关于参加清华教育信息化论坛会议总结体会

第一篇：关于参加清华教育信息化论坛会议总结体会

关于参加“清华教育信息化论坛”会议总结体会

2013年4月12日，参会人员王景明，参加第二十二届“清华教育信息化论坛”会议，听取了清华教育技术研究所及使用信息化技术教育教学先进院校的专家们的汇报。主要有以下几点体会：

1。信息技术与教育教学的深度融合是现代教育发展的必然趋势。根据国家政策要求，以及时代进步需要，信息技术已经不再是现代教育教学的辅助手段和技术支持，需要做到是教育教学与信息技术的深度融合，创新性的改革教学模式，提高教学质量。将基于混合式教学模式的教育教学信息化建设提高到革命性的高度。

2.教育信息化建设需要加强统筹管理。很多院校信息化建设缺乏统筹管理安排，各部门间容易形成系统与技术的孤岛，学校的信息系统应该从整体实施的角度考虑，才能更大程度的发挥信息化在教育教学活动中的优势。

3.真正深入的将信息化技术使用与教育教学活动中，而不是为了应对检查，不能讲投入变为摆设，从学校政策方面进行引导，提高教育信息化系统的使用率。

4.高职职业教育信息化与教学改革。从提高学生的职业素质入手，产学一体，实景再现，能力递进，课程教学满足企业社会需求，学校发展与区域经济议题，专业设置和产业发展一致，注重实训信息化建设。

5.清华教育研究技术中心的产品介绍。

第二篇：参加论坛的体会

参加“2007中国杭州创建教师网络学习共同体专题论坛”

学习体 会

重庆市南岸区教师进修学校谭伟

2007中国杭州名师名校长论坛创建教师网络学习共同体专题论坛今天在杭城红星文化大厦23楼锦绣厅举行，参加专题论坛的代表主要来自北京、上海、重庆、河南、浙江等省市的《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》国家课题实验区。会议由华东师范大学顾小清副教授主持，全国教师教育学会会长、教育部师范司原司长马力在会上作重要讲话，华东师范大学网络教育学院院长祝智庭教授、上海教科院副院长顾泠沅高级研究员在会上作学术报告，苏州大学鲍建生教授、上海浦东研修院顾志跃教授和我分别就基于视频案例的教师研修、区域性教师网络学习共同体和跨区域教师网络学习共同体问题作了专题互动报告。

马力会长在讲话中阐述了《信息技术与课程环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究》课题的重要意义。她指出，一是贯彻党的“十七大”精神，重点解决农村教师素质提高问题，把网上网下研修模式结合起来。课题立足于区、县，能够实现发达地区与落后地区教师手拉手，农村与城市教师手拉手。二是在科学发展观指导下，课题在教师教育方面实现了五个创新：㈠职前职后一体化；㈡以教师为本；㈢教

1师发展一定要以教师专业发展为本，出发点是解决教学中的实际问题，目的是实现教师专业发展；㈣以学校为本；㈤培训与教研紧密融合。三是客体具有时代特征，期望建立开放式的教师培训体系。

马力会长指出，通过课题调整了培训的策略，过去课题是输入式的，现在一是互动协作；二是专家引领、反思、协作、同侪互助；三是把教师的研修与教学结合，校本培训与集中培训结合，面对面研修与远程研修结合；四是把中小学教师、高校教师、教研、教科、电教馆结合起来，否则很难开展；五是把购买与研修的隐性知识显性化的资源整合。

华东师范大学祝智庭教授作了关于《构建网络时代的学习文化》的报告，从什么是文化、网络化时代的学习理论、信息化教育的文化原理、塑造网络时代的学习文化、新型学习文化中的教师角色展开了多维度的阐述，开阔了我们的视野，领略了网络时代丰富的学习文化。

上海教育科学研究院顾泠沅教授从07年所作的一例“25年间（82－07）教师观念走向能力为本”“17年间（90－07）学生能力测试”调研谈起，作了《教师学习：行动与文化的变革》的报告。以教学实例的形式，从教师的校本行动研究，讲到了教师学习共同体的建立的前景，即数字时代学习方式的变革以及网络作为学习资源和媒体对教师专业发展的互助作用。

下午，我区与会人员参加了由上海市浦东教育发展研究院顾志跃教授主讲的《区域性网络教师学习共同体的需求与保障》分论坛的研讨。

顾教授提出了三个问题：一是对区域性网络教师学习共同体的基本认识；二是区域性网络教师学习共同体的需求与功能区设置；三是区域性网络教师学习共同体的保障。

就第一个问题，顾教授从区域性网络教师学习共同体的内涵、特点、功能作了详细介绍。关于区域性网络教师学习共同体需求与功能区设置，建议设置教学资源区、远程培训区、互动论坛区、成果发布区、网络教研区等。区域性网络教师学习共同体的保障从组织制度、技术、研究、经费等实际问题展开了讨论。

来自上海、北京的教师就网络建设、组织制度管理、教师职业倦怠等方面给予了丰富的经验介绍。顾教授归纳总结，怎样让教师积极参与，要从任务驱动、示范带动（项目带动、榜样带动）、奖励促动等多管齐下，引领教师专业成长。

本次论坛为我区研究课题《适应农村教师需求的教学、培训资源的开发与共享研究》作了专业引领，使我们借鉴了许多丰富的经验，为我区教师网络研修的建设与开展奠定了理论基础。从培育教师的未来意识和魅力意识、引领教师的内涵发展和专业成长等角度来说，是一次各级教育专家学术交流、思想碰撞的盛会。

第三篇：参加教育信息化应用展览论坛活动心得

参加第15届全国教育信息化应用展览论坛活动心得

根据学校安排，10月24日至25日我参加了在杭州举行的第十五届中国教育信息化创新与发展论坛。届论坛围绕“互联网+教育”的主题，全面探讨了互联网等信息技术手段在高等教育、基础教育、职业教育、学前教育、特殊教育、教育管理信息化与信息安全等方面的理论研究和实践经验，来自全国各地的80多位专家学者以及2000多名专业技术人员及学校教师等前来参观交流。

通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。我主要有以下体会：

一、主要表现在对自我的认识上，认识到了自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业素养；通过学习使我对信息化教学有了更深的认识。

通过学习，我更深地认识到信息化教学对中学的学科教学有着重要的意义，信息技术科与学科教学进行整合。信息技术与教学整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。我认为，这种整合是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和教学内容、教学过程结合起来，有机统一在一个时空平台上，借以更好地完成教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生的发展为本，强调信息技术要服务于教学，要应用于教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，而且能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。

二、掌握信息化教育技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师，应适应社会发展的趋势，把握现代化信息教育技术，是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。

三、把握信息化教育技术是提高教学效益的需要

当今社会,一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念, 掌握现代化的教学方法和教学手段, 熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监 护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些 素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信 息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

四、积极应用信息化教育技术是提高教学技能的需要

实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身教育技能。

五、终身学习是使自己得到可持续发展的途径

在今后的学习与工作中，我会加强业务上的学习，多进行一些实际操作，争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高。我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中，通过学习和实践巩固学到的知识，利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开拓，为信息技术教育做出自己最大的贡献。

总之，信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。这种整合的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种整合，为教育事业的发展作出应有的贡献。

第四篇：马云参加清华百年校庆论坛演讲

马云参加清华百年校庆论坛演讲：梦想、使命和创新

2011年04月20日09:23

（根据现场录音整理）马云：从来没想过自己会参加清华百年校庆的论坛，今天给我的主题是：梦想、使命和创新。小时候有很大的梦想，想进清华北大，也有很大的使命，想为国做贡献，但缺乏创新的手段，一次次没有考上清华。跟开复有点不一样，开复想要寻找的是一流的人才，我从没想过自己是一流的人才，但我否认自己是四流的人才，我认为天下所有的人都一样，天生我材必有用，我越想越有道理，不管你怎么样，你只要找到适合自己的方法一定有办法，我不相信有一流的人才，我只相信有一流的努力，你才有机会做到。有的人开会多了，吃饭多了越来越胖，我刚好相反，我跟人吃饭也不少，但是越吃越瘦，大部分的时候我在听别人讲，或者在讲我自己认为我坚持的东西。所以很少有时间吃饭，但是我觉得我跟很多同事分享的时候，假如你毕业于北大，毕业于清华，你用欣赏的眼光看看别人，假如你毕业普通的学校，或者经历不太好，你要用欣赏的眼光看看自己。我们这些人都是平凡的，别去相信那些人说，他天生就很厉害。我今天讲一些我自己的观点，我坐在下面在思考我要讲什么，因为每次讲我都是临时想的，我真实的想法。我觉得创新无模式，创新就是你的感触，你对事情的认识，你对问题的看法。我想表达一下我对创新的看法，未必对，只是分享给大家。我自己在想为什么没考进清华?小学我念了七年，中学念了三年，高考考了三次，一直以来从来没有被认为是好学生，但也没变成一个坏学生。小学我是最好的小学生之一，我们去参加重点中学考试全军覆没，第二年再度全军覆没，后来实在没有中学要我们，就把我们改杭州天水中学。在杭州历史上只有一所小学改为中学的，改了一年后实在不行后来撤了，我也不知道问题出在我们这里还是教学的方法上，我有时候看见北大、清华、哈佛这些学校的毕业生出于嫉妒心理，我经常讽刺多一点。我认为最好的学校是我考了三年考进的杭州师范学院。我特别喜欢这两个字：启迪，现在的教学我觉得灌输的知识，知识已经是爆炸时代，我分析为什么我考试考不好，老师讲的东西我永远记不住，优秀的学生是老师讲的他记得很清楚，然后一遍一遍几乎是原版的拷贝。我觉得启迪这两个字，我认为知识是可以灌输的，但是人类的智慧是启迪的，是唤醒的。我们进入二十一世纪，在知识爆炸的时候，我们重要的不是获取更多的知识，以前时代你可能需要大量的记忆，现在你通过电脑一查就可以知道，中国人的文化中说勤劳勇敢，勤劳是很重要，机器是永远不会偷懒的，人和机器最大的差别，我们懂得创新。我觉得未来学校的改革，未来教育最大的改革是发现、好奇、独特的思考，我们去唤起人的智慧，而不是教更多的知识。其实像我们这样的人，真的考试记不住，王安石变法是哪年，我到今天还记得是1069年，我觉得这简直就是个悲哀。1069年跟我有什么关系?知道是宋朝就好了，可是高考就考那些东西。我以前数学还不错，后来高考数学考了一分，我学数学时学sin、cos、tan、cot，他们说很重要!到今天为止，我一次没用到过。我觉得最好的教学方法，就是去启迪不同人、不同性格、不同背景、不同文化、不同思考模式的人，怎么去唤醒人的智慧，发现孩子的强项，我觉得这可能是我们未来最大的挑战，这也是我们今天在教育上面需要找出来的巨大创新。

第二个企业的创新，我分享一下我的看法，创新在我理解，就是创造新的价值，创新不是因为你要打败对手而创新，不是为了挣更多的钱，为更大的名，而是为了社会为了客户，为了明天，创新不是为对手竞争，而是跟明天竞争。真正的创新一定是基于使命感，我自己在问自己这个问题，这么多年来越来越辛苦，越来越累。我特别欣赏开复一个优秀的东西，不是他做了很多企业，参加了apple、Google什么的，而是他懂得分享，把自己的经验，把学到的东西跟别人分享。

我自己觉得我们一定要问自己一个问题，我到底为了什么，其实有时候很多论坛邀请我去演讲，一个礼拜我拒绝参加的论坛不下十场，但有时候还得去，为什么?要想清楚自己有什么，要什么，要放弃什么。其实我们一无所有，也没有一个有钱的爸，也没有一个有权的舅舅，只是一个平凡的人，在这个世界我们是没有理由成功的，没有理由做到现在，我做到现在感谢这个时代，感谢很多的朋友，感恩客户，感恩互联网，感恩所有信任我的朋友，他们的信任让我走到了今天。我是侥幸，但是有多少可以像腾讯、淘宝、阿里巴巴一样，他们能够走过我们一样的路，假如我们能分享一下我们的看法，观点。大学四年，我没有记住太多东西，但偶尔一句话、两句话唤醒了我。我今天说，十多年来，我做阿里巴巴从来没改过的使命，让天下没有难做的生意，让小企业成长起来，成为明天的谷歌，明天的Apple、明天的腾讯、明天的阿里巴巴。微博上说了，阿里巴巴的股票是投资负增长，我们挣钱确实没游戏公司多，但我们挣的踏实。我没骗过投资者，我第一天就讲，我拿的钱是为十年以后中国的电子商务做的，我们拿到的钱今天影响了一个行业，我不敢说我们有多大的贡献，但中国电子商务发展到今天，阿里人作出的贡献很大，我们自己可能没挣很多钱，但是我们创建了电子商务，我们创建了诚信体系，我们创建了物流体系，今天也许没有回报，但是我相信三五年以后一定有回报。明白自己有什么，明白自己要什么，明白自己放弃什么。做企业有钱的人千万不要想有权，当政府有权的人千万不要想自己有钱，这两个东西就像火药和火一样，碰在一起，你死都不知道怎么死的。只有明白自己要什么，走的才会踏实、稳健。基于使命感的创新才是持久的。

另外，我自己觉得企业内部的创新，创新一定在企业外部。在大企业内部找创业其实很难很难，我相信乔布斯没有离开苹果那么多年，苹果不会有今天，是社会培养了他。前一段时间美国一个学者问我，你认为学校应该怎么培养企业家?我认为社会是最好的学校，学校给了我们框架，是社会培育了我们、锻炼了我们。在公司两、三千人的时候，是我最困难的时候，管理混乱，我不知道怎么办。那是我发现一个问题：国家是怎么管理的?和尚是怎么管理的。我专门去研究了一下，我发现建国这么多年，国家无论经济好坏都很稳定。而我们公司内部换一个经理，所有人都要辞职。仔细去研究发现组织部很厉害，中央党校灌输党的价值体系、组织部管人，效果很好。由此阿里建立了自己的阿里学院，建立集团的组织体系，中央副省级以上有中央组织部集中管理，后来我们改成总监以上是集团直接管理，越管越靠谱。我们今天换一个总监，换一个副总裁很方便，这样的机制才能可持续发展，所以创新在公司以外。

另外我讲一下人才，我觉得我们需要的是平凡的人，需要肯学习的人，需要乐观的人。我儿子18岁的时候我给他写了封信，我说儿子18岁了，我送你三句话，第一，永远用自己的脑袋思考问题，独立判断;第二永远保持乐观的心态，世界是有很多问题，但解决问题的办法总比问题多，世界所有的问题，都有解决的办法，人类这么多年都过来了，为什么我们就过不去这些年?第三;讲真话，跟老爸讲真话，这个问题就变成我的问题，讲假话就不知道问题出在何处。对员工同事也一样，我希望是乐观的员工，喜欢有独立思考的员工，希望讲真话的员工，我们都是平凡的人，这三个基本要求谁都能做到。我也希望我的员工，我的公司是个动物园，而不是农场，农场永远做不出创新，农场就是一群鸡一群鸭都一样，服装都统一的，我们需要的是各类动物，有开心有快乐，由于是人才他一定有点怪异，所以领导者一定要有胸怀去包容。

第三个企业内部要有创新的文化机制，文化很重要一点是舒服。我刚才一穿西装打领带我特不舒服，我就不会讲话了，我就换回了T恤，回到自己比较好。清华论坛将创新，就是让我舒服了才能讲。阿里巴巴讲一个价值观，那就是做事得原则，在这个原则基础上什么事情都可以谈，在这个原则之外什么事情都不能谈。阿里有今天，我们特别强调文化。前段时间我们阿里巴巴集团B2B的CEO卫哲承担责任辞职，是他应该承担的责任，并没有网上传的利益分配，内部斗争，哪有那么复杂，违背价值体系，违背我们的原则，就该承担责任，就是那么简单。有人说马云你的价值观连你的CEO都不理解，这是好价值观吗?这不是我的价值观，这是“我们”的价值观，这是商业的价值观。诚信、客户第一、拥抱变化、团队变化、激情和敬业，这是人类共同拥有的价值观，谁违背谁承担责任。人们认为这些贴在墙上可以，但做企业不是这么回事，所以转型是痛苦的，创新也是难过的，关键是做!

最后我想告诉大家，创新有时候听起来是很矛盾的事情，人类在进入到信息时代，很多事情听起来，我自己觉得我们已经从信息时代很快步入数据时代。信心时代是认为我比别人聪明，数据时代是别人比自己聪明。无论是google还是新浪，我们现在所做的只是拿到信息编辑给别人看，因为我们相信我们比别人聪明。而数据时代是，我们相信别人拿到数据的处理结果一定比我好。

讲到扩大内需，我自己的看法是，扩大内需的核心是就业，而解决就业的核心是小企业，是民营企业，而我们前10年专注的是大企业、国企，这个转型够离谱。扩大内需的核心不是扩大出口、而是扩大进口，只有提升老百姓的生活品质，再也不要出现毒奶粉、染色的馒头。我觉得坚持这些东西，我们的内需自然能够起来。

转型，不是每个人都要转;但是升级，是每家企业，每个人都要做的。做到了升级，你自然就成为了转型的榜样。

第五篇：教育教学论坛体会

教育教学论坛体会

各位领导，老师们好：我最欣赏的教育家是孔子。1988年75位诺贝尔奖的获得者在巴黎集会呼吁全世界“人类要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里汲取智慧”。

我就孔老师的一句“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”谈一下我自己的体会。

跟同行交流都有一个共识，就是现在的学生越来越难管，现在，师生之间的矛盾近几年越来越明显，无故不上课，顶撞老师，等等一些现象发生，而这种现象发生后，社会、家长，大多数会偏向同情学生，因为学生与老师学校相比其是弱者。这种现象的产生与其说是师生之间矛盾，倒不如说是新老教育制度交接时的必然产物，这就对新教育形式下拥有老式教育思想的教师提出更高的要求，再起的学生在信息高度发展的时代，他们接受掌握知识的方法和途经越来越多和快，有时个别学生不知从何处弄了一个题且来请教你，其实他已经知道答案，他的目的其实很简单，在全班把你难住，就是满足自己一点小小的虚荣心。这件事你如果真懂，那么他们会佩服你五体投地，如果你不会而不懂装懂试想一下你在学生心中留下什么印象，我想你如果谦虚的低下头，听他讲解一番，学生会为你的虚怀若谷而鼓掌，试想一下他现在确实一些知识比你掌握的多，老师毕竟不是一本百科全书，所以说现在的学生与老师在某种程度上确实是互相学习的，你在拿原来的思想来管教他们，后果可想而知，不顶撞才没有矛盾，才是不可能的。

所以说，新教育形式下的学生，老师应当以谦虚低头，甚至蹲下来与学生交流，同时尽最大可能充实自己，力争在知识面尽量高一点，广一点，使学生更加信服你，这样才能做学生的良师益友。