有创意的字说课稿

第一篇：有创意的字说课稿

《有创意的字》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好，今天我说课的内容是人民教育出版社的美术教材七年级上册第三单元第一课的内容。

一、说教材

本课属于设计课，了解文字的设计，变化。以及这种设计对文字产生的不同情感，态度和审美习惯。综合以上内容，让他们了解文字变化的文化知识，对文字设计打下基础，在课堂上选择了分析一些字的造型特点作为讲述要点，学习文字设计，把知识运用到实践中，体现在课堂练习环节.学生在自己进行文字设计活动中展示、体验、交流，感受创作带来的乐趣，二、说教学目标

我制定了以下三个目标：

（1）知识目标：了解变体美术字的概念及特点。

（2）能力目标：通过对变体美术字的是设计编排，掌握变体美术字的变化方法。培养学生的动脑、动手、大胆想象，敢于创作的能力。

（3）情感目标：启发和培养学生的想象力和创造力，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手创造美。

三、说教学重点、难点

重点：了解和掌握变体美术字的变化方法。难点：根据字进行灵活变体。

四、说教法: 根据本课的内容，主要强调是学生的设计和欣赏，和师生的互动。在课堂教学中我以老师为引导，学生为主体，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创作，进一步激发他们强烈的创作欲望，主要采用：观察法，讨论法、提问法、五、说教学过程：

1、导入：

请同学们欣赏教师准备好的美术字展示给大家，师：同学们，老师手里拿的这几张图片，有谁能看出来是什么？ 生：唐僧等。

设计意图：以欣赏提问做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。

从而引入今天的课题《有创意的字》

2、讲授新课，欣赏美术字设计的商标和广告，进行探究。

（1)变体美术字的变化设计思路。(2)变体美术字的变化方法。

总结:字体设计主要从字形，结构和字义等方面考虑。变化方法主要有形象化，意象化和装饰法。

（3）再展示“高”字进行设计欣赏，引导学生说出它的设计思路。

设计意图：了解字体设计，让同学们脑海里有设计的思路。

（4）欣赏组合文字的设计，简要介绍组合文字的设计思路。

设计意图：让学生思考，根据组合文字，引导学生自己说出这些组合文字的设计思路，突破教学中的重点知识。

3、体验、展示、交流。设计意图：通过自己对文字进行变体，体验变体美术字的特点，展示自己设计的变特美术字。同学交流，丰富了学生的情感，感受变体美术字带来的乐趣。从活动中开创思路，扩展思维。

六、课后反思：

第二篇：《有创意的字》说课稿

《有创意的字》说课稿

《有创意的字》是一节设计应用课，针对本课的教学设计和教学效果的预想，从三个方面加以说明：

一、说教材：

1教学内容：本课选自义务教育教科书七年级上册第三单元第一课，本课内容的选择体 现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造能力。

2教学目标：

1知识与技能：学习字体特征和基本方法掌握创意美术字创意设计的方法，发展学生想象和创造能力。

2过程与方法：通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。

3情感态度与价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。3教学重难点的设计：

教学重点：掌握美术字艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，进行灵活、合理地创意设计，发展学生的创造能力。

二、说教法学法

1教学方法与手段：七年级学生对美术字的认识不多，因此，教学中，首先列举生活中的字体创意实例，引发学生创意设计的兴趣与灵感，然后借助形象的教学课件演示，使学生直观认识变体美术字，理解变体美术字的创意方法，从而突破教学的重点与难点。2学法指导：针对设计应用课的教学目标要求，本课学法方面主要是引导学生观察赏析，对比分析，创作实践，展示评价，进行充分的师生互动，生生互动，从而提高学生的学习能力和学习兴趣。

三、说教学过程

（一）复习引入：通过黑体字和宋体字特点的复习，自然引出新课内容。

（二）认识变体美术字：借助生活中的美术字实例，引导学生了解什么是变体美术字及变体美术字的变化规则。

（三）利用多媒体课件的直观演示，学习变体美术字的变化的方法与步骤

（四）设计任务，指导学生实践表现。体验创作的快乐。

（五）展示评价作品，强化学习内容的理解，发展学生的思维。

第三篇：有创意的字说课稿

《有创意的字》说课稿

大佳河中心学校 庞丽春

尊敬的各位评委老师：大家好！

我是来自大佳河学校的美术教师庞丽春，今天我说课的内容是《有创意的字》，下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

首先是

1、教材地位：《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。

然后是

2、学情分析：初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。

根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标： ①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。②采用收集—归纳—探索—尝试等，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

③感受字体设计的形态美和意蕴美。以上三个目标的确立，体现了新课标所提倡的知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观并重的教学理念。

由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的 教学重点是：使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。

教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

二、教学方法

首先是1.教法分析： 新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技 PAGE 1 能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物 表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。

其次是2.学法分析： 在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。

（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。

第三方面是说教学用具：

教师准备教具：多媒体课件。

学生准备学具：自己寻找的各类字体设计的图片；绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。

四、下面说教学程序：

1.首先图片导入：生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更引人注目，是我们这节课学习的主要内容。

2.其次是教学步骤： 这里（1）第一环节：探索与发现 把我们收集的生活中有创意的字与大家一起分享。学生讨论说明，从而了解到字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。（2）第二环节：分析与归纳1）、这个过程教师用电脑演示，学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。字体设计要易读耐看，追求视觉美感。符合使用目的，提高观赏效果和内涵。富有时代感，获得最佳视觉传达效果。有鲜明的个性。2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。3）、教师展示作品，学生分析、总结组合文字的创意方法。（3）第三环节：思考与练习1）、教师展示作品，提问： 以下作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。2）、创意设计，任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。（4）第四环节：交流与展示 鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。

PAGE 2 3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重，所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品。4.本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

5.我的板书设计：力求显示

好的板书能培培养学生思维的灵活性，深刻性，它是教学内容的简缩，通过板书学生能直接抓住要点，进以表达事半功倍的效果。

学习效果预测

依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。

本课的时间安排： 导入 3 分钟，（第一环节和第二环节探索与发现，分析与归纳）15 分钟，（第三个环节思考与练习）20 分钟，展示总结 7 分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。

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第四篇：有创意的字

《有创意的字》说课稿

一、教材分析

1、教材地位：

《有创意的字》体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目，是本课学习的主要内容。通过本课学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法，培养学生的创造力。

在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义。

2、教材内容：

本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所,针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。

二、学情分析

学情分析 知识层面 思维能力 见到过不少美术字，为本节课教学

1.有一定的观察能力和表现能力。

2.有较强的形象思维能力,探索能力和创新能力。有利因素 提供了良好的前提条件 对基本字体设计的知识掌握，创意独立绘与写的能力待加强。不利因素 字体的构思及类型没有基础。

三、教学目标

【课程标准】了解有创意的字的创意过程，初步达到独立绘与写。1.知识与能力目标 【知识层面】

学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。【能力层面】

收集—归纳—探索—尝试由感性认识上升到理性认识。理性认识—设计实践，自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。

2.过程与方法目标

引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。

3.情感态度与价值观

感受字体设计的形态美和意蕴美；通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式，探索创意字的设计方法，尝试对字，词或成语进行创意表现。

四、教学重点难点 【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字；字体设计的表现形式。

【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。【突破方法】

首先：探索生活中的创意字构成;了解宋体字，黑体字。其次：理论总结创意的规律和原则；组合文字的创意方法； 最后；通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。

【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

【依据】立足课程标准，结合教材分析，本课的知道思维。1.分组合作探究创意美术字的原则和规律。2.教师指导，总结，欣赏。

五、教法

新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣； 启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能； 启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物 表达出来，体验美术设计的乐趣。

我在本课中主要通过启发诱导的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。

六、学法

在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：

（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。

（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。

七、教学程序 1.图片导入：

【突破方法】采用“山寨物品”与“西游人物”图片引出课题，得出一个加了引号的创意和一个没有加引号的创意，点出本课将具体讲解真正的创意美术字，即引出课题。

【设计意图】图片导入且进行观察，能极大的提高学生的学习兴趣，吸引力强，体现导入的关联性，简洁性原则。

2.新课教学步骤：

（1）第一环节：探索与发现------认识宋体黑体基本字形；变体美术字的定义。【突破方法】电脑展示基本字体宋体字和黑体字；对比探索。【设计意图】有利于学生自主学习能力的培养。

【突破方法】电脑演示“学”字通过变形添加“书”与“笔”的造型，生动的体现了学的含义，得出“变化统一”的原则。

【设计意图】帮助学生归纳，起到引导作用。

【突破方法】展示生活中有创意的字与大家一起分享，给出变体美术字即有创意的字的含义。

【设计意图】教师的总结一目了然，能将学生讨论的零散知识点整合总结。

（2）第二环节：分析与归纳------变体美术字的变化范围。【突破方法】电脑演示“海洋”“电”“歪”的具体创意和变化，并先给出问题让学生思考；指出创作步骤。字形的变化 笔画的变化 结构的变化 步骤 1定形 “电”的笔画怎么去变 化？ 歪 “歪”的结构怎么处理？ 2起稿 3双钩 4上色 海洋 “海洋”采取什么 样的外形？

【设计意图】在上一步定义的基础上介绍基本的创作方法；学生讨论、说明、操作，从而了解到字体设计主要从字形、笔画、结构、字义等方面考虑变化；主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式；教师引导学生分析，总结组合文字的创意方法，为下一步做铺垫。

（3）第三环节：思考与练习------常见的变化方法。【突破方法】电脑展示“断裂、连接、装饰、形象、折叠、立体、整体形象、部分形象”等常见方法的举例和说明。

方法 例 断 天南 木 众口 纸 地北 难调 土 断裂 连接 装饰 拟人 折叠 立体 部分 形象 竹 整体 形象 雪 提问：作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。

【设计意图】归纳总结的作用，为实际操作做准备。

【突破方法】创意设计，用“元旦”结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。

【设计意图】实践总结，强化知识。

【突破方法】交流与展示，鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。

【设计意图】探究合作的升华。

（4）第三环节：归纳总结------2个字体，3个范围，4个步骤，8种方法。

【突破方法】小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点；让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获；通过学生回顾本节内容，巩固所学知识。

【设计意图】总结升华。

八、板书设计 有创意的字

知识回顾：宋体 黑体

定义：从内容出发变化的范围：字形 笔画 结构 步骤：定形 起稿 双钩 上色

常见的变化方法：断裂 连接 装饰 形象 折叠 立体 整体形象 部分形象 归纳：2个字体 3个范围 4个步骤 8种方法 创意：元旦

九、教学后记

1.依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。

2.本课的时间安排：导入3分钟，（探索与发现，分析与归纳）20 分钟，（思考与练习）10分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。

毛丽源 2017年1月28日

第五篇：有创意的字说课稿

《有创意的字》说课稿

永昌六中 王志芳

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我是来自永昌六中的美术教师王志芳，今天我说课的内容是《有创意的字》，下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、教材地位：

《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。

2、学情分析：

初一的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力，探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对基本字体设计的知识掌握，创意字体的构思及类型有一定的认识，从而达到独立绘写的能力。

根据教材的需要、学情情况的了解，我制定了本节课的教学目标：①学习字体设计的知识，了解黑体、宋体字，组合文字的创意方法。②采用收集——归纳——探索——尝试等，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践，使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。③感受字体设计的形态美和意蕴美。以上三个目标的确立，体现了新课标所提倡的知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观并重的教学理念。

由于本节课是设计课，又是本单元的学习重点，所以我认为本课的教学重点是：使学生掌握美术字体设计的基本知识，宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。教学难点是：在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。

二、教学方法

1.教法分析：新课标中强调启发教学法，激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导，推动学生用耳用脑又用手，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动，并通过演示法使学生获得基本知识技能。（1）演示法：运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。（2）启发式教学法：教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授，而是学生主动地探索。

2.学法分析：在新课标中对于学习更强调学生的自主性，是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容，采取以下的学生学习方法：（1）预习法：学生在学习新课前，根据课本要求，收集生活中有创意的字的资料，能有效提高课堂的学习兴趣。（2）练习法：本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习，能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能将知识实践于绘画设计中。

三、教学用具：

教师准备教具：多媒体课件。

学生准备学具：绘画工具：如铅笔、彩笔，橡皮等。

四、教学程序：

1.首先游戏导入：课件展示“喜羊羊与灰太狼”的宋体、黑体以及变体字图片。回答问题：这三种字体它们各自又有什么特征和风格呢？然后听师介绍三种字体的特点后，由生选出最感兴趣的字体。此环节的设计目的在于：让学生知道宋体、黑体以及变体的区别； 让学生自己总结新字体特点：更生动、形象、美观。

2.其次是教学步骤：

第一环节：

探索与发现：把生活中有创意的字与大家一起分享。学生欣赏图片，明确概念，加深感性认识。

第二环节： 分析与归纳：（1）、这个过程教师用电脑演示，学生小组活动，分析电脑演示的几种形式的字体，总结他们的创意特点。字体设计要易读耐看，追求视觉美感。符合使用目的，提高观赏效果和内涵。富有时代感，获得最佳视觉传达效果。有鲜明的个性。（2）电脑展示基本字体宋体字和黑体字的笔画特征和特点。（3）、教师展示作品，学生分析、总结组合文字的创意方法。

第三环节： 思考与练习：（1）、教师展示作品，提问：以下作品主要采用哪种方法表现的? 学生回答，进一步提高学生分析作品的能力，巩固知识。（2）、创意设计，任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。教师巡堂参与学生设计活动，鼓励学生大胆地进行变形和装饰。

第四环节：

交流与展示：鼓励学生交流，说明创意，将优秀作品向全班同学展示。3.根据初中生的学习特点，初中生学习课业重，所以美术作业基本上在课堂上完成，所以作业要求课上完成创意设计；课下收集优秀创意作品。

4.本节课的小结，讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固所学的知识点。让学生对有创意的字，有一个整体的认识和收获。通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

五、学习效果预测

依据《新课程标准》的要求学生是课堂主体，学习的主人，在教学的过程中教师用赏识和启发的教育方法进行教学，所以我在整个教学过程中因势利导，激励学生主动参与活动，以愉悦的心情体验课堂，培养了学生基本的美学素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。从而达到“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂。

六、时间安排 导入3分钟，（第一环节和第二环节探索与发现，分析与归纳）15分钟，（第三个环节思考与练习）20分钟，展示总结7分钟，根据课堂的具体情况和需要进行调整。