谈小学美术课的作业设计

第一篇：谈小学美术课的作业设计

谈小学美术课的作业设计

摘 要：随着教育制度的不断改革和推进，相关教育部门更加注重培养学生的全面发展教育。尤其对于小学阶段的学生来说，正处于心理发育的关键时期，更应当从小培养全面发展能力。美术作为小学生需要学习的一项科目，为培养学生的审美能力提供了基础保证，更好的陶冶了学生的情操，使学生认识到美术带来的魅力。

关键词：小学美术 作业设计 设计形式

引言

近几年来，随着教育设计理念的形成，美术课堂的必要性及其教育方式都得到了一定的改善和提高，而对于美术作业设计来说，相关教育者没有很好的为此作出有效措施。美术作业的设计为小学学生学好美术奠定了良好的学习基础，有利于培养学生的良好学习习惯和提高审美情趣。本文就个人观点，提出一些小学美术作业设计的方法。[1]

一、作业设计趣味化，激发学习兴趣

针对小学阶段的这一部分学生来说，在心理和生理上都不成熟的情况下，很难在一门学科当中保持热情，也很难将注意力放在课堂教学当中。对于美术学科来说，这门课程的开展是为了从小培养学生在色彩方面的能力，提高学生的审美情趣，让学生在学习美术当中了解到艺术的含义。但是在教学过程中，往往事与愿违。究其原因，是因为学生比较淘气爱玩，对于老师讲授的东西不能很好的理解，也提不起学习的兴趣。针对这一现象，作为小学美术老师，我们首先应当做的一件事就是将作业设计趣味化，来激发起学生的学习兴趣。比如，在学习“画表情”这一美术内容时，我们可以先请一位同学站到讲台之上，然后让其余同学观察该学生的面部特点，然后请同学们说出该同学脸部构造。对于小学生来说，非常容易受这些气氛的影响，他们会表现积极，踊跃发言。在官场玩基本的面部构造之后，我们可以请该同学做一些表情，比如，“微笑”、“大哭”等等，学生们由于与该名同学特别熟悉，依据儿童发展学的特点，学生们往往会在课堂当中表现出特别兴奋的状态。此时就可以让同学们来描画出一系列表情，让学生在生动有趣的教学课堂当中进行学习，又可以加深学生对于该美术内容的印象，也有利于小学美术课堂作业设计的顺利进行。[2]

二、作业设计自主化，培养创新意识

现代的教育发展，更加注重对学生全面素质能力的培养，小学美术课堂的开展，更好地为学生提供了全面发展的机遇，提高了学生的审美情趣和对艺术的认知。对于小学的美术课堂的开展，目的是从小培养起学生对美术的兴趣，养成一个良好的艺术欣赏能力，逐步实现全面发展。创新意识的培养，更应当从小做起，从小养成独立自主的学习模式，才有利于创造出独特的作品。作业设计的自主化，更应当深入落实到日常的学习当中。例如，在经过一个星期的美术学习之后，我们可以利用一节美术课堂的时间，让学生自主发挥，将自己日常生活中所见到的一幅场景，或者是一副优美的山水画，也可以是自己家中的布局，布置，让学生以绘画的形式表现出来。比如，小明同学画的一幅山水画，除了具有简单的房子，树木，河水之外，在他的绘画当中还出现了一个小树牌，写着“关爱家园”的树牌。对于该名同学的绘画作品，我采取的态度是给予非常大的鼓励和赞美。在一副山水画当中，该名同学可以利用自己所画的风景，从侧面表达出我们要关爱环境，保护家园的美好愿望。对于其他同学的美术作品，我们也应当一一的给予点评和表扬，让学生大胆的发挥自己的想象力，自主创作一幅美术画，更好的培养自己的创新意识，有利于在以后的美术学习当中取得更加优异的成绩。

三、作业设计多样化，增强美术能力

在对小学学生进行美术教学时，除了基本的由老师教学，学生临摹的学习方式以外，还可以采用多种方式，让作业设计多样化，来增强学生在美术方面的能力，更好地培养学生的美术功力，为学生以后学习美术奠定良好的基础。作业设计的多样化，即要求我们美术老师在日常的教学当中和生活当中，注重培养学生对周围事物的观察能力。将自己身边的事物采用美术的方法描绘出来。例如，在学习“我们做乐器”这一课程时，我们可以提前准备一些笛子、口琴等等之类生活当中常见的乐器，来让学生进行实物临摹，让学生观察乐器的基本构造，采用点、线到整体的绘画方式，来进行仔细的临摹。除此以外，我们还可以让学生在课堂开始之前准备一件自己在生活当中比较感兴趣的物品，将其带到课堂当中，在课堂当中对其进行认真的观察，并尽力描绘出该物品的样子。在这些作业设计当中，可以让学生们小组讨论，互相帮助，以一种学生更容易接受的教学方式来进行教学，在作品完成之后，学生之间可以互相传阅观看，点评一下其余同学的创作，作业设计的多样化，可以更加全面的培养学生在美术方面的能力，使学生在美术作画上得到很好的提升。[3]

四、作业设计合理化，提高综合素质

针对小学不同年级的学生，我们应当采取的教学方式和作业设计也有所不同，对于低年级学生来说，手指也不是特别的灵活，对于一些难度比较大的作品来说，他们往往会觉得绘画的比较困难，其实我们可以从低年级学生开始，教他们绘画一些比较容易的作品，例如，可以让学生会画出下雨的场景，小雨点、乌云、闪电之类的。也可以，教他??绘画烟花等难度不太大，又在生活当中比较常见的现象。有了这些简单作品的功底之后，在进入高年级之后，对于一些难度较为困难的绘画作品，学生也可以很轻易的完成。除这些以外，教师可每隔一段时间，带领学生进行放生，通过观察身边的事物，来激发学生的创作灵感，让学生绘制出更好的美术作品。更好的提高学生的全面素质发展，欣赏美术带来的心灵体验，感受美术中的情感，实现教育目的。[4]

结语

在小学美术课堂的学习中，一系列合理有效的作业设计方式的开展，可以更好的激发起学生的学习美术兴趣，通过教学设计的自主化，培养了学生的创新意识，增强了学生在美术上的审美能力，提高了综合素质，达到了教育的全面发展，发挥了美术的真正魅力。

参考文献

[1]潘育晓.小学美术课堂作业设计的有效策略[J].美术教育研究，2017，（14）：151.[2017-08-19].[2]王剑波.浅谈小学美术作业规范化管理[J].美术教育研究，2017，（10）：131-132.[2017-08-19].[3]沈洁.小学美术课堂作业指导的有效策略[J].基础教育研究，2017，（02）：47-48.[2017-08-19].[4]贾梦圆.小学美术作业设计多样化研究[J].才智，2017，（02）：72.[2017-08-19].

第二篇：小学美术课教学设计

《美丽的染纸》的教学设计

于礼忠

教材分析：

本课是学习和尝试染纸的技术和方法，借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体现色彩的美妙，了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。

学生分析：

“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单，也是学生熟悉和感兴趣的内容，低年级已经初步具备了形象思维能力和造型能力，对色彩有了直观的感受，能通过自己观察和老师引导制作出不同形状、不同色彩、五颜六色、生动可爱的作品。

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染纸方法，发展想象力和创造力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

师：一边带领学生说儿歌“小鱼小虾是同桌”，一边鼓励学生坐姿正确，精力集中跟着老师说儿歌。（培养学生良好的学习习惯）

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：请告诉老师，你们以前谁曾试着用纸撕过一些简单的纹样，图形如团花、小动物等等，好撕吗？

生1：好撕，我撕过小伞、小鸟，还有飞机、风筝等。师：啊！我知道了，你撕成的物品，不但会飞，而且会转。生2：图案不好撕，奶奶教了我半小时我才学会撕成一种图形。

师：你真不错，那么我们今天不撕复杂图形，随意撕，想怎么撕就怎么撕，让我们一起撕出形状不同的小物品。

（给学生以自由的空间，老师要多调动学生的积极性）

师：你们熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。板书：美丽的染纸

三、讲授新知：

师：播放课件：几个卡通小朋友，穿着不同颜色的裙子，打着五颜六色的小伞。在大自然中的几只蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从不远处徐徐飞来，跟着小朋友来到草地、小河边游玩，小金鱼也跳出水面……

师：教师展示自己课前作品，把20幅不同形状不同颜色的小伞、裙子、金鱼、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上轻松的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏作品。

师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。（老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。）1.观察认识:

师：这些作品好看吗？谁知道这些作品是用什么做出来的？引导学生欣赏，并介绍指导染纸练习及制作方法和特点。

师：让学生看课本图例，感受撕染作品的形式美，比较撕染成的小物品与铅笔绘画的不同效果。整个撕染成的小物品过程是一种很有趣的活动，既锻炼了动手能力，又增强了审美能力。

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

师：哪位同学知道一些各种不同染法的染纸作品，可以向大家介绍一下的。

生：学生自主发言告一段落后，教师进行系统总结：撕纸染色的方法步骤（可边讲边示范）

A、学生要考虑好自己要撕一个什么样的物品，其主要特征是什么？由几部分组成，概括成几个什么样的基本形；

B、可以用铅笔轻轻在吸水性强的纸上勾成轮廓，把位置安排合适，根据自己的设想选择合适的纸，注意颜色的搭配；

C、动手撕出大的形态或主体形状，然后撕出细节进行完善，按轮廓摆放在作业纸上看是否合适；

D、讲解点染方法： 教师演示：为了点染的纹样更有趣，先用笔蘸水在作业纸上，刷出简单的图形，然后蘸色轻轻点染在刷过水的形状内，颜色遇水开始渗化，产生自然美丽的纹路。不同颜色相交可以产生不同渗化效果。

注意问题：以水为媒介，通过渗化来认识色彩的变化。刷水时水分要适当，水太多，颜色在上面流动不成形，水太少颜色无法渗化。点色可随意，也可有规律的排列，要认真观察，了解水彩颜料的特点，加强对色彩的感受力。3.展示讨论：

学生作画：

（1）学生按老师示范的方法、步骤进行点染；

（2）教师提醒学生应注意的问题，并要求他们认真观察渗化效果；

（3）鼓励学生在不同形状的轮廓内刷水，用各种颜色交叉点染。

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像是江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进

以小组形式进行展示互评。每个小朋友找个同伴先自评再互评，老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创作的快乐。4.想象创造:

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。

四、小结： 1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书设计：美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡

课后反思：

这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。

第三篇：小学美术课教学设计

百变团花

教学目标：

1、了解团花的基本特点。

2、教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。

3、通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学的重点与难点：

重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

学习材料：学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、更有创意地美化我们的生活。

教学过程：

1、组织教学。讲授新课。

创设情景，提示课题。探索学习，学做团花。欣赏分析。

2、合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。)教师：请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。

教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。教师：大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?

小结：

1、同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。

2、同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。

3、创作实践。教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。

4、发散思维。

教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。教师：请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧? 游戏活动，展示评价

展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。

磨课小结：

我认真学习有关磨课的要求，课题确定后，我围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，为磨课的成功奠定了基础。

一轮磨课结束，我和几个老师坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。

第四篇：小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。（２）学生交流发表自己的欣赏感受。（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。（２）学生讨论交流欣赏感受。（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法 １、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。（４）讨论、发言。（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。（２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

１、教师展示染纸画装饰的贺卡作品，引导欣赏，启发思维。２、学生讨论发言。

五、展示评价，拓展延伸

１、学生展示自己的染纸作品。２、相互交流评价。

３．启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

六、作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。

3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

七、板书设计：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

第五篇：谈如何批改小学语文作业

谈如何批改小学语文作业

尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好，很荣幸今天和大家一起探讨如何批改作业。谈不上什么经验，恕我班门弄斧了。

提起批改作业，大家最深的体会就是“累”，学生的作业难免有错，我们只有认真批改，让学生及时纠错，才能起到批改作业的真正目的。下面我谈一谈批改小学语文作业的心得：

一、怎样批改作业

1、作业要按时批改，课堂作业当日做完，当日改，晚上家庭作业，一定要在第二天上午批改好。能面批尽量当学生面批改，有错误及时纠正。不懂的地方，老师可以再给学生讲一讲。

2、批改作业要细心，语文作业一定要纠正错别字，因为语文是基础学科，纠正错别字才能为其它学科奠定基础。

3、批改作业要分类，作文、周记、日记，分详批略批。每周只写一次作文，应该让学生写出他的最高水平，所以作文详批，最好面批，优、缺点当面指出，有助于提高学生语言表达能力。周记、日记相对作文来说稍微简略一些，批改完后也可以评选出优秀不作者，多鼓励学生。

4、批发改作业要做记录，评出优秀作业的表扬，记好后进生作业的毛病到底在哪，让他按时补好，针对错误进生学习，才能真正提高学习成绩。

二、除了以上最基本的全批全改外，我还尝试了多种多样的作业批改方法，并根据实际需要进行灵活选择，以便发挥作业的实效。

1、变换批改地点

作业批改一般都在办公室，有时可以尽量利用一些自习课、作业整理课、早上或午间课前十几分钟时间在教室里批改，这样可以拉近师生之间的距离，和学生打成一片，亲其师而信其道，还可以让学生看到教师工作的辛苦，用教师认真的工作态度对学生进行感化。

2、注重当堂批改

因为上课时间有限，对于课堂作业可以经常选择有点难度的题目进行轮流批改，这次改班级左边的一半同学，下次改右边的一半。在批改时，对做得好的和有进步的同学给予及时表扬、鼓励；发现问题，及时指正。也便于及时从学生作业中发现问题，反馈发现教学中不足，对于个别问题因材施教，大范围出现的错误可以当堂改正，节省了教师批改作业、学生订正作业的时间，提高了效率。

3、适当自批自改

为了充分调动学生的自评意识，有些作业做完后，学生对自己的作业先作出判断，认真检查，发现错误立即作上记号并及时改正。比如听写词语、组词、按课文内容填空等一些基础知识类的作业，都可以让学生先进行自批自改，然后教师再进行二度评判和点拨。而教师在二度评判时要赏罚分明，对于批改仔细、改正认真的学生作业成绩升一级，批改马虎，未能及时发现或改正错误的则作业成绩降一级，以此来培养学生逐步养成仔细认真的作业习惯。

4、尝试互批互改

互批互改可分两种：一是同桌互批，即同桌学生先将作业相互交换，相互判断对错，并要求学生在错误之处批上记号，然后还给本人，同桌相互讨论错误的原因，及时改正。二是小组互批，批改小组通常四人为宜，即前后桌组合。作业批改时，教师提出批改要求，由组长主持，先以某一人的作业做“示范作业”，大家逐题研究，集体批改。这一过程是明确正确答案，集体进行反思的过程。批完“示范作业”，然后逐个自批、互查。无论是同桌互批还是小组互批，最后教师都要全面了解学生“批”和“改”的情况。这样做不仅有利于学生增强对作业的责任心。而且能提高学生的评价能力，使教师及时而全面地掌握信息。

一个老师一个教法，仁者见仁，智者见智，大家肯定在批改作业方面有自己独到之处，以上几点愚见仅供参考，谢谢！

张村镇小 王凤娟 二〇一二年十月十五日