未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划

第一篇：未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划

未来版小学三年级品德与社会下册教学工作计划

一、教材及学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教学目标:

1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

三、教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

四、教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

五、教学措施

1、从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

六、课时划分：(14课时)时间 周次 教学内容

2月 第一周

1、认识周围的邻居 3月 第二周

2、邻居之间怎样相处” 3月 第三周

3、共建邻里好环境 3月 第四周

4、介绍我们的学校 3月 第五周

5、感谢您，老师 4月 第六周

6、学校的发展变化 4月 第七周

7、不同的生活环境 4月 第八周 8.为我们生活服务的人 4月 第九周

9、公共场所的文明 5月 第十周

10、献出我们的爱心 5月 第十一周

11、家庭安全不能忘 5月 第十二周

12、交通安全不能忘 5月 第十三周

13、公共安全多提防 6月 第十四周 复习

第二篇：未来出版社三年级下册品德与社会教学工作计划

三年级下册品德与社会教学计划

2013——2014（下）

本学期我继续担任三年级品德与社会（下册）教学工作，现制定计划如下：

一、学生情况分析

本班共有46名学生，其中男生26名，女生20名，回民5名，回女3名。本学期，新转入2名学生，都是回民。本班的绝大多数学生都具备良好的道德品质，积极上进，热爱学校，热爱班集体，尊重老师，团结同学。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，所以有待于不断培养良好的行为习惯和学习习惯。

二、教材分析

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，本册的教育内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

三、教学目标

促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

四、教学措施

（一）从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

（二）全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会，懂得感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩给予自己爱和力量的人与事物。

（三）重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

（四）重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

（五）通过开展辩论会、调查实践活动、参加兴趣小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高表达能力，动手实践能力，从而养成良好的行为习惯。

（六）开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

第三篇：未来出版社三年级下册品德与社会教学工作总结(三年级品德与社会下册_)

三年级下册品德与社会教学工作总结

本学期任教三年级的品德与社会教学工作。所教学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班级体。但是还存在着所有独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，对此在思想品德教学中加以了正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生聪明活泼，积极进取，通过学习生活的锻炼，他们已具备了良好的学习习惯，增强了集体主义精神，凝聚了班级的力量，各个班的成绩有所提高，相差也不大。

通过课堂活动，大多数学生对品德课产生了浓厚的兴趣，品德素养得到相当的提升，已经具备了初步的是非辨别能力，他们对自己身边的环境及生活发生了浓厚的兴趣。

紧张的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：

一、具体措施

(一)在教学过程中，全面掌握目标，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

(二)上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观察社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。

(三)在教育教学中，随时随地引导学生做一个维护环境的好小朋友，提高学生的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

(四)注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往能力，而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育能力。

(五)认真钻研教材、教法，正确掌握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才干提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充沛的理论指导，才干防止以往满堂灌的错误。(六)注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

(七)能够联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。

二、存在的问题

(八)(九)(十)学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓厚。有些学生思想品德形成仍然是个难题

上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

三、今后努力的方向

(十一)改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

(十二)紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

(十三)作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，一起把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

(十四)俭以养德，创设情境，提高学生的环保意识。注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。

总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，班上46名学生，不论是在思维方式上，还是在学习能力上，或者在学习习惯、生活习惯等方面，都有一定的进步和发展。在今后的工作中，我将一如继往，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，使教育教学质量再上一个新的台阶。

三 年 级 下 册 品德与社会教学工作总结

姓名：任树明 2015年7月

第四篇：小学三年级下册品德与社会教学工作总结

2017-2018学三年级下册品德与社会

教学工作总结

朝邑镇中心小学：杨文莉

本学期，本班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助，好学勤奋，有强烈的进取心和求知欲，热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼，学生已具备良好的学习习惯，集体主义精神增强，班级的凝聚力加强。

一、上课、备课是关键。

只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。

二、抓好训练，学以致用。

注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。

三、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

四、从认知上引导学生。

1、让学生通过学习知道了有毅力是意志坚强持久的表现，是学习进步，事业有成不可缺少的品质，每个人都在平时的学习和工作中自觉磨练和培养自己的毅力。

2、让学生知道能够正确对待成功，在取得成绩或受到表扬时不骄傲，才能不断进步。

3、让学生树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最后胜利。

4、让学生能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

5、让学生知道心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，六、存在的问题。

1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。

3、有些学生思想品德形成仍然是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。

4、上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的知识落实到行动上。作到理论联系实际。

七、今后努力方向

1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。

2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

5、注意学生的一言一行，及时纠正学生不良行为习惯的出现。做到防患于未然。

6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的知识。

经过这一学期来的努力，本班圆满完成了教学任务，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果，但由于学生存在着共同的特点——自私，无论做什么事，都为自己着想，所以，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮助其养成正确的行为习惯，使其受益终生。大部分学生表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯也是今后教育的主要方向。另外学生在课堂上学到的知识和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。2018、7

第五篇：小学三年级品德与社会下册教学设计

小学三年级品德与社会下册教学设计

西土山乡云驾岭小学 郭雨杰

课 题：第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教学目标：

知识目标：了解平面图在生活中的用途。

技能目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能 在平面图中找出某一地点的位置。

情感目标：体会从另一个角度看事物的喜悦。重 点：认识平面图的方向。难 点：能看懂平面图的图例。教学方法：启发引导。

学法指导：小组合作、集体交流。

教具学具：准备一张学生熟悉的平面图，学生搜集看到过的平面图。教学过程：

一、猜一猜、说一说导入

1.猜谜语。今天老师给同学们带来一个谜语。同学们愿意猜吗？一幅画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。（谜底为地图）

2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？地图给我们的出行带来很大的方便。今天老师还给同学们带来一幅图，它也给我们生活带来很大的方便，同学们知道它叫什么名字吗？（平面图）

今天我们共同来学习第四单元：寻路和行路------

1、学看平面图 教师出示学习目标。

二、学生交流活动

1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。（商店、公园、展览馆、居民小区、医院等等。）

2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。老师出示准备的各种平面图。

三、初识平面图

1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）

这些平面图有什么用途哪？

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

你能用一个例子说明一下吗？

2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图 展示课件。

指向标：指平面图上的方向。图例：表示平面图上各种事物的符号。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。

四、再识平面图

1、每组抽一名代表做“找位置”游戏。北面是幼儿园、南面是商店、东面是医院、西面是电影院、西南面是厕所、东南面是体育场、西北面是学校、东北面是游泳池。

2.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说。

3.学生看着自己收集的各种平面图互相“考一考”。

4、课后延伸（请学生到这个地方去走一走，看一看）

五、小结与质疑。

这节课我们主要学习了平面图的用途、看懂平面图的方法，体会了从另一个角度看事物的喜悦。

六、课堂检测：（出示课件）

1、说说在哪些地方看到过平面图？

2、我们怎样看懂平面图？

3、我是小法官。

七、作业：仔细观察我们的学校。

八、板书设计：

1、学看平面图

平面图用途：平面图可以给我们提供许多信息。它不但可以让我们了解某一地方概况，还可以通过平面图找我们要求的地方。

看懂平面图的方法：首先看懂平面图中图例所表示的意思，其次会认指向标及图上的方向。一般规定：上北下南，左西右东。