初中二年级教学质量分析

第一篇：初中二年级教学质量分析

初中二年级教学质量分析

紧张而充实的2004-2005学年教学工作已结束，2005-2006学年教学工作正紧锣密鼓地有序进行，回首往昔的峥嵘岁月，对我们所做的工作简单回顾，为今后的工作开拓新的思路。

一、基本情况

去年初二年级有十个教学班，九百多人，其大致情况是这样的：

① 班级学生人数多，一个班九十多人，给教师的教学和辅导带来制约，一定程度上影响教学效果。② 学生来源广，各班学生来自全县各乡镇，基础参差不齐，不利整体同步教学。

③ 城关学生占据天时地利优势，造成管理的不便，并会波及和影响到其它学生。

④ 独生子女多，思想、意志、毅力、品格等不够成熟，吃苦能力差，思想工作不易进行。⑤ 年轻教师居多，每个人对教育事业都有一颗火热的心。

二、取得的成绩

教学成绩不断提高，效果明显，经过各位老师的共同努力，我们初中二年级在县教体局组织的学科竞赛中获得全县总体第三名的好成绩，和第二名人均仅差1.66分。单科数学优秀率以绝对优势稳居第一，28名学生进入全县前200名（原二九班学生张浩名列全县第八名）；更可喜的是在2005年4月份进行的全国数学竞赛中，河南区比赛中，全县100分以上的共6人，我校占了两名（他们分别是邱军亮和朱二扬）。另外，在培优补差方面，也取得了良好的效果，学生之间形成了浓厚的学习氛围。

三、存在的问题

1、年轻教师居多，经验有些欠缺，需进一步提高。

2、教师面临新课程改革的挑战，教学理念需要更新。

3、教学设备应进一步完善。

4、学生思想不稳定，需要配备心理指导教师。

四、工作措施和方法

签于以上情况，我们多次召开年级会议，认真深入探讨教学管理工作，形成以下共识：

① 统一思想，提高认识，责任到人，搞好分工和协作，打好整体仗。

② 深入学生中间，全面掌握了解学生个体情况，通过谈话、走访，建立学生档案，作好轶事记录，描绘出每个学生的成长轨迹，并适时加以引导。

③ 加大感情投入，动之以情，晓之以理，明之以路，授之以法，量之以行，赞之以果，用人格去塑造人格，以心灵去撞击心灵，激起前进的内动力。④ 加强理论学习，提高自己的业务和理论水平，真正做到传道、授业、解惑，为人师表，率先垂范。

⑤ 集体备课，深入钻研教材，努力掌握教法，提高教学质量，坚持杜绝“堂内损失堂外补”恶性循环现象发生。

理论是灰色的，生命之树常青，形成共识后，关键在于实践，付出行动。为此我们加强过程管理，重视终端效益，在整个教学中有布置，重事实，勤检查，多反馈，善总结，形成了一个有序的良性循环，教学效果明显。

五、努力方向及措施保障

1、完善多媒体教学设施。

2、缩小学生之间的差距。

3、加强课标学习，提高素质，增强意识，转变观念。

4、加强制度建设，保证各项工作有效进行。

5、重视情感教育，着重人文关怀。谢谢！

第二篇：二年级语文教学质量分析[模版]

二年级语文下册教学质量分析

铜矿二小

一学期又将匆匆过去，回首本学期，可以说很忙碌、很忙碌，每高晓清

个人都勤奋工作，不断创新，以辛勤的汗水和丰硕的成绩在结尾划了一个圆满的句号。回顾这半年的工作，我们感到了一丝欣慰：半年来，我们的老师在学校这个大环境中已经慢慢地进入了角色，我们的学生通过努力使自己的知识技能又上了一个台阶。

一学期来，在学校领导的关心和指导下，在全校老师的大力配合下，我们年级组全体老师共同努力，各方面工作开展顺利，取得了一定的成绩。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我们年级组的教师认真学习新课程标准，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，同时我们年级还参与了课题研究，《激发阅读兴趣，提升语文素养》课题的研究，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。

二、紧扣教学重点展开教学。

1、识字写字教学，作为教学的重点。

二年级是识字写字教学阶段。我们采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字、猜谜识字、换部首识字、还有形近字比较识字等方法多样，并遵循了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律，为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我们加强了学生的写字指导。首先，让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练整体看学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我们还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

2、注重朗读训练，培养学生语感。

朗读能力的培养是语文教学中极为重要的一环，为此我们在授课之前让学生把课文熟读三至五遍，初步理解课文的大意。同时充分利用早读和课堂上的时间让学生放声朗读课文，能做到有感情理解性阅读。在平时的阅读习题中我们还训练学生能把短文多读几遍再下笔，长期以往学生逐渐地在朗读中积累词汇，为写作奠定了基础。

3、注重平时的积累，丰富学生的语言。

本学期我们年级老师继续让孩子们坚持“每日一积累”，孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样。在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来。

4、注重平时习作训练。

习作是学生运用语言的体现，为此我们每周都给学生布置一篇有主题的作文，开始学生感到后怕，不知从何下笔，针对这些问题我们常常有意识组织部让学生进行观察，每次年级或学校组织完活动后，我们都让学生写一写活动的过程或者简短的体会。写完后针对主要问题进行评析，之后指导学生再写。通过一学期训练，学生的书面表达有了显著的提高。

三、查找存在的不足。

通过这次期末测试，还是看出教学中存在许多不足：

1、学生在字词掌握上还是有些问题：同音字互相替代，有些字随意加一点或少一点。

2、课文内容的理解还不是很透彻，尤其是对某些关键字词的领悟很欠缺。

3、学生按课文内容填空时不能做到准确无误，总会随意的加字或减字。

4、学生在回答简答题时，表达不够完整，用词不够准确，出现了许多病句。

5、本次习作，图意十分明确，学生基本能抓住图的主要意思，做到语句通顺、条理清楚。但也有一些学生缺乏字词的基础，不能有条理的叙述图意。

6、学生做题习惯不好，不认真读题目，不按照要求答题，用勾选的却用横线画，白白丢失了辛苦分。

四、今后努力的方向：

1、平时在课堂上加强字词教学，尤其是是形近字、同音字及易写错的字反复对比进行教学，争取扫除学生字词上的障碍。

2、在课堂教学中还得注重学生反复朗读，体会关键字词在句子中的作用。

3、继续坚持让学生每日积累语言，如：好词佳句、名言警句、诗句等丰富学生的语言，为今后的写作奠定基础。

4、注重学生做题习惯的训练，学生能认真读题，按要求答题，书写能做到正整，学会使用常用的标点。

第三篇：二年级语文教学质量分析

2016年二年级语文教学质量分析

一、教情分析：

本学期我担任二年级的语文教学工作。现我将本学期的教学做一个大概的分析：

首先，注重对学生良好的学习习惯的培养。本班中有一大部分学生还没有养成良好的学习习惯。为此需要教师帮助学生养成课前仔细预习；上课认真听讲；课后及时复习；等良好的学习习惯，改掉上课开小差、作业不按时完成等不良学习习惯，从而更加有效的提高学习的质量、效率。

其次，注重对学生综合能力的培养。综合能力，就语文来讲，指的是听、说、读、写的能力，因此我们在课堂中注重讲练结合，把听说读写的综合能力培养和训练落到实处。学生知识能力的掌握得法于课内，得益于课外。我们要在课堂上合理地分配时间，做到讲练结合，尽力在课堂上能够让学生的听说读写都受到训练，充分利用40分钟，在接受新知识的时候做一些精选的练习，趁热打铁，使学生的听说读写得到综合培养。

第三，注重对学生基础知识的考查。基础的也是最重要的，语文的学习有许多境界，但它们都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，其中包括发音、认字、写字、表达、朗读、培养语感等内容。

第四，加强课外知识的吸收。仅仅是学习课内的基础知识是不够的，还要多吸收一些课外知识来强化自己的能力才行。我发现本班孩子的课外知识很薄弱，也不主动去吸收课外知识来充实自己，因此在本学期我提供了一些适合二年级学生阅读的刊物让学生在课外时间阅读，做到合理利用时间来提高自己。

二、学情分析：

本班学生基础知识掌握得良好，上课能认真听讲、积极发言、课堂气氛活跃，但学生的学习基础和个性方面存在很大差异，致使本班学生能力差距很大。一部分学困生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。像是一些看拼音写词语、形近字组词、四字成语、近（反）义词、ABB、AABB式的词语填空、填上合适的形容词、按课文内容填空等需要掌握得知识和技能都掌握得较好，部分学困生也能回答出来。可见，学生的基础知识还是比较扎实的。当然，也存在着部分的知识漏缺：

1、“给句子排序”学生还没有按一定的逻辑去思考句子的顺序，经常是用感觉来选的。

2、阅读短文，学生失分最严重。很多学困生还不懂得一句话和一个自然段怎么点。“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求，特别粗心。

3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。有部分学困生还不知道标题怎么写。

三、采取措施：

1、要继续重视字和词的积累。在以后的教学中必须继续重视识字和积累，字词教学是阅读教学的重要组成部分，不可偏废。

2、平时讲解课文生学时，注意语感的训练，并多做练习。

3、加强“阅读理解”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。

4、培养学生养成自己看题的习惯，不可粗心。

5、多指导学生看图写话，并展出写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。

6、注意书写训练，提高书写质量。

第四篇：教学质量分析报告二年级

教学质量分析报告

长山小学二年级

董双

本次测验，数学试卷，语文试卷都重基础，我班参加测验的有17名学生，其中数学优秀率17.6%，及格率76.4%，语文优秀率17.6%，及格率52.9%,从以上分析中，不难发现，我班学生成绩偏低。从多方面分析学生存在如下几方面问题：

一、学生基础差，尤其以语文最差，主要表现在1、拼音不会拼，2、生字掌握不好。

3、阅读能力弱，19分的阅读题，有五个学生不答题，其他学生也只得了一部分分，阅读题丢分太多。

4、写话能力不强，最后一个写话题，有30%学生只写一句话，2名学生一句也没写。

二、学生学习习惯欠缺。综合学生卷面与学生在学区中排名分析，我班学生成绩低的原因，与学生的学习习惯是分不开的，我班学生较顽皮，不爱学习，缺乏学习的意识和自主学习的能力，上课不听课，作业不能及时完成，不爱思考，学习懒惰等等，这些非智力因素严重影响学生的学习效果。

综合以上分析，我打算以后从以下几方面提出整改措施，争取让学生取得进步。

一、关于语文基础，1、拼音复习，在识字，写字中复习拼音知识。

2、夯实生字基础。加强生字的练习和书写，出基础题，强化训练。

3、每天抽出一节课时间朗读。内容包括课内课文和课外阅读两部分。定时对基础知识量化考核，及时追踪分析问题，提出改进方案。

二、关于学习习惯。

1、改进教学方法，增加课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣。

2、建立班级评价制度，采取自主评价，小组评价，家长评价和教师评价相结合的评价制度，发挥评价的激励作用。

3、取得家长的配合，督促家长配合老师在家做好学生的辅导工作，建立家校联系机制，及时反馈学生的学习状态，并做好反思工作，及时改进教学策略。

第五篇：二年级体育教学质量分析

芙蓉江镇中心小学2017—2018学第一学期

二（2）班体育科教学工作质量分析

教师：张林凤

一、成绩分析

本学期二（2）班体育科期末对身高、体重、队列队形、立定跳远四项进行了质量检测。检测结果如下：

身高、体重、队列队形、立定跳远四项考核项目合格率达到98%，优秀23.6%。学会了“你追我跑”、“模仿动物行走”等游戏。

二、存在问题

1、个别同学对基本队列队形重视程度还不够，导致一纵队或整个班级不整齐；

2、通过纠正队列队形，大部分同学的动作有改进，但还是有小部分学生特别是男同学的动作不到位，没精神、没力度、不正确；

3、各类游戏上组织还有一定的欠缺。

三、整改措施

针对以上缺点采取以下措施，首先队列队形要严格的把关，反复的练习；主要通过以下几点进行教学。

第一，进一步加强对学生的思想教育，使学生真正认识到队形的重要性和必要性，培养学生重视队形、自觉排好队的良好习惯。

第二，教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，教师示范要清楚、准确、规范、优美。

第三，讲解要少而精，主要结合示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。在组织上：多看其他教师的教学方法，并认真的总结。此外，今后教学中应多注重学生的身体形态发育，学生参与体育活动时间要充分充足。使每个学生的身体和身心都得到锻炼。