初中英语名师讲堂教学展示与研讨会

第一篇：初中英语名师讲堂教学展示与研讨会

初中英语名师讲堂教学展示与研讨会

主讲：丁光灿（16学时）

要想上好英语课虽然很难，但是如果教学得法，便可事半功倍，让学生轻松学会英语。要取得这样的好效果，我给大家介绍几种好方法。

一、注重培养学生学习英语的兴趣

中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。一个英语水平高的老师，在教学中能以优雅，亲切的教态，风趣幽默的语言，准确精练的讲评，抑扬顿挫的语调，及游戏的技巧吸引学生的注意力，博得学生的好感和尊重，从而大大提高学生的学习兴趣。正如一位大教育家所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励，唤醒，鼓舞学生。”教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目，要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。

英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生，也可从直观教具和演示开始。教学中，不能大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而兴趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

二、良好的师生关系

中学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

林老师为人爱岗敬业，总想让每一位学生在她的教育下都能成为英语尖子，所以，学生上课不认真或考试不理想，林老师开口就骂，结果学生们更加讨厌她，也更加不想学英语，全班英语成绩也糟糕透了。林老师的出发点是好的，但换另一种教育方法，效果应该好，不能动不动就骂学生，老师本人要有耐心、爱心。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的：爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。老师的爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，课堂上在给学习好的一句“Good” “Perfect” “Fantastic”,也应当适时给差生一句“ You have done a good job”。这样才不会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。

三、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在十年的英语教学中，我利用“画”、“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。

1.“画”对于初一学生来说是一种最直观、最有效的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教学效果也十分好。具体方法是：（1）首先教师举着自己的画边问边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可以指着画提问“What's this”？“It's car”反复指着画多说几遍“Car”，这时学生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。（2）边画边操练。就是让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练了一船疑问句：Is this a„？

2.“唱”的运用。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生过生日时，教师就可以和同学们一起给他（她）唱生日歌，这无形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“The Spelling Song”这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱“The Number Song”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0－10这几个数字的读音。新教材中的“Come and See My Family”优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。

3.“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍课文时，教师进行示范表演，是一种导入新课常见的教学方法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边板书新单词。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。

培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容是根据所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由结组，准备几分钟，然后让他们上台表演，每课句型进行这样反复操练。这样，教学内容学生在不知不觉中就学会了。与此同时，还锻炼了学生们的胆量，提高了听说的能力。

四、教后要及时反思，提高教学质量。

教后反思使我得到了很多。一节课后，对学生在这节课学到了什么，教师在这节课的过程中，体会到什么，心中便有了数。

在课堂教学过程中，教师一面根据课堂教学的实际情况，随时调节教学方法，步骤，内容等，有时，为了讲解重点和突破难点，或为了培养某种能力而调整的教法。课后反思使我找到不足，从学生作业完成情况，从学生问的问题中，或从自己教学中对教案的感知和实际应用上，能够发现有些工作做的够不够理想。这包括一些难点是否讲透了，例句或设置的情景是否合理，教材的处理，板书的设计，教法的采用是否有不尽意的地方，还留下了哪些漏洞等等。

正是这教后的反思，促使我对自己的要求不断的提高。通过教后反思，我发现了不足，找到了各种问题的根源，启发了教学改革的念头。在教学实践中我勇于探索，使学生获得知识的途径变的简单而有趣，既培养了他们求知、探密的欲望，推动了他们提高的过程，也是自己的教学能力和教学质量，得以不断提高。

五、课内外相结合

英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。作业：

1.教师应该怎样培养学生学习英语的兴趣？ 2.如何建立良好的师生关系？

3.英语教师在英语教学中应具备哪些基本能力？

4.结合你自己的教学实际，谈谈你是如何激发学生的学习兴趣和积极性的？

第二篇：小学语文名师展示与研讨会学习心得

小学语文名师展示与研讨会学习心得

王 自 勋

十月的凤凰山层林尽染.瓜果飘香.依然那么迷人。在这特别的十月二十日和二十一日，新兴小学六名语文老师早已忘记昨日的疲惫，匆忙揉揉惺忪的睡眼，欣赏着天边的一抹朝阳，迈着轻快的步伐，迫不及待走进小学语文名的师课堂。

此次为我们授课的有北京市崇文区的王文丽老师，示范课《鱼游到了纸上》；来自江苏省太湖边上的张学青老师，教学《猴王出世》，并做《一个语文老师的专业成长路径》专题讲座；遵义市老城小学胡老师带来的《慈母情深》；来自山西省特级教师崔云宏的《领悟课标精神，提示教学品质》专题讲座。虽已去几日，可几位老师身临其境的课堂至今让人念念不忘，几位专家的谆谆教诲此刻还萦绕耳畔。要说感受，可能无法用言语表达，就让它结合本人的肤浅认识化作浅显的文字跃然纸上吧！

王文丽老师的《鱼游到了纸上》深扣要让鱼游到纸上，必先游进作者的眼里，作者的心里这一主题，详略得当，层次清晰，而且一开始在课文题目上做足文章的铺垫。如：是什么游到纸上？鱼游到了什么地方？鱼怎么到了纸上？目标清晰而自然，浅显而生动。这样一节课就活了，有了生机，学生想学，老师想教。而且从最终的授课结果来看，学生学到了应该学到的东西，老师传授了应该传授的知识。再说来自家乡遵义市老城小学的胡老师，朝阳小学的四十个孩子在她的带领之下，把《慈母情深》解读得如此的透彻。胡老师在本节

课上收放自如，导入由游戏开始，让学生自然轻松地就看到了母亲这一崇高的形象，而且胡老师很注重详略，如：识字教学一笔带过；而初读感知后的主要内容的归纳，方法独到，更主要的是，她给孩子们介绍了归纳主要内容的独特方法；在学生感悟母亲动作这一环节当中，胡老师适时的插入,《神秘的花园》这一略感惆怅的音乐，给文章定了确切的感情基调，让学生自然而然的就走进了梁晓声的内心世界，几十年前那么一个为了生活而奔波的普通妇女仿佛就活灵活现地浮现眼前。胡老师重点抓住母亲的三处外貌描写，以读促学，以读促解，抓住母亲的瘦弱，抓住母亲的疲惫眼神，抓住母亲弯曲的背，让学生从读中领悟作为妇女维持一家生活的不容易，从读中感受到母亲在这么艰苦的生活压力下欣然支持自己的孩子读书，这是多么博大的胸襟啊！这是多么伟大的母爱啊！但胡老师如果能分点时间抓一抓语言的描写，让学生从母子对话中体会伟大的母爱，效果更好，末尾如能拓展到在场学生想到自己母亲的话，我想这节课就是如虎添翼了！

说到指导学生学生阅读，就不得不提来自江苏省太湖边上的张学青老师，大家都知道《猴王出世》全用《西游记》的原文植入课中，文中艰涩生词太多，学生理解更是困难重重。而张老师却能避其艰涩，突破重围，把真正的重点放在如何引导孩子阅读小说名著，她跳读法的指导，以读检测，只读其段落而非全篇，读完后更是训练学生的表达和动脑能力，教导学生以目的性来交流，使交流更规范。如：要求学生以词条的形式寻找文中的猴子与其他的猴子的不同之处。围绕

“出世（美猴王）---拜师（孙悟空）-----大闹天空（齐天大圣）

----取经（孙行者）----八十一难（圣佛）”这一成长经历，让学生想看这本书，而且是原著。张老师更注重学生的阅读兴趣的调动，如：文中的三丈六尺五寸高代表365天，二丈四尺围圆代表二十四小时，而告诉学生孙悟空金箍棒1350斤更是调足了学生的胃口。张老师也注重年段目标的掌握，而说到年段目标就不得不说说崔云宏老师告诫大家的年段目标。

崔老师认为，低段：

1.初步地朗读训练，读准课文。

2.了解少量重点词句意思，避免在理解课文大做文章。

3.积累好词佳句，积累语言。

4.学习运用自己学过的词说话。

中段：

1.继续加强词句练习。

2.重视年段的教学。

3.加强朗读，训练默读。

4.略读课文重在快速阅读，说感受。

5.逐步养成读书看报的习惯。

6.条理清楚的回答问题。

高段：

1.加强词句的含义理解，了解弦外之意。

2.理清顺序，了解表达方法。

3.学习浏览。

4.懂得学习是为了自我表达。

总之，王文丽老师的《鱼游到了纸上》；张学青老师的小说阅读法；遵义市老城小学胡老师的《慈母情深》，让人一听就想起曾经执教过《慈母情深》的我校袁洋老师和楚晓红老师；他们每位老师的精彩课堂无不让在座的学员为之振奋，为之鼓舞，也希望几位老师的教学和讲座能带动我在教学的道路上不断进步。我说过，无法用言语表达对几位老师的谆谆教诲，但希望以上肤浅的字里行间至少能表达我此时此刻的悸动和鼓舞。更希望学校领导能在这种学习机会到来的时候派更多的老师学习，不断的充实和挺高自己，为三尺讲台奉献出自己的余热，真正为民办教育树立典范。

二0一二年十月二十二日

第三篇：名师讲堂

名师讲堂

搜房·名人堂顶尖室内设计师专访：意象空间建筑工程设计顾问鲁杨

采访时间： 2007年12月10日

采访地点：搜房·名人堂顶尖室内设计师高峰论坛现场

采访嘉宾：意象空间建筑工程设计顾问鲁杨

【主持人】很高兴认识您，我们今天是搜房名人堂设计师文化年的启动仪式，我们设计师频道想为我们设计师做一些事情，想为我们中国设计界做一些事情。我也想请您谈一谈对我们这次会议的启动仪式，这个论坛有一些什么样的感受？

【鲁杨】非常感谢，也很荣幸能够成为嘉宾中的一员，今天的会议很有意义。首先我感觉国内设计师需要有一个交流的平台，越多越好，设计师出了学校学习的机会很好，肯定这种交流的机会就是最好的学习机会。

今天这个会议，我感觉主题可以再强烈一些，因为设计师最关心的可能跟学习有关或者跟这个行业动向有关，这个题目可能大了一点。

【主持人】几位嘉宾里面，你觉得哪一位嘉宾的讲话最让你受益的？

【鲁杨】我认为陈光雄、陈俊豪很务实，张星也很不错的，还有一定的分析成果，非常有意义，讲得非常好，这是我印象比较好的，感觉学习到了一些东西。

【主持人】我还想了解一下，作为一位设计师，我们觉得一个成功的设计师，他最主要的是需要具备哪些素质？

【鲁杨】除了专业素质，那是不言而喻的，还有一个是沟通，其实印象最深的还有一个是第一位发言者，史先生，我认为他其实做了一个表率作用，其实今天的设计师应该最有现实意义，他所说的他所做的，给我们展现出来的就是最贴近设计师的，他是一个表率。除了专业本身，他很注重什么是最重要的，很多设计师都在这种信息很发达的今天，很容易被误导或者被干扰，不知道什么是重点，其实最重要的是服务精神。所以他今天讲得很透彻，服务是首位的。然后设计师最重要的，除了专业技能，就是沟通，这样他才会知道什么是最重要的，解决得更好。等把这些问题解决好，他知道怎么解决的时候，同时他也把自己的思想，那些精神层面的东西，都可以附加上去。这样的话，这个东西又美又实用，又为人所用，是今天很喜欢的，为每一位业主，每一个使用者最满意最开心的，然后设计师也会很开心。所以这个，我认为很重要，史老师是我今天印象比较深刻的，让我感到很有收获的演讲者之一。

【主持人】我想了解一下您个人的设计主张？

【鲁杨】我其实角色可能比较不太容易讲，因为我自己没有把自己定位为一个室内设计师或者一个建筑师，我认为这个边界是模糊的，可能我所做的这都是设计，我可能会做工业设计、家具设计，我做的就是能让我特别开心的，能给人带来好的东西的。

【主持人】我所说的那个主张是指有些人说设计是以服务人的需求为本的，还有的人说设计是不能破坏自然的，我想知道您个人设计的一个主张是什么？

【鲁杨】这个题目也很大，我都认同你刚才说的那些。至于我自己的主张，我认为能把这些都尽自己的能力做得很好。

【主持人】其实设计是无所不在的。

【鲁杨】对，设计是太复杂了，我认为你说的都很重要。

【主持人】有些人说设计师是很感性的，但是设计师所做的事情是需要理性的。

【鲁杨】对。

【主持人】作为设计师，你是怎么把握这个理性和感性之间的关系？

【鲁杨】我做过一个演讲，也是关于这个话题，我认为应该正确认识空间，比如说你是一个服务行业，怎么服务好，这才是决定你好的一个最重要的因素，就是应该把所有你想做的目标，你要完成的目的和目标搞清楚。然后达到这个目标所需要的各种影响和因素搞清楚，等于说你需要解决问题的这部分都解决了，然后加进去影响。如果所有影响的因素你都很清晰，知道这个圈有多大，这个范围在哪里，那之外的空间就是你的发挥空间，你可以非常创造性地去发挥你感性的对于美的理想，很多憧憬，很多对于设计很好的想法都可以发挥出来。

【主持人】我还想了解一下，因为很多设计师做的作品，会有不同的风格，不同的类型，不同的方向。我们在做这些作品的时候，你的创作灵感来自于哪些地方？或者说是自然而然地根据业主的需求来创作的？

【鲁杨】每个设计师的影响因素是不一样的，因为每一个设计师是不同的，他有不同的需要，不同的地方，不同的人等等，所有的因素都是不一样的，所以每一个设计都是独一无二的。这就是每一个项目的需要，我认为他是需要这个风格的，我可以用我理解的这种风格设计方向来影响他，他需要中式，这个可能是业主需要，也可能是这个项目本身需要这样会更好，这样就赋予它一个目标。我们就用我所理解的中式或者很现代的或者某种设计的思想去赋予它。

【主持人】这种创作的过程更多的是来自于迸发的灵感还是什么？

【鲁杨】这需要时间，我个人的设计方法是把所有的影响因素拿来酝酿，最后出来的就是我想要的一个设计，这样其实里面也包含了你需要有不停的灵感，需要有很长的思考过程，像编程序一样，很有逻辑地推理，然后有你的灵感，加在一起才能成就一个独一无二的设计。

【主持人】我想问一下推理的现象，假如你在设计过程当中，跟甲方有理解不一样的地方，你怎样做？

【鲁杨】肯定会有这样的现象，你要进行分析，有消极的一面，也有积极的一面，就是要往更好的方向去进行沟通。

【主持人】也有很多设计师说我们设计师应该更坚持自己，不是说业主要去篡改你的一些理念或者你原来设计的东西，是因为你自己不够坚持，是你自己的理念不够，您赞同这样的说法吗？

【鲁杨】我认为这个坚持是有条件的，如果你经过很长的时间，很多的精力去分析，然后你认为甲方或者说业主思考上有误区，那这个设计一定要坚持，但是不是盲目地坚持。

【主持人】业主跟设计师应该是站在一个战壕里面的？ 【鲁杨】对，千万不要是对立的。你要去理解他，其实大家最终的目标是一个方向，只是说这个过程可能有一些误解或者需要去进行沟通，然后让他走到一个方向，你定的方向可能更好，你可以影响他。但是他有一些方面是积极意义的，很现实，他有他的角度，换一个角度，这个事情必然会更成熟。所以一定要听各方面的意见，哪怕是一个微不足道的人，或者是一个旁观者的看法，都要注意倾听，然后去进行思考。

【主持人】你觉得现在中国的设计师跟西方国家的设计师的水平是不是有一个差距？最大的差距在哪里？

【鲁杨】这真的是历史原因，设计源于生活，我们设计师缺乏很多的生活经历，这可能是我的片面理解。其实国外很多生活环境，已经很自然而然了，一个家庭主妇都可以做设计，可以做一个家居设计，她要选这样一个墙纸。但是我们没有那种生活，我们要有这样一个认知可能需要有一个过程，我们只有慢慢靠近这样一个生活环境，这样才能做出更让人满意的设计。现在我们面临的困难就是整个成长过程缺少这种语境，缺少这种环境或者这种过程，所以这可能是导致我们现在国内设计师慢慢进步的一个历史原因。

【主持人】您觉得中国设计师要壮大自己的力量，需要提高的是自己哪方面的能力？

【鲁杨】我觉得真的是要学习，如果你没有办法改变从小到大生活的环境，一定要通过其他的途径，包括从各种媒体上看到的信息来进行学习。比如我最开始的时候，哪怕看一个电视，国外的片子，我都要看他们的生活，他们的生活习惯。因为我以后的业主可能会有这样一个环境，要帮我去实现他这样的标准，我可能没有办法达到。所以你可以通过各种信息去弥补这方面的不足，我认为设计师需要学习，通过各种方式尽可能地去学习，去追赶。

【主持人】您怎样看待免费设计？

【鲁杨】我感觉谈设计费有点意外，其实收费是不言而喻的事情，只是收费的方式不见得是这样的方式，可能在一个阶段，有很多的因素影响着你不能直接收设计费，我是这样看的，可能更现实。

【主持人】因为中国目前的老百姓还没有认识到设计的作用，所以对设计的概念还没有转变过来，所以消费者是需要引导的。【鲁杨】对，还有一个问题，反过来讲设计师的能力也很尴尬，我觉得最好的方式是引导他的生活更节约更环保更高效。比如说今天讲的一个火锅店，有一些是大众的火锅店，你就不能做成星级酒店的方向，这就是一个定位。其实现在家装市场是一个特别的现象，我一下不能很好地说清楚，但是我的感受就是这样。付不起设计费，还要请设计师，反过来讲作为设计师还要去做，这真的是很尴尬的。所以设计费这个问题，其实我感觉真的是一个现实问题，其实该收的一定会得到的，如果你让人感觉到物有所值。史先生讲得也很有意思，他讲的就是你就是说服你的业主，让他知道你这个是一个有价值的东西，他举了一个例子，说我帮你多了几十平米的面积，多了一些室内空间。这个需要设计师用自己的方式，自己的能力去争取，不是说这个社会必须要给你，是你要去进行争取。

【主持人】看来今天这个高峰论坛，一些嘉宾的观点，您还是很认同的？

【鲁杨】那当然了。

【主持人】您对我们设计师频道有一些什么样的期望？

【鲁杨】能够提供一个沟通的环境，这是最有意义的，也是对我们中国设计师最大的贡献。

【主持人】下次我们举办这样的会议，您还会参加吗？

【鲁杨】那当然了。

【主持人】下一次我们还会再一次邀请您作为我们的嘉宾。谢谢！

第四篇：第五届全国小学教学名师特色课堂展示研讨会学习体会

感悟名师萃取精华 赏析名课助推成长

2018年5月26日至27日，我有幸参加了“第五届全国小学数学名师特色课堂展示研讨会”。会议地点在烟台蓬莱市第二实验小学（东校区）。在这两天的时间里，聆听了7位老师的展示课及学术报告，深感受益匪浅，感谢领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。

在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那就是目不暇接、异彩纷呈。专家们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。他们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解,也让我十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课,使我们对新课程的理念,有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现将此次活动体会汇报如下：

在26日和27日短短的两天时间里,我观摩了13节课,充分领略了他们不同的课堂教学思路。第一天的第一节课是江苏省江阴市实验小学的强震球老师,他讲的课题是《分数的意义》,课后讲座的题目是是《关照生命成长》。第二节课是上海市静安区教育学院的曹培英老师，他的讲座题目是《小学数学深度学习的实践研究》。第三节课是江苏省启东市教师发展中心的蔡宏圣老师，他讲的课题是分数的初步认识，课后讲座的题目是《核心素养培育数学史的价值与意义》。27日第一节课是南京市特级教师张齐华老师,他讲的课题是《“数”说淘宝》,课后讲座的题目是《谁限制了我们的教学想象力》。第二节课是江苏省海安县城南实验小学许卫兵老师,他讲的课题是《用字母表示数》,课后讲座的题目是《基于核心素养的教学改革》。下午第一节课是北京宣武区原教研员刘德武老师,他讲的课题是《我们来到钟表盘上》,课后讲座的题目是《关于练习的建议》。最后一节课是浙江省海盐县实验小学的何月丰老师，他讲的课题是《比的认识》，课后讲座的题目是《基于学生疑点的教学》。

不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。

强震球老师第一个上场，他是那样的笑容灿烂，质朴谦和，他的授课题目是《分数的意义》，一个小问题，看到1可以想到什么，引发了同学们的热烈讨论。一根木棍、一根旗杆、一部电影、一个班级。。。当我们把一个球看做1，那么4个球就代表4；当我们把两个球看做1，四个球代表的是2，当我们把8个球看做1时，4个球代表的是什么呢？同学们都能说出0。5,。强老师继续发问同样都是4个球，为什么表示却不一样呢？大部分同学都能够想到是因为比较标准1不同。强老师让同学们回忆都学过了哪些比较的标准，在合作探究中同学们找到了长度单位、面积单位、重量单位、时间单位。把1厘米看作标准，这条线段有多长；把1平方厘米看作比较标准，这个大正方形的面积是多少？得出比较标准即单位“1”的结论。利用不同的，让同学们自主探索总结出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

人们常说“数学是思维的体操”,但编排得再好的体操如果不动拳脚也学不会,就如同要在水中学习游泳一样。因此,本节课强老师尽量为学生说、想、做创造了恰当的氛围,创设了必要的情境、空间,让学生主动参与学习活动。当学生弄清一个问题之后,又一个更高层次的困惑接踵而至,学生自然也就兴致勃勃地去探索、去研究,进行思维深出的革命,不断在迷茫中求索,再求索中成功,在成功中发展,不时地享受着观察、操作、思维、想象带来的快乐,感受着数学的独特魅力。

曹培英教授的讲座《小学数学深度学习的实践研究——从理解走向深度学习》，告诉我们数学教学的根本目的是学生的理解，而深度学习的核心特征就是理解，可观察的学习结果是理解水平，知其然还要知其所以然。只有走向深度教学才能实现深度学习，而深度教学的实施关键在于教师。教无定法，但有常法，目前教师普遍面对的瓶颈就是教师自身理解深度存在局限性，观赏心态和表演型教学共生。为了每一位学生的发展，我们要把学生当做学生，做到传道授业解惑；13要把学生当儿童，做到理解宽容；要把学生当老师，做到教学相长；要把学生当同学，做到共同学习，努力进步；要把学生当朋友，做到民主平等。

第三位老师,蔡宏圣老师的课《认识“新”数》，课程开始前，同学就发出了疑问：我们已经学会一到一万个数，为什么还要学习新数呢，新数又是什么呢？蔡老师没有解答同学们的疑惑，而是让同学们带着好奇跟随他一起走进“新”数的世界。蔡老师在课程开头以猎户和渔夫的角色扮演游戏，让学生体会当只有一条鱼时应该怎样换肉的疑惑，此时就需要“新”数来帮忙了。一步步引导学生理解新数的三要素：平均分、分几份、取几份缺一不可，而我们给这个新数命名为分数。整节课利用分肉、分图形、分图形，引发学生不断思考，明白分数究竟从何而来，缺一不可的又是哪些要点。

第四位老师，张齐华，全国著名特级教师，南京市玄武区教师发展中心教研员，江苏省特级教师，中学高级教师，南京市张齐华名师工作室主持人《江苏教育》、《小学教学》等刊物的封面人物。

张齐华老师闪亮登场，课堂上的他还是那么自信阳光，从容淡定，他妙语连珠，才思敏捷，听他的课兴奋，激动，喜欢，崇拜……这是他的舞台，是他展现才华，挥洒青春的舞台，是他实现梦想，追求理想的舞台，“数学王子”实至名归。

他执教的是《“数”说淘宝》，选取适切的素材引导学生做出选择，做出判断，做出推断，鼓励学生大胆表述，自圆其说。从而说明“大数据时代，小数据分析”。“撬开一条缝，让光透进来”是他的课后分享。张老师问：数学教育的光在哪里？他说，人们对世界的认知正发生翻天覆地的变化，充满了不确定性，那么我们的教材就要与时俱进，日新月异。为何要上这节课？张老师说，这不是一节让人娱乐的课，而是让人有理想，有野心的课，世界一定发生变化，课程应该如何跟进？假以时日，未来的课堂就是这样的。

第五位老师是许卫兵老师，他的授课题目是《用字母表示数》，让每一个学生深刻明白数学是为了把复杂的事情变简单，把简单的事情变得更简单，开头以数蛤蟆的儿童歌曲导入，提出怎样只用一个数就能表示千千万万的蛤蟆呢？学生一下脑洞大开，思维发散。在许老师的引导下，学生明白原来可以用字母和字母式子来表示许许多多的数……

72岁高龄的刘德武老师又来给我们上课了，鹤发童颜，精神矍铄。刘老师的授课题目是《我们来到钟表盘上》。精心设计了“看数说角”，“连线成形”，“反弹返回”，“罗马表盘”等几个板块，把表盘上能涉及到的，能拓展到的数学知识，都一一挖掘出来，呈现给学生，也呈现给我们。每个学生都在愉快的充实着自己。也让我们惊异：原来普普通通，司空见惯的钟表盘上也隐藏着这么多的数学知识。台下的我们对刘老师是佩服，是敬重，更是对这节课的喜欢与思考。这真是一节有趣的、精彩的、学生积极性高的数学课。“虽不能至，心向往之”。向往之才会追求之，追求之才会努力之，努力之才会到达之。何月丰老师讲的是《比的认识》。何老师在讲课前不久才得知因为教材的不同，学生们已经学过了比，临时调整下，这节课也由新授课变为了温故而知新。他采取5个学生熟悉的素材与情境，对课本上“比”的定义，做了进一步的补充与拓展，让学生在温故中得到对比更深层次的渗透理解，经过何老师带领学生这样深入浅出的理解，“比”的意义就更完整了，更丰满了。

培养学生的核心素养，已经是未来课程改革的使命，更是对教师能力水平提出的自我诊断、逐步提升的要求。感悟名师，在感悟中萃取大家精华，赏析名课，在赏析中助推自身成长。

第五篇：参加小学语文名师课堂教学展示及研讨会心得体会

参加小学语文名师课堂教学展示及研讨会心得体会

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都匀参加了《全国小学语文名师课堂教学展示及研讨会》，聆听了武琼，催云宏，张祖庆三位著名教育专家的精彩课堂及讲座，在两天的学习中，我领略了他们的课堂教学风采,欣赏了他们的课堂教学艺术,他们的课给我全新的感觉，给我印象最深的是他们的课是那样的朴实，那样的简单，让我受益匪浅，为我指明了今后教学前进的方向。

22日上午听取了武琼老师执教的《我是什么》，她的课朴实、真实、自然、细致、实在。她说：“课堂要真实，要实用，不是华丽的演示”。她的语文教学让我明白了学生要读懂课文，教师自身的语文素养也是非常重要的，高素质的教师能通过自己的朗读和适当的讲解感受到文本的情感与写作方法。

22日下午又听取了崔云宏老师执教的《送元二使安西》，他的课充满了想象力，学生在丰富多彩的感情诵读中，领悟古诗的无穷魅力。

最让我佩服的是张祖庆老师的作文课，他大气而细腻、精致而流动的课堂教学风格让在座的每位老师为之称赞，他的课堂似乎充满着魔力，简约但丰满、灵活且又独到。习作讲评课中，他巧妙地引导，审时地渗透，竟让学生文思泉涌、妙语如珠，无不让在座的老师为之折服。最后总结出的三条写人作文小贴士，即：写作第一美德：文从字顺——写完草稿，要“再念、再念、再念”；用真实、鲜活的材料写人——写出生料、熟料、猛料；写好人物语言——让人物张嘴说自己的话。最后，一堂讲座《怎样写好作文》让在座的所有人顿悟出他的课堂魅力源于他深邃的教学思想。结束时，老师们都还余兴未尽，活动效果极佳。

总之，这几位专家向我们展示了什么是充满语文味的语文课，那就是“字词句篇，听说读写”。他们都注重朗读在教学中的运用，以朗读来激发学生的情感，帮助学生理解课文，根据课文提供学生口语表达和书面表达的机会，让学生在“听说读写”上都得到锻炼。以引导为主，让学生真正成为课堂的主人。这些都是我应该学习的，上好充满语文味的语文课也将是我努力的方向。他们的语文课让我感受到：语文课堂只有在学生阅读兴趣的花朵盛开时，才是最美丽的，才是充满智慧的！通过两天的学习，使我学到了许多优秀的先进的教学经验和教学方法，为我今后的语文教学指明了方向。在以后的工作中，我会理论联系实际，化感动为行动，将本次学到的好经验、好方法应用到教育教学工作中，做一个爱孩子、爱语文、爱教育事业的合格的人民教师。