有：（ABC）

A、自愿参加；B、灵活多样，因地制宜；C、以学生为主，因材施教；D、不交费者拒。

15.建国以来，我国美术教育低落时期是：（D）

A、20世纪；B、20世纪50年代；C、20世纪70年代；D、20世纪50-70年代。

二、判断题（在正确说法括号内打“V”;不正确打“X”）（每题1.5分，共30分）

1.以往的课堂教学评价“以学论教，教与学进行”；新课程课堂教学评价“以教为主，学为教服务”。（X）

2.课程的改革主要是教学内容的改革，至于教学过程、方法改革很少提及。（X）

3.创新精神是人们敢于抛弃旧的、大胆提出新思想、新理论、新发现、新设计的心理状态，对于实践能力，即解决实际问题的能力并不是创新精神问题。（X）

4.美术教育可分为美术取向的美术教育和教育取向的美术教育；比如，我们02美术大专班的美术教育，就是美术取向的而不是教育取向的美术教育。（X）

5.拓印是训练学生用眼睛观察纹理的极好方法。一般用薄而韧的纸覆盖在纹理或形状的表面，用蜡笔、铅笔在纸上反复摩擦，得到深色的、清晰的肌理。（V）

6.视觉元素指形状、大小、方向、位置、色彩、肌理等。（V）

7.美术备课一般分为制定学期教学计划和制定课时计划。制定学期教学计划是依据课标、教材，结合学生实际和学校的教学工作计划制定的学期美术教学整体规划。（V）

8.教案就是课时计划，是教师实施教学活动的具体方案；它主要反映教学的目的要求，教学重点、难点及实施的步骤与方法等问题。（V）

9.儿童美术的学习不同于成人，讲解、分析、演示只是学习的一种方式，更重要的是引导儿童亲身体验和尝试，在体验和尝试中了解美术、感受美术、学习美术。（V）

10.小学美术课的类型有单一课和综合课，小学美术课多属综合课。（V）

11.美术教育是以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情感，发展其智力和创造性，获取一般教育学意义之功效。（V）

12.工艺欣赏是通过欣赏感受工艺作品的形式美、内容美、材料美、艺术美，从而体验生活美，使学生热爱生活，培养学生在生活中发现美的能力。（V）

13.教学内容是随着社会的政治、经济、科技、文化的发展，随着教育制度、教育理论和教育观念等的变革而变化、发展的。（V）

14.教学模式是指在一定的教学思想和理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。（V）

15.多元智能理论是美国《零点计划》的重要成果之一，由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出。（V）

16.造型艺术就是用一定的物质材料(绘画用颜料、绢、布、纸等；雕塑用木、石、泥、铜等)塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界具体事物的一种艺术。（V）

17.单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。单一课的比例较少，只有高年级的色彩训练课、专题欣赏课等偶尔用之。（V）

18.综合课指在一节课内完成几项任务的课，如在一节课中包括传播新的知识技能、巩固知识技能、检查知识技能等项任务。小学美术课多属综合课。（V）

19.在运用某种教学模式进行教学时，教师可以不考虑实际出发，而模仿教学模式方案，以求最佳的效果。（X）

20.学校美术教学的环境，有光色空间;工具设施;班级规模;人际关系;教学气氛;而视觉因素或班风校风等方面，都不是美术教学的环境。（X）

三、简答题：任选其中二题（每题9分，共18分）

1.请你谈谈小学美术欣赏课的教学方法。

（提示：可以从讲授、讨论、比较、游戏、观摩等教学方法来谈。）

参考答案：(略)

2.怎样理解“美术综合课程体系”？

（提示：它是以美术教育为主体，综合多学科而形成的一种具有综合性质的体美术综合课程体系。可以从知识、能力、学科、教法、学法、多媒体等方面各自综合来理解）

参考答案：美术综合课程体系包括六个方面：①知识的综合(历史与美术史、文学与美学、传统与现代、欣赏与批语学等)；②能力的综合(观察与思维、想像与创造、理论与操作等)；③学科的综合(美术与语文、与劳技、与数学、与地理、与英语、与音乐等)；④教法的综合(讲授与演示、练习与交流等)；⑤学法的综合(课上与课外的自学、分组与个别研究)；⑥多媒体教学(软件的应用与开发)。

3、从那几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？

参考答案：学生学习美术，必须养成良好的习惯：

（1）保持正确的作画姿势，如写生画、图画等。

（2）合理使用绘画工具。

（3）学会观察、分析与比较：①对象的整体与局部比例；②物体的结构特征或相似形体； ③画面物象的透视状况；④画面的基本色调。

（4）注意画面的形式美感。

四、分析题：请阅读下面短文，然后分析一下这个

问题：教学是“用”教材而不是“教”教材？（12分）

（提示：从信息时代影响，教材不是圣经、法典，用好教材，用活教材，用教材最终目的是关注学生的需要等方面分析）

“用”教材而不是“教”教材

今年见习期间，某小学美术组李老师和我谈起关于教学问题时说，“我教美术20多年了，以前教材很简单，年年都提前教完课本内容，然后就没事干了，怪不得人家都说美术课好上；课改后新的美术教材要求很复杂，真难教，所以我都不想教了，因为我很难完成课本内容，学生也不怎么喜欢课本的东西，配合不好。”我很诧异，劝慰他：你不要强求学生，我们的教学，是“用”教材而不是“教”教材！

（1）“用教材教”是一种与“教教材”相对立的教材观和教学观，是突破传统的全新理念。课程改革倡导“用”教材而不是“教”教材，是因为在信息时代已经没有任何教材能够对本学科知识完全覆盖，教科书也不是唯一的教材，教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用。

（2）教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭借、教学的资源，理应为“我”所用。教科书也不一定绝对正确，但它却可以连接学生和教师之间的桥梁，引领师生围绕某个问题共同探究，在学习的过程中获得学习的方法。

（3）“用”教材教，要求我们：用好教材，精心组织读者与文本作者展开互动式对话；用活教材，巧妙创设生活化的情境让学生加深体悟；活用教材，相机点拨，通过重组、增删、活化、延伸等促使资源生成。

（4）“用”教材教的最终目的就是关注学生的需要，利用教材诱发学生潜能，使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程，教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。在处理每一个课题时，以学习的过程与方法为根本，传授知识与技能的，培养情感态度价值观，保证新课程的目标体系在美术教学中得到落实。

五、论述题：任选一题（12分）

1.小学美术教学常规是什么？

小学美术教学常规有:备课和上课。

小学美术教学备课常规：备课有制定学期教学计划和制定课时计划。

（1）制定学期教学计划：要体现新大纲新教材精神；安排进度；制定措施；教学准备。其教学进度计划内容有：周次、日期、课题、教时、教学内容、作业要求、教具准备、备注。

（2）制定课时计划(教案)：分析教材；了解学生；考虑教法；编写教案；教具准备。

教案栏目顺序是：课题、教学目的和要求、教学的重点和难点、教学过程、课后小结和备注。教案的具体内容有：1）课本名称、课题、课的类型、教时、执教者、授课日期；2）班级、学生人数、学生情况分析；3）教学目标、教学内容、教学方法、教学重点难点；教具、学具准备；4）教学过程：（组织教学、导入新课、讲解新课、作业辅、课堂小结、课后小结备注）

小学美术上课常规：上课过程是(1)组织教学;(2)导入新课;(3)讲解新课;(4)布置作业;(5)巡视辅导(6)评价小结。

2.儿童绘画教学有哪一些的种类，请列举说明各自方法。

儿童绘画教学经常有

1）线描画：在儿童美术教育中，单纯用线画成的画即线描画，成为最基本、最富有兴趣、最便捷的绘画形式之一。用线画物体不受光线、色彩的限制，更易于表现形体、结构，使儿童更自如地认知世界。

2）油画棒画：油画棒是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。油画棒画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。可利用油画棒涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。叠加涂

3）水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

4）中国画：工具有笔、墨、纸和绢、砚、色等。一般小学生学习中国画用的笔是羊毫笔，最好准备大小各一支。墨用书画用的墨汁。中国画用纸应用宣纸，有生宣、熟宣等种类，写意画通常用生宣，工笔画用熟宣或绢等。颜料有专用的中国画颜料，也可用水彩画颜料代替。另外，还要准备洗笔桶、调色碟等。

5）纸版画：一般步骤：先设计画稿，如在纸上画出同学的肖像；然后剪出脸型、发型和五官等细小部分；再用乳胶粘贴，先粘大的面积，再粘贴五官等小的部分；最后，滚上油墨，并放在报纸上，覆盖上纸，用钢勺磨印完成。值得注意的地方是： ①底版可用揉纸法处理，产生一定的肌理纹样；②涂色可平涂、渐变等；③有汉字的地方，制版时要写反字，这样印出来才是正字；④印过一次画后，可用清水洗去版上颜色，再继续印粉印吹塑纸版画，也可采用油印方法。制作

油印吹塑纸版画时应注意的地方：①油墨要滚得均匀；②也可滚上其他颜色；③可以用其他的技法；④要注意清洗版画工具，打扫好卫生。

6）电脑画：电脑有包含多种色彩的颜料盒，还有可以调色的调色盒，可从色相、明度和纯度三方面进行调配。电脑有各种类型的笔，有钢笔、铅笔、粉笔、蜡笔、毛笔、记号笔、喷笔、墨水笔等，主要是模拟它们的绘画效果。此外，电脑还有放大、缩小的功能，有各种纹理、负像、运动、柔和等图像处理功能。

第三篇：中学语文教学法试卷[推荐]

中学语文教学法试题

一、单项选择题(每小题2分，共10分)

1、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【

】 A．孔子

B．孟子

C．苟子

D．子思

2、为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【

】 A．启发式提问

B．疏导式提问

C．质疑式提问

D．探究式提问

4、在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【

】

A．快速读书法

B．提纲挈领法

C．联想求异法

D．SQ3R学习法

5、教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【

】 A．阅读法

B．讲授法

C．议论法

D．练习法

7、对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【

】

A．随时测试

B．综合测试

C．阶段测试

D．选拔测试

二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)

1、语文教学的基础能力是由 ______、说、_____、______ 四个要素构成的。2、1903年颁行的《_________》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。3、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了________

和_________的错误倾向。

4、作文指导应从 _____、_______、立意、_______四个方面入手。

5、小说的三要素是________、_______、________。

6、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

7、钱梦龙是当代著名的特级教师，他的“三主四式”教学思想，对语文教学影响极大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

三、简答题（每小题15分，共45分）

1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文课程的性质有哪些？

3、专业化的语文教师形象有哪些？

四、论述题（20分）

请你结合实际谈一谈“专业化的语文教师应怎样面对教育创新问题”？

中学语文教学法试题参考答案

一、单选题

1、A

2、B

3、C

4、A

5、B

二、填空题

1、听、读、写

2、奏定学堂章程

3、重道轻文、文道分离

4、审题、构思、谋篇

5、人物、情节、环境

6、定向、自学、讨论、答题、自测、日结

7、学生为主体、教师为主导、训练为主线、自读、教读、作业、复读

三、简答题

1、如何优化自己的语文教育观念。

我们必须从多方面体察时代的需求，优化自己的语文教育观念： ①要根据时代需要，正确对待语文教育观念。凡是对语文教育现代化有用的，就要继承发扬，反之，必须否定、摒弃。

②要根据时代的要求，重新审视现代语文教育观念，从当前语文教学实际出发，不断更替与完善。

③展望未来，勾画语文教育的走向，构建超前规范性的语文教育观念。

2、可以从基础性、综合性、实践性、交际性等方面简答。

3、可以从道德形象、人格形象、理论形象、知识形象、讲台形象、健康形象、公众形象、仪表形象等方面简答。

四、论试题

1、富有创新精神

（1）必须加强学习，善于学习。（2）必须不断改革，勇于探索。(3)必须推进教学信息化，促进教育现代化。

2、善于利用教育环境

（1）在教师与学生的位置上，传统的课程环境是以教师为中心，而新的课程环境是以学生为中心。（2）在学生发展的关注范围，传统的课程环境是单方向发展，而新的课程环境是多方向发展（3）学习方式，传统的课程环境是独立学习，而新的课程环境是合作学习。（4）学习态度，传统的课程环境是接受学习，而新的课程环境是探究式学习。（5）学习反应，传统的课程环境是被动学习，而新的课程环境是有计划的行动（6）学习活动的内容，传统的课程环境是基于事实知识的学习，而新的课程环境是批判思维和基于选择、决策的学习。（7）教学的背景，传统的课程环境是孤立的人工背景，而新的课程环境是仿真的、现实生活中的背景。（8）教学媒体，传统的课程环境是单一媒体，而新的课程环境是多媒体。（9）信息传递，传统的课程环境是单向传递，而新的课程环境是（多向）交换。

3、善于发掘自身潜能。

语文新课程要求教师树立教学特色意识，形成个性化教学。语文教师发掘自己的创新潜能，包括教师对自己教学行为的反思，对大型教学情境进行行动研究。教学的创新体现在对教材的处理，运用和优化教学，教师富有个性的教学风格。

第四篇：华东师范大学对外汉语教学法试卷

华东师范大学期末试卷（A）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一、填空15%

1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是、和教育学理论。

2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是___、___、___、___。

3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是___、___、___。

4、认知风格有三对，即，___、___、___。

5、主观性试题、客观性试题是从__________的角度划分出来的。

6、对外汉语教学提倡，以学生为___，以教师为___。

二、选择10%

1、属于以分析理解为主的教学法流派是（）。A直接法 B听说法 C翻译法 D全身反应法

2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A信度 B 效度 C 难度 D 准确度

3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？

A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合4、我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。A翻译法 B听说法 C交际法 D视听法

5、如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（）。A实用汉语课本 B标准汉语教程

C汉语会话301句 D基础汉语40课

三、名词解释25%

1、教学行为

2、学习动机

3、区分度

4、交际能力

5、承接性话语

四、问答题30%

1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？

2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？

3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力

五、分析题20%

阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。

课文

甲：开开电视，看有没有好节目。

乙：（打开电视）怎么不亮？

甲：插头没插上。

乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。

甲：外边风太大，关上窗户好吗？

乙：关上吧。

华东师范大学期末试卷（B）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一、填空15%（15个空）

1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是___ 和___。

2、对外汉语教学提倡以____ 为中心，以____ 为主导。

3、跨文化意识的培养要做到___ 结合，___ 结合

4、话语产生有三个阶段，分别是___、___、___。

5、影响听力理解的客观因素有___、___、和___。

6、语言教学法的三大理论基础是___、___ 和___。

二、选择10%

1、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。A直接法 B情景法 C听说法 D交际法

3、提出交际能力的人是（）。

A乔姆斯基 B海姆斯 C维多森 D吕必松

3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（）

A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素"()A动机 B态度 C焦虑 D听力材料

5、汉语水平考试属于（）。

A标准参考型测试 B常模参考型考试 C成绩测试 D诊断性测试

三、名词解释 25%

1、教学行

2、图式

3、效度

4、认知风格

5、叙述性话语

四、问答题30%

1、应该如何激发外国留学生学生学习动机？

2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？

3、教案应包括哪些项目？

五、分析题20%

阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。

课文：

（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的„„）

麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？

玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？

麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。

玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？

麦克：还需要再贴五块钱的。

玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。

麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。（他们等电梯„„）

玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。

麦克：我刚才就是走上来的。

玛丽：辛苦你了！

麦克：哪里。华东师范大学期末试卷（A）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一、填空15%

1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：___、___ 和___。

2、我们常用的替换练习的心理学基础是____________。

3、直接法是作为___________的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。

4、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的__________。

5、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是___、___、___。

6、教师提问的方法主要有：___、___、___ 等。

7、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：____、___、___ 等。

二、选择10%

1、从评分角度来看，作文属于_______。

A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题

2、________指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。

A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度

3、初、中等HSK（汉语水平考试）不含_______。

A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题

4、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：()

A、就是通常所说的语法课 B、一般不训练听说能力

C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课程

5、直接法主张在外语教学中：（）

A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语

C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语

三、名词解释25% 1 教学单位 2 态度 3 区分度

四、简答题30%

1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9分）

2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分）

3、如何培养学生的跨文化意识？（9分）

五、问答题30%

（1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20%（2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序来掌握语言的；请谈谈你的看法。10%

华东师范大学期末试卷（B）

2008学年第一学期

课程名称：_ 对外汉语教学法

学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级

课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷

一、填空15%（15个空）

1、___________是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。

2、水平测试和 ____________是外语测试的两种最主要的最常见的测试

3、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：___、____、___。

4、会话训练的一般方法有：___、___、___。

5、教学内容结束的主要形式有：___、___、___。

6、听力课的课堂教学有___、___、___ 几个阶段

7、按评分的客观化程度区分，作文属于_____ 试题。

二、选择10%

1、“听说法”的心理学理论依据是___________。

A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学

2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于。A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试

3、功能法产生于__________。

A、30年代的苏联 B、40年代末的美国

C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧

4、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：()A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试

5、一份试题对学生重复测试，是验正试题___________的方法之一。

A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度

三、名词解释 25%

1、第一语言

2、汉语水平考试

3、功能法

四、简答题30%

1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响（9分）

2、汉语词汇语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分）

3、课堂教学和课外实践是什么关系？（9分）

五、问答题30%

（1）请比较语法翻译法和直接法的异同之处。（20%）（2）对于“这是书。”“那是本子”这样的句子，有两种看法，一种看法认为这样的句子脱离实际，在真实的语境中永远不会出现，因此没有教学的意义，因此不应该出现在课本中。另一种看法认为，虽然这样的句子在现实中很少出现，但是可以通过这些句子练习“是”的句型，还是有一定作用的，课本中不应该放弃。请谈谈你的看法。（10%）

对外汉语教学法 试题

一、填空题（每题1分，共10分）

① 语言的______ 的本质特点决定了语言教学的目的是培养

语言交际能力。

② ______二十世纪五十年代产生于法国。《新概念英语》是这种教 学法的典型教材。

③ 认知法的语言学理论基础是______。

④ 第二语言教学法之所以形成各种流派，除了各个历史时期的

语言学理论和心理学理论产生了重要作用外，_____________及其他相邻学科的发展及研究成果也对其产生了影响

⑤ 话语分析是对话语的_______ 分析，是一种动态的分析。

⑥ 教学单位是课堂教学的基本单位，它是依据教材的_______ 划分的。⑦ 学习语境主要指课堂、教材、教师和_______。

⑧ 第二语言教学重视区分失误和_______ 这两种不同性质的错误。

⑨ 在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为_________教材。⑩ 按评分的客观化程度区分，作文属于_________ 试题。

二、选择题（每题1分，共5分）

1.建国以来第一个对外汉语教学机构“东欧交换生中国语文专修班”1950年成立于： A.清华大学 B.北京大学

C.北京外国语学院

D.北京师范大学（）

2.《语言论》是结构主义语言学的经典著作，也是______ 的语言学理论基础。A.直接法

B.听说法 C.自觉实践法 D.功能法（）

3.最早提出“中介语”概念的是 A.奥苏贝尔 B.皮特.科德 C.塞林格 D.克拉申

（）4.进行教学总体设计的关键是______ 与 _______相一致。A.教学原则、教学类型 B.教学目标、教学类型 C.教学原则、教学内容 D.教学目标、教学原则（）

5.会话教学最根本的原则是 A.真实性原则 B.信息性原则 C.明确性原则 D.交际性原则（）

三、术语解释：（每题2分，共8分）1.目的语

2.语言功能

3.学能测试

4.跨文化交际

四、论述题（共37分）

1.研究教学规律，应包括哪几方面内容？（6分）

2.在第二语言教学中应如何处理目的语教学与母语或媒介语的关系？（8分）

3.简要说明对外汉语教学在处理“语”和“文”关系方面所作的几种尝试。（10分）

4.语法教学的方法归纳起来，主要有哪几种？（6分）

5.阅读词汇和听力词汇有哪些异同点？（7分）

五、教案设计：（20分）

综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。课时为90分钟）

比尔：请问，这儿有邮局吗？

中国人：有，一直往前走。

比尔：离这儿远吗？

中国人：不远，大概走五分钟。

比尔：谢谢。

中国人：不客气。

安妮：请问，去外文书店怎么走？

中国人：外文书店吗？离这儿不近。你坐车吧。

安妮：车站在哪儿？

中国人：前面路口往左拐，银行东边就是。

安妮：谢谢。

中国人：不谢。

要求：① 确定这篇课文的教学目的、教学重点。

② 设计教学环节

③ 确定训练重点，训练方法不少于四种

第五篇：幼儿计算教学法试卷

《幼儿计算教学法》复习纲要

一 填空题

1.数学知识是一种抽象的逻辑知识，它具有（逻辑性）、（抽象性）、（精确性）和（应用性）等特点。2．数学教育目标即是衡量（幼儿发展）的尺度，也是衡量（教育成效）的尺度。

3.（儿童的发展）、（社会的需求）和（学校的特点）是数学教育目标的制定和教育内容选择的依据，而确定目标和内容还必须正确处理（可能性）和（适宜性）的关系问题，即应该考虑所提出的教育目标，所选择的教育内容对儿童的发展是否适宜。

4.幼儿数学教育目标一般包括一下三个层次：（幼儿园数学）教育总目标、（各年龄阶段）教育目标、（教育活动）目标。

5．幼儿园数学游戏的类型有（情境性）数学游戏、（感觉和动作性）数学游戏、（智力性）数学游戏、（口头）的数学游戏。

6.广大幼儿园教师在长期的幼儿园数学教育实践中使用的教具和学具主要种类有（实物类）、（图书、卡片类）、（粘贴、扦插类）、（电教类）（器具类）。7.集合可分为（有限）集合和（无限）集合两种。8.集合具有（确定性）、（互异性）和（无序性）三大特点。9.人们通常用（列举法）、（描述法）、（图示法）来表示集合。

10.数的组成包含着（分解）和（组合）两个方向，是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数可以合成一个数。

11.集合的（运算知识）是加、减法的理论基础。

12.求两个数（和）的运算叫做加法，加法的逆运算叫（减法）。

13．幼儿加减运算概念的发展过程可划分为三个水平层次：（动作）水平的加减、（表象）水平的加减、（概念）水平的加减。

14.常用的计算方法有（直接）计算法和（间接）计算法。

15.时间概念具有以下四个特点（流动性）、（不可逆行）、（周期性）、（抽象性）。

16.幼儿园中专门的（数学教学）活动、（主题）活动、（区角）活动以及（日常生活）都是向幼儿进行数学教育的途径。

二、不定项选择题。（每题2分，共20分）

1、数并不是自然界中的客观存在，它是一种抽象的逻辑知识，它的特点包括（ABCD）。

A．抽象性

B．逻辑性

C．精确性

D．应用性

2、制定幼儿园数学教育目标的依据包括（ABD）。

A．社会要求

B．学科特点

C．幼儿情感

D．幼儿发展特点和规律

3、幼儿园数学游戏的类型包括（ABCD）。

A．情境性数学游戏B．感觉和动作性数学游戏

C．智力性数学游戏 D．口头的数学游戏

4、幼儿园教师长期在数学教育实践中使用的实物类教具和学具包括（ABCD）。

A．废旧物品

B．自然物

C．玩具 D．生活用具

5、集合的特点包括（ABC）。

A．确定性

B．互异性

C．无序性 D．抽象性

6、人们通常用来表示集合的方法包括（ABD）。

A．列举法

B．图示法 C．解答法 D．描述法

7、幼儿园教师可以在教学中采用一些方式引导幼儿进行分类包括（ABC）。

A．给予适当的范例参照

B．给予适当的口头指示 C．给予适当的标记提示 D．给予适当的玩具

8、下列数字属于基数的是（ABD）。

A．1 B．3 C．第一 D．6

9、自然数列的性质包括（ABC）。

A．有始

B．有序

C．无限 D．有限

10、幼儿感知时间的特点包括（ABD）。

A．主观性

B．含糊性

C．互异性

D．易受实际生活经验影响

11、幼儿数学教育的原则包括（ABCD）。A．发展幼儿思维的原则

B．让幼儿操作、探索的原则 C．密切联系生活的原则 D．重视个别差异的原则

三、名词解释

1.操作法：是提供给幼儿合适的材料，引导幼儿按一定的要求和程序，亲自动手操作、摆弄，让幼儿在自身的实践过程中进行观察、思考，从中获取数学经验和领悟数学知识的一种数学教育方法。2.游戏法： 是将数学教育寓于游戏活动中，让幼儿在教师设计和组织的数学游戏中学习数学和发展智力的一种方法。

3.启发探索法：也称引导发现法，是指对于一些数学的知识、数与数之间的关系、简单的数学逻辑规律等，教师不用直接告知、讲解的方式向幼儿传授，而是用启发、引导的方式，让幼儿利用已有的数学知识和经验，通过自己的积极探索和发现来获得和理解的方法。

4.演示讲解法：是演示与讲解相结合的方法。所谓“演示”是指教师通过操作教具（将教具进行位移、折叠、取放、拼拆等），把抽象的数、量、形等知识直观具体地呈现出来。

5.排序：是将若干个物体按某种量的差异排成序，以及按一定的规律和逻辑将物体或事件排列成序，后一种排序现在也成为模式。

6.集合和元素 ： 把一组对象看成一个整体就形成一个集合。其中的每个对象叫做这个集合的元素。7.数的守恒：指的是一组物体的数量不因其体积大小和排列形式等的改变而改变。8.数序：指的是每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数之间的大小关系。

9.交集：对于给定的集合A、B,由属于A而不属于B的一切元素所组成的集合，叫做集合A与B的交集，记作A∩B。

10.并集：对于给定的集合A、B,由所有属于A或者属于B的元素所组成的集合（公有的元素只出现一次），叫做集合A与B的并集。记作A∪B。

11.几何形体:由空间的点、线、面所组成的图形叫做空间图形，也叫做几何形体。

12.对称：是指两个集合以对称轴为基准，一个集合的点、线、面能够与另一个集合的点、线、面完全重合。

13.球和球面：以一个半圆的直径为旋转轴，这个半圆旋转而成的曲面叫做球面；球面所围成的曲面叫做球。

14.等分：就是把一个整体分成几个相等的部分。把一个整体分成相等的两份，叫做二等分，其中每一份占整体的二分之一。

四、简答题。（每题8分，共32分）1.简述幼儿学习数学的一般特点。

答：第一，幼儿需要借助于具体的事物，逐步达到对抽象数学概念的理解。第二，幼儿的数学学习开始于动作，并逐步内化为头脑中的运算。第三，幼儿的数学学习离不开生活中的相关经验。第四，外部支持有利于幼儿数学知识的建构。2.简述幼儿数学教育的原则有哪些。

答：第一，发展幼儿思维的原则。第二，让幼儿操作、探索的原则。第三，密切联系生活的原则。第四，重视个别差异的原则。

3.简述幼儿园数学教育目标的制定有哪些意义。答：第一，数学教育目标规范了教师的教育观念和教育行为。第二，数学教育目标可指导和控制数学教育的整个过程。第三，数学教育目标明示了数学教育评价的标准。总之，数学教育目标既是衡量幼儿发展的尺度，也是衡量教育成效的尺度。4.简述幼儿园数学教育内容包括哪些方面。

答：第一，对应、分类、排序的经验。第二，数及数运算的经验。第三，量与计量的经验。第四，空间与几何形体的经验。

5.简述幼儿园数学教育常用的教具和学具有哪些种类。

答：第一，实物类。第二，图片、卡片类。第三，粘贴、扦插类。第四，电教类（多媒体类）第五，器具类。

6.简述选择和制作教具和学具应注意什么。

答：第一，要针对目标。第二，要考虑不同年龄班幼儿的认知特点。第三，要符合安全和卫生要求。第四，要讲究经济适用。

7.简述幼儿10以内数的经验与教育有哪些主要内容。

答：第一，10以内基数的教育。第二，10以内序数的教育。第三，10以内数的组成的教育。第四，认读和书写10以内阿拉伯数字的教育。8.简述幼儿学习加减运算具有哪些特点。

答：第一，幼儿学习加法比减法容易。第二，幼儿学习加小数、减小数比学习加大数、减大数容易。第三，幼儿理解和掌握应用题比算式题容易。

9.结合幼儿时间概念的发展，阐述如何对幼儿进行时间概念的教育。

答：第一，在日常生活中引导幼儿感知时间。第二，帮助幼儿学习并理解时间的词语。第三，有意识地向幼儿提出完成任务的时间和要求，培养幼儿的时间观念。第四，引导幼儿认识钟面及整点，半点。10.简述幼儿对空间和几何形体的认知特点。

答：第一，幼儿认识空间方位的顺序是先上下、里外，再前后，最后是左右。第二，幼儿认识空间方位，呈现出由近及远逐步扩展的趋势。第三，幼儿对空间方位的认识从绝对化逐渐过渡到相对化。

五、论述题。（每题18分，共18分）

1.请设计一则有助于幼儿理解“1”和“许多”关系的游戏活动或操作活动，需写出活动名称、目标、游戏（或操作）规则和指导要点。

2.设计一个复习5以内加减运算的游戏，需写出游戏名称、内容和玩法。P173 4