语文观摩课简报[五篇范文]

第一篇：语文观摩课简报

下溪侗族乡民族中心完全小学

简

报

第二十五期

下溪侗族乡民族中心完全小学编 2013年9月17日

支教老师传经送宝

城乡教育缩短差距

9月17日，万山二小支教老师尹娇容的一堂观摩课拉开了语文教研的序幕。多年来，因为城乡教育的差距，让乡村老师没能摆脱应试教育的模式，方法老套，经验不足，再加乡村孩子视窗范围小，能成功的上一堂观摩课确实不易。但是，今天，尹娇容老师根据本班学生实际，利用一支粉笔，一本教课书在没有多媒体的情况下，把这节《松鼠》观摩课上得生动有趣。

课堂上，她语气温和，声音柔美，循循善诱的引导孩子们寻求知识，寻找答案。孩子们在老师的鼓励下，把弱小的声音变大，给自己勇气，给自己信心。课堂气氛在掌声中浓厚

起来，这掌声是孩子们给孩子们的，也有的是给老师和自己的。整堂课在老师的引导下，学生的领悟中完成得很好。是一节很精彩的观摩课。也给我们乡村的老师作了示范。评课活动中，老师各序己见，分别谈论着自己感悟与见解，共同探讨教学方法，一起讨论即使没有电教设备，只要我们用心尽力去准备，同样可以把课上好。激烈的讨论，相互的交流，不但让我们在观摩课上获得教法，更让我们在以后教学中懂得如何因地制宜，因材施教的上好每一堂课。（罗华平）

第二篇：骨干教师观摩课简报

简

报

平罗县庙庙湖小学

2016年第期

———————————————————

骨干示范引领 落实课程理念 构建高效课堂 提高教学质量 为了落实新课程理念，构建高效课堂，提高教学质量，优化教育资源，促进教师的专业化发展，增强主动意识，同时也为了营造教师相互学习的氛围，我校进行了骨干教师示范引领课的教学观摩活动。

本次活动安排了一节数学课课、三节语文课课、一节成长教育课、在本次活动中。我校骨干教师都能积极准备，全身心投入；展示自我，课堂精彩纷呈。新课改的激情在课堂上飞扬，新理念的梦想在活动中实现。骨干教师课堂教学水平高。无论是教学理念、教学设计、教学过程、教学方法还是多媒体制作等方面水平都很高。

课堂中老师抑扬顿挫的语调，熟练的教学技能，富有激励性的课堂用语使每位教师深受感染，同时课堂上也充分体现了学生的主体地位，起到了教师之间的传帮带作用。听课教师们纷纷表示收获很大，希望以后多组织一些这样的活动，促进教师们之间的交流学习。

听课后以年级组为单位对骨干教师示范课进行评课议课，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。

第三篇：观摩课教研活动简报

观摩课教研活动简报

11月9日，我们政史地教研组举行了第二次远程资源观摩课教研活动，全组教师本着向名师学习的思想，以打造高效课堂、使教师乐教，学生乐学为目标。此次活动每个教师都围绕课堂教学展开了讨论，对教学中的实际问题进行了分析、反思和交流，老师们理性的分析，深入的反思，务实的探讨这节课好在哪里，为什么好？哪些尚待改进，为何需要改进，应如何改进，哪些地方应当进一步求同或存异。

全组教师一致认为名师教学中值得借鉴的地方有：课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设，从教师和学生两方面做好课前准备。

总之，这样的观摩课以后要更多地开展，让教师们都来相互学习各自的先进教学理念和教学方法。

乔镇中学教研室政史地教研组

2016.11.10．

第四篇：主题周会观摩课简报

主 题 周 会 观 摩 课 简 报

周化昌

2011年4月11日下午，在高二（11）班教室由周化昌老师执教以《高中生活——寻梦历程》为主题的周会课。周会课在班主任的指导下，进行了充分的准备，由班委会、团支部策划、主持。在主题周会的开展方式上探索了以“学生为受教育主体”向“学生为教育和受教育双重主体”的转变，在班主任的引导下学生自己发现问题、分析问题、解决问题。

主题周会课围绕 “认清自我、不抱幻想、正视现实、把握关键”的中心，要求学生将高二关键时期过渡好，增强高考意识，树立起高考必胜的信心。给学生灌输了必须正确分析现实的思想，给自己的学习、生活找准坐标，定好位置。要学生知道自己要干什么、在干什么、怎么干。主题周会结合“班风、学风”的树立，结合“文明班级”创建，通过学生活动增强了学生的集体观念，通过“创建活动”加强了学生良好行为习惯的培养。

第五篇：语文观摩课心得体会

听课心得体会

朝阳小学： 杨志英

近日，我中心校进行了“博鳌镇中心学校2015年语文课堂教学选拔赛研讨活动，我听了七位老师的语文公开课，感受颇深。对公开教学有了更深的理解。下面谈一谈我在听课教学活动中的一些心得体会。

一、倾听、我带着好的心情去倾听，会发现别人的课堂中的教学优点，闪光点，弥补自己的不足。改进自己的教学。

二、学习

在听课中从杨凡老师的教学案设计就很有层次，从“会读——会说——会填”这样不同的层次设计，便于不同层次学生的学习，值得借鉴。

课堂教学中，教师要遵循“以教学主导，以学生为主体，以学生的自主合作探究为主线”的原则来组织学生学习，充分发挥学生自主学习的积极性。

三、课堂教学中的反思。

我通过观摩同行的课及自己的教学实践，发现在语文教学中实施“小组合作学习”既有令人欣喜之处，亦有不尽人意之处。

1.合作学习流于形式多样，重实效。2.合作目的明确，为“活动”而“活动”。

3、.发挥学生自主学习积极性。、独立思考能力。

4、合作学习作为一种学习方式，在语文课堂教学中优点很多，打破了课堂气氛的沉闷，充分发挥了学生的潜能，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，不仅加强了学生间的信息交流，而且有利于学生开阔视野，拓宽思路，培养其创新精神和实践能力。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，提升自身素质。