农村小学生作文教育教学经验总结

第一篇：农村小学生作文教育教学经验总结

农村小学生作文教育教学经验总结

长期在农村小学教学工作，深熟他们的习作水平、深知他们的习作能力，对此深表担忧，并对其普遍存在的现象做了个分析、研究，下面和大家一起分享：

一、对习作产生恐惧感。虽然早已提倡要从应试教育转向素质教育，但是由于各方面原因最终还是以应试成绩衡量教师的教学质量、还是以卷面成绩考察学生的能力水平；一周10节的语文课本来就少了，而还要兼顾小科课程，所以每周又减少了一两节；加之语文课内容又如此丰富，从而使得其任课教师“熊掌与鱼翅岂能兼得”？为了让学生学完所有课程而只顾了赶课，没时间进行习作训练。小学低年段口头说话（用词造句）都没能得到很好的训练（基本的“用一个词”都没能说一句通顺的话）；到中年段又没能很好的辅导他们说话（写作）的基本技巧（方法），所以中年段的训练又从何说起？高年段篇的训练就更不用说了。长期如此，学生一看到“习作”俩字就已胆战心惊了，如何让他们能写出一篇好文章？ 所以，我觉得要想提高农村小学生的习作水平，首当其任是不但让小学的语文教师深熟小学各年段的知识点、熟识小学各年段的课课程标准要求、小学各年段的教学重难点，而且一定要让他们围绕内容、根据要求结合重难点展开教学设计；不要低年段的课设计成高年段的、高年段的才去尼补过错。从低年段的会说过渡到中年段的练写，当学生进入高年段时就不会害怕了。只要把好这一关，并常抓不懈，农村小学生的作文水平低下的现状就能得到很好的改观。

二、阅读能理能力差、作文跑题。还是由于应试教育的原因，许多老师注重“灌输式教育”，认为只要短时间内记住问题的答案就可以了、而不必多花心思去思考、寻找解题并掌握方法；并且运用“题海战术”，以为题做多了就可以“稳坐泰山”了，更没有让学生从题海中抽身出来积累经验、总结方法，或没能抓住——“分析解题、寻找方法、再次训练”！殊不知，久而久之，学生对自己没了信心、对老师就产生了依赖心理；学生没有自己独立的思维能力，不可能独自解决问题，所以当学生遇到自己没有做过的题就惊慌失措、乱了方寸，不知该怎样解决，不是乱说一气就是干脆放弃！如在期末复习时一个学生听老师说“这次期末考试作文题目可能是《xxx老师，我想对你说》”，并让他们写了一次，这位学生写的确实不错；结果期末时作文题却是写“读后感”，没想到这位学生鬼使神差地把原先自己写的“《xxx老师，我想对你说》”一字不漏的写了下来！真是令人哭笑不得。如此说，记住答案不是不应该，“熟能生巧”也没有错，但我觉得“授之以鱼”不如“授之以渔”来的更好，并且“精讲精炼”也远强于“眉毛胡子一把抓”！

三、不注重积累、语言匮乏。这里的学生大多数讲壮话的多，造成了学生口头表达使用本族语言，书面交流需用汉语言的独特现象。这自然给学生学习语文带来诸多不便。从事多年的作文教学和批改作文中，经常发现，学生写作的词汇混乱，比如“毛巾”写成“手帕”、“我妈”写成“妈我”等等，学生在写作时常用上壮族习惯用 语。因此，给老师作文教学带来困难。目前，有些地方，农村文化生活缺乏、学生见识狭窄，掌握词汇量较少，有些老师不注重引导学生积累词汇和运用词汇，习作时只求数量不求质量，久而久之，使得农村学生特别是农村黎族学生的作文语病多、表达不够通顺、逻辑混乱、语句重复啰嗦。针对这种现状，我觉得应该先让学生充分认识常说普通话的重要性；其次注重引导学生如何对词语、经典语句进行积累，要求学生无论在哪个场所都用上普通话进行交流。

四、写作技巧。相机让学生认识到“口头语言”与“书面语言”的区别，更让学生体会“会说不代表能写”，让学生一定要把口头语言转换成书面言语；另外，习作时也不是简单的平铺直叙、直奔主题，要教其掌握基本的写作技能（如：写作提纲、谋篇布局、开头结尾、过度等等），认识修辞方法的生动性，体会标点符号的好处；只要能常写多练，相信他们的作文水平会日新月异的。

五、提高习作水平的补充。

1、增加阅读量、提高理解能力 常言道“书读百遍，其义自见”（三国志）。学生了解了基本的习作技能后，多读一些课外书，不但能丰富自己的知识，而且还能提高自己的理解能力，同时又能吸取别人的写作精华，何乐而不为呢？

2、深入生活、拓宽视野，光读书还不行，“读万卷书，不如行万里路”（宋 刘彝《画旨》）！我们要让学生从书中走出来，体验生活，感受大自然，站在一定的高度上看待“作文是生活是一部分，它离不开生活的”（叶圣陶）。

3、培养学生的习作兴趣，激发他们的写作激情。与此同时，要让学生认识到所谓的习作就是把平时自己的所见、所闻、所思、所感写下来。这样，也只有这样才有内容可写，所写的内容才有血有肉、有情有义，也才更感人；而不是单纯的复制别人的作品或在那里凭空捏造。这样自然而然地就引导了学生平时要“留心生活、善于观察、勤于思考、激情体验，并把自己感触最深的写下来”了！这样的作文能空洞、乏味吗？能不打动读者的心灵吗？

4、习作修改。“好的文章不是写出来，而是改出来的”（鲁迅）！让学生认识到修改习作不单是老师的职责，更是自己该锻炼的一种技能。这样，不但减轻了老师的负担，更培养了学生的独立自主的能力。我们怎么能不用呢？ 总之，我们只要能从繁忙的工作中抽身出来，并能站在一定的高度关注这一现象，仔细分析问题形成原因，刻苦钻研教材，积极寻找解决问题方法，及时总结经验并能持之以恒又灵活应用，相信，农村小学生作文质量差的难题就能迎刃而解了！

第二篇：小学生作文教学经验总结

小学生作文教学经验总结

在语文课程新理念的指导下，越来越多的教师都认识到：学生坚持写日记对于提高写作水平的重要性，于是把学生写日记作为一项重要的工作来抓，怎么教小学生作文。但根据笔者的调查，很多学生内心其实是不喜欢写日记的，甚至是厌恶的，可是慑于老师的威严，学生每天只好把写日记当作一项任务来完成，凑合着交差算了。这样，写日记纯粹是流于形式，学生做的几乎是无效劳动，其最终结果不仅违背了新课程理念的精神、背离了语文老师的初衷，更为可怕的是孩子们的写作兴趣从此荡然无存了。笔者任教的班级今年是五年级，建议他们写日记是从三年级开始的。当时，我生怕要求学生天天写日记会无话可写，亦或是写了也是流水帐目，于是要求他们根据自己的情况每周可写日记一两篇或是两三篇。每周星期五下午由我收起来批阅，从中选出优秀的习作日记在下周一的日记展览课中交流。愿望虽好，然而通过我的观察和全班问卷调查及走访部分学生家长，情况却大相径庭：全班60名同学中有70%的孩子每周只写一篇日记。他们仍然是把写日记当作一种负担、一种任务来完成;写作时愁眉苦脸，不知写啥;即使写了，半天只会写几句空洞而乏味的话。而批阅他们的日记时，我也觉得是一种负担，越来阅不下去了。看到后来，就索性打了一个大大的“阅”字，算是批过了。我深知：这种练习事倍功半，收效甚微。那么

如何扭转这种局面，把这失败的日记变为有效的日记享受呢?从四年级开始，我对指导学生写日记作了一些积极的探索。

一般老师认为，学生的生活天地和内心世界是因人而异的，日记的内容应由他们自己确定，老师不要作任何引导，否则的话，日记千篇一律。此话有一定的道理，然而我们面对的是一群小学生，他们对周围的人、事、物不知如何去观察、如何去思考，他们不知道哪些内容可作日记内容。事实上，学生不会写作文、写日记，往往是不知道写什么，而不是不知道怎样写。因此，在指导学生写日记时，我将着眼点放在帮助学生解决“写什么”的问题上。

日记的内容可在学生充分发表自己意见的基础上再来确定。可选取学生熟悉的人、事、物作为日记的内容，如学校的各种活动、生活中的喜怒哀乐、学习中的酸甜苦辣等;可有意识地开展一些活动来作为日记的内容，小学生作文《怎么教小学生作文》。

当然，如果个别同学有更好的内容来写，也应尊重他们的意愿。如果遇到全班内容不统一的话，我就进行个别指导，尤其注重对中等生、学困生的日记内容的引导。引导学生确定日记内容实质上是引导学生观察事物、认识事物的过程。学生观察事物、认识事物的能力必将经历一个由扶到放的过程，我认为小学阶段的日记应以扶为主，而不应该放任自流，任学生自由发挥。

生活是创作的源泉。我们每天无时无刻不在经历事情，这生活中的点点滴滴，无不值得我们去体味、记载。生活中处处都有知识，处处留心皆学问，就看你是否是个有心人。只要我们平时多引导学生注意留心观察身边的一切，注意积累生活感受，碰到问题能勤于思考，就不会感到写日记是一件困难的事。巧妇难为无米之炊。为此，我们一定要引导学生平时做个有心人，多观察，勤思考，丰富自己的生活感受。

日记训练灵活方便，最易为小学生所接受、理解、喜欢，最易将口头语言变为书面语言，也能进行各种文体训练，因而日记是完成小学写作训练任务的有效手段之一。因此，我们要充分利用日记的特点，有目的、有计划地对学生进行针对性的训练，有效地提高学生的习作水平。

1、针对学生有情难抒，指导学生表达真情实感，学会倾诉。

写日记，并不像写其它各类文章，有很多的限制，日记只求记下自己所见所闻或所经历的事，且加上自己的感受就可以啦。所以，要引导学生在写日记时不必顾虑太多，只要把自己真实的生活感受、心里话表达出来就可以，看到什么就写什么，心里想什么就写什么，敢于表达，善于表达，有话则长，无话则短，这样的日记才是活生生的，有血有肉的，有价值的。

因此我注重指导学生把写日记看作是一次倾诉的机会，指导学生多自由倾诉，让日记来分享自己的酸、甜、苦、辣。虽然我们的学生年龄还小，但他们同样是有血有肉的人，同样是个富有情感的人，他们同样有很多的话要说。他们生活、学习中的成功与快乐，需要与人分享;生活、学习中的不快与困惑，同样需要对象来倾诉。尤其是伤心时，更需要来发泄。那么，我认为日记就是一个最好的倾诉对象。每天写日记，就是学生倾诉的机会，就是表达自己喜、怒、哀、乐的良机。这样，学生每天就与日记为伴，让日记来分享自己的一切，无形中多了一个知心朋友，有利于健康成长。

2、针对学生习作中内容不够具体的普遍现象，指导学生进行日记的片断训练。

如某一天天气变冷了，学生一下子把秋衣换成了冬装还冷得发抖。我就进行以“今天的天气真冷啊!”为中心句的片断训练，因学生有切身的感受和体验，也就感到有话可说、有情可抒。一位学生在日记中写道：“今天的天气真冷啊!旱晨起床天才蒙蒙亮，但窗户上的水蒸汽却清晰可见。走在上学的路上，刺骨的北风呼呼地刮过。这是入冬以来最冷的一天。……仔细瞧那些行人，有的带上了手套，有的围上了围巾，有的穿上了棉袄。来到校园，同学们都躲在教室里，只有冰凉的旗杆孤零零地立在那儿，只有那一棵棵苍劲的雪松面对北风毫无惧色……”训练不仅培养了学生的观察能力，而且培养了学生观察事物的良好习惯。

3、针对学生习作中忽略心理活动描写的薄弱环节，指导学生结合一些活动，进行心理训练。

如在学校口算比赛后让学生写“紧张的口算比赛”，大多数同学都能写出自己紧张的心理活动;在跳绳比赛后让学生描写比赛的场面，一位同学在日记中这样写：“该轮到我们班上场了。场上选手紧张，场下队员心急，总之大家的心都揪得紧紧的。随着一声清脆而短促的哨响，运动员们飞速地跳了起来。时间一秒一秒地过去，我的心跳得比他们的手摇得还要快。每当有人停了断了，我的心就像打了个结似的，咯噔一下，同时还会情不自禁地大喊‘加油’……”这样的训练既提高了学生的习作能力，同时也丰富了学生的内心世界。

4、针对学生写作条理性不强的现象，指导学生联系实际，进行结构仿写训练。

第三篇：教育教学经验总结

总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，下面就是小编给大家带来的教育教学经验总结5篇精选，希望能帮助到大家!

教育教学经验总结5篇精选一

一学期就这样的匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，不断的进步着，不断的努力着.在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下.一、在备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识时间》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了教材，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了超多的教具，授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PP，让学生能够更容易的理解。

二、在教学方面

我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学资料做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用PP制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。

三、培养学生的学习习惯。

在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，我透过同桌和小组之间的作业完成状况，让他们构成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

四、后进生辅导方面

在对后进生的辅导中，我每一天辅导两人，实行轮流制，在教学中注意降低难度、放缓坡度，让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。并在学生中，开展互相帮忙，组长带头负责的方法，组与组之间进行竞争，看哪个组进步快，不但组长得到奖励，其他组员也得到“星”的奖励。

五、提高自身学习方面

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步，都像给了我注射了兴奋剂，使我有了向前冲的劲头。我明白，我要用心去品味。

每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。

教育教学经验总结5篇精选二

一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“xxxx”重要思想指引下，在乡中心小学领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、强化理论学习，积极推进课程改革。

本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》和《XX年学校工作意见》等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。做到常规抓实、抓严。切切实实地加强了对“实施课程”的指导。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、加强新设课程的实施研究。特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。

3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。

4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。

5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。我校有众多教师在竞赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛二等奖;刁以东主任获乡小学数学教学设计竞赛二等奖;丁荷平老师获乡小学数学课堂教学竞赛一等奖，获乡小学数学教学设计竞赛鼓励奖;汤新萍老师获乡小学语文课堂教学竞赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖;黄瑞萍老师获乡小学综合科课堂教学竞赛二等奖;丁桂华老师获乡小学综合科课堂教学竞赛三等奖;康招君老师获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖。另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的《课程改革实践与探索》投了稿。

二、加强教学管理，切实提高教学质量。教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：

1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。

2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。

3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。

4、强化教研、考研，坚持效率第一。认真组织了期中、期末考试。5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。

三、大力抓好队伍建设。

良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。

1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。

2、抓好骨干教师的培养工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们“充电加油”。

3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。

本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。

教育教学经验总结5篇精选三

教学工作是学校的中心工作。在学校的全部工作中，教学工作所占的时间最多，所占的份量最重，而教育质量又是学校发展的生命线。我校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和班务建设;开展了两项活动，即教研活动、教改活动，落实和完善一个计划，即国家课程计划;调整一个体制——教学奖惩体制;狠抓四种歪风(上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于形式、作业不讲实效);严格三项制度——考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度;严明一项纪律——考试纪律;培养两种习惯——自觉学习、独立完成作业的习惯。

为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：

(一)认真落实国家课程计划

我校按照省教委颁布的《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定教时，教师要按教学大纳和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、品、自、劳，课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的心理压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

(二)严格过程管理，规范教学环节

教学常规是提高教学质量的保证。我校以《教学常规量化评估》为准则，重环节、讲过程、看实效。教务处把抽查、检查教师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺序进行。课前教师要认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外)，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。教师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。

(三)抓教研教改、促质量提高

教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课;②每学期安排教学活动月;③安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高;④要求教师写心得体会或教学论文，教务长汇编成集。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学、教研水平。

两年来，我校积极开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成绩。近两年来，我校数学奥林匹克竞赛在双溪镇是独占熬头的，张金霞校长的两篇论文获得科教成果特等奖，多篇论文、范文获得省级一、二等奖，石秋燕、杨艳珍、毛怀寅、陈细兵等许多老师的论文获得市区级一、二、三等奖，黄志远主任的课件、石秋燕老师的优质课、说课也获得了咸安区竞赛一等奖。我们学校被评为“咸安区教学常规管理规范化学校”。

(四)着力教师培训，优化教师队伍。

教育需要素质的教师队伍。没有高素质的教师就没有高质量的教育，为提高师资质量，我校组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学校做到“五个重视”一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头人。二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。这样，全体教师能积极参与培训，教师的整体素质得到了全面的提高。

(五)积极开展活动，着重培养能力。

开发学生潜力，发展学生特长，开展活动是的突破口之一。我们学校十分重视开展第二课堂活动，切实做到有计划，落实目标和措施;有安排，落实时间和活动进程;有组织，落实指导老师，建立责任制;有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教育活动，积极组织体运会、庆“六。一”、艺术节、小发明、小制作、征文比赛等活动。让学生在活动中体会到成功的喜悦，也陶冶了品质，开拓了视野，锻炼了能力，增长了才干。

几多耕耘，几多收获。只有辛勤耕耘，才有可喜的收获。我相信，通过更高质量的常规教学管理和全体教师员工的勤奋工作，努力拼搏，今后我们学校的教学质量一定会硕果累累，捷报频传的。

教育教学经验总结5篇精选四

一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我负责学校xxxxxx管理和任教四个班的信息技术课。现就本人的工作小结如下：

一、师德方面

师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会，认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。本学全勤。

二、教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

三、业务自修

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习各种开发语言，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等，积极撰写教育教学论文。

教育教学经验总结5篇精选五

我XX年毕业于湖北黄冈师范学院生物科学专业，从事教学工作整整五年。在这五年里通过我自身的努力，我从高二的讲台走上了高三往届班的讲台，这其中饱含了我对教育事业的忠诚和一丝不苟的敬业精神以及对教学工作的狂热和执着，它让我深刻体会到如何做好一名优秀的人民教师，以下就是我这五年来的深刻体会。

一、语言是一位教师的天分

教师的语言是一堂课的音律，是一位教师的个人魅力，如何让学生在知识的海洋里激起朵朵浪花，这要求教师的语言具有抑扬顿挫的音调，具有一气呵成的流畅，具有深厚的专业底蕴，同时必须是一口标准的普通话。如果一位教师具备了上述语言的特点，那么他就具备了当一名老师的天分。低沉、单调、庸俗的语言就像一首催眠曲，将那些生机勃勃的学生带进了甜甜的梦乡，将那激情燃烧的课堂带进了郁闷死寂的深渊。所以我始终坚信，语言是一位教师首先必备的工具，只有在课堂上看到老师的激情，才能燃起学生的激情火焰，才会看到一个火一样燃烧的课堂，因此作为一名教师要经常锻炼自己的语言，尤其是教学语言。

二、敬业是一位教师的灵魂

老师是人类灵魂的工程师，而老师的灵魂则是敬业，因为他肩负着培养下一代的责任，同时老师也是一个很辛苦的群体，如果没有一定的责任心，教师这个职业是很难坚持的，而当你选择了这个职业，你就应该具有本着对党忠诚，对人民和学生负责的觉悟，你就应该对这份工作抱有极大的热情，因为你所做的一切，不是一个青出于蓝的问题，而是一个青胜于蓝的问题，所以当一名老师应该具备敬业精神，这是你工作的动力，是你深受学生尊重的前提，这也是我这五年来恪守的灵魂。

三、知识是一位教师的底气

人要有终身学习的意识，作为一名老师，当你给学生传授知识的时候，你要牢记一句话：给人一碗水，自己首先得准备一缸水，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，知识来不得半点虚假，它是一个老师的底气，如底气不足，有何颜面为他人授课，也许你的失误就可能误人子弟。因此，我从不放弃对知识的学习，这不仅包括自己的专业知识，还应包括其他方面的知识，让学生觉得你的知识是那样的渊博，你是那样的有才，心里佩服你，才会心服口服的认你为师，否则你就会丧失威信。

四、教研是一位教师的前途

教师的职业追求是什么，说现实一点是如何成为名师。如果老师只是机械的日复一日，年复一年的授课，那么知识永远得不到更新，思想得不到洗礼，他迟早会像细胞一样的衰老，我们只有大胆的改革创新，才可能避免对知识的机械化操作。但是如何创新，如何改革，教学研究为其提供理论的保障，因此要想与他人与众不同，要想成为一名名师，教研是必经之路，这也是我今后的努力方向。

五、人际关系是一位教师的桥梁

合作、相互学习是提高教师素质的有效捷径，而为人处事、人际关系则是前提，这一点我深有感触。如今我已是一个学校的生物教研组长，如何提高本组成员的业务水平，如何提高本组的教学成绩是我的重点工作，这要求我有一个统一全局的思想，有凝聚人心的能力，同时具备与外界交往的能力。如果连人都不会做，试想何来和谐的人际关系，怎样才能赢得本组成员的尊重，因此人际关系是我通向他人与外界的桥梁，也是我与学生构建融洽的师生关系的基础。

六、学生的成绩是教师的希望

任何教师都希望能教出个好成绩来，我也不例外。这五年来，我带的班级成绩一直很稳定，但并非十全十美，同是一个老师教，不同班级的成绩有所差距。怎样出好成绩，是每位教师都在思考的问题，我也在思考，而最终印在我脑海的就是前面所提到五点：语言、敬业、知识、教研、人际关系，它们是相辅相成的。

以上就是我这五年来的感悟和总结，也是我即将成为优质课教师的经验总结，我相信我自己会恪守这六点，继续我的教学教育工作，争取更大的成绩。

第四篇：教育教学经验总结

教育教学其他业绩证明材料

现将我七年工作期间的其他教育教学情况概括如下：

1、工作期间，一直担任班主任工作，在班主任工作的岗位上尽职尽责、公平公正的对待每位学生，尽可能多的给孩子创造锻炼机会，如夏令营活动让孩子体验独自生活的能力，运动会上让每个孩子都有机会去尝试自己感兴趣的项目，并加入比赛中体会竞技的美……受到了家长的一致赞同和学校的多次肯定，并授予了荣誉称号。

2、2010年参加新城区教育局组织的中小学骨干教师培训活动的小学组数学培训课，在此期间，我能按照师范大学学校的具体要求，认真听讲，做作业、考试和撰写论文等各项任务，最终获得圆满结束。

3、由于区教研室和学校领导的认可与鼓励，我曾四次承担区教研室组织的区级公开课的任务，而且自己进步很大，每次课都受到领导和老师同行们的赞同与肯定，学生在上课时，也获得更为深刻和扎实的知识。

4、为提高自身教育教学水平，多次参加区教研室组织的片区活动，在活动中积极、主动的思考，勤于善于思考，收获了丰富的宝贵经验。在去年的10月份还加入了呼市小学数学的中心组活动中，成为中心组成员，参与每次的活动，提早进行了新课标理论的学习。

5、在学校，我不仅担任数学教学和班主任工作，更是学校不可或缺的中坚力量，作为学校的年轻力量共青团员的宣传委员，在团内我发挥着自己的作用，利用职务的优势配合团支部书记干好团内的一切工作，并配合学校完成好各项任务，同时也被新 城区教育局授予优秀团员称号。

在工作中，我本着一颗真心，一份热心和信心，脚踏实地的干好每项工作，认真负责的完成每项任务，在今后的工作中我还会以更大的热情、真心和信心来对待工作。

新城区胜利街小学

连婧宇 2013.3.16

教育教学经验总结

新城区胜利街小学

连婧宇 2013.3.16

时间如梭，毕业至今已有七个年头。毕业后我有幸成为光荣的教师队伍中的一份子，在学校，我主要承担数学课教学任务。这一切对于我来说都是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的学生，者都对我有了一个更高的要求。回顾这段时间的工作，我思绪万千、感慨多多，现从以下几个方面对工作总结如下：

一、在教学中，加强自身素质的培养

刚参加工作时，自己的自身业务和能力都没得到锻炼，所以 对自己没有信心，在不断的教学中，我注意留心观察、总结经验，能够自我反思，在反思中发现自己的不足和长处。对于不足，我会进行刨根究底，找出原因弥补过失，做到这次发现，下次改进。除此之外，在几年的教学中，我有的是自身学习的提高，看了很多有关教育教学的书籍，并对某些感同身受的句子都要记下来，作为自己教学中的座右铭。在网上，观看大量的教学视频，查看名师课堂教学实录，查阅名师教学设计，在一些重要环节、新颖设计上反复斟酌、理解，在自己的教学中作为参考，内化为自己的教学方法，在教学水平上不断完善和提高，从而使课堂更具有充实感。

另外，在几年的教学中，为了使教学方式更加新颖，学生对于知识的形成过程更为直观的理解，我自学了现代化教学手段，制作了大量的教学课件，在计算机上进行直观演示，从而我为我自己的教学方法手段的使用奠定了基础。

二、虚心接受教学指导，加强业务能力 在平时的教学中，注重自己的教学课程效果，每当有教学业务承担时，我都是认真对待绝不懈怠。在备课时，认真思考每个教学环节，并能在教学中邀请学校及教研室里的相关教研员和校领导来听课，在评课时虚心接受领导们指出的不足，并将不足之处和改进的方法在笔记本上用红笔标红，用来进行再次的试讲，达到预期效果，对于某些指导性的建议有不能够完全理解之处，我常常会利用多次整理教案的过程中，逐渐达到理解和内化，甚至做多次的平行班试讲工作，做到多讲、多评、多改进、多学习，最终在每年都作出一节示范课来提高自己的业务水平，所以说教学成绩的不断进步是脱离不了他人的合理性指导，同时在接受指导时，一定要有虚心真诚的态度，有自己的所思所想和所悟，这样你才会有更多的收获。

三、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。教学中我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供超市购物等场景，让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性，引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。注重反馈，加强课后的练习与巩固。

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。

五、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化

“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。总之，数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学的知识渗透到课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。

第五篇：教育教学经验总结

教 育 教 学 经 验（初中数学）

总 结

教育教学经验总结

自任现职以来，继续在教育教学方面进行了深入的研究，积极的探索与积累，并用之于实际的教学中。也取得了优异的教学成绩。在每次的学校学科质量测评中，我所担任的班级的数学成绩总是名列前茅。现就我个人的经验谈一下自己的体会。

随着新课程的实施，带来了教学观念的更新和教学方式的重大变革，数学课堂变得生动活泼，富有个性，显现出蓬勃生机。我在教学中具体的做法是：

一、注重专业学习

教师对专业理论与专业知识的学习，是提升专业教育教学能力的重要途径。为推进数学新课程的教学改革，自己加强了对现代教育理论的学习。了解大众数学、建构主义课堂、新的教学论等基本理论原理；了解当今数学教育发展的总体趋势，学科改革的方向；学习并把握《数学课程标准》；钻研并熟悉新课标下的本学段全套数学教材；参与各级业务部门组织的专业培训(课标、教材、教法等)，不断提高理论素养、数学专业水平与教学能力。

二、注重学科备课 1．制定切实可行的教学计划

（1）制定两种教学计划。一是学期教学计划，分学期制定；二是学年（或毕业）复习教学计划。

（2）做到“两个了解”：一是了解国家、上级部门有关学科教学规范及精神（包括课程计划）；二是了解学校对数学学科教学的规划与要求。“三

个熟悉”：一是熟悉义教《数学课程标准》；二是熟悉任教学段的数学教材；三是熟悉任教学生的基本情况。

（3）学期计划包括：①教材分析及学期数学教学目标分析；②学生情况分析（包括数学学习基础及相关情况）；③落实教学目标，全面提高数学教育教学质量的措施；④教学进度及教学活动安排；

（4）复习计划包括：①复习教学目标；②阶段教学回顾与现状分析；③主要措施与复习安排。2．备课做到了以下几点：

(1)数学备课主体分两级备课，即单元备课与课时备课，要求进行课前备课与课后反思。

(2)理解并把握《数学课程标准》关于7-9年级数学知识与技能、数学过程与方法、情感与态度的阶段目标及内容标准；研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式，例、习题的编排意图，难易度、层次；充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确学生的数学学习难在哪里？为什么难？怎样破难？

(3)充分收集、整理、精选相关的数学学习素材(观察、视听、操作、阅读等背景材料)，选择、配置相应辅助教学手段(教具、媒体)。

(4)做好单元备课：分章进行，在集体备课的基础上，针对班级学生实际，再进行部分调整。

(5)做好课时备课：①根据教学进度安排，进行了三类课程的备课，即基础性课程（包括新学课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课；②超前备课1～2课时；

③教案做到学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确，数学活动过程设计(数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰，学习活动方式设计得当，评价调控处理适度。三 认真组织课堂

1．课堂教学做到了以下几点：

(1)教学目标的实施符合《数学课程标准》要求，符合学生的心理基础、特征与认知水平，体现全面性和发展性。

(2)提供丰富、恰当的学习资源、素材，运用的教学媒体有助建构自主学习的课堂。

(3)有序的学习组织.建构明晰的“数学化”过程和学习认知过程。(4)合理有效的学习指导。合理创设数学问题情景，激发学生探究；恰如其分地启发、点拨，唤起学生思维；帮助学生理解数学知识，探究数学规律与方法；因势利导的引发、指导学生进行数学应用与拓展。

(5)做好了数学学习过程的评价与调控。多途径、多方式、多主体、有针对性地实施过程评价；机智地化解学生学习中的疑难，学习活动时空调控适度。

(6)调动学生主动、积极参与数学学习活动，参与面广。探究过程中，思维活动有一定深度。课堂气氛活跃、宽松、融洽，教学目标有效达成。

(7)面向全体学生，注重分类指导，所有学生都有不同程度的提高。(8)数学学科语言准确、简练、富有逻辑；板书简明、合理；正确有效使用教学媒体。

2．采用多样化的课堂教学方式

在新课程理念下的数学课堂教学，应是在教师指导或引导下，由学生自主探索或师生之间、生生之间合作式的方式进行学习。我在教学中，结合数学具体内容，采用“自学──展示──指导──达标”的模式展开。结合教学实际，又选用或探索不同的教学方式。

四、认真批改、个别辅导

1．作业布置紧扣《数学课程标准》要求，精选习题，难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。

2．作业避免了单一解答题型，关注观察、操作、收集、调查等实践性方面的数学问题及开放、探索性数学问题的探讨。体现弹性要求，对不同水平的学生有不同的作业要求。

3．“批、查、评、补”有机结合。凡统一布置的作业一定批改。从批改中查找教学薄弱环节，并作好记载。有针对性地进行评讲和矫正，并采取适当措施进行补习与个别辅导。

4．批改正确，批符、批语规范、准确；富有激励性，体现人文关怀。5．有计划地进行了优秀作业或数学实践成果的展评。(每学期1-2次)6．每学期拟定学科辅导计划，多途径辅导学困生，建立学生之间的帮辅小组，促进学生数学学习中的协作与交流。

7．我自己在参与学生数学学习活动中，有针对性地加强对学有余力或学有困难学生的学习的指导。

五、做好学习评价

1、确立促进学生全面发展的评价目标。对学生数学学习的评价，既要关注学生对数学知识与技能的理解和掌握，也要关注他们在经历数学知识

形成与应用过程中数学思考、问题解决、综合应用的学习水平，更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感态度（数学兴趣和信心）。终结评价，分别从数学学业水平与数学综合素质两方面定量和定性评价。

2、探索了多形式和多途径的评价方式。避免单一分数分等的评价模式，对学生数学学业水平与综合素质的评价既关注结果，更关注学习过程；既需要实施定量评价，又更多地实施定性评价。①过程评价可采用观察、访谈、问答、作业、论文、报告、口试、笔试、问卷、自我反思、成长袋等多种方式进行。②阶段学业水平评价可采用纸笔测试的方法，实施等级评价的方法评定。评定为A、B、C、D、E、F六个等次。③阶段教学对学生数学综合素质的评价采用定性评价方法，评定A、B、C、D四个等次。

3、建构了多元的评价主体。学生数学学习评价主体应改变“教师说了算”的评价模式。学生数学综合素质的评价、学习过程中学习水平的评价应充分发挥学生的自评、学习小组成员或同伴的互评、家长评的多元评价作用，教师在综合他评结论的基础上进行综合评定。

4、注重了命题与考试评价。①数学试题编制应突出考查数学的核心内容(数学基础知识与技能、数学基本思想与方法、数学基本能力)，注重联系实际，关注数学问题解决过程。在考查双基的同时，考查数学思想与方法、数学创新意识、数学应用能力。试题应有较高的信度和效度，有合理的难度和必要的区分度。学校应建立考核、命题、审题的管理制度。②平时测试根据教学进度随堂进行，不进行停课考试。③学期考评，进行期中、期末两次集中性测试(可采用口试、笔试等不同的方式)。

总之，在任现职期间，在教学中，通过以上的方法，教学成绩一直名列前茅。在以后的工作中，我会更加努力，总结出更好的经验，继续为教育事业做出更大贡献。