心得体会多彩教育Word 文档 [5篇模版]

第一篇：心得体会多彩教育Word 文档

多彩教育心得

今天学习了刘子科局长在二七区教育体育局2011年教育教学工作会上的《科学发展以人为本，精铸具有二七标识的“多彩教育”品牌》和刘景周校长在全体教师大会上的《“多彩教育理念”引领学校发展》的讲话。深有感触。

我校在新领导班子的带领下，抓特色促质量，实现多元共生，特色发展。通过设置软笔书法、硬笔书法、绕口令、毽球、生活实践等校本特色课程，丰富学校的课程，以生为本，从多方面培养学生。

多彩构建德育研究，促使学生素质全面提高。刘校长讲到，构建多彩发展主题化、序列化德育课程：预1-3年级“行为规范养成”教育，4-5年级“爱校”教育，6-7年级“感恩”教育，9年级“理想教育”。构建校园多彩文化，以不知不觉的、潜移默化的情感陶冶、思想感化、行为养成的方式，达到教育的目的。

“多彩教育”的“精彩”之处就是“使每个学生做最好的自己”，核心价值观是“ 为每位受教育者提供合适的教育，使每位受教育者实现最大可能的发展”。多彩教育是“以学生发展为本”教育理念的具体表现。课堂教学是实施教育的主渠道，老师应努力给学生组织营造一个多彩的课堂。在课堂教学中，老师应尊重学生，切实把学生当作学习的主体，备课、上课遵循学生的认知规律和身心发展规律，从学生的生活经验和已有的知识水平出发，为上课做好充分的准备，为学生提供丰富的教育资源，课堂氛围轻松愉快，不压抑不紧张不做作，呈现出学生学习的本真状态。学生各不相同，我们要因材施教，因需施教，针对学生不同的学习程度，进行不同的辅导。

为了有效的实施多彩教育，我要积极参加教育教学改革，不断提高自己的教育教学能力，多读书多学习，不断给自己充电，首先做一个多彩的老师，做一个适应多彩教育的老师，做多彩教育忠实的践行者。愿多彩教育的理念如花绽放，愿多彩教育在我们的努力下，给学生一个多彩的未来，使我区的“多彩教育”更上一个新台阶。

2011.12.2

第二篇：追求幸福教育,放飞多彩梦想

追求幸福教育，放飞多彩梦想

南京市百家湖中学英语教研组 袁忠云

2007年7月，我校作为南京市第三批小班化实验初中、江宁区首家初中“小班化”实验学校开始了小班化教育实验。我们以“面向每一个学生，张扬学生个性，让学生体验成功、享受快乐、收获成长”作为育人理念，以小班班级文化建设为抓手，努力为学生营造一个健康、和谐、快乐的成长乐园，让师生们在小班化实验中获得成功的体验，感受成长的快乐，追求幸福教育，放飞多彩梦想。

2009年9 月，我校在小班化班级管理实验改革已取得明显成效的基础上，进一步提出“推进小班课堂教学改革，打造小班常态高效课堂”的工作目标，积极申报，并迅速加入到区课堂教学改革实验学校的行列中。下面，就我校英语教研组课堂教学改革实验探索情况，与大家做一个交流：

小班化教育倡导“面向每一个，关爱每一个，发展每一个，成就每一个”的教育理念。课堂是教育孩子的主阵地，课堂中没有“面向每一个”，就不是真正的“面向每一个”，不把“课堂还给学生”，学生的主体地位就不能真正的落到实处。面对“五严”背景，我们积极利用小班化教育实验优势，积极探索课堂教学的新模式，努力打造幸福快乐的小班高效课堂。我们提出了“预习、交流、展示、总结、反馈、反思”的基本教学模式，坚决落实“六个百分百”的要求：百分百使用导学案；百分百学生发言；百分百的学生展示；百分百的小组互动；百分百面批；百分百家校合作。现在的课堂，学生动起来了，小手举起来了，眼睛亮起来了，声音大起来了，掌声响起来了，课堂活起来了，效果好起来了。

刚开始时，我们有很多的困惑，对新的课堂模式抱着怀疑的态度，带着困惑，我们边学习边实践，边思考边改进。知行统一，学思结合，结合初中英语教学特点，结合本校学生学习实际，逐步建立起师生合作，生生合作的课堂教学相长的合作模式。即组建合作学习小组，让学生在合作学习中相互协助，相互竞赛，相互促进，为学生营造了一个平等、自由的学习氛围，同时让老师的教和学生的学互相补充，更便于各种层次的学生理解和掌握。这与其说是一种教师的教学方式 1 的转换，不如说是学生的一种学习方式的变革。我们将小班化英语教学与我校新的课堂教学模式相结合，主要开展了以下几项工作：

一．精心编制导学案。

导学案的编制是高效课堂改革的中心环节,因此，开学初，我校英语学科各备课组，由备课组长牵头，认真开展集体备课，分工合作，开展导学案的编制。形式上我们采用了这样六个环节：1．导入新课2．分工讨论、互助学习3．板书展示、组内帮扶4.总结提升5.反馈练习6.教学反思。内容上，为了便于使用，我们把每节课的学习内容整合为六个问题，并注意各问题组之间的联系和难易梯度，把问题分为A﹑B﹑C三级。A级是人人需过关的基础题，B级是经过努力思考也能做出来的，C级是在充分理解的基础上才能完成的。A﹑B这两级要求学生在预习时必须做出来。C级题预习时可以不做，上课时经过合作重点解决。学生在课堂上分组展示，保证学生人人参与，分享学习活动的快乐。另外，充分发挥集体备课作用，形成了导学案的编写制度：一人主备、组内讨论、集体复备、教师个人再次复备，形成自我的教学个性与风格。在导学案的使用方式上，我们采用了预习指导、学生课后独立完成、小组检查、教师批改、课堂讨论、展示等几个环节，进一步提高导学案的使用效率。二．开展小组合作学习。

（一）、科学分配组员并成立学习小组，实行优化组合。

学生是具有丰富个性的学习者，为此，我们对全班学生的分组进行了细致的研究，根据学校的统一要求，结合我校小班化班级学生人数少的特点，（每班最多36人），我们把每个班分为六个学习小组，每组五到六名成员，小组成员的组成也根据学习情况、性格差异、男女生搭配进行分组。每组确立好组长，请每个小组给自己取个响亮的名字，如“Superstar”、“Rocket”等，此目的是增强组员的主人翁意识和小组的凝聚力。

班级除了各科总课代表，每个小组都有小组课代表，小组座位形式也从过去的秧田式改为围坐式，便于小组交流讨论。合理分工是为了有效地组织开展小组合作学习，建立结构合理、互帮互助的合作小组是基础，是开展小组合作学习的第一步。而这一步至关重要，决定着后面的小组合作学习能否顺利高效的开展。

（二）、对小组长及学生进行培训。

为保证小组课堂讨论展示的省时、高效，学校、班主任及各任课老师都对小组长及成员进行了培训，让小组长充分明确自己的职责，让小组成员明确自己的分工，培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法，力求在书写、语言表达、神态举止、过程衔接等方面做到规范展示。我们倡导：展示时学生俨然是老师，倾听时，学生就是学生。展示时要自信满满，热情洋溢，声音宏亮；倾听时要专注，要凝神，把学会倾听作为一种品质，一种修养。

（三）、课堂上激发学生积极参与合作。

个体参与积极性直接影响小组合作学习的实效性。而积极参与是在开发学生智力、培养学生创新能力与实践能力，积极参与是思维的参与，思维活动是认知的核心，思维的真正参与就能开发智力，创新能力也能培养出来，离开学生的积极参与不可能有真正的学习结果，为了实现积极参与，我们主要尝试了以下做法：

1、创造足够的独立学习时间。独立学习时间即自由支配时间，它是学生有效参与的必要条件。也是个性发展的必要条件。在课堂教学中我们要把自由支配的时间还给学生，千方百计地让每一位学生有更多的时间。

2、让学生的思维活跃起来。这是学生真正参与的关键所在，在学习中学生只有动脑思考、积极探求、深入钻研、思维才能得到启迪，智力才能得到开发，能力才能得到培养，否则学生的学习不会有真正的收获。所以老师的每一个问题都要精心设计，环环相扣，步步引领，让学生思维渐入佳境。

3、教给学生学习的策略。学习策略的获得是有效参与的重要方面。有了学习方法学生就会学习了。我们不失时机地引导学生掌握好的学习方法，使学生达到学会学习的目的。也可以引导学生小组之间，组组之间，班级之间讨论、交流，找到适合每个人的一套学习方法。

4、注重学生创新能力的培养。素质教育要以培养学生的创新精神与实践能力为重点，有效参与要求在每节课中，学生的创新能力与实践能力都应得到训练，使学生的创新思维得到发展。这要求老师的评价要多元化，要以激励和肯定为主，要宽容学生在学习过程中出现的问题和错误。

（四）、精选合作内容。

一般来说，较简单的认知学习任务，只需要个人独立自学或开展全班教学即可。面较复杂的，综合的学习任务，可以采取不同的合作学习方式。实现方法方式的多样化是非常重要的，要避免“将所有的鸡蛋放入合作学习之篮”。

如何使小组合作学习不流于形式，真正起到促进学生发展的作用呢？选择活动的内容和确定讨论的题目是至关重要的。这就要求教师一方面要认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，设置的问题尽量结合学生的生活实际，与学生的“最近发展区”相适应，且要有一定的难度和挑战性，使学生通过努力跳一跳摘到“苹果”。这样既可以引起学生探索的兴趣，激发学生深层求知欲望，使学生体会探索的意义与价值，又能促进学生思维能力的发展。如在8A学习“问路(asking for the way)”这个话题的时候，我们提示学生：我们在7A的时候学过哪些问路的方法，你会运用它们了吗？让学生小组合作，创设情境，编个“问路”的故事或对话，使学生运用自己已有的经验来建构新的知识。同时因为话题熟悉，每个学生都能参与进来。

小组合作学习在下面的几个活动中有很大的优势：

1．合作预习新课。教师把事先备好的导学案发给学生并指导学生怎样按照导学案的内容预习，小组成员先自己预习然后交给组长检查并解惑。老师可以把导学案于第二天收上来检查。老师可以抽查，抽查完之后发下去在课上让学生展示预习成果，其他小组成员纠正并补充。

2．合作表演对话。学生学完一段对话后，一般要求他们角色表演。如果单纯地照本宣读，易使人感谢到乏味。老师可组织学生以小组为单位开展竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、表演是否得体等各方面综合考虑，选出最佳小组。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对典型的问题做适当评析，并对表演有欠缺的小组进行分析，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

3．合作学习单词。在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。但由于教学时间较紧，老师难以一一面授辅导。这时，老师就可充分发挥小组合作学习的优势，先检查部分学生的发音，然后组织小组学生一同学单词。由发音较好的学生指导发音较差的学生，实现组内帮扶，最后组织小组竞 4 赛。这样既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性。我们会看到平时怕背单词的学生这时也表现得很积极，组员之间更是互相帮助、互相鼓励、互相督促。

4．合作写作。写作课很容易使学生觉得枯燥无味。在教学生写一篇关于好朋友的文章时，我安排了以下小组任务：1）独立思考三分钟。让学生考虑文章的主要时态、结构以及重要短语（老师可以通过情境设计来降低难度，比如给他们一张描写人不同部分的形容词总结表），为小组讨论做好准备。2）集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，鼓励差生大胆参与，优生提出解决问题的方法。3）小组讨论结果。让每一个小组派一个代表来说说他们的讨论结果，并让其他组评价指正（在这里我设计了一个小活动，那就是先让小组成员说说他们用了哪些形容词，然后让别组来猜他描写的是谁，如果猜对的就给他们小组加分）。4）老师再总结和介绍同学们的观点以及重要短语和句型。5）学生独立写作。6）小组交换批改。7）老师查阅并给完成得好的小组加分。

合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展的目标。

（五）、教师有效引导。

学生在参与合作学习中，教师重点是如何精心设计合作学习，从学生分析、目标设置、任务选择、策略匹配、教学过程展开与评估等全过程的把握，除此之外，在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威——服从”关系逐渐变成了“指导——参与”的关系。这就要求我们教师做到：

1、规范行为。我们要认真观摩和了解每个小组的活动情况，发现个别学生不能认真参与交流，做与合作学习无关的事情，或个别小组交流不认真，我们要 5 及时地加以引导，提出明确的要求，同时充分发挥小组长和优秀组员的带动作用，确保合作学习顺利进行。

2、发现火花。交流的过程是学生间思维碰撞的过程，时常会有思维的火花闪现。这种火花可能是一个富有创造的想法，也可能是个富有哲理的话。我们要在倾听中努力去感受和寻找。

3、排除障碍。在合作学习中，时常会出现因为思维受阻而不能深入的情况，这时需要教师及时的点拔，而不能一味的埋怨和责备，这样才能使学生树立信心，很快地排除障碍。

4、引导深化。在开始采用小组合作学习形式时，小组的交流和讨论往往容易出现交流在讨论层次浅、片面性，就要求我们老师引导学生向更全面、更深刻的方向去思考分析。

三、建立科学评价机制。

注重课堂评价方式的多样性也是新课改的基本要求之一，我们尝试了通过课堂小组活动评分的形式给小组及时的评价，我们采用学生评价和老师参评相结合的方法，评价包括小组展示情况、对其他小组展示的质疑、补充情况、小组成员倾听情况等，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。各班级有专人记录每节课各小组得分，每星期进行班级星级评比，其中包括管理之星、参与之星、合作之星、精彩之星、文明之星。每月学校进行一次表彰。小组合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界，学生参与学习讨论、展示的热情非常高，使更多的学生获得成功的乐趣。新的课堂模式焕发魅力主要有以下三点：

魅力一：释放了学生的激情，让学生体验了成功，享受了学习过程的快乐。充分的课前预习，让学生变得很自信。当学生在课堂上合作交流时，个个都变得能说会到。对自己的答案都认为是最好的，因为这些答案都是他们经过自己一番心血而得来的。因此他们显得非常自信，非常的善辩。课堂展示也变得非常精彩。

魅力二：教师从繁重的带读、讲解模式中走出来，变成引领、适时点评、讲解，享受教学过程，与学生共同成长，享受快乐

魅力三：宽松﹑激情四射的课堂气氛是无价之宝。这样的教学过程所营造的是一种宽松﹑和谐向上的氛围，真正做到了把课堂还给学生，学生是课堂的主角，6 课堂是他们展示的舞台。课上只要他们有不同见解，就可发表，经过几个回合的辩论，问题的答案越辩越明。学生的不同见解，得到了充分的展示和肯定，英语课对他们充满了吸引力，他们对英语产生了浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生长期对你的课感兴趣，还有什么可担心的呢。总之，学生的学习兴趣得到了激发，学生的个性得到了张扬，学生的能力得到了提高，享受了学习过程带来的快乐；教师业绩得到了大幅度提示，实行了人生价值，从而享受到教学过程给自己带来的快乐。现在我们喜欢这样的课堂，更享受这样的课堂给我们带来的快乐。

小班背景下英语小组合作学习的模式还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以真正实现学习方式的有效转变，关爱每位学生，促进每个学生不断发展。打造小班高效课堂，服务于学生的终身发展，我们将勇往直前，因为我们坚信：胜利属于最后的坚持！最终我们一定能“追求幸福 教育，放飞多彩梦想”

2010-3-18

第三篇：多彩多情的课前教育班会

多彩、多情的课前教育和班会

一、革命歌曲引吭激情，班级口号唱响班级。早晨利用课前教育时间，选取适合学生演唱的军歌，弘扬和传承革命精神，加强对学生革命传统教育，从而增强民族自尊心,自信心和自豪感。呼喊班级口号既激发了学生学习的豪情，又增强了班级凝聚力。嘹亮的军歌，响亮的口号，为学生一天的学习领好航，起好步。

二、美文赏析提升品位，人文诵读熏陶感染。人文精神比知识更为重要。古典诗文是无数精英人物智慧的结晶，包含着民族精神、审美情趣、人生哲理等，已成为一种长效的民族素质的滋养剂。下午课前教育的《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等人文诵读，使学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，逐渐构建起新的人文精神支柱。从而为一生的成长奠基。

三、班级日报绽放异彩，构思设计展现个性。《班级日报》每天由值日班长绘制，自己设计版面，根据要求设计内容。利用每天下午课前教育时间，值日班长向同学们汇报反映班级情况。《班级日报》是班级的一个窗口，也是同学们心灵的窗口，它活跃了班级生活，也发展了同学们自己的兴趣，提高了自己的能力。

四、量化考核看成长，积少成多促发展。每周一班会时间，一项重要的内容就是班长汇集自制部成员的纪录，向同学们汇报一周的考核成绩，让同学们清晰地了解过去一周自己的表现，并通过奖励前五名的办法，找到差距，为下一步的学习和生活做好向导。

五、月饼一小口，浓浓师生情。利用八月十五中秋节，这一特殊的节日，与学生分享月饼，体会节日的快乐和班级的温暖。

第四篇：多彩青春

多彩青春

当群星还在夜幕中跳舞时，黎明已偷偷而至，当乌云还在广阔无限的天空中飘飘然时，阳光已撒下金黄；当我们还无忧无虑嬉耍玩闹时，年龄已悄然增加。就这样我们这一群还不知愁为何滋味的懵懵懂懂的少年，登上了青春的列车，踏上了我们青春的旅程。

青春，我们多梦！

曾梦想能见到开天劈地的盘古，见到炼石补天的女娲，见到弯弓射日的后羿，错奔月宫的嫦娥涉足青春的我们，依然拥有儿时的幼稚可笑的梦想。

青春我们富有！

青春的我们，有想学会贝克汉姆那炉火纯青球技的决心；有想超越迈克尔·乔丹那神乎其神的潇洒湛蓝的幻想；更想拥有比尔·盖茨的万贯家财青春的我们，依然拥有这一个个几乎是不可能实现的梦想！

青春，我们浪漫！

青春的我们会独自登上高峰，体验“一览众山小”的豪情；会一步步走上台阶，体味“人往高处走”的哲理；青春的我们，会在一凄凉的夜晚，感受“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的孤寂；会在一凄美的黄昏，感受“夕阳无限好，只是近黄昏”的意境；青春的我们，会寻觅一条小溪，细细垂钓人生青春的我们，浪漫如丝，如雾，如雨!

青春，我们多情！

青春的我们，会在考试失败后，指天怒斥：“为什么考试总和我们过不去”算是泻恨；青春的我们，会在与朋友离别时，不顾“男儿有泪不轻弹”的治理名言，挥一袖清泪甩向风中，道一句珍重；青春的我们，会在流连武侠小说时，把自己想象成故事中的情侣，肝肠寸断，似有生死两茫之苦!

青春，我们奋进。

青春的我们，精力充沛！青春的我们，会以夸父般的毅力，奋力追求我们的梦想，一朝又一朝，无怨无恨！

哦！这就是我们的青春！

哦！青春的感觉，真好！

第五篇：多彩协议书

多彩装饰装修协议

发包方(甲方)：身份证号：承包方(乙方)：身份证号：为规范家庭室内装修的施工，保护双方的合法权益，结合本工程的具体情况，经甲乙双方友好协商，达成如下房屋室内装修合同，共同遵守。

1.装修施工地点：

2.装修施工内容：

3.承包方式：

4.总价款：元，首付50%元，施工中期付45%元，施工结束付清剩余5%元。

5.工程使用主要材料的品种、规格、名称，经双方认可。

6.工程验收标准，双方同意参照国家的相关规定执行。

7.施工中，甲方如有特殊施工项目或特殊质量要求，双方应确认，增加的费用，应另签订补充合同。

8.乙方的施工现场职责

（1）施工中严格执行安全施工操作规范、防火规定及质量标准，按期保质保量完成工程；

（2）严格执行有关部门关于施工的规定，不得扰民及污染环境；

（3）保护好原居室的煤气管道，保证室内上、下水管道的畅通；

装修具体项目：

衣柜2套鞋柜1个(上面带造型)

进户储物柜1个（上面带博物架）

博物架1个阳台大垭口套1个

烤漆门4套（白门）卫生间集成顶（拉丝系列）

阳台集成顶厨房集成顶

餐厅吊顶客厅吊顶

走廊吊顶电视背景墙造型

衣柜推拉门厨房推拉门

阳台推拉门卫生间推拉门

客厅顶灯餐厅顶灯

各卧室顶灯厨房卫生间顶灯

阳台顶灯二级顶安射灯、灯带

电视背景墙贴壁纸墙面施工（批墙、打磨、刷漆）

主卧卫生间门安钛合美玻璃门

施工材料：施工家具材料为双贴面免漆板，或用优质细木板贴免漆板，所用粘贴胶为优质万能胶或白乳胶，所用推拉门边框为钛合美，玻璃花形由客户选图确定，墙面漆用立邦漆，市场价500元以上每桶，卫生间、阳台、厨房、集成顶用拉丝系列集成扣板，内部框架用轻钢龙骨，备注：本协议一式二份，经甲乙双方签字后生效，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(签字)：乙方(签字)

签订日期：年月日