“人人通”常态化推进方案

第一篇：“人人通”常态化推进方案

“人人通”建设工作实施方案

青州市庙子镇七庄小学

为进一步推进我校教育信息化工作进程，加快师生网络学习空间“人人通”建设速度，特制定本方案。

一、指导思想

以加快师生空间建设速度、提高空间建设质量为目的，以转变教育观念、创新教学模式、提高教学质量为宗旨，快速在我校师生中形成人人有空间、人人用空间的良好局面特制订此方案。

二、组织领导

学校根据“人人通”工作要求成立了以校长为组长的“人人通”工程建设及应用工作领导小组，确保此项工作的落实。

1、教师空间建设领导小组

组 长：孙万贵

副组长兼信息员：牟同孟

孙吉礼

组 员：全体教师

2、领导小组职责分工：

组 长：负责“人人通”总体建设，督促及统计师生完成情况； 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务；

3、学生工作小组 组 长：牟同太 成 员：全体班主任

三、基本要求

（一）教师个人空间必须注册本人真实姓名。

（二）教师个人空间必须至少设置以下自创栏目：1.个人展示；2.我的课程（本栏目可设置授课计划、课程介绍、方法手段、电子教案、教学课件、课时作业、教学视频、单元检测）；3.微博；4.资料积累；5.研讨交流；6.个性化栏目等。教师们将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、教育随笔、研讨结果、研修资料等上传发表，力求自创特色内容，展现个人风采。此外，中层以上领导、班主任、兼职功能室管理人员还可设置与自己工作相关的栏目。

（三）为了方便管理自己的个人空间，可以对好友设置分类管理，对于自己空间有些栏目的内容可进行权限设置。

四、基本原则

（一）实时性原则。师生空间内容要及时更新，实时发布自己在教育教学过程中的最新动态、经验、感悟、心得，强化空间的时效性。

（二）公开性原则。将师生空间建成深化教育行风建设，推进校务公开的重要阵地，接受社会各界和广大师生的有效监督。

（三）服务性原则。师生空间的建设要力争做到服务于学校发展，服务于师生成长，有利于师生交流。

五、重点工作

(一)根据学校实际接入光纤，速度要符合要求，保障教师、学生调用资源及访问“人人通”平台迅速、流畅。

（二）计算机是教师和学生网络学习空间“人人通”必备的终端设备，学校要按照建设的标准为教师配备计算机。

（三）做好个人学习空间建设工作。

一是师生注册。各教师的空间开通注册工作，学生按建设目标时间注册； 二是积极建设。师生按要求认真建设个性鲜明、内容丰富的空间，做到经常在线，及时更新。

三是共建共享。所有教师、学生开放空间，相同学科的教师互为好友，相互交流，开展网络协作，实现资源共建共享。

六、奖励机制

（一）学校要将教师空间建设进行评比量化情况列入教师绩效考核，要有相应的奖励机制。

（二）所有参加个人空间建设教师有优先参与省、市、县电教馆组织各级各类信息技术赛事的资格。

每一个月对各校园网站师生空间的积分进行一次总结，并进行通报；每年组织优秀师生空间的评比活动； 要把教师运用空间开展教学情况、发表文章以及学生在空间上发表的内容和教师绩效考核挂钩。

最后，我校要将校园网站“人人通”师生空间网络学习建设作为本校的一项重要工作任务，落实分管领导和具体责任人，建立健全有关的工作制度，认真落实各项工作措施，不断提升师生空间网络学习工作的建设和管理水平。

第二篇：推进“两学一做”常态化制度化方案

推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案

按照上级部署，今年将在全体党员中继续开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”(简称“两学一做”)学习教育。现将工作总结如下：

一、强化学习教育，筑牢思想基础

1、明确学习内容。紧紧围绕“两学一做”这个主题，制定学习计划，抓好学习教育。要重点学习总书记系列讲话精神;要引导党员自觉学习党章党规、遵守党章党规、尊崇党章党规、维护党章党规。通过学习，进一步提高思想认识，筑牢思想政治基础。

2、明确学习形式。采取召开党支部及党小组会议、组织专题研讨、开展座谈交流、专家讲学、进行主题演讲等，抓好集中学习和分散学习。具备一定条件的地方或单位，可结合自身实际，编印一些通俗易懂的教材下发辅导学习，撰写心得体会促进学习，进一步活跃学习形式。

3、明确学习要求。领导班子和领导干部要坚持以上率下，带头开展学习教育，自觉做到先学一步、多学一些、学深一层，在此基础上坚持为基层党支部和党员上党课。广大党员要坚持原原本本地学，原汁原味地通读全文，坚持逐篇研读，逐句琢磨，在深化学习中深刻领悟。集中学习每季度不得少于一次，每名党员至少撰写一篇学习心得体会。

二、强化宣传引导，筑牢舆论基础

1、激发党员积极性。以“党员一个不落”为目标，及时向全体党员传达中央开展“两学一做”学习教育的重大意义，使广大党员充分认识到开展学习教育的重要性，引导广大党员积极投入到学习教育当中，把它作为解决自身突出问题、转变工作作风、为基层群众服务的有力武器。

2、提高群众知晓率。坚持把发动群众参与作为开展“两学一做”学习教育的有力抓手。一方面，采取问卷调查、上门走访、开展座谈、个别访谈等形式，围绕如何开展好学习教育进行专题调研，广泛听取群众意见建议。另一方面，要充分利用广播、报刊、网站、标语、专栏等形式，加大学习教育宣传力度，提前营造浓厚氛围。

三、强化党建工作，筑牢组织基础

1、理顺党员组织关系。以“组织关系理顺、参学党员不少”为目标，开展党员组织关系排查工作。根据党员名册、入党材料、组织关系介绍信存根、支部组织生活记录等，对党员基本信息、组织关系转接、交纳党费和参加组织生活、外出流动和发挥作用等情况进行摸底核查，切实摸清党员基本信息、流动党员底数、“失联”党员、“口袋”党员、“空挂”党员等情况。同时，要结合排查工作，加强对党员的教育管理，做好党员的思想引导，为开展“两学一做”学习教育打牢参与基础。

2、整顿软弱涣散组织。研究具体整顿措施和帮扶机制，确保在全面开展“两学一做”学习教育之前，完成软弱涣散基层党组织转化工作。对班子不健全的要抓紧配齐，对支委空缺的要全部选配到位，对不能胜任现职的要尽快调整。要严格选人标准，注重选拔党性强、能力强、改革意识强、服务意识强的党员担任支部委员。

四、强化安排部署，筑牢工作基础

1、落实领导责任。党组织负责人要要履行党建第一责任人职责，积极思考，提前谋划，及早介入，扎实做好开展“两学一做”学习教育的相关准备工作。要认真回顾近年来在学习实践科学发展观、开展党的群众路线教育实践等活动中创造出的好做法，总结成功经验，为下一步顺利开展“两学一做”学习教育提供借鉴。

2、做好结合文章。要牢固树立“党建+”理念，把谋划开展“两学一做”学习教育与具体践行“三严三实”要求和“微腐败”专项治理结合起来，与推动发展、深化改革和扶贫攻坚等重点任务结合起来，与加强基层作风建设、优化发展环境结合起来，做到学习教育前期准备工作与中心工作、日常工作有机融合，实现两手抓、两不误、两促进。

3、开展督促检查。要结合督查工作，对组织开展“两学一做”学习教育准备工作的情况进行抽查，对工作安排不及时、落实不到位的要及时整改。

第三篇：杨姑桥小学人人通推进方案

杨姑桥小学人人通推进方案

为了推进我校教师个人空间建设，改变我校教师教育理念，学生学习方式变革，实现师生网络学习“人人通”，特制定本方案。

一、工作目标

1、充分发挥学校网站的“互动”作用，促进学校与社会、家庭的相互交流，构建展示平台。及时上传文本、图片、影像等资料，展示学校的管理特色，展示教师的教育成果，展示学生的创新型作品。

2、发挥学校网站的“窗口”作用，宣传学校的办学理念、办学思想以及办学特色，让社会各界充分了解学校，提高学校的办学知名度。

3、提供个性化学习的平台。为师生和家长提供丰富的教育、教学资源，提高教育教学效率。

二、组织机构

1、空间建设领导小组 组 长：吕世红 副组长：何启瑞

成 员： 荆建强 白智斌

各班主任 管理员：黄夏渊 学生工作小组 组 长：梁琼 吕娜 成 员：全体班主任

工作职责：负责组织、指导学生建设个人空间。

2、领导小组职责分工：

组 长：负责确定空间建设的整体思路，任务分配及完成情况督导； 副组长：负责管理人员和师生空间建设任务；

员：各领导小组成员在率先示范建好自己空间的同时，要组织其他教师、学生完成空间建设任务。

管理员：负责机构平台建设，管理空间帐号，提供技术支持与培训，并保持网络畅通。

3、学生工作小组具体工作：

①制定学生空间建设细则；按照空间建设工作方案和学生空间建设细则，对所管辖班级学生进行空间培训。

②引导学生规范、文明使用空间。

③负责学生空间建设过程考核及评优优工作。

三、建设进度安排

前期：2014年12月初，拟订“人人通”空间建设实施方案。

中期：2014年12月底，完成空间建设培训及机构平台的搭建，教师完成空间基础建设，85%的教师建有自己的个人学习空间。

2015年2月，全校教师建有自己的个人学习空间。

2015年3月，教师丰富空间建设，并且进行互动交流，开始学生空间建设培训，并且指导学生完成初步的空间建设。

2015年4月，力争有60%的学生建有个人学习空间。

后期：2015年下学期，资源补充搭建、资源更新要求规定出台及空间建设评比活动的开展，使信息化课程教学深入课堂。

(一)前期建设

1、基础平台空间的认识及基础操作培训

培训教师具备掌握技能操作，使其迅速发展空间建设工作，指导教师利用自己的空间搭建个性化教学平台。

2、强化培训

(1)空间平台的介绍；(2)应用案例的讲解；(3)空间在教育信息化建设中的应用 ；(4)空间建设指导方案讲解、机构平台及个人空间建设(1)机构平台的建设

发布学校动态、重要通知，同时，将学校各类优秀个人空间展示于机构平台，展现学校风采的同时方便浏览者快速进入。

(2)初期师生个人空间建设 建设要求：

①教师个人空间必须注册本人真实姓名。

②教师个人空间必须创建以下栏目：个人展示；我的课程（本栏目包括：授课计划、课程介绍、方法手段、电子教案、教学课件、课时作业、教学视频、单元检测等）；微博；资料积累；研讨交流；个性化栏目。

③学校组织对老师的空间建设，按照空间评比细则进行全面检查评比考核，检查不满60分者将通报整改，对于建设优秀的空间按等级进行相应的奖励。

(二)中期建设

学校空间中期建设任务主要包括指导全校学生操作使用空间、完成各专业主题空间建设、教师完成自己的空间课程搭建和组织实施空间教学活动。

1、主题空间建设

(1)学校优秀教师空间建设

每位优秀教师建立一个主题空间，使校内校外所有人员都能通过专业主题空间了解名师工作室基本情况，学生可快速找到所需学习资源。(2)教师空间课程建设

教师们通过结构工作确定教学内容，建立空间课程资源，布置学生作业，为师生的学习交流提供了便捷的学习的平台，达到随时随地的学习。

(4)互动学习交流空间

师生利用空间平台讨论、对话、交流、互动，让学生实现最佳的自我学习效果。

2、指导学生使用个人空间

指导学生使用个人空间。使学生能够熟练操作空间各项功能，使用空间完成添加好友、搭建栏目、发布资源等操作，为接下来开展空间教学活动奠定基础。

(三)后期建设

1、及时更新内容

依据空间建设主题和需求完成对栏目框架的搭建和修改，进一步进行归类、整理、筛选和重构。

2、加强交流

在空间上加强与兄弟学校老师和学生的交流。

四、建立激励机制

为保障网络学习空间人人通项目在我校顺利实施，学校将对空间项目建设出色的个人给予重奖，奖金设置将主要依据经量化后的绩效考核方案对个人空间项目建设作出评分评价。

1、检查评比办法

(1)利用空间管理系统对所有教师、管理人员空间资料进行一月一次查看、统计、评优，计入考核。

(2）班主任老师上报班级空间建设汇报材料，并在每个班级推存8名优秀空间参与评比。

人人通工程是一项系统的社会工程，我们要激发教师、学生、家长的参与热情，充分利用资源，为提高教育质量，实施素质教育而不懈努力，努力适应发展潮流，办人民满意的学校。

贵戚坊初中

2014.12.16

第四篇：浅谈如何推进学雷锋活动常态化

浅谈如何推进学雷锋活动常态化

雷锋精神是中华民族优秀道德文化的结晶，是社会主义核心价值体系的生动体现。新时期弘扬雷锋精神是时代所需、社会所盼、群众所愿。如何推进学雷锋内涵的时代化、载体的大众化、活动的常态化，使学雷锋活动经久不衰、历久弥新，使雷锋精神融入广大干部群众的生活实践，转化为推动经济社会转型跨越发展的强大动力？通过多年的工作实践，笔者认为，应努力在三个方面谋求新的拓展和提升。

一、推进学雷锋活动常态化，要在学习方式上求转变。雷锋精神是常新的，是与时代同行的精神力量。“学雷锋”不是生搬硬套，而要改变传统的形式主义学习方式，做到与时俱进抓学习。一是要注重学习主体的全员性。充分发挥重点人群、重点领域的引领示范作用，使党员干部成为学雷锋的带头人，青少年成为学雷锋的生力军，窗口服务单位成为学雷锋的主阵地，掀起全民“学雷锋”的热潮。二是要注重学习周期的持续性。要避免“运动式”、“临时性”的学习方式，由季节性学习向全天候学习转变，时时学、处处学，形成思想上的认同、心灵上的契合、感情上的交融，最终转化为实践中的行动。三是要注重学习内容的全面性。由单方面学习向全方位、多层次学习转变。不仅学习雷锋的理想信念、进取意识、敬业精神，而且学习他的助人品质、朴实作风和无私情怀，把学雷锋渗透到广大干部群众的工作、学习和生活的方方面面，使其成为一种社会风尚和生活习惯。

二、推进学雷锋活动常态化，要在形式载体上求创新。学雷锋活动要常态化，必须主动适应社会环境的新变化和人民群众的新需求，不断创新形式载体，增强吸引力、扩大辐射面、提高美誉度。在具体实践中，应重点抓好以下三个方面:一是创设贴近实际的活动载体。认真打造学雷锋志愿服务和学雷锋公益品牌活动，针对机关干部、企业职工、青少年、特殊群体（农村留守妇女儿童、空巢老人、农民工、残疾人）等四类人群，分别开展“学雷锋见行动、争做好公仆”活动、“岗位学雷锋、争做好员工”活动、“学雷锋精神、做雷锋传人”教育实践活动、学雷锋“三关爱”志愿服务活动等专题活动，突出志愿服务这个有力抓手，把学雷锋活动延伸到基层单位，拓展到非公有制经济组织和社会组织，覆盖到各个阶层和类群体，使活动深入各行各业、深入千家万户。二是形成扎实深厚的理论基础。把雷锋精神纳入党委中心组学习、社科研究和思想政治工作规划，作为党员干部教育培训的重要内容，作为党校的重点课程，精心组织开展雷锋精神研究和宣讲活动，深入挖掘雷锋精神的当代价值，赋予其鲜明的时代内涵，不断推出有分量有价值的理论成果，为弘扬雷锋精神提供有力的理论支撑。三是搭建群众便于参与的活动平台。充分发挥互联网、手机等新兴媒体的优势，充分运用博客、微博、动漫、手机短片等新型传播样式，开展富有时代特色、现代元素的学雷锋活动，举办学雷锋精神网上访谈等系列活动；积极开展企地、军地、校地学雷锋共建活动，推进共建共创；按照有阵地、有队伍等“八有”标准，在城市和乡村建设“雷锋号”志愿者工作站，在窗口单位评选“雷锋号”“先锋岗”文明示范单位，使学雷锋的载体和平台覆盖更广、水平更高。

三、推进学雷锋活动常态化，要在制度举措上求突破。学雷锋贵在坚持、重在落实，健全完善制度机制是推动学雷锋活动常态化、长效化的根本之策。一是建立科学的考核评价机制。在强化组织领导、明确部门责任、加强协调配合的同时，还要加强对活动成效的考核评价，把开展学雷锋活动融入市民教育、精神文明建设和思想政治建设全过程，体现到经济社会建设各领域，纳入未成年人思想道德建设、文明村镇、文明单位测评体系，制定专门实施方案，建立督查通报制度，建立工作考核评价体系，促进学雷锋活动制度化、规范化。二是建立完善的表彰激励机制。坚持典型引路，抓好典型示范。大力表彰奖励先进典型，强化示范引领，落实道德模范、优秀志愿者等学雷锋先进个人困难帮扶制度，通过“百姓雷锋”的引导作用、典型人物的示范作用和好人好报的激励作用，引导市民“学习雷锋、崇尚雷锋、争当雷锋”，从而不断夯实学雷锋活动的群众基础。三是建立常态化的典型带动机制。结合时代特点和区域实际，不断总结干部群众在学雷锋活动中创造的好经验、好做法，注重挖掘不同领域、不同类型的学雷锋先进典型，发现和培养一批雷锋式的服务明星、人民公仆、美德少年、身边好人、志愿者等，让广大干部群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐，共同推动学雷锋活动深入广泛持久地开展。

第五篇：常态化推进作风建设

常态化推进作风建设

作风是一名党员干部的政治素质、个人品德和精神境界的具体体现。经验告诉我们，作风决定作为、决定形象、决定成败。认真贯彻落实中央“八项规定”，要求纪检监察机关坚持“三个常态化”，确保党员干部以良好的精神状态和过硬作风，彰显一心为民的执政情怀。

实现作风教育常态化。教育是加强作风建设的基础性工作。“心者，一身之主，百行之本。”应不断强化对干部的思想政治教育和作风养成教育，使之成为干部的清醒认识和自觉行动。要坚持集中教育和日常教育相结合，针对干部作风方面出现的新情况新问题及时开展教育，推动作风教育的经常化、制度化、规范化，以教育促进思想政治素质和精神境界的不断提高，切实增强党员干部自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。

增进同群众感情常态化。以引深干部下乡驻村、领导包村增收活动为有效载体，促进广大党员干部深入基层、深入群众，着力了解社情民意，破解发展难题，帮助脱贫致富，夯实基层基础，推动农村工作，一心一意知民需、帮民富；以畅通群众诉求渠道为重点，拓宽信访渠道，认真受理、核查群众反映的问题，建立健全网络信息收集、研判和处置机制，一心一意解民忧、化民怨。

整治不良作风常态化。坚持开展作风整治行动，重点抓好“吃拿卡要”专项整治，坚决整顿“门难进、脸难看、事难办”的不良之风，坚决整顿不作为、乱作为、滥作为的不良之风，坚决整顿恶意刁难、效能低下的不良之风，坚决整顿庸懒散奢、敷衍塞责、推诿扯皮的不良之风。对违反作风建设有关规定，执行制度不严、工作纪律松散、办事拖拉扯皮、服务态度恶劣，甚至滥用职权、徇私舞弊、吃拿卡要等行为，要依纪依法严肃查处，始终保持对不正之风的严查严惩态势