四年级品德与社会质量分析

第一篇：四年级品德与社会质量分析

瓦窑中心小学2015——2016学年上学期考试质量分析

四年级品德与社会

一、基本情况

本次期末品德与社会检测由中心小学统一命题，全区统一时间考试。中心小学调校年级交叉监考，教研组年级交叉统一批阅试卷，本次期末检测四年级组有 4个班，人参加，总分为

分，平均分为

分，及格人数

人，及格率为

﹪，优生人数

人，优秀率为

﹪。现就做题情况作以下分析。

这套试卷题能抓住教材的重点出题，考查的知识面广，难易程度适中，题型灵活多样，就学生答题情况进行分析。

二、逐题分析

第一题、我会填。主要考查学生对课文内容的熟悉情况和对基础知识的掌握情况，大部分学生比较细心，完成得较好，只有少数学生不认真答题，有写错字或漏字的现象。

第二题、判断题，此题主要考查学生对整册知识的掌握理解以及学生的行为规范的判断。大部分学生都能正确判断正误，少数学生对课本知识内容掌握不够熟悉和一些行为规范的判断，出现错判的现象。如：“国际母亲节”被定于每年的5月11日举行，判为错。

第三题、单项选择题。主要考查学生的一些基本知识和生活中的一些常识。大部分学生掌握得比较好，能选出正确的答案，少数学生对生活中的一些基本常识不懂，导致扣分。

第四题、连线题。此题主要是考查学生对公众服务电话的使用。1 因学生对公众服务电话知识掌握得比较清楚，答题的正确的率为100%。

第五题、简答题。共3小题，第一小题和第三小题学生答题情况非常好，做对的学生有99.9%；第2小题，个别学生因做题马虎，不认真审题，对本册课文内容不熟悉，因此，找不到答案，导致丢分。

二、存在问题。

部分学生对课本内容不够熟悉，理解、分析能力有待加强提高，答题粗心，审题不认真，书写有待加强。

三、改进措施。

加强以课文内容的理解、熟悉，培养学生良好的学习习惯，答题时要认真仔细审题，认真书写。加强对课文的理解，培养学生认真做题仔细地检查的良好习惯。

四年级品德与社会阅卷组

2016年1月14日

第二篇：四年级品德与社会期中考试质量分析

四年级品德与社会期中考试质量分析

本次试题，满分为100分，时值为30分钟，该试题由填空、选择、判断、简答四大部分组成。题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。本次测试成绩：满分一人，90分以上有11人，不及格9人，及格率85.21%。平均成绩78.65分.针对本次的学习成绩，对今后的教学有很强的指导性意义。具体表现在：

一、试卷的总体分析

1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。

2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活、重视品德的培养。

4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。

二、学生答案中反映的问题分析

（1）个别学生审题意识还比较差，如二大题中第二小题：抄袭害了谁，有一半学生只选择了一个答案，反映出学生做题的不认真与毛糙。

（2）由于学生在日常生活中积累的字词较少、错误较多，如“填空题”中小题（1）题，大部分学生不会写弹簧的“簧”因而失分的学生较多。

（3）学生理解方面的问题，学知识不够灵活，太过死板教条不会变通。如第四大题的第一小题，本来是课本里的知识，在课上结合具体事例已经给学生讲过，但还是有一部分学生不会回答，失去了不该失的分数。当然这还要归责于教师指导不细和引导不到位导致。

三、主要方法

1、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

2、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

3、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

4、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

5、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

四、主要成绩及存在问题

1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分学生成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。但也有少部分学生成绩较差。

2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。

3、学生的基本能力有所提升，但外地和周围的农村小孩成绩让人担忧，这与家庭的环境和父母的辅导有关。

五、改进措施

1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、在合作中学习、使其会学。

2、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

4、端正学生的学习·态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

5、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

6、精心设计作业，提高作业的实用性、趣味性。没有价值的重复性作业要少写。同时教师的批改评价要及时，多用激励性语言。

第三篇：小学四年级品德与社会试卷质量分析

小学四年级品德与社会试卷质量分析

期中考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：

一、命题情况：

本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力，全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。

二、成绩与不足：

本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。

（一）主要成绩

1、学生对填空题掌握的不太好，错误较多，题比较偏。

2、第二、三题，四题，判断、选择题、学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。

3、问答题，为学生创设问题情境，让学生判断对错，并开动脑筋，结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。是考核学生综合能力的命题。要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。

5、最后是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，理解比例尺所表示的意思，并级根据比例尺计算，提高综合、实践能力。

（二）存在的不足

尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。

1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。

2、第五题是实践题，学生掌握的较差。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。

三、今后的改进方面：

以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。

总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。

第四篇：小学四年级品德与社会试卷质量分析

小学四年级品德与社会试卷质量分析

一、参加测试人员基本情况

本次期末检测了我们回民小学四年级共有94名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。这次测评，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。

二、对试题的看法

本试题共分七大题，题型灵活多样。有针对性，符合新课程标准的要求。学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得很棒。从整体上来看，本试卷对 学生的知识与能力进行了全面的考察。

三、分析学生得失分的原因

第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、郑亚杰由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。

四、改进办法及措施

1、加强后进生的辅导工作。

2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。

3、强化知识与能力的训练。

五、对试卷的建议

四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。

回民小学四年级品德与社会整体水平分析情况

班级

人数

总分

人平

及格率

优秀率

90以上

80－89

70－79

60－69

60以下

综合指数

四（1）

4276

95.83

93.75

0.9288

四（2）

4097.5

0.98

0.93

0

0.9333

第五篇：小学四年级品德与社会试卷质量分析

小学四年级品德与社会试卷质量分析

一、参加测试人员基本情况

本次期末检测了我们高家小学四年级共有94名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。这次测评，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。

二、对试题的看法

本试题共分七大题，题型灵活多样。有针对性，符合新课程标准的要求。学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得很棒。从整体上来看，本试卷对 学生的知识与能力进行了全面的考察。

三、分析学生得失分的原因

第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、郑亚杰由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。

四、改进办法及措施

1、加强后进生的辅导工作。

2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。

3、强化知识与能力的训练。

五、对试卷的建议

四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。