参加新教育年会心得

第一篇：参加新教育年会心得

参加2016新教育年会感悟

浞景学校褚云龙

该论坛是北京十一学校李希贵校长主持的国家级课题、“新学校行动研究”的主要载体，旨在创造适合每个孩子发展的教育，自2010年起成功举办六届，已成为基础教育领域同仁分享智慧、展示风采的全国性舞台。

从互联网到教育，从人文学者到学科教师，从政策创新到制度变革，从经济视角到产业模式，从价值观到方法论和工具箱，从国际视角到校本立场，年会带给您的将是宏阔的视野、行动的智慧和思想的启迪。

新教育，是教育史上一场新的变革，在这之前，我根本不知道什么是新教育，这次的学习使我在理论方面对新教育有了更深刻的认识。

新教育的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感触，新核心理念的提出，是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式，让教育回归生活本身，是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在长期应试教育的主导下，素质教育举步维艰的今天，新教育的横空出世，使我们对未来的教育充满了希望。

现在的教育，使学生对学习失去了兴趣，学生在繁重的学习任务、在繁多的作业、在家长所灌输的成才论下，他们的学习更象是一场马拉松比赛，更象是一场旷日持久的战争，更多的人是在疲于奔命，更多的人成了牺牲品，也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心„„新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

新教育中对服务于学生的教师也提出了更高的要求，提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”思想。它有两层意思：一是要有效地促进教师的专业发展；二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的，应该是幸福完整的。新教育的主体是学生，但能否取得成功的关键在教师，要想使新教育这种新的教育形式，顺利地、不打折扣的有效开展下去，就首先需要教师要转变思想，转变观念，改变的传统的教育方式，以及学习新的知识架构。基于这些，就需要教师不断地充电，不断地武装自己，提高自己的专业水平、专业素质，做到与时俱进。就这一点而言，要想在短时间内有新的突破，仿佛是很难实现，最起码我认为在我们学校很难。似乎在以往的观念里面，小学的教师就应该是“全能型”的，不存在什么专业发展，每个老师不管什么专业，学校里所开设的每门课都可以胜任，用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中倡导的教师专业发展是相背离的。

新教育理念的提出，使得在实施教育教学的各个环节，变得更加的清晰、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展，但我想很快就会来到我们的身边，但愿当它真正走进我们的时候，不再只是成为一种形式。不管怎样，这都不是一朝一夕的，必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生，都能够在新教育中得到快乐，体会到新教育带给我们的成功体验。

第二篇：参加书法教育年会有感

参加书法教育年会有感

四月中旬，到确山县参加书法年会。此次年会，除了书法教育委员会的各位领导，还聚集了全省各地市书法名家、领导及书法教师四百余人。年会总结了过去二十年来的成绩、经验和存在的问题。表彰了先进单位和个人。布置了新的计划和任务。与会代表进行了新时代背景下书法教学的探讨。并参观了确山靖宇小学的书法特色。我感觉收获颇丰。在此与大家共享。

几天中通过与各位代表的交流，了解到各地书法教学的特色和理念。和结识了很多书法教育的仁人志士。童汝嘉先生的研究课题是将书法学习与经典国学相结合，对学生进行思想品德教育。为推广书法普及，他免费与会代表提供课本；张国成先生本身是学院的保卫处副处长，因为对书法的热爱和传承民族文化的志向，在学院里，免费辅导学生。这样的仁人志士数也数不清。通过这些交流，深深感染和鼓舞着我，也增强了我坚持不懈，搞好书法教育的信心。各地有各地的特色：有的学校是只抓书法特色，其它方面作为常规；有的学校是利用当地书法名家资源，将他们引进课堂，定期进行教学和辅导；有的是将家长资源进行充分利用。而共同的是大家都将下午上课前的二十分钟作为书法练习的专用时间，常抓不懈。

靖宇小学书法特色的展示，包括经验介绍、师生书法作品展、师生各项活动展示。我的感受就是：学校的一切活动都以书法为主线，贯穿始终。再就是书法不是某个人的事，大家是一个团体，书法和学校每个人、每个学科、每个角落都有关系。第三就是利用社会和家长的力量。首先是活动方面：有经典朗读、有合唱、舞蹈、小品等等，既有古典传统文化节目，也有现代小品。所涉及的方面也很广泛，但都又联系着书法特色。有的是其中设计了现场书写，有的是设计了书写表演。第二方面是学校的各个学科，就连数学也很讲究书写。书法与每个人都又紧密体现。在下午的二十五分钟的练字时间里，是所有的老师和学生共同练字的时间。学校的角角落落都有书法作品。都是师生们的书法作品。尤其是学生的。每个教室的里面都展示着学生的书法作业，外面的墙裙也展示着学生的书法作业本和其它作业本。当然他们都是一硬笔为主。第三就是发动家长与学生共同练字。他们有同读一本书、同练十分钟字等活动。还有一个写字擂台赛：是家长与孩子同时进行的。

我想：我们首先要把观念再提升一个层次。不是写了就行，活动搞了就可以。我们必须实实在在的去做。不管是学生的写字练习，还是我们自己的写字练习。不能把它当成负担。写好字可以说是造福子孙后代的事。今后我们也应该从这几方面着手：一是学生练字十分钟，老师也要同时进行；二是每晚家长学生同练十分钟，并举办亲子书法擂台赛；三就是引进社会和家长力量，充实我们的写字课堂，快速全面提升我们师生的写字水平。也希望大家献计献策，以书法教室作为师生书法活动的主阵地，进行写字和教学研讨。

第三篇：新教育年会有感

相约齐鲁大地，缔造完美教室 相聚临淄教育，共叙新教育十年

随县安居镇第三小学：史洪涛

（一）全国新教育实验第十二届年会

7月14日，全国第十二届新教育年会在临淄中学盛大开幕。来自全国各地的知名教育专家、实验学校校长和骨干教师等共计约1000人汇聚齐国故都，共商新教育发展大计。全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新、山东省人大副秘书长、民进山东省委专职副主委骆宝臻、山东省教育厅副厅长张志勇、淄博市人大副主任王树槐、淄博市政府副市长韩国祥、《中国教育报》总编辑、中国教育报刊社副社长翟博、新教育研究院院长、新教育基金会理事长、翔宇教育集团总校长卢志文、北京大学教育学院院长文东茅、淄博市高校工委副书记、市教育局党委书记、局长赵新法、淄博市政府办公厅副主任范桂君等领导出席开幕式。开幕式上，山东省教育厅副厅长张志勇、《中国教育报》总

编辑、中国教育报刊社副社长翟博致辞，中共临淄区委副书记、区政府区长宋振波致欢迎辞，并介绍了临淄区概况，区教育局局长孙林涛作了《相信种子，相信岁月》的新教育实验区主题报告，之后与会人员一起观看了临淄区新教育主题展演节目汇报表演。下午，开展了新教育“缔造完美教室”专题引领活动 10位全国优秀教师演绎了“缔造完美教室”的成果。

（二）最美常丽华 感动于常丽华

常丽华老师以“晨诵、午读、暮省”的方式，引领学生穿越古今，广采博集，开发了《农历的天空下》儿童课程，并进行了“童心悦读”实验，让阅读成为每一个孩子的生活方式。她相信，在生命的黎明，琅琅书声如同清亮的鸟鸣，会让一个人免于沉沦和庸俗，会提升一个人的精神气质和生命境界。在由诗歌和故事编织而成的生活中，孩子们完成了从毛虫到蝴蝶的成长。2011年，常老师两次带着她的“小蚂蚁班”的学生走进中央电视台，现场展示儿童阅读课程和“晨诵”成果，在全国形成较大影响。1.坚持，才有收获。

常丽华老师在年会的汇报中，介绍了自己与毛虫们的成长经历，从实验之初到学生毕业，整整5年的时间，常老师从开展经典背诵到现在的农历诗词背诵，经历了相当的时间，自己的女儿也跟着妈妈一起长大了，孩子们也长大了，数学、音乐、英语老师也跟着长大了，组织成了一个优秀的共同体。他们在成长，在健康的成长，因为他们都有一个信念，相信毛虫一定会变成蝴蝶。常老师说，孩子和自己有个约定，即使小学毕业了，也会在新的日子里相聚，坚持他们的成长与追求。多么值得敬佩的坚持！2.创新，造就奇迹。

和多数老师一样，常老师也经历了枯燥的背诵，干涩的理解，无趣的工作这样的痛苦。可后来，在干老师以及各同仁的指导下，她为孩子们从中国古代农历的天空下挖掘诗词的素材，还将绘画、音乐、表演等融合到一起，创新带来了活力，吸引了孩子们，同样，他们也有了属于自己的一片天空。朱永新老师说，常丽华的这一做法，将会写入新教育的历史，可贺！3.实验，需要勇气。

常丽华的做法在开始也是得不到家长的支持的，因为家长可以买书，让他们读书就有困难。可通过家长委员会，这一点做到了，很好的坚持了下来。教学的分数是最重要的，若分数降下来，很可能要受到各方面的压力。可他们的成绩上来了，而且很好的分数，这一点也是有些人不敢实验的。还有其他方面如资金等等方面的困难，常老师都很好的顺利解决，这里有个人的魄力，也有学校的支持，家长的支持，真的为他们有这样好的合作庆幸！4.成果，需要积累。

书中的图片资料、文字材料相当丰富，可以看出常老师的耐心与细心的。当然，其他方面的体会也很多，不在列举。这里项重点强调的是，我们的教育很无奈，我们的现实很不精彩，但是，“我虽然很痛恨这个世界，可我依然爱他”，所以作为一名新教育人，我们要有常老师的坚持、信念和勇气，更要有自己的目标，相信种子，更要相信岁月，让改革带给自己成功。

(三）醉心的教育 养心的教育

------稷下小学参观记

第一篇：有朋自远方来，不亦乐乎

稷下小学因“稷下学宫”而命名，在稷下学宫开放、包容、争鸣精神的滋养下，稷下小学生机盎然、卓然而立。

怀揣着新教育的共同梦想，我们相聚在稷下小学；践行着新教育的理念，我们行走在追寻新教育的幸福路上。今天我们相聚在一起，共同感受稷下小学践行新教育的点点足迹„„

载歌载舞庆年会，丝竹声声迎同仁

第二篇：承古训以文化治校 新教育创稷下新篇

新教育同仁参观稷下小学教师设计、制作的“稷下学宫”、“百家争鸣”的巨型浮雕，领略并品味了稷下文化的久远魅力。

第三篇：用文化缔造教室 让心灵朝向完美

新教育同仁们参观了稷下小学六个典型教室，它们分别是：疏香院、华罗庚班、心竹班、葵花园、精艺苑、小蜜蜂班，他们在小讲解员的带领下欣赏了班级的环境文化、品味了班级的精神文化，现场观看了校本课程开设情况。

第四篇：葵花朵朵童心意 劲草依依师生情

新教育同仁齐聚阶梯教室，共同听取了翟兆霞老师和张爱玲老师与学生共同成长的故事。

稷下小学翟兆霞老师给大家讲述了在“小葵花班”一起成长的故事。

最后，教育同仁们观看了稷下小学的“放飞童心超越梦想”的演出

（四）我眼中的完美教室

1、一间教室，一头挑着课程，一头挑着生命。没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。生命，是新教育最重要的一个词汇。一间教室，应该在自己的构建过程中，拥有自己的使命、愿景、价值观；一间教室，应该在自己的叙事过程中，拥有自己的独特命名、象征标志、英雄与榜样，或者说，一套属于自己的形象符号系统。和学校文化对于学校形象、学校历史一样，教室文化是完美教室的灵魂，是一个班级的使命、价值观、愿景的集中整合与体现。命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。班徽，是班级的图腾，班级的象征物，一般是围绕班名展开，由全班同学集思广益，共同绘制而成。班徽确定可以采取全班征集评选、在优胜方案的基础上修改完善。班歌，是与班级愿景、名称的精神气质吻合的歌曲，可以是自己创作、请人创作，也可以是选用现成的歌曲，或者根据现成的歌曲稍加改编的歌曲。如李镇西的未来班，是学生们写信请谷建芬老师作曲的；而山西绛县的“山水人家”教室，则选用了《我爱你中国》。班歌歌词和旋律不应成人化，应该符合儿童的志趣。班诗，与班歌相同，也是与班级愿景、名称等和谐协调的诗歌，可以由班级师生共同创作，也可以选用现成的诗歌。如山西绛县的小蜗牛教室的班诗就是《小蜗牛》，激励孩子们不怕慢，只怕站，只要心怀梦想，执着前行，总会遇到属于自己的风景。班训，与学校的校训类似，是用简洁明了、寓意深刻的语言，阐明班级的价值追求。班训的文字可以

成为班徽的有机组成部分，也可以印制在班旗上。班级承诺，是教师与学生彼此之间对未来的一个美好的约定，它往往是以誓词的形式出现。如马玲老师在给自己教室的父母第一封信中就提出：“我是教师我承诺：让每一个与我相遇的孩子，因我而优秀”，“我是学生我相信：我将在这里品尝到知识的快乐，生命的尊严”。班级承诺在重要的场合和时刻由教师和学生宣誓，具有强烈的仪式感和震撼力。

2、一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰；

3、一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带——既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思；

4、一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规则；

5、一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。

（五）记下那温馨的点滴

年会期间，每天准时收到实验区的短信：

相约齐鲁大地，缔造完美教室。欢迎莅临齐国故都临淄，共享新教育盛筵，共叙教育情缘。祝您在临淄期间健康愉快、收获更多精彩。【临淄新教育实验区】2012年7月13日09:28 大公故里纳四方宾客，千年故都迎教育庆典。明日白天多云高温摄氏29度北风，微风；夜间晴低温摄氏20度北风，微风。天气较热，注意防暑。【临淄新教育实验区】2012年7月13日14:31 “古稷下学宫百家争鸣创中华文明典范，新教育实验千人聚首掀中国教育新潮。”明日白天晴高温摄氏32度，夜间低温摄氏22度，注意防暑。【临淄新教育实验区】2012年7月14日07:00 新教育盛筵，我们共享，五湖四海的朋友，我们有缘。在这夏日温馨的时刻然我们同向往桓公台生态园，共同举杯，共叙新教育情缘。【临淄新教育实验区】2012年7月14日17:47 “乘稷下学宫遗风，究教育发展之道”新教育盛会内容丰富、收获无数精彩。明日白天晴高温摄氏32度，夜间低温摄氏22度，注意防暑降温。【临淄新教育实验区】2012年7月15日07:00

两天来，我们与新教育完美相遇，与新教育同仁相知。感谢年会，带来永恒与感动，我们相约，朝向完美，过一种幸福完整的教育生活。【临淄新教育实验区】2012年7月15日17:00 怏怏齐风，执手难留宾客；悠悠韶韵，伴你一路顺风。海内存知己，天涯若比邻，虽然相距遥远，新教育把我们连在一起，共同发展。【临淄新教育实验区】2012年7月16日07:00

(六)心动、感动、行动

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”。这次临淄之行，让我真正了解了新教育的天地之广阔，力量之巨大，收获颇丰，感受颇多。

在临淄的日子，我无时无刻不被感动着，激励着。亲眼所见新教育的美妙神奇，亲耳聆听新教育的感人故事，不同的声音，不同的色彩，汇聚成一股强大的力量，让我在感动之外，同时经历了一场心灵的洗礼。

1、有榜样，才有力量

朱永新教授指出，“教师专业发展共同体需要引领与榜样”。榜样的力量是无穷的。临淄年会的短短两天中，处处感受到来自榜样的强大力量。

发生在“十佳教室”里的故事，让人感动，更令人鼓舞。尤其是以常丽华老师为代表的一群卓越教师，他们本是一群普普通通的教师，因为新教育实验而走到了一起，怀着一种宗教般的执著与坚守，“相信种子，相信岁月”，“朝向明亮那方”，坚持不懈地付诸实践。他们的信念和行动，为我们所有新教育人提供了光辉的榜样。

2、有阅读，才有成长

新教育实验极力倡导教师专业阅读。在这次年会上，自始至终始终都洋溢着浓浓的书香气息。“一个人的阅读史，就是一个人的精神成长史”。人精神的成长，离不开阅读。而教师的专业成长，更是与阅读须臾不可分离。“学不可以已”，对我们每一个教师来说，只有持之以恒地读书学习，方能铸造持久的教育智慧。

3、有梦想，才有行动

几年前，朱永新教授在《新教育之梦》一书中为我们描述了美好的教育蓝图，构想了新教育的理想境界，展现了一幅幅美轮美奂的梦境图画。如果说，彼时的《新教育之梦》还只是梦想的话，那么此时此刻，朱教授的梦想已经在一定程度上变为现实。

有梦想，才有行动；有美好的理想，才会有无数人为之奋斗终身。十年来，在朱永新教授的倡导下，遍及全国的新教育实验如火如荼。朱教授点燃的“新教育之梦”为无数教师提供了毕生奋斗的目标和行动的指南，同时也为我们提供了施展抱负的广阔舞台。

4、有行动，才有收获

书写教师的生命传奇。生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事 的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。这犹如一盏明灯为每一位新教育人指明了奋进的方向，激励着人们担当起历史赋予的使命（职业之天命），让生命的叙事在每一年，每一个学期，每一季每一星期每一天，都开出一朵花来，让每一段叙事在回首之际不成为无意义的空白。让自已在学校里，在课堂上，在学生中间，在我们自觉的省察和专业发展中书写自已的职业生命，书写属于自己的生命的传奇。

相信岁月，相信种子。追求教育理想，享受教育幸福。只要坚持，必然会迎来属于自己的庆典

第四篇：新教育年会有感

新教育，完美地践行着素质教育

——感动于鄂尔多斯新教育年会

一年半前，我第一次听到了“新教育”一词。一年半来，我也眼见过我县的新教育实验，欣赏过新教育实验的成果。感觉中：我县的新教育实验成绩显著，效果喜人。

九月十三日，我随着县新教育人的代表团队到内蒙古鄂尔多斯的东胜区参加全国第十一届新教育年会。两天的路程，我总感十分地困乏，渐冷的天气让我觉得不适；而鄂尔多斯的市容和建筑却出乎我之意料——我国的西北竟有如此美丽的现代城市。

可是一下车，我就打了个寒颤，太冷了。但更令人心寒的是不完备宾馆设施、不称心的宾馆服务和刚入夜那冷清的街道，一个疑问不由地涌上心头——这样的地方能办出优质的新教育？

十七日清早，我们在冷风中踏上了参观学校的大巴，一路上是车多人少。二十多分钟后，我们来到了目的地——东联现代中学。车子一进校门，我的眼前豁然开朗：宽敞的门前广场、醒目的大型雕塑、鲜红的欢迎标语、错落有致的花草树木等等，无不透露出这是一所管理严格、办学品味极高的学校，迎宾的乐曲更令人兴奋和愉悦。所到之处，合理的区域划分、现代化的教学设施、充满新教育理念的校园环境、生动到位的学生介绍、大课间的跑步和表演、众多开放的课堂都向我们诠释着新教育让我们多年痴痴以求的素质教育，在东联现代

中学得到了很好地实施。这一新教育的成果着实令我无比地震憾。

两天的年会紧张而充实。整个过程共分四个阶段：第一阶段是参观东胜区中小学幼儿园新教育实验成果展示。我参观了东联现代中学。参观后，大家一致赞赏着鄂尔多斯新教育人的坚守、穿越、系统、创新、特色、高效。我们欣赏着他们的优点，也反思着自己的不足。

第二阶段是在著名的鄂尔多斯恰特举行的本届年会开幕式。新教育研究院院长卢志文主持开幕式，朱永新教授、朱小蔓会长、鄂尔多斯市的有关领导和全国著名教育专家魏智渊、干国祥、马玲等1000余名代表参加了本届年会。

第三阶段是分三个会场进行研讨。我县代表按工作情况被分到三个会场，所有人都能仔细聆听，认真记录，及时交流，不断总结。

第四阶段是总结研讨。朱永新教授在总结会上做了《以人弘道：活出中国文化的根本精神》的主题报告。朱教授从“迷失了精神的中国人”、“显现与遮蔽：文化中的真理问题”、“中国文化的根本精神”、“文化中已经存在的‘他者’”、“新教育的文化使命”和“教育的真谛乃是文化的自我创生”等六个部分，论证了“文化即教育，教育即文化”的思想，提炼出新教育的精神意义。同时表彰了2010新教育实验工作先进单位和个人。我县XX中心小学被评为“先进单位”，XXX等人获得“先进个人”荣誉称号！

参加新教育年会，我有两点感受：一是东联现代中学教育思路明晰，学校管理严格：大到学校教育目标，中到班级教育目的，小到学生仪容学校都有明确的规定。这是我们很多学校所无法相比的。二是新教育也能在中学进行。在我的意思中，一年多来我都认为新教育只是在小学进行实验的，实在没有想到她还能在中学进行实验；更没有想到能取得如此辉煌的成就。

同时，我还有一个震惊：这就是东联现代中学的学生在接受新教育后所具有的全面而极高的素质。引领参观学生们那准确的语言、生动的解说，开放课堂中学生主动积极的表现，课间学生的表演都堪称养成有素，教育有方。

再者，我还有一个打算：我要向中心校的全体班子成员认真而全面地介绍新教育，以争得中心校对中心小学新教育实验的支持，甚至争取中心校本部也能进行新教育实验。

最后，我还有一点疑虑：新教育在学生语文素养的培养上具有着极强的作用，重视着语文的教育教学功能；但是数学等自然学科，我们如何在新教育中进行实验呢？

2011年9月25日

第五篇：新教育心得 文档

《新教育》读书笔记

朱永新认为：一个人的精神发育史就是一个人阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。他说，只有阅读才能使学生过一种幸福完整的教育生活，但我们现在还没有形成一个共同的国家教育价值观，应试教育、填鸭式教育仍旧是教育的主要形式，阅读的整体缺失，导致了人文精神的缺失和许多教育问题的出现。他说，考试不改，教育难兴。近年来他致力于新教育理念的推广和实践，他认为，相对以分数为主要导向的应试教育，新教育要致力于人的全面发展，而且强调一个人的精神发育史就是他的阅读史。“教育应该是幸福的、快乐的。帮助人成为他自己，应该是教育最重要的使命”。新教育的一个重要理念是教给孩子一生有用的东西，通过互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。

阅读之所以重要，是因为阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。纵观世界各国，凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。全世界读书最多的名族是犹太人，平均每人每年读书60本。作为犹太人聚居地的以色列，它的人文发展指数，居全世界第21位，是中东地区最高的国家。酷爱读书，不能不说是犹太人不仅在全世界的富豪中名列前茅，而且也是历届诺贝尔奖得主中也有惊人比例的重要原因。一句话：酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族；热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。而我国当前的的图书阅读量是很可怜的。每年人均读书5本，是世界上人均阅读量最少的国家之一。不仅仅是普通民众，大学生也几乎没有阅读习惯。这可能和和传统的靠教科书去谋求学生成绩的提升、以考试成绩作为唯一考核指标等教育方式有关，特别是中小学阶段没有培养出学生完整的、独立的精神世界有关。

朱永新认为：我们迫切需要形成新的国家教育价值观，应该把阅读上升为国家的行为，而不是简单的教师、家长或者个别学校行为。“欣慰的是，已经有越来越多的学校已经意识到真正要改变我们的教育，阅读是一个非常好的途径”。通过阅读，《新教育》确实是一本可读性很强的书籍。书中有很多生动的实际事例，下面两个篇章的内容给我留下了深刻的印象。

第一，“学会欣赏”，书中讲述的是俄国著名作家列夫·托尔斯泰被发掘的故事：俄国著名作家屠格涅夫从捡到的一本杂志里，发现一篇另他十分触动的文章。

他四处打听作者的住处，最后找到了作者的姑母，表达了他对作者的欣赏与肯定。他说：“这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量。”作者在得知此事后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信手涂鸦大发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为世界著名的艺术家和思想家。他就是列夫托尔斯泰。

我们教师当然不可能个个都是屠格涅夫，也不可能都有一双发现的慧眼，但是，我们的校园里可能有无数个托尔斯泰。只要我们学会欣赏，只要我们学会发现，就会为无数个学生找回自己的自信，寻回他们的梦想。

有人说，欣赏是一种善良，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。“欣赏者必具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心、奋进之力、向上之至。”其实，欣赏不是施舍，不是恩赐，欣赏之善总是不经意间自然流淌，是无功利心的真诚赞许，是长者对幼者的呵护，是智者对智者的敬佩。欣赏不需要刻意的努力，也没有高深的学问、繁杂的技巧。对于欣赏者来说，一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让欣赏者铭记终身，甚至会改变他们的人生轨迹。如果老师都能学会欣赏，我们的教育就会改变摸样，学生们的心田就会充满阳光。

第二，“如何看待外语与母语并重”，在基础教育阶段，掌握好母语无疑是最重要的，然而，现在网络语言、世界级刊物的80%以上都用英语，不懂英语难以进入世界的主流。现在我国进入世界主流圈的人其实很一般，主要是他们懂英语，但我们喝多很优秀的任务因为不懂英语而无法将自己展示给世界。其实，语言教育的文化功能从来都不是单一的。它是交际、交流的工具，也与语言体系合而为一实现了文化的传递。双语教学，重在运用，当然首先是熟练运用中文，掌握好我们的母语，在此基础上强化英语的运用，培养学生的英语交流技能。人的个性是有差异的，每个学生的学习能力各不相同，因此在双语的语言训练中，要促进学生的个性发展。不能用同一把尺子衡量所有的学生，教师要深入了解每一个学生，根据每一个学生的实际语言能力来因材施教。阅读书籍，学生可以根据自己的兴趣爱好而选择；抄写单词，是可以根据自己的水平和需要选择单词；作文练习，学生可以根据各自不同的生活感受而选择不同的内容。语言必

须在一定的环境中，经过长期练习才能习得。缺乏一定的情景，语言学习就很困难。因此，英语教师等要尽量设置双语环境，使学生有机会感受和运用语言。双语教学中，“说”的能力尤为重要，这是适应社会、发挥自己能力的基础。因此，我们要多给学生“说”的机会，别太在意学生语言结构的对与错，要鼓励他们多用双语进行交流、学习。

古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《新教育》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富。