如何优化中职第二课堂的剪纸教学

第一篇：如何优化中职第二课堂的剪纸教学

如何优化中职第二课堂的剪纸教学

摘 要：俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣便有了学习的积极性。他们就会主动运用感官去看、去听、去想、去做，并积极探索，发现，实现创新。

关键词：剪纸；第二课堂；培养兴趣；示范；辅导；交流；作品展示

剪纸作为一种传统的民间艺术，深受广大艺术爱好者的喜爱。是美术教学取之不尽的艺术源泉，当代学生对于网络游戏知之甚多，而对于本民族的传统艺术却知之甚少。因此，如何传承和发展民间艺术，优化剪纸教学，让学生通过学习剪纸艺术，学会基本剪刻方法，培养学生热爱剪纸艺术的思想感情，养成耐心、细致的良好习惯，是美术课中工艺制作的重要内容，通过剪纸课教学，可以使学生了解制作剪纸作品的全过程，使学生从中感受到美。作为一名专业教师，我一直尝试着用各种方法把民间剪纸引入第二课堂的教学中。使学生在第二课堂上，通过“看、听、学、剪、贴”，掌握所学的知识与技能，为了优化剪纸教学，在剪纸教学中我做了一些尝试：

一、培养学生兴趣，增强学生主动探索的欲望。

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣便有了学习的积极性。剪纸教学不同于其他的美术教学，它要求学生的动手能能力、创造能力都要比较强，由此，起初上剪纸课我首先给学生讲解剪纸的起源、流传和用途；其次，运用多媒体欣赏剪纸作品，学习剪纸纹样，剪纸工具的使用等。通过这样的讲解、欣赏、动手实践后，学生一般都会产生想学剪纸的浓厚兴趣。让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己感兴趣的事物进行剪刻，从兴趣出发，引发学生的创作欲望。增强学生的主动性，从而提高教学质量。

二、教学中课堂示范的重要性

学生起初学习剪纸，使用刀具的技能水平不高，拿到样稿却不知如何下手，感觉难做而又浪费纸张，因此，在剪纸教学中我采用了课堂演示法。通过展示自己具有代表性的剪纸作品，然后在黑板上将“说”、“折”、“画”、“剪”、“贴”等五个具体操作过程一一讲解示范，让学生一环扣一环地跟着画剪，使学生快速学会剪纸的操作过程和方法。为防止图案剪刻有错，老师要求学生在稿纸上用铅笔画上草图，线条要互相连接不能断开，图案要黑白分明。这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解。平时每一堂美术剪纸课我都精心准备，认真给学生示范指导。然后让学生按照教师讲解的方法和步骤去剪，剪刻完毕，再对照“范例”引导学生多观察、多动脑、多动手，启发学生去想象，去创新。学生的兴趣便不遗余力地全部展露。如：《牡丹花》的剪制，让学生掌握了基本剪刻方法之后，教师及时启发学生去联想，在此基础上去创造出“牡丹花”的制作，达到举一反三的目的。

三、课堂辅导在教学中不容忽视

辅导是课堂的重点，在剪纸教学中，大部分时间是老师辅导，教师辅导的好坏与否，常常影响到学生作业的质量，关系到一堂美术课的成败。1.学生在掌握剪纸的要领后，一般都想尽快剪刻剪纸作品。这时教师要强调学生在剪刻中不要急于求成，严格遵循“由繁到简”、“由里到外”的顺序进行剪刻。2.强调学生要严格按照剪刻步骤进行剪刻，尤其画草图要认真细致，层次清楚，只有这样才能剪刻出较为理想的剪纸图案。3.在辅导学生做剪纸时，指明注意的问题，比如：用力要刚劲稳健，一刀下去要一气呵成、当机立断，避免用手撕，起毛刺，以保持线条流畅。注意图案的布局、结构安排等都要给学生讲清楚。4.教师及时纠正学生画面中的不足。好的剪纸要给予表扬，鼓励学生去想象创造，使学生在感兴趣的情况下设计出更新更美的剪纸作品。5.对于少数“眼高手低”的学生，教师要给予启发引导，指出他们作品不好的原因，剪刻时不要急于求成，要冷静细心，以免造成剪刻线条断裂，粗糙不规整等现象。通过以上辅导，学生的剪刻水平普遍得到了提高。

四、给学生创建作品展示与交流的平台

作品的展示不仅可以让优秀的学生体验快乐，而且也给那些能力较弱的学生有了借鉴与参考的机会。学生们在完成作业后有一种取得成果的满足和喜悦，也希望得到大家的认可。为了鼓励和增强学生的自信心，我在课堂上将作品帖到黑板上来展示，不定期的举办展览等活动展示作品，激发学生学习的热情。每次在课堂上学生完成的作品，都鼓励学生大胆的展示：讲述意图，然后互评得出结论。展示作品有利于学生建立自信心，给学生创建一个交流与沟通的平台。

剪纸内容极其丰富，短短一两节剪纸课只能起到抛砖引玉的作用，课后教师还要花大量时间给学生辅导，让学生强化练习，鼓励学生参加各种比赛，激发学生的创作热情。经过多年的教学实践，在教学中，我也摸索出应怎样引导他们去创作好的剪纸作品。也期望他们将来会成为传承剪纸艺术的教师。正是基于这一点，我全身心的投入到学生身上，给学生示范辅导，指点练习，不断提高剪纸本领，把他们的才华展现出来，不断增强学生们的创作欲望和信心。例如：学生们在剪制过程中，我一方面为她们提供优质的图案，一方面鼓励指导她们如何把绘画转变成剪纸纹样，她们马上劲头十足，越剪越投入。只要听到有关剪纸比赛的通知，他们就认真准备，积极参加，好多学生在州级或省级举办的民间剪纸活动中获奖。

教学过程是学生获取知识，掌握技能的过程，剪纸课不仅开阔学生的审美视野，同时也激发学生的表现欲和创造欲，使学生在“看”中学，在“剪”中乐，生动有趣。通过剪纸练习，学生的手、脑、眼变得灵活了，兴趣也变得更广泛了，他们的剪纸作品在教室墙面上，校园的展板上、以及各种比赛中得都到充分体现，通过学习剪纸，不仅让学生深入体会到民间剪纸的伟大，还启发学生的创新能力，培养了学生的民族文化精神和爱国情怀。

第二篇：第二课堂--剪纸教学计划

手工兴趣小组剪纸教学计划

2017年春季

篮金妹

一、本学期教学总目标

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

二、计划教学内容简要分析

剪纸是我国优秀的传统民间艺术，是广受大众所喜爱的艺术形式，也是中学美术课程重要的组成部分。由于它制作材料、工具极其普通，制作方法方便简单，集审美与实用于一身，深受学生尤其是农村孩子的欢迎。本年级的教学是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。1.剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

2.剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。3.制作方法：剪、刻。

4.表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。5.造型手法：简化、夸张、添加。6.纹样的构成形式：对称、均衡。

三、学生情况简要分析

学生对剪纸较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，提高剪纸水平。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1.认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。

4.加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。

5.组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。

五、活动地点和时间： 手工教室，每周四下午:13:00—13:45

第三篇：优化中职语文口语教学训练课

优化中职语文口语教学训练课

米脂职教中心

白彩萍

目前，由于我校许多学生的语文基础较差，且中学阶段口语交际锻炼太少，致使他们在中职阶段语文学习中口语表达能力普遍不强，比如不能认真、专注地倾听他人说话，不能准确领会说话人的主要意思，不能有序、有理地表达自己的观点或看法等。而未来职业岗位又要求学生必须具备一定的口语交际能力。学生语文口语交际能力低下的现状与职业岗位能力要求产生了矛盾。究其根本原因，一是羞于开口，表达能力差；二是无话可说。没有充足的准备。

要解决此类问题，我认为应该先从培养学生养成重视课前准备工作的习惯人手。由于中职学生的认识能力、思维能力有限，要让他们能够围绕一个话题谈见解、说疑惑，教师就应当让学生重视课前准备工作，让学生有话可说。以下是我在语文口语教学工作中的一些做法和体会。

一、指导学生调动各种感觉器官，优化学生“开口说话”

教师可以通过电脑课件，在课堂上播放有关说话情节内容，让学生揣摩其中人物说话的心理、表情，然后，让学生学着说话。这样，变抽象为形象，最大限度地调动了学生的各种感觉器官，使学生自然而然产生一种身临其境的感觉，学生的学习情绪、学习愿望容易被调动起来，学生学习起来也会觉得轻松、自然，自然就敢于“开口说话”了。

二、充分发挥教师示范的作用，优化学生 “有话可说”

教师可选择一些贴近学生生活实际的口语交际话题，采用多种方式创设与实际生活相似或相近的交际情境，让学生用不同的形式进行口语交际。在讲授《拿来主义》这篇课文时，老师要用“我国传统民俗”导入课文，于是在课前安排了一次“介绍我国传统民俗”的口语练习。什么是传统民俗?学生懵懵懂懂。在布置学生收集资料时，根据学生的实际，举了一些例子，让学生明白应该收集哪些资料。如具有浓郁的地方特色的“转九曲”——元宵节，中秋节的传说，过春节等等的一些习俗，都会引发学生浓厚的兴趣，自然就“有话可说”了。

三、指导学生深入社会调查与体验，优化学生“说话平台”

让学生亲自去到社会生活中看一看，问一问，学生有了切身体验，就乐于介绍、交流了。如组织学生轮流汇报每日见闻或感受，鼓励学生为一些小商家到街头做“产品销售”、到收银台与营业员“交流”、到一些服务型行业做“求职介绍”等。最后根据学生的表现和实际效果，对学生的口语交际能力进行评价。

四、优化设计教学程序、运用有效的教学方法，优化学生“说话技巧”

新课程标准要求，不仅要重视学生知识的积累、能力的养成，更应重视学习过程。为了达成口语表达预期目标，在确定教学内容之后，就要优化设计教学程序和运用有效的教学方法来保证教学的效率。在教授“接待与拜访”这一教学内容时做了如下设计：先给出商店接待顾客的案例(侧重点是接待顾客的语言沟通方面)，然后学生分析案例、表演案例，再纠正案例中言语表达的失误之处，从而使学生通过案例掌握商店接待顾客的一般语言技巧。学生在实践中学习，收到了较好的教学效果。

总之，对学生进行针对性口语训练，使学生在口语表达方面有了明显的进步。学生的成绩和进步表明，学生的口语能力是可以挖掘的，相信他们在未来的职业岗位上一定能表现出准确的、规范的、得体的口语交际能力。

第四篇：中职学校团委第二课堂,摄影社工作计划

摄影社2009年活动计划

为进一步丰富学生的课余生活，培养学生发现美，欣赏美，捕捉美的能力。营造学生健康成长的环境，大力推进素质教育。从第二课堂对学生美育进行培养，摄影社将在2009开展以下活动：

一、针对当前社员情况，做好摄影社的骨干培养及工作的交接。

以使摄影社的活动得以顺利开展。

二、开展摄影讲座，每周四进行摄影讲座，由社团指导老师主讲，就摄影器材，摄影构图，瞬间捕捉，各主题的摄影技巧，后期技术进行详细讲解，使同学们在理论上得以提高。

三、组织摄影专项活动，支持学校的组织的活动（如成人宣誓，校庆拍摄，朗诵比赛等重要活动的拍摄）。既为学校及各部门提供资料的保存，同时也为同学们提供多个重要的实践机会。

四、组织校内的摄影比赛，组织专业老师对摄影比赛进行点评，并且将摄影比赛的获奖作品展出，让同学们有一个充分交流的学习的平台。

五、组织并选拔作品与学生参加全国文明风采大赛（广东省比

赛）的初赛和复赛。

以上为广州交校摄影社在2009的工作计划。

指导老师：

年月日

第五篇：剪纸教学

彭德怀希望小学2013年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

一、剪纸活动目的：

1.激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。

2.学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。

3.初步了解剪纸艺术的特点。

二、教学重、难点：

感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。

课前准备：剪刀、刻刀、样稿、笔、纸张、尺子。

课时安排：1课时

三、教学过程： 一）导入新课

1.出示剪纸图案，引导欣赏。

2.上面这些图案好看吗？这就是我们民间流传很广的传统手工艺品——剪纸。今天，我们要来学习剪纸。二)学习新课

（一）讲清“什么是剪纸”，以及“剪纸的用途”来激发学生的兴趣。

（二）引导探究剪纸的基本过程。

1.出示背景图，联系生活体会、观察，从中央感悟出剪纸工艺的一些特点。

2.教师适当介绍剪纸的发展历史和艺术特点，激发学生对这种传统工艺的兴趣以及对祖国灿烂文化和悠久历史的热爱。

3.回忆已接触过的一些简单的剪纸，引导从中发现规律，举一反三。

（三）自主设计剪纸图案

1.引导思考：打算什么场合、什么情况下使用剪纸。

2.设计创造。

（四）“做一做”、“议一议”练习

（五）展示作品，自评、互评

（六）我的收获

我学会了（）种剪纸的方法。剪纸虽然各式各样，但也是有规律的。

彭德怀希望小学2013年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《窗花剪纸——花蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。

教学目的： 认知目的：欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。

技能掌握：学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

课时安排：一课时

课前准备：色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程： 1.欣赏引入：

首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品，大家觉得这些作品好看？大家想不想也动手试一试呀！相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案，接下来我们进行一场自创剪纸比赛，以各小组为单位，在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比，看哪组同学剪出的作品最好看？

2.作品欣赏：

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。

演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3.窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。（图片欣赏）4.花蝴蝶的剪法(边讲边演示)：

①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。

(3)按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。④涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。布置作业： 5.当堂练习：

(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。(2)要正确地按剪法的步骤制作，注意纹样要相连。6.学生练习，教师当堂辅导。7.讲评：教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。

彭德怀希望小学2013年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《窗花剪纸》 活动目标：

1.在欣赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

2.通过欣赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

3.使用剪刀时注意安全，用完后放子篓子里。

活动准备：

1.学生用书人手一册。

2.各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、欣赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

1.引导幼儿打开幼儿用书，教师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平时看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2.教师小结：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有很多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

二、教师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。

1.教师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2.教师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3.剪好后，打开窗花，让幼儿欣赏、发现窗花的对称性。

三、幼儿剪窗花操作活动。

四、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜欢的窗花。幼儿讨论后，教师利用录像进行小结，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装点环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、暗示生活的理想；特种剪纸——观赏；绣花样子——刺绣的脚本。

彭德怀希望小学2013年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《剪纸人物》

教学目的：

1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。2．培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。3．教育学生热爱祖国的民间艺术。教学重点与难点：剪纸的技巧。教学准备：

1.剪纸人物范作。2．幻灯。

3．彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。教学过程 ：

一、谈话，引入课题。

剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。

二、欣赏，分析剪法。

1．打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗? 2．学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。

三、示范，学习剪法。

教师一边讲解一边示范剪法。

1．轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好)；

2．处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。

3．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。

四、练习，尝试剪法。

要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。(板书)教师巡视指导。

彭德怀希望小学2013年上学期

青少年宫《剪纸》教学教案

课题：《鱼的剪纸》

教学目标：

知识与技能：初步认识剪纸语言的审美特征，用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

过程与方法：激励学生在探究剪纸语言特点的过程中，积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

教学重点：

体验剪纸艺术的独特美感，制作有自己想法的剪纸作品。

教学难点：学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具准备：多媒体课件、范画、刻刀、垫板。学具准备：

全套剪纸工具、深色纸张。

一、导入

展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点比较广，容易发挥想象观察、欣赏感受、分析剪纸语言。

二、课题展开

L．民间剪纸作品欣赏 2．现代儿童剪纸欣赏

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

三、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

1．欣赏美术品。

2．讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象，提高学生的感悟能力；培养学生的创新思维。

四、学生练习

剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?„‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。

演示作业过程：

选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品→各自、小组合作创作。

培养学生掌握自主学习的方法、利用各种工具材料进行美术造型的能力。

五、学生作品评价与教师总结。

1．组织学生以不同的方式来感受自己的作品，或分组、或个别。2．教师和学生一起对作品的分析、修改、调整。

让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。

培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。

彭德怀希望小学2013年上学期 青少年宫《剪纸》教学教案

《有趣的剪纸娃娃》

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

二、教学要点：

1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。4.观察点：①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。

三、课前准备和课时：

1.剪刀、各种色纸和装饰物。2.（一课时）

四、教学流程设计： 1.欣赏师的范画

2.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的剪纸娃娃。

五、讲授新课：

1.课题：有趣的剪纸娃娃 2.提问：

（1）你发现了什么？

（2）想一想？它有什么特点？。

（3）看一看，对称式的娃娃面部几人物动态，如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。

（4）运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。（5）夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。3.师讲授新课： 4.过程与方法：

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料，引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。1.学生活动：我能行，体验活动。剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。2.交流怎样设计剪纸娃娃。

3.欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象，为什么？他们运用什么方法表现？美在哪里和有趣在哪里？③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。在活动中获得兴趣和知识。学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。2.用彩色笔绘画。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美？ 小组活动：

1.交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。感情于态度：

1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。小结

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美： 作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特，与众不同。作业要求：

1.造型能力：能运纸材设计制作剪纸娃娃。2.较高要求：能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展：能秒用材料，设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的剪纸娃娃。课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。