2012学年第二学期课堂教学改进实践心得

第一篇：2012学年第二学期课堂教学改进实践心得

2012学年第二学期课堂教学改进实践心得

2012学年第二学期我校为了进一步深化课堂教学，提高课堂教学有效性，在全校开展了新一轮的课堂教学有效性的展示和研究工作，全体老师结合课堂教学有效性的理念和个人教学工作，进一步深化分层教学实践，积极提高教学效果。经过学习和实践有一下体会： 1．改善师生关系，活跃课堂气氛了，体现出教师的教和学生的学的和谐统一。

我校是工读学校，学生个性鲜明，爱说爱动，很多良好的习惯没有养成，在原校经常和老师同学关系紧张，课堂学校效果不佳，所以建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生，其次，课堂上应激励和信任每一位同学，善于发现他们的优点。第三，注意学生在学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，将鼓励语言渗透到英语教学的各个环节，使学生获得一定的成就感，帮助学生树立学习英语的信心和养成良好的学习习惯。这为我下一步的课堂教学打下扎实的感情基础，我的英语教学才能按照计划进行。

2、词汇教学

传统的单词教学是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读背，单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，因此他们总是记了又忘忘了又记。其实在单词的教学中, 可利用他们的好奇心在课堂上进行游戏活动, 让他们在游戏中记忆单词,激发他们的学习兴趣,收到事半功倍的成效。如学生在记忆restaurant有困难，我就教学生巧记这个词汇:编成顺口溜一只蚂蚁，（ant）,休息一下（rest）,伸了个懒腰，说哎呦啊(aur)谐音，可以轻松记住这个词汇，我在教习序数词时,先让同学们看1-100 等数字, 比较它们的基数词和序数词的拼写特点, 然后给他们一个口诀“基变序,有规律。1、2、3,特殊记。8去9,去e。ve 要用f 替。整10数字须注意,去y 为ie 再加th。若遇数字几十几,只将个位基变序”。通过教授学生巧记词汇，让以前枯燥的词汇记忆多了一些乐趣，活跃了课堂气氛,也激发了同学们参与的热情,在短时间内掌握了教学内容，学生记忆的效果也提高了一些。

3、设置语言情景

在教学过程中设置各种活动情景,使知识的系统性、审美的愉悦性和活动的可操作性融为一体。我们可根据教材的内容,强调特定的氛围,引起学生的无意识注意,激发他们的兴奋情绪,使他们在优化的情景中主动地“动”起来,产生了“想知”的动机, 从而主动地感知和运用语言。通过观察、思考、上台表演等一系列活动,进行语言训练,使他们有身临其境的感觉,在感受中学习语言, 训练听说能力。如我在教新目标人教版七年级的Unit2What’s the matter? 时, 我采用了多媒体教学,并辅助于游戏活动。先用多媒体展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人体器官的单词,然后采用全身反应教学法, 让两个同学站在台上,根据教师发出的指令做出相应的动作。通过活动, 让同学们在一个轻松的环境中记忆了身体器官的单词, 为接下来的句型操练作了铺垫。接下来教师可指着自己说“I have long hair”,顺便摸摸自己的长头发, 叫一个男同学起来说“He has short hair”, 导入了“have/has”,给同学们几分钟的时间,分组活动,让他们根据实际情况,用“have/has”操练句型。本节课在课堂活动中把学生分成四人一组的学习小组, 让他们围绕课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互交流、相互合作,从而获得知识、技能和情感体验,培养他们的能力。从视、听、说、练四个方面训练学生, 让同学们掌握当主语为第三人称单数时要用“has”,其它的都用“have”这个要点,总之,让他们记住“has 跟着他、她、它”。总之,通过英语课堂教学的改革,教师的“指挥者”、“启发者”的角色,学生的“主动者”、“主体作用”都得到了淋漓尽致的体现。教师的“精讲”和学生的“多练”得到了有机的结合, 不仅提高了学生的听力和口头表达能力, 学生的学习兴趣也在不断地得到提高。同时, 伙伴合作增强了集体主义的观念, 学生的文化素质、道德修养、交际能力等都得到了提高。这在由应试教育向素质教育转化的过程中, 起到了一定的积极作用。

4、导入新课要讲究艺术。

成功的导入, 既能介绍相关的背景知识,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维, 同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去.为此,教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问题的解答。如我在新目标八年级（上）Unit 7 Howdo you makea banana milk shake? 就用到了这一系列的过程，将一杯milk shake 展示给学生，问到：What is this ?Do you know? 学生们都很有兴趣的问到“What is that? A kindof drink? What is in it ? 然后我将milkshake 分给学生品尝后，问到“Howdo youthink of it ? Do you like it ? Do you believe Imade it ? Do you want to make it ? 在学生们充满新鲜、兴奋、好奇的状态下，自己完成了这种饮料的制作。通过学生自己的参与，既活跃了课堂气氛，又促进了学生的学习兴趣。在讲语法“现在完成时”———have been to 与have gone to 的用法时，我叫一名学生到外面一会后，问教室里的学生“Where is Li Wei?”然后回答“He has gone to the office.这时将那个学生叫回来，并问到“Where were you justnow?”“I have been to the teachers’office.”学生根据情景明白了大概意思。这时再具体的分析两者的用法，学生就很容易的掌握了这种用法。

5、合理地使用多媒体：

随着科学技术的不断发展，计算机已成为时代发展的潮流，多媒体计算机辅助英语教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。利用多媒体生动、直观、形象的优势展现有声有色、身临其境的真实画面，多方位刺激学生思维，可达到事半功倍的效果。在学习新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFOlanded? 内容涉及到飞碟、外星人，我通过先询问：What’s the UFO? Have you everseen the alien ?后，再利用多媒体展示有关的图片，结合课件提供的听力材料、阅读材料及相关的对话练习顺利的完成了这一部分的学习。借助于多媒体的辅助, 将声音、图像、文字等多种刺激并茂，使师生闻其声、观其形、临其境，再现了生活实际，给课堂教学注入了新的生机和活力，促使教学效果达到最佳优化，培养了学生的听说能力和运用英语交际能力。中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力。这就要求教师不仅具有较强的业务素质和思想道德素质，还要有其各方面的才能，如：审美情趣、语言素养、绘画制作、音乐舞蹈和组织才能等。教师必须深钻教材，紧抓学科特点，注意英语实践教学，合理安排教学内容，要深浅适度。同时还要注意常常运用新颖的教学方法来激发学习兴趣，多想办法，多出点子，巧用多媒体，是枯燥乏味的东西变的津津有味，使学生兴趣昂然，跃跃欲试。

6、努力方向

本学期我能够团结协作，积极探索，虽然是面临着生源差、教学内容老化，但仍然努力钻研教材和教法，学习新教材的理念，提高课堂教学效率，做好对学生的减负增效、提优补缺工作，但我们也看到了困难和不足。如学生的词汇量少、英语听力很差、口语基本功较差，在思想上也存在着忽视英语的现象。对此，如何激发学生兴趣，提高课堂教学习效率一直是我努力的方向。但我相信，在吸取以往经验教训、向其他教师学习的基础上，在学校领导的正确领导和大力支持下，通过组内各位老师的努力，今后的我的工作一定会做得更好。

第二篇：第二学期课堂教学改进方案

第二学期历城中学课堂教学改进实施方案（2007、2——2007、6）

教师是课堂教学的最直接的实施者，教师的教育教学能力是学校教育问题的核心所在。本学期我们将结合二期课改的全面实施，围绕备课、上课、作业、辅导、考试等教学的五个环节，把更多的目光倾注于每位教师的教学行为上，倾注于学校整个教学管理的过程中，抓好教学质量的过程分析和评价，在上个学期取得较好效果的基础上，继续加强教学质量的考核力度，目的在于全面持续地提升学校的教学成绩。具体内容：

1、制定新学期学校课堂教学改进的实施方案。

2、利用教师学习的机会进行总结和辅导。

3、完善每个实施小组的职责，对每个实施小组的组长和行政干部提出要求，既深入课堂与教师共同分析课堂教学方面的优势与不足，在此基础上与每位教师协商制定本学期课堂教学改进计划（可以采取延续上个学期课堂教学改进的目标，也可以重新制定）。

4、每位教师根据自己的实际情况制定本学期（学年）的课堂教学改进计划，并把有关内容填写到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中。

5、每位教师根据自己的实际情况，在十四周之前进行一次教研组范围内的公开教学，在内容上一定要体现改进的内容，在时间安排上尽量放在每个教研组的校本教研时间，以利于每位教研组的老师都能进行听课和评课。教研组长要组织好每一次的公开教学活动，尤其是要作好每一次的说课、评课工作，让每一位教师通过教研活动能对自己的课堂教学情况有一个更深入地了解，同时把有关内容记载到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中去。

6、关注课堂教学，提高教学效率。本学期拟在五月份进行校级公开课的展示活动，推出一批优秀的教师和示范课，以点带面，促进教师课堂教学能力的不断提高。

7、以评选优秀教研组为契机，进一步提高教研组的力量，本学期在上学期提出的教研组考核条例的基础上，做好教研组观课评课活动的开展和展示，明确课堂教学的指导思想、要求和方法，促进本教研组的教师课堂教学能力有比较大的提高。

8、提高校本教研的有效性，树立教研组长和备课组长是本教研组和备课组教学质量第一责任人的意识，每一次活动要求定时、定点、定人、定内容，要求突出每个教研组的特色。

9、教师在每次课堂教学中要想方设法针对自己的改进之处进行研究和反思，同时在课堂上要通过实际的教学行为使自己的改进之处得到真正地提高，在此基础上每位教师要撰写“体现课堂教学改进”的案例（每学期不少于4次）。

10、课堂教学不是一个独立的空间，它包括了课前的教材研究、教学设计，也包括了课后的作业批改等环节，教师的教学行为并不仅仅是教师单方面的行为，还包含了师生关系的改善，作为教师在课堂改进中要从加强教学有效性的角度去密切关注与学生的关系，关注学生的心理变化，以期取得比较好的效果。学校将重点关注整个教学过程的管理，充分调动各个实施小组的作用，加强对教案、作业批改、命题、个别辅导、听课、评课等各个环节的检查。同时召开不同层面的学生、家长座谈会，及时听取有关意见，并与有关人员沟通。

11、每位教师在学期结束之前对自己本学期的课堂教学改进作出小结并填写到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中去，并交教导处存档。

12、教导处会同每个实施小组的组长和行政干部为每位教师写好评价意见。利用学期结束之前的教学工作研讨会进行部分交流和反馈，并提出2007学年学校课堂教学改进的思路。

2006学年第一学期课堂教学改进实施方案

（2006、9——2007、1）

今年是新区实施课堂教学改进计划的第三年，我校在经历了2004学年和2005学年这两年的课堂教学改进的实践活动后，积累了一定的经验，同时也发现了一些不足。本学期我们又迎来了新一轮的课堂教学改进，在这新一轮的课堂教学改进实践中，我们将把更多的目光倾注于教学的五个基本环节上，既教案、上课、作业、辅导和考试，倾注于每位教师的具体教学行为上，倾注于学校整个教学管理的过程中，全校上下共同聚焦课堂，提高教学效率，全面提升学校的教学质量。具体安排： 九月份：

1、完善学校课堂教学改进领导小组和工作小组，由校长担任领导小组组长，分管教学的副校长担任工作小组组长，工作小组下设七个实施小组，分别由教研组长担任小组的组长，每个实施小组都由一位行政干部深入配合组长工作。小 组 名 称组

长行政干部 语文组张继英阚

薇 数学组王

寅王耀华 英语组黄凤华杨文伟 综合文科组郑桂菊瞿荣汉 综合理科组徐翠华朱利民 音体美组沈宗伟俞建雄 信息劳技组顾莉敏谢学德

2、制定新学期学校课堂教学改进的实施方案。

3、利用第四周周五教师学习的机会为所有教师进行新学期教师如何制定课堂教学改进计划的辅导讲座。

4、每个实施小组的组长和行政干部要深入教研组、深入课堂，与教师共同分析教学方面的优势与不足，在此基础上与每位教师协商制定课堂教学改进计划，本学期课堂教学改进的目标应从教学的五个基本环节入手，目标不易过大，选取其中的一个环节即可。十月份——十二月份：

1、每位教师根据自己的实际情况制定本学期（学年）的课堂教学改进计划，并把有关内容填写到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中（3—6页），每个实施小组利用十月份校本教研的时间进行交流。

2、每位教师根据自己的实际情况，在十八周之前进行一次教研组范围内的公开教学，在内容上一定要体现改进的内容，在时间安排上尽量放在每个教研组的校本教研时间，以利于每位教研组的老师都能进行听课和评课。教研组长要组织好每一次的公开教学活动，尤其是要作好每一次的说课、评课工作，让每一位教师通过教研活动能对自己的课堂教学情况有一个更深入地了解，同时把有关内容记载到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中第23页，教研组长应把本教研组内教师公开课情况汇总表在第七周周末前交教导处备案。

3、为了加强教学五个基本环节中课堂教学的落实，学校拟在第十三——十四周举行历城中学教学大奖赛，以教研组为单位，每组推荐两位教师参赛，届时将评选出等第并给予奖励。

4、教师在每次课堂教学中要想方设法针对自己的改进之处进行研究和反思，同时在课堂上要通过实际的教学行为使自己的改进之处得到真正地提高，在此基础上每位教师要撰写“体现课堂教学改进”的案例（每学期不少于4次）。

5、为了进一步提高广大教师课堂教学的层次，学校还将利用教师学习的时间针对课堂教学中存在的问题和疑惑进行专题辅导。

6、课堂教学不是一个独立的空间，它包括了课前的教材研究、教学设计，也包括了课后的作业批改等环节，教师的教学行为并不仅仅是教师单方面的行为，还包含了师生关系的改善，作为教师在课堂改进中要从加强教学有效性的角度去密切关注与学生的关系，关注学生的心理变化，以期取得比较好的效果。学校将重点关注整个教学过程的管理，充分调动各个实施小组的作用，加强对教案、作业批改、命题、个别辅导、听课、评课等各个环节的检查。同时召开不同层面的学生、家长座谈会，及时听取有关意见，并与有关人员沟通。一月份：

1、每位教师在年底前对自己本学期的课堂教学改进作出小结并填写到《浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载》中（25—26页），1月5日之前由每个实施小组的组长收齐后交教导处。

2、教导处会同每个实施小组的组长和行政干部为每位教师写好评价意见。利用全校教师学习的机会进行教师课堂教学改进计划的交流，同时对下学期教师课堂教学改进计划的实施提出要求。2006、9

如何撰写改进目标：

课堂教学的改进，主要研究教学过程和学习方式的改进，研究课堂教学操作的最优化选择。改进目标指的是行为目标，即解决教学行为和教学方法上的具体问题。一些具体的改进目标（仅供参考）：

1、教学中学生良好学习心态的培养

2、课堂上学生学习情绪的激发和保持

3、关注学生神态，及时调节教学

4、多一点鼓励，多一点赞赏

5、关注学习困难学生，让他们增加锻炼和成功的机会

6、培养学生的问题意识

7、加快作业反馈，重视作业讲评，及时解决问题

8、低起点，勤练习，多归纳，快反馈

9、加强课堂学习信息反馈

10、加强教学语言的规范性

11、加强提问设计，将问题设计作为改进教学的起点

12、加强研究性学习进入课堂教学的设计

13、努力营造民主、平等、和谐的师生关系

14、提高板书质量

第三篇：2006第二学期美术课堂教学改进阶段小结

2006第二学期美术课堂教学改进阶段小结

想要提高美术课堂教学质量、在美术课教学体现二期课改的先进思想，不断的研究我们自身教学方法、教学理念的改进，使美术课的价值与功能更大地体现出来。作为我们美术教师还需要做很多的努力。经过一学期的实践，体会如下：

一、创设情景提高课堂教学的趣味性

在课堂教学实践中，如何进行有趣的课堂教学呢？在三年级《密集的线》一课中，我通过多媒体，游戏，有效评价等手段激发了学生学习的兴趣。在教学中作为教师应该潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，我想这样才能很好地培养学生的绘画想象能力。例如在新授过程中，通过比赛的形式，激发学生的创作热情。我让大家来比比，看谁的线条最工整。在展评时设计参观美术馆的情景，鼓励学生来说一说自己画的内容，肯定独创。谁愿意向大家介绍一下自己的名作，（纷纷介绍创作内容，热情高涨。）师：那太棒了，同学们动脑筋才能画出与众不同的画来。同时展示那些学生的作品，予以表扬。学生在老师的刺激语下纷纷开动脑筋，添加出生动有趣的画面。

二、合理运用网络资源

网络资源给我们课堂提供了许多的教学资源，同时也为我们的课堂带来了生机和活力。但是我们美术老师要善于合理运用网络资源，在恰当的时候运用，不仅能调动学生积极性，而且能够提高教学质量。例如：我上的《美丽的夜景》一课上我就运用了网络资源。本课内容非常适合四年级学生特点，在课的一开始，我鼓励学生积极动脑回忆记忆中的“上海夜景”繁华的场面。故意不展示夜景图片，而是请学生分组讨论自己见到的夜景是怎么样的？学生都见过城市夜景，所以都有很多的话要说。学生也似乎谁也不愿意让谁，也就出现了“你一句、我一句”的热闹情景。当我向他们展示一段夜景录像时，整个课堂一下子活跃了许多。大家嘴里、脸上不时地表现出欣赏的表情来。在这里我能够感受到学生真的是融入了这美丽的画面，被深深陶醉。也就达到了我们老师所要的教学目的。又如在上“千变万化的手套”时，网络为我们提供了大量的素材，我们可以在短时间里找到所需要的许多资料，尤其是相关的图片，非常直观而且清晰，这在以前教学中很难做到。因此我恰当地把现代技术融入到课堂中，使二者有机结合，达到相辅相成的作用。

三、师生互动提高教学质量

在教学的全过程中，学生是认识的主体，发展的主体。教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、示范、督促、评价等等手段，使学生知道“应该学”和“怎么学”，使学生从愿意学、喜欢学到离开了教师也能学，这就是尊重学生的主动精神。教师在教学过程中，绝不能违反学生的认识和发展规律，“教”只能为学生的“学”服务。所以教师与学生之间的互动是教和学的双向运动。例如：我上的三年级《我想飞》一课。我问小朋友：告诉杜老师你准备用什么方法飞上太空旅行？生：我要乘宇宙飞船„„我要乘飞机„„这

时我就适当引导学生：“杜老师也设计了一个奇特的飞行器，”以此启发学生突破常规充分发挥想象力。通过学生之间的自由讨论，引发出学生的第一次“异想天开”。依据《美术课程标准》要求，整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点，学生的思维活跃了设计出别具一格的新型飞行器。新课程改革使我们对自己的教学方法产生了很多的反思，只有通过不断地思考与创新，才能创造我们丰富多彩的美术课堂。其实有很多想法和尝试只是停留在比较粗浅的表面，许多的做法才只是起步，还有很大的空间等着我们去进一步实践和研究。

第四篇：课堂教学改进学期小结2

课堂教学改进学期小结

教师是课堂教学的组织者、操作者，实施素质教育，提高学生整体素质，必须开展创新教育。提高学生的创新能力，教师首先确立创新意识，切入口在于课堂教学。本学期课堂教学改进总结如下：

一．改变教学观念，以素质教育为出发点，确立创新意识。本学期我做了以下努力。

1．加强学习，不断充电，以适应教育改革发展的需要．学习理论，确立创新意识；学习业务，博采他山石，琢为自家玉。

2．加强研修，不断创新。认真遵循教学规律，精心设计教案，钻研教材，积累教育理论，提高综合素质，这样才能提高学生素养。充分发挥创新精神，教育质量的不断提高。3．努力促进课堂纪律，提高严管防范教育意识。对于电子商务职业教育的学生，纪律的好坏一定程度影响学生接受教学和素质培养的好坏，因此十分注重课堂管理，任务驱动，注意转移等纪律调控的应用。

二．改进课堂教学，提高课堂效果，是提高学生创新能力的关键。1．教学方法多样化。

优化教学方法，培养学生学习兴趣，是提高学生创造能力的途径之一。课堂教学是教师的教与学生的学进行的双边活动，课堂教学的本质就是师生思维的共同活动过程，是培养学生思维能力的一个全过程。从当前课堂教学来看，学生思维活动还不够充分，有阻于学生创造能力的开发。

我在课堂教学中，既发挥网络条件实践操作优势，因材施教，又根据学生差异，因人施教。在教学过程中，做到：①.采用启发式。启发式教学，打破原有的填鸭式的教学，有利于提高学生发散性思维，是创新教育的基础。②多用探讨式。“探讨”顾名思义就是探究和讨论。通过探究讨论，帮助学生探究结论的推导过程，使学生学得方法、掌握规律，使学生不但要知其然，而且更要知其所以然。探讨式教学是教学的又一次飞跃。它是实施创新教育的有效方法之一。③.精心设计质疑。这是开发学生创造性思维的最有效途径。④.讲要精，练要实。要给学生留下一个创新的空间和时间。要做到教学过程既达到教育目标，又不加重学生负担，又有利于开发学生智力，提高创新能力之效。④分层教育。本学期为照顾部分学生参加职业等级鉴定考试，设立了电子商务初级个别专门辅导和小组实践，分层任务方式。效果良好。

2．教学手段现代化。

充分利用计算机网络环境，以新颖性、醒目性、变化性、奇特性等特点，引人入胜，通过文字、声音、图象等多种表现形式，唤起学生的好奇心，引起学生的注意、关心和探究，更有效地消除单调感、枯燥感、疲劳感和对学习的厌倦情绪。使学生对知识的掌握更加透彻，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲。

总之，改进课堂教学，有利于学生自信心的建立和学习动机的形成，有助于学生迁移能力的形成；有利于培养学生探索创新精神。是提高学生素质和创新能力的关键所在。

第五篇：改进小学科学课堂教学心得文档

改进小学科学课堂教学心得

一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”的关系问题。从教学

角度讲，所谓教学的结论，就是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓

教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序。

毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必

须重结论。但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相

应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固。

更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不

可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程。基于此，新课程把过程与方

法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方

法的地位。

二、另外，我们应避免矫枉过正，由轻过程走向轻结论。如上所述，引导

学生理解和掌握正确的结论，仍然是教学的重要目的之一。事实上，其中还涉

及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题。因为知识构成了结论的内核，知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性。我们反对将知

识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用。我们更不能将问

题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握。所有

上述这些观点和做法教是错误的。

三、科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的真义在于：仍应

将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知

识目标。但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程。在这一

过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因为知识本身也需要思考、目标的局限，以争取实现新课程目标的多元化，即

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的并重，因为过程本身就包含了

促进学生体验、感悟的因素，学生的聪明才智与独特个性正是这一过程中成长

起来。一句话，强调过程就意味着：掌握知识不是教育教学的最终目的，教育

教学的最终目的在于促进学生的全面发展。

总之，通过学习使我深深地体会到教师在教学过程中，应将抽象的知识与

形象的东西联系起来，即将生涩的书本知识与生活经验联系起来，增强学生在学习过程中获得新知的体验，从而使教学获得理想的效果。