第一篇：思政部毛中特社会实践论文相关
关于做好2013级本科生
思想政治理论课实践教学工作的补充通知
各二级学院：
根据各学院2013级本科生（包括补考学生）思政课2个学分的社会实践论文上交情况，发现大面积抄袭和不符合主题要求的论文。请通知2013级学生（包括补考学生）利用国庆期间重新调查，并撰写论文。于2014年10月20日下午下班前将电子版（不需要纸质版）按学院交到思政部212办公室(或者通过办公平台发给思政部范桂英，***）。逾期不交者，责任自负！
再次重申社会调研有关要求及注意事项：
1.实践论文应紧扣“改革”这个主题。围绕十八届三中全会提出的“全面深化改革”的大主题，通过结合专业特色，从经济、政治、文化、社会、生态文明和党的制度建设等方面内容中，选择其中某一方面（如某地经济体制改革调查研究），深入各地进行社会调研，了解改革成就，发现困难和问题，分析原因，提出进一步深化改革的对策。
2.论文必须是学生本人亲自调研的成果，其数据、资料真实可靠，杜绝任何形式抄袭。
３.有以下情况之一者，论文一律不及格：一是离题；二是没有实际调研；三是抄袭。
教 务 处
思想政治理论课教研部
2014年9月30日
社会实践论文正文格式要求
论文题目：黑体3号字，顶部居中排列，上下各空一行。作者姓名：题目下方居中，用楷体四号字。
摘要：作者姓名下空一行，左起顶头，写明“摘要”字样加粗，点冒号，接排摘要内容。用楷体五号字。
关键词：摘要下方，左起顶头，写明“关键词”字样加粗，点冒号，接排关键词。词间空一格。用楷体五号字。
正
文：关键词下空一行开始。正文文字用5号宋体，每段起首空两格，1.5倍行距。正文文中标题：一级标题序号为“
一、”，末尾不加标点；二级标题序号为“(一)”，末尾不加标点；
三、四级序号分别为“
1、”和“(1)”，末尾加句号。
参考文献：一律置于文末，用小5号宋体。参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识：M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告。其具体格式为： 专 著：示例 [1] 张志建.严复思想研究[M].桂林：广西师范大学出版社，1989.[2] 马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956.论文集：示例 [1] 伍蠡甫.西方文论选[C].上海：上海译文出版社，1979.报纸文章：示例 [1] 李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报，1998-12-27，（3）
期刊文章：示例 [1] 郭英德.元明文学史观散论[J].北京师范大学学报（社会科学版），1995（3）.学位论文：示例 [1] 刘伟.汉字不同视觉识别方式的理论和实证研究[D].北京：北京师范大学心理系，1998.报告：示例 [1] 白秀水，刘敢，任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[R].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.
第二篇：思政部社会实践论文
社
会
实
践
论
文
题目: 城乡教育资源比较调研指导教师: XXX调 查 人: XXX
·摘要
“百年大计，教育为本。”我国实施科教兴国战略以来，各方面发展成就是大家有目共睹的。21世纪科教兴国战略实施过程中，存在一系列急需解决的问题。城乡教育的差异正是我国在实现教育“要面向世界、面向未来、面向现代化”宏伟目标的障碍之一，调查城乡教育的差别，引起人们的重视，对缩小城乡差距和实现教育平衡有很大的意义。
我国拥有世界上最多的人口，而我国人口农村比例很大，我国教育农村教育占相当大的比例，因此看我国教育的现状，不能忽视我国的农村教育。目前，农村进行新农村改革，统筹城乡发展，缩小城乡之间差异。农村问题，不只是经济问题，还有教育问题。
·教育在农村的障碍
（一）农村教育资金薄弱
经过这么多年的新农村建设，且加上近来大搞农村寄宿制学校工程，就目前而言，农村教育的基础设施建设已日趋完善，供水供电不成问题，教室教具给配充足（比如也能实现多媒体教学），学生食宿很有保障。所以，现在限制农村教育发展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题，而是出现在软件上。具体而言，教师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严重不足的。首先是优秀教师不愿意进来，再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。
（二）农村对教育不重视
教育往往是双向的，一方面需要学校的管理，但家庭的管理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看，家庭这一块基本上没能对学生的教育作多大的贡献。其中的原因有两方面，一是家长大多是农民，平时忙于生计，无暇顾及子女教育。如果是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进行教育和管理。另一方面，家长大多文化水平不高，对于现在子女所学的课程，基本上是没有能力进行专业的指导的，所谓心有余而力不足。
·农村教育
(一)留守儿童
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
下面是调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：很少与父母联系的23.9％
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％
非常想父母的65.0％
做错事被批评时当面顶撞的8.4％
拉帮结派、打架斗殴的12.3％
在学校里基本上没有朋友的17.5％
害怕陌生人的40.0％
遇到困难自己解决的45.5％
和（外）祖父母生活在一起的43.5％
觉得自己很一般的52.7％
学习上听老师的话，很刻苦的25.3％
觉得身边得人不太关心自己的49.1％
总是害怕被身边人欺负34.7％
觉得社会不公平、看不到希望的11.9％
从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！
(二)学校规模小，硬件设施落后
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新
(三)教师的业务水平不高，工作负担重
1、教师负担重。农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
4、教师自学自研落后。新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。
(四)课程改革举步维艰
农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。
·城乡差距越来越大
在教学水平上农村学校是无法与城镇学校相提并论的，而且差距越来越大。
（一）硬件方面
硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件；
（二）软件方面
软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。
家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。
·结束语
通过调研，我们深刻认识了城乡教育差距这一严峻问题“百年大计，教育为本。”如何缩小城乡差距，我们应做的更多，我们任重道远。
关于城乡教育差距的调研使我明白了我们今后在此方面的任务以及努力方向：应严重重视城乡教育差距问题，努力缩小城乡教育差距。努力争取达到教师的流动教学，使农村学校尽快改善教师实力不足，新课程无法顺利实施的现状。同时，政府部门应该给予农村学校更多的资金投入，帮助学校为学生们营造更为良好的学习生活环境。最后，我们更应加强对农村村民的思想教育，使其认识到对下一代教育的重要性，从而更有利于学校开展教育教学工作，使学生拥有更好的家庭学习环境，再无后顾之忧。
让我们共同努力，一起来解决城乡教育差距这一重大问题，使更多农村孩子获得良好教育，从而拥有更为美好的明天吧！
·附录
1.与父母联系的情况（）
A经常联系B偶尔联系C很少联系
2.认为一个幸福的家庭应该是怎样的（）
A和父母在一起B独自一人
3.是否思念父母（）
A很想B偶尔想C从不想C
4.做错事被批评时是否顶撞家人（）
A经常顶撞B偶尔顶撞C从不顶撞
5.在学校是否拉帮结派、打架斗殴（）
A经常B偶尔C从不
6.在学校朋友多吗（）
A很多B还可以C很少
7.是否害怕陌生人（）
A从不B一般C害怕
8.遇到困难如何解决（）
A独自解决B依靠朋友C不想着去解决
9.是否和（外）祖父母生活在一起（）A在一起B不在一起
10.感觉自己怎么样（）
A优秀B一般C很差
11.学习上是否听老师的话，是否刻苦（）A很听话B偶尔听C从不听
12.觉得身边得人是否关心自己（）A很关心B还可以C.从不关心C
13.是否害怕被身边人欺负（）
A很害怕B还可以C从不害怕
14.觉得社会是否公平（）
A很公平B不公
第三篇：毛中特论文
关于大学生社会责任的调查报告
调查目的：通过问卷调查的形式了解现在大学生的社会责任意识 调查时间：2011年5.9-5.11 调查地点：河北工业大学 宿舍 教学楼 调查对象：河北工业大学学生 调查范围：河北工业大学 各院系 调查方式：问卷填写形式
小组成员：刘文静 刘晓宇 蒙艳红 王凌慧 王鹤
调查基本情况：此次调查的河北工业大学的各个学院的同学，男女比例相当，其中担任学生干部的有30%，我们调查问题针对当代社会存在的各种问题，及大学生责任意识也做了全面的问卷
调查结果：普遍的大学生都认为当代大学生缺乏社会责任感，可见大学中意识中有了解幷将改善的意识。大学生的人生目标是大多以赚钱孝敬父母为主，部分选择了建设国家。
对于社会上的公共道德，普遍学生都会选择乐于助人而对于当代的弄虚作假及盗版的情况大多数的同学不以为然，而普遍学生都表示在大学期间缺少对于当代大学生的责任意识教育
调查分析：
一、当代大学生责任感的现状
首先应该肯定，当代大学生除了应当承担普通社会成员应尽的责任之外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多的特殊责任。绝大多数大学生在学习和掌握科学知识及专业技能方面付出极大的努力，但也应该清楚的看到，当前在部分大学生身上存在着非常令人担忧的责任感淡化甚至缺失倾向，具体表现为以下几方面：
（一）自我责任感迷惘
个体对自我的责任意识，是个体对他人、对家庭、对社会具有责任感的前提。然而，在当代大学生中存在着“三无”现象——“无兴趣、无所谓、无意义”。有些大学生对什么都不感兴趣，情绪冷漠空虚，对一切采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，对周围的一切感到毫无意义。这部分“三无”学生，在行为上无所适从，在心理上失落无助，无法积极承担所必需承担的责任。表现出人生没有奋斗的方向，没有崇高的理想信念，没有可信任的朋友，没有生命的终极解释，自我责任感迷惘。这一切使得部分大学生对生命质量的感受下降，产生一种强烈的失落感、空虚感、孤独感，严重的就会出现行为失范，甚至是人格分裂和精神的绝望。
（二）对他人责任感淡漠
由于大学生自我意识的增强，往往容易出现夸大人际冲突的倾向，忽视或排斥他人的存在，甚至有的出现“极端功利化”的趋势，只知道关心自己的命运，重视个人的前途，而缺乏对他人的责任感。大学生这种过度关注自我甚至损害他人利益的行为必然遭到社会的否
定和排斥，从而使个人陷入孤立、孤独的境地。
（三）对家庭责任感减弱
“爱幼”是中国长期以来的“优良传统”，但这却造就了部分学生对父母、亲人的付出习以为常甚至漠然视之，对家庭的责任感减弱，只知道一味索取而没有考虑回报。
二、大学生责任感淡漠甚至缺失的原因
（一）自身原因
这是部分大学生责任感淡化乃至缺乏的内在原因。当代大学生基本上是出生在改革开放后，受“应试教育”的影响，其直接目标就是考大学，至于考上大学后要干什么并不十分明确。所以上了大学后，对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的大学生来说，责任感常常只能是外在的东西。因此，当代大学生社会责任感的淡化与自身进入角色缓慢有很大关系。
（二）家庭原因
父母是子女最好的老师，当代大学生是在改革开放后出生的居多，学生中大部分是独生子女，在家娇生惯养导致自私自利，个性强。独生子女的优越性使得他们对自己过分关注，经常考虑的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强，而义务感、责任感差，经不起些许挫折。
（三）学校原因
目前的教育体系中，缺乏明确而具体的责任感教育体系。高校的思想政治工作、教学工作及学生管理工作有很多方面不利于大学生责任感的培养。在灌输式教育占主导地位的今天，学生被动接受的多，主动接受的少，使得社会主体意识无法在教育中得到加强。在教学上，受“应试教育”的深刻影响以及高校课程设置与社会联系相对模糊，使得学生把学习和考试当成了目的，无法在学习中找到自己的社会位置，从而培养主人翁精神，增强责任感。
（四）社会原因
这是部分大学生责任感淡化甚至缺乏的重要外在原因。当前社会正
处于激烈动荡的转型期，诸如世风日下、权钱交易、分配不公、假冒伪劣、人际关系扭曲等各种社会问题和矛盾正在商品经济大潮中不断暴露。对此，由于对社会现实缺乏深入的感性经验和认识能力，大学生的认识往往较片面，容易走极端。有的人因为惰性太强而跟不上形势，有的人因为缺乏竞争而被淘汰，等等。于是转型社会中的“不适应者”在急剧的社会变迁面前，就感到突然失去了理想支柱和干劲，因而表现出一种对什么都“无兴趣、无所谓、无意义”的消极倾向；有的人却为以“自我”为中心的思想找到了理论依据，出现了关心自我，追求实惠，只要权利，不尽义务的“极端功利化”倾向。因此，当代大学生社会责任感的淡化甚至缺失与转型社会的剧烈冲击有很大关系。
三、培养构建大学生责任感的措施
（一）加强世界观、人生观、价值观教育，坚持正确价值的导向
责任感说到底是一个世界观、人生观和价值观的问题。首先，人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，决定着人生目的、人生价值和人生意义。只有加强对大学生的人生观教育，才能形成产生责任感的精神支柱和履行责任感的强大动力；其次，我们应该充分发挥高校思想政治理论课主渠道的作用，对大学生加强社会主义核心价值观教育，坚持正确价值的导向。
（二）加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感
一流的民族必须有一流的文化素质底蕴，中华民族优良道德传统源远流长，是大学生思想道德建设的丰富源泉。高校应当营造一种文明、高层次的文化氛围，加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感，以深厚的民族文化积淀撑起新时代大学生精神支柱。
（三）加强道德情感教育和人文素质教育
道德情感对道德认识能起到调节作用，激发大学生的道德情感，培养大学生责任感。首先，要对大学生进行爱国主义教育，让学生深刻了解祖国源远流长的历史和古老优秀的民则传统和美德。其次,对大学生进行感恩教育，教育他们任何时候都应怀有一颗感恩的心，懂得感恩，才能主动关心身边的人，关心社会，关心国家。
（四）充分利用高校资源的教育潜力，改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用
首先，要造就一支高素质的教师队伍。“学高为师，身正为范”，如果教师在承担各种责任方面率先垂范，就会对大学生责任感的形成产生潜移默化的影响。其次，教育应采取启发分析式，调动学生的主动参与意识，重视培养和锻炼学生的责任感，使他们能真正主动地承担起各种责任。
（五）引导学生主动参与社会实践，不断增强大学生的责任感
社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼毅力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，到基层去，到群众中去，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，在实践中受教育，增强责任感。
（六）完善评价机制，提高教育质量，实行素质教育
“大学的本质要求它自身不能只是作为职业训练场所而存在，还应该在培养具有较高道德水平的人方面发挥自己的责无旁贷的责任。”如果高校的教育只是教给学生的知识和技能，而忽视了教给学生“做人”的本领和艺术，尤其是做一个对他人、对家庭、对社会和对国家有责任感的人，那么这种教育可以说是失败的。
第四篇：毛中特论文
班级：通信工程9班 姓名：张三 学号： 0513110101
论实现中华民族伟大复兴的中国梦（标题自拟）
摘要：（五号楷体）党的十八大以后，习近平提出和深刻阐述了中华民族伟大复兴的中国梦，其核心内容是国家富强、民族复兴、人民幸福。作为21世纪的大学生，我们应该理论联系实际，在实现自身梦想的同时为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量…… 关键词：十八大，习近平，中国梦，大学生，联系实际
一、中华民族伟大复兴的中国梦的思想内涵（What）（小四宋体）
1.2.3.2.二、提出中华民族伟大复兴的中国梦的原因（Why）
1.2.3..2.三、实现中华民族伟大复兴的中国梦的途径（How）（重点，一点要结合大学生实际）
1.2.3.2.3.参考文献或注释：（小五宋体）
1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].，北京：高等教育出版社，2013 2.附论文要求：
学习第六章 第三节 标题
三、实现中华民族伟大复兴的中国梦，结合大学生实际，探讨新时期大学生应该如何在实现自己梦想的同时为实现中国梦贡献力量，标题自拟，写一篇1000字以上的论文。要求：统一用A4纸打印，第一行必须依次写上班级、姓名、学号，并遵循文科论文通用格式。总分为平时成绩的5分。
（注意：第11周交，各班学习委员按学号依次排序后统一上交。）
第五篇：《毛中特》社会实践选题
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践选题
1—3专题：
1、参观南京大屠杀纪念馆，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。
2、参观中山陵馆，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。
3、参观雨花台烈士陵园，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。
4、参观南京渡江胜利纪念馆，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。
5、参观中共代表团梅园新村纪念，结合所学内容谈谈自己的感想和体会。
6、对你家乡的近代和现代历史上革命先烈，英勇人物可歌可泣事迹材料的整理 和调查研究，谈谈他们对中国新民主主义革命胜利的贡献。
7、浏览毛泽东的《论十大关系》文章，调查研究当今社会的发展关问题或谈当今社会的和谐问题。
8、运用毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾问题》结合新时期人民内部矛盾的特点，调查和掌握相关材料，提出构建和谐社会的方法，策略和具体措施。
9、我党第一代领导集体在探索社会主义道路的问题对科学发展观影响的调查研究。
4—6专题：
1、自制问卷调查表以班级同学为对象，进行社会调查，对照各自家庭近五年来，家庭年收入、家庭的恩格尔指数、家庭用于教育的费用、家电的数量等，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。
2、利用网络，调查一个企业近十年在所有制情况、企业的生产情况、企业产品的市场销路、职工的收入等情况，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。
3、利用网络，解有关家乡近十年来，经济社会的巨大变化、就某专题：比如教育、工农业产值变化或交通状况谈谈改革开放以来家乡巨变，及自己的感受和体会。
4、有条件的系部结合其他活动，组织同学参观汤山石锁村，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。
5、有条件的系部结合其他活动，组织同学参观新港开发区，结合所学内容，谈谈自己的感想和体会。
6、城乡居民收入分配差距情况的调查与分析
7、城乡贫困人口和低收入人口现状的调查与分析
8、城乡居民社会保障体系情况的调查与分析
9、农村在土地征用过程中的农民利益保障情况调查与分析
10、失地农民的生存状态的调查与分析
11、某地城镇居民消费情况调查与分析
12、企业自主创新能力的调查与分析
13、社会诚信度现状及其影响调查
14、假日经济发展状况调查与分析
15、下岗职工再就业状况的调查与分析
7—9专题：
1、唐诗诵读，谈谈你对中国传统文化精华的感想和体会。
2、观看小沈阳视频，谈谈大众文化与社会主义文化建设的关系。
3、结合家乡变化，谈谈对三个代表的认识。
4、采访你身边的党员，了解他对“三个代表”的理解。
5、查阅一个贪官的堕落历程，有何启示？
6、查阅相关资料，了解苏联解体的原因，撰写研究报告。
7、从城乡差别看坚持“三个代表”的重要性
8、当代民间信仰的调查与研究。
9、社会转型期民族传统文化的继承与发展调查研究。
10、中国优良传统道德在当代公民道德建设中的现实价值调查研究。
11、和谐校园建设的调查与分析。
12、校园网络文化建设调查与分析。
13、当代大学生网络伦理的调查与分析。
14、当代大学生公民意识的调查与分析。
15、当代大学生诚信意识的调查与分析。
10—12专题：
1、让同学们分组研究，以“践行科学发展观，争做优秀大学生”为主题，讨论大学生应当如何实践科学发展观。
2、可以对所在系部落实科学发展观的情况进行调研，做出调研报告。
3、就社会热点问题进行点评，用科学发展观的基本观点、方法与原则来剖析热点问题产生的原因，探讨解决问题的科学方法，以论文的形式呈现。
4、请同学们谈谈在学校生活中如何以自身的文明行为促进和谐社会建设。引导学生联系实际，深化对和谐社会的认识。
5、选择某一国家或某一地区，收集其与中国关系的历史与现状的资料，就中国如何在与这些国家与地区的交往中贯彻和平发展理念做出深入的分析，写出研究报告。
6、党员带领群众奔小康的先进事迹调查。
7、私营企业主入党发挥先锋模范作用的调查。
8、本地区近十三年来取得的显著成就及其经验的调查。
9、本地区全面建设小康社会的新思路、新举措的情况调查。
10、本地区以信息化带动工业化，实现跨越式发展情况的调查
11、当代大学生的劳动观念与职业价值观的调查与分析
12、贫困大学生问题的调查与分析
13、关于高校毕业生到村任职情况的调查与分析
14、基层民主状况的调查与分析
15、某地区生态文明建设现状的调查与分析
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