第一篇：在多彩的情景中进行幼儿绘本教学
在多彩的情景中进行幼儿绘本教学
摘要：绘本作为孩子们的心灵鸡汤，对他们的健康成长有着重要意义。但是，由于幼儿园的孩子年龄小，往往不能够完全吸收绘本中蕴含的知识和智慧。因此，我决定充分发挥主观能动性，找到适合孩子们的绘本授课方式。在经过近一年的实践研究后，我有了些许心得，将在本篇论文中从创设问题情景、组织趣味游戏、运用多媒体三个方面谈一谈多彩情景下进行的幼儿绘本教学。使用这些方法，孩子们不仅爱上了绘本课，而且很好地将教材内容吸收。同时，这样的授课方式对孩子们发散思维的培养也大有益处。
关键词：幼儿 情景 绘本 问题 游戏 多媒体
绘本是儿童早期阅读材料的新生力量，其中的丰富创意、有趣的表现手法，以及充满关怀的人文精神不仅能吸引孩子们的兴趣，而且对孩子们的阅读理解能力和思维能力都有助益。那么，作为幼儿教师，如何开展好绘本课就成为了重要课题。鉴于此，经过长时间的摸索以及实践，我从问题情景、游戏情景以及多媒体情景三个方面谈一下在多彩情景下进行的幼儿绘本教学，旨在进一步提升绘本教学的效率与质量。
一、创设问题情景进行幼儿绘本教学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提到：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向教师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。因此，创设问题情景进行幼儿绘本教学是十分必要的。但是，问题是不能够随意提出的。在每节绘本课之前，我都要做充足的准备，争取多提有效的问题。一般来说，可以提发散性的问题，也可以提指向性的问题。只要能够引起孩子们的阅读兴趣，发散他们的思维，就是有益的。
在给孩子们讲《是谁嗯嗯在我头上》绘本课的时候，我首先让孩子们观察封面，并让他们发挥想象，说一说“嗯嗯”是什么。这个问题一下子吸引了孩子们的兴趣，有的孩子说“吃饭”，有的说“哭鼻子”„„接着，我再引导孩子们阅
读：小鼹鼠分别遇到了鸽子、马先生、兔子和奶牛，一路上，小鼹鼠一直在寻找是谁在它的头上“嗯嗯”„„最后，在愉快的氛围中，孩子们懂得了“大小便”这样教师难以启齿的生理知识。
绘本教材《我妈妈》讲述的是一个叫安东尼·布朗的小朋友讲述自己深爱的妈妈的故事。在给孩子们讲这节课时，我首先让他们思考两个问题，“我爱我的妈妈吗”“我能帮我的妈妈做些什么”？说起和妈妈有关的话题，孩子们都争先恐后地发言，他们深爱自己的妈妈，但却不能像绘本中的主人公安东尼·布朗那样确定地知道能为妈妈做些什么。这时候，我再加以引导，告诉孩子们为妈妈做事没有大小，可能是画一幅画，也可能是洗一件衣服，甚至是帮妈妈捶捶背，这些微不足道的小事都是我们力所能及的，为妈妈做这些事情妈妈也会非常感动。孩子们听得入神了，这节绘本课非常成功。
二、在趣味游戏种进行幼儿绘本教学
幼儿的天性是喜欢游戏，虽然绘本教材本身就是带有趣味性的，但是在课堂上多组织一些趣味游戏，将绘本情节游戏化，让孩子们以他们喜欢的方式完全融入到绘本中，在游戏中和孩子们互动，可谓是锦上添花。一般来说，每个绘本教材都有一个主题，如果围绕这个主题设计游戏，对于孩子们更好地理解绘本内容将大有益处。但是需要注意的是，游戏的时间要合理进行规划与控制，不能大量占用课堂时间，以免影响正常的教学计划、进度。
我给孩子们上绘本课的时候，有一个叫“藏在哪里了”的主题故事，小狐狸、大象、小松鼠都是这个故事的主角。在这节课的最后，我让孩子们也玩一次捉迷藏游戏，并且让他们扮演的是绘本中的角色。我也参与其中，和孩子们一起做游戏，我的任务不只是协助孩子们顺利完成游戏，更主要的在游戏进行过程中适时的向孩子们讲解绘本内容之外的知识与道理。孩子们都沉浸在游戏中，愉快地享受着游戏过程，更深地体会到了绘本中故事的意义。
《一步一步走啊走》绘本根据孩子们爱模仿的天性，绘制了许多可爱的小动物的步态。在给孩子们讲这节课的时候，我将大家分为四组，每组小朋友分别模仿不同的动物，看哪一组模仿得最形象。最后再从所有小朋友中评选出一位“模仿大王”，颁发奖状。孩子们的积极性被调动起来，都热情地参与到游戏中。
孩子们的世界是简单而明了的，适合于孩子的游戏最好也简单一些。在给孩子们上《太阳与小鱼》主题绘本课时，我设计了一个“摸小鱼”的游戏。这个游戏类似于我们小时候玩的“摸鼻子”。首先我在白板上画一条小鱼，让一个孩子蒙上眼睛，走到白板前看能不能摸到我画的这条小鱼。此时，其他的孩子负责引路，他们大声说“往前走”“往上一点儿”“往左”“往右”„„这样一来，孩子们对于方位名词有了了解。以往，在给孩子们讲方位名词的时候，孩子们会认为非常枯燥，从而产生抵触心理，而且又非常容易将这些词汇记混。但是通过生动有趣的游戏来认识这些烦人的名词，孩子们很开心。
三、运用多媒体进行幼儿绘本教学
科技进步速度之快要求我们幼儿教师也要跟得上时代的步伐，要掌握最先进的教学技术手段，广泛运用多媒体教学，广开孩子们的视野，增长孩子们的见识。
（一）PPT 随着现代电子信息技术的不断发展，在课堂上使用PPT教学已经非常常见，教师使用起来也是得心应手。把绘本用PPT的方式呈现出来，能够使绘本内容更加立体化。比如绘本中的静态图片，可以利用PPT放大和缩小；也可以使用PPT播放与绘本故事相关的音频、视频等。幼儿园的孩子年龄小，更容易接受图文并茂、音视频相结合的教学方式。同时，教师通过在课前收集资料与编排PPT课件，可以更好的把握课堂教学实践与主次内容，从而开展有针对性的绘本教学活动。
《和妈妈上菜市场》绘本教材很适合结合PPT授课。在讲这节课的时候，我给孩子们准备了很多青菜图片，在PPT上展示的时候，给孩子们放大这些图片，他们仔细地看着这些可爱的青菜，平时叫不出名字的现在也争先恐后地认识呢！我又给孩子们播放了一段市民在菜市场买菜的视频，孩子们唧唧喳喳地讨论着，都争着说晚上也要和妈妈上菜市场买菜。这是一节非常成功的绘本课，孩子们不仅认识了青菜，而且还从中学会了要帮妈妈干活的好习惯。
（二）4D绘本
由华东师范大学出版社和北京出版集团芳草教育联合出版的4D绘本，是国内首款结合涂色游戏与增强现实技术的儿童涂鸦图书。这套图书刚出版时就吸引了我，我把它引进到我园，为孩子们寻找更加新奇的体验，培养他们的认知以及手眼协调能力。
孩子们都喜欢绘画，4D绘本中有各种各样的图片供孩子们涂色。有一节课让孩子们为蝴蝶的翅膀涂色，有的孩子涂成了粉色，有的涂成了黄色。我再用手机PPT软件把孩子们涂的蝴蝶扫描进去，孩子们就会看到他们自己涂画的蝴蝶在教室里飞舞，粉色的蝴蝶、黄色的蝴蝶，沿着天花板翩翩起舞。孩子们都为这种神奇的画面所叹服。其实，这正是利用了目前流行的AR技术。科技产品日新月异，如何找到能对教学有促进作用的产品，是每个教师都要思考和关注的问题。
四、总结
综上所述，幼儿绘本教学还可以在多种情景下进行，比如将绘本制作成立体的可移动教具，比如在绘本课上组织表演。绘本之所以能够受到孩子们的喜爱，不仅仅是因为它包含着一个个生动有趣的故事，更重要的是因为它以图文并茂的方式展现在孩子们面前。通过绘本课，孩子们在愉快的氛围中学会了生字、常识等各种各样的知识。所以，我们必须重视幼儿绘本教学，继续探索以及实践研究。
参考文献：
[1]马娟.在绘本中绽放科学之花[J].学科科学，2013（9）.[2]戚敏燕.浅谈幼儿绘本教学与游戏互动的有机融合[J].时代教育，2013（11）.[3]陈雅典，郁丽萍.幼儿绘本教学的六大策略[J].幼教合刊，2014（4）.[4]梦想人科技.4D绘本首发版[M].上海：华东师范大学出版社，2014.
第二篇：在绘本的情景中教学
在绘本的情景中教学
杨浦区本溪路幼儿园 应彩云
随着国外大量优秀儿童文学作品的涌入，儿童教育资源一下子变得丰富而生动起来。广大幼儿教师借绘本故事对早期阅读重拾热情，纷纷展开深入的运用研究。
由于自己有良好的阅读习惯，因此长期以来我一直重视幼儿的阅读教育。可是，当绘本教学成了一种教学时尚时，我不禁思忖：阅读，对孩子来说到底意味着什么？绘本，对孩子而言最本质的魅力在哪里？
我曾经和孩子们一起做过这样的调查游戏：在一次公益活动之后，为了褒奖孩子们的劳动，我提供的奖励是看一段歌曲表演视频或者听我讲一个绘本故事。当我出示一本关于强盗的绘本时，所有的孩子都坐到了我的面前，而空留那个歌舞画面在一边孤独地热闹着。
瞧！几乎百分之一百的孩子是向往阅读的。因为见识有限，所以对孩子而言，绘本展现的画面是一个新奇的世界：因为经历有限，所以对孩子而言，绘本展现的情节是一次离奇的经历。
可是，孩子们向往的阅读是什么样子的？孩子们拿到绘本最想知道的又是什么呢？ 我们成人不妨先回味一下：看韩剧或日剧时，我们一往情深，一把眼泪一把鼻涕地遗忘时间、食餐，坚持到凌晨时分实在无法忍受地翻出最后一集，看看结果到底咋样了。瞧，对情节的关注，亦是我们成人看剧的习惯，更何况孩子了。
可见，拿到绘本，孩子最想知道的是：到底发生什么事了！
我们应该在绘本的情节中展开教学。我的同行潘浩瀚老师曾经告诉我：中国的幼儿体育课喜欢在情景中开展活动，而国外的幼儿体育课从来不用情景。我很纳闷，也一直不得其解。终于，在一次赴欧考察中我找到了答案：那个幼托中心的体育课是一个教师带3个孩子，而中国的体育课是一个教师带30个孩子。所以，在现有的师生比例下，教学需要情景来引导众多孩子投入活动。
我们可不可以利用绘本的情景，开展适合孩子需要的，也能体现教师期待的教学呢？
绘本《爷爷一定有办法》以重复而富有节奏的文字和充满人情味的画面，描述了约瑟和智慧勤劳的爷爷之间的相互信赖与亲密的感情。在教学中，我依据情节让孩子亦步亦趋地跟随爷爷，为约瑟改制了一系列的物品：第一环节，将毛毯改成外套（要求，对称剪）：第二环节，将外套改成最大的背心（经验：剪去越少越好）：第三环节，将背心变成一件心仪物（巩固：剪去越少越好）；第四环节，剪两个一模一样的最大的纽扣（拓展：对称剪、剪去越少越好）。
孩子们随着绘本故事的情节，像爷爷一样，在情景交融中完成了学习。
像这样并不拘泥于绘本，而是借用绘本的情节在情景中开展教学的实例，效果也很不错。更重要的是，孩子在活动中的体验，既加深了对文学作品主题的理解，又增进了对数理逻辑知识的感知。我以为这样的教学，拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值。
在细细研读绘本《猜猜我有多爱你》之后，我的教学设计是：当孩子们欣赏到“它们来到山脚下”这个情节时，让孩子在此情此景中富有情感地展开语言学习。这样一个将学习主体融入学习客体的过程，有助于强化孩子对故事情感的体验和理解。于是，每次活动结束时，孩子们都会大声对我表白．“应老师，猜猜我有多爱你l” 绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加洒脱。
让绘本的情景成为孩子成长中设疑和解惑的桥梁。
让绘本的情景教学成为教师体验多元教育元素的有效捷径。
这样，书才能成为我和孩子们不离不弃的好朋友！
第三篇：浅谈如何让绘本在幼儿教学中渗透
浅谈如何让绘本在幼儿教学中渗透
研究发现，3-8岁是阅读能力发展的关键期。绘本成为适合低幼儿童阅读的一种很好的图画书。什么是绘本呢？引用日本儿童文学出版专家松居直的注解：‘文字+图画=带插图的书，文字× 图画=图画书’”。顾名思义绘本是一种适合低幼儿童阅读的，以图画为主文字为辅。甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这也就意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点，它符合孩子的年龄特征，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。
那如何将绘本阅读有效地融入幼儿园教学，为教学服务呢？
一、让绘本渗入幼儿园数学
把绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。再配合老师声情并茂地讲述故事，对孩子永远有着一股不可抗拒的魔力。
从绘本中挖掘既能吸引幼儿学习兴趣、引起幼儿主动学习并能为幼儿生活服务的数学知识，充分调动幼儿的学习积极性，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理数学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。
创设丰富的阅读环境，让绘本阅读渗入一日生活中。把绘本投放在数学区供幼儿自由选择阅读，开展图书交换和不定期更换活动，保证大家分享具有价值意义的绘本故事和图画书；组织才艺交流让幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、小品、续编创编故事等形式表现，给幼儿创设宽松、愉快、和谐的阅读环境，让他们能无拘无束，大胆自主地学会选择，培养自主意识，享受个性自由的快乐。
把绘本阅读融入集体数学教学中。①努力挖掘绘本阅读中的数学资源，分析研讨，正确定位，把握重点难点，在平时教学中开展实践，根据自己的上课体会、熟悉，进行反思分析。②在游戏情境中“玩”数学。用绘本故事创设游戏化教学情境，不仅可以使幼儿容易掌握数学知识和技能，“以境生情”使幼儿更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣。③在问题情境中“思”数学。善于运用绘本故事中设置的各种问题情景，让幼儿进行思考，并通过操作、实验、运用感官进行探索、尝试，获得直接的体验并自己得出答案。④在操作情境中“做”数学。根据绘本故事创设操作情境，引导幼儿感知、探索、发现、理解和运用数学概念、规律等知识，使幼儿在积极动手、动脑、动口活动中获得丰富的数学感性经验。
二、绘本阅读在幼儿音乐教学中的有效运用
音乐教育潜移默化地塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展思维，发展智力，而音乐情境地创设更能提高幼儿音乐学习的兴趣。怎样有效地利用绘本提高幼儿对音乐活动的兴趣？把它巧妙地运用到音乐活动中去呢？
（一）挖掘绘本中的亮点、表达的情感等进行活动的设计，使之真正为音乐教学服务。
1、以情感人。绘本中情感的体验往往成为孩子表达表现的动力，激发幼儿 的情感而开展音乐活动是绘本运用中的一个方法。如在大班“海底世界”的主题开展中，利用绘本《小黑鱼》引领幼儿通过肢体自主表现，并进一步体验和感受理解了音乐的魔幻和趣味。使孩子们在音乐游戏中体验到胜利的喜悦。
2、以趣引人。面对音乐学习的兴趣培养关键期，三段体统一模式的歌唱活动不再能调动幼儿的学习兴趣。利用有趣的人物形象能引起幼儿兴趣的一大要素。我们巧妙地运用幼儿熟悉的动画人物多拉的探险历程而设计成一堂生动有趣的音乐新授活动《多拉的旅行》，使幼儿在由故事人物牵引的有趣的情境中愉快地进行音乐体验。
音乐和故事向来就是融于一体的，它们之间有着密切的联系，在音乐史上有许多作品取材于故事，又通过音乐向人们讲述故事。如《梁祝》、《天方夜谭》、《二小放牛郎》等。在音乐教学中充分利用故事情节与音乐的密切联系来进行教学，可以达到“他山之石，可以攻玉”的目的，既能很好地激发幼儿的兴趣，让他们学得主动、学得轻松，又能开发智力、发展幼儿的扩散性思维，提高幼儿的审美能力。另外一个出人意料的故事结尾，或者一个圆满的故事结局是故事的点睛之笔，也成为以绘本为题材的音乐活动的出彩之处。还以《小黑鱼》为例，故事结尾大鱼又来了，该怎么办？孩子们讨论着，思考着。就这样出去又会被大鱼吃掉；不出去，难道就一直躲在黑暗的角落里吗？孩子们充分感受到了小黑鱼的彷徨。最后大家还是选择了勇敢地面对敌人。在音乐声中，孩子们变成了无数条小鱼，大家游成了一条更大的鱼，共同赶跑大鱼。绘本中出人意料的故事结尾激发幼儿合作表现大鱼，巧妙地解决了音乐欣赏活动中如何引导幼儿进行合作表达表现这一难点问题。
3.以智育人。每一个绘本故事都蕴含一定的寓意，能够起到激励、警示等多种的教育意义。对于幼儿良好习惯的养成，优秀品德的形成都起到积极的作用。如绘本故事《我的幼儿园》形象生动地描绘了幼儿园中的一天，有快乐，有忧伤，可能还有许许多多，激发刚刚入园的幼儿坚持来园的愿望。像《小熊起床了》在生动的故事情境中伴随着欢快的旋律边学唱歌曲边表演，使孩子们感受到朋友之间相互关爱的情感以及解决了该班幼儿冬天爱睡懒觉的不良习惯。
（二）删减、提炼巧运用
不是每一个绘本都能适合幼儿在音乐活动的使用，也不是每一个绘本的每一部分都能有效运用到教学中去。在音乐活动中绘本的另一有效运用方法就是将绘本稍作修改，使之能为完成教学目标服务。
以不打破故事的完整性为前提，依据音乐活动的目标将绘本故事去枝强干，能使幼儿在完整欣赏故事的基础上进行音乐活动。将故事中不需要的情节进行删减，使故事内容更加紧凑，情节的发展更便于幼儿的音乐活动。
绘本中丰富的画面是最吸引幼儿的地方。老师巧用绘本中的某一段，或是某一页来为音乐活动服务。如蝌蚪会变成青蛙的知识不再能满足中班幼儿的需要，孩子们更关注的是蝌蚪生长过程——小蝌蚪是怎样变成青蛙的。老师将蝌蚪变青蛙的过程创编成一首朗朗上口的歌曲，并结合《鱼就是鱼》的绘本动画中截取的池塘里小鱼变大鱼，蝌蚪变青蛙的片段设计了一个歌曲新授活动。诙谐而有趣的故事情节，生动形象的绘本画面，激发歌唱兴趣，促进歌词记忆，使幼儿在美妙的音乐中了解了蝌蚪的成长。经典优秀的绘本故事为孩子们的音乐活动搭建了崭新的舞台，给老师施展聪明才智创建了平台，同时使幼儿在音乐活动开展中深刻感受到绘本的魅力。
三、尝试把绘本阅读和美术教学有机结合
传统美术教育活动以灌输、临摹、教师示范为主，在实践中我们已加以否定，取而代之的是自主性美术活动，即孩子想画什么就画什么，认为这样既保护孩子自尊心，又发挥了创造力，问题是孩子虽然有思想、有个性，幼儿本身却缺乏一定的技能技巧。
“怎样进行美术教学？”“如何才能让幼儿的画板而不僵、灵动、有个性呢？”
（一）摆脱传统，拓展想象空间
绘本本身的美丽色彩和人物夸张而丰富的线条,想象力丰富的情节,为我们提供了另外一种教育线索，那就是绘画。《蚂蚁和西瓜》整个故事是围绕蚂蚁发现西瓜，然后要把它搬走而发生的一系列有趣的事件。教师对教材进行重组和生发，让阅读故事的过程，成为孩子无形中学习的生长点；教学中摆脱了传统的范例带来的统一图像标准，通过绘本阅读引发了幼儿对已有经验的重现。诱导幼儿从自己的角度理解了这个故事以后，让幼儿信心百倍地投入到表现自己对绘画主体的感受中，充分给予了创造空间。
（二）巧妙安排，有效提升技能
教师在这次的绘画活动中，由幼儿观察画面，教师讲述绘本故事开始。按一引、二看、三画的次序层层递进的进行。①主要观察蚂蚁的姿态，解决蚂蚁的四肢绘画问题。②引导幼儿关注绘画的细微之处，通过表情的变化进一步表现蚂蚁在情境中的动态。③主要解决绘本具备的特有的漫画特质的辅助线，这是对幼儿已有绘画经验的一种提升。这三个层次的观察，加上教师适时的示范，就形成了孩子不断提升自己技能的过程，也为孩子的接下来的创造打下了基础。
（三）科学策略，自然轻松创做 活动中以音乐烘托感染幼儿情绪体验；提供丰富的材料降低幼儿绘画的负荷。在观察和示范的过程中，教师简练的语言结合课件使幼儿对绘本故事的内容更直观、生动。
整个活动把绘本阅读和绘画活动有机结合，自然、流畅、层次清晰，学习策略适合幼儿的学习节奏与教师不急不缓的语言、适时的指导，组成了一幅美的图画。
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文学作品带来的快乐，也给我们的课程教学带来鲜活的生机。
绘本阅读的利用不必要求完整的故事内容，不必强调深奥的道理，不需要盲目的跟风，更不需要盲目的效仿。绘本阅读是阅读盛宴中的一份美餐，读绘本是一件让人快乐的事情，不仅仅是感官的享受，视觉的冲击，还有心灵深处的感动与收获。教师在把握好绘本内涵的前提下，有方法的引导孩子去观察绘本，让幼儿获取不同收获，有效运用于现实生活和学习中。
第四篇：幼儿绘本推荐
幼儿绘本推荐
最棒的幼儿绘本——不一定是最权威的，但是经过多位教育界人士、海归、资深家长严格筛选，它们一定是亲切的、耐读的、经典的。1.《我爸爸》：对爸爸的描述，孩子很有共鸣 2.《石头汤》：法国故事却很有中国味 3.《小恩的秘密花园》：亲近自然是孩子都喜欢的 36.《不睡觉世界冠军》：哄孩子睡觉需要想象力
37.“小北极熊”系列：教给孩子面对困难的勇气 38.《揭秘汽车》：汽车小百科幼儿都能看懂
39.“噼里啪啦趣味转转书”系列：勾引孩子们“动手动脚” 40.《各种各样系列立体书》：教孩子叠伦敦双层巴士 41.“100层的房子”系列：学动物习性顺便练数数 42.《外公》：用空沙发就能表现死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《爱丽丝
梦游仙境》
77.《The Giving Tree》：跟一棵大树读懂什么是爱 78.《Good ight Moon》：带给孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟绒毛树老人家上节环保课 80.《Green Eggs and Ham》：50个单词鼓励孩子尝新食物
81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女儿说海子的诗就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：环保主题可以讲得很亲切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶会保护阿秋 7.“玛蒂娜”系列：家里有女宝宝的请立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸领着儿子，吃、吃、吃 9.“神奇校车”系列：读完孩子就是幼儿科学家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：带孩子去巴黎找书里的风物 11.《彼得兔》系列：这兔子有很深的欧式烙印 12.《妈妈，买绿豆》：幼儿版《舌尖上的中国》 13.《小房子》：幼儿绘本也可以有人文情怀 14.《狐狸村传奇》：邻居小朋友爱到不肯归还 15.《让路给小鸭子》：建议找英文原版给孩子听 16.《环游世界做苹果派》：这该叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的猫》：说它不高尚？你太多虑了 18.《和姥姥去遛弯》：豌豆黄儿、驴打滚儿，好吃！19.《苏菲的杰作》：蜘蛛也是到死丝方尽嘛 20.《4点半》：让孩子们了解父母的童年
21.“我的感觉”系列：让宝宝从小学会管理情绪 22.《月亮，生日快乐》：孩子跟月亮对话时，请闭嘴 23.《动物绝对不应该穿衣服》：它们不裸体会发生各种
尴尬 24.《抱抱》：没有手的大象怎么拥抱 25.《和甘伯伯去游河》：让孩子学会分享，读甘伯伯！26.《摇摇晃晃的桥》：桥和水的关系很有趣 27.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：对付不爱刷牙小孩的绝招 28.《大卫，不可以》：资深捣蛋鬼大卫无所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的语言能力 30.《雪人》：没有想象力的大人要小心
31.“彩色世界童话”系列：有人的童年因为它而伟大 32.全景式图画书“开车出发”系列：适合“自然饥渴症”小朋友
33.《青蛙弗洛格的成长故事》：教给孩子爱、敬畏和珍贵 34.“摇头童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找妈妈》：真正母爱是愿意陪伴 43.《小小牛顿幼儿馆》：婴儿也能进行科普
44.“可爱的身体”系列：讲故事对身体进行科普
45.“乔比的生活故事”系列：几乎涵盖孩子生活一切 46.《世界经典童话绘本》：最美的童话绘本
47.“梦幻有声图画书”系列：它培养宽容和想象力 48.“小兔汤姆”系列：小朋友学汤姆：不能走丢哇 49.《哲学鸟飞罗》跟3岁的孩子怎么谈哲学？ 50.“小熊宝宝绘本”系列：画面又萌又干净
51.第一次发现丛书手电筒系列：拿纸质手电筒书中寻宝52.《法布尔昆虫记》：虫子像要爬出来和你互动 53.贝贝熊系列丛书：它直接教家长该怎么做 54.《妙想科学》：比较法让科普也很有趣 55.“快乐比尔熊”系列：能给孩子加点诗意 56.《肚子里有个火车站》：消化系统就是火车轨道 57.《积木小屋》：大人孩子都会被情怀感动 58.《愿望树》：母爱比愿望树更神奇 59.《牙齿大街的新鲜事》：小心，牙刷警察来啦 60.《从小爱科学·有趣的物理》：看过可能就不讨厌物理了 61.《小马过河》《小猫钓鱼》：画风和20年前的课本一样 62.《小威向前冲》：回答宝宝“我是怎么来的” 63.《不要随便摸我》：教孩子学会保护自己 64.《狼大叔的红焖鸡》：大灰狼不好意思吃母鸡了 65.“欢乐时光立体认知书”系列：可以玩的书宝宝百看不厌 66.“我喜欢做的事”系列：引导宝宝学习乐观宽容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在宝宝心中地位飙升 68.《糟糕，身上长条纹了！》：请勇敢地跟别人不一样 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找妈妈》70.“奥莉薇”系列：奥莉薇擅长把人累昏！71.《蔷薇别墅的小老鼠》：淡淡的故事却把人看哭 72.《Flotsam》：海龟背上的城市，赞！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫画 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：会打字的奶牛？够稀罕吧
75.《My Lucky Day》：这书非常适合角色扮演
Very Bad Day》：读它会觉得自己真幸运 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛虫”引导孩子不挑食
83.《Love You Forever》：无私母爱让孩子读到流泪 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：让宝宝的想象力再丰满点
85.《Chicka Chicka Boom Boom》：读完就记住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：让孩子触摸到世界的质感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：两个句型记住N种动物 88.《Pink alicious》：给女孩一个粉色的小公主梦 89.《Guess How Much I Love You》：告诉孩子，爱是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，请宝宝准备好笑声 91.《鸡蛋哥哥》：听鸡蛋讲人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓励胆小的孩子 93.《母鸡萝丝去散步》：好多宝宝翻这本书都翻烂了 94.《一天中的火车站》：时间不同火车站长得不一样 95.《铁丝网上的小花》：从小女孩的眼光去看待战争 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子为人处世 97.《你别想让河马走开》：礼貌待人才是最有用的力量 98.“绘本中国”系列：原来爸爸妈妈看这些长大的 99.“斯凯瑞金色童书”系列：非常经典，两个字，必买 100.《长大做个好爷爷》：看这本书时和宝宝抱头痛哭
温馨提示：为了丰富宝贝的阅读量及培养宝贝良好的阅读习惯，我们从下月开始将开展“好书齐分享”的活动。请您在假期中带宝贝到书店选购喜欢的绘本（或上网订购），选一两本宝贝最喜欢的绘本作为阅读。选书的时候我们适当的根据宝贝的喜好给予建议，尽量让宝贝自己选择并尊重宝贝的选择，同时鼓励宝贝把好书带来园与同伴分享哦！祝您双节愉快！(*^__^*)
可可班2012-9-29
第五篇：幼儿绘本
感觉在买的这么多书中,不用仔细想,就能记起来的孩子最喜欢又有影响的几套书如下:
1、斯凯瑞金色童书：每一本都很经典，但最经典的莫过于《咕噜咕噜转》、《忙忙碌碌镇》。特别是《咕噜咕噜转》可能跟我宝宝是男孩的关系，又加上两岁多他跟着姥姥姥爷主要在老家生活，就看这本书的关系，目前已经破的不成样子了。《忙忙碌碌镇》这本也够惨的了。
这套又买了好几套送朋友们，记得好像又买了四套，呵呵，还准备再买呢。
2、青蛙弗洛格系列：这一套经济实惠，宝宝有一阵子每晚必看，又一本还大体上能背下来呢。
这本也又买了一套送朋友们。
后来还买了《弗洛格和他的朋友们》，共四本，但从装帧、尺寸等来看感觉和上面那个不是一个系列，宝宝也不是很喜欢。
4、小兔汤姆系列：这本也是，在宝宝三岁时几乎每日必看。感觉画面和语言都很适合小宝宝，充满的温情，若是大人看，感觉比弗洛格那一套还要好，孩子的很多行为和日常场景在书上都有，好像买了两辑，每一辑都值得拥有。
5、xxxxx：名字一时记不起来来,但内容可都背过了: 从前,有一支小兔子,他很想要离家出走,有一天.......,很感人,宝宝也很喜欢,那段时间天天讲,有时,关了灯还要讲,所以背过了,呵呵.6、儿童之友金色童书：这套是刚买的，买了两辑，还没完全看完，看过的感觉比较好的故事：《不可思议的小刀》小孩子很喜欢，现在每晚必讲、《色拉和魔法店》每晚必讲，而且还说自己是莫纳克，变成了蝴蝶，请我喝果汁呢、《三只小猪》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，说狼肉一定特别好吃，《小真的长头发》很有意思，别的一时想不起来，但都很有意思是真的。7、100层的房子：其实感觉这个目前应该是排在第一位，因为孩子太喜欢了，昨晚上还自己用纸盒作了个，说是100层的房子，望不到顶呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，宝宝自己玩，家里有个安全剪刀（好多年了，可能是从两元店买的），总之很不好用，可能太小的缘故，后来都有些锈了，可能觉得这个不太危险，没有像其他刀剪都收起来，宝宝居然自己在剪卡纸，还用彩笔先画后剪，还有模有样的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是学校老师教过了，真是惊喜阿。
看来真是如三月妈说的，孩子要顺其自然，到点自己就会了，不要可以教的。
不过也验证了那天教创意美工的老师说的，这孩子手工方面不错哦，画画方面因为还不太会握笔，所以还需要多练习，不过他的思维跳跃性很强，虽然画的不太像，但讲起来可是滔滔不绝的。
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