第一篇：中职机电专业班级管理困境及措施
摘要：随着教育改革的不断深入，和中职学校教育环境的不断改变和发展，中职边主任所承担的责任和义务也在发生变化。随着社会经济的不断发展，在管理工作的不断发展的过程中，班主任应该背负起管理好班级和帮助学生提升综合素质的重要责任，努力提升自身的文化知识素质和思想道德修养，构建和谐的师生关系，保持积极愉快的学习环境，积极进行班级管理工作。
关键词：中职教育；
信息时代；
班主任管理；
实践方法
１影响中职班主人进行班级管理的因素分析
中职班主任作为管理者和组织者，工作难度、强度大，内容较多，在教育的过程中不能统筹班级学生的发展，加上中职学生大多数都有自己的想法，由于正处于青春期，叛逆心理比较严重，无论在学习中，还是在生活中都特别容易情绪化，所以紧紧依靠规章制度进行管理是远远不够的，还要深入到他们的学习生活和日常生活出去充分了解他们的情况，只有这样才能制定针对性的班级管理方案，让每一个学生从内心遵守管理制度。在一些中职教育的过程中，也根据中职学校的正规程度，形成了学校与学校之间的素质差异。在中职院校中，由于年龄的限制、生活水平的缺乏，学生的整体文化水平较低，所掌握的技能也非常少，但发展空间大，只要通过努力和思考就一定会获得较大的进步，他们正处于身心发展的特殊时期，所以大脑思维比较活跃，使其在自身行为方式等方面欠缺文化基础，导致学生整体素质较低，和教育难度大等问题，中职班级管理是教师面临的重大挑战。
２在信息时代的背景下，中职班主任的管理工作的实践方法
２．１采用情感教育，建立和谐的师生关系。中职学生对世界的认识还不充分，对社会和大自然的认知还很缺乏，在生活经验等方面还比较匮乏，文化知识基础和所掌握的技能相对薄弱，因此，中职班主任进行班级管理时，要对学生进行思想观念的教育，让他们形成正确的学习态度，认真将知识理论学好，并且全心全意投入到技能的学习和掌握中去，以便于实现自身价值。平等和谐的师生关系在很大程度上影响着学生对学习的兴趣以及活动参与的积极性，更有利于教师对他们有充分的了解，建立优秀的师生关系，能够有效地从多方面对学生进行培养，在他们生活的过程中“传道、授业、解惑”，并将自身的实践方法和同学们的生活实际相结合，从而让班主任的每一次评价都能“脚踏实地”，在同学们的成长和发展中提出宝贵的意见和建议，同时提供广阔的平台让他们能发表自己的想法和见解，充分展现自我、增强自信心，这种将情感教育渗透其中的方法最终促使他们获得核心素养的提升。在情感教育的过程中，学生能够在班主任的情感表达中得到关怀和尊重，并不断地理解和感悟到生活智慧和经验，从而促进自身的身心健康的发展。同时，班主任在进行教育的过中，能够尊重同学们的个性行为和思想观念，学生也会尊重班主任的想法和做法，从而形成和谐的师生关系。因此，情感教育的方式能够帮助班主任提升教学的质量和效率。２．２满足同学们的学习需求，采用多种教育和管理方法。家庭教育、学校教育以及客观环境是３个对孩子思想和行为影响最大的因素。学生在成长的过程中，受到客观环境和家庭观念的影响，并在学生学习和日常行为的过程中表现出来。由于每一个人的生长环境和接受的家庭教育都是不一样的，所以他们的接受能力、学习能力、兴趣爱好，以及学习态度都存在很大的不同，这就要求班主任在进行管理的过程中，要充分尊重个体之间的差异，采用“因材施教”的管理方式，在制定教学目标和管理目标时遵循层次化原则，以便于让他们真正在自己的发展区内获得突破和提升，这才能使管理和教育的价值，发挥到极致，对有着不同价值观念和思考方式的学生采用不同的教育方法，以符合他们自身的行为特点。处于青春期的学生，性格上趋于反叛，班主任应该积极对他们进行鼓励，在管理过程中包容与评价结合，不断以自身的行为规范带动他们的成长，以自身的人格魅力为他们树立榜样，并充分发挥自身的管理职能。在教育的过程中，班主任要根据学生的表现进行公平、公正的全面评价，帮助他们改正自身的不足。中职学生的生活经验还不丰富，思维还未成熟，因此，在他们不断发展的过程中要帮助他们对事物进行判断和总结，使其进行生活经验的积累，进而带领和引导他们树立正确的价值观念，完善自身的世界观和人生观，继而丰富生活内容，并提升自身的品位和追求，全面提高自身的综合素质。２．３与时俱进，改变工作的方式和内容。时代是在不断发展的，所以，社会对人们的需求也在不断发生改变，而人们终究要适应社会、贡献社会，所以教学领域必须要与时俱进，根据社会的发展需求，以及学生的实际发展需要选择工作的方式和内容，让教育教学活动为孩子们服务。中职学生的素质水平整体较差，在个人素质方面参差不齐，在行为特点上便显出多样性，这些都是他们的个性特点，素质教育要求要促进个性发展。中职班主任的管理方式要根据学生特点的不同进行调整，转变传统的“批评教育”的方式。在教学的过程中，应该以关心的方式对同学进行教育，帮助他们纠正自身的行为方式。通过“平等的朋友关系”的教育方式，能够与他们进行“零距离”的交流和沟通，从而消除师生之间的隔阂，从学生的主观意识方面，了解学生的内心想法，从而在“方法论”的根本上，解决学生生活和学习过程中出现的问题和困难，继而完整了班级管理的工作，促进他们的发展。２．４充分利用互联网资源，进行相关的文化宣传。互联网技术的不断发展，让人与人之间的交流日益密切，获得知识的渠道和途径不断增加。在教育过程中，使用互联网信息技术作为教学的工具，能够有效提升同学们的学习兴趣，在不断文化宣传的过程中，增长他们的见识和阅历，从而丰富生活的经验。在相关教育工作的开展过程中，班主任要充分发挥自身的引导职能，帮助他们对问题进行深度的剖析和思考。也可以展开相关问题的讨论活动，让学生发表自己的看法和见解，进一步了解他们的内心想法，进而使用更加符合他们文化需求的教育内容。
３结语
总而言之，面对教学改革的机遇和挑战，中职班主任要在不断提升自身科学文化素质和思想道德修养的过程中，用自身的智慧不断分析，大胆实践。在教育的过程中，要根据个体之间的差异性，在了解学生行为特点和思想观点的基础上，寻找科学、合理的教育方式和管理手段，适应整体的大环境特点，继而提升班级的管理水平，促进学生核心素养和综合素质的发展，继而达到教育目的。
参考文献：
［１］金晶．当前中职班主任管理工作存在的问题及对策［Ｊ］．中国培训，２０１７（１０）：８１．
［２］连瓦．探究中职班主任管理工作中情感艺术的应用策略［Ｊ］．课程教育研究，２０１８（０２）：１６９
第二篇：中职班级管理
目前，中等职业教育发展迅速，全国中职学校近15000 所，在校生超过2000万名，基本实现了全国中职学校与普通高中招生规模大体相当的目标。随着中职在校学生的日趋增多，中职生源的多样性及思想、心理弱质性的日趋明显，但由于,中职生多属于义务教育阶段的“落后生”,不仅有知识上的落后，还有心理上的自卑。这就就着在中职教育阶段得教育,特别是班主任的“班级管理”提出更高的要求。更加要求教师特别是班主任在“班级管理”上的艺术性。
缺少相应“学生基础”，是班主任在班级管理中成为“独角戏”
班主任队伍已经成为中职教师队伍的重要组成部分。然而，一些中职学校的班主任制度并不完善，中职教育注重学生动手能力和实践能力的培养，在教育过程中重视学生的职业性与专业性的提升，由此忽视中职学生德育的培养，强调中职学生个人能力培养，缺少对中职学生对班级集体主义的培养进而使班主任在在班级管理上缺少相应的“学生基础”。缺少学习主动的支持使班主任在“班级管理”过程中只有班主任一个在做，学生只是被动的接受教师安排，造成管理没有主动性，使学生缺乏班级管理的参与性。
第三篇：班级管理目标及措施
班级管理目标及措施
目标是：加强班干部队伍的建设和培养，抓优秀典型，树学习榜样，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。继续抓好学生的常规教育，从细节着手，培养学生良好的行为习惯。积极配合学校，开展丰富多彩的班级活动，培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。基本措施和做法：
1、确立班干部队伍
结合两个学期以来对学生的观察和了解，根据孩子们的反应，征求部分表现突出，有管理能力的孩子的意见，初步确立班委，让学生初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。
2、确立共同的奋斗目标，培养良好的班风。
共同的目标是班集体形成和发展的动力。在了解和研究学生的基础上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。
3、时刻留意学生的思想动向
⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。
⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。
⑶通过校讯通，打电话，召开家长会等家校沟通的有效方式，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，争取家长对学校工作的配合。
4、抓好班主任的日常工作。
⑴组织好学生参加升旗和做操。
组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育，通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。
组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。
⑵监督检查值日生工作
班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。
⑶组织好放学。
组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。
(4)继续加强安全教育
不仅在周例会上强调，而且要将这一工作贯彻到细微处，时时处处提醒孩子们注意安全。
5、做好个别学生的教育工作。
班里有些孩子行为习惯不好，课堂听讲习惯不好导致成绩较差。还有些孩子过于调皮，总是“惹事生非”.对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”.总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。
班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。
第四篇：中职汽修专业教学改革措施
中职汽修专业教学改革措施
摘 要：中职汽修专业传统的教学模式已经不能适应目前的中职教育，要提高汽修专业的教学效果，深化汽修专业的影响力，就必须对教学进行一系列的改革。文章就中职汽修专业师资队伍建设、教材体系建设、硬件设施建设、技能大赛等进行了改革探索。
关键词：汽修专业；教学改革；技能大赛
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-022-01
中职教育教学改革是职业学校的一项重要任务，随着我国汽车行业的迅速发展，汽车数量不断增长，汽车维修技术也需不断提高。社会对汽车应用与维修专业人才的需求日益增长，也对汽车维修专业人才的综合素质提出了更高要求。“职业教育是培养技术应用型、技能型人才的教育，是以职业能力培养为主的教育。”中职学校汽车应用与维修专业是汽车维修人才培养的主要场所，为了满足培养维修人才的需要，中职学校汽修专业必须对教学进行有效的改革。
一、提高教师素质
中职学校汽修专业的发展必须要具备一支素质较高的教师队伍。汽修专业的教学内容要与生产实践相结合在客观上决定了本专业的教师必须是“双师型”教师。但是目前本校的教师大多从普通师范院校直接毕业的，或者从其它普通中学直接调来的，教师基本上很少直接参与维修实践活动、缺乏专业实践经验，实际动手能力很差。因此，必须培养“双师型”教师队伍来促进汽修专业的发展。
首先，学校鼓励一些有培养前途的教师去高校进修培训或下汽车修理企业进行实践锻炼，或参加国培，来更好地提高教师的业务水平。其次，学校积极引进有企业实践经验的高级技师或工程师来讲一些与汽车修理关系密切的内容，让学生熟练掌握现代汽车维修技术。再次，学校鼓励教师多进行科研活动。从事一线教学的专业教师写出高水平的论文，学校对教师进行科研奖励，这样科研与教学互相促进，有效地提高了本专业教师的教学水平。
二、教材体系的改革
汽修专业的课程设置必须与汽车产业的发展相符合，要重点开发技术型课程。汽车的发展水平决定课程内容的设置，学校以当前最具流行的车型为典型，更新教材，加强对校本教材的编写，课程设置也及时进行调整。汽修专业通用教材内容看似完整全面，但是理论太深奥，可操作性不强，学生基础差，学不懂，也不愿意去钻研。因此，这套教材并不能满足培养技术工人的目标要求。学校指导教师在分析研究市场和学生基本水平的基础上，把教材内容精简和修改，取其精华、去其糟粕。教材编写图文并茂、一目了然，由浅入深、简单明了，提高了学生学习和研究的兴趣。模块化教学设计，既突出了实践教学的重要性，又适当降低了理论教学的难度，提高了教学效率。以理论为指导，训练实际操作技能，学生能学懂、有收获。让学生掌握了最基本、最常用的知识技能，并用这些知识和技能去解决修理问题。
三、提高硬件设施建设
在汽修专业的教学中，不仅要有科学有效的教学内容，还要不断地更新教学设施。学校在汽修专业中，投入大量的资金以及精力，学校配有汽修教学信息化所要具备的各种设施，充分发挥出新科技、新技术在汽修教学中的作用，教师也不断地努力提高自己的教学能力。学校从自实际出发，以优秀的教育教学理论为指导，进行理实一体化教学模式的改革，迎合了社会发展的需要，培养出具备综合素质能力，能够适应社会的修理人才。理论知识与汽修实际操作相结合，学校教育出了真正具备实力的汽修人才，小班化、理实一体化的教学模式提高了学校资金以及设备的使用率。另外学校还在现有的工作基础上，加大挖掘社会上的可用资源。学校积极进行校企合作，尤其是工学结合的办学模式有效地利用了企业的设备资源。
四、以技能大赛推动汽修专业教学改革的发展
技能大赛有利于培养学生的学习兴趣和热情，激发学生的竞争意识，大赛点亮了学生的人生，成就了学生的未来。中等职业学校中有许多学生是在中考不理想的情况下才选择在中等职业学校就读的，学生学习习惯差，学习没有积极性，在他们看不到自己前途情况下，往往厌学情绪会更加严重。让学生通过参加技能大赛来崭露头角，只要在省级或国家级大赛中拿到奖项的同学，就有机会免试上大学，结果和从普通高中考入大学的途径是一样的。这样他们会认识到只要努力在职业高中同样可以获得成功。因此，技能大赛提高了学生学习的兴趣和信心。备赛的过程，就是努力学习的过程，在老师的指导，同学的合作帮助下，很多学生都希望有机会参加技能大赛，来巩固学生的知识技能，学生们通过技能大赛展示了自己的实力和学习兴趣的同时也带动了其他同学的学习兴趣和热情，在整个校园中形成每位同学都努力学习技术的良好氛围。这为中职学校教育教学提供了良好的氛围支持，学生学习热情高，就能学好。
每年一度的职业学校技能大赛不仅让学生真实的模拟企业实际操作，还吸引了大批企业的深度参，为学校与企业之间搭建了一座展示与交流的平台。通过这个平台，向企业和社会展示了学校的办学实力，让学生有展示技能的机会，让企业更加了解学生，让更多的学生愿意到本校来学习。中职学校和企业的合作也从大赛设备的购置进行深化和拓展。如我校和知名4S店联合开发研制教学设备，就教材开发、精品课程录制、技能鉴定等方面进行合作。“实习基地模式是实践教学模式中重要的一种模式。”【1】双方共同建立汽车运用技术实训基地，使企业成为学校顶岗实习的基地，学校也成为公司的招聘基地。因此，技能大赛提升了学校和企业的深度融合，有力的促进了学校的发展。
结束语
总之，实践教学的改革是一个不断探索的过程。教学改革不是孤立进行的，因此，学校和教师要用发展的眼光，把社会的发展和学生的实际特点相结合，对教学方式方法不断地进行优化改革，努力创造符合中职汽修专业自身发展需要的实践教学模式。
参考文献
[1] 沈广山.汽修专业教学改革的几点思考.《价值工程》.2010年20期.[2] 高银桥.浅谈高职汽修专业实践教学模式的建构与选择.黄冈职业技术学院学报.2007年第9卷第4期.
第五篇：中职机电专业翻转课堂教学模式
中职机电专业翻转课堂教学模式
随着教育改革的推进，课堂教学的方式也发生了明显的变化，人们越来越关注学生的主体地位，主动学生在课堂当中的重要作用。教育工作者提出了翻转课堂的教学理念，改变了传统的教学模式，想要充分地发挥学生的主观能动性，培养学生独立自主学习的能力。在中职机电专业教学中，实施翻转教学不论是对教学质量还是学生的学习能力来说都有着重要的作用。
一、布置任务，培养学生预习能力
预习其实是学习过程中一项重要的工作，在中职机电专业教学当中，预习也发挥着重要的作用。在传统教学当中，教师和学生往往都比较容易忽视这一环节，对于预习的过程以及效果并没有及时的检查，导致预习并没有发挥太大的作用。但是在翻转课堂当中，教师应该给学生布置一些预习任务，充分地重视起来，提前制定好合理的教学计划以及教学目标，学生有了明确的预习目标之后，可以更加明确地开展预习工作，教师可以指导学生正确的预习方法，在进行预习的过程中可以做好标记，将重难点区分标记出来，这样的方式能够有效地提升学生的预习效率，并且能够在课堂学习的时候使自身的预习思路更加清晰。所谓翻转课堂主要就是培养学生自主学习的能力，预习就是一种有效的途径。另外随着现代信息技术的发展，预习并不仅局限于一种单一的方式，还可以采取更多新颖有趣的方式来完成预习工作，通过一切可利用的途径来开展预习。
比如，除了对教材的内容进行预习之外，学生还可以通过其他的平台来预习，从视频当中观看一些机电专业方面的资料或者是通过一些移动硬盘中的数据资料来学习，观看教学视频能够让学生提前了解学习的内容，并且视频的形式在一定程度上能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，在这样的预习过程中，学生要随时做好预习笔记，将视频当中讲解到的重要知识点以及疑难问题记录下来，这样一来学生获取知识的途径有得到了丰富。另外教师还需要对学生的预习效果进行检测，设置一些机电专业的基础问题来检测学生的预习效果，设置难易程度比较合理的问题，让学生以这样的方式来对预习的成果进行巩固。通过预习，学生会更加容易接受新的知识，学生们通过预习会对学习的内容产生一定的自主看法，因此在课堂讨论的时候学生也会更加积极，将自身在预习过程中遇到的一些问题以及想法表达出来，进行互动交流，为接下来的课堂学习做好充分的准备。
二、合作探究，培养学生自主学习
在机电专业课堂学习当中，教师要特别注意对学生自主学习能力的培养，很多学生习惯了传统教学当中“灌输式”的学习方法，处于被动的地位机械地学习，很少自己动脑筋来考虑问题，一切都是按照教师的思路和安排来进行的，久而久之学生自主学习的能力受到了很大的阻碍，逐渐成为应试教育的产物。因此在新的课堂形式下，教师应该带领学生来自主的学习专业知识，改变传统的教学模式，让学生能够在学习基础知识的同时拓宽自身的能力范围。在机电专业教学中可以开展合作探究学习的方式，将学生分成几个不同的小组，让学生以小组为单位开展合作探究学习，一些机电专业知识可能通过一个人的力量很难想明白，需要不断的探索和研究才能够发现其中的科学原理，因此让学生进行合作探究，不仅能够提升学习效率，还能够在一定程度上提升学生的学习积极性，促进学生之间的情感交流。比如，在学习中，教师可以让不同的小组研究不同的课题，对红绿灯系统以及雨刮器的工作原理来进行分析研究，教师随机的将任务分配到各个小组，然后接下来的时候就由各个小组的学生来完成了，学生通过查阅资料、探讨研究等方式来进行分析，并且要将最终的结果汇报给教师，并且阐述一下研究这一机电项目的心得体会。然后对各个小组的研究成果进行评价，并且可以让学生进行自我评价，以这样的方式来让学生更加主动的学习，提高学习的积极性并且有效的提升自身的实践应用能力。
三、课后巩固，建立完善知识体系
翻转课堂理念对学生的课余阶段学习也是非常关注的，并不像传统教学当中，教室布置完简单的作业就完成任务了，而是要采取一些措施来让学生有效地巩固课堂知识，建立完善的知识体系。在课堂学习的过程中肯定会出现一些问题，教师要细心地将这些问题整理在一起，然后以任务包的形式发送给学生，让学生可以有针对性地进行练习，并且这些资源都是可以共享的，整个班级的学生都可以看到这些信息资源，当学生再次出现类似问题的时候，就可以进行查阅，及时地对自身出现的问题进行纠正，这些教学资源能够让学生在课余时间内对自身出现的问题进行巩固练习，及时地查漏补缺，并且整理学习思路，形成完善的知识体系。另外还可以发布一些课余任务来让学生有选择的进行研究，比如，针对教学内容，可以设定一些机电专业的研究项目来让学生选择，当学生遇到自己喜欢的项目时，可能就会花时间和功夫去研究，丰富学生的课余生活。
总而言之，翻转课堂作为一种新的教学模式，相比于传统教学来说有着更强的实效性，迎合了当代教育改革的要求。并且在中职机电专业教学中，翻转教学的模式能够极大地提高学生的自主学习能力，提高机电教学的整体教学质量。
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