苏教版科学四年级

第一篇：苏教版科学四年级

苏教版科学四年级（上册）期中复习题 第一单元检测题

一、填空。

1、空气的性质有：

、、、等；空气可以被压缩，压缩空气

；压缩空气有

性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越。

2、空气和水相比，相同点是：、、、、、、等，不同点是。

3、在日常生活中，比如、、等就是利用了压缩空气的原理。

4、我能证明空气存在的方法是：、、等。

如果要你证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气存在，你要用的方法是：

5、空气受热时会

流动，受冷时会

流动。热空气比同体积的冷空气

轻

。人们把空调装在房间的上方，这是因为

；把取暖设备放置在房间下方，这又是因为

。“孔明灯”、热气球就是利用的原理上天的。

6、因为地球是一个 球体，所以地面上各个地方受到太阳照射 的情况就 不同，各地的空气

冷热程度

也就不一样，热空气上升，冷空气下降，冷热的差异造成了空气的流动 ；空气的流动 就形成了风。

7、空气总是在 运动的，就是风。不用嘴吹，我还有这些办法能使空气流动起来：、、、等。

8、空气是

混合而成的。空气由中最多的气体是占据空气体积78%的__________；空气中支持燃烧的是______，约占空气体积的；此外，空气中还含有少量的和

等。（空气主要是由

和少量的、等气体混合而成。）

9、能使澄清的石灰水变_______。二氧化碳的性质是：、、。识别二氧化碳的方法是：。

10、除了水是生命之源外，也是生命之源。地球上几乎所有的生物都需要

。的空气有利于我们的健康。污染的空气中含有大量的，空气污染严重时，会危害

和。

11、森林有“

”、“

”、“

”、“

”等美誉。

12、汽车尾气回麻痹人的，造成体内

，损伤

，导致

衰退，甚至造成。焚烧垃圾会产生大量的黑烟和，会严重损伤人和动物的。

13、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多有害物质，那么就说明空气就被

了。被污染的空气会危害

和

。减少空气污染的措施（办法）有：

、、等。

14、人憋气时难受，登山运动员要携带氧气瓶，植物在没有空气的玻璃罩里会枯萎，金鱼缸里要装上增氧泵，这些现象都说明。

15、在做证明空气中含有水蒸气的实验时，杯内、杯外相同的条件是，不同的条件是杯内

，杯外

。实验中，我们看到杯外壁出现，杯内壁。

16、除了用碎冰到入玻璃杯里的办法来证明空气中含有水蒸气外，我还有别的办法，比如：

17、把澄清的石灰水倒进燃烧过木条或蜡烛的瓶子里，摇晃几下，你会看到

；用一根吸管向澄清的石灰水里不断地吹气，你又会看到

，这两种现象都说明了一个道理：。

二、判断题。

1、因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。

（）

2、我们周围空着的空间并不是真正空的，而是充满着空气。

（）

3、空气是一种单纯的气体。

（）

4、燃烧用去的是空气中的氧气。

（）

5、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

（）

6、人类活动是造成空气污染的主要原因。

（）

7、在大自然中，空气总是循环运动着的。

（）

8、酒精灯的火焰焰心的温度最高。（）

9、冷空气总是要向暖空气上升后留下的空间里流动，这样就形成了风。（）

10、热气球是法国人发明的。

（）

三、实验操作题

第二单元检测题

一、填空。

1、物体的冷热程度叫__________。要精确测量物体的温度，需要使用___________。它是根据_________________的性质制成的。

2、一杯热水的降温（热水变凉）规律是：。

3、热的传递方式有3种：、、。在固体中，热总是从

的地方传到

的地方，这种传递的方式叫

。（热沿着物体从温度高的地方向温度低的地方传递的方式叫

，空气传热重要是以_________的方式进行的。）

4、液体或气体受热

、遇冷

，使冷热液体或气体相互

，这种传递的方式叫

；空气传热主要是以_________的方式进行的。（在固体中，热的主要传递方式是

；在气体和液体中，热是靠的方式传递的。）

5、不靠

、或其他物体也能传递热的方式叫

。比如烈日下的物体摸上去很烫手就是这个原理。

6、加热和冷却会改变物体的和

。糖、蜡烛加热后会变成，受冷后又由液体变成了。

和

受热和冷却后也会出现这种现象。在生产、生活中加热和冷却会对物体的形态产生影响，比如

、、，加热和冷却会对物体的体积产生影响，比如

、、。

7、温度计的工作原理是因为

液体有热胀冷缩的性质

。使

用温度计时要注意，温度计下端的液泡要完全浸泡在里，别让温度计的液泡碰到容器的 和

。要等温度计内的液柱

时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的 保持水平。

8、温度计是测量温度的工具。一般情况下，人体的温度是____，水烧开时的温度是_____，冰水混合物的温度是______。

意大利科学家

发现了气体的热胀冷缩现象，造出了

；德国物理学家

发明了，用“

” 表示；随后瑞典天文学家

提出了，用“

” 表示，纯水的冰点为

，沸点为。

9、绝大多数物体受热时，体积会

；冷却时，体积会

，这种性质叫做

。绝大多数

、和

都具有热胀冷缩的现象。热胀冷缩的现象是意大利科学家

发现的。在生产、生活中，常见的热胀冷缩有：、、、等。

10、乒乓球踩瘪了，只要没破，用 开水烫 方法可以让他鼓起来，这是应用了

的性质。水壶里的水还没有烧开，就会溢出来，这是因为液体有

的性质。冬季电线杆上的电线架的紧，夏季架的松是因为

。铁路预留连接缝隙是为了应对

11、加热和冷却对

会产生影响，比如；

加热和冷却还会对

会产生影响，比如

；

12、物体在升温时会

热量，在降温时会

热量。不同物质的吸热和散热的性能是

。同一种物质，如果表面颜色不同，它们的吸热和散热的性能也是

。深色物体吸热

，散热也

。浅色物体吸热

，散热也

。水和沙子相比，__________吸热和散热的速度都很快。

13、夏天人们穿浅色衣服，而冬天人们穿深色衣服，这是因为

；冰箱后面的散热板被漆成黑色，是因为

；

在相同的光照下，海水和砂子相比，升温快，升温慢，所以在 中凉快，而在沙滩上则感到

；炒瓜子、花生时，人们会往锅中放些砂子或粗盐一起炒，这样做的道理是

；冬天，人们喜爱用沙锅来煲菜、煲汤，这是因为

；冬季，用手摸同一温度下的铁、木头和棉花，会觉得

，这是因为。

14、水有、和

三种形态。、、、、、、都是大自然中水的多姿多彩的化身。、、、、、都是由空气中的水蒸气变成的。空气中的水是从、、而来的。

15、液体形态的水受热后会变成 形态的，这种现象叫

。水蒸气遇

后，又从气态变成液态，这种现象叫

。蒸发的快慢与

有关，与

有关，还与

有关。

16、水在自然界中是这样循环的：。

17、酒精灯的正确使用方法是：

。酒精灯

的温度最高，的温度最低。

18、二氧化碳气体在温度很低时会变成，这是冷却对它的形态 产生了影响。干冰在达到室温时又能变成。

19、摄氏温度计是瑞典天文家

发明的。

20、温度计是测量温度的工具，一般情况下，人体的温度是________，水烧开时的温度是________，冰水混合物的温度是______。

二、判断并改错（对的打“√”，错的打“×”）

1、所以物体都具有热胀冷缩的性质。（错）改为：大部分物体都具有热胀冷缩的性质。

2、夏天，自行车胎的气不要打的太足，以免热胀爆胎。（对）

3、夏天架电线不要绷的太紧，以免冬天冷缩绷断。（对）

4、不同物质吸热、散热的性能是不同的。（对）

5、云和雾就是水蒸汽。（错）改为：云和雾是水蒸气遇冷凝结成的极小水滴。

6、颜色深浅不同的物体吸热都一样。„„„„„„„„„„„„（）

7、不同颜色的同一材料，吸热和散热的性能相同。（）

8、两个温度不同的物体长时间地紧贴在一起，它们的温度最终会变得相同。（）

9、对流是热在固体中传递的方式。„„„„„„„„„„„„„（）

10、－20℃，可以读作零下20摄氏度。„„„„„„„„„（）

11、每段铁轨之间留有缝隙，主要是为了防止热胀冷缩。（）

12、云雾雨露霜雪冰雹是大自然中水的多姿多彩的化身。„„„（）

13、蜡加热以后会体积会膨胀。„„„„„„„„„„„„„（）

14、铁垫圈受热体积会变大。„„„„„„„„„„„„„（）

15、二氧化碳变成干冰，是冷却对它的体积产生了影响。„„（）

16、摄氏温度计是伽利略发明的。„„„„„„„„„„„„„（）

17、水蒸气遇冷后，从气态变成液态，这种现象叫沸腾。

（）

18、制冷的空调应该放置在房间的低处。

（）

19、酒精灯的火焰外焰温度最高。

（）

三、画图题

画出热在水中是怎样传递的。（略）

四、问答题

1、温度的变化会对物体产生哪些影响？请举例说明。

2、在生活中，人们可以通过加热和冷却物体做哪些事情？请举例说明。

3、为什么锅把用塑料制作，而锅身用金属制作？

（厨房里的锅、铲子大多是金属制造的，为什么都有一个木头的或者塑料的把手呢？）

4、为什么冬天时人们喜欢穿深色的衣服，而在夏天喜欢穿浅色的衣服？

5、空气会热胀冷缩吗？请设计一个实验说明。

6、在下图的括号内填写出不同形态的水相互转化的条件。

水蒸气

水

冰

7、你能设计一个水或空气加热或冷却后体积变化的实验吗？

8、怎样才能造出雨、霜、雾？请设计出相关的实验。

9、请设计出蒸发快慢与蒸发面积、与空气的流动和温度高低有关的实验。

1、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒睡，水能流进瓶子里吗？为什么？

答：

2、用冰块却食物，食物应放在冰块还是冰块？

答：

3、空气有质量吗？怎样证明？请你画一个简单的图表示。

4、请设计一个热空气上升的实验和一个热空气比同体积的冷空气轻的实验。请你画一个简单的图表示。

5、怎样自制一个热气球？请写出制作过程。

6、请设计一个能证明空气中含有水蒸气的实验。请写出实验过程。

7、设计实验或列举常见的自然现象，说明空气是怎样流动的。

8、设计一个利用空气性质做成的玩具或用品。不但要画出它的形状，还要写出其制作方法、使用方法。

9、如果把煤炉门关得很紧，一点儿也不通风，炉火还能继续燃烧吗？为什么？

10、为什么炉火越扇越旺，而蜡烛一吹就灭？

11、有三个瓶子，分别装着氧气、二氧化碳和空气，你有什么方法能把它们鉴别出来？你能想出几种不同的方法？

12、把手分别放在蜡烛火焰的四周、上方及下面，其感觉有什么不同？是什么力量使纸蛇转动起来了？

13、加热一只纸杯里的空气，松开扶住木棍的手，会有什么现象发生？这是为什么？

14、从下面的气温记录表中可以看出什么？

一天中的气温

时间

温度

7:00

2℃

8:00

3℃

9:00

7℃

10:00

9℃

11:00

11℃

12:00

12℃

13:00

13℃

14:00

14℃

15:00

10℃

16:00

9℃

17:00

4℃

18:00

2℃

第二篇：苏教四年级语文教学计划

双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级（3）班语文教学计划

罗倩雯

语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文计划如下：

一、基本情况分析

本班大部分同学能积极、主动的学习，学习态度端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有能力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。在教学生基本的基础知识的同时，还要对学生进行思想品德教育，积极进行家访，使教师与家长密切配合，让家长了解学生在校的学习情况，便于教师掌握学生的学习动机，对学生进行因材施教。同时，要通过组织各种活动，发现学生的闪光点，帮助学生找回学习的信心使学生喜欢学习。对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其知识面，使每个学生都得到不同程度的进步。

通过三年的教育，大部分同学能按照《小学生日常行为规范》和《小学生守则》严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些，教师得运用各种有效的教育方法和教学措施反复抓，抓反复，使其达到转变的目的。

二、奋斗目标

（1）熟悉拼读音节，掌握新课标要求的识字量，达到读准字音，认清字形，了解字义的目的。（2）使学生按要求会写简单的一段话。（3）加强书写训练，提高学生的书写水平。

（4）通过本学期的教学，使学生的平均成绩达到60分以上。

（5）重视课内教学与课外阅读相结合，使学生的阅读能力和思维能力有所提高。

（6）形成活泼、开朗、奋发向上、遵守纪律的班集体。

三、教材分析

（一）指导思想

本册教科书是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神。注意简化头绪，突出重点，加强整合；注重培养学生的美好首先情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生的终身学习和发展打下基础，促进学生的全面发展。

（二）教材编排

全册教材由“培训良好的习惯（7）”与“课文”、“习作”和“练习”组成。每单元安排“课文”3—4篇，共24篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字338个，其中要求会写的为223个，另外的115个生字只要求认识。

凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。

每篇课文后面的作业题安排了三个方面的内容；一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思考和讨论。

全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字，读读背背，口语交际，学写毛笔字等既相对独立，又各自形成系列。

学用字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合练习，既能帮助学生巩固所学知识，又能促进使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生喜欢识记。

写字方面，继续强调按照规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中，让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。

口语交际方面，安排了“学会感谢”、“向爸爸妈妈介绍朋友”、“学会赞美”、“根据漫画编故事”……内容，让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来，以培养和提高学生的口语交际能力与写作能力。

四、教学目标

1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的饿兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

（5）继续学习和掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，学习正确使用和保管毛笔，并养成习惯。

（6）学习预习和复习的方法，并养成习惯；继续学习和掌握写毛笔字的正确姿势和方法。

（7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号留心观察事物的习惯.2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读338个生字。

（2）能按笔顺正确默写生字223个，并能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁、“入体”。（4）练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话或一件简单的事，能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，态度大方,有礼貌。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

(1)留心周围的事物，乐于书面表达交流。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)学会写“留言条”、“请假条”、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够使用逗号、逗号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。

(5)养成留心观察周围的事物，抓住事物的特点，并能适当、合理展开想象。做到语句通顺，感情真实，思想健康.五、教学重点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写，默写生字248个，能按字的结构特点把字写端正，写匀称。

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

4、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话几句意思完整，连贯的话；能就听听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

6、会写简单的一段话或一件事。

六、教学难点

1、复习汉语拼音，熟练地拼读音节；

2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

3、能看图说一段完整的话或几段连贯的话。

七、教学措施

1、认真备课、上课，按时完成教学任务，杜绝无教案上课；

2、认真批改、作业、试卷，及时了解学生对知识的反馈，查缺补漏，做好相关的记录；

3、重视学生对拼音、字、词、句的训练，作业突出知识的重点，题型新颖，形式多样；

4、善于开发各种课程资源，提高学生的学习兴趣，多关心、热爱、辅导学生；

5、经常与学生、家长、教师保持联系，了解学生的学习态度和方法；

6、成立学习辅导小组；

7、举行语文知识竞赛和交流活动。

2018年9月4日

第三篇：四年级苏教美术教案

四年级苏教美术教案

课题：魔幻的颜色 教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。苏教美术教案

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。苏教美术教案 教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。苏教美术教案

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课苏教美术教案

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。苏教美术教案

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。今天我值日

学习领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？ 教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结

这节课你有什么收获？

新颖的电脑

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。

7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

第四篇：苏教出版小学四年级科学上册实验报告册

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：1

课题 空气的性质 实验名称 空气的性质 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、塑料袋、烧杯、饮料瓶、气球、木棒、缝衣针、注射器 实验过程：

1、用注射器抽气后射入水中。

2、把大小两个气球充气后吊在小木棒上，使它们保持平衡。

3、把充气的气球嘴松开。

4、把装满空气的塑料袋用手挤压。

我们的发现：用注射器抽气后射入水中有

冒出，小木棒上的气球，大的，小的，松开手后气球里的气

，用手挤压塑料袋，塑料袋变形。

实验结论：空气有、、、等性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：2 课题 热空气和冷空气 实验名称 热空气和冷空气 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 蜡烛、纸蛇、纸杯、木棒、玻璃杯、香、玻璃板、保鲜袋、实验过程：

1、准备两个同样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个使它变热。

2、在热瓶中放入点燃的香，等瓶内的烟充满瓶后把香取走，立即用玻璃板把瓶口盖上。

3、将冷气瓶瓶口对准热瓶口放置然后快速抽取玻璃板。

4、对调两个瓶的位置（瓶口不能分开），观察烟雾的流动情况。

我们的发现：热空气往

，冷空气。

实验结论：

空气受热

，遇冷。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：3

课题 空气中有什么 实验名称 空气中有什么 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、蜡烛、硬饮料瓶、火柴 实验过程：

1、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。

2、再用无底的塑料瓶罩上，然后立即盖上盖拧紧。

3、观察有什么现象发生。

我们的发现：蜡烛慢慢，水涌进

里。

实验结论：

燃烧时耗去一部分。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：4 课题 空气中有什么 实验名称 空气中有水蒸气 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 碎冰、玻璃杯、卡片 实验过程：

1、把小冰块放入干燥的玻璃杯里。

2、用上卡片把玻璃杯盖上几分钟。

我们的发现：玻璃杯的外壁有

和。

实验结论：

空气中含有。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：5

课题 冷热与温度 实验名称 冷热与温度 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、温度计、铁架台、热水 实验过程：

1、把一支温度计放入一杯热水中，每隔 2 分钟观察一次温度计上的高强度，并记录下来。

次数 开始时 2 分钟后 4 分钟后 6 分钟后 8 分钟后

刻度

我们的发现：热水慢慢变凉，温度计的刻度也在下降。

实验结论：

热的物体

高，冷的物体

低。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：6 课题 热的传递 实验名称 热在液体和空气中传播 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、茶叶末、酒精灯、三角架、石棉瓦 实验过程：

1、把茶叶末放入水中加热。

2、在装满烟雾的热气瓶口对口接一个冷气瓶。（热瓶在下，冷瓶在上）

我们的发现：

实验结论：液体或气体受热

、遇冷，使冷热物体或气体相互混合，这种传热方式称为。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：7

课题 加热和冷缩 实验名称 液体热胀冷缩 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 水槽、烧瓶、红水、胶塞、细玻璃管 实验过程：

1、准备一只中间插有细管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。

2、往瓶里加满了染色的酒精或水。

3、把瓶子放入水槽，记录细管里水面的位置。

4、往水槽里加入热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

我们的发现：酒精或水在加热时，其水面，冷却时其水面。

实验结论：

液体有热

冷

的性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：8 课题 加热和冷缩 实验名称 气体热胀冷缩 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 饮料瓶、气球、冷水、热水、乒乓球、水槽 实验过程：

1、反压扁的乒乓球或塑料瓶（盖上盖子）放入热水中

我们的发现：乒乓球和塑料瓶

了原形。

实验结论：

气体有热

冷

的性质。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：9

课题 吸热和散热 实验名称 吸热和散热 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 相同质量的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三角架、石棉瓦、相同大小的两个纸盒、相同大小的烧杯。

实验过程：

1、同时加热等质量的水和油 6 分钟，每隔 1 分钟测量并记录水和油的温度。

2、停止加热后，每隔一分钟测量并记录水和油的温度，也测量 6 分钟。

3、准备两个同样大小的纸盒，各剪一块同样大小的纸板和金属片，放在纸盒上。

4、把它们放在阳光下晒 10 分钟后测一测盒子的温度。

我们的发现：

比

升温快，降温也快。

实验结论：

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：10 课题 小加热、冷却后 实验名称 造雨 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 烧杯、水、酒精灯、石棉瓦 实验过程：

1、加热烧杯里的水至沸腾。

2、用一块冷玻璃罩在烧杯的上方，观察玻璃片上是否有水珠。

3、我们的发现：玻璃片上有

出现。

实验结论：水蒸气升到高空中遇冷就凝聚成 落下来，就成了雨。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：11

课题 小加热、冷却后 实验名称 造霜 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 冰块、深色铝制易拉罐、试管、温度计、盐、湿毛巾 实验过程：

1、在湿毛巾上放上深色铝制易拉罐。

2、把加了盐的冰块放入深色铝制易拉罐里。

3、把两支温度计一支放入装有水的试管里，然后插入深色铝制易拉罐的冰块里，另一则直接插入深色铝制易拉罐的冰块里。

我们的发现：温度计的刻度在，易拉罐底部外壁有

出现。

实验结论：

空气中的水汽受地面或物体表面热量辐射的影响而凝华成白色的晶体，叫。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：12 课题 小加热、冷却后 实验名称 造雾 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 温水、玻璃杯、冰块 实验过程：

1、准备半杯不冒热气的温水。

2、把一块冰放在杯口。

我们的发现：水杯杯口的冰块周围有

冒出。

实验结论：

水蒸气在空中遇冷凝结成极小的小水珠，这就是。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：13

课题 小加热、冷却后 实验名称 水的蒸发 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 大小不同的碟子、水、湿布 实验过程：

1、在碟子里倒入少许的水，然后放在太阳光下晒。

2、用湿布擦洗黑板。

我们的发现：几分钟过后，碟子里的水

了，黑板上的水迹

了。

实验结论：

由液体形态的水变成气体形态的水蒸气，这种现象叫。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：14 课题 声音的产生 实验名称 声音的产生 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钹 实验过程：

1、一只手压住尺子的一端，另一只手弹拨尺子的另一端。

2、鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。

3、往空瓶里放入些细盐，然后吹瓶口。

4、击打音钹，然后用手轻轻按住。

我们的发现：

实验结论：

物体振动产生了

。有振动就有，振动停止，声音就。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：15

课题 声音的传播 实验名称 声音的传播 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 分别装沙子、水和空气的塑料袋、纸杯、棉线绳、牙签 实验过程：

1.振动物体与声波； 2.声音在不同物体中的传播； 3.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述，设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。

我们的发现：声音是通过物体以波的形式传播的声音是以

形式传播的，空气是传播声音的。

实验结论：声音是通过物体以波的形式传播的 声音是以

形式传播的，空气是传播声音的。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：16 课题 声音的传播 实验名称 使声音消失 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 矿泉水瓶、绿豆 实验过程：

1、往空矿泉水瓶里放入几粒绿豆，然后盖上瓶盖摇动瓶子。

2、把矿泉水瓶里的空气抽出来后，再摇动瓶子。

我们的发现：实验的第一步能听到，实验的第二步

听到响声。

实验结论：

声音不能在中传播。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：17

课题 我们是怎样听到声音的 实验名称 制作“助听器” 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 纸 实验过程：

1、把一张大纸卷成圆锥状，将小的一端靠近耳朵。

2、把“助听器”朝向一个细微的声音。

3、用一定的音量对着助听器小的一端讲话。

我们的发现：1、细微的音量经助听器传到耳朵，听到的声音较

。2、对助听器小的一端讲话，音量会变。

实验结论：

喇叭状的助听器有

声音的作用。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：18 课题 不同的声音 实验名称 不同的声音 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 能发出声音的物体、长度相同、粗细不同的橡皮筋、空盒子 实验过程：

1、用长短粗细不同的橡皮筋套住空盒子。

2、弹拉紧的橡皮筋。

3、弹变短的橡皮筋。

4、弹粗细不同的橡皮筋。

我们的发现：橡皮筋的振动频率

，它们发出的声音

也不同。

实验结论：

声音的高低与振动物体的、、有关。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：19

课题 我们吃什么? 实验名称 检测食物中的淀粉成分 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 碘酒、滴管、土豆块、萝卜片 实验过程：

1、分别在土豆片和萝卜片上滴上几滴碘酒，看看有什么变化。

我们的发现：

上滴的地方变蓝色了。

上滴的地方没有变蓝色了。

实验结论：说明了

含有淀粉成分，没含有淀粉成分。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：20 课题 排序 实验名称 导热性 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。

实验过程：

1、金属、木头、塑料的导热比赛

2、铜条、铝条与钢条的导热比赛 3、铜、铁、铝金属导热性能

我们的发现：

热能力好的物体-----

金属

传热能力弱的物体-----

塑料、木头......实验结论：

不同材料物体

性能不一样。

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：21

课题 排序 实验名称 拉伸性 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 不同材质的物品 实验过程：

1、把塑料膜团成一团，越小越好，过一会儿把它们展开。

2、紧紧拉开塑料膜，直到不能拉动为止。

3、把透明塑料膜拿起来，对着光看。

我们的发现：

实验结论：

教师评价

天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册 NO：22 课题 分类 实验名称 分类 班级 四（）班 指导教师

实验时间

实验小组长

组员

实验材料 动物图片、水果图片 实验过程：

1、根据图片上的动物，给它们分类。

2、根据图片上的水果，给它们分类。

3、讨论、交流如何给一些事物进行分类。

我们的发现：

实验结论：

教师评价

第五篇：四年级上册科学教情学情分析

科学教情学情分析

这学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命题科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析 一．总体情况：

参考人数（8）实考人数（8)优秀人数（7）优秀率（88%）及格率（100％），首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了“学生是科学学习活动的主体”的理念，充分呵护了学生的心灵。其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。

本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的理念。问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。

新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。例如“填图”题考查了学生对于听器官的认识。再如第三题实践应用“物体是否都有热胀冷缩的性质呢？”并利用这种性质解决问题。引导学生思考影响因素、自主得出实验结论，体现了让学生亲身经历科学探究的过程的课改理念，而且填空内容完全放给学生，学生有较大的自主权，真正尊重了学生的主体地位。

三、改进措施：

1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。

2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。