二年级下学期期中数学教学质量分析

第一篇：二年级下学期期中数学教学质量分析

二年级下学期期中数学教学质量分析

一、对试卷的总体评价

试题的主要特点和考查目的：

（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。

（3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

（4）体现数学的人文价值。

（5）注重数学建模，强化应用意识。

成果剖析：

本次考试，我班有39个学生参加，及格23人，合格率为58.9%，90分以上的有4人，分数集中在50—70分，但低分段人数也较多，且低分过于偏低，导致总体成绩较差。

二、对试卷的具体分析

主要成绩：

1、基础知识掌握好。从试题数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、学习习惯良好。大部分试卷，字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

存在问题:

1、学生的思维受定势的影响比较严重。具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。

2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。从试题数据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

三、思考与建议

（一）转变观念

观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道，教学质量才能得到真正的提高。

（二）改进教学

1、改进备课方式。

（1）深入了解学生，找准教学的起点。

（2）客观分析教材，优化教学内容。

（3）注意目标的可检测性，制定明确、具体的课时教学目标。

（4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序。

2、改进课堂教学。

（1）新课引入生活化。

《数学课程标准》明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。

（2）问题提出开放化。

这里所说的问题，我认为应该包括两个层面：一是教师精心设问，也就是说，教师应该精心设计课堂提问。通过有目的的设计问题，激发学生的学习兴趣，诱发学生产生认知冲突，激起疑点，引发解决问题的动机，使师生情感上达到共鸣，建立融洽的师生关系，培养学生的创新意识。二是鼓励学生善问。在教学过程中，我们要创造条件，让学生质疑问难，把“教师提问，学生回答”的模式，变为“学生有问题，师生共同讨论来解决”的模式，真正解放学生的一切。

（3）练习设计多样化。

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习设计应注重开放。主要做法是：①条件开放；②结论开放；③解答方法开放；④问题情境开放；⑤时空开放。

3、注重数学思想、方法的渗透。

掌握数学的思想和方法能帮助学生科学地思考问题、探索规律、发现真理和解决问题。小学数学教学中可以渗透的思想方法主要有：分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、图表法、假设法、列举筛选法、代入法等等。

4、改进教学评价。

在今后的教学中，我们应该注重发展性的评价观，不要总追求一种模式、一个答案，要鼓励学生天马行空、大胆想象，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学生对教科书的质疑和对自己的超越。在评价目标方面，既要关注学生知识与技能的掌握，也要关注学生在数学学习活动中表现出来的发现问题、解决问题的能力，以及对数学的情感态度、价值观等等。在评价方法上，要将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价及社会有关人员评价等结合起来，可以采用书面考试、口试、作业分析。

肖燕

第二篇：二年级数学期中教学质量分析

二年级数学期中教学质量分析

陈晖

二年级共有学生35人，女生12人，男生23人，本班学生比较活跃，学生自控能力较差，但学习基础一般，本次平均分为78.6，优秀率为56.3%，及格率为61.5%，差生率为10%。

本份试卷共有六大题：填空题24%，判断题6%，选择题8%，计算题32%,解决问题25%。作图题5%。

本次测试无精心的复习，学生对二个多月前的知识已淡忘，从而使一些基础题都大大失分。对差生无论在课堂内，还是在课堂外都比较重视，但差生依赖性很强，一到家就忘记学习。甚至无去完成，家长监督不到位，造成差之差。

在此我将深刻反思，彻底改进部分方法，已做好以下几点：

一

学校教研活动，提高了自己的素质

学校组织的一些教研活动，使我接受了课改的新思想新理念，在我们用课改的新思想新理念去设计和实施课堂教学方面得到了很好的启迪。如：学校组织的理论教研学习，听评课活动，每月一查活动等，都给我教学提供了很好的借鉴。我们学着用新的理念审视自己的教学，站在学生的角度上分析教材、处理教材、组织教材。根据当地实际情况、结合学生生活实际和已有的知识经验，设计出更加贴近学生生活、更能激发学生学习兴趣的教学情景和教学活动，有效提高了教学效率。

二、努力搞好课堂教学，向课堂教学要质量

一堂好课，犹如一首婉转悠扬的乐曲，但上好一堂课并非一件易事，需要老师们潜心钻研，提升自己的专业素养，加强自己的功底，大量阅读，拓展自己的知识角，用古典的心情去读经典的书籍，这才是教师的立足之本。每次上课前，我总是细心的解读教材、分析教材，细心的钻研参考书上要求掌握的知识点，寻找教学中的重点和难点，寻找和识别适合学生认知规律的教材因素，在此基础上选择、组织需要教授的内容，考虑到那些知识需要精讲，哪些知识可以点播，都做到了心中有数，有的知识在教学方法上自己拿不定主意的时候，就去请教教研组长，同教研组长各抒己见，研究出最好的教学方案，方可进课堂。课堂是学生获取知识的主要阵地，是一种师生共同参与的动态变化过程，每一个学生都是生动的、独立的个体，是课堂主动求知、主动探索的主体，而教师是这个变化过程中的设计者，组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在课堂教学中我注重了几方面的问题。1依据学生的知识经验、认知特点，为学生学习提供服务、，我注重运用一些实物资源，自制学具，让学生动手操作，动脑思考，在摆一摆、贴一贴画一画等活动中寻找规律，感知获得知识的过程，为每一个学生创造了成功和发展的机会。

2、在课堂教学中注重质疑问难，创设问题情景，调动学生思考问题的积极性。如：用提问法直接将问题摆在学生面前，或用激励法间接激发学生探求问题的热情，或用演示法使学生因惊叹结果的微妙而去推论原因的所在，或用故错法让学生在笑过之后反思其中的乖谬，让学生的求知欲有潜伏状态转入活跃状态，从而调动学生思维的积极性，提高课堂效率。

3、采用小组合作的方式进行探究性学习，首先营造一个无拘无束的思维空间，课堂教学应培养学生的创造性思维，提高学生的思维品质。创造性思维需要以生动活泼、和谐民主的教育氛围为前提，教学过程应该自始至终充满温馨宽松的气氛，让学生思维上积极，在情绪上放松，没有压抑感，能愉快的敞开自己的心灵，充分展开思维的翅膀。在课堂上，我总是让学生自己观察信息窗，自己根据信息窗上提供的信息提出问题，然后，分小组来探讨问题，鼓励学生主动参与，学生有了自信就会敢想敢说，这样不仅增强了学生的胆量和自我表现意识，而且激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。在这广阔自由的思维空间里，学生们自由的想，自由的去问，自由的说，使他们互相合作、碰撞激荡，引导学生逐个解决问题，发展了他们的创造力，真正的让学生享受自由学习的快乐，收到了良好的教学效果。

三、培优辅差，相信每个学生都能学好

老师不但要喜欢优秀生，对学习吃力的学生要付出更多的爱心、耐心、关心。我经常在班上讲在我们班不存在学习好的歧视学习差的同学的现象，我们的学生都是平等的，不关是谁，哪怕是他有一点点成绩，我都要给他肯定，并鼓励全班同学象他学习。对学习有困难的学生加强双基训练，落实到位，如：孙悦，杨兴蕾等同学反映慢，在课堂上给他们及时的关照与帮助，通过多提问、多点拨、多鼓励、了解他们的兴趣倾向，发现他们的知识缺欠点，把他们断开的和薄弱的知识环节补上去，鼓励他们主动地参与数学学习活动，尝试着用自己的方式解决问题，发表自己的不同看法，及时肯定他们的点滴进步，对出现的错误耐心引导分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣和信心，培养起学习的好品质。对学有余力的、学习有浓厚兴趣的学生，注意给他们吃饱，设计一些有针对性的练习，发展他们的数学才能，让他有自豪感、成就感，更好的激发学习的兴趣。使他更上一层楼。

今后需要进一步加强的问题

1、基础知识、基本能力需要进一步加强，对数学的基本概念要达到透彻理解；

2、审题能力、分析能力、解决问题能力要进一步强化；

3、运算能力要进一步加强；加大训练力度。

4、联系生活实际，思考数学问题，获取数学知识的能力进一步培养。

5、深研教材，精心备课，每节课的教学内容力求精讲，在预定时间内完成；

6、吃透学生，认真设计作业，作业有一定的代表性，难易适中；

7、关心差生，对个别差生给予关照和辅导，以保证当堂作业当堂完成；

8、及时纠错补偏，所学知识力求堂堂清，不留缺欠。

第三篇：二年级数学下学期期中测试题

一、直接写出得数。(15分)

300-40=170+150=9×7+5=230+60=

54÷9=370-150=24÷3=5000+50=

6050-700=6×5-13=236-4×8=

17-9-5=12+3×6=70-50+20=

15÷3+2=

二、填空。(共28分)

1、一个数的十位上是3，千位上是6，其余各位上是0，这个数是()，2、二年级数学下学期期中测试题：5个十和9个一组成的数是()，它的前后邻居是()和()。

3、7个6是()，40里面有()个

54、从3799数起，一个一个地数，第三个数是()，第五个数是()。

5、1小时=()分。

6、一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是()。

7、一十一十地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。

()、()、80、()、()

8、写一写，读一读。

写作：写作：写作：

读作：读作：读作：

9、用数字3、6、9组成的最大三位数是()，最小三位数是()。

10把下面的数按照从大到小的顺序排列：

()>()>()>()>()>()

三、在里填上“>”、“<”、“=”。(6分)

135-08105210-100406000-5005000

550+9066048÷6+81634+3060

四、判断(6分)(对的打“√”，错的打“X”。)

1、计算7×3和21÷3用同一句口诀。()

2、()×5<45括号里最大能填8。()

3、1米等于100厘米可以用1m=100mm表示。()

4、最大的两位数比最小的两位数多89。()

5、488的接近数是490，88的接近数是90。()

6、320+568的和估计数是900。()

五、用竖式计算，前面有“*”的要验算。(12分)

33÷6=73÷8=*286+354=

563+218=431-176=*764-251=

六、解决问题。(24分)

1、一本书共有398页，小亮已经看了225页，还剩多少页没看?

2、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?

3、水果店共进了637千克西瓜，上午卖出182千克，下午卖出310千克，还剩下多少千克?

4、教室里有9行桌子，每行8张，又搬进20张，现在教室里有多少张桌子?

第四篇：小学数学二年级下学期期中测试题

小学数学二年级下学期期中测试题

总分值：100分

考试时间：60分钟

一、我会填。（每空1分，共22分）

1．32÷4＝8，表示把32平均分成()份，每份是()，还可以表示32里面有()个4。答案：4，8，8

2．45÷9=（），()是被除数，()是除数，()是商。

答案：5，45，9，5

3．72减去32的差除以8，得数是（）。答案：5

4．摆一个正方形要用4根同样长的小棒，摆5个这样不相连的正方形要用()根小棒，有32根小棒可以摆()个这样不相连的正方形。答案：20，8

5．买一个木偶要30元，付5元一张的人民币要()张。答案：6

6.85－45÷5=（），如果要改变运算顺序，添上括号后的结果是（）。答案：76，8

7.在〇里填上“＋”“－”

“×”

或

“÷”。

①

7〇7=14

②

16〇8=2

③

5〇7=35

答案：①＋

②

÷

③

×

8.在括号里填上合适的数。

①4×（）=

②28÷（）=

③（）÷

=5

答案：①

②

③

9.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，五角星有

（）条对称轴。答案：2，4，5

二、我会选（将正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共16分）

1.被除数是8的算式是（）。答案：B

A.24÷3=8

B.8÷2=4

C.16÷8=2

2.下图中是轴对称图形的是（）。答案：A

A.囍

B.♞

C.㊣

3.从45里连续减去9，减（）次后结果等于0。答案：C

A.45

B.3

C.5

4.下面算式中得数最大的算式是（）。答案：A

A.2×8+25

B.54-3×8

C.54÷6×2

5.根据八八六十四这句口诀可以写（）道算式。答案：C

A.4

B.3

C.2

6.下面不属于旋转现象的是（）。答案：C

A.旋转木马

B.电风扇扇叶转动

C.推拉门

7.下面算式中是按从左往右顺序计算的是（）。答案：A

A.46－24＋16

B.5＋5×6

C.48÷（10－2）

8.把24÷3=8，27－8=19列成综合算式是（）。答案：C

A.24÷3-8

B.24÷3-27

C.27-24÷3

三、计算园地。（共35分）

1.口算。（每道题1分，12分）

18÷9=2

4×6=24

32÷8=4

42-3×5=27

24÷6=4

56÷7=8

18÷6=3

5×6-13=17

49÷7=7

40÷8=5

36÷6=6

15+3×6=33

2.脱式计算。（每道题3分，共18分）

（1）45-18+23

（2）8+12÷4

（3）28÷7+15

=

27＋23

=

8＋3

=

4＋15

=

=

=

（4）23+3×8

（5）32-35÷7

（6）46-3×7

=

23＋24

=

32－5

=

46－21

=

=

=25

3.按得数从大到小的顺序把算式排列起来。（每空1分，共5分）

54÷9

40÷8

45÷5

63÷9

32÷4

（45÷

5）>（32÷

4）>（63÷

9）>（54÷

9）>（40÷

8）

四、操作。（每空1分，共7分）

二（2）班同学准备去春游，下面是同学们最想去的地方的统计情况。

始祖山：正正

动物园：√√√√

如意湖：△△△

植物园：〇〇〇

√√√√

△△△

〇〇〇

√√√√

〇

1.根据统计情况完成下表。

目的地

始祖山

动物园

如意湖

植物园

人数

2.根据以上信息，想一想，填一填。

（1）

二（2）班一共有（35）名同学

（2）最想去动物园的比最想去如意湖的多（6）人。

（3）最想去植物园的比最想去始祖山的少（3）人。

五、解决问题。（共20分）

1.一只小青蛙3天吃了27只害虫，平均每天吃多少只害虫？（4分）

答案：27

÷

=

9（只)

答：平均每天吃（9）只害虫。

2.有42瓶矿泉水，每6瓶装一袋，可以装几袋？（4分）

答案：42

÷

=

7（袋）

答：可以装（7）袋。

3.乒乓球：每盒18元

跳绳：每根5元

羽毛球：每个2元

网球：每个6元

乒乓球拍：每副25元

把框中的文字换成图片表示

（1）45元可以买几根跳绳？（4分）

答案：

÷

=

9（根）（与计算题第3小题中的算式重复。）

答：45元可以买（9）根跳绳。

（2）小明买了一副乒乓球拍，付了50元，应找回多少元？（4分）

答案：50

－

=

25（元）

答：应找回（25）元。

（3）

买一盒乒乓球的钱可以买几个网球？（4分）

答案：18

÷

=

3（个）

答：买一盒乒乓球的钱可以（3）个网球。

第五篇：二年级数学期中试卷分析

二年级数学期中试卷分析

一、试题分析：

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主要内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、填空、判断、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

二、试卷分析；

1、成绩分析：本次考试，我班学生应参加22人，及格率100%，优秀数15人，优秀率68%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：

（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持练习，在计算方面失分较少。

（2）有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、答卷中的不足

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1）对判断题、填空题重视不够。因此，日常练习的也比较少，导致学生对这部分的知识掌握较差结果不会正确处理。造成失分的现象。

（2）动手操作和动口没有很好结合。比如，第六大题第3小题是课本52页的思考题失分率达到80%，其主要原因是在新课后操作练习较少，只是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。在今后的教学中，要注意从这些方面加以改进。

三、改进措施

（1）低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

（2）注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

（3）口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出3-4分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

（4）全面了解学生的学习状况，极力学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。避免学的比较死。

（5）了解学生的个别差异，做到因人而异。

（6）一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

（7）关注后进生的状况。