“国培计划”甘肃甘南旺藏学校;严肃文培训心得

第一篇：“国培计划”甘肃甘南旺藏学校;严肃文培训心得

‚国培计划‛2014甘肃生物学习心得

甘南迭部县旺藏学校；严肃文

9月14日至27日，我有幸参加了福建师范大学举办的‚国培计划‛2014农村生物甘肃班培训15日上午举行了开班仪式，会上介绍了福建师大生物实验教学的发展历史，该院有六个实验教学平台，同时介绍了授课专家，接着俞如旺老师说明了培训情况，本次学习有生物学实验，动物标本实验，植物标本实验，专家讲座，到部分中学进行课堂教学研讨，到海边调查等等教学活动。这次培训使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时半个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我认真听取专家讲解，细心做好学习笔记，用心记下随时获得的学习感受，及时交流、讨论学习中遇到的问题。

下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：

专家讲座

开班那天，我们聆听了北京师范大学生命科学院刘恩山教授的讲座‚在课堂中落实课堂标准‛，他讲到；课堂教学的概念性有两点，（1）强调主动探究学习，（2）凸显重要慨念传递。教学改革的要点是学习方法和结果的一致，课标的变化对课堂教学有直接影响。操作层面的教学建设为教学行为的改变提供支持，概念性知识的教学简称为‚概念性教学‛。刘教授讲到；初中生物课标修订要点及其影响，怎样在初中《课标》修订中实现减员，中学理科教学需要面对只是操作性的挑战。科学技术讯飞猛进在既定的学段学习当今的科技知识，课堂设计，‚浅而广‛还是‚少而精‛；初中课标坚持了什么？a、课堂宗旨，b、课程理念，c、课程目标，d、课程内容框架及学生方式等重大方向，思路要保持稳定。

刘恩山教授对课程性质也有阐述，内容标准中对七---八年级学生学习和理解的50个重要概念，把握教学重点，明确教学深度，梳理教学思路，构建结构清晰的知识框架，合理分配教学时间。在谈到生命科学时，他讲到；什么是生命科学？生命科学就是生命现象和活动规律的一门科学，包括（农、林、动、植）也包括（人类知识、自然现象和规律的一些特有的思维方式和探究过程）。义务教育阶段的生物课堂是自然科学领域的学科课程，它包含；生物学知识，观点，思路和方法，参与过程。生物学教学的要求是理解和运用，课堂教学重点放在‚概念教学‛如；细胞增殖、分化、衰老、癌变、代谢、蛋白质、核酸等，细胞呼吸就是光合作用、糖的氧化，从塘里释放氧气。教师教学要把握教学要点，生物学科的教学要点是；生物属性、食物和空气、昆虫由特有的体节、有三对足、具有特殊功能的结构。作为生物老师不能停留在事实知识的的水平，要帮助学生理解概念。

9月16日陕西师大张迎春教授讲了，初中生物教育的课堂设计，重点从教学设计的意义，针对的问题，教育理念到教学行为的转变等，生物新课程的总目标是‚全面提高学生的生物科学素养。‛生物科学素养与三维目标是什么关系呢？《新课标》指出：‚生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学概念的本质以及形成科学的态度和价值观。这基本的生物科学素养内涵是丰富的，课程目标根据‘知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观’三个维度来设计展开‛，明确地把三个维度当作生物科学素养的内容加以申说。从生物科学素养来认识三维教学目标能增强目标意识和有利于提升教育观念。

1、理清三维之间关系。在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识与能力是主要矛盾的主要方面。生物科学素养的核心是生物技能，这是无庸臵疑的。产生怀疑或动摇，将使生物教学无所适从，也将使生物教学质量严重滑坡。如《生物圈是最大的生态系统》一节中，通过学生们的收集、观察、分析、讨论等逐步了解多种多样的生态系统，把握各生态系统的特点及作用，了解生物圈是最大的生态系统，在此基础上学生才能更好地维护生物圈的平衡，保护好我们的家园──地球。假如把生物科学素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程与方法、情感态度价值观就是上层建筑，基座稳固了，生物教学的根基才不会产生动摇，‚上层建筑‛也才能发展得越高。

2、整合三维目标。教学中，我们要做好三维目标的整合，而不是把三个维度简单地叠加，要以‚知识与能力‛为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现于过程和方法中。新课标中的‚课程目标‛处处为我们整合三维目标提供了典范。如，生物与环境一主题，新课标要求：‚学习调查和观察的方法，了解多种多样的生态系统，加深对生物与环境关系的认识和理解。形成热爱大自然，爱护生物的情感。‛‚热爱‛‚爱护‛‚保护‛是情感、态度的要求，‚观察‛‚调查‛是技能方面的要求，而‚观察‛‚调查‛同时也体现过程的要求，如何观察和调查则体现学习方法的要求。在拟订三维教学目标时，我们要借鉴新课标对三维目标的整合方法。

课堂教学研讨

9月19日在培训老师的组织下，我们到时代中学进行生物学科教研活动。经过授课、说课、评课教学研讨活动，是我在教育教学理论水平和学科知识有所感触。作为教师要树立终身学习的理念，教师要拥有幸福感，像这样各有千秋、同课异构的教学方法，何尝不是一顿香甜可口的美餐。三位老师在课堂教学技能、教育教学理论和学科知识的展现，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课，对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。在学习过程中，我认真听取他们讲解，细心做好听课记录，用心记下随时获得的学习感受，聆听交流、思考在讨论中提到的问题。归纳有三：

一、地域差异。福建在经济、文化上属于发达地区，教育信息化程度快于甘肃，经济上扶持教育的资本高于甘肃，硬件建设基本达标，为育人环境奠定了基石，如；教学工具超前等。而甘肃地方政府投入到教育的经费微乎其微，多媒体教室硬件配备完整的学校没几所，好多乡镇学校电脑没几台，很难像城里的孩子那样享受优质资源，这种局面制约着教师利用现代教育手段的发展。

二、师资差异。福建由于经济发达、文化先进，教师进校起点高，尤其进入福建师大附属中学这样的知名之校，和西部经济、文化相对落后的甘肃来比，那就是大海和湖泊的关系了。发达地区，研究生学历的中学教师非常普遍，而甘肃在乡村，第一学历的本科生却寥寥无几，这种反差，形成了教育教学的差异。

三、学生差异。发达地区做家长的文化底蕴较高，学校、社会、家庭重视教育的程度也高。而甘肃这样经济欠发达，文化相对落后的省份。尤其是农村五十岁以上的还达不到初中水平的人几乎要占大多数。许多家长心里想着要让孩子学到知识，认为只有学校就是学识的地方，回到家里要帮父母干农活，做家务是理所当然，也是责任，对学习所占用的时间比没有准确的思想认识，导致了城乡学生的学识差异。

纵观上述，这次到时代中学所参加的三节研讨课各领风骚。第一节课《植物的蒸腾作用》，授课老师做了充分的准备，教学资源丰富，教材熟练，课堂导入顺其自然，讲解重点突出，做实验全员参与，师生互动配合默契。

第二节课探究的是《鸟》授课老师以家鸽为例，采用探究方法，模拟实验，资料分析，师生互动，探究概述了飞行鸟的形态特点，使抽象事物形象化，结构与功能合理。

第三节课同样是《鸟》一课，甘肃老师在没有了解学生情况的前提下，因材施教。这种传统的教学模式，虽说不太适应时代中学的学生，但同样能够把知识转化为能力，基本达到教学效果。

实验

在培训学习中，聆听了专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。

这次培训中最让我们全体学员折服的是培训老师胡雪峰和各位授课老师强烈的敬业精神，他们不顾天气的炎热，严格遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们钦佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。

胡教授的植物学实验以裸子植物叶为例做了《植物切片技术》《洋葱表皮和细胞番茄果肉细胞的临时装片制作及观察》《人体口腔上细胞系列实验》《探究酒精灯对水蚤的影响》《数字化信息系统（DIS）之探究实验》《肝脏组织DNA提取》《分子生物实验》《琼脂糖凝胶电泳检测DNA》等实验。她从实验目的、实验原理、材料的选择、实验步骤，徒手切片的方法，以及裸子植物针形叶的结构作了细致的讲解然后让学员解剖观察，以便达到腊叶标本的制作和叶脉标本的制作等等。胡老师的实验教学，使我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚定了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

2014年‚国培计划‛中西部农村骨干教师初中生物项目培训班，给了我许多思考和心得体会，并将我带入一个广阔的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略，注意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要注意课堂的任何一个环节，注重给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，能够‚恰当把握教学生成‛，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，‚不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香‛是他们的最好写照。本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样，融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，令我们受益匪浅。

感谢福建师范大学的领导及生命科学院的专家教授，感谢刘恩山、张迎春、崔鸿教授对我们的培训和教育指导！紧张和放飞的10多天过去了，现在，我诚挚的向各位专家老师说声：您辛苦了！

2014年10月13日

第二篇：国培计划培训心得

“国培计划”培训心得体会

2012年5月12日我参加了“国培计划（2012）”——湖北省农村幼教专家巡回讲学项目竹山县讲学点的知识讲座，听了她们的讲学我心有所触动，写下了以下几点体会：

一、在讲座中她们提出了儿童的知识观。什么是知识观？孩子的知识好比是一张没有任何图案的白纸，它需要一个人去用心的绘制成一幅完美的图画，那么我们要教给他（她）们的是让他们去认知和感知这个世界，不是教给他们如何去考学。

现在的农村幼儿园普遍存在着幼儿园小学化，教学教条式。这些孩子们没有别的什么眼界，只是天天嘴里喊着“a,o,e"。手里没有城里孩子那样挥笔就能画出的图画，他们不懂得如何去画画，如何去想象，家长天天要求写，老师们也就跟着要求写。作为幼儿教师没有自己的主见，为了附和家长而附和着。又一次我让孩子们画一根骨头，简单的一笔画，90％的孩子都喊着“不会画”，这到底是谁剥夺了他们稚嫩的想象力?反过来讲，让他们写一个拼音却很简单，这难道不是作为幼儿教师的我们应该反省的吗？

二、对待小孩子的卫生要求也是很严格的。在城市里，孩子的饭前饭后都要求洗手，可是在农村的孩子们就没有这样的习惯。主要原因不是没教，只是由他们的校舍环境所决定的。一般的农村幼儿园也存在着一个普遍的现象，那就是班容量过大，教师少，一天到晚都没有休息时间，保住孩子们的安全就很不易了，实在是没有太多的精力。

就像专家们说的，幼教的改革不是一朝一夕能够解决的，它需要我们所有的幼儿园制度和幼儿教师们的共同努力，我也期盼着我们农村的孩子们能像城里孩子那样拥有一个快乐的童年，能够画出一幅幅漂亮但充满孩子气的图画！

擂鼓幼儿园 李小平

2012年5月16日

第三篇：国培计划培训心得

2011年“国培计划”英语班心得体会

三都县丰乐小学周余娟

我有幸成为2011“国培计划”项目农村中小学骨干教师培训英语班的一员，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，这次国培,感触很多!我们一线老师在教学实践中有许多的迷惘,也很多困惑的问题,在这里都得到了很好的诠释，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培训获得的体会：

在这几天的培训中我感受很深，特别是孙媛老师和王雪丹老师的课让我受益匪浅，王雪丹老师说“《课标》在语法教学内容对小学英语教学目标的描述上没有用“掌握”或者“记忆”等语言，而是采用的“学习”、“学习使用”、或是“学会使用”等语言。这就是说，教学中要避免让学生去死记那些语法规则。因为只是记住一些规则，对小学生的英语学习和运用并不是很有实效。所以我们的建议是在听、说、读、写中通过观察和感受及在教师的指导下意识到英语的语法规则，在语言实践中熟悉和学习使用规则。”那我觉得以后在日常的英语语法教学中，应该遵循小学英语语法教学原则：交际性原则、实践性原则、多样性原则和阶段性原则。在教学中以隐性为主显性为辅，意义先行，循序渐进，不能急于求成。课本出现什么就归纳什么，不要无限拓展，归纳时要符合学生认知能力和年龄特点。孙媛老师的课使我们知道“小学英语要以活动课为核心组织教学”，为学生提供充分的语言实

践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达、让学生在活动中学习，在学习中学会用英语交流，把文字活化为语言，把教材活化为生活，把教学活动活化为交际。让学生爱上英语、喜欢英语课堂。语言学习需要一种环境，要想学生学好英语，教师要想办法让学生沉浸在英语环境中，自然而然地习得。为了提高学生认读能力，增强英语水平，教师要有意识地创设一种良好的英语认读环境，①教室内设置英语角，把新学的单词或句型板书到英语角内，增强学生认读意识。②鼓励学生用简单英语交流，上课尽量用英语讲课。

加这次国培培训，收获极大，感谢国家对我们教师的培养，也感谢贵州师范学院的老师及工作人员给我们提供这么好的学习机会和学习环境，我要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。

第四篇：2017国培计划培训心得

“国培计划” 2017中小学“送培到县”示范性培训项目小学英语

培训心得

江华县涔天河镇茶园完小 郭 飞

2017年10月14日至15日，很荣幸参加了由湖南省教师发展中心组织的国培，小学英语科。

因为工作需要，虽然，现在的我已没有从事英语教学，但通过为时两天的培训，聆听了专家和老师的教诲，受益匪浅。下面我将自己真实的感受逐一写下来。

首先，从贺未料老师的专题讲座中，我记下了贺老师这样一句话“童心，象征着生命的纯净与圣洁，它能使我们更多地关注生命，享受生命。生命教育要努力使师生永葆童心，让生命焕发出光彩。”是啊，回顾自己从教的近二十年里。我们一直都在教育学生该怎么做，该养成什么样的习惯，以社会的标准，大人眼中的标准去要求我们的学生。只是知道一遍又一遍地重复着这种规章，那种制度，似乎忘记了他们还只是孩子。所以很多时候都为学生的“屡教不改”“目无纪律”而感到迷惘。原来我已经忘了“童心”这个词，只是在成人的世界里去看待孩子们。也许，如贺老师所说，“从儿童的视觉去发现，走进孩子的心理”，我们的教育工作，做起来便会事半功倍。其次，从汤承蛟老师的专题报告中，我印象最深的便是“我们应该向身边的人学习”。是啊，学校的每一个同事都有自己的优点及长处。比如我们学校张春生校长工作扎实，勤勤恳恳，电脑方面的问题找他准没错；唐吉鸿老师在语文及数学这两科的教学游刃有余，还能画一手优美的工笔画，乐于助人；蒋运群老师，虽然临近退休，但为了老师们能照顾好自己的小家，主动承担所有女老师的护校任务，把师生的后勤工作安排得紧紧有条，有滋有味„„我以前一直从书上，从网络上，从各种媒体上找自己学习的榜样，找来找去，到头来却发现自己与心目中的榜样距离太遥远。也许是因为每个工作日都在一起，也许是因为太熟悉了，忽视了身边这些任劳任怨，全心全意投身教育事业的同事们。

再次，就是从省教师发展中心黄梦娟主任的评课中记下我触动最深的一句话“要想把小学英语课上好，必须熟悉小学英语的全套教材”。这方面，我确实做得很欠缺。虽然小学英语三至六年级我早就全部教过了，但你问我哪册教材有什么内容，哪些课文有联系，当时用什么方法进行教学的，我肯定答不上来。这个要求不仅放在英语教学上是正确的，其实放在任何一门学科的教学上都是非常正确的。知识体系本身就不是断裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，这样在教学过程中才能更系统，更有针对性地设计教学目标，采用合适的教学方法，使学生掌握得更好。

以上便是本人此次学习的心得，反思及一些粗浅的看法，希望以后有更多这样的学习机会。

第五篇：国培计划培训心得

培训心得

环县演武初级中学孙全新

我有幸参加了美丽园丁教育基金会和陕西师范大学共同举办的庆阳市农村学科骨干教师培训班。这次培训机会难得，我非常珍惜。培训期间，我认真记好笔记，仔细聆听专家们的讲座，用心领悟，吸取精华。通过十几天的培训，给我以思想上的洗礼，心灵上的震撼，使我在教学理念和教育观念上得到了很大的更新和补充。

一、专家讲座，精彩纷呈

带着在教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。每位专家的讲解都是那么精彩，那么耳目一新，使我心潮澎湃，立刻激起了我内心的感应，更激起了我对教学的反思。第一位是杨泳教授给我们讲的《教师道德修养》。首先吸引我们的是他的语言，非常的清新优美，富有语言艺术。其次是她他讲的内容，更是让我们佩服。他从各位伟人的认识中告诉我们教师的地位是不容忽视的，是非常重要的，他们都以能作为一名教师而感到自豪。同时又告诉我们新时期的教师要有更高的要求，更高的目标，我们要德高为师，学高为师，技高为师，身正为师。第二位印象深刻的教师是赵精兵教授，他讲的是《现代教学艺术》。他的讲解又一次使我心灵震撼，他的许多别样的思考方式使我耳目一新。从他的讲解中是我认识到自己有许多不足的地方，特别是思考问题的方式不灵活，不特别。也改变了我以往的一个错误认识，几何时用来培养人的直观和推理能力的，而不是逻辑能力。其他教师或教授讲的也都很有水平，他们都是我们心目中真正的专家。他们知识渊博，讲解昂扬有激情，并且和蔼平易近人。他们把我们引入了教育教学的殿堂，他们奉献给我们的不仅仅是各自对教育教学的最独到而深刻的理解和认识，更使我们受益无穷的是他们的人格魅力。这将成为我教学生涯新的助跑点，更成为激励我不断求索的力量源泉。

二、深刻反省，不断提高

经过这几天的培训，回去后我要做深刻反省。反省自己的教育理论知识是否懂得，教学理念是否新颖，教学知识是否扎实，教学技能是否一流。只有不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的，受学生喜爱的，有自己独到见解的教师。让我们用自己广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华，去创造属于我们自己的美好明天。