六年级品德与社会质量分析报告

第一篇：六年级品德与社会质量分析报告

六年级品德与社会期中测试试卷分析

一、基本情况：

本次期中测试整体成绩不够理想，优秀率不高。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,但学生的成绩不理想，面对学生的试卷，我不禁反思这几个月来的教学，该如何提高学生的成绩呢？

二、试卷情况分析：

1.这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题判断、三题连线，错误率低。

2.填空题：失分较严重，主要原因是学生基本知识掌握的不很好，有些空知道答案但是字不会写，教学中我还要教给学生快速记忆记牢的方法，平时讲课中留给学生充分的时间去写。

3.判断题：判断题比较容易，都是课本上的知识，大部分同学能答对，除了个别的没背过或是马虎的学生

4.简答题得分一般，总有心明口不明的味道，对于原因阐述不明，暴露出考生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的

原因：（1）教师带的统考科目较多使得该学科的被分散，课时紧张；（2）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；

（3）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（4）课堂效率还有待提高。

五、今后努力的方向及改进措施

针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

六年级《品德与社会》质量分析报告 镇江小学

徐晓飞

《品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课程是以儿童生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让儿童成长为一个健康的社会人，帮助孩子学会做人，学会做事。现将本次《品社》科毕业考试卷分析与质量分析如下：

一、试卷分析

本次试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生

活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有六种题型：填空题、判断题、选择题、连线题、简答题、谈一谈。试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。很多基础知识在试卷中通过判断、选择、连线中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的各种能力，如简答题1小题。

二、质量分析

（一）取得的成绩

本次试卷总分共70分，最高分为68、5分。本次参考人数28人，平均分为52、3及格率达到78、6%。优秀率为28%。从整体上讲，学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能。

（二）存在问题

从卷面上得分情况来看具体情况如下：

填空题6、11小题丢分较严重，选择题和判断题答得普遍都很好，丢分的较少，答满分学生挺多，连线题和简答题丢分相对要多一些。最后一题学生几乎全部能答满分。对知识丢分的主要原因是学生对学习知识掌握的不够牢固，答题不够完整，不够全面，存在审题不认真的现象，答完不认真检查，所以丢分较多。

（三）改进措施

针对本张试卷存在的问题，制定以下改进措施：

1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。

3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。

4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；

总而言之，《品社》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。作为品社科的老师要加强新课标的学习，更新教学观念，积极参加教研活动。“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收教育教改新信息，运用于教育教学实践中，让品社科的教学百尺竿头，更进一步。

第二篇：六年级品德与社会质量分析

潞城市城关中心学校

2014-2015学年第二学期期末文化素质测试

六年级品社学科试卷分析

本学期期末考试已经结束，为全面了解六年级品社教学情况，促进今后六年级品社教学工作，现将本学期六年级品社学科试卷分析 如下：

一、测试基本情况

本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，切合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，适合小学六年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

1、改变了试题偏、难为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，延伸课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如第四大题，“保护地球，人人有责。”通过生活案例去融汇贯通所学知识等。

2、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

3、注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

二、存在主要问题

1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。

2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，也没有及时引导学生进行归类整理，致使学生出现了知识的盲区。

三、今后努力方向

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

二〇一五年六月三十日

第三篇：品德与社会质量分析报告

2009年12月24日，按上级工作安排，《品德与社会》学科的教学质量跟踪测试，其目的是加强学科质量监控，了解我市品德学科的教学水平，为本学科的教学研究提供科学可靠的依据，进一步促进品德学科教学质量的提高，品德与社会质量分析报告。现将我市品德学科教学质量做如下分析：

一、指导思想：教学质量测试命题要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针，突出课标精神，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展。命题内容要具有导向性，使教学测试工作成为促进教学质量稳步提高的措施之一。

二、命题原则：本次质量检测以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。尽管受题量和题型的局限，也力争使试题内容覆盖面广一些，突出教材重点。体现学科特点，符合学生社会生活实际，注重知识和能力的综合考察，促进学生良好品德的形成和社会性发展。

三、试题特点：

1、面向全体学生：本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题内容，难易适度，工作汇报《品德与社会质量分析报告》。

2、注重基础知识：70%的试题是测试学生的基础知识，都是书上应知应会的内容。主要是地理、历史、生活等方面的常识。例如：1、3、4、5、7、8、9题。

3、突出重点，贴近生活：本次测试虽然题量少、题型单一，但仍突出了教材的重点，内容覆盖面较广，尽量让每个单元都有一道题。（五年下册每单元都有一道题）新课程一再强调品德教育要贴近学生的生活，所以，本次命题有两道结合学生生活实际的题目。例如：第6、10两题一是考察学生当灾害来临时的一些自救常识，让学生树立安全意识，懂得珍爱生命。二是教育学生养成良好的生活、行为习惯，树立节约意识和环保意识。

4、体现了教材开放性的特点；教学内容的开放性是品德学科的一大特点，由于三年级教材内容很浅显，但涉及的知识面又很广，这就要求教师要有一定的知识储备，对教材内容有一定的拓展和延伸。高年段小学生要具备一定的收集、整理、利用资料的能力。第2、7两题是教材中知识链接里面的内容。这两题的出现，旨在考察学生这方面的能力。

第四篇：六年级品德与社会期末考试质量分析

禄劝县2013年小学六年级适应性检测试卷

（一）《品德与社会》试卷分析 撒营盘中小学

潘庆堂

小学毕业考试临近，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，4月27日撒营盘中心学校适应性检测圆满结束，现对本次六年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。

一、试题分析

本次检测试卷共分六个大题：第一大题填空题围绕教材，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生行为习惯的养成，1、2题以行为习惯为主题“文明是人类和谐相处的金钥匙”，考查学生怎样和别人相处，在情感态度价值观上也有较好的体现。3题，树立保护环境的意识，了解地球是人类生存的家园，人类只有一个地球。4题检测了同学们对新交通，通信工具的了解：通信卫星、互联网的认识。第5题考查同学们热爱和平，反对战争的知识。第二大题判断题，主要考查生活中处处都有陷阱，不忘历史，养成良好的行为习惯等问题。第三大题选择题，第四题连线题，第五简答题，第六实践题。本次测试主要围绕以下几个知识点来考：养成良好的行为习惯、树立环境意识、不忘历史、爱好和平，反对战争。试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来。总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。

二、答卷分析

本次期末检测考试学生表现一般，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。现对六（12）班份答卷进行抽样分析：

1、得分情况：在参试的42人中及格率达80.95%，最高分96分，最低分34分，90分以上占1人，平均分达分，优秀率为20.3%。

2、答题情况如下：

（1）第一大题失分率较高，个别学生甚至得零分。主要是考查学生的识记能力，学生失分高的原因主要是教师的教学进度跟不上，或者较快的问题，导致学生识记的面相对狭窄。

（2）第二大题是此次检测考试得分最高的一题，主要考查的知识点毒品的危害，良好的行为习惯，保护环境。

（3）第三大题，选择题主要考查对历史的回顾，对社会做出极大贡献的科学家及领袖人物和环境保护的知识点。此题失分也很大，主要是因为对历史事件的识记不到位以及对时事的了解不够。

（4）第四大题连线题主要是识记关于世界性节日中环境方面的节日的识记以及历史上的一些名人的识记，也有一定失分。

（5）第五大题简答，1、考查学生怎样和别人相处，养成文明的行为习惯。

2、联合国会徽的图样，以及象征意义，表达的愿望。

3、自然灾害的认识：危害、防范、以及自救的知识掌握。（6）第六大题，树立环境保护意识，森林的作用怎样保护好森林。从所考的知识点来看，覆盖面只涉及三方面的知识点，考点难度一般，都围绕课本知识点来考。

三、几点建议

从上面的试题和答卷情况来看，我们虽取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。我们的科任教师今后如何开展《品德与社会》的课堂教学，应注重学生的哪些方面的培养？结合本次期末检测考试，我有以下几点建议:

1、学生学习习惯的养成上需进一步加强，尤其是认真审题的习惯，认真书写的习惯，有的失分不是学生不会而是审题不认真所致，有时也因书写不规范导致不必要的失分。因此，在教学中要让同学们多多动手。

2、从学生答题情况也不难看出我们的教师在钻研教材、教学方法、开展教学活动以及责任心等方面暴露出来的问题。

3、加强学生的识记能力，使学生全面掌握所教学的的知识点，能灵活掌握，活学活用，我们还需要把品德与社会的教学带入到学生生活中去，让同学们多了解、多实践、多收集，把课堂教学与实际生活有机的结合起来，不能再延续过去那种只画重点让同学们“死记硬背”的教学模式。

第五篇：六年级品德与社会期末考试质量分析

六年级品德与社会期末考试质量分析

（2011—2012学年第一学期）

巴庙镇小河小学

陆永林 一学期的教学工作已圆满结束，为进一步落实新课程改革精神，培养学生良好的思想品德与行为习惯，现对本次六年级品德与社会期末检测考试情况予以总结分析。

一、试题分析

本次检测试卷共分四个大题：成长中的新问题，我和祖国一起成长，外面的世界很精彩，我们的生活不一样。题型新颖，突出教材重点，贴近学生的实际生活，知识含盖面广。既考查了学生对品德和社会知识的了解，又考查了学生在生活中的实践应用能力，在情感态度价值观上也有较好的体现。其中第一大题主要考察学生良好行为习惯和生活习惯的养成情况，让学生认清身边那些事物对自己是有危害的，学会远离不良嗜好。第二大题考察了学生对祖国的进步与发展的了解及对祖国大好河山的认识。第三大题检测了同学们对世界文明古国灿烂的历史文化和历史伟人的了解。第四大题考查同学们对世界各国人民不同的生活习俗和幅员辽阔的祖国不同地区不同的气候特征的了解情况。试题处处告诉我们当今世界已不能只读死书死读书了，要回顾历史，放眼世界，展望未来。总之，本次检测考试为教师今后进行小学品德教育指引了方向，有利于引导教师重视学生平时的行为教育，爱国教育，使其养成良好的生活、行为、道德习惯。

二、答卷分析 本次期末检测考试学生表现非常出色，大部分学生能掌握课本里的基础知识，达到了预期的教学目标，基本上能够独立地完成答卷。现对巴庙镇小河小学35份答卷进行抽样分析：

1、得分情况：在参试的35人中及格率达100%，最高分100分，最低分70分，90分以上占23人，人均分达88.7分，优秀率为77.1%。

2、答题情况如下：

（1）一至二大题正确率达100%，说明同学们课余生活较丰富，对生活小常识了解较多。知道身边的哪些事物对自己的健康成长有益，哪些活动有害自己的成长。同时，同学们清楚地了解祖国的进步与发展历程，懂得我们今天幸福生活的来之不易。

（2）第三大题是此次检测考试中失分最大的一题，个别学生甚至得了零分，同学们对几大世界文明古国的灿烂历史文化了解不透彻，混淆不清。如部分学生把古代印度和古代埃及最著名的河流张冠李戴，还有一半的学生把希腊和古印度的代表建筑、发明创造乱选一气，更有甚者把埃及的象征——金字塔强加给古代印度，各国的诗人、哲学家等名人更填得乱七八糟，仅有一人能准确选填。这部分知识是应该在教学中让同学们自己动手收集资料进行了解，从这里我们发现老师在平时的教学中没有注重训练学生对课外资料、信息的收集及整理。

（3）“我们的生活不一样”一题，同学们对世界不同国度人民的生活习俗比较清楚，因此在第一小题中，不同国度的人所崇拜的动物，同学们都能做出正确的选择。但是部分同学不知道我国的四大高原，不了解我国温度带的划分。最后一个填空题：“我们的家乡镇巴县处

在 带”绝大部分同学不知道，可见同学们根本不能学以致用。

（4）纵观整个试卷，书写也成为影响得分的重要因素，字迹潦草、多笔少画、谐音字等，应有尽有，在第四大题的填空题中表现得尤为突出。如：我国最热的地方是新疆的“吐鲁翻”，最冷的地方是黑龙江的“墨河”让人啼笑皆非，同时我们也应该认真反思，我们在教学中还该做些什么……

三、几点建议

从上面的试题和答卷情况来看，我们虽取得了一定的成绩，但还存在着太多的忧虑。我们的科任教师今后如何开展《品德与社会》的课堂教学，应注重学生的哪些方面的培养？结合本次期末检测考试，我有以下几点建议:

1、学生学习习惯的养成上需进一步加强，尤其是认真审题的习惯，认真书写的习惯，有的失分不是学生不会而是审题不认真所致，有时也因书写不规范导致不必要的失分。因此，在教学中要让同学们多多动手。

2、从学生答题情况也不难看出我们的教师在钻研教材、教学方法、开展教学活动以及责任心等方面暴露出来的问题。我们还需要把品德与社会的教学带入到学生生活中去，让同学们多了解、多实践、多收集，把课堂教学与实际生活有机的结合起来，不能再延续过去那种只画重点让同学们“死记硬背”的教学模式。