8字说课稿[精选五篇]

第一篇：8字说课稿

绕“8”字 跳绳说课稿

跳长绳 绕“8”字 本节课是小学五年级的课，根据五年级学生好动、贪玩又善于模仿的年龄特征，在新课程标准的指导下，我将本课做了大胆的尝试，选用跳长绳作为教学内容。

一、教学理念： 本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，学生的发展为本。根据学生的身心特点，本课以跳绳为主教材，使学生更多的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生掌握多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编和用跳绳的创作，培养学生的创新、动手能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

二、教材的分析 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。同时还可促进儿童智力、身高的增长，增强儿童心肺功能和胃肠功能。教材在本学期的作用： 五年级的小学生由于正处在生长发育阶段，不适合做太剧烈的运动。而跳绳是一项轻器械体操内容，运动不是很剧烈，所以很适合五年级的小学生。而跳绳这一运动可以促进脑神经和心肺功能的发展，培养身体的协调性，增强身体素质。学生在学会了以后，会对它产生浓厚的兴趣。他们会在课余时间几个人一组不断的进行练习或比赛，不知不觉中增强了身体素质。

三、学情分析： 五年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。

四、学习目标

1、运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。

2、运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的知识、对身体的作用、以及注意事项。

3、身体健康目标:通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

4、心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。

5、社会适应目标：培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

五、教学过程 针对本节课的教学目标我在教学设计和实施过程中逐步渗透采用了直观示范法、实践法、游戏法、比赛法等教学方法。

1、在课的启发兴趣阶段、我利用绳操来热身，大大增加学生对体育课的兴趣，为上好整节课做好准备。

2、由于跳绳的方法很多，为了使教学更切合实际、给合学生水平，在育心强体阶段，我按照由“友伴练习——兴趣组合练跳”等方式，来拓展学生的思维能力、创新能力和勇于求异、展现自我的精神。其中，加入了“剪刀石头布”小比赛来判输赢，谁输了谁就用多种方法来跳，目的是为了发挥学生的想象能力、创新能力。

3、在教学中，我适当地加入各组的练习中，加深师生之间的感情、融洽师生的关系，使学生能在轻松、愉快、激烈的氛围中发展学生的个性，给学生一个平台，展现自我，增强其自信心，尝到成功的滋味。

4、在游戏阶段，我之所以选择了“8”字跳绳，这个游戏不仅能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且向学生渗透了规则意识，集体主义精神的培养。

5、然而在交流共享阶段，以悠扬的音乐作为放松运动，陶冶情操，学生不仅能充分放松，还培养了韵律感，使其德、智、体、美素质全面发展，达到了恢复学生生理、心理的目的。

六、教学依据 这节课我主要采用了：自觉积极性原则、形象直观性原则，因材施教原则，愉快教学原则和教学多样性原则。本节课在新的教学理念的指导下，围绕教学目标，利用各种教学方法，融体育与美育、思想教育于一体。面向全体学生，为了一切学生的健康发展创设良好的教学氛围

第二篇：《好好学字》说课稿

《要好好学字》说课稿

十里铺小学 黄华

一、说教材 教学内容：

我今天讲的是小学语文苏教版二年级上册第六单元12课《要好好学字》，教材90-91页。教材学情分析：

课文记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀。文章按事情发展的顺序展开描写，围绕‚好好学字‛这条线索，安排故事情节。本节课是在学生已经学习了生字生词，初步了解了课文的基础上开展教学的。教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

理解‚参加革命了，要好好学字啊！‛这句话的含义。明白从小就要好好学习，天天向上的道理。

二、说教法和学法

本课插图形象的表现了毛主席教小八路认字的场面，教学中充分借助插图的作用，通过多种形式的朗读表演帮助学生理解课文。学生借助课件中图片直观理解课文内容，通过多种形式朗读，师生之间的交流，来理解课文。

三、说教学过程

我的课堂结构是：课件播放图片，介绍毛泽东，谈话导入新课—导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法——学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心——学习第三自然段，明白要好好学字的道理——课堂总结——布置作业

一、课件播放图片，介绍毛泽东，谈话导入新课。

‚兴趣是最好的老师‛，在导课时我通过图片，介绍毛泽东，出示毛泽东写的字，让学生谈感受，从而激发学生学习兴趣，导入新课。

二、导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法。

我先指导学生看图，引入课文第一段的学习，第一句写什么？出示第二句学习介绍人物的方法，抓住‚才‛让学生知道小八路年龄小。你能从图上指出他们来吗？‛‚你认为他是刘长贵的理由是什么？‛就这样利用插图很轻松地帮助学生理解课文第一段。

三、学习第二段，感受毛主席的平易近人和对小八路的关心。

在这部分教学中，我抓住‚毛主席‛和‚毛泽东‛这两种不同的称呼来让学生比较体会，学生们纷纷表达感受。学生甲说：‚‘毛主席’让人感觉很威风。‛学生乙说：‚‘毛主席’让人感觉高高在上，很有权力！‛我点头：‚那‘毛泽东’呢？‛‚这个称呼让人感觉就是个普通人。‛‚感觉离我们近了。‛‚我觉得这样就和我们平等了。‛我真诚地表扬了孩子们，‚是的，从毛主席的自称我们可以看出他没有架子，可以用什么词语来形容呢？‛‚毛主席真是‘平易近人’啊‛，他们读懂了课文。重点指导学生理解课文重要的字词、句的意思。如‚弯下腰‛等，既表现了毛主席对两个小八路十分亲切，又表现了毛主席教两个小八路学字是很认真、重视的。

四、学习第三自然段，明白要好好学字的道理

教学中，先让学生画出毛主席说的话，教师帮助理解‚革命‛的意思。课文中，它的意思是‚毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋

友都有学上，这就是革命，跟我读，革命。）为什么参加革命，就要好好学字呢？通过讲毛主席爱学习的故事。让学生知道正因为毛主席爱看书，所以他的知识渊博，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛主席的名字，就吓得要命。看，学好文化，对革命多重要呀。参加革命了，要好好学字啊，这是毛主席对小八路的希望。谁来读读毛主席的希望。那么小八路要干好革命，必须怎么样？（干革命有文化才行）。并且通过读读演演，体会小八路的心情。激发学生要联系自己想成为毛主席那样知识渊博的人，就要好好学习。毛主席关心孩子们的学习，他曾经说过这样一句话‚好好学习，天天向上‛。我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。

五、课堂总结，深化主题。

听课文朗读，让学生谈自己学了这篇课文，听了毛主席的话，联系自己谈谈自己想说什么？

六、布置作业，巩固提高。

1、有感情朗读课文，分解色演一演这篇课文。

2、两个小八路听了毛主席的话，他们心里会想些什么，他们又会说些什么呢？请你写一段话。

第三篇：《有趣的字》说课稿

七 年 级 美 术 课 说 课 材 料

大家好！今天我说课的题目是《有趣的字》，所选用的教材为初中美术实验教材七年级上册第三单元：《传递我们的新声》的第一课《有趣的字》。

根据新课标的理念，对于本节课，我从教材、教学目标、教学方法、教学过程等四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《有趣的字》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计・应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索,以美术字设计、版面设计为主要内容。变体美术字应用广泛,实用价值高,是本单元教学的一个重要内容。

2、学情分析

从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说，七年级的学生在此之前在小学美术课上接触过变体美术字，对美术字已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于变体美术字的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：让学生欣赏、讨论、掌握变体美术字设计的一般变形方法。难点确定为：如何设计出生动、美观、富有创意的变体美术字。

二、教学目标分析

新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

1.（了解、理解、熟记、初步掌握、会运用等）；

2.通过变体美术字的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究美术的能力。

3.通过主动探究，合作交流，感受探索变体美术字的乐趣和成功的体验，使学生养成积极思考，独立思考乐于创作的好习惯。

三、教学方法分析

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发式、讨论式的教学方法，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

另外，在教学过程中，我采用展示法，以直观呈现变体美术字体，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程分析

新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：

欣赏实例——分析讨论—— 教师总结——操作实践的方法，引导学生由感性认识上升倒理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探索的过程中真正成为课堂的主体、学习的主体。

第四篇：喜字剪纸说课稿

“喜字剪纸”说课稿

【教材分析与学情分析】

剪纸是我校的重点校本课程之一，剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注重事项。第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。

【教学目标】

新课程不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础常识和基本技能的同时养成健康的情趣。

结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：

1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用必然的技能剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美得能力。

2、过程与方法：通过学生不雅察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。

3、感情、态度、价值不雅：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、过细、耐烦的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

【教学重难点】

结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 【教学准备】

一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备事情。

1、教师准备：课件、剪纸作品等。

2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步

骤并设计一个剪纸图样。

【教学方法与学法】

一堂课的好坏，与教师的讲授方法是必不成分的。为了更好的实现本节课的讲授目标，根据现代认知讲授理论，我在讲授中采用了“10 25”的讲授标准样式即教师讲解少于10分钟，学生活动大于25分钟，这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的讲授理念。

在学习的过程中我准备让学生采用自立探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自立探究和评价，从而有用的培养学生的自立学习的意识。

【教学过程】

皮亚杰曾说：“幼童是有主动性的人，所教的东西要能引起幼童的乐趣，符合他们的需要，才能有用地促进他们的成长”。针对学生特点，在讲授中设计了一下几个环节：

一、激情导趣

精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的要害一步，它的目的是使人着迷，使学生乐趣盎然的揉入到活动中去，使讲交付接受到事半功倍的效果。是以，在导课时赏识各种剪纸，然后问：说说你们看到了什么?引出课题。

二、让学生介绍自己了解的剪纸方法和注重事项，并说一说准备的工具和材料。

三、学生自学制作方法和步骤(1)看剪喜字的方法。

先让学生仔细不雅察桌面上的剪纸作品，然后动手拆一拆，探究剪纸的基本方法。

(2)学生合作讨论每步的方法。

四、学生独立测验考试制作

5、作品展示，体验成功，注重事项。

6、整理作品

美国华盛顿幼童博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了据理解了。我想它很好的解释了劳动课的意义。此环节让学生通过观察成品，并拆一拆，以便对喜字的构造有了充分的认识，从而参与知识获取的全过程，这样学生能积极探究制作方法，主动参与到发现问题、解决问题的过程中，在动脑、动手、动口、动心里充分引发学生的求知欲，培养自立探究、主动参与的良好学习品质。加上教师的及时点拨，丰富的想象力和创造力，而且培养了学生动手操作能力和团结协作精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在！

七、创新制作，拓展延伸

1、首先通过“教师这还收集了一些精细的艺术品，想不想看看?”这样的过渡性语言，给同学们展示一些其他的艺术品，给学生提供丰富广阔的空间，使生有了新感觉、新思维、新视阈，拓展了他们的创新思维。

2、分组讨论，合作探究

3、展示作品、评价作品：教员指导学生评价作品，评出“最佳作品奖”“最佳创意奖”等。

这个环节不但对学生这节课所学常识、能力授与巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。

八、全课总结

课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的常识和谈一谈取得的收成，指导学生进一步反思总结，自我提高。

第五篇：一年级字与拼音说课稿

一年级字与拼音

（三）说课稿

石泉中心小学 李文风

一、说教材

《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册“字与拼音

（三）”中的第一课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是zi、ci、si三个整体认读音节。

二、说教法

在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。在教学整认读音节时，通过游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时，让学生自己编儿歌，满足学生的表现欲望，把学习的权利还给学生，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了记忆的效果。

三、说教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，能正确的书写。

四、说教学重点

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节。

五、说教学难点

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。

六、说教学过程

1．创设情境，激发兴趣。

根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。在这一节课中，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在实践中轻松愉快地学拼音，感受学习的乐趣。

2．抓住重点，突破难点。

（1）借助图画，读准音，记住形。

我充分利用图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

学习z的发音

（出示图），提问：你看图上画的是什么？生答：图上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。学习z 的形

提问：z和谁长得像呢？让学生自己编儿歌，根据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

学习声母c和s（出示图2和图3），教学方法和教学z 基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：

1、图上画的是什么？

2、根据“刺”和“丝”的读音，这个声母该怎么读？

3、它们长得像什么？这时，我发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。

（2）指导书写。

在指导书写时，我采用了“让学生观察老师书写”（感知三个声母在四线格中的位置，由几笔写成）——“利用多媒体指导学生书空”——“自己练习书写”这三个个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。

（3）由声母导入，学习整体认读音节。

掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：今天，z、c、s把它们最好的朋友也带来了，我们一起来认识它们好吗？再抓住四个重点进行教学：

1、发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相似。

2、认清他们的形，通过拉手出来，对比来区分。

3、zcs声母，zi ci si是整体认读音节。

4、再通过游戏的形式来学习zi ci si的四声。