第一篇：教学能手管理办法（共）
教学能手、学科带头人、骨干教师管理办法
为充分发挥教学能手、学科带头人、骨干教师在教育教学、教育科研等方面的示范带头作用，推动和建设一支师德高尚、教育教学成绩突出、在学科教学方面具有影响力的高素质教师队伍，结合我校实际情况，制定本管理办法。
一、职 责
1、模范遵守职业道德。不断加强自身师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》及各学校的各项规章制度；为人师表，敬业爱生，积极进取，乐于奉献，团结协作，认真完成各项工作任务。
2、主动承担教育工作。担任班主任或其他教育教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科兴趣小组和社会活动等），并取得较好成效。
3、有效开展教学工作。坚持在教育教学第一线工作，承担满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级教学质量在检测中居领先水平。
4、自觉参加继续教育。积极参加学历（学位）提升进修或各级各类教师培训；研读教育教学理论专著和其他著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野，更新教育理念。
二、责任义务
1、担任本学科教学工作，完成规定的教学工作量，具有课程意识，教学实绩优秀。
2、每年至少上两节教学示范课。
3、每年作一次校级以上（含）业务讲座。
4、所任班级的学生对教师的课堂教学满意率不低于85%，由所在班级测评。
5、积极开展教学研究工作，承担一项校级及以上教科研专题并承担一定任务。
6、至少指导1名青年教师，帮助其提高教育教学水平。
7、完成学校及上级交办的其它业务性任务。
三、管理
1、管理工作以学校为主，教育局予以指导、协调、检查和监督。
2、凡当年业务考核被确定为不合格的，由教育局备案，并通知我校不再享受所有待遇，并通报批评。
3、凡有下列情形之一，经学校审核，并报请教育局批准，撤销其称号：
（一）事业单位专业技术人员年度考核不合格；
（二）连续两次学年度业务考核不合格；
（三）在评选中弄虚作假，不符合条件；
（四）违反《中小学教师职业道德规范》；
（五）不履行岗位职责或不服从工作安排；
（六）其他违规、违纪行为教育局认定应予撤销称号的。
第二篇：青年岗位能手管理办法
第一章总则
第一条为了激励公司青年职工岗位成才，努力培养和造就一批青年岗位能手，发挥青年职工创建社会主义一流路桥施工企业的生力军作用，结合我公司实际，特制定本办法。
第二条青年岗位能手是指年龄在35周岁以下，有优良的思想品德和职业道德，敬业爱岗，熟悉掌握本岗位各项业务技能和理论知识，能够安全、优质、高额完成本岗位各项生产技术指标，创造较好经济效益的青年职工。
第三条青年岗位能手分为公司级、项目部级、队(站、科室)级。
第二章青年岗位能手规范
第四条岗位文明
1、认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，坚持党的基本路线，不断提高政治思想素质，努力争当“四有”职工。
3、公司级青年岗位能手技能
（1）刻苦钻研专业知识，有较高的理论素养或专业造诣，理论与岗位工作的结合能力强，并有突出事迹。
（2）全面掌握本职务或本岗业务知识，有丰富的实践经验。
(3)工作岗：能够处理复杂异常情况及高难度的施工任务，在集团公司级以上技术竞赛中获前五名，或有突出工作成绩。管理(专业技术)岗：有较高的业务(技术)水平和综合分析能力，有独立判断和处理问题的能力，具有开拓能力或有突出工作成绩。
第六条岗位效益
1、安全、优质、高效完成本岗位各项技术考核指标。
2、无违章操作和任何责任事故。
3、在本职岗位上创造了较好经济效益和社会效益。
第三章青年岗位能手评审认定办法
第七条评审认定机构
1、分公司成立由领导班子组成的“号、手、队、岗”组织委员会，向集团公司推荐青年岗位能手。
2、公司成立由各项目部领导班子组成的“号、手、队、岗”评定小组，评定项目部级青年岗位能手及队（站、科室)级青年岗位能手。
第八条评审办法
1、分公司根据实际情况，每年或每两年进行一次青年岗位能手评审，并按照集团公司的要求随时做好推荐集团公司级岗位能手工作。
2、对项目部级青年岗位能手的评审，评定小组将按照《青年岗位能手规范》的内容，结合实际进行考核，确定评审结果。对施工处(站、科室)级的青年岗位能手，可视具体岗位分工，开展形式多样的技术竞赛活动。
第九条申报与认定
1、凡符合《青年岗位能手规范》标准的我公司35岁以下青年职工均可申报。
2、申报人填写申报表向施工处(站、科室)提出申请，由施工处(站、科室)采取形式多样的评比活动进行初评，再由项目部评审小组复评，合格后，认定为施工处(站、科室)级青年岗位能手。
3、由各项目评定小组，视岗位分工情况，对项目部级青年岗位能手进行考评，产生出项目部级青年岗位能手。
4、在项目部级青年岗位能手的基础上，分公司领导班子再择优向集团公司申报，由集团公司评审通过，认定为集团公司级“青年岗位能手标兵”。
5、集团公司从“青年岗位能手标兵”中选拔，并申报省级、国家级青年岗位能手。
第三章青年岗位能手表彰和奖励
第十条表彰奖励
1、各级青年岗位能手均为表彰奖励对象。
2、各级岗位能手分别授予相应级别的荣誉称号、颁发证书，并给予一次性奖励。施工处(站、科室)级岗位能手奖金100元；项目部级岗位能手奖金200元；集团公司级岗位能手奖金300元。
第三篇：青年岗位能手管理办法
第一章 总则
第一条 为了激励公司青年职工岗位成才，努力培养和造就一批青年岗位能手，发挥青年职工创建社会主义一流路桥施工企业的生力军作用，结合我公司实际，特制定本办法。
第二条 青年岗位能手是指年龄在35周岁以下，有优良的思想品德和职业道德，敬业爱岗，熟悉掌握本岗位各项业务技能和理论知识，能够安全、优质、高额完成本岗位各项生产技术指标，创造较好经济效益的青年职工。
第三条 青年岗位能手分为公司级、项目部级、队(站、科室)级。
第二章 青年岗位能手规范
第四条 岗位文明
1、认真学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，坚持党的基本路线，不断提高政治思想素质，努力争当“四有”职工。
2、认真学习社会主义市场经济理论和路桥施工企业各项改革政策，积极参与企业改革，服从组织安排，正确处理国家、集体、个人之间的利益关系。
3、有较强的事业心和责任感，干一行、爱一行、钻一行、精一行。工作尽职尽责，求实奉献，在本职职岗位上做出了突出贡献。
4、遵守职业规范，讲究职业道德，遵纪守法，坚持原则，作风正派，牢固树立安全、质量、效益意识，无违规操作，无违反职业道德行为，群众评价较好。
第五条 岗位技能
1、施工处(站、科室)级青年岗位能手技能
(1)、注重专业知识的学习，对本职岗位要求的理论知识能够比较熟练掌握。
（2）、积极参加岗位练兵活动，掌握本职岗位的各项业务技能。
（3）、工作岗：工作能独挡一面，能够处理较复杂的工艺情况，施工工艺优良；在施工处(站、科室)级技术竞赛中获得前两名或有突出工作成绩。管理(专业技术)岗：熟悉本职岗位、本部门工作规定，有一定的分析判断能力，能独立解决和处理职责范围内的专业问题，能独立承担专业中一般的技术管理工作，调研论文、科研项目等工作或科技成果获公司级奖或有突出工作成绩。
2、项目部级岗位能手技能
（1）努力学习专业知识，具有较高的专业理论水平，熟练掌握本岗位的理论知识。
（2）掌握本职业务和本岗位实际操作技能，有较丰富的实践经验。
（3）工作岗：能够处理较复杂或较高要求的工作，在公司级的岗位技术竞赛中获前三名，或有突出工作成绩：管理(专业技术)岗：熟悉公司的政策规定，有一定的综合分析和独立判断及解决本专业较复杂问题的能力，有一定的工作经验和管理能力或有突出工作成绩。
3、公司级青年岗位能手技能
（1）刻苦钻研专业知识，有较高的理论素养或专业造诣，理论与岗位工作的结合能力强，并有突出事迹。
（2）全面掌握本职务或本岗业务知识，有丰富的实践经验。
(3)工作岗：能够处理复杂异常情况及高难度的施工任务，在集团公司级以上技术竞赛中获前五名，或有突出工作成绩。管理(专业技术)岗：有较高的业务(技术)水平和综合分析能力，有独立判断和处理问题的能力，具有开拓能力或有突出工作成绩。
第六条 岗位效益
1、安全、优质、高效完成本岗位各项技术考核指标。
2、无违章操作和任何责任事故。
3、在本职岗位上创造了较好经济效益和社会效益。
第三章 青年岗位能手评审认定办法
第七条 评审认定机构
1、分公司成立由领导班子组成的“号、手、队、岗”组织委员会，向集团公司推荐青年岗位能手。
2、公司成立由各项目部领导班子组成的“号、手、队、岗”评定小组，评定项目部级青年岗位能手及队（站、科室)级青年岗位能手。
第八条 评审办法
1、分公司根据实际情况，每年或每两年进行一次青年岗位能手评审，并按照集团公司的要求随时做好推荐集团公司级岗位能手工作。
2、对项目部级青年岗位能手的评审，评定小组将按照《青年岗位能手规范》的内容，结合实际进行考核，确定评审结果。对施工处(站、科室)级的青年岗位能手，可视具体岗位分工，开展形式多样的技术竞赛活动。
第九条 申报与认定
1、凡符合《青年岗位能手规范》标准的我公司35岁以下青年职工均可申报。
2、申报人填写申报表向施工处(站、科室)提出申请，由施工处(站、科室)采取形式多样的评比活动进行初评，再由项目部评审小组复评，合格后，认定为施工处(站、科室)级青年岗位能手。
3、由各项目评定小组，视岗位分工情况，对项目部级青年岗位能手进行考评，产生出项目部级青年岗位能手。
4、在项目部级青年岗位能手的基础上，分公司领导班子再择优向集团公司
申报，由集团公司评审通过，认定为集团公司级“青年岗位能手标兵”。
5、集团公司从“青年岗位能手标兵”中选拔，并申报省级、国家级青年岗位能手。
第三章 青年岗位能手表彰和奖励
第十条 表彰奖励
1、各级青年岗位能手均为表彰奖励对象。
2、各级岗位能手分别授予相应级别的荣誉称号、颁发证书，并给予一次性奖励。施工处(站、科室)级岗位能手奖金100元；项目部级岗位能手奖金200元；集团公司级岗位能手奖金300元。
3、对各级青年岗位能手，在公司新闻、《路桥之光》等宣传媒介将大力进行宣传报道，号召广大青年们学习。
4、各级岗位能手在本部门学习、培训进修、职称评定方面，同等条件下可以优先考虑。各级岗位能手在年终评选先进职工、优秀党员、优秀团员等评优活动中，同等条件可优先考虑。
第十一条 项目部及施工处(站、科室)级青年岗位能手由分公司公司进行表彰、奖励。公司级青年岗位能手由集团公司表彰奖励。分公司给予同等物质奖励。
第十二条 公司建立专项基金，用于奖励在重点工程施工建设中涌现出来的青年岗位能手。每年视具体岗位分工情况，开展形式多样的技术比武活动，在公司范围内营造青年们“比、学、赶、帮、超”的学技术，学知识热潮。
第十三条 施工处(站、科室)和项目部级青年岗位能手的表彰奖励，每年由分公司团支部视岗位情况，在年初制定比武及表彰计划，与有关部室配合进行。
第五章 附则
第十四条 本条例自公布之日起执行
第十五条 解释权、修订权属分公司“号、手、队、岗”活动管理小组。
第四篇：教学能手材料
通过对桂林山水一文的教学实际，结合各位同仁对我的评价以及教学后的学生反馈，我的反思如下：
1．教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先，．要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各
自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们 拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。
第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象语句所描述的情境。
2．指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游“，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。’’意思是说：
奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师人情入境的范读，把学生带人作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
３．本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”；二是指点一下背诵的方法，根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
４．课后“思考·练习“第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生
完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水“指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水“ 怎样构成一幅连绵不断的画卷。
第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。
至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。
５．本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
观赏：观看欣赏。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
瑕：玉石上的斑点。无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。
拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
奇峰罗列，形态万千：各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。
危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
四、参考资料
桂林山水
桂林在广西壮族自治区。1 9 8 5年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3．6亿到3．4亿年前，桂林一
带是汪洋大海，海水深达2 00 0米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3．2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象”，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼“，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、、袱波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。
泰山
在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群2 O多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。
香山
在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大兴土木增建亭台楼阁，共成2 8景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹 建新中国，这给香山更加增添了光彩。
第五篇：教学能手推荐材料通用
教学能手推荐材料
一、德育方面
该同志热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，树立素质教育思想，积极投身教育改革，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正，关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，遵守学校各项制度，任劳任怨，不计报酬；积极参加学校组织的各种教学活动，对公益活动热心积极。
二、教学方面
在实际工作中，该同志始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研初中信息技术教学，做到了“爱校如家，爱生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教学中，该同志充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅资料。把握教材重点难点，精心设计教学过程、课堂环节。该同志还善于调查研究，了解学生实际，确定相应教法，做到心中有学生，胸中有教法。教学目标明确，教学内容准确无误既注重知识的传授，又注意能力的培养，做到既教书又育人，文与道的统一。师生双方积极性高，课堂气氛活跃。由于主观努力，教学效果良好，受到老师和学生好评。该同志积极辅导教师学习现代多媒体教学技术，为我校的现代化教学正常进行发挥了应有作用。
一年来，该同志在学校领导的正确领导下，确实认真履行了教师职责，出色地完成了教学工作，为我校XXXXXX优秀老师。
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