山东中职机电专业教学指导方案（推荐阅读）

第一篇：山东中职机电专业教学指导方案

山东省中等职业学校专业教学指导方案……………………..机电技术应用专业

目 录

机电技术应用专业教学指导方案编制特点说明.............................................................................................教学计划............................................................................................................................................................一、专业名称....................................................................................................................................二、专业代码....................................................................................................................................三、招生对象与学制........................................................................................................................四、培养目标....................................................................................................................................五、职业能力描述............................................................................................................................六、课程结构框架............................................................................................................................七、课程设置与教学要求................................................................................................................八、教学时间安排及课时建议......................................................................................................九、教学实施建议..........................................................................................................................课程（项目）教学标准...................................................................................................................................机电专业学习导航..........................................................................................................................电工电子技术与技能......................................................................................................................机械制图..........................................................................................................................................机电设备机械基础..........................................................................................................................液压气动系统安装与调试..............................................................................................................电气系统安装与控制......................................................................................................................机电设备安装..................................................................................................................................机电一体化设备组装与调试..........................................................................................................机电设备维修..................................................................................................................................机床电气维修..................................................................................................................................机电产品营销..................................................................................................................................组态控制技术应用..........................................................................................................................自动生产线运行控制与维护........................................................................................................计算机辅助绘图............................................................................................................................机电专业英语.................................................................................................................................-113单片机应用....................................................................................................................................金工实训基本技能标准................................................................................................................机电设备拆装实训标准................................................................................................................电气控制综合实训标准................................................................................................................生产性实训标准............................................................................................................................企业专项实习标准........................................................................................................................顶岗实习标准................................................................................................................................师资配备标准................................................................................................................................................技能实训室实训设备配备标准.....................................................................................................................人才培养模式和课程体系改革调研报告.....................................................................................................山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

一、前言........................................................................................................................................二、调研基本情况........................................................................................................................三、分析与建议............................................................................................................................II 山东省中等职业学校专业教学指导方案……………………..机电技术应用专业

机电技术应用专业教学指导方案编制特点说明

依据国家最新大纲，参考教育部职成司等编写的《中等职业学校重点建 设专业教学指导方案》，参照人社部职业资格标准，并根据山东省教育厅 2012 年 8 号文件的要求，根据本专业的职业技能标准及企业对相关职业岗 位能力的要求，结合当前中等职业学校学生实际，紧密对接企业需求，本 专业教学指导方案在编制时突出体现以下特点：

1.广泛深入调研，认真调查分析本专业毕业生的从业岗位(群)与业务 范围，邀请行业企业与高校专家参与课程开发，联合全省 20 多所国家中等 职业示范学校机电技术应用专业骨干教师广泛参与研讨，明确本专业的培 养目标，共同制定山东省机电技术应用专业人才培养方案。充分发挥“企业 家咨询委员会” “专家指导委员会” “教学指导委员会”在教学指导方案编写方、、面的作用，专业指导专家组进行了全过程的参与和指导。

2．深化课程改革，构建以工作过程为导向、以典型工作项目为主体的 模块化课程体系

认真分析本专业技术领域毕业生主要工作岗位、具体工作任务和工作过 程，逐步形成以学生胜任工作任务为核心的学习项目或课题，并根据职业 能力形成的规律，构建以岗位需求为依据、以能力为本位、以职业实践为 主线、以工作过程为导向、以典型项目为主体的模块化课程体系。本方案 课程体系以公共基础课程模块为平台、以专业基础课程模块为支撑、以技 能方向课程模块为核心、以实习实训模块为纽带、以选修课和专业拓展课 程模块为补充。

3．大专业小专门化方向

本着为社会培养“德技双馨”的有用人才，将职业能力进行分解，本专业 细化为机电设备安装与调试、机电产品维修、自动化生产线运行和机电产 品营销 4 个专门化方向。专门化方向课程，是针对某一具体岗位开设的技 能课程，通过这部分课程的学习，学生基本上能适应对应岗位的要求。学 校可根据实际情况，至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

4.以综合素质培养为基础，全面提高学生质量

以全面推进素质教育为基本目标，加强德育、文化基础及人文素养综合 教育，提高学生的思想品德素质和人文科学文化素质，使受教育者形成健 康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，将综合素质教育贯穿于 教育教学全过程，全面提高学生素质与质量。

5．校企深度融合，构建“教、学、做合一”工学结合的人才培养模式 立足校企资源共享、互利共赢，促进校园文化和企业文化紧密结合，促 进知识学习、技能训练、工作实践和职业技能鉴定等功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学习和工作的一体化，服务学生的全面发展。在原有 专业实训的基础上，增加了生产性实训、企业专项技能实训，加大了顶岗 实习的力度，将实习实训贯穿于教育教学的全过程，把企业的用人需求放 在重要的地位，有利于学生的定向培训、企业岗位实习和优质就业。

6．教学内容编排上，按照岗位知识能力的要求，重新对课程内容进行 整合、优化和序化，以“必须、够用”为指导原则，以“保证基础、加强应用、培养能力”为教改总思路，组织“基础性+应用性+先进性”的模块化项目教学 内容，理实一体。

7．实施“一体化”教学，形成以学生为本、教师引导的行动导向的教学方 法。如：项目教学法、案例教学法和现场教学法等。在整个教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，提高学生学习兴趣。

8．提供准企业教学环境，让学生熟悉职业环节和职业中的真实工作活 动，提高职业能力。专业课程主要在实训室、仿真室、现代化技能教室、生产性实训车间进行，通过实操或仿真手段，完成教学任务。

9．根据职业技术的特点，在最后一个学期，安排学生到与专业对口或 基本对口的企业进行顶岗实习。学生在学校学习的知识和技能，到企业得 以深化和强化，体现学校与企业对接、专业设置与职业岗位对接、教学过 程与生产过程对接，促进专业课程的教学，并行解决学生的就业问题。

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10．树立能力本位的职业教育观，构建多元化的评价体系

评价目标多元化：既关注学生知识和技能的理解掌握，更关注他们的情 感与态度的形成和发展；既关注学生的学习结果，更关注他们在学习过程 中的变化与发展。

评价主体多元化：建立教师评价、学生自评和互评、企业专家评价、人 社部职业资格鉴定人员评价、家长评价等共同参与的评价模式。

11．实行“双证书”制度，本专业教学内容与维修电工、机修钳工、装配 钳工、机电一体化技术应用人员、机电产品营销员等工种职业资格鉴定内 容相衔接，专业课程学习完成后，学生可参加相关工种职业技能鉴定，考 取相应的中级职业资格证书。

12．着眼于学生未来发展，搭建中高职直通桥。本专业设置与高等职业 院校机电类专业相衔接，中等职业学校的学生毕业后可参加高等职业院校 机电类专业的对口升学考试，提升学历层次，提高专业水平。

13．对师资配备提出合理化建议。鼓励通过各级各类培训、学历进修、科研课题、企业实践锻炼等措施提高教师的综合素质；引进企业技术能手，聘用具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，改善教 师结构。逐步形成以名师为龙头、以专业带头人和骨干教师为中坚的师德 高尚、业务精湛、结构合理、动态管理的教师队伍。

14．课程体系开放、课程结构灵活、学习内容动态

充分考虑不同地域、不同企业用人需求的特点及其变化，认真分析学生 的认知水平和已有知识、技能、特长和兴趣，根据生源质量、实训条件、办学特色、教学资源及企业订单式培养要求的实际情况，提供选修课和地 方特色课程供各学校选择，这部分课程为学生提升人文素养、横向拓展或 纵向延伸专业知识及技能服务，具体课程由学校根据学生情况自行确定。各学校可根据人才市场的实际需求，适时适度调整教学指导方案，适应学 生个性化发展的需要，用灵活的课程结构和学分制管理制度满足企业和学习者的不同需要。

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山东省中等职业学校

机电技术应用专业教学指导方案

教学计划

一、专业名称

二、专业代码

机电技术应用专业 051300

三、招生对象与学制

（一）招生对象

（二）基本学制

四、培养目标

按照国家教育方针，围绕山东省先进制造业对机电技术应用技能人才的 需求，培养德、智、体、美等全面发展，具备从事机电技术必需的基础理 论知识和基本操作技能，具有良好的职业综合和可持续发展能力，能进行 机电设备、自动化生产线安装、调试、运行与维护的一线操作技术工人及 相关产品的营销人员。

五、职业能力描述

（一）职业能力要求 表1

项目 编号 1

基 本 知 识 要 求 2 3 4 5 6 1 掌握本专业所需的文化基础知识 掌握计算机操作与应用的基本知识

掌握专业所需机、电、液、气等控制方面的基础知识 掌握识图、绘图的基本知识 掌握一定的产品营销知识

掌握安全生产、环境保护及文献查阅的基本知识 能正确选择并使用常用工夹量具、仪器仪表及辅助设备

初中毕业生或具有同等学历者 三年

中等职业学校机电技术应用专业毕业生职业能力要求

能力要求 山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业 3

核 心 技 能 要 求 4 5 6 7 8 9 10 11 备注 1 2

职 业 素 质 要 求 3 4 5 6 7 8 9 10 1

证 书 要 求 2 3 4 5 能识读机电设备控制电路图，能绘制简单的电气控制原理图 能正确识读机电设备和自动化生产线的装配图 能识读并绘制简单的机械零件图 能查阅手册、标准和有关技术资料 能处理一般工作质量事故

能解决本专业一般的技术问题，初步具有实施施工方案和进行质量评估的能力 能对机电设备进行安装与调试（机电设备安装与调试方向）

能对机电产品进行保养、故障诊断及维修，并能填写测试报告与检修单（机电 产品维修方向）

能检测并处理自动化生产线常见故障，能选配、更换自动化生产线易损标准零 部件（自动化生产线运行方向）

能进行一般机电产品的营销和售后服务（机电产品营销方向）1～7项为四个专业技能方向共有的基本要求

具有良好的品德修养和职业道德，具有一定的文化艺术修养 具有安全生产、环保节能等意识，严格遵守操作规范 具有诚信意识、责任意识、质量意识和工程意识 具有健康的体魄和良好的心理调控能力

具有良好的人际交往能力、团队合队精神和客户服务意识 具有正确的语言文字表达和继续学习的能力 具有良好的计算机应用、信息收集、分析和处理能力 具有了解本专业发展动态、适应职业变化的能力 具有吃苦耐劳、积极进取、爱岗敬业的工作态度

熟悉本专业岗位面向和所需技能，具有正确的就业观和一定的创业意识 全国公共英语等级考试二级证书 全国计算机等级考试一级证书 普通话水平测试等级三级证书 维修电工国家职业资格四级证书 相应专业技能方向国家职业资格等级证书

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（二）职业定位和岗位要求

本专业的毕业生主要面向机电设备运用企业的一线工作，主要从事机电 设备的安装、调试、运行、维护，自动化生产线的运行监控与维护，机电 产品的营销与售后服务等工作。各工作岗位对应的职业资格证书见表 2。

表2

序号 1 2 3 4 中等职业学校机电技术应用专业毕业生对应的职业资格证书

专业技能方向

对应岗位 机电设备安装工 机电产品维修工 自动化生产线维护工 机电产品营销员

职业资格证书

1．装配钳工国家职业资格四级证书 2．电工上岗证

1． 机修钳工国家职业资格四级证书 2． 电工上岗证

机电一体化技术应用人员四级证书 营销员国家职业资格四级证书 机电设备安装与调试 机电产品维修 自动化生产线运行 机电产品营销

（三）未来发展方向

本专业毕业生，可通过对口考试进入高等职业院校机电一体化技术、机 电设备维修与管理、电气设备应用与维护、自动化生产设备应用等专业学习，也可以在机电类企业从事机电设备安装工、机电产品维修工、自动化 生产线操作维护工、机电产品营销员等技术工人岗位工作一定时间后，成 为机电设备维修班班长、机电设备主管、电工班长、服务经理等，从事机 电设备装配调试、检测维修、经营管理等方面的工作，还可以从事企业与 车间生产技术服务等工作。

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六、课程结构框架

专 门 化 方 向 技 能 课 程 机电设备安装与调试方向  机电设备安装

 机电一体化设备组装与

调试

机电产品维修方向  机电设备维修  机床电气维修

地方特色  电梯运

行与维 护

自动化生产线运行方向  组态控制技术应用  自动生产线运行控制与

维护

 机器人

机电产品营销方向  机电产品营销

 光伏电

源  其它

专 业 基 础 课 程 专业基础必修课程      机电专业学习导航 机械制图

电工电子技术与技能 机电设备机械基础 液压气动系统安装与调 试

电气系统安装与控制

    

专业基础选修课程 单片机应用 工厂供电

计算机辅助绘图 机电专业英语 其它

实习实训  顶岗

实习 企业专

项实习 生产性

实训  电气控

制综合 实训 

文化基础必修课程

公 共 基 础 课 程       德育 语文 数学 英语

体育与健康 计算机应用基础

       

人文素养选修课程 书法 普通话 文学欣赏 社交礼仪 音乐欣赏 汉字录入 心理健康教育 人文素养综合活动 其它

 机电设

备拆装 实训

 金工

实训



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七、课程设置与教学要求

（一）公共基础课程设置及要求

类别 序号 课程 名称

主要教学内容及要求

包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学基础知识四门课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知 识、基本观点的教育及法律知识、职业道德和职业指导、思 128 想道德修养教育。通过学习，在正确分析自身和外在条件的 基础上，确立发展方向，制定发展措施，调整规划，进行合 理的职业生涯设计；初步具备运用所学的辩证唯物主义和历 史唯物主义原理分析学习和工作中遇到的问题，并解决问题； 运用法律知识，自觉遵法、守法，并与违法行为做斗争；运 用职业道德和职业指导的有关知识，自觉遵守社会公德和职 业道德；运用创业知识，在条件成熟时自主创业。

参考 学时

参考 学分 德育

文化 基础 必修 课程 语文 在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字 的思想感情，进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能 力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要；指导学 172 生学习必需的语文基础知识，培养日常生活和职业岗位需要 的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的 文学作品欣赏能力；指导学生掌握基本的语文学习方法，养 成自学和运用语文的良好习惯；引导学生重视语言的积累和 感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。

10．5 数学 在九年制义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握生 活和职业岗位必需的数学基础知识；掌握计算技能、计算工 具的使用技能、数据处理技能；培养观察能力和空间想象能 力、分析及解决问题能力、初步的数学思维能力；引导学生 逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是 的科学态度，提高学生就业创业能力。

在九年义务教育基础上，使学生进一步学习英语基础知 识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的 应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门

152

学科中相关的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发 展为主要目标的综合类课程，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和技能型人才不可缺少的重 要途径。树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的 基本知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼 过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业

168 10．5 英语 136 8．5 体育 与 健康

9．5 山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生 活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能 力服务。

进一步了解、掌握计算机应用的基础知识，具有计算机 基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技 能，初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题 的能力。内容包括计算机基础知识、微机操作系统、文字处 理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操 作。通过学习，一方面，掌握现代办公中的文字处理、表格 设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使 用方法；另一方面，为学生进一步学习计算机有关知识打下 基础，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息 的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严 谨的科学态度和团队协作意识。6 计算 机应 用基 础

6 心理 健康 教育 通过课堂教学与活动等多种方式，了解自身的心理发展 特点、规律及心理健康标准，掌握心理调节的方法，解决成 长过程中遇到的各种心理问题，增强自我教育能力；培养学 生乐观积极的个性心理品质，促进学生人格的健全发展，提 升心理素质，开发个体潜能，促进学生身心健康全面发展。培养学生熟练运用操作系统和 Word、记事本、写字板等 软件及各种输入法。通过操作训练，使学生掌握正确的录入 指法，提高计算机录入速度，练就一手快速录入的技术，提 高相应的文字处理和电子表格软件的使用能力，较快适应实 际工作中计算机录入及排版的需要。同时，培养学生具有良 好的职业道德和素质修养，成为具有一定计算机文化知识的 人才。

语言是人类重要的交际工具，是各种信息的载体，也是 人类思维所依赖的重要载体。通过学习，了解普通话相关知 识，知晓、掌握普通话的语音、语法规范；掌握声母、韵母、16 重音、变调等的发音规律，知晓声母、韵母、声调读音的标 准程度；能流利运用普通话与别人进行对话与交流；能顺利 运用普通话进行演讲；在掌握各种发音规律的同时，培养学 生良好的意志品质。

通过教学及各种生动的音乐实践活动，学习和了解音乐 基础知识，掌握演唱的初步技能，了解音乐的社会功能，理 解音乐与社会生活的关系；丰富情感体验，养成健康、高尚 的审美情趣和积极乐观的生活态度；培养音乐兴趣，树立终 身学习的愿望，提高音乐鉴赏能力，陶冶高尚情操，培养爱 国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元文化；为学生 热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。内容包括 音乐欣赏和歌曲，学生欣赏不同时期、不同风格、不同国家 的代表音乐，学习正确的发声演唱方法，并演唱优秀的合唱 作品。1 汉字 录入 1

人文 素养 选修 课程 3 普通 话 音乐 欣赏 1

-9-山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业 社交 礼仪 掌握社会人际交往中所涉及的现代礼仪规范、礼仪与道 德建设的关系、礼仪与个人素质的关系；初步具备运用以上 知识的能力，使学生在社交活动中的个人素养和魅力得到一 定程度的提升，为今后进入职场、参与社会交际做准备。通 过练习和巩固形成良好的礼仪行为习惯，加强自身修养，形 成内外兼修的综合素质，成为一个彬彬有礼、言行得体、讲 文明有修养的现代社会成员，收获良好的人际关系，增强职 业竞争能力，从而获得成功的从业感受和愉快的生活体验。内容包括个人形象礼仪、会面礼仪、接待拜访礼仪、礼品礼 仪、电话书信网络礼仪、应酬活动礼仪等。1 文学 欣赏

书法 人文 素养 综合 活动 了解古今中外文外多种文化形态，以及每一种文化自身 独特的内涵、特质、形态、演变历史及经典作品。在掌握知 识、练习技能的同时，提高文学思辩能力，培养正确的审美 32 情趣，同时能启迪心智、拓宽视野、陶冶性情、完善人格，造就新世纪较高文化素质的复合型人才。

引领学生感悟中国传统文化，接受书法优秀传统文化的滋养。能看懂常见的书法作品，并能用钢笔和毛笔书写出书法作品。16 内容包括汉字的形成演变、书法的文房四宝（笔、墨、纸、砚）、硬笔书法楷书、毛笔书法等。

促进学生对学习方式的不断改善，关注学生兴趣、情感、价值观和创新素质的培养，注重学生人文素质的培养，使学 生热爱自然，培养环保意识，接受民族文化美德的熏陶，促 进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度和正确的价值 观，提高文化品位和审美情趣，致力培养具有高尚的道德情 操、完善的人格品质、健康的心理素质等全面和谐发展的现

代人。

人文素养综合活动形式可以为：诗歌朗诵、成语故事会、读书交流、课本剧表演、辩论会、书法、摄影、园林花卉、小制作等。引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和 求知欲；引导学生善于发现问题，勇于质难问疑；引导学生 发展丰富的想象力，活跃的思维发散力；引导学生学会分享 成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困 难、积极进取的意志品质；引导学生关注人与环境、社会的 和谐发展，增强社会责任感和使命感。

（二）专业课程设置及要求

类别 序号 课程 名称 机电 专业 学习导航

主要教学内容及要求

了解机电技术在国民经济中的地位和作用、机电技术应用

型人才需求和类型、机电技术专业的概况等，对本专业所需 技能、毕业后将要从事的职业及岗位形成初步认识；初步认 识典型机电设备，掌握常用机电设备的安装、调试、维护常 识，明确机电设备常见故障现象和安全操作规范，掌握从事

0山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业 系统 安装 与调 试 回路，能根据液压及气动系统回路安装液压、气动元件，构

建正确的液压及气动控制系统；能识读液压及气动系统的简 单控制电路，能按要求对液压及气动系统进行安装、调试与 检测，使系统正常运行，能排除液压及气动系统中常见一般 故障；能查阅常用手册、机床使用说明书等。

掌握并执行电气安全操作规程；能识别、检测并安装常用 低压电器，了解其结构、工作原理及用途；掌握典型继电器-接触器控制电路的工作原理、特点及分析方法；掌握板前和 356 柜体布线的工艺要求和操作规范；能识读电气原理图；能根 据电气原理图或接线图进行电路安装、检测与调试，并能排 除常见的简单故障；认识常用传感器并能正确使用；能熟练 运用基本指令编写简单的 PLC 程序；能进行 PLC 外部接线并 调试；理解变频操作模式和操作方法，掌握变频器常用控制 电路，能设定变频器主要参数，能正确安装和维护变频器； 能编制简单的触摸屏界面，开发简单的控制系统，体会现代 化控制技术对现代生产生活带来的便利和重要性。电 气 系 统 安 装 与 控 制

专业 技能 方向 课程 机 电 设 1 备 安 装 与 调 试 方 向 机电 设备 安装 掌握机电设备安装的基本工艺过程、典型机器零部件的 72 装配工艺及典型机电设备的安装工艺。使学生较系统地掌握 机电设备安装的基础知识和方法，初步具备解决机电设备安 装施工实际问题的能力。

4．5

机电 一体 化设 备组 装与 调试 掌握较复杂的机电设备的结构组成及各部分的作用；能 熟练运用拆装工具组装机电设备的机械部分；能识读电气原 理图或接线图及气路图，能对电气控制线路及气路进连接与 调试；能对常用的传感器进行连接与调试；能读懂较复杂控 制程序，能设计简单的 PLC 程序，使系统正常运行；能排除 系统常见的简单故障。

能熟练使用通用工具、机电设备维修专用工具和仪器，能根据维修资料等，对机电设备进行维护或对机械方面的故 72 障进行诊断和修复。能初步对机电设备进行维护、拆装、检 查、修理、安装和调整等工作，能按照标准规范，自觉保持 安全作业，对已完成的工作进行存档，具有一定的处理现场 实际问题的能力。

熟悉典型普通机床、数控机床的结构组成，了解其工作原 理；掌握机床电气故障诊断与维修的基本思路、基本方法和 96 基本原则；能阅读各类机床操作、调整、维修说明书及技术 资料；会使用机床电气维修常规工具、量具、仪器、仪表； 能分析并排除典型机床电路常见电气故障，具有分析问题、解决问题的能力；具有自我学习和自我发展的能力，能运用 电脑、网络等现代学习工具，掌握信息收集方法，获得信息 技术资料；具有一定的安排任务和处理现场问题的能力。

6

机 电 1 产 品 维 修 方 向 机电 设备 维修

4．5 机床 电气 维修

2山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

（三）实习实训

序号 实习实训名称

主要实训内容及要求

培养学生在钳工、车工方面的基本操作技能，为学生参

加专业生产实习以及将来从事机械、机电产品检修工作奠定 60 坚实基础，同时也为专业技术基础课程教学提供必要的生产 实际的感性知识。通过金工实训，让学生熟悉钳工、车工常 用设备及工量具、刃具的名称、结构及使用方法，掌握钳工、车工基本操作技能和加工方法，能进行一般工具的刃磨与修 整，能制作简单的钳工工具，并具有金工安全生产的基本知 识。

参考 学时

参考 学分 4 1 金工实训 机电设备拆装 实训 通过对机械典型部件的拆装实训，使学生从感性上认识

机械典型部件的布局方式、传动关系、连接方法等，提高学 60 生的动手能力和解决实际问题的能力，使学生学会正确使用 各种工量具，加深对机械典型部件内部具体结构的理解，并 培养学生严谨、细致工作的态度、科学有效的工作方法，提 高学生在实践中发现问题、解决问题、勤于思考的能力，为 后续课程学习奠定基础。

综合运用低压电器、PLC、变频器、传感器、触摸屏等

知识，根据工作任务要求，进行电路的连接、编写简单的 PLC 程序、设置变频器常用参数、组态简单的触摸屏界面等，实现简单系统的控制。同时，培养学生热爱劳动、遵守纪律 的品德，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风，使学生 的基本素质、创新能力与意识得到培养和锻炼。

仿真或模拟企业真实的工作环境、工作岗位、文化氛围 和管理模式，实施与职业岗位贴近的工作项目或任务。所用 实训设备具有真实性、先进性和共享性，实训项目多样化和 120 培训功能综合化。通过生产性实训，培养学生运用所学的知 识、能力和技能去处理和解决实际问题的能力，其过程实际 上就是企业员工在企业完成工作任务的过程。在教学管理 上，严格按照企业的管理模式进行，学生以准员工身份参与 实训，均按企业考勤、质量标准、技术要求、安全规范、工 装穿戴等开展工作。电气控制综合 实训

生产性实训

7．5 企业专项实习企业专项实习是实现学校教学与社会实践相结合的重要 途径，是学生在校内学习的理论知识与技能在企业实际应用 的检验，一般在机电设备生产、机电产品销售、机电设备安 120 装与维修等单位进行。旨在培养学生的实践能力、分析问题 及解决问题的能力，以及综合运用所学基础知识和基本技能 的能力；同时也是为了增强学生适应社会的能力和就业竞争 力，培养学生热爱专业、虚心学习和热爱劳动的品德及团结 协作的团队精神。

7．5

4山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

（二）授课计划安排建议表

按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数）第一学年 1 18 2 必 修 3 4 5 6

公 共 基 础 课 程 德育 语文 数学 英语 计算机应用基础 体育与健康

172 168 136 100 152 856 16 16 32 16 16 16 16 32 10.5 10.5 8.5 6 9.5 53 1 1 2 1 1 1 1 2 4 6 4 4 2 22 18 2 6 4 4 2 2 20 4 4 2

第二学年 3 18 2 18 2

第三学年 5 18 20 课 程 类 别 序 号 课程名称

总 学 时

学 分

小计（占总课时比例 26）1 2 3 4 选 修 5 6 7 8 9 心理健康教育 社交礼仪 文学欣赏 音乐欣赏 普通话 汉字录入 书法

人文素养综合活动 其它

小计（占总课时比例 5%）1 2

专 业 技 能 课 程 专 3 业 基 4 础 课 程 5 6 机电专业学习导航 机械制图 电工电子技术与技能 机电设备机械基础 液压气动系统安装与调试 电气系统安装与控制

160 64 172 136 64 96 356 888

6山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

课 程 类 别 序 号 课程名称

总 学 时

学 分 18

按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数）第一学年 18

第二学年 3 18 18

第三学年 5 18 20 2 实习实 训 3 4 5 6 金工实训 机电设备拆装实训 电气控制综合实训 生产性实训 企业专项实习顶岗实习

60 60 120 120 600 1020 4 4 7.5 7.5 37.5 64.5 1 1 2

2W

2W

2W 4W

4W

20W

小计（占总课时比例 31%）1

社会综合 实践活动 或专业拓 展课程 2 3 军训及入学教育 毕业教育 相关职业资格证书

周课时及学分合计

总学时

209.5 30 30 28 3292 16 30

说明： 1． W 为周。

2．课堂教学周和实训实习均按 30 学时/周计。

3．本课程设置适合学年制教学管理（总学时 3300），也可按学分制教学管理（毕 业总学分为 170）。

4.本方案中列出 8 门公共基础选修课，各学校可根据实际情况从中选择或自行确定 选修课程。

5．本方案中，每学期教学安排 18 周课、顶岗实习安排 20 周，每周教学安排 30 学时，6 个学期共计 205.5 学分。另外，入学教育及军训计 1 学分，毕业教育为 1 学 分，考取本专业相关职业资格证书为 2 学分。可供学生选修的总学分达 209.5 学分。

6．专门化方向课程可以根据就业岗位需求、学生个性发展以及学校办学条件等由 学校自主确定选择一个或两个专业（技能）方向模块，考取本专业（技能）方向相对应

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为本，服务于学生，依据教学内容，进行教学活动设计，以达成教学的预 期目标，提高教学的效果和质量。

（三）教学评价

教学评价是教学环节的重要组成部分，包括教师教学评价和学生学业评 价两部分。

1.教师教学评价

教师教学评价可由学生评价、同事评价、教学监导评价、企业行业专家 评价等方式组成。教师教学评价指标主要由教学能力评价（综合素养）、教 学过程（行为）评价和教学目标评价三部分构成。教师教学评价量表如下。

教师教学评价量表

姓名 评价 要素 评价 指标 教学 目标（10）学校

评价要求

1．符合课程标准、教材要求、兼顾学 生实际

2．目标明确、合理、具体、操作性强 1．知识结构合理，重点突出，趣味性 强，难易适中

2．联系生活和社会实际，教学内容适 时适量拓展

3．正确把握学科知识和方法，注重教 学资源的开发与整合

优 9-10

良 8

等级（分值）

中 6-7

差 3-5

备 注

教学 能力(25)

教学 内容（15）

14-15 12-13 9-11

5-8

教学 实施（55）教学 过程（15）1．根据课程特点创设有利于师生对话、14-15 沟通的教学情境，营造民主、和谐、互 动、开放的学习氛围，激发学习兴趣 2．引导学生主动、合作学习，组织多 种形式探究、讨论交流等活动，培养学 生发现问题、解决问题的能力

3．激发学生思维，大胆质疑，各抒已 见，以学生问题为出发点，形成动态生 成的教学过程

12-13 9-11

5-8

教学 方法（15）1．寓学生指导于教学中，将德育教育 14-15 贯穿于教学过程始终，表扬鼓励学生，点评适度

2．根据教学实际和学科特点，合理运 用教学方法

3．适时适度熟练运用现代教育技术

12-13 9-11

5-8

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考试方式可采用多种形式，一般理论性强的文化课程和专业基础课程考 试为闭卷笔试。实践性强的专业技能课程，根据课程特点，亦可采取口试、答辩、开卷、实际操作等多种形式。

（2）学生学业考核评价

学生的学业成绩是反映学生素质的一个方面，它包括：平时成绩、考试 成绩、教学实习成绩、毕业顶岗实习成绩及选修课成绩等。

学生平时成绩考核项目包括：阶段性小测验、项目考核、实训技能、实 训报告、课堂讲座、社会实践课、作业等。

教学实习、顶岗生产实习考核。任课教师和实习指导教师要对学生运 用所学知识的训练程度，并根据学生的学习态度，按五级制或两级制评定 出成绩。

公共体育课为必修课，不及格应补考或重修，体育课的成绩要结合考勤、课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。

教考分离，采取集体阅卷，实行流水作业的方法。学生学习评价表如下：

评价项目 评价内容 出勤情况 课堂纪律

过程评价（质化）40 分 课堂学习与作业

评价方法 行为观察记录 行为观察记录 行为观察记录

分 值 5 5 10 10

评价方法 自评

互评

教师评

分 数

活动表现（安全文明、规范操

作；爱护设备及工量具；环保 行为观察记录 意识、节约意识、集体意识； 责任心）

平时成绩（课堂检测、单元测 验、项目测试、排障检测、研 究型学习、考察报告、探究精 神、各种竞赛活动等）期中考试

口试、笔试、讨 10 论、技能实操、提交各类报告、各类测试 口试、笔试、技 能实操

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展和实际需要。

（五）教学设备

本教学指导方案配套有技能实训室设备配备标准，这是教学计划实施的 基本条件。学校根据本校实际，尽可能按照标准要求配备相关资源，以确 保教学计划的实施。

课程（项目）教学标准 机电专业学习导航

一、课程性质与任务

本课程是中等职业学校机电技术应用专业一门专业认知课。其任务是： 使学生对机电技术应用专业有一个感性认知，了解机电技术在国民经济中 的地位和作用、社会对机电技术应用人才的需求、机电技术专业的概况等，让学生对毕业后的职业及岗位面向形成初步认识；使学生明确从事机电技 术应用工作所必需的机电设备基本知识，具备一定的对机电设备的工作原 理、主要结构的分析能力及对常见故障现象的认识能力。使学生对本专业 所需知识和技能明朗化，为后续课程学习奠定基础，对将来就业充满信心。

二、课程教学目标

通过项目教学，使学生具有良好的职业道德和正确的职业观念，了解本 专业概况和从业岗位，明确企业对本专业人才的需求情况，知晓企业所需 本专业人才所要掌握的知识和技能；使学生能够借助产品说明书查阅、分 析设备功能、性能及主要技术参数，了解机电设备的构成，掌握对典型机 电设备进行常规的调整、维护、保养知识，能规范操作机电设备，树立安 全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法及良好的道德意识。

（一）知识目标

１．了解机电技术的发展历程、发展现状及发展趋势。２．了解企业对机电技术应用人才的需求。

3．明确中等职业学校机电技术应用专业主要从业岗位及所对应的职业

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序号 教学项目 课程内容与教学要求 1．了解机电技术应用型人才的类 型

2．了解社会对机电技术应用人才 的需求情况

3．明确社会所需机电技术应用型 人才所需知识和技能

1．了解本专业开设的专业课程 2．明确所开设课程的必要性及重 要性

3．了解机电专业课程教学模式和 方法

4．熟悉机电技术应用专业配备的 实训室及主要设备

活动设计建议 1．典型机电企业、行业调研 2．上网或查阅相关资料

参考课时

项 目 二 机电技术 应用专业 人才需求

项 目 三 机电技术 应用专业 课程设置

1．不同地域、不同学校教学 计划对比

2．学校教学计划调整研究 3．参观机电专业实训室

项 目 四 机电技术 应用专业 岗位面向 1．知晓本专业中等职业学校学生 生主要从业岗位

2．明确不同岗位所需考取的职业 资格证书

1．了解机电设备的发展过程 2．机电设备发展趋势

（1）理解现代机电设备的特点（2）了解机电设备发展趋势 3．了解机电设备的类型及用途 4．了解金属切削机床的分类、型 号、技术性能与含义

5．掌握起重运输机械的类型及基 本参数，了解普通桥式起重机的构 成

6．了解办公自动化设备的类型，熟悉打印机、传真机与复印机的工 作原理及常见类型

1．典型机电企业走访、资料 分析

2．查阅职业资格鉴定标准 3．播放企业机电技术应用各 工种操作视频

1．播放多媒体课件、视频及 现场参观，了解机电设备的 发展及特点

2．播放多媒体课件讲授主要 内容

3．观看实物、图片、多媒体 课件或参观现场，认识常见 机电设备

项 目 五 机电设备 的发展及 应用

项 目 六 机电设备 的构成 1．熟悉电动机的分类、特点、适 用范围及选择原则，了解动力源的 类型

2．熟悉液压与气压传动的组成及 特点，了解带传动、齿轮传动、螺 旋传动、蜗杆传动及链传动的特点 3．了解自动检测系统的构成及传 感器的转换原理，了解几种常用传 感器的应用

4．知晓控制系统的基本组成、分

1．在实训室模拟实际工作情 境

2．实物示范，了解动力源、传动装置、检测与传感装置、控制系统的组成和应用

6山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

六、教学建议

（一）教学方法

1．本课程是一门专业认知课程，通过学习形成对本专业的初步认识。本课程主要采用企业参观、专家讲座、资料分析、视频、多媒体等形式开 展教学，教学过程中教师应积极引导学生对本专业的热爱，渗透职业素养 与职业道德教育。

2．教师要深入研究学生，用各种方式激励学生学技术、学理论，不断 鼓励学生战胜自己，超越自我，激发学生学习的兴趣，进行学法指导，使 学生学会学习。

3．教师要和企业保持良好联系，关注本专业领域的发展趋势，使训练 项目、学习内容更贴近生产实际。

（二）评价方法

1．改革评价手段和方法。建议教师评价和学生互评自评相结合、过程 评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合。

2、应注重学生分析问题、解决实际问题能力的考核，对在学习和应用 上有创新的学生应特别给予鼓励。

3、应加强对学生合作能力、人际交往能力等方面的考核评价。

（三）教学条件

多媒体课件、投影机、办公自动化设备、典型机电设备、校外实训基地、校内实训室、机电专业相关教学资料等。

（四）教材编写

1．教材编写必须依据本课程标准，应充分体现以学生发展为本、以学 生为中心、以就业为导向的课程设计思想。

2．教材表达必须精炼、准确、科学，尽量做到图文并茂。

3．教材内容选取符合机电专业相关岗位需求，应体现先进性、通用性、实用性的特点，要将机电专业最新动态和前沿知识及时纳入教材，使教材 更贴近本专业的发展和实际需要。

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2．掌握直流电路元件及分析方法。

3．掌握正弦交流电路的表示方法及三相交流电的相关概念。4．能归纳区别纯电阻、纯电容、纯电感电路的电压电流关系。5．能说明变压器的结构原理与特性。

6．知晓三相交流异步电动机的结构及工作原理。7．掌握安全用电常识。

8．掌握常用电子元器件的作用、主要参数及测试方法。9．理解基本电子电路的工作原理及性能特点。10．理解基本逻辑电路的原理、结构及用途。11．掌握简单组合电路和时序电路的分析方法。

（二）能力目标

1．能正确使用常用电工电子工具、仪器、仪表等。2．能识读和分析典型电路原理图及设备的电路方框图。3．能分析简单电路，能识别三相交流电路的连接方式。

4．能复述逻辑门电路的功能，会分析简单的组合逻辑电路及时序逻辑 电路。

5．能借助工具手册、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料分析电 路、查阅电子元器件及产品的相关数据和使用方法等。

6．能诊断并排除电路的简单故障。

（三）素质目标

1．具有实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风。2．具有良好的安全、质量与环保节能意识。

3．具有参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题。4．培养勇于开拓、不断创新的品质。

5．培养享受快乐的学习过程及成果，养成持之以恒的学习精神。6．形成主动与他人合作的意识，具有团队协作精神。

7．关心国内外科技发展的现状与趋势，有强烈的使命感与责任感。

0

1．在技能化教室或电工实

训室模拟工作情境

2．参观电子市场、观看图 山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

检测 能判定电解电容器的极性

4．了解电容器、电感器的种类及参 数

5．理解电容器充放电电路的工作特 点

6．理解磁场的基本概念

7．掌握电磁感应定律和楞次定律 8．能安全文明操作 片、实物展示、多媒体课 件等，直观认识常用电容 器和电感器

3．观察电容器充放电过 程，理解电容器充电路的 工作特点

4．分组识读和检测电容器 和电感器

项 目 五 室内照 明电路 配电板 的安装

1．在技能化教室或电工实 训室模拟工作情境 1．认识电能表、开关、保护装置等

2．用示波器测量正弦交流 器件，了解照明电路配电板的组成

电的波形，通过多媒体课 2．会安装、测试日光灯照明电路，件分析正弦交流电 能观测输入波形，并能排除电路中的

3．现场观察开关、保护装 常见故障

置、单相电度表，形成感 3．会测量 R、L、C 元件中电压与电

流的关系及 RL、RC、RLC 串联电路中 性认识

4．分组动手安装室内照明 电压与电流之间的关系

电路配电板，使用示波器、4．理解正弦交流电的基本物理量，信号发生器、毫伏表观察 掌握正弦交流电的表示方法

5．掌握纯 R、纯 L、纯 C 元件上电压 波形，测量正弦电压的频

率和峰值，归纳出 R、L、与电流的相量关系，掌握 RL、RLCRC、C 元件上电压与电流之间 串联电路的电压、阻抗和功率三角形 的关系 6．能安全文明操作

5．成果展示，总结评价

项 目 六 小型配电 箱的安装 1．认识漏电保护开关、三相插座、三相电度表等器件

2．按规范安装小型配电箱，能检测 并排除三相电路故障 3．会测量三相功率

4．掌握三相交流电源的连接方法，明确我国电力系统的供电制

5．明确线电流、相电流和中性线电 流的关系及中性线的作用 6．能安全文明操作

1．在技能化教室或电工实 训室模拟工作情境

2．分组使用交流电压表测 量线电压与相电压，明确 其关系

3．通过实物，直观认识漏 电保护开关、三相插座、三相电度表等器件

4．通过生活实例，理解中 性线的作用

5．分组动手安装小型配电 箱，检测并排除故障 6．成果展示，总结评价

*项

目

七 小型变压 器的检测 1．认识常见变压器

2．会判定变压器的同名端

3．能检测变压器的质量，并排除常 见故障

4．理解互感、同名端的概念及在工 程技术中的应用 1．在技能化教室或电工实 训室模拟工作情境

2．通过实物和图片，认识 常见变压器外形

3．通过多媒体动画和透明 模型，熟悉变压器构造及

1．在技能化教室或电子实 训室模拟工作情境

2．通过三极管日常应用实 例，了解三极管的电流放 山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

4．能安装分压式偏置电路，能排除 电路常见故障，会测试输入输出参 数，能用示波器观察输入输出波形 5．掌握三极管的图形符号、输入输 出特性曲线及主要参数，了解其电流 放大的特点

6．会画直流通路和交流通路，了解 温度对放大器静态工作点的影响 7．了解共射放大电路、分压式偏置 稳定放大器的结构及工作原理 8．能安全文明操作

大特点

3．通过演示，直观了解温 度对 Q 点的影响

4．通过实物、图片或多媒 体课件认识三极管；通过 现场示范和多媒体课件相 结合，演示三极管的管脚 判别及质量检测方法 5．学生分组合作安装放大 电路并测试，分析讨论并 排除出现的故障

6．成果展示，总结评价

项 目 十 一 小音箱的 制作 1．认识常用蜂鸣器、开关等电子器 件，会检测其质量

2．能按工艺要求，正确组装并调试 小音箱，能排除常见的简单故障 3．掌握集成运放的引脚功能，了解 其主要参数、使用常识及抑制零漂的 方法

4．能识读由理想集成运放构成的常 用电路，会估算输出电压值

5．了解功率放大器的电路组成、工 作原理及作用

6．了解典型功率放大器的引脚功能 7．能安全文明操作

1．在技能化教室或电子实 训室模拟工作情境

2．通过实物、图片或多媒 体课件，认识开关、蜂鸣 器等电子元器件

3．现场示范和多媒体课件 相结合，演示器件的检测 方法

4．分组合作组装小音箱，成果展示，总结评价

项 目 十 二 调光台灯 的制作 1． 能识别晶闸管、单结晶体管，会 绘制图形符号，了解其结构、工作特 性

2．能判别晶闸管、单结晶体管管脚，会检测其质量

3．能识读调光台灯电路图，明确其 组成及各部分的作用

4．能正确安装、调试调光台灯电路，并能排除常见故障 5．能安全文明操作 1．在技能化教室或电子实 训室模拟工作情境

2．通过实物、图片或多媒 体课件认识晶闸管、单结 晶体管等电子元器件 3．现场示范和多媒体课件 相结合，演示器件的检测 方法

4．分组合作制作调光台 灯，成果展示，总结评价

项 目 十 三 逻辑笔的 制作 1．能识读逻辑笔电路图，明确其组 成及各部分的作用

2．会检测数码管质量，了解其基本 结构和工作原理

3．能按工艺要求，正确安装并调试 逻辑笔电路，能排除常见的简单故障 4．掌握数字信号的表示方法，了解 脉冲波形主要参数及常见脉冲波形 1．在技能化教室或电子实 训室模拟工作情境

2．通过实物、图片或多媒 体课件认识数码管、典型 门电路等电子元器件 3．现场示范和多媒体课件 相结合，演示器件的检测 方法

4山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

提问，尽可能做到课堂教学气氛活跃，调动和激励学生学习的主动性和积 极性。

（二）评价方法

1．采用过程性评价和结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，激发学生学习的热情，促进学生健康 发展。

2．根据本课程的特点，改革单一考核方式

考核评价重点为学生安全文明规范操作、分析问题及解决问题的能力，以及节约能源、节省原材料及爱护工具、设备、环境保护等意识与观念； 其次要加强教学过程环节的考核，结合课堂表现、作业、理论考试及项目 完成情况等，综合评定学生的成绩。

（三）教学条件

电工电子综合实训台、投影机、实物投影仪、常用电工电子元件实物、多媒体课件、常用电工工具、常用电工电子仪器仪表等。

（四）教材编写

1．教材编写应以本教学大纲为基本依据。

2．应体现以就业为导向，以学生为本的原则，将电工电子技术的基本 原理、常识与生产生活中的实际应用相结合，注重实践技能的培养，注意 反映电工技术领域的新知识、新技术、新工艺和新材料。

3．教材要求应图文并茂，提高学生学习的兴趣，语言表达要求文字平实、精炼、准确、科学。

4．应符合中等职业学校学生的认知特点，尽量提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材，为教师和学生提供较为全面的支持。

（五）数字化教学资源开发

充分利用已有的各类教学资源，选用符合教学要求的录像、多媒体课件、视频、资料文献、企业生产现场参观等辅助教学，以提高教学效率和质量。

针对教学的需要和特点，对理论性强、较为抽象的内容；技术性强，学

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2．培养学生自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能 适应制图技术和标准变化的需要。

3．能够正确、熟练地使用绘图工具和给图仪器，养成规范制图的习惯，具有一定的绘制草图的技能。

4．能了解和查阅机械制图有关国家标准。

5．能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图。6．能绘制简单的零件图。

（三）素质目标

1．培养学生吃苦耐劳的工作精神。

2．培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

3．培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良 好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。

三、参考学时：172 学时

四、课程学分：10.5 学分

五、教学内容和要求

序号 教学项目

教学内容与要求

1．认识《机械制图》国家标准的一般规定（1）了解机械图样及其在生产中的用途（2）明确图纸幅面和格式的规定

（3）会运用比例的表达方法，了解其含义 和规定

（4）明确长仿宋字、阿拉伯数字、拉丁字 母的规格和写法

（5）会运用常用图线，掌握其型式和主要 用途

（6）会进行标注尺寸，掌握其基本规则（7）会使用常用的尺规绘图工具 2．机械制图的基本技能

（1）掌握等分圆周和作正多边形的方法（2）掌握斜度和锥度的规定画法和标注，活动设计建议 1．结合生产实际，出示 工程图样实例，使学生了 解机械图样及其在生产 中的用途

2．教师讲解《机械制图》 相关标准规定，学生练习标准线型绘制、尺寸标注 及字体书写等

3．教师介绍常用绘图工 具的功能，演示其正确的 使用方法

4．绘制简单平面图形（如 五角星、角铁、阶梯轴和 手柄等），讲解平面图形

参考 课时

项 目 一 制图的基 本知识与 技能

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序号 教学项目 教学内容与要求

与标注

（2）掌握与基本投影面平行的单一剖切面 的全剖视图、半剖视图和局部剖视图的画法 与标注

（3）了解斜剖视、几个互相平行的剖切平面的剖视图和几个相交剖切平面的剖视图 的画法与标注

（4）掌握识读剖视图的方法和步骤

3．运用断面图和其他表示方法表达机件的 结构形状

（1）能识读移出断面和重合断面的画法与 标注

（2）能识读局部放大图和常用图形的简化 画法

活动设计建议 达盲点进行针对性的学习，帮助学生更好的掌握 和深入理解各种表示法 的适用条件和画法 3．轴是常见的车削加工 零件，通过具体任务，引 导学生针对性的分析探 究轴类零件视图的表达 方法，帮助学生更好的掌 握和深入理解各种方法 的适用条件和画法

参考 课时

项 目 四 识读标准 件和常用 件

1．联系生产和生活实际1．螺纹及螺纹紧固件

（1）能识读螺栓连接、螺柱连接和螺钉连 知识，引导学生观察相应

实物及动画演示，了解螺接的画法

（2）熟悉螺纹的要素，掌握其规定画法、纹及螺纹紧固件、齿轮及

标注和查表方法，了解其形成、种类和用途 齿 轮 传 动 在 机 器 中 的 作（3）熟悉常用螺纹紧固件的种类、标记与 用、种类和使用方法，结

合图例，明确物、图相应查表方法

要素的对应关系，使学生2．齿轮

（1）能识读和绘制单件和啮合的标准直齿 掌握其图样表示法

2．通过观察实际零件、圆柱齿轮图

（2）了解标准直齿圆柱齿轮轮齿部分的名 挂 图、视 频 和 多 媒 体 课

件，介绍键、销、滚动轴称与尺寸关系

承、弹簧的功用、种类和3．键连接和销连接

标记方法，使学生了解其（1）了解键、销的标记

规定画法、简化画法（2）了解平键与平键连接的规定画法

3．引导学生查用国家标（3）了解销与销连接的规定画法

准，培养查阅工具书的能4．滚动轴承 明确滚动轴承的规定画法和简化画法，了解 力 其类型及代号 5．弹簧

（1）能识读弹簧的规定画法

（2）熟悉圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法、简化画法

项 目 五 零件图的 识读与绘 制 1．绘制轴承座零件图

（1）理解零件图的作用和内容（2）熟悉零件图的视图选择原则

（3）知晓零件上常见工艺结构的画法和尺 1．绘制轴承座零件图 以轴承座零件图的绘制 为例，重点讲解零件图的 作用和内容，视图选择原

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序号 教学项目 教学内容与要求 活动设计建议 可采用实物、模型、挂图 及多媒体演示等教学手 段对机械制造中常用到 的展开图和焊接图的读 画方法进行简要介绍

参考 课时

* 项 目 七 其他图样 1．了解简单的立体表面展开图 2．了解焊接图样上焊缝符号表示法

合计 172

六、教学建议

（一）教学方法

1．立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中 学，做中教” 使机械制图理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应，用相结合。

2．在教学过程中，贯彻任务引领的教学指导思想，让学生接触企业产 品图纸，增强学生掌握技能的实效性。

3．教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

4．教学过程中应根据教学内容结合人文教育，培养学生的劳动意识、安全意识、形象意识、规范意识、标准意识及环保意识。

（二）评价方法

1．教师评价、学生相互评价和学生自我评价相结合，体现考核与评价 主体的多元化。

2．既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要注重 对学生贯彻、执行国家和行业标准的意识以及爱护和正确使用绘图工具习惯的考评。

3．逐步建立发展性考核与评价体系，采用过程评价与结果性评价相结 合的方式，既关注结果，又关注过程。可按过程性评价和结果性评价各占 一定比例的办法计算总评成绩。

4．可通过多种方式，对学生课内外的学习行为、学习态度和学习方法

2山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

课程（项目）教学标准 机电设备机械基础

一、课程性质与任务

本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门重要的专业基础课，其 任务是：使学生掌握必备的机械基础知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设 备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具 备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的 发展奠定基础。

二、课程教学目标

通过学习，使学生掌握一定的工程力学、机械原理和机械零件知识，为 后继课程及有关的科学技术打下必要的基础。

（一）知识目标

1.熟悉常用构件的结构和特性。

2.掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点，初步掌握其选用的方 法。

3．掌握各种力系的简化分析方法，掌握汇交力系、力偶系和一般力系 的平衡条件。

4.掌握材料机械性能和材料力学实验的初步知识，了解材料力学计算的 一般公式。

5．了解机械的节能环保、安全防护、改善润滑、降低能耗和减小噪声 等知识。

（二）能力目标

1.能正确进行受力分析，会判断直杆的基本变形。2.能将简单工程实际抽象为力学模型。

3.能分析和处理一般机械运行中发生的问题，能对一般机械进行维护。

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4．了解平面力系的平衡方程及应用 1．构件、运动副与平面机构（1）掌握构件及其类型

（2）掌握平面运动副和机构运动简图 2．平面四杆机构

（1）会判别、应用铰链四杆机构（2）掌握铰链四杆机构的基本类型（3）会应用带移动副的四杆机构，并了 解其类型

（4）了解平面四杆机构的动作过程 3．直杆的轴向拉伸与压缩

（1）掌握拉伸与压缩时材料的力学性能（2）理解直杆的轴向拉伸与压缩的概念（3）理解内力、应力变形与应变的概念 4．凸轮机构、棘轮机构与槽轮机构（1）知晓凸轮机构、棘轮机构与槽轮机 构的动作过程

（2）了解棘轮机构和槽轮机构的组成 项 目 四 机 构 及 直 杆 的 轴 向 拉 伸 与 压 缩

1．观看实物、图片、视频和多媒体课

件，认识构件、运动副与平面机构 2．观看图片、视频和多媒体课件，明 确平面四杆机构的判别与运动特性 3．播放视频和现场演示，明确直杆的 轴向拉伸与压缩

4．观看实物、图片、视频和多媒体课 件，掌握凸轮机构、棘轮机构与槽轮 机构的基本知识

5.观看视频和动画，了解平面四杆机 构、凸轮机构、棘轮机构与槽轮机构 的动作过程

项 目 五 连接 及连 接件 的剪 切与 挤压 1．键连接与销连接

（1）能正确拆装螺纹连接、键连接（2）掌握平键连接的基本知识（3）了解花键联接和销连接 2．螺纹连接

（1）掌握螺纹连接的基本知识，了解其 类型及其应用

（2）了解常用螺纹连接件

（3）明确螺纹连接的安装与防松 3．联轴器与离合器

（1）能正确安装、找正联轴器

（2）了解联轴器和离合器的分类及其工 作原理

1．观看实物、图片、视频、现场演示 和多媒体课件，认识键连接与销连接

2．观看图片、视频和多媒体课件，讲 解螺纹连接的基本知识、类型及其应 用

3．观看图片、视频和多媒体课件，明 确常用螺纹连接件及螺纹连接的安装 与防松

4．播放视频和现场演示，理解联轴器 和离合器的分类及工作原理

5．在技能化教室拆装螺纹连接、键连 接，安装、找正联轴器

项 目 六 机械 传动 1．V 带传动

（1）能正确安装、张紧、调试和维护 V 带传动

（2）掌握带传动的原理与特点，了解其 结构与材料

（3）了解传动比的计算 2．链传动

（1）能正确安装、张紧、调试和维护链 传动

（2）掌握链传动的原理与特点

（3）了解链传动的结构、材料、传动比 3．齿轮传动 1．观看实物、图片、视频、现场演示 和多媒体课件，学习V 带传动

2．观看图片、视频和多媒体课件，讲 解链传动

3．观看实物、图片、视频、现场演示 和多媒体课件，明确齿轮传动的加工、18 安装与维护

4.播放视频和现场演示，讲解蜗杆传 动

5．观看图片、视频和多媒体课件，学习齿轮系的类型及其传动特点

6．通过观看图片、视频和多媒体课件，6

山东省中等职业学校专业教学指导方案…………………..机电技术应用专业

六、教学建议

（一）教学方法

1．立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中 学，做中教”。

2．按工作任务或项目组织教学，结合专业背景，选择适合装拆的零部 件，培养学生初步制定并组织实施工作计划的能力。

3．教学中应注重培养学生认真负责的工作态度、交流沟通和合作能力、促进良好职业素养的形成。

（二）评价方法

1．教师评价、学生相互评价和学生自我评价相结合，体现考核与评价 主体的多元化。

2．既要关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又要关注 学生规范操作、安全文明操作等良好习惯的养成，以及节约能源、节省材 料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的形成和发展。

3．逐步建立发展性考核与评价体系，采用过程评价与结果性评价相结 合的方式。既关注结果，又关注过程。

4．可通过多种方式，对学生课内外的学习行为、学习态度和学习方法 以及表象出的发展潜能等，采用等级或分数评定与描述评定相结合的形式 进行全面综合的评价。

（三）教学条件

充分利用技能化化教室的设备条件，采用多种教学手段组织教学，以挂 图、模型、典型零部件、实物投影仪和多媒体课件等进行辅助教学。注意 开发利用好网络多媒体教学资源，努力推进现代教育技术在教学中的应用，提高教学效率和质量。

（四）教材编写

1．在贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念基础上，参照教育 部最新发布的专业基础课程的教学大纲的要求，吸收企业技术人员的实际

第二篇：中职学校机电专业计算机辅助制图(inventor)教学浅谈

随着计算机辅助绘制机械工程样图在工程界的广泛应用，计算机辅助制图已成为机电类学生体现专业素质的一项基本技能，同时该课程也列入了省市技能大赛的项目，因此我校也顺势而为，在机电类专业开设了此类课程。本文就计算机辅助制图（inventor）软件的教学中，如何激发学生学习兴趣、提高教育教学质量，以达到理想的教育教学效果进行探讨。

一、以激发学生学习兴趣为前提

俗语讲：“兴趣是最好的老师。”我们都知道比尔?盖茨因对数字排序产生了浓厚兴趣，才有了今天的微软;贝多芬因对音乐产生了兴趣，加上自己后天不懈的努力和顽强的毅力，才有了像《命运》这样一篇篇不朽的乐章„„这样的例子不胜枚举，所以在制图教学伊始，就应该努力培养学生的学习兴趣。记得在2012级机电班上第一堂课时，在简单地组织教学过后，笔者给每位学生发了一张由inventor软件绘制并打印出的A4轴类零件图，然后让他们拿出自己徒手绘制的图纸与之比较，通过比较，两张图纸差异明显，由inventor软件绘制出的图纸线型、线宽、字体、标注等规范统一，干净整洁，清晰明了，易于读图。当笔者告诉他们运用inventor软件大约仅需要一个小时就能绘制出这样一张符合国标且美观明了的图纸时，学生瞪大眼睛感到很不可思议。因为这样的一张工程图纸，如果徒手绘制的话，最少需要2-3天才能完成，而且如果图中出现错误需擦除更改，费时费力还小错误不断。就这样，通过展现计算机辅助制图的强大优势，从而大大激发了学生学习此课程的浓厚兴趣，学习动力由外在转为内在，学习态度也由被动变为主动。

二、以巧妙设计上课内容为关键

目前我校使用的计算机辅助制图软件是由美国AutoDesk公司推出的Autodesk Inventor Professional（AIP）2010版，教材是兰州大学出版社出版的《inventor模块化教程》，由全省统一配置。在几轮教学过后，笔者发现如果按照教材原有的章节次序上课，效果并不理想。因为有些知识点不需要一开始就讲授，而有些内容则需提前掌握。因此，我在后面的教学过程中做了大胆尝试，把知识点的讲授次序作了适当的调整。举个简单的例子，教材中“图形界限”“图层”命令放在后面介绍，而在实际教学中，笔者认为这两个知识点很重要，是养成学生良好绘图习惯的前提。所以在第一次讲课时笔者就重点讲解了“图形界限”和“图层”命令。掌握这两个知识点以后，可以大大降低绘图错误率，有效提高绘图效率和准确率，所以合理安排上课内容是很关键的。

三、以合理运用教学方式为手段

教学方式具有多样性，每门课都有其独特之处，教师也应该结合自身实际和学生特点制定一套适合自己的教学方式。在担任制图教学任务的这几年里，笔者深刻地认识到计算机辅助制图（inventor）这门课既是一个软件学习的过程，同时也是巩固运用机械基础知识的过程。结合这一特点，笔者在教学方式上做了一些改变，主要有以下两个方面：

一是摒弃了命令学习与练习分开的传统的授课方式，采用了“一个命令一张图纸”的系统化授课方式。以前的计算机辅助制图（inventor）教学是把所有命令学完后做训练，一味讲述理论知识而不进行实践很难让学生准确掌握。现在笔者将更多的时间交给了学生，让学生多做练习，将同一张图纸用不同的方法画出，比较哪种方法更快，从而让学生自己感受到了计算机辅助制图（inventor）绘制机械图纸的优势，使得学生在掌握所授知识点的同时，还可以巩固机械基础基础知识，真正使这门课程发挥出计算机辅助机械制图的作用。

二是通过故意“犯错误”让学生纠错以加深影响。现在的计算机辅助制图（inventor）授课通常在计算机教室内上课，需先结合软件给学生操作演示，再配合讲解让学生掌握命令的使用。在这个过程中，笔者将一些初学者容易犯的错误故意“犯”一遍，让学生来发现问题、发现错误、纠正错误。学生则轻松掌握了相关技巧，不再犯类似错误，从而达到了寓教于乐的效果，提高了学生的参与度。记得在一次上课讲“修剪”命令时，笔者故意将图纸显示缩小后做快速修剪，再将图纸放大，让很多没有剪干净的“小尾巴“露了出来，有些学生在发现这一问题后偷笑。我相信这样一次“犯错”会让很多学生对修剪命令的理解更为深刻。

四、以培养兴趣小组为依托

培养兴趣小组主要是把班里对计算机辅助制图（inventor）感兴趣和学的比较好的学生挑出来为省、市中职生技能大赛做准备，这些学生平时利用晚自习或课余时间到计算机教室练习，上课时也可以做教师的好帮手。这样做，既可以帮助教师辅导好其他学生，也可以起到“以点带面”的作用，充分发挥学生的主观能动性。

通过运用以上几种教学方法，可使原本枯燥乏味的计算机辅助制图（inventor）课程变得生动有趣，绘图技巧和熟练程度也明显优于以往的教学方法。学生在参加技能大赛拿到好的成绩后，自信心有所提高，对学习的兴趣也更加浓厚了。

总之，中职学校计算机辅助制图（inventor）教学中，一定要确定教师主导、学生主体的地位，抓牢中职学生的自身特点，努力去激发、指导、鼓励他们，让他们在学习中提振信心、吐露心声、展示风采，提高中职学校机电专业学生的专业水平。

With computer aided drawing mechanical engineering drawings are widely used in engineering, computer aided drawing has become a mechanical and electrical class students reflect a basic skills, professional quality at the same time, the course is also included in the provincial and municipal project skills contest, so also known as, in our school opened such courses in mechanical and electrical engineering.In this paper, the computer aided drawing(inventor)software of teaching, how to stimulate students interest in learning, improve the teaching quality of education, in order to achieve the ideal education teaching effect were discussed.A, in order to stimulate students interest in learning is a prerequisite Proverb: “interest is the best teacher.” We all know, bill? Gates for digital sort had a strong interest in, just had today Microsoft;Beethoven became interested in music, and the day after tomorrow unremitting efforts and indomitable willpower, just had one like “fate” immortal music...The list goes on, so the drawing at the beginning of teaching, it should make great efforts to cultivate the students' interest in learning.Remember the first day of class in grade 2012 mechanical and electrical class, after simple to organize teaching, the author sent each student a piece of software by the inventor map and print out the A4 shaft parts, and then let them take out their freehand drawing drawings with the comparison, by comparison, clear difference of two drawing, the inventor of software to map the drawing lines, line width, font, mark specifications such as unity, clean, clear and easy to read.When I told them use inventor software it's only about an hour to draw such a accord with national standard and beautiful clear drawings, students feel very incredible stare big eyes.Because such a piece of engineering drawings, if freehand drawing,www.xiexiebang.com out better students and learn skills contest for the provincial, city secondary vocational students, these students usually use night lessons or free time to the computer classroom practice, also can do a good helper for teachers in class.In so doing, can help teachers tutoring other students, also can have the effect of “to the point with surface”, give full play to the subjective initiative of students.By using the above several kinds of teaching methods, can make originally the boring computer aided drawing(inventor)course become lively and interesting, drawing skills and proficiency and teaching method is better than the last.After obtaining good grades students to participate in skills competition, improve self-confidence, interest in learning more intense also.Anyhow, secondary vocational school computer aided drawing(inventor)teaching, make sure the teacher dominated, students' main body status, grasp the characteristics of secondary vocational students, try to inspire, guide and encourage them, let them learn in a boost in confidence, to speak out, reveal elegant demeanour, raise the level of secondary vocational school of mechanical and electronic professional students.

第三篇：中职机电一体化专业的教学探究

【摘 要】传统培养模式已不能适应新形势下企业的需求，机电一体化技能人才出现空前短缺的局面。如何改变这一现象，需进行有效的实践技能教学，本文就此论述了几点个人的看法。

【关键词】学生实践技能 “双师型”的教师 综合应用知识的能力

【中图分类号】g712 【文献标识码】a 【文章编号】1674－4810（2011）13－0189－01

目前，我国正处于由“中国制造”向“中国创造”跨越的关键时期，社会对高素质技能型人才的需求相当迫切。对职业院校的培养模式、培养质量也提出了更高的要求。就机电一体化技术这个专业而言，学生在学习中涉及相关学科知识，要掌握本专业相关的操作、制造、装配、调试、维修等技能。传统培养模式已不能适应新形势下企业的需求，机电一体化技能人才出现空前短缺的局面。如何改变这一现象，需进行有效的实践技能教学，对此谈几点个人看法。

一 机电一体化专业学生实践技能培养的重要性

机电一体化专业培养的是面向机电一体化机械设备、机械零件制造的企业，具有一定的机电专业基础理论知识和中级职业技能，同时具有良好的职业道德，能够从事机电一体化设备的安装、调试、操作、检修、管理等工作的技能应用型高级人才。也就是说，毕业生要具备机电一体化的综合技能。实训教学是培养学生职业技能的重要途径，目前多数院校缺乏对机电一体化专业系统性的培训。许多学生在毕业后只是对机械或电气方面的知识了解，但这无法从事机电设备的综合安装、调试、运行、维护等工作。随着职业教育的不断改革，应实行创新式的实训教学模式，强化机电一体化专业学生综合实践技能和职业道德的培养，提高培训效果。

二 机电一体化专业教学设置存在的问题

1．专业定位模糊

从教学计划中可看出，目前职业院校机电一体化专业基本是按既培养机械方面又培养电气方面来设置课程，但是机械与电气又各自为两大学科，内容丰富，知识涉及面广，让一名中职学生在三年的时间里要系统地掌握好两大学科，是不太可能的。所以在定位时应按培养方向分清主次，不应采取机电并重的培养方案。

2．实训条件落后，实践操作训练水平有待提高

总体来看，职业院校虽具有机电一体化专业基础课和专业课的实训设备，但基本是以单个实训课题为主，很少有机电一体化专业综合性实训设备，最终使学生专业技能和实践操作能力差。因此，各职业院校应尽快建立和健全综合性实训设备。

3．缺少“双师型”的教师

在职业院校中真正“双师型”教师所占比例很低，专业理论课教师不能带学生开展实训实习，而实习指导教师理论基础知识较薄弱，不能讲授专业理论知识，导致理论与实训脱节，教学效果不佳。

三 机电一体化专业改革

以企业明天的需求来培养今天的学生，明确专业的培养方向。为使学生的就业前景良好，使学生在就业时有针对性，应突出技能培养，加强师资建设，强化技能训练。例如根据培养方向可设机电设备安装与维修；数控加工技术；物流机械自动化等专业，学生毕业后可从事机电一体化产品的加工、调试、运行、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产的企业，从事设备的装配与调试、制造、开发工作；也可在机电设备制造企业从事机电产品的设计与开发等工作。

四 专业课程体系的构建

1．专业理论课程体系设置

职业院校所采用的机电一体化专业教材内容陈旧、落后，没有体现机电一体化的发展水平，没有走在科学发展的前沿，相关专业知识没有很好的渗透和融合在一起，同时课程安排不合理、内容重复，与当前该专业所处的“机、电、液”三大块内容相结合的实际情况不适应。因此，在构建课程体系时应考虑将“机、电、液”三部分内容有机结合，重新设置机电一体化专业课程体系。

课程体系的设置一定要以知识应用为主线，以能力培养为本位，以就业为目标，对课程进行优化设计，避免知识内容的重复。文化基础知识以够用为原则，专业课知识可进行模块化教学，建立一个具有针对性和实用性的知识平台。在课程体系设置中，可分为综合化系列课程和专门化模块课程两部分。

在综合化系列课程设置时，将相关的课程的相关知识点融入到一门课程中。

在模块化教学过程中，将培养任务分解到每个教学模块中，确定每个教学模块所应完成的任务，让学生掌握什么知识并达到什么样的能力，在每个教学模块中都要安排相应的实践教学环节。我院正在尝试模块化教学并取得了成效。

2．实践教学环节的设置

实践教学环节是机电一体化教学必不可少的，实践教学的设计应体现以能力为本位，以就业为导向。通过让学生进行大量的实践操作，在学中做、做中学的过程中掌握专业知识，这样学生既加深了对所学专业知识的理解，又将理论应用于实践，培养了其创新精神。我们可以将实践教学分三步进行：第一步基本技能训练；第二步专业技能训练；第三步综合强化技能训练。

教学课时设置的原则应是理论与实践的比例是1∶1。实践操作训练应跟上理论学习，这样既提高了实践操作训练的效果，又提升了学生综合运用知识的能力。

中职院校开展实践教学，目的是提高学生的就业质量和就业竞争力。因此，实践教学的效果可从学生学以致用的能力和学生的就业情况得到较好的见证。同时，应加强校企合作，以产学研相结合的方式，突出实践教学的知识应用性和岗位适应性；在实践教学中，还要注重引导学生树立正确的就业观、人生观和价值观。

第四篇：中职机电专业实训教学论文

浅谈中职机电专业的实训教学

[摘要] 本文就当前机械制造及电气工程领域发展的新形势，结合我校实际情况，指出目前中等职业学校机电专业实训教学中存在的问题,并对所存在的问题进行了分析，提出了相应的解决措施。认为培养提升中职学生适应未来形势发展的职业能力是非常重要的。

[关键词] 机电专业 实训教学 教学模式 职业能力

随着我国经济的飞速发展，当今社会对应用型人才的需求愈来愈迫切。特别是近年来，机械设计、数控加工、机械电子等领域发展迅速，需要各种层次的机电专业人才，因而对中职学校的毕业生提出了更高的要求。在这种形势下，中职学校面对应用型人才的教育和培养模式，决定了专业教育教学的发展方向。中职学校应不断提升实训教学的软硬件水平，以强化学生职业技能为抓手，培养出具有一定的理论知识、操作技能强、且有解决实际问题能力的实用性技能人才。机电专业实训教学对培养学生职业能力有着重要意义，专业实训教学已经成为机电专业重要的教学环节。

一、机电专业实训教学存在的问题 1.实训教学方法与实际应用相脱离

普通中职学校机电专业实训教学的手段单一，大部分实训教学仍以验证理论为主,对学生实际动手能力和创新能力的培养十分有限。实训课通常是教师先演示操作，学生的操作模仿多，思考少，对理论的理解和探索不够。而大部分机电专业学生毕业后，要直接走上工作岗位，面对复杂的工作环境，只有模仿实际工作环境的实践操作，才能锻炼提高他们的职业能力。因此实训教学环节的好坏直接影响到我们的毕业生在今后工作岗位上的实际操作水平和他们的工作能力。

2.专业实训教师的培训力度不够

教师在实训教学中处于主导地位，专业教师实训能力的强弱直接关系到实训教学的效果。所谓“名师出高徒”，只有实训能力强的教师，才能培养出技能高的学生。而多数中职学校的师资队伍建设，满足于提高教师的学历、职称，对实训教师操作技能培训重视不够，大多缺少工程实训一线工作的锻炼和提升。

3.实训基地与实训教学目标难匹配

中职学校机电专业实训教学存在一个普遍的问题，即实训基地建设困难，实现教学目标难度大。突出的影响因素有以下几个：①中职学校经费短缺，每人一工位的要求难以实现；②机电专业自身的特点，产品更新快，实训项目多且繁杂，要达到每个项目的实训要求比较困难；③实训环节缺乏科学的管理，难以系统化。

4.实训教材建设重视程度不够

当今电子技术日新月异地发展，新的理论和新的电子设备的不断涌现，实训教材的内容存在时效性，经常出现信息滞后、内容陈旧等问题；此外教材内容与实训脱节、缺乏优秀的实训应用实例，使教学内容显得呆板、枯燥无味，难以培养学生学习专业的兴趣。

二、建立科学系统的实训教学体系

1.建立以强化学生技能训练为主体的教学模式

在教学过程中，通常是以教师为主体，学生为客体，通过教师的讲解，学生理解，来传授相关理论和概念。教学效果的好坏取决于教师的教学水平和学生的求知欲望，而忽视了学生独立思考能力的培养。因此我们必须改革实训教学模式，从社会需求角度和学生的基本现状的入手，进行以培养学生技能为主体的教学模式,以项目形式体现其教学内容。通过循序渐进的技能学习与训练，加深学生对理论知识的认识和理解，从而转化为职业能力。

笔者听了关于“目标降解式实训教学模式”的讲座，很有感触。这种教学模式其核心理念是目标逐层分解。设定专业培养目标，将其分解为若干个阶段，学生在每个阶段逐个完成基本技能训练、专业技能训练、综合强化技能训练等，依次递进方式进行实训教学。目标降解式实训教学模式有成功的案例，如德国的“双元制”、美国的“社区学院”和加拿大的cbe教学模式，都是结合本国教育的实情，围绕专业人才培养目标，根据社会需求，建立以技术应用能力为中心的教育教学模式。这对我们建立适应社会需求的实训教学模式，具有十分重要的指导意义和理论依据。

2.重视专业实训教师能力培训，提高实训教学水平

实训教师水平的不断进步，是实训教学质量提高的关键因素。

①鼓励实训教师到生产一线进修学习提高。作为中职机电专业的实训教师,知识更新要快，只有接触学科前沿，才具备前瞻性和实用性的价值。为此，需要定期对实训教师进行相关专业课程的培训，经常到校外或对口单位参加不定期的进修和生产实训，促进实训教师不断的更新知识,提高自身实训技能和指导能力。

②学校应创造有利的条件, 鼓励实训教师参加各种业务学习, 增进相互交流，取长补短，协同合作。通过成果展示，学研互动，让大家共同进步，整体提高。

3.加强实训基地的建设，完善开放实验室建设

①实训基地建设，应鼓励产学结合。这不仅能充分利用学校整体资源的优势，与相关企业建立合作,还可把这些单位作为学生直观了解企业机电专业实训的基地。

②实验室是中职学校实施素质教育、培养学生创新精神与实训能力的重要场所。实验室开放面向全体，既充分发挥了现有仪器设备利用率，又有利培养学生的独立创新意识和实际动手能力，也让指导教师与学生有充分的交流与沟通，提高教与学的质量。

4.立足校本教材的开发，推进实训教学教材建设

好的实训教材是非常重要的，提高实训类教材质量的关键是教师。有了高水平的一线实训教师，才能保证编出符合中职学生需求的高质量优秀实训教材。实训教材应当立足高起点，将宝贵的教学成果和经验，融入教材中，不断更新，不断积累，不断补充，形成有一定特色的实训校本教材体系。

三、构建多元的教学评估体系

坚持以人为本，全面发展学生素质的理念，构建以发展学生的职业能力为核心的教学质量评估体系。

1.学生在校学习职业技能、培养职业情感、学习与人合作的方法、进行自我学习、适时调整目标的能力。在评价学生的专业课程学习时,不仅要关注学生学习技能的结果,也要关注学习技能的过程，及其在学习过程中表现出的严谨态度和规范合理的操作方法。

2.按模块化、项目化的模式来设置课程学习与考核内容。学生学完相应的课程模块即可获得相应的学分,而不是由一次考试定成绩。对于由校企合作的相关企业参与的学生实践成绩,则主要听取企业兼职教师的意见,给出学生的实训成绩。

3.鼓励学生参加由职业主管部门主办的各种技能竞赛；根据学生自己的兴趣，利用课余时间组织有针对性的训练。学生在竞赛中获奖,可获得相应的奖励。鼓励学生在寒暑假从事自己力所能及的实践活动,增加职业经验,企业出具证明,可获得相应加分。

4.构建“双证型”毕业生的导向机制。学生完成学业后可获得毕业证。为提高毕业生就业的能力，引导学生参加中级工技能培训,学生毕业时可考取相应工种的国家中级工技能证书。

总之，机电专业实训教学对于中等职业学校机电专业发展有着重要意义。学校应不断提升实训环节的软硬件水平，构建适合中职机电专业人才需求的培养方案，以学生职业能力为抓手，建立“素质+能力”的培养模式；以项目化和模块化教学为实施形式，创新教学理念，改革教学方式，激发学生学习兴趣，提升中职学生适应未来形势发展的职业能力，这也是当前中职机电专业课程教学改革的主要目的。

第五篇：机电一体化专业毕业设计指导

机电一体化专业毕业设计指导

一、毕业设计的目的毕业设计是高等教育中培养学生综合运用所学理论知识和技能、解决实际问题能力的重要环节之一，是衡量毕业生是否达到相应学力层次的重要依据。毕业设计将总结专业基础和专业技术的学习成果，锻炼和开发学生的综合运用能力。

二、毕业设计选题范围

机电一体化专业毕业设计选题范围包括三个类型：设计类、软件类和论文类。具体范围包括： 1．机械传动结构设计及其控制技术2．液压传动系统及其控制系统设计 3．机器人系统4．气压传动系统及其控制系统设计 5．工控网络系统设计、分析或研究6．产品自动测量系统 7．图像处理技术与应用8．智能算法研究与应用

9．温度控制系统设计或分析研究10．工业控制程序设计及控制策略研究 11.计算机仿真技术与应用12．智能仪器仪表设计 13.机械机构运动学、动力学

毕业设计地点可以在学校内、科学研究单位、公司、企业等，只要有研究、开发环境即可。时间一般要求在一个学期内完成。毕业设计原则上一人一题。

三、毕业设计选题参考

1．自动铭牌打号机设计（托台进给系统设计）3．活塞自动安装机构设计

5．ZL50装载机工作装置稳定模块设计

7.4自由度工程机器人抓取装置稳定模块设计（研究）

9． 车辆路面谱同步记录再现系统设计

11．工程车辆自动变速（智能化）控制系统设计 13． 二自由度雷达稳定平台设计 15． 二自由**模拟运动平台设计

17.基于OpenGL的六自由度运动模拟器图像虚拟

19．工业机械人手臂机构设计 21．电动绞肉机设计

23．单斗挖掘机工作装置设计 25． 1440土压平衡顶管机设计 27． 液压传动教学实验台设计 29． ZL15装载机液压系统设计 31． ZL08装载机液压系统设计 33．基于单片机的温度测试系统

35．A4010H机器人小臂的设计与控制 37． PUMA-262机器人大臂的设计与控制 39．PUMA-262机器人小臂的设计与控制

2．自动铭牌打号机设计（打号盘及打号头设计）4．简易数控刻尺机设计

6．2自由度遥操作机器手设计（研究）

8.液压伺服遥操纵6自由度并联机构设计（研究）

10．工程车辆座椅振动疲劳试验系统设计 12．三自由度驾驶运动模拟平台的设计

14.六自由度汽车悬架实验运动模拟平台设计 16．水平定向钻机钻杆接送机械手设计 18．搅拌反应器设计

20．双螺杆挤出机设计 22．注塑液压机设计

24． 装载机工作装置设计 26． 注射成型机设计

28．气压传动教学实验台设计 30． ZL10装载机液压系统设计 32． ZL06装载机液压系统设计

34． A4010H机器人大臂的设计与控制 36． A4010H机器人基座的设计与控制 38． PUMA-262机器人基座的设计与控制

40．SR型工业机器人基座及大臂的设计与控制

41．SR型工业机器人小臂及手腕的设计与控制 43．ZL30装载机驱动桥及制动系统的设计 45．坐标式自动涂胶机器人设计 47．两足机器人设计（研究）49．装载机翻车仿真研究 51．轮式装载机工作装置设计 53．挖掘装载机整机设计

55．鼓式制动器设计计算软件开发

57．挖掘机工作装置多柔体虚拟样机开发 59．液压变压器的研究 61．基于CATIA的虚拟装配在无级变速器设计中的应用

63． 水平定向钻机锚固及其控制机构设计 65． 具有高度调节功能的汽车悬架系统设计 67． 缓降绳自动剪切机系统设计 69． 遥操作机器人虚拟现实软件开发 71．遥操作机械手的力反馈控制系统研究

73．遥操作机械手的力-位置型反馈控制系统研究

75．图像处理与识别技术与应用 77．CCD视觉检测系统设计 79．计算机三维重构算法研究

81．多轴组合钻床液压系统的研究（设计）83.水平钻机负载敏感控制液压系统设计 85.电动车动力转向系统设计

87．二段式液压机械无级变速器虚拟装配设计 89．水平钻机活动液压夹持器的设计 91．6自由度力反馈操纵手柄设计 93．凿岩机6自由度液压工作臂设计

95．振动、冲击疲劳检测实验台及控制系统设计 97．行星排式扩孔器的设计

99．挖掘机动臂能量回收系统设计（研究）

42．定轴式动力换挡变速器的设计与控制 44．立体吊仓升降机构及其控制系统的设计 46．机器人头部运动机构及其驱动设计 48．基于单片机的步进电机实验系统研究与开发 50．轮式装载机整机设计 52．轮式装载机驱动桥设计

54．基于OpenGL的遥工程机器手图像虚拟 56．鼓式制动器刚柔耦合虚拟样机开发研究 58．汽车转向助力器关键技术的研究 60．液压变压器的设计（应用研究）

62． 水平定向钻机导向及其推进机构设计 64． 水平定向钻机钻杆抓取机械手设计 66．汽车电动助力转向器及其控制系统研究 68．基于Matlab的＊＊＊模拟（仿真）70． 遥操作机械手的控制软件开发

72．遥操作机械手的位置反馈控制系统研究 74． 挖掘机液压系统及转向系统研究

76．汽车液压助力转向器及其控制系统研究 78．自寻迹小车的设计（或研究）80．新型机械手的设计 82．变速箱试验台设计

84．液压机械无级变速器控制系统设计

86．遥操作力－速度反馈机械手仿真实验研究 88．机车轴检测装置用运料车的设计 90．力反馈操纵手柄试验台液压系统设计 92．机车轴检测系统举升、定位机构设计 94.水平定向钻机全液压动力头设计 96．掘进机悬浮动力头设计 98．模板式刻蚀打孔机的设计

100．挖掘机回转制动能量回收系统设计（研究）

四、毕业设计步骤

选择题目、收集资料、计划进度、前期准备、方案设计、校核计算、详细设计、资料整理、撰写论文、答辩。

1．选择题目

可在参考课题中选择毕业设计题目，也可结合本单位或本人从事的工作提出设计题目，由指导教师把握选题内容的“质”与“量”，确定该内容是否符合毕业设计的总体要求。

2．收集资料

搜集资料是研究课题的基础工作。可以在图书馆、资料室查资料，可以做实地调查，做实验等搜集资料，可以通过网络收集资料。

搜集资料越具体、越细致越好，应该把搜集资料的文献目录、主要内容记录下来。做实验时，要对实验过程和中间数据做全面记录。

3．计划进度

大致时间安排为：

（1）准备阶段（收集资料、文献阅读、必备知识、确定方案）：一周到两周（2）设计阶段（绘制草图、校核计算、绘制装配图、拆画零件图、电气或液压控制原理图）：二周到四周（3）编写论文（资料整理、撰写论文）：一周 具体时间安排以教学计划为准。

4．前期准备：了解所选课题的必备知识、要求和设计步骤。在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。

5．方案设计：用较好的方法对系统的原理方案、校核计算、总体结构、可行性等方面进行分析设计并写出分析说明书。

6．详细设计：设计类要在总体方案的基础上进行装配图绘制、拆画主要零件零件并进行零件标注、采用较好的控制策略进行详细设计。论文类的要有实验验证或仿真分析，软件类要编制测试报告、软件使用说明书等。

7．资料整理 8．撰写论文

9．指导教师审阅、评语。10.提交论文。

五、毕业设计论文要求

论文一般应包含有摘要、关键字、目录、综述、论文主体及参考文献等，同时应附相关程序清单及图纸等。

1．字数要求：不少于八千字。

2．中文摘要：汉字300字左右。摘要应具有四要素：目的意义、方法、结果、结论。目的：研究、研究或设计的目的和任务，所涉及的主题范围。方法：所用的原理、理论、条件、对象、结构、手段、装备、程序等。结果：计算的、实验的、研究的结果，数据，被确定的关系，观察结果，得到的效果，性能等。结论：结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等。（目的、方法、结果、结论等不要在摘要中分项列出，只需涵盖这些内容即可）。

3．关键词3～5个。论文中引用的部分必须注明参考文献序号。4．毕业设计论文格式：按毕业设计论文参考格式书写。

5．论文要求：内容符合要求，分量适度，书写规范，文字通顺，无错别字，结构严谨，层次分明，用词准确，图表清晰，数据完整，表面清洁。

六、毕业设计提交的材料

论文类：

1．毕业设计论文

2．实验报告或仿真源程序

3．实验或仿真运行结果（程序运行界面，打印结果）4．电子文档 软件类：

1、毕业设计论文

2、软件使用说明书、软件源代码

3、软件测试报告、4、软件开发总结 5．电子文档 设计类：

1、毕业设计说明书

2、方案草图

3、装配图、零件图、控制原理图（不少于2张A0图纸）4．电子文档

七、毕业设计论文参考格式

毕业论文、设计说明书都可以参考吉林大学远程教育学院论文格式要求。例：

中文摘要及关键词 Abstract and Keywords 目录

第1章绪论

1.1课题介绍及研究意义

1.2相近研究课题的特点及优缺点分析（国内外现状）1.3现行研究存在的问题及解决办法 1.4本论文的目的及工作内容 第2章系统方案设计（论证）2.1研究设计中要解决的问题 2.2方案原理分析2.3.1功能要求2.3.2性能要求2.3.3工作环境要求 2.3可行性研究

2.2.1要解决的问题的可行性分析及复杂性分析2.2.2具体实现中采用的关键技术2.2.3经济可行性分析 第3章 校核计算 3.1支撑部件校核 3.2传动部件校核 3.3其他关键部件校核 第4章控制系统设计

4.1详述控制系统的实现方法 4.2电气（液压）原理设计 第5章结论

对主要研究（设计）的内容作技术性总结，相关研究（设计）的不足或存在问题，有待提高的内容。参考文献 附录 致谢

（致谢对象应该是那些文章作者以外的对文章内容或写作提供过帮助的人或机构。应事先征得被致谢人同意，然后方可致谢。致谢的内容必须属实，对被致谢人的贡献应有确切的表达。）