《祝福》观摩课（共5篇）

第一篇：《祝福》观摩课

《祝福》教案

一、设计理念

小说《祝福》列在《彷徨》集的首篇，可见鲁迅对其的重视程度。分析这篇课文时，大家往往把目光集中在祥林嫂身上，其实鲁迅在这篇小说中对典型环境——鲁镇以及鲁镇的人们的“看客”心理——描绘得同样非常精彩。从这个角度引导学生，是学生能够更深入地把握课文，对祥林嫂的悲剧的认识自然也加深了。

二、教学目标

1、学会分析小说中环境与人物的关系。

2、总结鲁迅小说笔下的看客特征。

3、体会鲁迅对国民“看客”的深刻批判，从而深入感受祥林嫂悲剧的必可避免性。

4、培养学生关系他人、同情弱者的情怀。

三、教学方法

朗读法、引导法、讨论法、探究法

四、课时安排：第三课时

教学过程：

一、导入

语言的发展是一个不断变化的过程，下面先让我们做一个关于话客的填词训练。我们通常把行侠仗义、除暴安良的人成为什么呢？（侠客）游说他人、听从己见的人呢？（说客）入侵他人电脑系统的人呢？（黑客）拍摄数码影像、图像的人呢？（拍客）冷眼旁观他人不幸的人呢？（看客）所以咱们这节课就来研读看客。

二、研读课文。

1、祥林嫂不幸的一生的简介。

有这样一个不幸的女人，她在春天里没了丈夫，迫于无奈淘到鲁镇打工，结果没过多久就被婆婆抓了回去，被逼改嫁。两年后，第二个丈夫又死在了伤寒上，亲爱的儿子阿毛又被残忍的狼吃掉了，再次遭遇不幸的她又重新回到了鲁镇。可是不幸的阴霾始终笼罩在她的天空，最后鲁四老爷一家将她赶出了家门。她沦为了乞丐，在祝福的前期凄然地死去，她就是我们这篇课文的主人公祥林嫂。面对如此不幸的女人我们会不会同情她呢？我们都会同情这样的人，那么鲁镇上的人们又是怎么样对待祥林嫂的呢？

2、《祝福》里的看客？ 请大家快速浏览一下课文，我们把目光锁定在祥林嫂第二次来到鲁镇之后，哪些人在冷眼旁观祥林嫂的不幸？（一分钟快速浏览一下）

齐读课文“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂„„和大家讲她日夜不忘的故事。” 解读文学形象有一把很重要的金钥匙，分析关键词语，请大家从刚才读的这段话里找出，鲁镇的人们对祥林嫂态度的词语。（“冷冷”、声调鄙夷、对她的称呼不变“还叫她祥林嫂”，不承认她改嫁，所以人们对她的态度冷冷的、很鄙夷。为什么呢？因为祥林嫂失了贞洁，所以受到鄙夷。）可是祥林嫂没有注意到这些，她只是日夜不停地讲述着悲惨的故事，阿毛的故事，阿毛是祥林嫂生命的支柱，可是却被残忍的狼吃掉了。如此不幸的故事，镇上的人们是怎么在听的呢？大家快速浏览一下第七段：

（1）鲁镇上的人们：

男人听到这个故事生命反应：没趣（通过没趣我们知道这些人听故事只是为了找乐子）女人：“陪出来”、“鄙薄”（鄙视，因为她失了贞洁）。眼泪是流出来的，鲁迅为什么用“陪”呢？（这些人装作被祥林嫂的故事感动，在表演着自己的同情心。）老女人：特意寻来、满足地去了、还纷纷地评论着。（听故事不过是为了满足自己的好奇心，一种典型地猎奇心理。再好听地故事也有听腻地那一刻，听腻了，她们地反应又是怎么样地呢？）

最慈悲地老太太：再不见没有了一点泪地痕迹。（连表演地欲望也没有了，作者用了一个词“烦厌”）最慈悲地老太太眼中也厌烦了，这时候阿毛的故事在她们眼中变成了什么呢？（“渣子”，只让人觉得“烦厌”、“唾弃”）

这样一个悲惨的故事，她们认为这个故事没有必要特意去听，（说明她们精神上是“空虚的、无聊的”）她们听完之后又没有真正地同情祥林嫂（又说明她们麻木、冷酷无情）。

（2）柳妈：

鲁镇上的人们是怎么样谈起祥林嫂“额角上的伤疤”？齐读课文 这件事已经不能引起她们地兴趣了，又有一件事引起了她们地兴趣。“额角上的伤疤” “逗”祥林嫂是一个有人格有尊严的成年人，为什么要被人们逗呢？（因为祥林嫂失了贞洁）额角上的伤疤这件事是从柳妈那里传出来的，浏览柳妈和祥林嫂的对话。柳妈提起额角上的伤疤的用意是什么？（祥林嫂再嫁是自愿的还是被逼的？为什么肯依了贺老六？（打探隐私，说明柳妈也是空虚无聊的人。）这样一个吃斋的善女人，却想让祥林嫂一头撞死。）

“捐门槛”能改变被阎罗王劈成两半的命运，说明她们封建、迷信。

祥林嫂辛辛苦苦打了一年的工，捐了门槛，可是四婶的一句“你放着吧，祥林嫂”彻底地葬送了祥林嫂最后的希望，祥林嫂在祝福的前夕凄然地死去了。是通过谁的口我们知道她死掉的呢？（短工）

（3）短工： 分角色朗读

通过朗读大家说一说她们对祥林嫂的死关心吗？从哪里看出来？（“淡然”、“仍然没有抬头”、“简洁”、对祥林嫂的死漠不关心。）

赏析几个词：“还不是穷死的”

人们对祥林嫂的遭遇冷酷、漠不关心，留给祥林嫂的只有死路一条。

三、课外延伸。

想祥林嫂这样的悲剧人物，在鲁迅的笔下还有许多，让我们回忆一下，我们初中学过的一篇课文，穿着一身破烂的长衫，满口之乎者也的是谁呢？（孔乙己）孔乙己一个心酸的名字，他的人生就是一出悲剧，而这出悲剧中最悲惨的就是他被打断了腿。二鲁镇酒馆里的人是怎么看待这件事的呢？

齐读选段：有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？„„他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？” “后来怎么样？”“怎么样？先写服辩⑺，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。” “后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？„„谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。

当我们知道一个人受伤了的时候，我们关心的是什么？（伤哪了？伤势严不严重？）选段的人们有没有关心这个呢？他们关心什么呢？

他们是把“孔乙己被吊起来打折了腿”当成一出“戏”来看，来调剂自己空虚无聊的生活，孔乙己不幸中的血腥味就在这些看客的冷漠的谈论中消解了。

文学是现实生活的反应，看客不仅出现在文学作品中，也出现在了当时的社会里。回忆一下鲁迅的生命历程，一个重要的转折点就是——弃医从文。为什么要弃医从文，在他的《呐喊》自序里面，清楚地交代了，其时正当日俄战争的时候，关于战事的画片自然也就比较的多了，我在这一个讲堂中，便须常常随喜我那同学们的拍手和喝采。有一回，我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了，一个绑在中间，许多站在左右，一样是强壮的体格，而显出麻木的神情。据解说，则绑着的是替俄国做了军事上的侦探，正要被日军砍下头颅来示众，而围着的便是来赏鉴这示众的盛举的人们。

这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。

就是这样的场景让鲁迅惊醒，发出了这样的感慨。也正因为如此，鲁迅先生认为看客太多需要拯救的不仅是肉体上的疾病，而是国民的顽疾。这些看客出现在鲁镇上、出现在了酒馆里、出现在了刑场上。那么这些看客有怎么样地特征呢？

四、看客的特征。空虚无聊的内心世界 麻木不仁的精神状态 冷酷无情的性格特征 封建道德的价值取向

五、是什么让如此多的人变成了看客呢？

1、特定的社会背景早就特定的民族文化心理，看客的心理特征是长期的封建专制制度的统治和封建思想文化的束缚所导致的。

2、群众——尤其是中国的——永远的戏剧的看客。

3、看客在鲁迅的笔中占很大的比重，为什么鲁迅要写如此多的看客呢？ 描写看客的作品有：《药》、《示众》、《肥皂》、《**》、《明天》、《端午节》、《长明灯》、《啊Q正传》、《狂人日记》。

意在揭出病苦，引起疗救的注意，写出来是为了让那些沉睡的人们醒过来。

六、作为新世界的中国人，我们应该怎么做？

生活不是波澜不惊的湖面，他往往充满了惊涛骇浪，每个人都有肯能遇到坎坷，因此 面对他人的困难，请多一些嘘寒问暖的华语，而不要在那里冷嘲热讽。面对他人的痛楚，请多一些关切温暖的目光，而不要在那里冷眼相看。„„„„

请不要做冷漠的看客，而要做爱心的使者，因为“生命的颜色凝聚爱”。

第二篇：观摩课心得体会

“临沂市小学语文优质课评选活动”

听课心得体会

－－明生联小

赵荣东

上周三至周五，我有幸到了沂水三小观摩了临沂市小学语文优质课评选活动。经过两天半的观摩，学习了十七位各县区小学语文精英教师执执的语文课。她们每一堂课都有亮点，都很出彩。阅读课、表达课、古诗文讲授课、口语交际课、习作课，每种课型都讲得那么优秀。学生学得更是陶醉、痴迷、轻松。精彩瞬间更是让我大开眼界，赞叹不已。结合自己的实际，感觉差距太远，也深刻体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我浅谈一下自己的点滴体会：

一、由课文内容分析转到“大语文”学习

阅读课型的参赛老师在教材处理上有的关注了文章结构方式；有的关注了写作顺序；有的抓重点词句，理清课文顺序后直奔重点段落；有的关注语言表达方式；还有的选手关注了课文的写作特点，找文中人物的对话、神态、外貌特点；还有的关注了作者风格，拓展语文主题学习内容，把相关文章提取出来，对比着分析；更有的使用常规路子，关注重点词语，遣词造句，理解课文。如低年级识字教学中郯城实验二小的徐荣老师执教的《雨点儿》，关注生活中识字，利用仿样子说词语，写句子，达到了目标要求。古诗文教学中关注中华五千年文化的传承，如银雀山小学单丽娜老师执教的《送元二使安西》拓展总结出中国送别诗风：月亮与思乡，杨柳与伤离别，红豆与相思；送别方式：以目相送，以酒相送，踏歌相送等形式。拓展送别诗词从《诗经》中的《燕燕》到江淹的《别赋》、柳永的《雨霖铃》再到近代徐志摩的《再别康桥》，一直到当代王国维的送别小诗。把中国送别文化作了一个传承展览。

所有参赛选手大都把握了只在“点上打井，不在面上挖坑”的语文主题教学思想，由点到面，把一课一得落到实处。

二、关注了语文主题学习的探索

很多参赛选手在课文解读的基础上，结合语文主题学习内容，以课文为本，或以一带一，或以一带三，或一个主题，两篇对比学习再拓展一篇相关文章。如罗庄册山中心小学杜念存老师执教的《陶罐的铁罐》，在解析课文文本的基础上用学到的“每个人都有优缺点”的道理拓展解读《狮子和老鼠》，略析《坐井观天》、《乌鸦喝水》、《刻舟求剑》，课外拓展作业：小故事大道理，推荐阅读《伊索寓言》。

三、关注了以学生为主体

每位选手都做到了“三多”：让学生参与的多，让学生自己阅读的多，师生互动交流的多。通过让学生静心思考、阅读、圈画、批注、小组讨论、分角色朗读、同桌互评、个人演讲、争当小小评论员等形式，让学生成为课堂的主人。老师变成了掌舵的引路人，是他们中的一员，共同参与语文课堂的解读学习。如孙祖小学逮青老师执教的口语交际课《介绍我自己》，从课前交流到课中师生互动介绍自己，师生总结出介绍一个人要从穿戴、身材、长相、性格、特长等方面入手抓住一两个与众不同的特点写下来，再加上一个合适的题目和一个精致的结尾就是一篇好作文。用投影手段共同赏析优秀习作，共同评价、人人发言提建议，共同打造了一篇好文章，课上完，学生习作也学会了。

四、“小手段”在高效课堂上起到了非常重要的作用。有的老师课前准备了习字卡、图画、课前预习卡、习作模板卡、动物头饰等小道具，如杜念存老师在执教《陶罐和铁罐》时板书中用了两个罐子的夸张图片，蒋蓓蓓老师执教的《从现在开始》中猫头鹰、狮子、袋鼠等头饰。即节约了书写时间，又形象生动，更吸引学生的注意力。

有的老师在小练笔环节中播放轻音乐，如孙祖小学逮青老师的《介绍我自己》中学生练习写作时播放的轻音乐，令人放松、愉悦。还有的老师在课文解理环节中配上情景音乐，如兰山泉山实验学校王保燕老师执教的《狼牙山五壮士》、费县刘庄小学李芳老师的《浅水洼里的小鱼》、费县南关小学王慧老师的《父母的爱》中主题音乐的引用，增强了感染办，激起学生共鸣。特别是《父母的爱》中汶川大地震感人画面，配以哀伤的音乐，让人听了激荡人的心灵，直击人内心最柔软的部分，在主题音乐的感染下，现场无不澘然泪下。

有的老师在识字教学中制作小游戏课件帮助识字，如李芳老师执教的《浅水洼里的小鱼》，识字部分设计“小鱼字宝宝”拯救游戏，学生点对了“小鱼字宝宝”就会落入大海。游戏的引入非常吸引低年级的孩子，激发了学习生字的兴趣。有的老师在课堂上表演魔术也引起了学生极大的兴趣，也是个非常不错的小手段。

网络流行语的运用也拉近了与学生的距离。如杜国君老师在执教习作课《父母的爱》时对优秀作品“点赞”并盖“你真棒”光敏点赞章。多处发现学生习作优点，多处“点赞”盖章。获多个“点赞”章的同学美得不得了，确实能激发学生习作兴趣。

平邑刘峪中心校的张涛老师在执教口语交际课《珍惜资源》中，自制土教具：一瓶子污浊的沂河水，在课堂上公开“拍卖”，要价100元、50元、10元、伍角都没人要。这一“段子”的使用在课堂效果上成为“神来一笔”，既活跃了课堂所氛又拉近了与学生的距离，更教育了学生要珍惜资源，切入主题学习。

总之，参赛老师们的课堂充满了活力和魔力。她们饱满近乎夸张的热情、独特的风格、渊博的知识、精湛的技艺、高超的课件制作水平不是我一朝一夕所能学来的。在今后的语文教学中我应该本着吃透教材、摸透学生、博采众长、提升素质，充分利用这次学习机会，精心研读语文主题学习纲要，探索适合自己的“大语文”教学路子，摸准吃透课文文本，努力找准小学语文单元主题的“点”深挖井、勤拓展，把语文主题学习落实到实处。不奢望自己成为像她们那样的精英，只想亮丽自己的小学语文课堂。

第三篇：观摩课教案

观摩课教案

活动名称：小班社会活动

活动内容：《我是男孩，我是女孩》 活动目标：

1.能够结合经验知道如何辨别男生女生。2.能够正确分清简单的男生女生标记。3.通过游戏活动培养兴趣，感知游戏的快乐。活动准备：PPT、男女孩衣服及各种饰品、音乐 活动重点：掌握分辨男女生的方法以及自我认识。活动难点：能够正确分清简单的男生女生标记。活动过程： 开始部分：

1.以观察图片的形式导入

师：小朋友今天老师带来了一张图片我们一起来看一看图片上这两 个小朋友是怎么打扮自己的？ 基本部分：

2.分别观察图片内容，幼儿观察。

①出示图一：（男生穿的裤子，女生穿的裙子）

师：请大家帮我观察一下，图片上的两个小朋友穿的衣服有什么不同？为什么？

（因为一个男孩一个女孩）

②出示图二：（男生站着小便，女生坐着小便）师：大家再来看看这幅图，两个小朋友在做什么？

他们上厕所的时候动作有什么不同呢？为什么？（因为一个男孩一个女孩）

③出示图三：（男生穿泳裤，女生穿泳衣）

师：这两个小朋友穿着游泳衣准备去游泳，请大家观察一下这两个小朋友的穿的 泳衣哪里不一样？（男孩子没穿上半身）

小结：老师告诉小朋友，男孩子和女孩子是不一样的，游泳衣遮住的部分都是不可以让别人看到或者是碰到的地方，正因为男生和女生不一样，所以在生活中有些地方是把男生和女生区分开的。今天老师就给小朋友们带来了一些帮助我们区分的小标识。

④出示厕所图片及标识

师：小朋友来看一下哪个是女卫生间的标识？ ⑤出示浴室图片及标识

师：谁愿意给我们大家指一下，男浴室的标识在哪里？ ⑥出示更衣室图片及标识

师：小朋友们我们仔细看标识上都有什么？

小朋友看这是老师给大家准备的更衣室，上面也有两个标识。我还给大家准备了很多好看的服饰，一会请小朋友去挑选自己喜欢的服饰并根据更衣室上的小标识选择进入，来打扮自己。结束部分：

总结：这些小标示都出现在我们的生活中，只要我们细心观察就会发现它们，因为男孩子和女孩子是不一样的，所以这些小标示的作用就是帮助我们区分哪个是男孩子可以进的地方，哪个是女孩子可以进的地方。这些小标示还有很多不同样子的，小朋友感兴趣的话可以回去找一些，下次我们一起来欣赏。现在请小朋友们去换衣服吧！活动延伸：

（播放音乐）现在我们一起跟着音乐来跳舞吧。

第四篇：观摩课心得

观摩课心得

作为新进教师，我们有必要虚心地走进老教师的课堂，向他们学习如何教书育人，如何上好每一堂课，如何更快地站稳讲台。学校为我们安排了观摩课实践环节，外语系也为我们制定了“一对一”的新教师指导计划，这也是组织对我们新教师成长的关心，也是我们迅速进入“高校教师”这个角色的一个契机。

为了自身的提高，我从入校以来听了很多优秀老教师的课，且从中收获颇丰。下面我就针对一次观摩经历谈一谈我的教学观摩心得体会。

我于2012年11月5日1-2节在南校区教学楼2407教室听了外语系××副教授的基础英语课。因为我本人与××老师带2012级英语本科的基础英语

（一）的平行课，所以这次教学观摩对我有很大的启发意义。通过这次听课，我觉得自己在教书育人方面收获很多，学到了许多在书本中学不到的宝贵知识。

一，观摩课程特点：特色突出

××老师教书经验丰富，育人方法独特，业务水平很高，且思想个技能都做到了与时具进，是我们学习的榜样。总结起来，××老师的课有以下几个突出优点。

（一）自身专业知识雄厚，教学素养高，教学基本功扎实。

在这次的听课中我发现××老师的教学基本功有几个显著特点：一是有扎实的英语基础知识作为后盾。她词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。从××老师身上，我深深的体会到学高为师，身正为范的道理。二是对课程把握角度得当，备课充分，授课过程流畅，应急能力娴熟。三是口语流利，发音准确。课堂授课词汇不是很多，××老师能让大多数学生跟得上她的授课步伐。这点很难得。我时常遇到学生不能理解自己所说的情况：用了一个单词，他们不知道什么意思，所以就出现卡壳现象，迫不得已得写在黑板上，这样就耽误了一些时间。四是信息量大，她能将很短的45分钟拉长，将大量的信息融入在这45分钟里。而我的感受是我总是完不成事先准备好的讲课内容。尽管信息不多，但每次都完不成，很是沮丧。从××老师的课上，我看到了自己的问题所在。今后讲课要开门见山；授课任务之间的切换要快；学生课下预习很重要，这对于一堂课的进展起到很关键的作用。

（二）授课方式得当，以学生为中心的教学理念贯穿课堂。

××老师的课堂气氛活跃，学生积极性高，学生真正成为了课堂的主人。充分调动学生学习的主动性和积极性是高校英语教学的重要特点，也是素质教育的内在要求。××老师在教学活动中特别注重学生能力的培养，特别注重学生的主动参与。她的教学互动模式多样，有时采用小组讨论的模式，有时采用竞赛的模式，有时创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了××老师调动学生的不同方式以及学生积极性调动起来以后，她是怎样保持下去的。××老师虽然是近不惑年龄，但是我发现在与学生课堂交流的过程中，她没有很多老教师存在的排斥学生的心理，她视学生为她自己的孩子，课堂上循循善诱，微笑授课，参与学生的课堂活动，这也是我们新教师急需学习的地方。

（三）英语课堂中贯穿素质教育。

素质教育不仅仅是中学教育的核心，也是高校教育的任务之一。重视培养学生的实际应用能力和综合素质的提高是我们培养社会有用之人的途径。在英语课堂上，如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这一点上„老师的课对我启发很大。她能让学生将课本知识当堂消化，在自编自演的活动中得到运用和升华，也能突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的主要语言点和相关英语国家文化知识，理解了社会中待人接物的准则，达到了活学活用的目的。这也是当今高校教育改革的一个方向和难点。

二、自身感想

通过听课，感受颇多。我看到了自己在教书育人工作中存在的不足及与优秀教师的差距。感受之一是我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我能面向全体学生，全面培养学生的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了高等教育新理念的步伐了。感受之二是活动中老师要尊重每一个大学生的个性，注重为大学生创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“大学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了大学生，通过这种引导，让大学生学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。所以在整个活动中，教师要以自己的情感和兴奋点与学生进行交流，师生一起产生共鸣，这样学生在活动中才能更好的投入其中，并且喜欢上这个活动包括老师。

三、下一步教学工作思路

通过听课观摩，收获颇多。本人要在以后教学工作中，力争做到以下几点。

（一）认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时安排，并作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做 好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

（二）增强技能练习，全面提高学生的知识水平。

提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。所以我决心从以下几方面加强课堂教学。

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。营造生动活泼的教室环境，提高浓厚的学习氛围；进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

3、加强交际用语教学，优化教学、提高效率。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

（三）更加重视实际应用能力的培养。

英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。因此，教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。

（四）认真批改作业，做好课后辅导工作，注意分层教学。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免一刀切的弊端。

通过这次听课，我明确了自己努力的方向。大学英语课堂学习也可以成为大学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。未来的教学生涯中，我将致力于打造集知识、趣味、和能力培养于一体的课堂。

第五篇：观摩课体会

金源中小学校第一次观摩课心得体会

中心学校-------甫果

金源中心学校首届开展教学观摩课，在这次观摩圆满结束了。这次教学观摩活动成功经验的基础上,在活动的形式上有了一个新的突破,呈现出新的特点，表现在以下几个方面：

1、加强教学观摩后的评课。

2、教材的版本多样化，呈现出百花齐放的局面。

3、语文教学内容着重加强结合课文探究、求真、务实教学。

从这次观摩课可以看出，教师的课堂角色开始发生变化，从单一的知识传授者，转为比较关注学生的学习方式学习愿望和学习能力的培养者。课堂出现了师生互动，平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。教师尽能力地组织学生运用小组合作，探究等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。重视引导学生对文体的学习，大家在思想上统一了认识，所以这次观摩活动,上课教师有的注重用好教科书，有的没有教材，如：健康教育课和汉语会话课，教师自己编导进行上课，很成功。用教科书的注重引导学生钻研文本，注重凭借教材培养学生识字、写字、阅读、习作、口语交际和进行综合性学习的能力。能引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法也灵活多样。能够从教材实际，学生实际出发，努力改变传统的教学模式，努力体现课程标准倡导的理念。特别在海永珍老师上《海燕》的教学习作中，我最深感受以下两点：

1、尽兴地说培养课文朗读兴趣。教学能从学生的积极带领学生经过紧张的努力和快乐的创作，在发展的道路上不断向前迈进。

2、着重培养学生表达能力发展，只有做到有话可说，才能做到有话可写。教者创造一切的条件跟学生平等对话鼓励学生自由倾听说真话，抒真情。

3、海老师很详细地讲了作者的生平事迹及讲述了写作背景，在罗世珍的（健康教育）教学中，创设和谐轻松的口语交际氛围，给学生提供自我表现，尊重老人、尊敬老师、相互帮助、不欺负女同学，自我锻炼的机会，让学生想说爱说，尽兴地说，与学生个体交流，突破常规，寻求变异，伸展扩散，多角度，多方位思考逐渐唤起学生的个性觉悟，激发学生的个性追求，形成学生的个性品质。同学与同学的对话，碰撞出生命的火花；老师与学生对话，创设和谐的课堂。自然也就对写作有了兴趣，有了冲动。

养成观察思考习惯。在观察思考基础了产生的创新思维的火花，培养学生的灵感，教者就从训练学生的思维敏锐性入手，教给学生探求事物纷繁复杂的世界无时无刻不在发生着显著或微妙的变化，足以引起学生心灵的感动，激发写作冲动，从而发现生活美。学生不善于观察，缺乏发现生活美的慧眼。一旦学生学会了观察，用独到的方式审视世界，将生活中拨动心弦的感受表达出来，一定能揭示生活的真谛。

二0一0年四月十一号