第一篇：语文观摩课有感
语文观摩课之我见
11月8日，参加了教委组织的语文教学观摩课活动。观摩了王营营老师执教的四年级上册的《猫》及王寿明老师执教的六年级语文上册的《一面》。针对这两节课，我谈谈自己对语文课堂教学的新认识。
去年，我担任四年级语文教师。也曾经讲过《猫》这一课，《猫》是老舍先生一篇经典的散文，语言优美，用古怪一词统领全文，展现了猫的可爱之处和主人对猫的喜爱之情。在我的教学设计中，我抓住了“古怪”一词，展开讨论，让学生读文本然后提炼出文本中所有对立的词语。如：老实、勇猛、贪玩、高兴时，温柔可亲、不高兴时，一声不出等。由学生根据这些词语质疑，然后根据学生提出的质疑，根据自然段的顺序进行问题排列。然后逐段解决学生所提出的问题。我以为我的教学方法充分的显示了学生的主体地位，但是在学生提出问题时，用时过多，而且学生们提出的问题总是不得要领，我高估了学生的能力。而王老师这节课即显示了学生的自主性，又引导的恰到好处。细节处理上的度到底该怎么把我，下一步是我应该研究的方向。
我所在的学校没有小学高年级，对高年级的课很陌生。听了王寿明老师这节课，我对高年级语文教学也有了很深的认识，注重写作方法的培养，通过质疑词语探讨文章的主要内容及写作手法。整个课堂师生互动默契，教学目标明确，尊重学生认知水平的发展如：导入环节运用以前学过的文章以及鲁迅的文章特点、人物性格，结尾处再次运用“知识树”总结全文，首尾呼应，也给学生写作提供了一面镜子。
以后再我的课堂中，要学会标新立异，找到适合学生身心特点的教学方法；学会巧妙的运用过渡语；学会倾听学生的心声；学会处理课堂中的突发事件。。。
第二篇：小学语文观摩课有感
喜欢语文课堂中的本色教学
——市小学语文观摩课有感
作者单位：芷江侗族自治县 作者姓名：
摘要：让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是要为学生提供一个听、说、读、写的平台。
关键词：朴实无华、个性化、关注细节、学生的平台
四月，依然春雨绵绵，无声地润泽着干枯的世界，以一种不可阻挡之势悄然来到人们身边。我们犹如春天刚化冻的土地，沐浴着如油的丝丝春雨来到了怀化市舞水路小学，因为那里早以为求知若渴的老师们准备了一道“营养大餐”—— 市小学语文观摩课。丰富的活动安排让在场数千名老师陶醉其中，我们领略了每位教师各具特色的课堂教学；佩服于他们扎实精湛的基本功和教学环节的设置；更感动在师生的交流与互动中。一堂又一堂别开生面的语文课，无不彰显出课堂的厚重，技术的精到和教师的智慧。
这一幕幕令人目不暇接的精彩课堂，再一次让身为语文教师的我们明白了自己最终的目的：就是为了让孩子喜欢上语文课，喜欢上语言文字。这也是我们所追求的有效课堂教学，而我更认可语文课堂中的清纯、本色教学。
首先，我认为亘古不变的字词教学在语文课中应继续保持本色，只是需要施教者独具匠心将这种本色发挥到极至。每个人从呀呀学语开始不就是发出单个的音，然后成词句再到最后完整的语言表述吗？纵观这次语文课堂教学，不难发现每位老师都有一个共同点，那就是在课堂中不同程度地注重了孩子们对课文字词的认读、理解和积累。因为大家都知道语文教学，不管是句子教学还是语段教学，始终都要回归到到字词教学上，这样你的语文课才会更扎实。
其中有这样几位教师给我印象比较深：会同一完小一位女教师在教授三年级《心中那盏灯》一课时，一开始就对课题进行书空，并强调了“盏”字的读音，接着再以这个“盏”字组词展开进入主题。接下来老师让学生在自学课文重点段时，为了体会文中父亲的爱，又是抓住“父亲做冰灯时动作的词语”来深入理解。在学生们找到一个个词语之后老师采用了联系上下文来理解、用肢体语言来展示、设想当时的情景等方式，进一步让学生体会了文中父亲为孩子做冰灯时困难及作者包含的感情。最后让孩子们在课堂中积累这些生动的词语，以便在习作适当的运用，真可谓是一举两得。我相信针对低年级的学生来说，长此以往的在课堂中进行类似的训练必定有很大的收效。那么，让我们再来看一位五年级老师在《虎口藏宝》中又是如何渗透字词的本色教学。首先，我认为她在让学生初读文后谈自己对人物印象这个地方比较出彩。因为，她在让学生读之前就提出这个要求，并且得从文中找到合适的词语来说，只要是能表现这些人物特点的都行。如：学生们从“灵机一动”这个词看到了主人公的聪明机智，从“忧心忡忡”看出威廉叔叔的担忧，从“翻箱倒柜”了解到间谍的穷凶极恶。通过词语的理解掌握，学生更有兴趣层层深入课文了。对比这二位教师，她们都是根据不同年级的孩子设计出一系列的字词教学环节，虽然所用的方式不同，却也有其独出心裁之处，因为她们都有一个共同的目的：掌握字词、灵活运用字词。同时，从字词的教学中也折射出万变不离根本这个道理。
回顾自己多年来曾听过的无数堂语文课，大到省级，小到校级。老师们层出不穷的课堂花样表现，如今早已繁华褪尽，留下的仍是那朴实无华的本色课堂，但这并不意味着语文课如同嚼蜡般无味。你们是否发现近年来，那极具个性化、关注从细节地把握来引领课堂教学，使得语文课更加精致和谐。在这次的观摩课中，一位上三年级语文《奇异的植物世界》的溆浦老师那朴实而又个性开场白吸引了我。首先是很自然的师生相互认识，师让同学们从自己的名字中找出一些植物的名称，不知是凑巧还是刻意，这位老师的名字中还真含有三种植物的名称。学生带着兴趣就这样自然而然地进入了主题，为接下来的学习课文做好了铺垫。
其次是这位老师在教学时抓课文的细节并渗透习作方法这一点较为独到。如：她给学生创设的情境就是以游人的身份来学文，学生在老师的指引下理清游览路线，然后抓住重点描写植物形、色、奇的词句，师再不失时机点拨说：“请同学们记住刚才是在什么地方？你看到了什么？作者是从哪些方面来描写植物的？”学生一边说师以提纲形式一边在黑板上板书。然后以此法接着让学生自学其它片段，这种看上去是让学生掌握课文内容，实际是在渗透有关的写作方法的课堂教学，让听课的同行们一眼看出这位教师在潜移默化学生，而且在今后的语文习作教学中定会达到事半功倍的效果。本色课堂教学除了老师们如何得心应手去实施，更是为学生提供了一个听、说、读、写的平台。教师在课堂中放手让学生们去读、去感悟、去发表自己的见解，课堂不再局限于一问一答模式。使得这种毫不矫揉造作的本色课堂无不彰显出有效性教学。
“清水出芙蓉，天然去雕饰。”通过这次语文课观摩，更加激发了我追求语文课纯朴的本色教学，真心希望我们的孩子爱上语文并得到真正的发展。
第三篇：观摩课有感
谢谢您们的爱，最可爱的人
接到观摩课通知的时候，在你脑海里第一个冒泡的是怎样的想法？我当时是觉得，终于可以离我闺女的幼儿园生活更进一步了。两个多月的时间，从最初嗷嗷的哭声，到今天的快乐入园、期盼入园和孩子多方面的巨大成长，老师是怎样像魔术师一样做到哒？观摩课给我们答案。
初进教室，如我们在门口望到的一样，很小；但麻雀虽小，五脏俱全；不仅东西全，布局还特别科学整齐：对着门口有个楼梯，从老师和小朋友交流的过程中得知那叫娃娃家，娃娃家应该是有套可以玩过家家的道具，从楼下我还看到架子上有大块的EVA积木。娃娃家下面是孩子的洗手间，有儿童马桶，洗手池和毛巾柜，洗手间和教室的隔断有一面是个大鱼缸，里面的小鱼自由自在的游着，鱼缸下方是孩子们的水杯柜藏在里面。旁边有孩子接水的龙头，高高的有个消毒柜。教室里有三张桌子，孩子们可以随自己的意愿选择位置，在靠墙的地方大都是整齐地收纳着孩子的玩具，工具和作品。从这些物品摆放的整齐程度可以看出收纳柜的布局合理，干净整齐是老师辛苦整理、悉心教导孩子们放回原处的成果。主墙面上又个超级大的屏幕，楼梯口有架钢琴，屋里还有台空气净化器。从这些细节我们可以看出幼儿园的硬件配置很齐全，此处手动点赞，感谢幼儿园给孩子们提供如此之好的园所条件。
以前送孩子到门口总听到老师不停地提醒小朋友，放好书包进去上厕所洗手喝水，今天看到了后续！上厕所洗手喝水后，小朋友们根据各自的喜好自由选择活动小组，楼下三张桌子有不同的主题，有玩具积木手工等，楼上有娃娃家可以玩角色扮演。孩子们自行选择活动小组做自己的作品，时间一到会有优美的音乐播放，孩子们停下手中的工作聚集到一起，分别展示或讲述自己刚才做了什么，成果如何。
课堂开始前，孩子们先跟着音乐一起做了个简单的小操活动筋骨，由小帅哥**做领操。做完操就开始正式上课，第一部分是陈老师讲了一个绘本《好饿的小蛇》。首先说幼儿园的硬件好棒，平板接到大屏幕上，那效果真不是盖的，怪不得我家小姑娘病假时缺课的飞飞兔，回家后念叨着想要先用幼儿园的大电视看。重点是，我又学到新技能了！绘本也可以这样讲：每一页都可以先启发孩子说出自己的想法，再读出绘本上配的文字，然后还可以再让孩子大胆的设想一下故事的后续。一个简单的小故事，被陈老师讲的既生动有趣又锻炼了孩子的想象力观察力和理解力。如果哪位家长跟我一样还处于拿过绘本直接读的阶段，不妨加上陈老师的技巧，孩子们的回应一定会带来惊喜～紧接着，对应于绘本中出现过的水果，老师准备了空白的水果图片，小朋友们选择自己喜欢的一个水果进行涂色。涂完老师会帮助他们把作品放到自己的书包里带回家，我们常常在书包里发现的宝藏就是这么来的～
涂完色小朋友要把蜡笔和垫板放回原处，然后又是上厕所洗手喝水，洗完手老师会细心的给宝贝们涂护手霜，当几乎所有的宝贝都涂过后，教室里流动着一股暖暖的香气，就像老师的爱发酵出的，直暖家长心窝。喝水还有个特棒的小细节，水杯柜门旁有块展板，上面贴有每个孩子的照片，照片上方有个小兜兜，喝过水后孩子们会自己放一朵小红花，有了这个小鼓励，连喝水都变得有意思起来～
然后孩子们聚到钢琴旁，李老师领唱，陈老师弹琴，孩子们合唱了好几首动听的童谣，《我们都是好孩子》《小星星》等，**妈咪说终于听到原版了！孩子们唱歌的时候，林老师把三张桌子消毒完毕，唱完歌就到了下午茶时间：蛋黄派老师分发每人一个，奶酪有着不同颜色的外包装孩子们自行挑选，香蕉由林老师卸在托盘里放到桌子上孩子自己拿。孩子们无法打开外包装的老师都会悉心教导孩子怎么做，力气不够的老师会帮忙打开。说实话，我常常都没有这么足够的耐心和细心，一点点去教会宝贝，为老师们的爱点赞！吃完干的喝点水，然后老师又带孩子们先做了个手指操，然后开始给孩子们脑力拓展了。两件衣服卡片，先找相同点，再找不同点，老师要求孩子们举手回答，在老师的规范下，小宝贝们越来越懂得守规则了。老师讲解完毕后，发给孩子们情景数学的那一套道具，让孩子们把衣服分类挂在衣架上。
接着是户外活动时间！我们先玩了小白兔和大狮子的游戏，由**爸比友情出演大狮子，李老师演兔麻麻，小朋友们是兔宝宝。故事情节是：兔麻麻带兔宝宝去大森林里玩，玩着玩着，大狮子来了，兔宝宝们用沙包打大狮子然后迅速跑回家。第一次的时候兔子宝宝们撒腿就跑，后面几次有好几只勇敢的小兔子追到大狮子的身边打到大狮子再跑～玩完狮子兔子的游戏，我们又玩了小老鼠的游戏：先是妈妈们装扮成一队小老鼠，孩子们站在白线处一字排开扔沙包打，再后来老师和孩子们扮成一队小老鼠，家长站在白线处扔沙包打。整个游戏环节孩子们既玩了游戏很开心，又练习了扔沙包锻炼身体，家长们的加入也让孩子多了亲子活动的乐趣。后来孩子们又自由活动骑了会小车，一个下午就这么飞快的接近了尾声。
这次观摩课，让我感触颇丰。首先是老师给孩子们的爱，让我甚是感动感激，老师们用她们的爱温暖着，教导着，照顾着我们全班十多个孩子。十多个三四岁的孩子，自己的孩子咱们自己都清楚，真的是一项很有挑战的工作啊，没有足够的爱，没有足够的耐心，哪来咱们孩子对幼儿园和老师的喜爱呀！孩子的一句：“喜欢李老师，喜欢陈老师，喜欢林老师，都喜欢！”，简单的几个字的背后是三位老师无数的辛苦付出，是三位老师用自己对孩子们发自内心的爱赢来的。在此，请允许我代表所有孩子的家长，真诚地对三位老师由衷的说一句：“谢谢您们的爱，我们最亲爱的老师”。
再有，孩子两个多月的时间，学会了太多的生活技能，这点肯定所有的家长都早就发现了，家里曾一遍遍教导无果的事，在幼儿园就那么学会了。说来惭愧的很，我家孩子自理能力不是一般的差。本是家长在孩子成长过程中的面面俱到大包大揽，导致送到幼儿园的孩子什么都不会，给老师增加了很多的负担。老师没有因此而对我们有意见，而是多次电话跟我沟通，一起探讨孩子的情况，共同努力，家园配合一起教导。现在，我们都看到了孩子的巨大进步，我心中的感激之情无以言表！
虽然孩子在进步，但毕竟是孩子，总还是有这样的事那样的事在等着老师去帮忙去处理。家长聚在一起都说，你看，三个老师都忙得团团转。是啊，既教会了孩子生活的本领，也教会了孩子文化艺术的本领，还教会了孩子怎样在“小社会”共同相处的本领，老师做了大量的工作，付出了大量的爱心和时间才成就了孩子们今天幼儿园的幸福生活。看到老师蹲下身给孩子整理衣服，听到老师温柔地劝说孩子那样不好，感受到老师对孩子浓浓的责任感和爱心，我的感激之情，真的，觉得此时啥词都显得苍白无力了。
您们，是我们心中最可爱的人，谢谢您对我们的孩子付出如此之多。经过此次的观摩活动，我们看到了一个下午三个小时的时间，在老师的合理安排下，孩子各方面都得到了很好的照顾和培养。孩子可以来到**幼儿园，遇到李老师、陈老师和林老师，是孩子的好运气，更是我们家长人生中的一大幸事。感谢老师的悉心照顾和教导，感谢幼儿园提供此次观摩课的机会，再次郑重地说一句：谢谢您们的爱，最可爱的人！
第四篇：观摩课有感[模版]
观摩创新课有感
区创新课大赛在我校举行，给我们观摩高水平课堂教学提供了极大方便，老师们学习热情空前高涨，我也听了其中的12节课，尽管授课教师教学风格千差万别，教学方法各不相同，但是每节课都有闪光的亮点，每节课都带给我们许多启迪。
作为一名语文教师，关注的更多的是几节语文课，一篇朱自清的《春》，五位老师五堂课风格迥异，殊途同归，都在学生的心中留下了一个永恒的诗情画意的春天。杨艳军老师的课更是赢得满堂彩，浸满诗情的语言，全新的教学理念，富有创意的教学环节，梦幻般的情境渲染，水乳交融的师生关系，把《春》蕴含的美诠释得酣畅淋漓，杨老师课堂教学的艺术魅力征服了在场的每一位老师。
语文老师如何能上出这样的精品课？我认为：
第一，语文教师要有扎实的基本功。镇教委吴主任的肺腑之言值得我们语文教师深思：“普通话不如学生标准，字比学生写的难看，写的文章毫无文采可言„ „学生跟我们语文老师能学到什么？”我颇有同感。展示课堂教学的几位老师大多能做到普通话发音准确，上课语速适中、声音响亮；并用适当的肢体语言，使语言形象生动、高低抑扬有致、感染力强。像杨老师语言幽默风趣，妙语连珠，巧用修辞、典故，唐诗宋词、好词佳句信手拈来，使人如沐春风，听了简直是一种享受，这是她多读书、勤积累而厚积薄发的体现。其次，教师教态自然亲切，富有表情、感情，语言循循善诱。再者，三笔字工整规范，对教材熟悉，运用多媒体设备娴熟自如，得心应手。如果语文教师的基本功不过硬，不会教出好学生来，也不会有如此精彩的课堂。在本次大赛中，一位女老师南腔北调的范读，引发了诸多老师的热议，给我留下了深刻的印象。
第二、让学生动起来，课堂活起来。新课标倡导 “学生是学习和发展的主体”的先进教学理念在大多数教师执教的课中得到体现。几位老师在课堂上，始终都能关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，因此，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。好的语文课堂，是真正把学习的主动权给学生，真正实现平等、民主、和谐交流的过程。一堂课如果仅仅是老师在忙碌,而学生很少参与,老师的水平再高,对学生自身而言也没有得到发展,这样的课就不能称之为好课。
三、语文课要上出语文味。语文的味道是语文课堂区别于其他课堂的根本所在，主要体现在师生对语言文字的感知、理解、品味、习得与生成上。课堂上，语文教师紧扣语文要义，彰显语文个性，引导学生对语言材料进行认真地阅读，反复地品味，入情入境地感悟，在师生与文本、教师与学生、学生与学生之间动态的语言交流中，逐步形成并不断提高学生的语文素养、语文能力和语文智慧。这样的课堂就弥漫着语文的味道。在本次课堂教学中，杨老师引领学生与作者、文本心灵对话，去发现美、体验美、创造美，无处不散发醇正芳香的语文课的味道。但也有的老师的课，或为视频、图片欣赏课，或为自然科学课。
然而，课堂教学是一门遗憾的艺术，欣喜之余，也有许多困惑期盼得到指点释疑。
困惑一：气氛活跃是课堂教学的最高境界吗？
课堂上学生一会儿表演，一会儿小组讨论，一会儿大组内交流，一会儿南北阵营唇枪舌剑大辩论，时而掌声如雷，时而哄堂大笑，学生忙得不亦乐乎，课堂高潮迭起。从表面上看学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃，但仔细观察便会发现，有些课只停留在形式上的热热闹闹，没有真正激发学生深层次的思维，一堂课下来，学生常常是只记得搞笑的地方，对应该掌握的知识知之甚少，培养的能力一无所有。一堂课下来，学生只记得搞笑（往往多是很低俗的、廉价的笑）的地方，这样的活动要了又有何用？多了又有何益？表面上热热闹闹，实际没有引起学生多少认知冲突。表面的热闹可能损害教学的内在功能，分散了学生的注意力。这种热闹和热烈好象水面上的泡沫，学生并没作深入的思考，思维深处仍然是一潭死水，常是买椟还珠，舍本求末，在这样的课堂上，展现的是学生肤浅表层的甚至是虚假的主体性，失却的却是教师价值引导，智慧启迪、思维点拨等神圣的职责。
困惑二：好课必有多媒体助阵吗？
这二十多节课，让我们领略了现代教学手段的魅力。多媒体手段把抽象的概念形象化、让静止的图像动起来，开阔学生视野、激发学生灵感、开阔思维，提高了课堂效益，带给学生的是一个立体的、多感官参与的、丰富多彩的全新的世界。但是，在我们现实的教学条件下，这样的课是超现实的，每一口教室都是多媒体教室也只有城区学校能做到。更多的时候，我们农村教师只有一支粉笔，一块黑板，一本教材以及几件传统的教具来组织教学。在这样的条件下，如何上出优质，如何体现创新，更值得我们关注，更符合我们农村中学的实际和现状，也应该是现阶段我们进行课堂教学研究的重要课题。
第五篇：观摩课有感
观摩课有感
学校组织数学教师参加了优质课的观摩活动，几节优质课听下来，各有特色，使我受益匪浅，感触颇深，具体说来有以下几点：
各位老师教学语言精炼，不管是老师的导入语还是提问语都十分的准确到位。精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性。尤其老师的评价用语更是各具特色，能够充分调动了学生的积极性。这点已经得到了各位专家的充分肯定。而这点正是我要向他们学习的地方。
关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。如刘景莹老师的《折扣》，老师只是在折扣和百分率之间做了一个简单的铺垫就将新知识转化成了旧知识；同时紧密结合了学生身边的折扣现象进行教学。让学生在旧知的基础上很好的理解和掌握了新知识。
这几节课都有一个清晰的经历过程。实现了《小学数学新课程标准》中提到的课程目标之一就是让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程”。如魏七秀老师的《组合图形的面积》就很好体现了这一过程。
通过观摩课，带给我很多的思考：“应该怎样上课？怎样上好课？我要教给孩子什么？孩子应该学到什么？”通过观摩还让我学到很多书本上学不到的知识，让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们先进的教育理念，促使我不断改善自己的教育方式、理念。这次观摩活动使我找到了自身的差距，今后，我要吸取他人的经验，弥补自己的不足，不断地充实自己，使我的教育水平不断提高。
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