老君小学“四清”实施办法

第一篇：老君小学“四清”实施办法

老君小学关于落实“先学后教，当堂训练”教学模式和

“四清”制度的实施办法

为了深入贯彻落实丹商小教字（2012）9号文件精神，扎实贯彻县教育工作会精神，落实好“先学后教，当堂训练”教学模式，全方位检查教师的教与学生的学是否到位，打造高效课堂，提高我校教学质量，特制定此办法。

一、“先学后教，当堂训练”课堂实施办法

1、加强学习与研究，积累教学经验。

（1）教师要认真学习“先学后教，当堂训练”的教学理论，真正明白它是一种什么模式，如何在教学中贯彻运用。通过学习、实践，摸索出一套自己实用的高效课堂教学模式。

（2）利用网络资源多听专家讲座，多看示范课，积累教学经验。（3）备课、讲课充分体现“先学后教，当堂训练”的教学理念。

2、做好几个环节

（1）教师精心备好每一节课。重点备好预习的问题、当堂训练习题和作业。

（2）上课要合理分配一节课的授课时间，做到复习、授新课、训练、作业都不误。

（3）科任教师要精心设计预习问题让学生在课外时间自学课文，学生通过查阅资料，独立研究，记录自己解决不了的问题。

（4）课堂中多组织教学互动，重点解决学生预习出现的问题，多围绕教学目标分层训练，绝不能以讲代练，忽视练与检测环节。（5）指导学生做好3本作业，即预习作业本、课堂训练本、作业本。

二、“四清”实施办法

（一）学校成立“四清”领导小组，明确职责。

组长：陈志军（总体安排部署“四清”工作，具体负责落实一年级语文、数学日清、周清的工作。）

成员：

余海峰（协调指导教导处做好四清工作，具体负责落实六年级语文、数学、英语的日清、周清的工作。）

陈

博（具体负责全校日清、周清工作，具体负责落实五年级语文、数学、英语的日清、周清的工作。）

刘宽社（具体负责落实二年级语文、数学的日清、周清的工作。）

黄燕妮（具体负责落实三年级语文、数学、英语的日清、周清的工作。）

贺粉玲（具体负责落实四年级语文、数学、英语的日清、周清的工作。）

（二）“堂清”的落实。

1、堂清的责任人为各任课教师。

2、堂清教师要在课堂中认真贯彻落实“先学后教，当堂训练”教学模式，要对学困生、中等生、优等生分层落实教学目标，要有梯度。

3、堂清过关内容以课本及县配教辅用书为主。

4、任课教师上课要精讲多练，要留足够的时间进行堂清训练。

（三）日清、周清的落实。

1、日清、周清的命题、制卷、阅卷、成绩上报由包年级负责人完成。

命题要求：题量按15分钟把握，每次分值按10分计算，内容以课本、统配教辅用书为准，范围为周二检测包括周一、周二所学内容；周四检测包括周三、周四内容；周五检测包括本周内容。

制卷：命题卷用设计好的A4纸样表，出题人在上面手写命题然后复印。

成绩上报：当天下午办公结束前交教导处存档。

2、抽测人数及其确定办法：

语、数、英每科抽5人参加检测，由包抓人在当天第七节课的课间活动时间用抽签的办法确定对象。教导处负责给学生制册编号。

3、检测时间安排。

每周二、周四、周五第八节课时间进行，其中周五为周清。每科用时15分钟，检测顺序为语（15：50—16:05）、数（16:08—16:23）、英（16:25—16:40）。

4、监考：

周二:：刘宽社、雷琳（责任人为刘宽社）周四：贺粉玲、孙书芳（责任人为贺粉玲）周五：黄燕妮、李红霞（责任人为黄燕妮）

5、考场设置：

考场设在学校实验室，监考老师把考生按年级分竖行安排就坐。

6、奖励办法：

每科每次检测总分10分；达标标准为人均分7分。7分以下不享受奖励，7分以上（含7分）的科目，每1分奖励任课教师0.5元，按月兑现。

7、信息反馈：包抓人每次成绩上报前，须及时及时把日清、周清的情况反馈给任课教师，任课教师要在试卷上签字，及时安排，进行查漏补缺，真正达到意义上的清。

（四）月清的落实。

1、考试时间：每月最后一周进行，每场考试两节课时间；考试顺序语、数、英。教导处统一时间组织实施。

2、试题：学校提供，余海峰负责。

3、参考学生及考场设置：检测学生为各年级总人数；考场设在各班教室。

4、监考：语数英各年级任课教师，其中五年级英语为刘宽社监考。

5、阅卷、成统、试卷分析：各任课教师。

6、奖励：每次考试奖励总分前5名的学生。

（五）本办法从2012年3月19日开始实施。

老君小学

2012年3月12日

第二篇：老君小学食堂整改方案

老君小学食堂整改方案

今年4月至6月下旬,县教育局组织专班,对全县所有中小学学生食堂进行了检查评比,6月23日教育局组织召开了全县中小学后勤管理工作会,会上通报了,这次检查评比结果,共评出“学生满意食堂”7个，最高得分99分，最低得分70分，我校得分85.5分。

在这次检查中，我校主要存在的问题是：一是学生满意率较低。学生评价满分为50分，我校只得分42.5分，发放问卷调查20份（学生就餐总人数的10%），满分卷仅2份，满意卷15份，不满意卷3份。学生反映的突出问题是：

1、饭菜卫生差；

2、食堂菜的种类不丰富；

3、饭菜口味不好；

4、食堂工作人员服务态度差；二是检查暴露出来的问题：保管间物品摆放凌乱；炊事员上岗未戴工作帽；更换锅炉工后未及时办理上岗证，锅炉工无证上岗；卫生许可证未及时年检。

根据县教育局的统一要求，针对我校食堂存在的上述问题，校委会于6月25日，组织召开了由班子成员、后勤主管人员和炊事员参加的学校食堂工作管理会议，会上，通报了这次全县中小学食堂检查评比结果及我校食堂存在的问题，后勤主管人员和炊事员分别对自己的工作向学校做了汇报，并进行了自我批评。总务主任认真分析了食堂的现状和存在的主要问题，各位班子成员纷纷发表了自己的意见。然后，所有与会人员进行了热烈的讨论，分析了问题的原因，为提高我校食堂管理水平出谋划策，经过讨论研究，形成以下整改方案：

1、本学期结束前和下学期开学初，学校组织全体食堂工作人员学习两次，学习主要内容是:当前学校食堂所面临的新形势及搞好学校食堂的重要性;后勤管理人员职责和炊事员职责;老君小学食堂管理办法及其他食堂管理要求;中华人民共和国食品卫生法;县教育局2007年第55号文件;其他学校先进食堂管理经验等。后勤管理人员和炊事员通过学习，要进一步解放思想，提高认识，转变观念，增强服务意识。

2、进一步修改和完善食堂各项管理办法及后勤管理人员、炊事员考核办法。结合当前的形势和我校的实际情况，对以前的各项管理办法重新进行审查，制定切实可行的各项管理办法及考核办法，并张贴上墙。

3、开学后一月内，组织后勤人员和炊事员出外参观学习一次,学习其他兄弟学校的先进管理经验,改进炊事员的操作办法,逐步提高工作人员的管理水平和炊事员的业务水平。

4、下学期狠抓各项管理制度的落实。学校逐月对炊事员和后勤管理人员进行严格的月考核，并将考核结果直接与当月工资挂钩，未按要求操作，直接按比例扣除当月工资，出现重大安全事故者，当月工资分文不发，并追究相应的责任。

5、下学期，学校特别是总务部门，随时对食堂进行抽查，发现问题，及时整改。十月份，在全校范围内，进行一次学生问卷调查，调查结果在学校内通报。

6、后勤管理人员必须经常深入师生中间以及家长中间进行调研，了解师生对食堂的反应，认真听取师生的意见和建议，并对反应出来的问题要进行研究，找出解决的办法，及时进行解决。每次调研都要做好记录，做到有据可查。

7、暑假期间，对锅炉工进行岗位培训，下学期锅炉工持证上岗。

8、每年及时对卫生许可证进行年检。

9、加强食堂文化建设。通过丰富食堂文化，促进学生良好就餐习惯的养成。

10、认真整顿学生的就餐秩序。实行全员动员，师生人人参与。

11、进一步加强对学生生活费的管理，严禁将生活费挪作他用，要将学生的生活费全部用于学生的生活,不断提高学生的生活水平,使学生在校吃的饱,吃得好,促进学生身体的生长发育。

远安县洋坪镇老君小学

2009年6月28日

第三篇：老君庙孙沿小学

老君庙孙沿小学：复习课的课堂是师生的课堂

复习课同样是师生双方互动的课堂，老师的讲和学生的学是一个整体，在复习的课堂上老师要避免的误区还有：

1、复习是只复习单个的知识点，然后针对单个的知识点进行练习，复习是一个知识疏通的过程，要把每个知识点穿成串、连成线，必须让学生理清知识之间的联系，把知识系统化，让学生在串知识点时把知识内化为自己的知识。不能过分强调单个知识点，而忽略了知识点之间的联系。另外，还需要训练学生发散思维，让知识系统化的同时进行知识的迁移，让学生能够举一反三，学以致用。

2、复习课就是练习课，部分老师一上复习课就让学生做练习，把复习课简单的认为是练习课，练习题目很多，学生忙于做，老师忙于讲和改，一堂课下来师生疲惫，效果不佳，复习课需要练习，但不仅仅只有练习，我们应该以学生为出发点设计课堂，做到有的放矢，练习要有针对性。

3、要有留白，给学生学习的空间，复习课，老师往往感觉有很多东西要给学生讲，所以一上课就开始讲，过度的发挥教师的主导作用，忽略了学生的主体作用，很少照顾学生会怎么想，老师讲的东西学生是否已经掌握，老师有没有必要再讲，讲的过程是不是按照学生的思路去分析问题，还是按照老师的思路强加给学生，让学生知其然而不自所思然，阻碍了学生思维的发展，缺少课堂中师生互动、生生互动的交流，学生学习处于被动地位。

4、不顾学生差异，一刀切，复习时，教师没有考虑学生的个体是有差异的，在复习的内容和方法上一刀切，这样容易造成对于优秀生来讲，老师讲的很多题目已经是掌握的非常熟练，感觉复习课纯粹是在浪费时间；对于后进生来讲则是学得云里雾里，感觉老师讲的过快，自己跟不上，只能“滥竽充数”，蒙混过关，大大降低了复习的效果。（郭学志）

第四篇：赵家村小学四清方案

赵家村小学“四清”工作实施方案

一，指导思想与工作目标：

为使“先学后教，目标教学”的教学模式在我校全面持久贯彻落实下去，真正发挥学生自主学习，合作探究的积极性。本着对学生负责，保证全体学生每堂课、每阶段、每学期都能及时掌握应知应会的知识与技能，使其能力和态度得到充分的发展；同时为使每个教师坚信“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”是教好每个学生的必由之路，是办好的人民满意教育的必由之路的信念，特拟定“四清”实施方案。

二，组织机构：

1，成立“四清”工作督查检查小组，负责督查四清工作的落实，并及时提出督查及整改意见，公布督查考核结果。组 长：韩建华 副 组 长：荆雪林

成 员：全体教师

二，“四清”工作的原则

(1)坚持堂堂人人清，日日人人清，周周人人清，月月人人清的原则。

(2)坚持课本上所学的基础知识和基本技能达到人人过关的原则。

(3)坚持面向全体学生，重点是中差生，让差生逐步赶上来的原则。

(4)坚持一切教学活动为“四清”服务的原则。五，“四清”工作的标准及方法

(1)“堂堂清”：教师要严格按“先学后教，目标教学”课堂结构进行教学，全力以赴完成教学目标。课堂上充分发挥学生的能动性，进行大量的自学，探究，练习，背诵。作业当堂完成，使学生将当堂所学知识基本掌握并能运用。力争80%以上学生达到“堂清”。教师填写 “堂清”表张贴到后黑板上，对没有“堂清”的学生记下名字，落实“日清”。

(2)“日日清”：是为了使师生养成“今日事今日做”的工作、学习习惯，为“周周清”做保障，工作的重点是“堂清”不过关的学生。教师的工作方法是：利用安排的时间反复督促，指导，检查未过关的学生直到学会，掌握，按要求过关。使学生对当天所学知识学会、弄懂，该背的背会，该用的会运用，错了的更正到改错本上，不仅要改正错题，同时要写清错误原因。老师要给予批改讲评。务必达到100%的学生“日清”。

(3)“周周清”： “周周清”实行周五验收制度，是“四清”的核心。普查本周及前面各科所学知识的掌握情况。内容主要是课本上的基本概念，公式，例题，课后习题，要求背诵的篇目，字词，练习册上的内容。由学生自查—小组互查—教师复查— 教导处抽查四步完成。前三查由科任教师，教研组长完成，科任教师要全力以赴在教务处验收前组织指导学生完成周清任务，达到验收条件后方可申请验收。过关标准

为：验收有严格的制度，验收后都要统计，填写验收表，先汇总到教研组长，教研组长再上报教务处。

(4)“月月清”：以月考的形式进行。主要是对本月内四周知识进行阶段性考测。月考由学校命题，教师统一监考，统一阅卷，组织评估。评估按照学校月考考核办法进行。教导处还要对各教师的教学质量进行定量。

（5）做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。对于差距大的班级，由教研组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因，拿出整改措施，限期整改。

全体教师要统一思想，形成共识，深刻领会“先学做铺垫，后教是关键，训练不可少，四清是法宝”的内涵并准确把握，不断学习各种教改材料，文件。学校及各班要营造“四清”及竞争、竞赛的氛围，倡导、鼓励竞争，以争优秀、争第一、争过关为荣。我校要将“先学后教，目标教学”所获得进步的班级、教师、学生进行宣传表扬。对教改活动中遇到的师生思想心理障碍要及时疏导。我们相信，只要全体师生统一认识，积极进取，持之以恒，我们的工作一定会取得丰硕的成果。

“四清”工作实施方案

赵家村小学

2014.9

第五篇：四清实施方案

张村小学 “四清”工作

实

施

方

案

张村小学

“四清”工作实施方案

为了深入贯彻教体局“教育质量提升年”活动，加强教学过程管理，在过程管理中抓实效，实现教学工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面积提高教学质量，我校在本学期的教学工作中把落实“教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施。为了切实有效地抓好“教学四清工作”，根据县教研室对实施“教学四清工作”的指导性意见，结合本校的实际情况，制定本实施方案。

一、组织机构

1、领导小组

（1）组长:

员兰霞

（2）副组长：乔东波

毋秋屯

聂小翠

（3）成员：

薛苏娅

卫宁娜

刘峰云及各任课教师

2、检查小组

（1）组长（职责：检查和落实本年级各学科“四清”教学验收工作）： 聂小翠（高语）

乔东波（高数）

薛苏娅（低语）卫宁娜(低数)

刘峰云（英语）

（2）副组长（职责：督促和指导本教研组各年级学科负责人的“四清” 工作）： 员兰霞（五年级）

乔东波（三、四年级）

毋秋屯（一、二年级）

（3）各年级学科验收负责人（职责：检查本年级各科任教师“四清”教学验收情况，并做好详细记载，落实到学生姓名及过关情况。每周教师例会上交情况记载册）成员：各学科教师和各班学习委员及各班验收小组长

二、活动宗旨

1、要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。

2、始终坚持从最后一名学生抓起，提升教学质量。

三、内容方式

（一）堂堂清：

堂堂清是“日日清、周周清、月月清”的基础，各科任老师力求做到每堂课所授的新知识学生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的顺利开展。课堂教学中教师要坚持务实原则，以达到堂清为目标。坚持“三不上”，即教师没有备好课不上，学生没有预习不上，学生没有预习好不上；坚持“三不讲”，即通过学生自主学习能够解决的问题不讲，通过小组合作交流能够解决的问题不讲，课堂上生成问题未清之前不讲。充分发挥学生“三能动”作用，即让学生做到能动脑想，能动口说，能动手做。通过自主学习、小组合作、课堂展示和反馈提高，提高学生学习的积极性、主动性，促使学生会学、学会。课堂教学要做到教学目标明确、教材处理得当、教学方法新颖、教学结构严谨、教学语言优美、学生全员参与、板书设计规范、课堂练习精练，达到一课一清。时间上要落实两个“五分钟”及一个“十分钟”：即教师连续上课时间不超过5分钟，课堂留5分钟学生独立思考时间，留出10分钟达标作业，学生必须像考试那样独立当堂完成作业，清不了的学生利用中午和下午放学时间个别过关。

（二）日日清：

1、验收时间： 下午两个自习。

2、验收科目：一年级、二年级以语文、数学两科为主；三、四、五年级以语文、数学、英语为主。

3、验收内容：当堂训练题及前一天作业。

4、验收方式：每节验收课前20分钟由学生进行自主复习过关，后20分钟逐个验收。清不了的学生利用晚自习时间个别过关。验收

后要做好记录情况，以备教导处抽查。

5、验收员：各班学习委员和验收小组长。

（三）周周清：

1、验收时间：周四

2、验收科目：一年级、二年级以语文、数学两科为主；三、四、五年级以语文、数学、英语为主。

3、验收内容：一周内的概念、例题、习题、单词、词语、背诵、当堂训练题。

4、验收方式：同年级任课老师统一命题，自行组织测试（40分钟），测试后认真批改，清不了的学生，由任课老师利用周四下午和周五落实补救措施，帮助学生接受验收。

5、验收员：各任课老师和学习委员。

（四）月月清：

1、验收时间：每月末。

2、验收科目：三、四、五年级以语文、数学、英语三科为主；

一、二年级以语文、数学为主。

3、验收内容：一月内的概念、例题、习题、单词、词语、背诵、当堂训练题。

4、验收方式：

一、二年级除期中、期末考试外采取由同年级任课老师自己把关，教研组、年级组、教导处根据“日清、周清”情况进行抽查的方式；三、四、五年级采取月考的形式进行，由教导处统一安排考场和监考老师，对调批改试卷，对个别不能过关的学生采取利用休息时间进行指导验收，特殊学生可通知其家长来校配合共同完成验收过关工作。

5、验收员：各任课老师、班主任、年级学科负责人、教研组长、年级组长。

四、方法措施

1.建立学习互助组（班主任协助任课老师开展工作）：

各班成立学习互助组，每大组8人，每小组2人，好中差合理搭配，由学习尖子和责任心强的学生担任小组长，学习委员为验收大组长，详细记载情况，按时送交检查。各班各小组开展学习竞赛，创建小组荣誉感。课内，自学、讨论、知识测试，小组内成员互相帮助，互督互查；课外，对清不了的学生，小组成员分工负责，帮其过关。

2.量化工作指标，定点分析效果

为了加强对教学四清工作的检查，正确分析各班级、各学科教学四清工作的实际效果，学校把教学四清工作作为学校教学常规管理的一项重要内容，确定跟踪对象，实施定量分析。具体做法如下：

①确定跟踪对象。

“教学四清工作”的难点，基本集中在学困生的身上，从某个角度去理解，如果学困生在学习过程中能实现“四清”了，那中上水平学生的“四清”工作也就基本上不存在什么问题了。因此，学校把“教学四清工作”的效果分析的焦点聚集在班级中的“后20％学生身上”，把这批学生的“四清”问题作为观察跟踪对象。

②量化工作指标。

任课教师、各班主任等开展“教学四清工作”的效果究竟如何，最终要通过量化指标来加以分析。

“堂堂清”、“日日清”效果分析指标：课后检查“后20％学生”的《课时检测性练习》的完成情况及正确率，以这个正确率的高低判断这堂课的“堂堂清”、“日日清”的效果好与不好。

“周周清”效果分析指标：周末检查“后20％学生”的本周《课时检测性练习》的完成情况，以一周内遗留问题的数量来判断“周周清”的效果。

“月月清”效果分析：由各教研组利用月考试卷认真组织每月的月考工作，根据“后20％学生”在月考检测中取得的成绩的绝对值及与上一次月考成绩比较后取得的相对值作为分析“月月清”效果的数据指标。3.及时总结经验，提高“四清”成效

在经过一段时间的“教学四清工作”后，学校根据对调查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化数据，筛选出“教学四清工作”做得较好的教师和班级，请这些教师和班级及时总结经验，及时在全校推广，以整体提升全校的“教学四清工作”的成效。

对“教学四清工作”效果不好的教师、班级，学校、教研组要认真分

析其内在的根本原因，确定相应的解决问题的策略，促使其不断提高。

4.加强考核：

①每周抽查一次教师的教案，无教案的在量化考核中扣2分（教案要充分体现“先学后教，当堂训练”，当堂训练的时间不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题）。

②每月检查一次“周周清”落实情况，少一次扣 2分。各教研组长每月须不定期检查督促“周周清、月月清”验收情况，并作好详细情况记载。

③各教研组长、各年级负责人每周对各科任的四清工作检查一次；各教研组长、年级组长、教导处对每月的验收工作进行全面检查（学生作业、教师的“日日清、周周清、月月清”的原始记录），检查考评的记载进行情况归档，并于教师在量化考核 挂钩。

张村小学 “四清”工作

管

理

方

案

张村小学 “四清”工作管理方案

一、指导思想

为认真贯彻落实县教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，围绕“精细管理，凸现主体，优化课堂，追

求高效”的管理经验，使之形成一种科学抓质量的长效机制，并形成一种管理模式；以取得实际的效果，并进一步细化为提高教育教学质量的措施，使之成为提高我校教育教学质量的必要途径和有效手段；并增强教师的课堂教学目标性和提高学生学习的积极性和主动性。结合本校实际，特制订“四清”工作管理方案。

二、管理措施

1、成立“四清”管理工作领导小组：

组

长：员兰霞（校长）负责宏观调控和监督执行、成果验收工作。副组长：毋秋屯（副校长）

乔东波（副校长）负责具体指导和检查协调工作

聂小翠（教务主任）对此项工作做具体安排。

组

员：薛苏娅

卫宁娜

刘峰云（教研组长）负责具体落实此项工作，协助全体任课教师具体实施。

2、领导小组负责学校“四清”活动的领导、管理、检查、指导等工作。

3、认真调查研究。采取听课、参加教研组活动、进行针对教师、学生、家长进行调查问卷等多种形式进行调查研究，全面及时了解工作实施过程中教师、学生、家长的真实情况，及时发现问题，解决问题，准确把握工作的方向、进度。及时调整实施方案和策略。

4、及时总结发现。教师层面要及时总结教育教学行为的得与失，学校要总结工作实施过程中的经验教训。发现身边的典型教师的做法，进行总结提升，组织教师学习，加快工作的进度，提高效率。

三、具体措施

（一）学习和研讨交流。

1、组织学习。采取集中学习、教研组专题研讨、教师平时自学等形式，不断地把学习活动引向深入，领导要先学一步。学习“四清”的基本内容，准确理解和把握“四清”的精神实质。要注意紧密联系本校实际开展学习，增强学习的针对性和有效性。引导教师反思过去一时期的工作，特别是学习的过程中遇到的困难和困惑。由学校提炼研究专题，把专题分

到骨干教师和教研组，由教研组长和骨干教师带领教师，对新学期的“四清”工作认真讨论，明确目标，制定计划，争取在新的学期有所发展和收获。

2、研讨交流。利用座谈会、研讨会、教研组教研等形式，围绕学习资料，进行研讨交流，统一思想认识；重点围绕本校实际中存在的问题，探讨解决办法、措施和对策建议。要认真总结研讨交流成果，形成书面材料。

（二）四清要做到指导、会诊、典型引路相结合。

1、课堂教学会诊。

为了更好的使教师对“四清”的经验得到运用并起到较好效果，学校组织领导班子全体人员开展“探四清、想真招、见行动”的听课会诊活动，不定期推门听课，领导班子成员和授课教师一起针对教师的教学情况共同探讨，从教学设计到教学过程针对新的课改理念进行分析，帮助教师找出问题所在，共同探讨，找出解决问题的有效方法。

2、开展骨干教师示范课活动,典型引路。

正视现有的教学模式特点，结合新课改教学理念，融合“四清”模式，既继承，又发展。明确提出四项要求：“学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做”。围绕“四清”的专题，充分发挥我校骨干教师的示范作用，5月份开展骨干教师示范课活动。通过课堂教学传播骨干教师的教学思想和先进经验。

3、开展四清系列课堂教学活动，探索课堂教学模式。

在骨干教师示范课的基础上，开展系列活动。学习提炼（学习成功经验，提炼专题）——骨干教师专题讲座——骨干教师引路——组内研讨——总结积累（教学模式的整理总结）指导教师切实把握新课程理念、四清的经验结合到一起，将课堂教学改革推向深入。

（三）借鉴四清经验，进一步加强专题研究。

1、作业即检测研究。

明确设计作业的目的：作业的功能除了巩固、提高、发展外，应该还有检测的功能，一是检查教师的教学效果，二是检查学生学的情况。教师要根据教学内容和学生实际设计作业，作业要有针对性、启发性、难易适度。

研讨作业设计的形式：作业的形式可以参考课后作业、检测考试、课外试卷的一些形式。也可以设计一些答案不唯一的开放题型，体现多样性。

分层设计指导：课堂作业要考虑到学生之间知识和能力的差异，力争每节课都要分层设计，低年级简单的内容可以在量上分层，更重要的是质的分层。每次作业都要分为A、B两层或A、B、C三层，让学生自己选择。

要体现课堂作业即检测：每课、每单元教师都要检测学生知识掌握、能力训练的情况。教师要转变课堂作业的职能，更重要的是检测学生掌握知识的情况，课堂作业必须当堂完成。按等级制给予评价，用等级或其他评价方法对学生的书写及态度进行及时评价。

具体措施：选择一部分教师进行经验介绍；组织教师们进行研讨；进行作业展览。

2、学困生专题研究。

开学初，我们还要对各班的后进生情况进行统计，建立后进生档案，教师们要制定后进生转化计划，引导教师认真分析后进生后进的原因，有利于教师对症下药。

学习学困生辅导经验：学习魏书生的管理经验及关于学困生辅导的材料，使教师们掌握一些后进生辅导策略，进一步转变观念，让教师理解转变学困生的必要性和可行性。

实行兵教兵策略：优等生和后进生一一结队，让优秀生和后进生搭配结合在一组，结成“帮扶”对子。每位优生主动帮扶1名后进生。要做到生活上关心，学习上耐心，方法上匠心。教师要深入研究兵教兵方法，监测教的效果。

进行学困生辅导的案例及经验交流：交流学困生的帮扶经验。利用每周的教师周前会时间的亮点展示，安排教师进行学困生辅导经验、案例交流。整理总结学生兵教兵策略，进行交流、推广。

3、学习方法指导研究：

要想把四清的理念真正落实到课堂教学中，我们认为学生掌握一定的预习方法很重要。只有学生掌握了一定的预习方法，先学才能得以落实，否则先学只是一句空话。

学校将继续从培养学生自学能力入手，继续把学习方法指导作为我们的一个研究专题。目的是教给学生一定的学习方法，提高学生的自学能力。

（四）、学习其它学校经验，向管理要质量、要效益。

1、落实责任制。

学校根据整体工作目标，将各处室置于学校的整体管理体系中，进一步明确各处室责、权、利；各处室要组织教师重温岗位责任，明确各自的位置与目标。学校对各项工作全程跟踪考核，强化目标意识、责任意识和考核奖惩意识。这样层层落实责任，保证了人人肩上有责任，个个脚下有舞台。

2、严格听评课制度。

坚持安排听课与推门听课相结合的管理思路，抓住课堂教学这一重要教学主阵地不放松。每学期领导至少听每位教师一节课，坚持评课制度，发现问题并及时提出解决问题的措施，以起到检查、督促、切中要害整改的作用。

3、加强教学质量过程管理。

启动教学质量检测工程，坚持四清。推行自测制度，以自测和专项竞赛为主要形式。为加强质量过程管理，在逐步完善月测制度的基础上，逐步启动当堂质量检测手段，落实堂堂清，建立周质量检测制度，对于学生的基础知识进行过关验收，力争周周清。逐步形成日测、周测、月测相结合的梯级质量检测的质量过程管理体系，强化师生质量意识。健全质量分析制度，上好试卷分析课，落实好质量分析会，形成“抓住学困生，促动大面积，突出尖子生”的管理体系，建立“抓两头带中间”的考核原则。

4、研究考试及质量监控策略。

（1）加强四清的检查、评比、分析的力度，采取抽查、座谈等多种方法，推进四清工作。坚持对后进生进行跟踪达标制度，加强对后进生辅导效果的验收。

（2）加大月考、竞赛、考试的评价力度，把班级的发展率引入教师综合评价，评选优秀学生和进步学生，向家长发送喜报，调动后进生的积极性，进一步促进教学质量的提高。

四、按时做好各项工作的总结和归档工作。

工作中要做到及时总结和及时反馈，以便查漏补缺，并做好想关的档案整理工作，以适应“四清”工作的需要。