《特殊儿童言语治疗》学后感

第一篇：《特殊儿童言语治疗》学后感

《特殊儿童言语治疗》学后感

《特殊儿童言语治疗》课程还是不错的，讲者讲得也不错，实操性很强。是那些浮在上面、一味地强调 心态、理解孩子、给孩子自由之类的高大上育儿书籍的很好的补充。

它跟《游戏力》、《正面管教》、《如何听„„如何说》一样都以相信孩子没有问题，他只是暂时性地遇到了难题，父母应该聚焦在如何跟孩子一起去解决问题。这跟《正面管教》一样，强调的是解决问题的过程，但这本书更细化了每个步骤，个人感觉 每个环节后面都有相应的心理学做支撑。而且在具体实施方面，它都强调了用游戏的方式全心投入，让孩子做主导，而不是父母改用了一种新计谋对孩子操控。所不同的是，《游戏力》侧重用孩子的语言（游戏）建立成人与孩子心的链接，让孩子接纳我们；《正面管教》侧重于家庭的民主、让孩子为自己的结果负责，让行为的自然结果反馈取代家长的权威式教养。让孩子自然摸索去长大，自然没错。但孩子成长的过程，总会遇到一些很困难的事情，超出他的解决能力范围，那时候需要父母去帮一把，但如何帮呢？这本学习《特殊儿童言语治疗》其实给出了老师很好的指引。

我们要对每个孩子接受平等的教育，把每位孩子作为自己的孩子教育，虽然说 “爱别人的孩子是神，爱自己的孩子是人” 我们不是神，但是我们应该尽自己的责任，关心身边的每个孩子，使他们能更好的成长。作为一名教育工作者，我们不仅要精心培育每一位孩子，还要从生活上更加关心呵护每一个孩子。

这个课程使我懂得了康复训练必须要做到其一，康复训练中的因材施教。无论是肢体康复，还是言语语言康复，都需要根据脑瘫儿童的具体情况，以实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行有针对性的培养。

在针对每一个理论和技术，了解它的利弊和使用环境，才能如虎添翼。正如期货市场中，每一派的技术分析，每一种交易系统都有它的利弊，我们要做的不是寻找最厉害的。而是分析和了解它们的各种特性和适用环境，相互补充，为我所用。这是学习《特殊儿童言语治疗》 的心得。

第二篇：特殊儿童语言治疗学后感

特殊儿童的言语治疗后感

通过对特殊儿童的言语治疗这门课程的学习，我对特殊儿童言语言语障碍及治疗有点点了解，这里我就简单说说自己的学后感。特殊儿童语言康复的最终目的，是让特殊儿童能在日常生活中较顺畅地运用语言进行交流。在学习完本课程后，我加强了对特殊儿童言语治疗和教育的关注。

学龄前儿童言语障碍的发生率为10%至15%，学龄儿童约为6%。根据儿童心理研究成果和长期教育实践，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，3至4岁更是幼儿学习发音和口语表达的最关键期。言语障碍多在这一阶段初现端倪，这将对幼儿的生理、心理健康成长都造成严重危害。儿童言语发育障碍已经成为了不容忽视的问题。

特殊儿童言语言语障碍治疗形式：

(1)给予语音刺激，用动作、实物配合，反复强化，建立语音与实物之间的联系。(2)给予表达训练内容的实物(模型)或无干扰的实物图片，让其反复识别指认，使其形成对该内容的初步认识。

(3)从不同的图片中，找出能表达该训练内容的图片，让他们初步感知图片中某些关键信息的异同。

(4)引导特殊儿童用口语或沟通板来表达所练习的内容，如某个词语、词组或句子。(5)对程度较好的特殊儿童进行词汇拓展训练(归类、概括等方式)，引导他们初步掌握概念内涵与外延的有关知识。

(6)利用语音沟通板或早期语言干预系统等工具对词组或句子中的某些成分进行相应替换训练，使儿童能把同一语法结构用到不同的情境中。

(7)用图片匹配、图词互换、反复强化等手段进行认知拓展训练，加深对某些难学词汇的理解。

(8)康复师(特教教师)在重点训练某项或某几项内容时，可依儿童的兴趣和需要，利用生活实践和场景进行随机教育。

(9)用看图说话，情景图片排列、背诵、写作训练和韵律训练等来进行短文的理解和表达能力训练。

在特殊教育领域里智障儿童出现的种种问题中，语言障碍占有相当大的比例，而语言障碍的实质就是语言功能障碍，言语训练在特殊教育过程中起到重要。对于特殊儿童的教育，学校和老师担任着重要角色。

第三篇：何秋霞《特殊儿童言语治疗》学后感

《特殊儿童言语治疗》学后感

加禾小学

何秋霞

学习《特殊儿童言语治疗》讲座。《特殊儿童言语治疗》课程还是不错的，讲者讲得也不错，实操性很强。是那些浮在上面、一味地强调 心态、理解孩子、给孩子自由之类的高大上育儿书籍的很好的补充。

它跟《游戏力》、《正面管教》、《如何听„„如何说》一样都以相信孩子没有问题，他只是暂时性地遇到了难题，父母应该聚焦在如何跟孩子一起去解决问题。这跟《正面管教》一样，强调的是解决问题的过程，但这本书更细化了每个步骤，个人感觉 每个环节后面都有相应的心理学做支撑。而且在具体实施方面，它都强调了用游戏的方式全心投入，让孩子做主导，而不是父母改用了一种新计谋对孩子操控。所不同的是，《游戏力》侧重用孩子的语言（游戏）建立成人与孩子心的链接，让孩子接纳我们；《正面管教》侧重于家庭的民主、让孩子为自己的结果负责，让行为的自然结果反馈取代家长的权威式教养。让孩子自然摸索去长大，自然没错。但孩子成长的过程，总会遇到一些很困难的事情，超出他的解决能力范围，那时候需要父母去帮一把，但如何帮呢？这本学习《特殊儿童言语治疗》其实给出了老师很好的指引。

学习《特殊儿童言语治疗》总结的帮助特殊儿童的15个步骤，后面“其实质”是我的个人观点。

1、把问题变成孩子能够学习的技能。其实质是：孩子出现问题时，就事论事，找解决方案，别上纲上线。

2、跟孩子一起商定他想学习的技能。其实质是：跟孩子一起讨论解决的方法。

3、帮助孩子看到所学技能给他和其他人带来的好处。其实质是：心理学上的利益驱动。

4、让孩子给技能取个名字；其实质是：让孩子对这个技法有主人翁感，归属感。

5、请孩子选一个可以帮助他学习技能的魔法宝贝；其实质是：利用偶像，寻找精神支撑。

6、帮助孩子找到他的支持者；其实质是：利用外部，寻找外部伙伴支撑。

7、让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心；其实质是：让外部声音强化孩子内心的力量；

8、如果他们掌握了这个技能，跟孩子一起设计如何庆祝；其实质是：畅想庆祝的场景，就是换种方式强调我相信你一定能做到。

9、让孩子演示一下，掌握了技能时是怎样表现的；其实质是：操练实习。

10、帮助孩子告知其他关心他的人，孩子将要学习的技能；其实质是：建立外部氛围。

11、给孩子创造机会去练习和表演他有多棒；实质是：操练。这跟《正面管教》一样强调反复练习的重要性。对于父母也一样，从思想改变到行为改变，是需要反复练习的。

12、让孩子告诉你，万一忘记了他所练习的技能，该怎么提醒他。这条很重要，孩子会出现反复，用孩子决定的方式去提醒他。用某个手势或者物品提醒，好过语言。因为能避免语言传递出父母不良情绪。

13、庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持；其实质是：让孩子学会感恩和表达感恩。

14、给孩子创造机会，把技能传授给其他的孩子；其实质是：最好的学习就是教别人。

15、探讨下一个要学习的技能；

最后提问环节，我问了个 该技法什么情况下采用的条件边界问题。因为我现在的育儿观已经偏向 让孩子尽可能地自己去经历去解决这些麻烦，父母只是观察者，我会用心去感受他此刻正在经历什么？遇到问题时心理的困惑、焦虑、无助„„

如果当他过来请求帮助时，我会跟他一起面对。译者大大地肯定了我的观念（赞了XXS家长的不一样，把我高兴得啊），接着她也提到：任何一种再科学的技法也是对孩子的干预，这个边界家长自己去把握，因为自己的孩子自己最了解。

其实，任何一种理念和想法，都有它产生的背景。这本书的作者是位儿童心理治疗师，他这些理念都是来源于对特殊儿童的心理治疗。他的案例是解决那些已经有问题，孩子自身已经无力走出去的情况。然后再推广到正常儿童，认为既然对特殊儿童都有效，那对正常儿童就更能激发他们的潜质。这就跟健身里的普拉提一样，它首先是针对患者设计的肌肉康复训练，后来才推广到正常人的保健塑性。所以每一套理论，不要急于给它下判断句，肯定和否定它。了解它的利弊和使用环境，才能如虎添翼。正如期货市场中，每一派的技术分析，每一种交易系统都有它的利弊，我们要做的不是寻找最厉害的。而是分析和了解它们的各种特性和适用环境，相互补充，为我所用。这是学习《特殊儿童言语治疗》 的心得。

第四篇：言语治疗学选择题

言语治疗学

单选

1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是：

A、分水岭区 B、弓状纤维 C、Wernick区 D、Broca区

2、不属于语言训练适应症的是

A、失语症 B、语言发育迟缓 C、发声障碍 D、行为障碍 E、构音障碍

3、不属于调音器官的是

A、腭（软腭、硬腭）B、齿 C、唇 D、咽 E、喉

4、在“言语链”中，属于言语学水平的是：

A、大脑语言中枢 B、构音器官 C、耳朵 D、声音的大小

5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于

A、5级 B.2级 C.3级 D.4级 E、1级

6、决定失语症预后的主要因素是

A、原发疾病和失语类型 B、年龄 C、智力水平D、性格 E、性别

7、在“言语链”中，属于言语学水平的是

A、构音器官 B、大脑语言中枢 C、耳朵 D、声音的大小 E、喉

8、分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是：

A、Wernick区 B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区

9、训练中不属于书写训练的A、字卡和图卡匹配 B、听词与看词后书写 C、字词描红 D、抄写 E、听词指词卡

10、语言表达过程不包括

A、外部语言 B、表达动机 C、语义切迹 D、内部语言 E、感知辨析

11、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于

A、1级 B、2级 C、3级 D、4级

12、影响言语交流的心理因素不包括 A、交流者的智商 B、交流循环系统 C、交流角色关系 D、交流环境 E、交流者的欲望

13、属于左侧大脑功能的是

A、音乐 B.绘图、绘画能力 C.语言能力 D.躯体的和空间的定向能力 E、想象力

14、汉语标准失语症检查采取级评分标准

A、3 B、4 C、5 D、615、帕金森病导致的构音障碍类型是

A.运动过少型构音障碍 B.驰缓型构音障碍 C.运动失调型构音障碍

D.痉挛型构音障碍 E.混合型构音障碍

16、下列器官中不属于调音器官的是

A、硬腭 B、鼻腔 C、喉 D、唇 E、软腭

17、现在一般把运动性构音障碍分为

A、4种类型 B、5种类型 C、6种类型 D、8种类型 E、2种类型

18、左侧大脑半球的功能不包括

A、逻辑 B、语言功能 C、躯体的和空间的定向能力 D、数学 E、左右定位

19、Broca区的叙述不正确的A、接收和分析听觉信息 B、损伤时表现为运动性失语 C、产生言语所必需的运动模式

D、为口颜面和呼吸运动的联合皮层 E、额下回后部

20、影响言语交流的认知因素不包括

A、接受能力 B、记忆和学习能力 C、思维能力 D、空间知觉能力 E、意识和注意能力

21、说话时的呼吸的说法错误的是

A.呼气时要有一定的压力 B.呼气时压力能维持一定的时间

C.能适当控制呼气压的水平D.以上的条件，是在有意识中实现的 E.说话时，吸气相在0.5秒左右，呼气相在5秒以上

22、写出一字词后，仍不停地重复前面所写的字，这种现象叫

A、书写不能 B、惰性书写 C、象形写字 D、字过多 E、书写过少 问答语言障碍患者影响预后的因素原发病、病灶性质、部位和大小失语症类型并发症发病年龄训练开始时间利手（左利手或双利手比右利手预后好）智力性格对恢复的期望社会环境运动性构音障碍的六大分类包括哪些

运动性构音障碍又可分为:弛缓型构音障碍、痉挛型构音障碍、共济失调型构音障碍、运动减少型构音障碍、运动过多型构音障碍及混合型构音障碍

第五篇：六一感言语

1.3分钱一个的泡泡糖，长长的，红色包装，一个小姑娘吹了一个大大的泡泡，清香味甜比现在的好吃多了!如果带上七，八个那感觉真爽!

2.宝宝，我一直相信，你是上帝打过烙印送来的馈赠!当你用生命的奇迹成就了父母的幸福，当你从懵懂无知到理解了喜怒哀乐，宝贝，我们祝福你;过去的每一天，你哭，你笑，你玩，你闹，用你的方式感动着身边的每一个人，证明着你的存在。将来，也请不要吝啬你璀璨的笑容，让它填充你未来的每一天吧!

3.保障儿童权益，关怀儿童成长。

4.不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

5.曾经的童年是你幸福的城堡，跃动的童心是你快乐的法宝，拥有的童趣是你悠闲的依靠，坚持的童真是你成功的诀窍。愿你儿童节快乐!

6.成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

7.春节年年要过，祝福不容错过：愿你在新的一年里成绩步步高升，老师频频赞扬，热情常常高涨，灵气源源不断，心情天天舒畅，幸福得就像花儿一样。

8.大人是秉性秘密的创造上的谜题，因为他们时常：“规戒”;对小孩而言多少是一种可怕的存在。——西兰帕

9.道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯

10.蹲下来和孩子说话。

11.儿童节，帮您回味幸福童年：搭积木、放风筝、排排坐吃果果、棒棒糖你一支来我一个、冰糖葫芦酸酸又甜甜。童年童趣快乐多，愿你回到从前的快乐!

12.儿童节到来之际，愿儿童般天真的微笑常挂嘴边，愿儿童般快活的心情总在心间，愿儿童般美好的憧憬变成你的未来，祝节日快乐!

13.儿童节到了，祝愿曾经是孩子的你：青春不老，保持一颗纯真的心，拥有甜美的微笑，孩童般的皮肤，无忧无虑的生活状态，对未来抱有幻想和憧憬!

14.儿童节快乐秘诀：抱一次奶瓶，含一次奶嘴;用袖子擦鼻涕，用小手玩泥巴;穿次开裆裤，玩次玻璃球;白天削铅笔，晚上“画地图”。儿童节快乐!

15.儿童节又到了，又成长了一岁，首先要感谢亲爱的爸妈给了自己生命，其次要感谢身边的朋友们的关心，在此，谨对你们表示最诚挚的感谢与最衷心的祝愿!

16.二十多年前的.今天给你发的信息收到没有，没收到没关系我再发一次：祝六一节日快乐!

17.扶老携幼：携：拉着，带领。搀着老人，领着小孩。

18.工作累了，去游乐园玩玩，放松身体;心情烦了，看看蜡笔小新，乐呵乐呵;想运动了，玩玩弹珠，保持童真。六一儿童节来到，愿你快乐每一天，童心永远在!

19.还孩子六个一还孩子一个洁净的社会;还孩子一个安全的校园;还孩子一个轻松地环境;还孩子一个温馨的家庭;还孩子一个道德的世界;还孩子一个自然的空间。

20.孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

21.哼一曲童年的歌谣，把忧愁烦恼抛掉;赋一首童年的律诗，把幸福快乐埋心底;写一篇童年的趣文，让和谐温馨光临。六一儿童节，愿你童心常在，笑口常开!

22.回忆一下童年，愿温馨流淌你的心田;轻哼一首童谣，愿纯真伴你一路向前;永葆一颗童心，愿快乐布满你的身边;翻阅一本童话，愿美境遍布你的世界。六一儿童节，不管你“童”不“童”意，都愿你永远像孩子一样幸福开心，每天心情灿烂!

23.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

24.今天儿童节，感觉很特别，昔日同窗老同学，如今早已把婚结，昔日同过单身节，如今你成孩子爹。哈哈，我亲爱的老“童”学，快陪你家宝贝去过节!祝你儿童节也快乐哦!

25.今天是六一儿童节，你可以咬手指，证明你的可爱，满地打滚，证明你童心依旧，伊吖说话，证明你童趣横生，好了行动吧，明天我会去精神病院接你的，呵呵，儿童节快乐!

26.经鉴定，你属于身高超限、体重超载、营养超标、体态超酷、智力超群、年龄超龄的“六超儿童”，请怀着一颗童心快乐地工作和生活吧，六一快乐!

27.快乐不在年龄大小，能够天天开心就好，能放松则快乐，能忘怀则知足，能沟通则豁达，能知足则幸福!六一儿童节来临，愿您一直做个“快乐的超龄儿童”!

28.困难时，学会自我鼓励;烦恼时，学会自我解脱;郁闷时，学会自我宣泄;失意时，学会自我安慰;人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好!

29.伶牙俐齿：伶、俐：聪明，灵活。形容人机灵，很会说话。

30.六一到，人欢笑，喜相依，福拥抱，一路顺风，奔跑在幸福的大道。

31.六一的天，阳光灿烂;六一的花，娇嫩鲜艳;六一的棒棒糖哟，特别地香甜;六一的儿童时光，欢乐无边;转眼过了好多年，但美好的童年记忆，永留心间，芬芳润甜。

32.六一儿童节，送你一根棒棒糖祝你生活甜蜜。

33.六一儿童节到，忘不了儿时的欢笑，让童年永保;忘不了儿时的趣闻，让记忆永恒;六一到，祝福的短信道一声：儿童节快乐、开心永远永远。

34.六一儿童节到了，愿您天天开心，时时快乐!

35.六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节这一天，我们高歌，我们跳舞，欢庆着属于自己的快乐时光。

36.六一节到了，祝所有人老心不老、没事满街跑、酒醉又饭饱、无忧又无恼、看完短信还傻傻笑的大老爷们，大小姐们，大小孩子们节日快乐，天天开心!

37.六一六一，回味童年，想想趣事，找找欢笑，觅觅童真，叙叙旧事，欢笑没减，快乐无限，笑声可爱，祝福依然，问候到了：儿童节快乐!

38.六月畅想，聚首知识财富，为明天喝彩;一日欢腾，歌唱幸福今日，创自豪未来。

39.没有雨露花儿就会干枯，没有阳光天空就会黑暗，没有父母孩子就会失去温暖，六一儿童节，让我们一起给灾区的孤儿送去一份家人般的温暖吧。

40.梦想在这里起飞，生活在这里灿烂。青春在这里飞扬，人生在这里充实。知识在这里升华，前途在这里铸就。开学了，祝你好好学习，圆你的梦实现你的理想。

41.你唱歌，我跳舞，六一节日好舒服;你竞赛，我跑步，争先到达第一步;棒棒糖儿心里甜，小风车儿手中转;六一节的儿童们乐翻了天!大人孩子都怀念!

42.你们像一朵花，绽放在六月的阳光里，你们像一棵树，在父母的目光中长大，你们像一只鸟，在广袤的天空中飞翔。

43.你是一个心地善良、乐于助人的好少年。如果你能在课堂上注意力集中，认真听讲，那你赢得的不仅仅是助人的标兵，更是守纪律的榜样。望这个桂冠早日属于你!

44.你怎样生活，完全由你自己决定。自己的选择，自己承担后果。

45.排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。

46.亲爱的小辉，希望你的生命中会有阳光照耀你，在生活中，你一直都是一个懂事的孩子，妈妈真心的希望你能平安、健康，有一个美好的未来。

47.庆幸你还保留着孩子般纯真的心灵，待人接物的诚恳与纯净。你笑时明晃晃的容颜，如同天使般单纯而洁白。儿童节快乐，我心中的一如孩子般圣洁的你。

48.热爱儿童保护儿童关心儿童。

49.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

50.如果你是小孩，请尽情欢度;如果你有小孩，请带着孩子一起欢度;如果你介于两者之间，请装成小孩照样欢度。祝：儿童节快乐，开心每一天!

51.社会主义的花，是你们呀。多么幸福!你们是国家的宝贝，祝儿童节万岁!

52.时光如水，岁月如梭。转眼间你已经变成大姑娘了，从此，你失去了儿童节。不过，妇女节在向你走来，它们等级都是一样的，你就凑合过吧!提前祝你妇女节快乐!

53.收到这条短信，帅哥将不断出现，天上会有神仙，你许下的愿都将一一实现，如果你信以为真，说明你童心未泯。祝六一快乐。

54.送你一颗“开心糖果”，甜蜜包裹，愿你心情美好开心过;送你一个“幸福陀螺”，好运转着，愿你生活如愿前路阔;送你一个“免费承诺”，真诚委托。愿儿童节：开心着，快乐着，纯真着，甜蜜着，幸福着。六一儿童节快乐!

55.岁月匆匆，记忆仍在心中;童年已远，美好留在心间;今日六一，找回童真童趣;拥有童心，天天快乐开心;六一儿童节到了，祝节日快乐。

56.天天向上，争做栋梁，茁壮成长，祝儿童节快乐开心。

57.通过这次活动既培养了我们的动手能力，也增长了我们的科学知识，增进了同学们的友谊，更让我尝到了成功的喜悦。让我过了一个难忘的儿童节。

58.童年的快乐值得一生回忆，祝孩子们有个健康美好的童年!

59.童年是幸福的岁月，童年是欢乐的时光，童年是美好的回忆，童年是永恒的向往。愿你保持一颗简单的童心，伴着节日的脚步舞蹈。儿童节快乐。

60.童心烂漫，将快乐连线;童心纯洁，让好运不绝;童心荡漾，使身体健康;童心可爱，把日子描彩。

61.望子成龙的父母们给孩子放假吧，六一节了，不要孩子和自己一样，感叹没有过好童年就已不再啦。

62.我快乐，因为能与伙伴们尽情游戏，尽情欢笑;我快乐，因为我能从老师的批评中领略到做人的真谛;我快乐，因为有爱我的爸爸妈妈，教我做人道理和生活经验。

63.我愿你像一休哥一样聪明善良;愿你像忍者神龟一样行侠仗义;愿你像变形金刚一样勇猛顽强;愿你像青青草原里的小羊一样乐观向上。哈哈，我可爱的大朋友，六一到了，祝你儿童节里喜洋洋!童心未泯暖洋洋!

64.希望你成长的道路上，可以有个好的氛围，可以快乐成长!

65.鲜艳的蓓蕾含苞待放，稚嫩的雏鹰展翅欲翔，未来的道路遥远漫长，成长的历程遍布丛莽，你们是祖国的栋梁。六一即将，祝前程辉煌!

66.向喜羊羊的聪明学习;向沸羊羊的健康学习;向懒羊羊的不挑食学习;向灰太狼的永不放弃学习!

67.小时候，这是游戏;长大了，却变成生活：比如给馒头染染色，给猪肉注注水，给奶粉加加料。其实不管游戏还是生活，只想在儿童节时，祝你健康平安。

68.星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急。

69.阳光火辣辣地照耀;微风温柔柔地吹拂;花儿甜蜜蜜地绽放;祝福忙碌碌地传递;短信滴答答地想起。我在热腾腾地祝福你，六一儿童节，祝你节日快乐无比。

70.一根甜蜜蜜的棒棒糖;一朵红艳艳的小花儿;一只很搞怪的小玩具;一张笑眯眯的红脸蛋;嘿嘿，可爱的天使们;属于你们的节日，儿童节快乐哦!

71.一天碰到一姐姐，问她姐姐年轻吗?年轻，然后问她妈妈呢?她说：“妈妈不年了，爸爸不年了”，哈我们一阵惆怅。

72.用童心交友，友谊纯真爱情永久;用童真处事，事业成功工作顺利;用童趣生活，婚姻幸福家庭和谐。六一儿童节，愿你童心再现，幸福常伴。童颜永葆，快乐到老!

73.有一种幸福叫童年，有一种欢乐叫童心，有一种幼稚叫童趣。让我们给心灵放假，给年龄留级，给烦恼减税，给压力逃课，一起欢度六一吧!祝六一快乐!

74.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

75.在每一个人的内心深处，总有一片美好却又短暂的记忆，那就是属于宝贵童年的美好回忆。世界儿童日，唤起你的童心童趣，愿你用童心，赶走你的忧伤，工作顺利好运帮;愿你用童趣，增添生活色彩，幸福生活天天乐。

76.站在地上打过枣，爬到树上啃过梨，钻进田里摘过瓜，下到水里摸过鱼。儿时的生活很调皮，儿时的生活很有趣。不知你是否常忆起?儿童节，愿你的生活有童趣，愿你的生活有童真，无忧无虑快乐心!

77.只要你自己不倒下，就没人能让你倒下。只要你自己不认输，就没人能打败你。

78.祝大家童心常在，童趣常有，儿童节快乐!

79.总角相交：总角：古代儿童把头发向上束成小髻，指童年。小时候就很要好的朋友。

80.做一个明礼的人。辨理要明，办事要清，待人以礼，束己勿松。礼，是衡量一个人行为举止的文明标杆，是一个人心灵的外化，应时刻检视。

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