教师定级自我叙事[小编整理]

第一篇：教师定级自我叙事

奉献教育，人生无悔的选择

铁力市第一小学

王月静

带着童年时的梦想，满怀喜悦，2004年8月，我走上了三尺讲台，开始了我从教的生涯。时光飞逝，在三尺讲台上已经耕耘了12个年头，担任班主任及年组教研工作也就整整12年。回首昨日，过去的点点滴滴仍历历在目。

记得刚参加工作的我，被分配到了偏僻、艰苦的铁力市工农中心校五花小学任教，刚刚上班的第一周，中心校教导主任及村小校长便听了我的课，课后，领导们给予了我高度的评价，并给我提出了很多宝贵的意见，这使刚刚踏进教育生涯的我更加坚定了脚步，进而为以后的村小校际间的说——做——评，中心校的研讨课，铁力市级展示课以及伊春市的说——做——评等公开课，奠定了坚实的基础。

2007年9月，村小撤并，我被调到了铁力市第一小学工作，由于城乡之间存在差异，我之前所获得的点滴成绩已不足以迎接新的挑战，在各级领导们的指引下，我融入了新的集体，结识了新的孩子，在每天平凡而重复的工作中，一边关爱学生的成长，一边不断地提高自己的业务能力。在教研员曹主任、业务校长唐秀珍和小学语文首席教师朴成花的帮助下，我的语文课堂教学水平有了明显的提高。

其中，在“口语交际”教学中，我围绕“表演类、介绍类、讲述类、辩论类“四大类型，遵循“情境性、评价性、梯度性、互动性

”四大原则，在阅读教学中，我运用“读写结合”这一方法，指导学生以读悟写，使学生具备了日常口语交际的基本能力，同时也大大改善了课堂阅读教学质量，有效地提升了学生的语文素养。

几年来，坚持始终的听课、讲课、评课，付出的努力，不尽言表，从中也收获了许多。2015年6月我代表伊春在全省展示会上作了口语交际《小动物体检》一课，得到与会的专家和老师一致好评；2014年11月在省级语文培训汇报会上作了《狐狸找朋友》的展示课；2012年6月我执教的《向狼借路》一课，在省教科版“精英杯”教学竞赛中获得特等奖；2011年1月在省教育厅组织的“送教师培训下乡”承担了《三峡之秋》研讨课。2015年1月在铁力市小学语文教师教学竞赛中，荣获优质课一等奖；2012年4月在铁力市小学语文学科专题研究会上作了《西双版纳密林奇观》示范课；2011年4月在铁力市中小学“有效课堂之同课异构“活动中作了《美极了与糟透了》示范课；2011年11月在铁力市农村小学教师培训会上作示范课《千里跃进大别山》；

此外，为了能更好地做好本职工作，适应教育形势的不断发展，在工作之余，我还经常阅读一些教育名著和专业刊物，并且经常利用教育教学网络，了解最新的教育教学动态和资讯，学习他人的先进经验，并积极参与交流，闲暇之余，我会写一写教育教学论文、心得体会等，通过学习，我获得了更多的知识，也提高了自己的业务能力2010年12月撰写的《浅谈小学写字教学评价的多元化》和2010年12月撰写的《浅谈学生写字习惯的养成》荣获国家级论文一等奖；2010年1月《让“关爱之桥”永远坚固》一文，获得省级论文一等奖；2013年4月我在全省教科版语文教材网络教研活动中，参与研讨，并作了《一节好课》的经验交流。

不仅如此，我还把自己积累的经验与年轻教师分享，我时常把我的教育教学经验分享给他们，我经常帮助我校曹桂菊老师，帮她树立爱岗敬业的思想，指导他备课、讲课和批改，跟踪听课，并及时指出教学中的不足，这使她进步很快。2011年12月指导曹桂菊的《长城》在省2011年优质课评比中获录像类二等奖；

“十年树木，百年树人”，在教学中，我特别注重做好培优转差的工作。对于班中的优等生，我额外给他们“加餐”，对于学困生、特殊生，我鼓励他们，挖掘他们的闪光点。为了让班内每一个学生都能积极向上、全面发展，我组织学生参加各种活动，读书、写作、练字、跑步、跳绳、晒读书”等。全面培养、多面收获，孙溪同学荣获“林都情韵”铁力市少儿诗文朗诵比赛一等奖。李木子同学荣获铁力市中小学作文竞赛一等。

一份耕耘一份收获，2012年，我被评为伊春市优秀班主任；2011、2014年被评为铁力市优秀班主任；2010年荣获铁力市师德先进个人荣誉称号；2013、2015被授予铁力市优秀辅导员称号；2009、2010年所授的班级被评为铁力市优秀班集体。

成绩属于过去，奉献教育，是我人生无悔的选择，今后我仍会一如既往的吃苦耐劳，事事顾全大局、毫无怨言，爱岗敬业、为教育事业做出更大的贡献。

第二篇：定级教师个人叙事

教师个人叙事

——回首十年的工作历程

2010年6月20

本人1980年3月31日出生，1997年毕业于哈尔滨市教师体育教育专业，2000年参加教育工作，2004年获专科（小学教育）学历。从2000年7月毕业后走入土城子小学登上讲坛，工作至今。十年来，我始终战斗在教育战线的前沿，勤勉自励，孜孜以求，以身肩太阳底下最光辉的事业为荣耀，以历练一名合格的人民教师为己任，快乐的工作着。十年之于历史长河而言，不过是沧海一粟，须臾一瞬而已；而十年之于一个教师的成熟而言，那时橙黄桔绿，姹紫嫣红。十年的如花年华中，我已经由一名杏坛雏鹰蜕变成展翅的雄鹰。

一、担任小学的体育教师。（2000年8月——2007年7月）

在工作中，本人能够服从学校的工作安排，以热忱的敬业精神投入日常工作中，积极参加学校组织区县的知识理论学习机会，认真学习，从不缺席。主动拜师学艺，将听课、教学反思以于讲课同等重要的地位列入每日日程，坚持不辍。同时，借助互联网络相结合的资源优势，扩大学习领域和学习机遇，完成自身业务水平提升，拓宽知识占有层面。课堂永远是教师的固有阵地，教育生命之所在。在教育教学的道路上，我勤勉的跋涉着。

我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处是楷模。我想：作为老师，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，默默耕耘，始终把培养下一代作为自己至高无上的事业。

体育课我最有感触的是低年段的：低年级的学生，容易从众，你做什么我就做什么，我们就是要利用他们这一点来教学，比如我在教学生《小学生广播体操》时，我就想到了，教体操是非常枯燥的事，怎么让学生提高注意力，在这时候，我就想到了学生容易从众，你做什么他也做什么。所以我让大家跟我一起喊口令，这样的效果比较好，大家这样做的好处是，１、可以让我的音量更大些，也就是造势，提高学生注意力。２、每一个学生在喊的过程中，也就提醒了自己要去做。我在教学生站队时我让学生一起和我喊口令，提高他们的注意力。要对学生微笑，让学生对教师有一个好感，我在教学生做操时，不仅是对学生喊口令，而且让学生感到身心是娱乐的。

我这种做法是我平时工作的总结，工作同学习一样干到老，学到老，把我的体育教学工作做的更好。

二、听从学校分配，由体育教师转变成信息技术教师。（2007年8月——至今）

通过自身对计算机的使用与了解，学校没有年纪较轻的教师，缺乏这方面的老师，没有办法把我放在这个岗位上，为了使自身的这方面的知识掌握更全面，始终注重自身的知识素养。通过学习的培训的机会，考到计算机中级证，慢慢的能驾驭了教学生计算机的课堂。

信息技术这一门课比其他任何的科目知识更新的速度都快。需要教师不仅要掌握教育教学理论和方法，还需要掌握先进的计算机技术。这种技术的掌握一来有利于教学内容的把握与教授；二来利用先

进的技术帮助教学。

三、协助学校后勤的打印工作，慢慢的由一位微机教师又转变成了打材料的微机员了。年轻就是工作的动力，不断探求新知就是师者思想。在有很多的时候，帮助后勤人员来完成后勤的工作，通过我的工作得到了学校领导的认可，2007年我成了积极分子，我要不断更新思想，学习党的政策方针，希望能早日成为一名党员。

总之，十年的工作已成为过去，教育的道路还有很长，过去的成绩与不足都将成为我前行的路灯。无论是哪一学科的教师我都会尽心尽职，无愧教师的称号。在以后的工作中，

第三篇：教师自我叙事

教师自我叙事

1996年手捧着师范专科学校的毕业证书，满怀对历史学科的热爱，对工作的憧憬，走入汤原一中这所古老的学校，登上神圣的三尺讲台。弹指一挥间，十四年过去了。14年来，感动着一个个春华秋实，体验着做教师的幸福，由一个充满着工作热情的黄毛丫头，成长为在各项工作都能独挡一面的教师，并一直工作在教学第一线。这中间，我有过许多苦闷和烦恼，也有过许多喜悦与欢笑，为我钟爱的教育事业默默地奉献着青春和年华。

初为人师，仍然不减作学生的热情、对知识的渴求与探索，想与学生心心相通，常常与学生对于历史人物、事件进行讨论。有一天课间一个13岁的学生站在我的面前，用稚嫩的声音问我：“老师，历史是活的还是死的？”那一刻，我才猛然间发现自己的价值所在。我回答说：“历史是有生命的，历史是活的。”

这不禁让我回忆起自己学生时代也曾有过类似的想法。什么是历史？从我开始学习历史的第一天起，我就不止一次的追问过自己这样的问题。大仲马说：“历史是挂我小说的钉子。”马克思说：“历史是唯一的科学。”历史是有生命的、历史是活的。她既是由无数生命、无数人构成的生命史诗，同时又肩负着传承人性和道义的重任。故此，可以在历史中感受到生命跃动的节奏，可以从历史那儿倾听生命的漫漫诉说，你可以因历史而感动、而哭泣，最终拜倒在她的脚下被彻底征服。正因为历史是有生命的，所以一切又价值的生命所

具有的思想、智慧、情感、人格，以及丰富多彩的生活，都能在历史的身上一一找到。有生命的历史一定会具备三个基本特征：即“有生活”“有情感”“有思想”。

给学生一碗水，自己要有一桶水，更要变成源源不断的泉水。为了充实自己，于2002年参加成人高考，考入黑龙江省教育学院，2005年取得了本科学历。

2005年10月11日，我讲的《红军长征》一课获县级“创新课”一等奖。这一课我做了非常认真的准备，搜集资料、梳理思路，想尽可能多地挖掘出深意。像电影、电视那样讲战争过程呢？还是照教学参考那样淡化过程，而以背景和影响为主？一番思索后，我决定将二者结合，按照教学进度，我对教材进行了整合，我要摸索着上课了。我要和我的学生们沿着先烈们的足迹重走“长征路”。“四渡赤水河、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地……”，在一个又一个感人的小故事中同学们领悟到红军长征不是一般意义上的行军，不是战役，它是一曲人类求生存的凯歌，是一部壮丽的英雄史诗，是中华民族团结协作的体现，是百折不挠、顽强拼搏的象征，长征精神已经成为中华魂！这节课就这样结束了，我有点意犹未尽，在现行的教育体制下，究竟怎样对学生进行更好的爱国主义教育，我想仍是个永恒的话题。

我的爱人在外地工作，我一个人带着孩子，要工作，要生活。别的孩子上四年级还有人接送，可是我的女儿只是在一年级时享受了这种待遇，每天都是自己背着书包往返于家和学校之间。儿童节

学校开运动会，女儿只能用嫉妒的眼光看着同学有爸爸妈妈的陪伴，运动会结束后，女儿哭着到班级来找我：“别人都有人接，只有我没人接”。我担任住宿班班任时，每天都是等到六点，学生上晚课后才回家。

高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”热爱学生是对教师职业道德起码的要求。我们应该时刻提醒自己握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，用真诚与理解去温暖学生。在班主任工作方面，我有自己独特管理方法，针对当前独生子女的自私自利，唯我独尊的个性心里，加之家庭环境、社会环境的不良影响，学生有逃学、上网吧、打架、早恋等不良行为习惯，摸索总结出一套行之有效的“用了解、用爱”来管理班级的方法。两年来，我接了两个差班，每一个班级我都先列出重点人物名单，不辞辛劳的进行家访，找学生谈心，去了解他们成长的不同历程，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围环境，然后有的放矢的选择恰当的方法进行教育，同时从思想上，学习上，生活上给予慈母班的关爱。

2009年3月，“受命于危难之中”，我第一次成为班主任。第一次从事“最小官” ——班主任，这已经给我很大的压力，何况这还是从别人手中接过来的，学生们能适应我的管理方法吗？会不会有意刁难和我作对呢？我想“狭路相逢勇者胜”，便“披坚执锐”地冲杀几个回合，但这群学生没几天就“适者生存”了，的确是对手。

非常感激当时为我引路的老师们，使我认识到与学生既要斗勇，更要斗智。我开始给学生洗脑，开会、谈心，大搞活动，全班问卷调查，邻班同学评价问卷。十天下来，有四名成绩上游的班委得了不合格分。学生原本就纯真，有了正确的引导，良好的诱因，积极的诱因，积极的暗示，健康的舆论让他们成熟了。全班有了良性发展，学期末，班级学习成绩前进到学年中游。

我喜欢学生，更爱学生，从不放弃任何一个学生。我所带的班级多数是住宿班，小小的年纪离开父母外出求学，突然没有了父母的约束，自己的控制力又差，有一些学生根本就不学习。我先“死看死守”，在时间上控制他们，没有时间出去玩，他们逐渐地坐住板凳了。我再仔细观察每一人，对症下药。没有多久，多数同学与我的距离拉近了，开始和我说心里话。可是其中有一个叫孟繁钰的学生，总是和我保持距离，总是撅着小嘴，皱着眉头，也看不出她与任何同学关系密切。教育好每一名学生是我的人生信条，我坚信“有不会教的老师，没有教不好的学生。”就私下告诉同学们要多关心她，帮助她，又鼓励班级干部带头亲近她，并多次找她谈心，晓之以理，动之以情，循循善诱地开导她，渐渐发现她的表情不再冷漠了。一天晚上十点多，宿舍的值班老师打电话说，孟繁钰在宿舍哭了两个小时了，怎么也劝不好。家里只有我和孩子，这么晚了，孩子早已经睡着了，把她叫起来跟我去学校，明天孩子还要上学；把她丢在家里，她才十岁，万一醒了找妈妈怎么办？能不能象连续剧《牵手》里的小丁丁一样跑出去找妈妈而发生意外？把女儿反锁在屋里，如

果发生意外，连逃生都不能；不去学校，孟繁钰如果想不开，有什么极端的行为怎么办？时间很紧，容不得我再三考虑，我用水彩笔在一张大纸上写上：妈妈有事出去，马上回来，千万别出去。然后就贴在门上面女儿开门正好能看见的地方。走出小区的大门，路灯已经灭了，外面一片漆黑，一路上我总是觉得有人跟着我，可是我只能往前走，想快点到学校，因为我的学生在等着我去帮助她，也想处理完事情快点回家，因为女儿也在家里等着我。赶到学校，看到整个四楼的同学都在孟繁钰的宿舍门外围观。为了不耽误其他学生休息，我把她领回了自己家。孟繁钰辗转反侧难以入睡，突然间她痛哭失声，我什么也没说，就一直拉着她的手，抚摸她的头。平静下来，她给我讲了她父母的事情，四岁时父母打架，母亲被父亲捅了一刀，离婚后，父母分别去了外地，父亲再也没见过，母亲也只是每个月寄钱给她。从此以后，我不仅在学习上关心她，更从生活上关心她，渐渐地孟繁钰的脸上露出了笑容，也能和其他同学和睦相处了，学习成绩也在不断提高。看到孟繁钰的进步，对我不仅仅是满足，更多的是幸福。

教育工作表现在细致地处理每一件事，细腻地对待每一种情况，细心地爱每一个学生。在经常学习名家理论的同时，我还不断的完善自己的班级管理经验。组织学生成立了“比、学、赶、帮、超”学习小组，设立了学习优秀奖和学习进步奖，极大地调动了学生学习的积极性、主动性。我所带的班级纪律严明，成绩稳中有升，多次被评为文明班级。

我经常和学生聊天，了解学生在生活上和学习上的困难，尽心尽力帮助他们，在学习中成为学生学习的指导者、促进者、合作者，在生活上给予学生慈母般的关爱，经常给学生买药，领学生看病，给学生垫付生活费。09年我班的赵茂强同学品学兼优，但家里很困难，父母都有残疾。赵茂强一度想辍学回家帮助父母亲，我多次劝他应该用心学习，等将来学业有成才能彻底改变家里的贫困状况，我还关心他、帮助他、爱护他，不断鼓励赵茂强要自信、自立、自强，经常给他买学习用具，并向学校反映此事，学校减免了赵茂强的一切费用，又帮助他找到了帮扶单位，解决了赵茂强的后顾之忧，现在他是初三学年的尖子生。

当清晨的第一缕阳光照进教室，我和孩子们一起朗朗地读书；当调皮的孩子犯了错，看到他们狡猾、撒娇地求饶眼神；当孩子们离开教室时，微笑着与我再见；当教师节来临时，收到远在“天涯海角”学生的短信……这些都让我快乐！

14年的春风夏雨，14年的风雨兼程，我已不再是青春年少，已近不惑之年，热爱转化为成熟后的幸福。并且受到师生、家长及社会的一致好评，获得了很多荣誉：

2009年 县政府记功

2005年10月11日 公开课《红军长征》获县第四届“创新课”教学竞赛一等奖。

2008年1月 《学会感恩》获省级优秀班会设计贰等奖。2010年7月 《碎讲桌事件的思索》获省级优秀教育叙事成果

贰等奖。

2007年12月23日 论文《中学历史教学的基本模式》获省级优秀科研成果一等奖。

2008年4月28日 《为学生捧出一颗火热的心》获佳木斯市优秀科研成果贰等奖。

第四篇：教师自我叙事

教师自我叙事

————巴彦县黑山镇刘艳霞

人生就是一本无页码的大书，翻开它教书九载，虽没有惊天动地的业绩，却留下一朵朵折射出全部生命意义的浪花。里面也有我自己书写的小小的壮丽的诗篇。

沿着时间的长河上溯，把它定格在一九九六年。那一年6月，我带着儿时的梦想，报考了师范学校，9月一纸通知书揭开了我生命的新篇章，多少往事涌上脑海。记得在师范如火如荼的日子里，我用满腔热忱编织着自己的梦想，毕业后将它装进自己的行囊，只身回到生我养我的故乡，回到哺育我成长的母校——黑山中学，终于走上了我梦寐以求的三尺讲台，实现我梦幻的人生。

师范毕业后，我就参加了教学工作，虽说在师范学习了三年，对教育教学有了一定的认识，但那毕竟是理论，和实践还有一定的距离。每天我就牺牲自己的休息时间，专研教材、主动向有经验的老师请教，并多次亲临课堂听讲，吸取每位老师讲课之经典，外再加之自己讲课的风格特点，创造出自己独特的讲课方法。老师都夸我是个有心人。我能认真钻研教材，认真备课。不仅仅备教材，还备学生。每一节课所设计的问题我都分三等，根据学生素质让他们回答相应的问题。并给予一定的表扬，从而激发他们学习的热情。使每个学生在课堂上都能“吃得着”“、”吃得好“、吃得饱”为了激发学生的学习兴趣，加强直观教学我牺牲了大量的课余时间，为学生制作教具、幻灯片和课件。每一节课前都情境导入激发同学听课的欲望。同学们都愿意上我的语文课。在常规教学中我能更新观念，转变教师角色。在注意基础知识和技能的同时，着重培养学生的实践能力和创新精神。认真学习新课程标准和教学理论，探究新课标的教学方法，进行有效教学，耐心认真辅导学生。在语文课教学中我既教书育人。根据每节课的内容对学生进行思想教育。让他们了解过去，懂得珍惜现在的幸福生活，努力学习，去开拓祖国美好的明天。由于我教学有法，教育有方，在二0 0六年5月我出示的《伤仲永》一课，在巴彦县教学大赛中获优胜奖。在二0 0六年12月“多种教学媒体综合应用实验研究”课题 组组织的优质课评选活动中，参评的《台阶》一课，被评为贰等奖。王鑫、公丽丽等在全国中学生迎奥运作文大赛中分别获奖。我也获初中组指导教师壹等奖。在全县中小学生《红色之旅》读书征文活动中，我指导的程婷婷的作品被评为三等奖。我也分获二0 0四年11月、二0 0六年8月全县“三育人”先进工作者称号。

在素质教育的今天，我不能将自己禁锢在狭小的知识天地，三年 师范所学的知识以远不够用，所以，我参加了全国高等教育自学考试，二0 0 0年六月取得专科毕业证。但是，我还不满足于现状，二0 0四年我又参加了全国高等教育自学考试本科的学习。又自学了《教育学》和《心理学》，能把所学的知识在教学中灵活运用。二0 0六年又参加普通话培训，并取得一级乙等的好成绩。二0 0四年暑期，我模范带头参加了计算机培训，时间是十天，当时孩子小，正是哺乳期，怎么办呢？真是愁坏我了。最后，领着婆婆、抱着孩子一行三人去参加培训。因为农村家庭很少有计算机，学起来就特别费劲，晚上孩子还闹，这一上火，孩子的奶水一下没了，孩子又哭又闹，这可急坏了婆婆，没办法，婆婆只好流着眼泪抱着心爱的孙子回家了。可怜五个月大的孩子就断奶了。功夫不负有心人，考试顺利通过，获得了计算机中级培训证书。通过学习培训，自身综合素质不断增强，完全能够适应当前教育教学的需要。

教改的春风刮遍了巴彦大地，我们教育工作者在不觉中成了弄潮儿。我们要改变以往的、传统的应试教育，实施素质教育。这样我又开始研究新教法。拓展学生的思维，给他们留下想象的空间。并积极参加学校组织的教研活动，多次去县里参加新课标培训、听讲，来丰富自己的知识，开拓自己的视野。总结成功的教学经验，为了和全国各地的同仁探究教学方法，总结经验，我经常把自己的感想和体验撰写成文章。二0 0四年我撰写的论文《燃烧的红烛》在巴彦县教育局科研论文征集活动中被评为一等奖。二0 0六年5月在黑龙江省论文评选中我所写的《作文教学的死与悟》荣获二等奖。我撰写的论文《主体地位、主导作用、主动精神——关于师生关系的思考》荣获第六节班主任杯征文叁等奖。《谈班主任的教育机智》在黑龙江省第四届优秀科研成果评审会上获贰等奖。《引导自学、培养能力、发展智力》在以“落实新课标”为中心议题的第七届全国教育文化建设论文评选活动中荣获一等奖。在荣誉面前我没敢停歇，我会更加努力，用锐意进取的眼光跟上教育改革的步伐。在工作中，我尽职尽责，把学习工

作放在第一位。在学校和家庭利益冲突时，我会顾全大局。我不但自己要求进步，还主动帮助年轻教师，经过自己一次次耐心的指导实践，他们也有了很大的进步。二0 0六年指导青年教师高崇辉出示的公开课《岳阳楼记》得到领导和同志们的好评。二0 0七年指导闫丽娜课堂教学设计及提高课堂教学效果的方法。该同志出示的《孙权劝学》一课获县级优胜奖。我看到了教育工作的未来和希望。

我们都知道，当老师难，当一名乡村教师更难。当一名乡村女班主任更是难上加难。九年的班主任生涯，让我品尝到了什么是“苦辣酸甜”品出了孩子们对老师真挚的情感。从中也磨炼了我的坚强意志。

师范毕业回来时，校领导对我就很器重，让我当初一（3）班的班主任工作，消息传出后，同事们私下议论，“一个刚毕业的师范生教课可能没问题，但担班主任能行吗？”当时我想，既然领导这么信任我，我就一定要干好。（3）班历来就是一个乱班，面对这样一个班级我真是挠头，于是我经常深入班级，和学生们谈天说地，谈理想、谈人生。时间长了同学们都愿意把心理话告诉我。但我上课时同学们纪律还好，其他学科有几名同学不遵守课堂纪律。于是我和他们打赌，我和你们一同坐在课堂，看谁表现好。如果老师输了，就答应你们提出的一个条件。开始我故意输给他们，一一满足他们的要求。，时间长了他们就养成了认真听讲的好习惯。我们团结一心，不到半学期就把“乱”“差”的帽子摘掉了。期末还得了“模范班级”的称号。

我们都知道农民比较辛苦，农村一般家庭生活条件都比较差。我们班有一位叫王平的学生，她品学兼优，可是家里生活特别困难，父亲有病卧床不起，只靠体弱的母亲帮人家做衣服维持生活。妹妹年幼不懂事，还需要人照顾。她决心辍学回家帮妈妈一把。知道这件事后，我曾多次到她家去，面对她的母亲，我表示绝不能让一个品学兼优的学生失学。回来后我多次找校领导商量，免去她的学杂费、书费。日常学习用品由我负责。我还组织班级同学献爱心，帮王平家干一些力所能及的事情。我还给她和她妹妹买新衣服------。她非常感动，更加努力学习，而且科科第一，这是对老师最好的回报。在02年的中考中，以优异的成绩考上了高中。我被评为县“加强管理、提高质量”工作先进个人。这是领导对我工作的认可。

农村家庭困难，学生上学更苦。我们镇有二十多个自然屯，最远的离我们学校有二十多里路，同学们骑自行车要走两个多小时。夏天，除阴雨天外同学们都能照常上学。而冬天就更难了，凛冽的寒风一刮，鹅毛般的大雪一下。道路的泥泞坎坷加之气候的寒冷是同学辍学的主要原因。看着孩子们一双双求知的眼睛，我为之震撼了，不能让现代的孩子成为“文盲”，于是每天利用下班时间，骑着自行车顶风冒雪去家访。一次不行，就两次，三次„„在这期间，我的右腿被学生家养的狗咬坏了，化了脓，但仍拄着拐去上班，没有耽误学生一节课。我对事业的执著感动了家长，他们又把孩子送回了学校。我用我的行动兑现了我的计划。二0 0四年，二0 0五年连续两年被评为县优秀教师。

随着教育教学体制的改革，打破了老师的“铁饭碗”，引入竞争机制，二0 0七年我竟聘上岗，担任初中毕业班的语文教学及班主任工作。双职在肩，我更感到了责任的重大，毕业班的孩子脾气比较暴躁，思想压力大，喜怒无常，一句不经意的话就会挫伤孩子的自尊心，有些同学开始厌学。针对这种现状，我利用放学后和节假日，无偿给学生辅导，找他们谈心，谈理想，谈人生，谈美好的未来，使他们明确了学习的目标，端正了学习的态度。

“身教胜于严教”。对学生我能“晓之以礼，动之以情，导之以行”。特别是对犯了错误的学生宽容有时比惩罚更有力量。当众责备，严厉惩罚等手段会使学生自尊心受到伤害，在内心深处产生抵触对抗的情绪，不愿接受老师的教育。学生犯了错误一般都恐惧，消极地等待老师的批评，我则不然，我给他们以宽容，理解，让他们“带罪立功”收效很好。

我认真履行教师职责，从不丢掉学生的一节课，不歧视差生，做到一视同仁。爱尖子生容易，爱差生难，对于差生我们要以心去感化他，帮助他们找回自信，自强不息。班上有位叫武恒的同学，他文学方面很好，但思想偏激，总看社会的阴暗面，对班级活动不理睬，还总要辍学，说：“学好数理化，不如有个好爸爸”。我就经常找他谈心，鼓励他。经常到他家帮助他，告诉他老师对他充满希望。真心关怀有了收效，他振奋了精神，开始努力学习。后进生这些弱苗更需要“爱”的阳光雨露，只要爱得深，爱得纯，爱得真，那些后进生也会茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。在管理班级中我有自己的独特方法，我们班同学团结，友爱，学习努力，无一人违纪。二0 0五年我被评为哈尔滨市优秀班主任。

我爱我的丈夫，爱我的孩子，但我更爱我的事业，爱我的学生。我深知选择了教师就选择了光荣，选择了奉献。印象最深的一次是，外边下着雨，孩子发着高烧，我丈夫没在家，我又急着给学生上晚课。我急忙给孩子吃了药，便急冲冲地向学校跑去。这可气坏了婆婆，和我呕了半个月的气。我对事业的热爱，对理想的执著追求，感动了校领导和老师，二0 0六年12月给予记功奖励，二0 0七年六月被评为县优秀教师。

驻足回首间，九年已经过去了，这只是我漫长教育生涯中的一小步。面对荣誉我不会骄傲不前，相反，他会鞭策我更加努力。展望前途，任重道远，我会像一只燃烧的红烛，只要生命一息尚存，就会把光和热送给学生。用知识去拓开他们心灵的荒漠。在教改的浪潮中，我会“乘风破浪，挂帆云海”。

我无悔我的选择！

第五篇：教师自我叙事

教师自我叙事

踏上三尺讲台，我就把自己的一生奉献给了教育事业，忠诚责任，社会的使命让我对教师的职业有了更深的了解，虽然它是那么平凡，但平凡中才显伟大，我们的工作对象是一群天真活泼的孩子。我们要在他们的心灵播撒种子，多么神圣的职责，既然选择了这个职业，就要无怨无悔，工作十余年，一直坚持在教育的第一线，工作中有苦也有甜，想说的话太多太多，现从以下几点整理。

一、思想积极进取，努力学习教育教学先进理论。本人始终忠诚于党的教育事业，爱岗敬业、认真尽职、任劳任怨、不断加强自身素质和业务能力的培养，在工作中坚持管理创新，坚持以人为本，以德育人，用课改理念充实自己，武装自己，用新课标去备课，认真上好每一节课，于是，我利用一切可以利用的时间，学习所教学科的教材及各类教育专著、期刊、《教育学》、《心理学》、《黑龙江教育》、《教育文选》课改书籍等许多教育各家的文章，也听了许多专家的讲座，吸取对教学有用的营养，在理论上武装自己的头脑，为了提高自己的课堂教学水平，我多听课，不仅听水平高的老师上课，还要听其它老师的课，诚心、虚心、耐心地听，边听边想、边记笔记和评课。仔细琢磨、分析、研究、取长补短，使之成为自己的财富，从而形成自己的教学风格。功夫不负有心人，我的业务能力有了一定的提高，要给学生一碗水，自己要做长流水，要成为一名真正的合格教师，必须不断学习，提高自身素质。

二、参加自学考试提高自身综合素质。

2001年我在繁重的教学工作之余，报考了佳木斯大学小学教育专业，经过三年的学习取得了专科学历。2004年我又报考了本科自学考试，经过努力取得本科学历。在学习期间，认真记好每一节的笔记，认真写作业，虚心向同学及老师们请教，我在教学中遇到的实际问题，并和同学经常讨论教育教学中较为困惑的问题，学习让我头脑清醒，教学思路清晰，驾驭课堂的能力有了提高。面对激烈竞争，新课改的今天，只有不断学习进取，充实自己，才能使自己不被洪流击败，顺应时代的浪潮。课余时间自己撰写一些教学有关的论文，以促教学发展。2007年5月撰写的教学设计《家》被评为省级优秀论文三等奖，2009年撰写的教学设计《黄山奇石》被评为省级论文一等奖。

三、改进教学方法，学生成绩提高

首先，我在备课方面进行了改进和探索。在教学时按照备课的思路来讲，每讲新课前把教案吃透，把教材吃透，努力把所学知识与身边的现实生活融为一体。让学生感受知识源于生活，用于生活，让学生做学习的主人，鼓励学生提问题，提有价值的问题，学生解决问题，对于表现欲强的学生，学完新课想表演的，我利用时间让他们表演，这既表演能力，又是对所学新知识的巩固，由于改进了教学方法，学生愿意学、想学、学习在整体上有了较大的提高。

四、耐心辅导学困生，一视同仁。

每个班都有学困生，教师应给学困生多一点关心、爱护，教师对学生的爱应当具有针对性，根据每一个学生的具体情况赋予具体的

爱，尤其对学困生多给予一些关心和爱护，因为人们往往爱品学兼优的学生容易，爱学困生难，爱是后进生转化的基础和条件，是促进进步的精神动力，讽刺挖苦只能给这些学生带来心理负担，容易产生对立情绪。在教学中我对学困生从不当场讽刺，使他们的自尊心受到伤害，在课堂上总是提问他们，鼓励他们，在我的鼓舞和激励下，他们的成绩有所上升，多给学困生一点爱护和关心。把教育融入他们的心田，他们就会感到教师真正地关心他，帮助他就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行为。

五、用爱打开学生心灵的窗口。

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样、力量，那么教师的信心是成功的原动力，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，老师的爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑，增强信心和勇气，能使犯了错误的学生重新振作起来。

那么如何用爱心去打开学生心灵的窗口呢？首先了解学生，了解学生的爱好和特长。了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人，教育是人类学对人类灵魂的引导和塑造，苏霍姆林斯基说得好，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育。

我班有一个叫葛欣如的女同学一直学习优秀，每天我总结作业时表扬的同学中总少不了她，可是有一天班长告诉我葛欣如早上来教室写家庭作业，于是我对她说：“家庭作业要在家里写，明天不许到学

校写了。”她只是低着头，哭泣，我笑着对她说：“别哭了，有什么委屈跟老师说一说好吗？”她抬起头道出了真情，原来她父亲生病了，母亲身体不好，家里生活拮据，为了省电，母亲不让电灯，没有办法她只好早上到校写作业，听了她的话，我心里难过极了，我应该帮助她，于是，我让她放学到我家写作业，开始，她不同意，我笑着对她说：“家里的小弟弟想和你玩。”她终于答应了，写完作业天已经很晚了，我就让她在家吃完晚饭后再送她回家，一直坚持着到学期末，在期末测试中，她考了全班第二名的好成绩，看到她的成绩，我体会到了成功的喜悦。

其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子女，在学生眼中“公正、客观”被视为理解教师最重要品质之一。他们最希望老师对学生一视同仁，不厚此薄彼，他们最不满意老师仅凭个人好饿偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正是孩子信赖的基础。

由于村小网点合并，村上学生到中心校上学，由于年纪小，又没离开过父母，第一次在校过独立生活，每天晚上放学都有学生哭着说找妈妈。我班最小的张思明同学每天下午放学哭得最严重，开始我怎么劝她，都是无济于事，后来我俩达成协议，我每晚骑自行车驮你回学校六里外的明朗村去看妈妈，看完就回学校上晚自习好吗？开学一周了，我看她慢慢好起来了，也有说有笑了，愿意学习了，不再喊着妈妈了。由于工作认真负责，组织上给了我更多荣誉。在2007年被富锦市政府妇女儿童工作委员会被评为“优秀家教辅导员”。在200

8年在教育教学中被评为“优秀班主任”。在2009年在教育教学工作中被评为“富锦市优秀教师”称号。

六、了解学生内心世界，加强心理沟通。

俄罗斯教育家乌申斯基说：“如果教育家要从各方面培育人，那么他首先要在各方面了解学生。”教师关心、爱护全体学生，就要多接近学生，了解学生，多听一听来自童心世界的呼声和学生交朋友，加强心理沟通，只有这样，教师才能有针对性地开展教育和疏导、破译学生心理密码，排除他们各种心理障碍，体现教师爱的细致和深刻，如果教师对每个学生不加以了解，不知他们的所想所思，盲目甚至糊涂给予的爱护关心，只能是表层的温情，而深入不到学生的心田，爱向来不是单向流动的小溪，而是相互传递且可以四处传播的海洋，教师把爱有针对性地给予每个学生，就等于打通了每个学生的心灵通道，师生间心理和情感上的距离就会大大缩小，学生就会把教师当成知己，就会把感受到的教育连同自身纯洁的情感参与投入到教学活动中去，自动与教师配合，多了解学生加强师生间的心理沟通，才能赢得全体学生对教师的信任、尊重和支持，教师的爱才能得以具体的体现。

我班学生侯典明学习很好，但每次上体育课其他学生在外边玩，只有他一个人在屋里学习，平时下课他也不和同学在一起玩，上课了不愿意举手发言，看到这一现象，刚开始我是在全班说说，上体育课时，都出去玩，不许私自回班，可是没有效果，后来课下我主动找他谈心，问他为什么不和同学们一起出去玩，得知他也想和大家一

起玩，就怕学生不和他玩，我劝他你怎么知道同学们不喜欢你的，你主动和他们接触，同学们一定会做你的好朋友，不信你试试，同学们一定会欢迎你的。果然侯典明同学改变了，他现在和以前大不一样，上课也积极发言了同学们越来越喜欢他了。

我平时与同学们促膝谈心，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心与学生尽可能多地进行心灵的沟通，就会使他们不愿同父母讲的话主动向班主任倾诉，渴望从班主任那里找到想不通问题的答案。

几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想、政治水平和教学能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平，丰富知识方面，结合本校的实际条件和学生实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地发展。

1、加强班级管理，树立良好班风。

我教的是三年级，三年级的学生可以说是一个小的转折阶段，处于这一阶段的学生，接受新事物也快，还有几名男同学经常不完成作业，根据实际情况，我采取了一些积极措施，充分调动班干部的积极性，互相监督，检举，表现好的加奖，表现差的批评，使同学们有了很大提高，形成了良好班风，经过这一努力，同学们的卫生、纪律、学习各方面都有了改观，我也感到莫大的欣慰和鼓舞。

2、精心布置和批改作业。

我在教学中机械性的作业从来不留。每天的家庭作业，第二天早上都是一本一本批改，从来没有漏批的现象。还把写好的家庭作业让其他同学看，这样每个学生只要认真写作业，都有可能在班上展示。

3、勤奋钻研教材，用课改理念驾驭课堂。

我深知自己虽参加工作九年，但教学经验少，业务水平很低，所以我在教学业余时间，勤奋钻研教材，力求吃透教材，找准重点、难点，为了上好每一节课，我集中别人的优点，确定自己的教学思路，积极参与校内外各种教研活动，不断探索，深挖教材，紧紧把握目标，把握知识点，理解教学难点，并在教学中应用，经过一段时间的努力，成绩显著。

2008年参加了学校举行的青年教师竞赛活动中，执教的《风姑娘送信》被评为校级一等奖。2009年执教的《手捧空花盆的孩子》被评为镇级一等奖等。多次取得优异成绩，面对领导的信任、家长的信任和自己不负辛苦的取得的成绩，这更加鼓舞了我为教育奉献的决心。

回想过去，成绩只能说明过去，漫长的道路我会一如既往的去工作，不断地用新的理念、新的教法来武装自己学无止境，我希望能在这条路上就像一条射线，只有起点，没有终点，树立终身学习的思想，为家乡培养更多的人才这就是我，一个普通的农村教师追求的理想。

教育叙事：体育课堂的幸福感

作者：何甲湘

来源：体育组

发表时间：2011-4-10 15:36:0

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五（1）班是我参加工作就带的班级，班级构成比较特殊，一特殊是班级57位学生只有21女生，却有36位男生；二特殊是本班外地学生占到班级的50%，就是这个班给我带来无限快乐与幸福。在我的印象中，我很少在班级里由于学生自由散漫整顿过纪律，也没有哪位学生在课堂上没有尽力完成教师布置的教学任务过，更没有学生和我闹过不愉快过，在他们班上课觉得很轻松，看得出我的学生们也很轻松，我们得到的就是一种幸福，在走过的将近4年的时间的课堂教学中我和我的五（1）班建立的深厚的感情。虽然我比他们双倍的年龄还要大，但我们的心走的却是那么的近，一走近课堂我顿时觉得自己年少了很多，在一起享受体育课堂教学中带来的无限的快乐。

曹圳男，一个来自益阳的小男孩，文化学习在班级中上等，人品很好，责任心比较强，在班级的威信较高，看得出和同学的关系处的非常的融洽，但有时喜欢在课堂中搞点幽默，不但是和我，和他们的同学们也一样。他学习篮球的热情非常高，他练球时特专注认真，我教过的技术总知识在三五天后就非常熟练。他爸爸对我说过，他爱篮球快胜过爱一切。邓雅芳，我班一位比较活跃的小女生，在我的体育课堂中的表现出有点调皮，有时感觉她的行为像个大人，有时又感觉到她还是未长大的孩子。但我向来没

有批评过她，总是包容她这一点点小缺点。我知道，一是这是她们这个年龄段的天性；二这是证明她们喜欢我。说起她邓雅芳顿时让我感觉班级的那21个女生都和她一样，邓雅芳是她们代表中的代表。我总感觉课堂中她们压根儿没把我当成她们的老师，把我当成她们的大哥哥一样，在体育课中一起游戏，一起学习运动技能锻炼身体，可能在我身上她们看不到老师的威严，她们喜欢和我做鬼脸，也偶尔和我说俏皮话，但在课堂中她们却是那么的认真，做起练习的时候去是那么的执着，有时想想她练习的排球的技能水平、实心球的水平、跳绳等等那么扎实，真为他们感到骄傲。有时由于年龄的特点，他们爱闹、爱起哄，有时她们也有让我生气的时候，但我不会呈现出生气的样子，只会说：“同学们，安静啦”刹那间学生全部安静了下来，这句话一出，效果就出奇的好。同学们微笑着，也感到了自己的做的不妥的地方，但他们很少犯同样的错误。就这样在这样的教与学的环境中我和五一班收获成长、收获着幸福。

写到此突然想起我和办公室同事关于研讨课堂教学的事，讨论的结果是带的班级越久感情就越深，教学进度就越快，学生对知识的理解技巧的掌握效果更好。

体育课堂是我们体育教师的主阵地，我们体育教师就需要不断的坚守，并在坚守中寻找属于我们自己的那份幸福，让体育课堂教学真正成为我们体育教师寻找幸福的源泉。

我的教育故事

体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界，我在十多年的教学实践与积累过程中发生的几个小事给我很多启示。

为了规范学生的体育课秩序，上课集合不允许迟到，玩笑名曰迟到原因为上厕所动作太慢，即蹲起速度慢，于是下条例为迟到做50个蹲起，锻炼、增强蹲起速度。学生由于此条例的约束，都积极集合，但也有很多受到惩罚者。可是有一天，作为制定条例的我因为学校的其他事迟到了几分钟，一直站队等我的学生齐声说：“老师迟到了！老师做蹲起！”。我是一阵尴尬，连忙解释了迟到原因，同时想怎么办呢？我决定了做蹲起，于是对学生说：“老师做，为了严明咱们的纪律，老师必须作为表率。”在我做的过程中学生都说：“不用做了老师，我们都知道了，你不是故意的。”在我做完了时，学生给予了一阵掌声。从此，学生上课迟到极少了，他们知道没有规矩不成方圆，连老师都要受到惩罚，何况我们乎！从七年级到现在的九年级，我教授的五个班上、下课集合一直都是景然有序，可见是规矩长期坚持与实行的结果。

在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的六班有一个叫崔书深的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“崔书深！把拉索拉上！”。他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去！”，他又说：“脱下去我就冷！”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好！”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了！从此以后他每次都主动拉上拉索了。但是上课的时候做什么活动也不积极主动，总是强逼着才勉强应付，于是我采取了一个全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相应惩罚，这样他成了全班男生的“公敌”，他岂敢怠慢，在逐渐“整改”过程中，他的表现日益渐强。有一次在测肺活量的时候，他表现了前所未有的积极性，都下课了还不好意思的问我：“老师，我这项能得多少分呀？”，我一听还真是新鲜，他竟然关心起自己的分数了，赶紧抓住这个机会，耐心的告诉他如何计算，并且给他查处了成绩，说：“你这个分数还可以，证明你还有一定的潜力，只要你上课按照老师的要求做，相信下次

测没准你还能成为咱班最高分呢，或者最大进步奖。”所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促进效果，九年级了他已经在体育课上成了一名正常的孩子。

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容，更要给学生一份宽容，一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在体育课上健康、快乐的成长。