第一篇：骨干班主任培训心得体会
骨干班主任培训心得体会(2“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干班主任培训犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中体验着脱胎换骨的感觉，让我豁然开朗了许多。
在培训期间，我听了专家的讲座，优秀班主任教师的经验交流，并且与其他骨干班主任教师探讨交流，虽然每次培训只有短短的几天，但却使我收益匪浅。随着新的基础教育课程改革的不断实施，在实践中出现了许多感到困惑的问题和一些矛盾，这次培训不仅让我学到了先进的教育教学理论知识，对于我的实际工作有指导作用，更让我感到肩上责任的重大。
目前，我国的基础教育正经历一场新的变革，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，同时也是新的压力，只有认真学习，转变观念，改进方法，不断提高自身素质，才能承担起培养人才的历史使命。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。
通过此次培训，在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，能够承认过失和错误。
3向同行学习，不断提升自己。平时因为工作很忙，有时甚至想偷懒，这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、交流，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提醒自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。
总之，这样的培训给了我许多收获，它促进了教师的专业成长，为骨干教师的长远发展奠定了坚实的基础。我将发挥骨干教师的作用，孜孜不倦地投身于教育事业，同时向培训的老师们致敬！
学着做着，做着学着——市级骨干班主任培训心得
录入日期: 2009-10-26 阅读次数: 203 来源: 临海小学 作者: 临海小学
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——市级骨干班主任培训心得
临海小学
沈春香
2009年泉州市第四期骨干班主任培训于10月17日至10月24日在永春师范举行，我有幸参加了这次培训。在培训期间，我聆听了几位教育专家的专题讲座：如章立早老师的《班主任工作艺术》，对班主任工作、班主任专业化进行了全面的阐释；方元山老师的《我工作
我快乐》，提出了“追求幸福是每个人的权利”“让工作快乐起来吧”等理念，倡导教师心理健康的自我维护；林雪卿老师的《学生伤害事故处理涉及的法律问题》，就造成学生伤害事故的原因分析做重点讲解，说明校园安全教育不容片刻懈怠„„我还参与了学员间的班主任工作经验交流，泉州市实验小学蔡屏屏老师的《当好学生的人生导师》，明确了我心目中优秀班主任的形象„„这次培训我不虚所行，对班主任工作有了更全面、更深刻的认识，不但领会了一系列先进的管理理念，而且学到了一系列科学、优秀的管理方法，从而对自己做好一名优秀的班主任更有信心。
一、全面认识班主任工作。
章立早老师以一句幽默的话形象地说明了班主任工作的繁琐、劳累，“眼睛一睁，忙到熄灯；眼睛一闭，还要提高革命警惕。”班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。班主任专业化的趋势给班主任带来了机遇，也带来了挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。
泉州市德育科科长郑华强老师就“班主任与德育工作”展开论述，强调班主任工作应以德育为首，从小事抓起，重视养成教育，特别是“三生”教育——生存教育、生活教育、生命教育。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名词解释为“走出校门学生们身上所剩下的东西”。我对这句话的理解为：素质教育是指对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养。在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
我非常珍惜这个难得的提升机会，它既让我及时获得最先进的教育理念，又能捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，从而使自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！
二、升华教育思想。
一位哲人曾经说过：“请注意你的思想，因为你的思想决定你的行为„„而行为将直接决定事情的结果。”班主任工作总是在某些思想的指导下进行的教育者的行为，班主任的教育思想如何，有什么的教育理念，都决定着班主任的教育行为和对自身工作的理解。正如张志勇研究员有一句话：“有没有自己的教育思想，有没有自己的教育主张，是一般教师与名师的根本区别。”虽不能成为名师，但教育需要我们有思想，而不是人云亦云。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的教育思想反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己经历的一些事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。我是二年级（2）班的班主任。从接手第一天起，我就非常注意对班干部的培养。这个班的孩子非常活泼，却没有一个行动有序、积极向上、好学上进的班风。为此，我非常注意学生的日常表现，经常默默地观察他们，注意他们的一举一动。本来我想任命一名男生当班长，那名男生学习优秀，头脑灵活，人际圈很广，一下课就有许多男生围住他，他算是男生里比较有威信的。但经我观察，他会学习，但责任心不强，有能力，却太贪玩，不爱劳动，值日时竟偷偷跑了。班里有事情发生时，总是感觉与他没有关系，听不到他汇报工作的声音。所以后来我改选了班长。改选后的班长学习成绩优秀，比他认真负责，但管理能力不强。
在参加班主任培训中，我边学习、边思考，敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法。
三、明确发展方向。
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控„„
在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：
——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班„„所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。
——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！
——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为我们所面临的问题是必然存在的，不应只是一味地指责与抱怨，我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！
感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！
思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着、快乐着。
2007-12-24 19:16 一直以来，我认为：只要勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，就是一个好老师，好的班主任。所以十七年来，我一直这么平庸地工作着，尽管学校领导给予我许多的荣誉与光环。真的很感激这次相城区骨干班主任培训。而我，有幸参加了本次活动，聆听了黄静华、王芳、丁如许、席居哲等六位专家的精彩报告。每一位专家都是妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。专家们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，对班主任专业的诠释带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼。一次又一次的启迪、反省和思考，伴随着一次又一次的掌声，我的心也跟着飞扬起来。从这些优秀的班主任身上，从这些专家的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
尤其是上海尚文中学、全国师德标兵黄静华老师老师，她给我们带来了《用心去爱每一个孩子》。在报告中，黄老师用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐„„我的内心被深深地被感动着。
在 36年的从教生涯中，她把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭： “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。她努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。她说：“如果我们以 ‘ 假如我是学生 ' 的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的 ‘ 荒唐 '，宽容他们的 ‘过失 '，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，就可能成为学生改正错误的内在驱动力。” 黄老师面对多次教育收效甚微的后进生徐征然同学不是放任自流，而是从自身入手，探索、反思自己的教育方法，摸索出“人格感染”、“爱心传递”等八种行之有效的班主任工作方法。凭着她的执着，凭着她的惊涛骇浪的契机教育，将人人头痛的徐同学改得彻头彻尾。她说：只要我们用自己的心执著地爱，所有的孩子都可爱。”这给我们所有的班主任老师都上了很好的一课，我相信不久的将来将有更多的优秀班主任涌现出来。想学生所想，忧学生所忧，用她的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。作为班主任，她还特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。
教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己„„”它告诉我们积极乐观的工作态度是多么重要。华东师范大学心理系副教授、博士席居哲给我们上了一堂生动的心理教育课。不要让学生的问题成为我们教育工作者的负担。无论何时何地何种情况，你总会有意无意地将学生分为好中差三等。也就是总有差异性，何必自寻烦恼？居老师这样说不是要我们放弃第三类学生，而是要我们承认差异，承认先天的禀赋，装着爱学生，渐渐地让他爱上你，爱上你所任的学科，说不定那一天你也渐渐爱上了他，将其转化为第二类学生，这已算是教育者最大的成功。教育从来就没有神话，有的只是一份信心，一份努力。化腐朽为神奇只是说说而已。居教授旁征博引，从陈晓旭讲到张国荣，从《百变小樱》讲到《家有儿女》，真是无所不知，无人不晓。再时不时地运用几句加工改造的唐诗宋词，生动有趣的事例让人感觉两个小时飞逝而过。
晋元高级中学的丁如许老师和孩子们一起成长、一起活动的故事让我感动。感动于他的耐心，感动于他的执着，这么仔细的记录下了和孩子们在一起的故事。感动于他工作的创新，感动于他工作的实在，开展了那么多丰富有意义的活动，捕捉那么多的影相资料。想想自己，虽然从教以来，也和孩子们召开了主题班会、进行了户外活动、举行了集体生日„„相对而言,是那么的单调老式。特别是随着教育形势的发展，应试教育愈演愈烈，班会活动的地位愈显薄弱„„从丁老师和孩子们在一起留影的笑脸，从他报告中语言的深情，从她给班级制定的目标——“让每个孩子享受优质教育，为学生的幸福人生奠基。”从他用心于每一次活动的组织开展，用心于每一节班课的教学，用心于班级管理的每一个细节，让我感受到了他当班主任的幸福快乐。因为幸福快乐，所以他更爱他的班主任工作。丁老师说：“毕业时送给学生记录自己在校的资料是多么重要！”。我想，这就是他给我今后工作目标的启示。我决心，在班级工作中，深入孩子的心灵，不断地开展丰富有意义的活动，时时处处留下孩子们学习生活的一道道风景。
通过培训，我领取了班主任工作的两把金钥匙，一是班主任应该用科学精神去学习专业知识，借助智慧去开启学生心灵，二是班主任要用快乐心态与学生共同成长，找到做一名班主任的幸福感。做一名既专业又幸福的班主任，我想这应该成为每一名班主任的追求，当我们能用专业知识去教育和引领学生，当我们能用自己的幸福感去影响和感染学生，也许我们才领悟了教育的真谛。
首先我感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了海宁教育局组织的新时期骨干班主任工作培训。在历时五天的培训中，我认真地听老师讲课，积极地和优秀班主任交流，使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、提高自身基本素质
班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响.二、做学生的良师益友
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。
三、用爱关心每个学生。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。
四、班主任要有责任心
教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
总之，经过这五天的班主任培训，使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的班级体更加优秀。
第二篇：骨干班主任培训心得体会
骨干班主任培训心得体会
做为一名中学班主任，我有幸成为一名骨干班主任是我一生的荣幸和骄傲。为期两年的班主任培训学习就像一盏指明方向的航灯，照亮了我的教育教学之路，给我指出了人生奋斗目标的坐标，使我的教育观念得到进一步的洗礼和更新，教育科学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟和收获，我对今后的班主任工作增添了无穷的力量，使我干劲十足，充满自信。主管部门将我们这次的学习内容安排的非常好，又具体又紧凑，涉及到班主任工作的方方面面，真让我耳目一新，面对不同风格的一线优秀班主任的不同类型的讲座，让我既感到兴奋，又令人鼓舞，同时也深感自身班主任工作经验的不足，我从内心佩服每一位优秀班主任的经验，理论的精辟。我于1985年中师毕业参加教育工作至今快到二十八个年头了，回头看一看自己所走过的路，我感到羞愧，羞愧于自己的无知和知识的浅薄。这次的培训，让我的人生观和价值观有了巨大的转变，那种守旧、不思进取的心态，以及那种居安而不知思危、不图上进而原地踏步的行为，真是让我无地自容，抬不起头来。看人家班主任的班级管理特色，让我叹服，是我学习的好榜样，人家班级管理经验深深地撞击着我的心灵深处，让我深思。这次培训学习，不仅是对自己知识的扩充、教育教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤和促动，对我将来的学习、工作、生活将起到极大的推动作用。
关于教育心理问题的认识与反思。古往今来，教师一直肩负着教书育人的艰巨任务，似乎教书是第一位的，我们经常会为“怎样教好学生，用什么方法教育学生”绞尽脑汁，冥思苦想，却始终忽视了自身的心理和行为，也从未想过教师的心理健康与自己的工作会有如此密切的联系。原来教师群体竟然存在着如此突出且严重的心理问题，越来越多教师对工作的倦怠，工作中情绪的极大波动，甚至导致的人格障碍和缺陷原来都是心理问题的体现。听了老师们的讲解，反省自己，或多或少也存在着一些不良的表现，有时对学生缺乏耐心，控制不住急躁的情绪，对学生存在着过高的要求，批评多，鼓励少。总是用统一的尺度去衡量学生，现在想想，学生的进而远之并非意味着自己的威严，而是师生关系不够和谐的体现。势必给教育教学工作带来不便，更不利于教书育人。
通过学习，我深刻地认识到教师师德心理健康不仅仅是个人的事情，也关系到下一代的健康。只有具备健康的心理，才能培养出具有健康心理，能适应未来社会需要和挑战的学生。在今后的教育实践中，我一定努力加强自身心理健康的检测和维护，正确认识压力，树立正确的学生观和教师观。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，从而促进学生身心全面协调发展。
班主任工作的收获与感悟。李晓凡老师的深入浅出的讲授，剖析了班主任具体工作的得与失，也让我更加认识到了班主任工作举足轻重的作用。班主任的一句话，一个眼神，一个决策，一个无意的举动对于我们来说也许是那么轻松，顺手拈来，可是在学生的心灵里可能会产生深远的影响。李老师列举的一个个发人深省的实例带给我震撼的同时，也带给我深深的思索。众所周知，全社会对教育越来越关注，对优质教育的需求也越来越迫切，在现实生活中我们注意到：许多家长在入学分班时，不仅要选择好的学校，而且要选择好的班主任。这充分说明了班主任在孩子成长过程中的重要地位和作用。我们有幸成为班主任，有幸承担这一艰巨的任务是何等的骄傲和荣耀啊。我们的工作绝不仅仅是教书，更渗透着育人的方法和技巧。李老师关于班级管理方面的一些建议如：利用重大的节日或事件及时召开班队会，捕捉搜集与学生朝夕相处的点点滴滴，针对学生问题与家长的沟通方式方法，国外教育与国内教育区别都给了我很大的启发。
总而言之，在市场经济发展的今天，科学的进步，人们思维方式的转变给教育带来了全新的挑战，也给班主任带来了前所未有的挑战。我们只有不断学习，树立新的教育观念，掌握新的教育方法，发挥高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出适应现代社会发展需要的新型人才。不负于“人类灵魂工程师”的光荣称号。
转眼第一期骨干班主任的培训结束了，回过头来，我非常真诚地感谢利辛县教师进修学校给我提供的这个学习的平台，感谢讲座的几位专家老师们，我在内心里提醒、追促自己，在今后的学习和工作生涯里，我要虚心学习，只有不断地学习、积累，才能使自己不断地成长，才有可能使自己持续的发展。学以致用，努力实践，这也是我学习的出发点和落脚点，我要以自身的最大努力，去不断学习、探索、实践、创新、奉献，以忠诚教育事业的一片赤诚心来塑造最完美的人民教师的魅力形象。
第三篇：骨干班主任培训心得体会
骨干班主任培训心得体会
很幸运，我参加了江苏省骨干班主任的培训项目，在到来之前，我对这次培训抱有很大的期望值，一方面因为自己是一名年轻的教育工作者，班主任年限也较大部分培训老师短，也正因为如此，才更加坚定我参加国培项目、提高自己班主任业务能力的决心。在此次培训中，齐教授给了我们学员足够的说话空间，表达我们自己的意愿，我们一线班主任老师的各种立论，让我眼界大开，受益匪浅。做一名幸福的班主任，这个标题其实很大，感触也很深，留下了许多难忘的记忆，其中的互动环节是我印象最深的，我们各位老师以自己丰富的经验和阅历，让自己在发言中精彩连连：
“你觉得班主任是一个专业吗？”
“作为一个专业的班主任需要具备怎样的知识技能和个人特质？”
“作为专业班主任，需要什么样的支持与帮助？”
“您担任班主任的年限和选择帮助人工作的原因？”
“您当前工作中遇到的最大的困难与问题是什么？”
“您作为一名班主任，有自己的成长规划吗？”
连续的发问与互动，让我不禁陷入了深深的思考，的确，我在班主任的道路上也走过了几个年头，但是在很多理论层面还缺乏相应的思考，没有想过这些为什么，我估计也许因为缺少这些为什么，才让我在班主任之路上步履蹒跚。对于我，目前可能不是谈如何做一名幸福班主任的时候，我首先要做的是一名合格的班主任，毕竟对于班主任工作，我们都是“先上岗，后培训”，也只能在不断的经验总结中和学习培训中提高自己的认识。
齐教授讲述了很多减压和提高幸福指数的方法，其实，我觉得，对于幸福的理解，见仁见智，就像央视曾今就“你幸福吗？”这个问题采访中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言和前俄罗斯总统普京的回答一样，都是我不知道。
其实对于班主任和任课老师孰轻孰重的问题，在辩论和理解过程中，不同的老师给出了不同的理解，班门弄斧中我也有一些自己的理解。其实就如哲学对于一切事物的判读是一样的，世间万物都是对立统一的，既有对立面，也相互统一。对立面就犹如大部分老师提到的职责不同、要求不同，扮演角色不同等等，统一面就是最终终究要回到服务学生健康发展这个层面上来。大家都是教育者，正如一位老师提到的，班主任是显性的教育者，而任课老师可能是隐性的教育者，因为我们每一节课都渗透着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的教育教学目标。我们经常所提的“德智体美劳”、“教育教学”等连词，德育和教育都是放在前面的，由此可见，教师（无论班主任与否）都有相同的目标和任务。
联合国教科文组织对于健康的定义是：身体健康、心理健康和社会适应良好。身体健康中可以体现在学校的各种健身活动，比如课间操、跑操、眼保健操等阳光体育活动内容，主要由班主任组织进行，而心理健康主要体现在对学生心里问题的解决上，一般学生出现心理问题，家长首先要拜托的就是我们一线的班主任；对于社会适应方面，主要由各种班会课以及平时的影响认知和社会活动构成，主要又是由班主任组织实行，所以，班主任和任课老师目标一致，但是分工不同，付出也会又有所不同。
通过这次活动，我收获很多，感谢国培！
第四篇：班主任骨干培训心得体会
班主任骨干培训心得体会范文
班主任骨干培训心得体会范文
有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
尤其是 程灵老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界
中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着。
这次培训，让我深深懂得了----
1、心态——教育工作的法宝
程灵老师说：“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。
2、沟通——和谐班级的溶剂
班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道
学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效
果。泉州实验小学蔡屏屏老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。
3、安全——教育活动的保障.林雪卿老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心。的确，人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。
本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也
领悟到了教育的真谛!最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧!不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧!
最后，我想用一段话结束我的话，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”
第五篇：骨干班主任培训心得体会
[绵阳市小学骨干班主任培训]
心得体会
新生小学陈法睿
班主任是一个班的灵魂，班主任工作的好坏直接关系到这个班的班风班貌。怎样做一个好的班主任一直是我在摸索和探究的问题。这次为期四天的骨干班主任培训，既有专家的理论讲座，又有优秀班主任老师结合自己班级实际情况的交流，给我们提供了很好的学习机会，让我收获颇多。结合我班实际，让我对班务工作有了重新的认识。
一、了解学生，用爱去呵护他们。
作为班主任，一定要用一颗宽容的心去对待学生，用爱去感化他们，只有感受到老师的关爱，学生才会愿意接受老师的教育，跟着老师的脚步走。每个孩子就是一朵颜色各异的花儿，正因为他们的不同，才让这个世界五彩缤纷。一个班的孩子他们或聪明、或顽皮、或诚实、或可爱......，一个个都那么有个性。作为班主任一定要善于发现他们的优点。在工作中从他们的闪光点出发，建立孩子的自信心，让他们找到自己的位置，从心底觉得自己是优秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，从而引导他们自己去改变自己。当然，班主任也要扮演好自己的角色。在一个班集体中总有学习好的和学习不好的学生，表现也有好有坏，作为班主任必须一视同仁，把握好尺度，不能只重视学习好的学生，而鄙视差生。我常常跟同事说，学习差的同学在其他方面不一定就比学习成绩好的同学差。我们班的罗治敏同学学习非常差，又不爱做作业，屡教不改。我们学校实行订餐制后第一周星期五中午有鸡腿吃，其他同学都吃得津津有味，只有他没吃。我问他为什么不吃，他说奶奶病了，他想把鸡腿留给奶奶吃。这让我非常的感动。下午上课的时候，我专门就这件事情提出了表扬，说他是个有孝心的好孩子，让全班同学给他鼓掌，向他学习。这件事以后，我发现这个孩子变了，能主动去学习了，作业也慢慢地能做好了。这真是应了一句话：“世上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”羊聪同学是单亲家庭的孩子，父母离异，他和姐姐跟随妈妈。姐弟俩都要读书，妈妈只好到外面打工。这孩子缺少父母关爱，性格内向，上课喜欢走神，学习也不太好，但他特别喜欢一下课就跑到我的办公室来，陪在我的身边。我想，他一定是我当着妈妈了，所以我常常抽时间陪他聊聊天，开开小玩笑，鼓励他多与其他同学一起玩，经过一年时间，我发现他的性格开朗了很多，学习也进步了不少。每个孩子都是可爱的，只要你去发现，找准他们的闪光点，用你的爱心去呵护他，你就一定能赢得学生的尊重，班级工作自
然而然地就会顺利地开展下去。
二、作为班主任要有强烈的责任心，要注意与学生沟通。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力。这次培训让我从许多的优秀班主任身上我看到了他们强烈的责任心，他们在班主任工作中兢兢业业，同时也乐在其中。这是源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。当然，要做好班主任仅仅是靠责任心还不够，还要让学生服气，要多与学生沟通，这就要求我们平常在做学生工作时，一定要注意多了解学生，注意倾听他们的心声，适时引导，关注他们的成长。在与学生谈话时，也一定要注意语言的表达，适可而止。既要达到教育的目的，也不能伤害到学生的自尊心。在平常，我们一定要少用让学生反感的语言，如“你真笨！”“跟你说那么多有用吗？”等等。因为这些言语在表面上看来虽能让学生对自己行为有所收敛，实际上却是让学生心里特别反感，不能达到教育的目的。相反，多用阳光性语言却能收到意想不到的效果。
三、作为班主任，一定要做好家校互动，共同管理
孩子的教育绝不是学校单方面的事情。所谓一个巴掌拍不响，家长的鼓励和支持在孩子的教育方面也有着重要的作用。一个好的班主任一定要注意与家长多联系，多沟通。几年前，我担任五年级班主任时，有一天早晨，我刚到学校就看见我班黄越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：这个孩子不调皮呀，俩家长怎么找到学校来了呢？是不是出什么事了？我赶紧跑过去，原来是昨天孩子发下来的一张数学试卷错了一道题，爸爸妈妈都不会做，所以跑到学校来找老师帮忙。并问我最近孩子在学校的情况，在语文方面还有哪些需要加强。一会儿，又找到数学老师，把这个题指出来，问老师这个内容孩子是没听懂，学得不好，还是大意，我们家长应该怎样辅导。这个家长的教育方式无疑是好的，难怪他们的三个孩子个个都很优秀。有这样严谨的父母，孩子又怎么会不认真学习呢？
加强与家长的联系，让家长重视孩子的教育。不仅仅在学习上，对孩子的行为习惯也很重要。我经常将孩子在学校的表现通过校讯通的方式发给家长，让他们充分了解孩子在校的表现，哪些方面做得好，哪些方面还需要加强，一目了然。在学习上，告知家长怎么辅导家庭作业，每周五进行一次总结。
四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。
这次培训打开了一扇学习的大门，我一定要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。”
在这次培训中，我从这些优秀班主任身上，看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。2013年10月
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