大鹿圈小学教学管理特色[全文5篇]

第一篇：大鹿圈小学教学管理特色

一、“课堂教学手笔“备好课

我校在认真做好县、学区安排的集智备课基础上，为了更好地提高课堂教学效率，特制定本校的任课教师的“课堂教学手笔”，包括四方面内容：一知识点，即教什么；二拓展，即怎么出题怎么教；三评价与检测，即教啥样，包括全班谁不行，哪不行，怎么办，啥时间办，效果啥样；四反思，即谈心得体会及改进措施。

二、“试卷分析”两步走

我校以提高教育教学质量为工作核心，组织老师认真做好每一次的试卷分析。第一步：分析“位置”。认真进行试卷分析及反思，包括平均分、及格率、优秀率在全学区的名次，找出影响名次原因：具体到哪个孩子、哪方面，确定好今后的目标，并有详实记录。第二步：分析试卷。通过试卷的讲解，使每个孩子做到试后一百分，我们的100分包括横杠100分和圆圈100。

三、“转化学困生”是关键

加强对学困生的辅导，各学科教师以“日志”的形式做好本学科学困生记录，包括学困生姓名、学困原因、改进措施、效果评价。

四、抓好毕业班

除了兢兢业业做好常规工作之外，学校更注重思想教育，每位学生在卡纸上用心写下自己的想法和努力方向，同时，老师送给每个孩子一些话，将其装在信封内，用一颗心形的红纸封住，上面题为“我们相约2013年6月”，并粘贴于教室的墙壁上，让师生的这颗心随时激励着大家前行。

第二篇：大鹿圈小学教育教学思路

大鹿圈小学提质‘四用心’

教学工作处于学校工作的核心地位，涉及到教师、学生、家长和校长，对于这项工作，绝不是简单的期初布置，期末检查；也不是简单的期初计划，期末总结。因为没有好的过程，绝没有好的结果，所以，过程尤为重要。而这个过程就是我们的工作，而这项工作，我们始终倡导一种做事方式，那就是用心做事，具体做法：

一、要求教师用“心”教学

1、加强师德建设

本学期我们组织教师学习了霍懋征的先进事迹，视频观看了吴正宪老师42年来的教学历程，接下来又给教师搭建了一个实践的平台，开展了征文和反思活动，年终进行了师德考评。通过学习、实践、考评这一过程，使教师的心灵得到洗涤，思想得到了升华。

2、提高业务水平

教师除了有崇高的敬业精神，还应有过硬的业务水平。我们积极组织教师进行培训和学习。3位老师参加了网上国培，1位老师参加了置换国培，校长、主任分别参加了各自工作站的培训；同时我们也注重校内的培训，分别进行了课标培训、教材培训、此外还加强了信息技术的培训。在培训的同时，注重先进教学理念的学习，重点学习了吴正宪老师《小学数学课堂教学策略》一

1书，其中16种具有较强的实践性和可操作性的教学策略在我校得到了应用。同时发挥我校骨干教师、学科带头人、以及名师的带头作用，教师间相互学习、交流，使教师业务水平有了较大提高。

教师的敬业精神，加之不断提高的业务水平，使老师能静下心来，用心教学。

在此基础上，我们深化校本研修，把常规的备讲辅批考融入到校本研修中。

3、深化校本研

本学期学校就备课这一环节制定了本校“课堂教学手笔”，包括：教什么、怎么教、教啥样（全班谁不行，哪不行，）、怎么办四方面内容。讲课这一环节要求做到不备不讲、讲坏再讲，为了达到这一要求，学校不走过场，积极开展怎么备、怎么说、怎么讲完整的教研活动。在辅导环节，尤其加强对学困生的辅导，各学科教师以“日志”的形式做好本学科学困生记录，包括学困生姓名、学困原因、改进措施、效果评价，使学困生的成绩有了较大的提高。考试过后，老师们认真进行试卷分析及反思，包括平均分、及格率、优秀率。并有详实记录，通过试卷的讲解，使每个孩子做到试后一百分，我们的100分包括横杠100分和圆圈100。

注重课题的研究。市级重点课题《如何提高小学生口算能力的实验与研究》现已结题，研究成果获市级二等奖，省级重点课

题《小学生诚信教育的实践与研究》即将结题，此外，学校还尤为重视“小课题”的研究，其中，“低年级习惯养成的方法”、“如何转化孩子的逆反心理”、“英语单词的快速记忆”等，这些“小成果”，很好地服务于教育教学。在教育教学中，通过实践、反思、再实践，总结出了一些的方法和经验，提高了教师的科研水平。

老师水平的提高，再加上用心教学，孩子就能考一个真成绩、一个好成绩，教师得到一个好口碑。

二、培养学生用心学习

养成教育，培养学生好习惯。学校精心编制了《大鹿圈小学学生一日行为规范》《大鹿圈小学学生文明礼仪规范》和《大鹿圈小学学生日常行为规范三字歌》，学生的良好习惯已初步养成。好的品质和习惯能让孩子用“心”学习，这直接决定着成绩的高低。

诚信教育，培养学生好品质。学校诚信教育有长远目标，有 规划。每周一进行诚信系列教育主题班会，学校对全校1-6年级班会的内容进行主题确定，分低、中、高三个层面，低年级侧重习惯养成教育，中年级侧重品行教育，高年级侧重理想教育。每个年级分上下两个学期，每个学期分18周，每周一个主题，1-6年级计214个不同的主题，学期末进行总结，通过自评、生生互评评选出“诚信之星”。

三、鼓励家长用心关注

1、主动联系。校讯通、家校联系本、手机。在经费紧张的前提下，适当发了奖金，在此基础上又给在校的每位老师发了50元，作为学校对老师的一点补贴。

2、要求联系。家校的沟通，拉近距离、相互了解、消除误解、减少摩擦，很好地促进了孩子的健康发展。

四、倡导领导用心管理

1、改善条件服务教学

2、制定计划规范教学

3、走进课堂帮助教学。听课，听课不走过场，听连贯完整的课，因为象征性的一节课是听不出啥来的。评课按着教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、教师素质等多方面、多层次进行，也不走过场，使老师真正有收获。除了听评课之外，校长还经常讲课，因为要想听好课、评好课，必须得会讲课。

第三篇：教学管理特色报告

职业技术师范学院教学管理特色报告

（提纲）

一、确定“能做、会教、善学”的人才培养目标；（李潇负责）

（一）理清“能做、会教、善学”人才培养目标的具体内涵；

（二）按照“能做、会教、善学”目标的需要制订人才培养方案；

二、探索构建适合职师人才培养需要的实践性教学体系（李潇容华负责）

（一）广泛建立校内外实践（实训）基地；

1、校内基地建设情况；（红波副院长负责提供材料）

2、校外基地建设情况；（李潇负责）

（二）加大学生的实践、实训教学力度；

1、到相关企业进行实操教学（观光酒店等）（容华提供材料；次数、时间、人次等）；

2、学生平时到企业实训（容华提供材料；次数、时间、人次等））

（三）加强考证培训；（由各专业教研室主任提供材料）

（四）专业实习和教育实习。

三、探索校校合作办学的学科、专业建设新路子（李潇负责提供材料）

四、课程建设（各教研室主任提供材料）

五、依托职业教育科研，促进职师本科教学质量的提高（陶波提供材料）

六、教学、学工工作密切配合，共育职师人才（该部分烦请伍副书记提供材料）

1、入学教育（到相关企业、单位进行体验，包括各专业到何企业、人次、时间等）

2、飞扬职师职业技能竞赛活动情况；

3、创新杯、大学生创新课题立项情况等。

第四篇：细节决定成败---鹿圈一村

读细节决定成败有感

《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，对提高我们基层工作人员的工作具有实际作用。这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透，揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理，也体现了党中央提出的“求真务实”的精神，使工作过程中的向导，是提高工作效率的法宝

也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了。

作为群众基层的一名普通的工作者，我们每天面对琐碎的事物，每天重复的做这群众的思想工作，细致解读政策，每天要对工作有激情，不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。细节凝结效率，细节产生效益，细节既能创造正效益，企业需要这样的人才、社会需要这样的人才、国家更需要这样的人才！

一位名人说得好：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。细节往往是一种习惯，当人做一件事情达到一定熟练程度后，就会变成一种潜意识，变成一种习惯。任何一项工程，都可以分解成为无数个细节，无数个细节严格执行，使其变成一种习惯。细节就是习惯，优秀也是一种习惯！工作的改进和创新正是源自我们对这些细节管理的深化，只有这样，才能真正做到我们工作执行过程的自我提高。每当做完一件事情，要对事情完成的效率进行评估以及对自己的工作进行反思，发现其中的教训，在其中找到一些技巧，为人处事的技巧，以免下次发生同样地错误。这样的习惯一直继续下去，那么相对于没有这些细节的人们，你会成长的更快！

细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。否则，再注重细节也是精心导演了一幕让领导过得去的演戏。能创造出人生财富和价值。细节不是空喊出来的。细节就是一种积累的经验和习惯，关系着我们的方方面面！

鹿圈一村

2011年11月16日

第五篇：学校特色教学管理总结

松原市“十三五”中小学校级后备干部培训

第一次集中培训作业

作业1：您学校的办学特色是什么？在您校建设及管理中是如何突出办学特色的？

创新教学管理 彰显办学特色

宁江区第七小学 谷红梅

学校办学特色是学校教育教学的灵魂和基石，是决定学校办学的品位、层次和成色，是学校的优势所在，因此学校的办学特色备受人们的重视。

宁江区第七小学，坐落于江南繁荣小区附近，尽管学校无论是软件设施、硬件设施及生源情况都不是很强，但是在历任校长的领导下，能着眼于社会需求，着重于挖掘本校的潜力与特长，长期以来十分重视创建学校特色，实施特色战略，不断创新教学管理，彰显办学特色。

一、立足本校实际，确立特色内容

由于本校生源有限，阅读量、积累量少，家庭督促不到位，因此，语文和课外诵读与积累，英语的学习与巩固基本上都要靠老师来跟踪完成。所以，学校坚持将学生的“快乐阅读”，即经典诵读、精品阅读；低年级英语语感的培养作为学校的特色教育来抓，实抓。

二、开发校本教材，确保特色实施

（一）开发《课外阅读与积累》

中华民族的优秀古诗文是中华民族文化的重要载体，是中华民族的文化瑰宝。我校从整个学校的特色形成及全面提高学生的素质角度来思考，精心创编了《课外阅读与积累》校本教材,教材首先依据《语文课程标准》、《宁江区小学语文检测标准》向学生推荐各学年必读书目及选读书目，整教材以唐、宋各朝代名家经典诗文构建教材的核心内容，根据年级不同，编入《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等部分章节及近代诗词、名人名言。其内容反映着“仁、义、礼、智、信”等儒学文化的精髓，充分体现中华文化神韵。教材编写的结构力求循序渐进，螺旋上升的要求，遵循小学生的认知规律。在编写过程中，我们以《小学语文课程标准》为依据，以爱国篇、孝悌篇、友情篇、思乡篇、哲理篇、生活篇、自然篇、礼仪篇为基本框架；以“原诗、赏析”为体例，逐首剖析，释诗准确科学，通俗顺达，有较强的实用性。力图通过课外阅读和诵读优秀中华古诗文，拓展优秀古诗文的内涵，挖掘优秀古诗文的教育资源，着眼“熏陶”二字，努力探寻素质教育培养的内容、途径和方法。

（二）开发《低年级英语校本教材》

语言是人类沟通思想最直接的工具，是人类相互交流的必要手段。而英语，因其应用的普遍性，成为国际上最通用的语言。尤其在世界经济全球化和信息化的今天，英语的学习就显得更为重要。

许多儿童教育家和心理学家经过许多年的潜心研究后，普遍认为英语学习的最佳时机是儿童阶段，特别是6---12岁。因此，我校在学前、一、二年级开设英语课程，意在尽早激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，同时打造学校的教学特色。

为了进一步保证低年级英语的教学质量，突出培养低年级学生英语语感的教学特色，我校研编了校本教材。教材的词汇量适中，句型训练适当，课后又以歌曲或歌谣的形式进一步巩固所学的词汇和句型。歌曲及歌谣的韵律简单有趣，符合小学生的心理特点，整个教学过程不仅能激发儿童学习英语的兴趣，更为他们今后的深入学习打下坚实的基础。校本教材的利用在课程表中合理安排课时，语文校本每周一课时，低年级英语每周两课时，且学校定期有检测，有验收，保证了校本教材的有效利用。

三、创新教学管理，彰显办学特色

（一）加强文化建设，营造书香氛围 1．美化校园环境，加强文化建设

为形成有浓厚育人氛围的书香校园，学校对校园的墙壁，教学楼的廊道进行了进一步的美化、布置。各楼层廊道中定期展出师生的书画作品和手工艺作品，学校另更换了部分古诗词、名人名言、名人伟人画像，还重新为各班添置了板报设计园地等，力争让每一面墙壁都散发出浓郁的书香气息，每一个角落都萦绕浓浓的人文氛围。

2．充实丰富图书，营造读书氛围

为了充实和丰富学校图书的内容和数量，学校每年都会购置一定数量的图书。去年，学校新进图书5000余册，大大满足了学生的读书需求。此外，我们要求各班发动学生把家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，至少达到每人三书。班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“读书漂流”活动。同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，做到了资源共享。

（二）注重不同形式，扎实阅读活动 1．课内指导读

每周二、周四早7：30-7：50为学生晨读时间，周二朗读背诵课文，周四背诵课标要求及校本教材中的优秀古诗词，课前古诗背诵，始终坚持下来，学生的朗读水平整体得到了提高，尤其是古诗文的背诵更是使学生丰富了积累，增强了语感。此外，每周三下午后两节课作为课外阅读指导课，利用这两节课可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等，三---六年级学生要每周写下一篇读书笔记。

2．课后师生读

没有教师的专业成长谈不上学生的良好发展，只有广泛阅读和深入的思考才能造就不断成长的教师，教师是校园的第一阅读环境，是阅读的示范者和专业指导者。学校要求师生积极撰写读书笔记，在撰写读书笔记的过程中，体验生活，反思自己，超越自我，让读书笔记成为师生生活的一部分，让读书笔记成为师生精神家园。

3．家中亲子读

利用家长学校活动，我们建议营造家庭读书氛围，陪孩子一起读书，平等交流，以小手拉大手的形式，引导家长参与读书活动，推动书香型家庭，学习型社会的建设。

（三）扎实写字指导，培养书法兴趣

为落实教育局下发的《中小学书法教育指导纲要》的精神，从前年四月份开始，我校实施了以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以加强书写实践为基本途径，适度融入书法审美的书法文化教育。

学校首先面临的是提高教师的书法水平，因此，学校为50岁以下教师购买了硬笔书法字帖，要求教师每日一练字，粉笔字要每周练写一首诗，尤其是语文更要加强练功，利用每周的校本课程进行指导学生书写训练。由于指导书写毛笔字需要一定的书法功底，因此学校还给每位教师购买了毛笔字帖及毛笔用具，去年还邀请了松原市书法家协会秘书长王春光老师给全校教师上课，切实提高了教师的毛笔字书写水平。

（四）创设展示平台，浓厚书香气息

为进一步激发广大师生的读书热情，展示师生的读书成果，学校每学期都要举办丰富多彩的读书活动。如：教师读书感悟交流会、学生生动故事比赛、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、学生阅读教材能力检测等，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书香少年”、“书香班级”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。师生在各项活动中读书兴趣得到了激发，思想情感得到了熏陶，阅读理解、写作能力得到了提高。

（五）建立评价机制，保障阅读效果 急功近利开展一时的读书活动不会有好的效果，只有长期坚持，有效拓展，才能润泽生命。建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，保证读书活动健康、有序、持续地向纵深开展。树立教师读书典型，每学年进行“书香教师”评选活动。为激发学生的读书热情和兴趣，开展“书香少年”、“书香班级”评选活动，将阅读与学生的行为规范评比相结合，每月评选班级的阅读之星，学期评选一次校级阅读之星。倡导亲子共读，开展书香家庭评选，建立家校读书互动机制，建设学习型家庭，营造学生成长的理想环境。

（六）创设学习情境，培养英语语感

为提高学生学习英语的兴趣，我校采取小班教学、寓教于乐、情境教学、说唱玩演等多种形式鼓舞学生学习英语的热情。

1.课上采取多种形式

我们利用每周的两节英语课，在各个班级采用多种游戏活动，将少量的单词、句型练熟、练精。我校常采取的游戏活动有：“Pass the word”“砸金蛋”“大鲨鱼”“卡片接龙”等。

2.课后写字母、找英语

每周都教给学生一个字母的书写，在课后，学生可以根据自己的实际情况进行书写联系，不要求写很多，要求能识能读。还有经常留的作业就是寻找生活中的英语，在学生的衣服、文具、户外的宣传栏，英语在生活中随处可见，学生仔细寻找了，就有了想知道他们是什么，怎么读的渴望，对学生学习兴趣的激发很有帮助。

（七）开展汇报活动，展示阶段成果

在学习了一段时间校本教材后，学生随着年纪的增长，自然要进入高年级学习ＰＥＰ教材，所以我校在学生二年级下学期的时候，都会组织英语校本教材使用情况的汇报演出。孩子们以歌曲．表演．情景对话．解说等多种方式展示学生两年的学习情况，现已初见成果。

四、注重科学研究，促结特色成果

学校创办特色教育，一要有新思路，二要有新方法，三要有新成果，要做这些，就要深入研究，总结创新。因此，我校现在正着力研究省级科研课题《小学阅读教学中积累与运用研究》、《低年级小学生英语口语交际能力研究》，在此期间我校已有6位教师的论文被评为省级优秀科研成果奖，并有3名教师的论文刊登在《中小学教师》上，学生们的成绩更是有目共睹，去年在全区组织的中国古诗词大赛中，第七小学荣获团体第一名，在参加上级部门组织的作文竞赛，读后感比赛等活动中，都取得了较好成绩。现在两个省级课题已经结题，我们将努力把课题的特色成果提炼出来并推广应用。

宁江区第七小学是一所规模较小的学校，但我们也将不断创新、不断奋斗，凭借学校的特色，开辟出学校长远发展的前景。