听常规教学主任论坛反思

第一篇：听常规教学主任论坛反思

听《小学数学教学常规》介绍心得体会

信庄小学

听了《小学数学教师教学常规》的培训课程，对自己平时的教学有了进一步的评价依据，同时根据该常规努力改进一些不足之处。

本常规分为五个方面的内容：课前准备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学研究。以下主要阐述课前准备、课堂教学两个方面的一些学习体会。

在课前准备上，作为一个教师对教材的钻研是非常必要的，钻研的深度，决定了理解的深度，也同时决定了学生对该知识掌握的程度。在教学设计之前要求把教材上的所有习题都做一遍，其实这对于我这个新教师来说是不够的。因为学生对知识的掌握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必须把学生所要完成的所有练习都看过，这样你才能了解该知识点学生需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一知识点的设计，从而博采众长，更有利于教学。

在课堂教学上，最有感触的一点便是课堂教学时间分配要合理，结构要科学，一般应在前15-20分钟完成主要教学内容，学生课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间分配并不能像自己预先设想的一样。对学生课内练习的时间并没有达到需要10分钟保证的认识，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。

在提倡有效教学，回归本色的新数学学习理念之下，需要一改自己经常使用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，积极引发学生的思考。根据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。

第二篇：常规教学及反思

常规教学及反思

深圳市 光明新区 凤凰小学 丘旺烈

一、备课

开学至今，我认真备课，备课，我从两个大方面进行：

1．备教材。我认真钻研教材，根据教学大纲要求，参考有关教学资源，制定出比较详细的教案。

2．备学生。在设计教案时，我充分根据学生的年龄特点和心里特征，以及学生知识结构的不同，设计出适合我班孩子学习的教案。

3、在“透”字上下功夫

作为教师，课前一定要把教材研究透彻，对教材的理解不能仅仅停留在教材上，要借助各种力量把课文内容立体展现在孩子们的面前，要在深度、广度上参透。对一篇文章的重点词句，名言名句，要进一步地理解、钻研。只有教师理解透彻，才能引导学生加深理解。

作为教师，课前还要把学生了解透彻。只有了解学生的知识、能力、性格，在课堂中才能给学生带来帮助，才能做到具体问题具体分析，才能提高课堂的效率。

我的教案都是提前写的，我现在的教案已经写到了第四单元。

二、上课

1、教师良好的讲台风度。

我有一位学生曾给我一个建议：上课时，老师讲课应面带笑容，神态自然，不要板着面孔，老是训人，应多和同学交流、谈心。传授知识应带有趣味性、灵活性、生动性和多变性。这是教师的讲台风度的一面。我觉得教师要像一个电视播音员、节目主持人。说话抑扬顿挫，手势动作铿锵有力，眼神传情。要像耍把戏的江湖骗子，手脚舞蹈，吸引顾客。教师是教学的主导者，教师的精神面貌直接影响学生的精神面貌和学习情绪，因此，我的教师必须注意自己的讲台风度，努力提高自己的教学艺术，为上好语文课打下坚实的基础。

2、学生良好的基本训练。

学生是学习的主体，一堂好课，除了教师表演好外，学生也必须表演的好，而且要比老师表演得更好，这就要对学生进行良好的基本训练，学生的基本训练包括以下内容。

（1）情感融融。

一堂课学生都以饱满的精神上课，整堂课充满活动，给人以课堂气氛热烈的感觉，师生融洽，情感融融，学生乐意回答教师提出的问题，乐意提出问题，师生双边活动配合得好。

（2）书声琅琅。

语文教学是母语教学，是语言文字的训练。读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了读，读的形式各种各样，齐读、自由读、个人读、小组读、分角色读。而教师必须指导朗读到位，使学生读顺、读懂、读得有感情，一堂课下来，给人以书声琅琅的感觉。

（3）议论纷纷。

有的老师认为，学生在课堂上不讲话，只是认真地听，认真地做笔记，那么这个班的课堂纪律就好。这是个误区，这是中国几千年传统教学的结果，抑制了学生的自由。我认为，在课堂上要允许学生说话，师生之间是平等的，我们教师 1

应该让学生说出自己的看法和见解，而同学与同学之间看法和见解又不同，那么，教师应指导他们争辩起来。我认为同学之间能争论起来的教学，是一堂成功的教学。如我教第十二册第七课《卖火柴的小女孩》，课文中有一句“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”我问：这句用什么语气读？这时，同学们议论开来的，有的说要用高兴的语气来读，有的说要用悲伤的语气来读。这时，我马上把全班同学分为两组，让他们辩论起来，通过辩论，活跃了课堂气氛，发展了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力。

3、课堂上多让学生多读书、多背书

读，主要是培养孩子的朗读能力。从朗读中体会文中的感情，感悟文中的内涵。读，要让孩子读出个性，读出情感。每堂语文课的读，都要有目的的读，让孩子带着任务去读。

读书是训练语言文字的重要方法之一。语文教学少不了读，读的形式各种各样，齐读、自由读、个人读、小组读、分角色读。而教师必须指导朗读到位，使学生读顺、读懂、读得有感情，一堂课下来，给人以书声琅琅的感觉。

课堂上教师不要讲得太多，不要一堂课的时间都给老师霸占了，要留给孩子时间，让孩子在课堂上多读、多练、多背。课文上的精彩句段，让孩子们背出来；语文园地的日积月累让孩子们背出来，必要的时候在课堂上进行听写、默写。

读书百遍,其义自见。每堂课我都要留出十到二十分钟给学生读书、背书，坚持了半年，学生的朗读水平提高了，成绩也进步了。

4、课堂上要重视听、说、读、写的训练

听，就是培养学生倾听的能力，倾听的习惯，听老师讲课，听同学们发言，从倾听中学到知识。现在的孩子们不太愿意听别人说话，以我为中心，常常在课堂上与其他同学讲话，老师讲的内容，同学回答的文题和提出的质疑都没有听到，老师叫他（她）回答问题，要么答非所问，要么茫茫然，不知所措。为了培养学生的倾听习惯，我在课堂上或利用下午上课前的十分钟进行听写词语，听写句子，听写古诗，通过半年的训练，学生的倾听习惯基本形成，课堂上再也不会闹哄哄的，孩子的学习成绩也进步了。

说，就是培养孩子们的说话能力。课改后，孩子们的说话能力得到了提高，教师也非常重视说话能力的培养。但值得注意的是很多孩子说话条理性不强，抓不住中心说话，甚至有些孩子答非所问，因此，我们教师要引导孩子如何说话。在课堂上，要引导孩子说完整的一句话，要引导孩子说话有条有理，要引导孩子说话也围绕一个中心来说。

读，（上面已谈）

写，主要是培养孩子的书写能力和写作能力。书法是中国的瑰宝，有二千多年的历史了。在课堂上要适当指导学生书写，努力提高学生的书写能力。写作能力的提高，为学生以后的发展打下基础，而习作教学是我们教师最为头疼的事，因此，在教学过程中，必须加强习作的指导。

4、在教学中正确评价学生

评价是教学过程中不可缺少的重要环节，积极的评价能调动调动学生的积极性、主动性，能激发学生的学习兴趣，能使学生产生“我要学”的上进心理。

在教学中我经常提出：“你是怎么想的？”“你是用什么方法学会的？”“你提的问题真有水平！”“老师在备课的时候没有想到这一点，你帮老师解决了问题。”“当老师出现错误时，希望同学们能及时指出。”当一些比较差的学生也能

回答问题时，我便用“你真聪明”、“你进步了”等激励性语言，使学生取得成功的喜悦，增强学生的自信心。教师抓住时机适时评价，促使学生乐于提问，敢于提问，特别是对于后进生，只要他（她）举手，教师就必须给机会，即使回答得不是很好，教师也要及时鼓励，及时评价：“你真了不起！”“你如果说话大声点，那就更好了！”

当前教改，有一种偏向，只要学生肯提问题，肯回答问题，不管回答得怎样，一味表扬。对于学生分析、回答问题，不管对错，我们教师都模糊评价。我认为滥用表扬跟滥用批评一样，对学生起不了鼓励作用。对于学生的不同理解，不同见解，教师应有个价值取向，引导学生健康成长。

课堂反思：

1、学生的注意力容易分散，还没有养成良好的倾听习惯。

2、学生读的能力还是比较差，唱读现象还比较严重。

3、学生的阅读能力还有待于提高，自己也要反思自己的阅读教学。

三、批改

我的作业多数面批，我是利用早上和中午的时间对个别同学进行面批的，面批对于学习较差的同学是有帮助的。但我的作文批改还是比较粗的，不够细致。

四、辅导

利用课余时间辅导学习成绩较差的学生，是提高班级平均分的重要因素，这方面我做得不够。今后加大力度对后进生的辅导。

第三篇：三班主任论坛稿

抓住细节，以点带面，感化入手

高维红

来到希望小学这块土地风风雨雨已有六个年头了，这几年我一直担任班主任工作，几年的班主任经历让我知道没有做过班主任在教书生涯中是不完整的。做了班主任让我明白不同的问题不同对待，不同的学生教育方法也应不同。

今天我想说的是能够抓住学生习惯中的细节，循循善诱的进行教育，人性化的进行教育是非常重要的。我们班的李春英是个特殊的孩子，她特殊的一个重要原因是家庭特殊，母亲是云南那边带过来的，可是患有神经病，在这种家庭环境下她居然姐弟四个，家庭很贫困，她不是与生俱来就很乖巧的那种孩子，上学期间经常迟到，可能因为她不能像别的孩子一样享受母亲长期的呵护，衣服经常穿的变色，再加上污垢整天脏了吧唧的，最搞笑的是她的嘴角每天就像长了小胡子一样，就是这小胡子勾起了我的回忆。

好吃是孩子的天性，很多孩子想吃什么就有什么，可对于李春英来说想吃哪那么多零花钱呢？在一个偶然的机会我进班级催教作业，进了班级一股辣条的香味扑鼻而来，我无意之间看到了李春英那种想吃渴望的眼神，当时我就对她说：“想吃吗”？她微微的点了点头，我就对她说“在我小的时候，心里就和你一样一样的，我小的时候父母长期不在身边，长期由奶奶照顾，奶奶从不给我们零花钱，可那是我就想，：“我一定好好学习，等我考上学校了，想吃啥就有啥”她听了很感动，原本成绩不怎样的她开始勤奋了，每天上课注意力很集中，举手发言非常积极，作业也能按时完成了，经过一段时间的努力，数学成绩由原来的五六十分已上升到七八十分，这让我非常高兴，没想到我的不经意的经历竟提高不了她的成绩。成绩虽提高了，可意想不到的事情发生了。

有一天，课间操刚结束不久，我来到办公室刚坐下，突然有学生来报告说：“老师，李春英在小店偷东西被小店人捉住了”。当时我就在想：“如果我不分青红皂白的喊来批评，那样孩子肯定会恨我，还是让她既不伤自尊，以后也别再犯浑吧”。于是我把她带到办公室，对她说：“到谈老师那儿先谈谈心吧”，然后我进了班级对其他学生高度进行思想教育，以免其他学生再犯，强调别人的东西在好，那也是别人的，不能占为己有，可以借了在还，很多东西虽然目前不能有，但通过自己的努力后天会实现的，这样抓住典型，以点带面，并强调别人犯了错，只要改了就好，不可以取笑别人。等我找到李春英的时候，她已经泪流满面了，其实她这样已经意识到自己的错，我也就没再说什么，把她拉到没人的地方对她说：“这儿就我和你了，有什么想法和打算说给老师听听”。她哭着说：“老师，谢谢你，我保证以后不偷别人东西了，我会记住你的话，只要努力学习，以后想吃什么都有”当时我笑了，对她说：“你好样的，老师相信你以后会更棒”。

其实在班主任的经历中还有很多说不完的事情，我相信捧出一颗心，不带半根草。用心对待每一件事，用一颗感恩的心对待我们的孩子，孩子的明天会更美好。

第四篇：参加教学常规管理论坛心得体会

改革创新，负重奋进，努力打造高效课堂

全县首届小学校长论坛心得体会 庄寨镇中心小学

丁世峰

2014年10月19日在曹县第一初中召开了曹县小学校长论坛会，教育局领导、教研室全体、各小学校长和各乡镇教委主任、业务主任、教研员参加了这次会议，充分体现教育局、教研室领导对教改工作的重视。

在会上，县第一实验小学、第二实验小学、古营集中心小学等六位校长作了典型发言。这些校长谈了他们在教学管理、课改、教师管理等诸多方面的做法。他们谈得很具体、很实在，就像教研室刘主任说的一样，这些确确实实是他们做过的，所以他们有东西说，有东西谈。

通过参加这次论坛会，我感触很深，震动很大。心得如下：

一、彻底转变观念，专注课改

早都知道传统的教学模式严重禁锢了学生的思维、压抑了学生创新、合作、探究的欲望。新的教学模式倡导生动精彩的课堂，让学生自主发展。但是之前总认为学校班额过大，教师严重缺编，课改很难开展。观念没能得到彻底改变，在这种思想的主导下，学校的课改工作没能真正落到实处。2013年9月份在教育局组织下带领几位教师到县第一实小进行了参观学习，当时也为实小高效的课堂模式，精彩的课间操表演，浓厚的校园文化而感染，前后又派老师去商丘、泰安等地学习，但是学校只有极少数老师进行了课改，采用了新的教学模式。如语文教师丁晓芳老师、语文老师梁俊真老师等。就是这些老师

新的教学模式运用的也不是很好，因为学校没能形成课改风气和氛围。参加了全县小学校长论坛，听了各个课改先进学校校长的发言，深深感觉到，我们已经远远落后了，如果再不行动起来，我们甚至将成为罪人，可能将会为众多孩子一生的健康发展埋下悲哀的伏笔。左思右想，又召开校委会和业务组长会，达成一致意见，课改必须进行，并且人人参与，全面开花。

二、制定切实可行的方案，让课改落到实处

曹县小学论坛后，立即召开全体教师会，把所闻、所见、所想一一汇报给老师，进行发动、鼓舞、洗脑，强化思想认识，再让老师集体讨论并表态改还是不改，虽然老师摆出了很多困难，但都认为必须改，不改没出路，不改没办法。然后学校根据老师的建议制定了切实可行的方案，用以指导课改的进程，让课改真正落到实处。首先让每位老师写出自己的课改方案，让老师明确要进行课改该怎样做，避免渺茫，不知所措。平时利用星期一的教研活动，对课改中出现的问题，让老师提出来，通过讨论、网上查找、咨询课改行家等设法解决，然形成文字材料，再来指导老师的课改工作。

三、制定相关规章制度和奖励政策，为课改保驾护航。没有切实可行的规章制度来约束，没有长期一贯的坚持执行，没有鼓励和奖励，没有学校的强力支持和要求，课改很难全面走向成功。从而能正确考核老师的课改质量。学校根据教委对教师的量化考核办法---课改占量化成绩的百分子二十，制订了学校的课改制度和考评办法及奖励规定，规定未进行课改的教师不得评模评优，对课改教师在

物质奖励方面加大力度。

四、课改稳步推进，全面展开

现在我校课改工作正稳步推进，首先全校各班级把桌子都按小组形式拉开，并根据学习成绩对学生进行有效分组，明确了大组长、小组长，对各组长进行了培训。然后对老师进行新教学模式方面知识的培训，原则都用邱学华五步教学法模式统一教学。学校购进了一体速印机，方便教师打印导学案，利用导学案让老师的教、学生的学目标更明确，环节更清晰，展示更精彩，联系更具体，效果更明显。学校又开展了轰轰烈烈的每人公开课，要求必须按课改新模式讲课，业务主任王宏国首当其冲，起到模范带头作用。对没按课改要求授课或课改不到位先教师进行谈话，然后再听课，直到符合要求为止。学校除了利用教研活动时间来探讨、学习、研究课改方法、模式。还把一些好课的视频和一些课改材料复制到老师电脑的桌面上，让老师有时间就学习。通过这一系列的活动我校的课改工作正如火如荼地进行。

五、信心百倍展望课改之未来

我校真正课改的钟声已经敲响，现在已经有了一个良好的开端，为把我校的课改工作推向高潮取得丰硕成果，我们将派大批老师出外学习，学习先进的课改经验；将和附近先进课改学校结成对子，向他们取经；组织我们中心教研组几个学校的老师共同编排导学案，做到资源共享，共谋发展。相信在这一学期我校的课改工作将取得丰硕成果。

总之，通过这次论坛，给各校课改工作的交流提供了一个平台；

给全县其他学校树立了课改标杆；让全县校长、老师提高了认识；使全县的课改工作提升到了一个新的层面。我们全体老师将借这次论坛之东风，不懈努力地搞好课改工作，让课堂真正精彩起来！

第五篇：参加教学常规管理论坛心得体会

参加教学常规管理论坛心得体会

信庄小学

张永俊

5月24日在吴桥县参加了教学常规管理论坛会，中心校主要领导及各学校主任参加了本次会议。

通过参加教学常规管理论坛会主任论坛我认识到：我们一定严格要求自己，按照要求，力争学有所得，主要收获表现在以下几个方面：

一、对教学常规管理有了新的认识。

通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。

二、严格执行有关规章制度。

1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。

2、做到工作与考核离不开。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。因此我们认为制定

各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。

三、教学常规管理的安排、落实、检查。

教学管理工作是学校工作的中心环节，因此我们认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。

四、各项校验活动井然有序的开展

1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。

2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。

3、组织好每期考试工作。并考后做好试卷分析和教学质量评价。通过这次的培训深刻认识我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。让我们在教学常规管理论坛的指导下，调整自己的教学行为，共筑平等、自由、创造的学习空间，与学生同学习，共成长。