第一篇：吴永《零食的故事》听后感
唤醒学生的习作兴趣
吴永《零食的故事》听后感 孙文竹
长期以来，学生对当下的作文不是很感兴趣，有的甚至心生厌恶之情，在老师准备的命题作文下，有的胡编滥造，有的纯粹应付，有的更是抄袭二十多年前的经典桥段……他们最愁过星期四的作文课，而我也感到特别头疼，绞尽脑汁备好课，唇枪舌战了一节课，等草稿交上来，气的头晕眼花，面对学生这些不尽如人意的文章，我曾经怪现在的学生太懒，懒于动笔，更懒于动脑。从来没有想过自己这个教育的实施者，究竟是怎样组织作文教学的？
吴老师的《零食的故事》作文指导课，终于让自己领略了小学语文习作课的精彩。自己被深深地震撼了，原来，我们的小学语文课堂还可以像吴老师这样行云流水与天马行空。听吴老师的课，简直就是在欣赏一首充满韵律美的诗歌。
扪心自问，我不禁汗颜。其实我们才是造成这种局面的主要责任人。深深思索之后，我觉得以下几个方面做得不是很理想：首先，给学生的作文题目太大，有些甚至是政治层面上的，比如诚信，奥运，世博，爱国这些命题，学生根本不能理解，更别谈产生兴趣。其次，准备的命题作文非常单一，缺乏多样性，并且还有很多的具体要求，这严重束缚了孩子的创造力。最后，有很多作文已经非常有历史，缺乏时代特色，像我难忘的一件事，我最爱的一个人，谈挫折这样的题目，我们孩提的时候就已经对它们不感冒了。
而吴勇校长的作文指导，很好的解决了这个问题。首先，吴老师选择了学生耳熟能详，津津乐道的零食为话题，一下子抓住了孩子的心，孩子自然而然地就打开了话匣子，并且滔滔不绝，大有一发不可收拾之势。其次，吴老师选择了三个经典的事例，分别从心理，语言，动作三个方面对学生进行了全面的指导，如此贴近孩子生活的片段，顿时激活了他们早已僵硬的思维，于是更加鲜活，更加幽默搞笑的故事就源源不断地出现在课堂上，学生已经完全放松了戒备，自己珍藏许久，羞于启齿的小故事也一并送上。最后，吴老师分别从故事精彩度，内容有趣度两个方面，对学生即兴创作的精彩片段做了一个大比拼，至此，学生的情绪空前高涨，大有欲罢不能之势，达到了爱你没商量的境界。
其实，吴老师的课取得如此成功还有一个很重要的原因，那就是吴老师深厚的文化底蕴，我在他的文章中了解到他每天晚上工作到12点之后，就是凭着他的执着，辛勤的耕耘，文学的积淀，厚积薄发，才使这堂课更加灵动，丰富起来。
所以，我们要加强自己的文学修养，这样才能有源源不断的活水从我们的课堂上流淌出来。
第二篇：零食的故事
“零食的故事”习作教学实录及评析
一、我最爱的零食 1．说零食。
师：咱班有没有同学不喜欢吃零食？（生摇头）这节课，我们就从“零食”开始！一提到零食，你手里仿佛摸到了── 生：品客薯片的包装纸。生：细滑的德芙巧克力。生：妙脆角尖尖的顶。
师：你的鼻子仿佛闻到了── 生：臭豆腐干的浓香。生：薯片里的番茄味。师：你嘴里仿佛嚼到了── 生：酒心巧克力里红酒的香甜。
生：冰激凌里浓浓的咖啡和奶油交织在一起的清香。2.写零食。师：你们说的都是怎样的零食呀？有些吴老师没有见过，台下的老师或许也没有尝过。这样吧，用一段简短的文字作个介绍吧！通过你的介绍，我们可以摸到它可爱的形状，可以看到它诱人的颜色，可以尝到它美妙的滋味，能做到吗？（生写作3分钟）
生：我最钟爱的零食非薯片莫属。瞧，它圆形的身子金黄金黄，上面撒满调料，好像缀着一层细细的珍珠。用嘴轻轻一咬，随着一声声清脆的“咔嚓”声，美味便在我的嘴里飘荡开来，有羊肉串的香，有鸡肉卷的鲜，有椒盐的咸，呀，美妙的香气一直流淌到我心里！
师：听你一读，不少同学在咽口水呢！
生：妙脆角个头不大，像个圆锥，全身上下一片橘黄色，看上去真像童话故事中小矮人戴的小帽子。将它丢进嘴里，那滋味别提多美了；牙齿上下一碰，一声脆响，它立即粉身碎骨，将各种美妙的味道全部释放出来！
师：你的文字将妙脆角的一切“诠释”出来了，色、香、味、形俱佳！
生：星球杯倒过来像一只飞碟，方正了像一个陀螺。在它的开口处，印着不同表情的脸庞，有哭有笑，有发怒有沮丧。撕开包装纸，香浓的巧克力味扑鼻而来，令人陶醉。上面镶嵌着一粒粒黄豆大小、白如珍珠的球形饼干，轻轻一咬，巧克力便粘在牙齿上，从头甜到脚，感觉就像在天堂。
师：星球杯，要问我爱你有多深，这段文字代表我的心！看得出大家对零食耳熟能详、津津乐道，看来今天的话题选对了！
二、我和零食有故事 1.故事引路，相似唤醒。
师：零食真的很美味！大家享用零食的过程，并不是一帆风顺的：有时需要“花言巧语”，有时需要“斗智斗勇”，有时需要“巧取豪夺”，有时还需要“历尽艰辛”！吴老师班里的孩子身上，就发生过几个有趣的故事。▲故事1：
“牛肉干里有防腐剂，每天只准吃两小袋哦！”妈妈出门前不忘唠叨。“噔噔噔”„„妈妈的脚步声渐渐消失在楼道里。我连忙打开电视机，随手拿了两袋牛肉干，边看电视机美滋滋地吃开了。真好吃！香香的，辣辣的，一口咬下去，满
嘴留香。没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可我的味觉刚被唤醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！盒子里那么多，再吃两袋，妈妈不会发现的。于是，我又拿了两袋。怎么就这么好吃呢？眼看两袋又要见底，这可怎么办呢？恩，再吃两袋，不，再吃三袋。算了，将整盒牛肉干都拿来，干脆吃个痛快！过了半个钟头，当我的手再次伸进盒子时，却摸了个空，只剩下包装盒了！怎么这么快？我才小试牛刀，就„„如果把这么多包装纸都扔进垃圾桶，妈妈肯定会发现！正当我绞尽脑汁时，无意间看到了装牛肉干的盒子。对！我何不把包装纸塞到盒子里去呢，即使妈妈检查，也可以蒙混过关！
师：大家听后都心领神会地笑了，可见这个故事写到你们心里去了。说一说，这个故事哪个地方最让你发笑？ 生：“没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可我的味觉刚被唤醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！盒子里那么多，再吃两袋，妈妈不会发现的。”这几句话写得很真实，很有趣。生：“嗯，再吃两袋，不，再吃三袋。算了，将整盒牛肉干都拿来，干脆吃个痛快！”我也经常有这样的贪婪心理。生：“正当我绞尽脑汁时，无意间„„即使妈妈检查，也可以蒙混过关！”有时我也这样做！
师：刚才交流的几段话有一个共同点，都是什么描写？ 生：都是心理活动描写！
师：是的，偷吃零食，常常要经受一番心理煎熬！你们有没有这样的经历？ 生：有一次，妈妈给我两袋怡口莲糖，我准备自己吃一袋，另一袋送给表妹。可是我越吃越想吃，自己的一袋吃完，竟然打起了表妹那一袋的主意。不就是一袋糖嘛，表妹也不知道我要送糖给她。再说，袋子里这么多糖，我吃几块，表妹即使知道了也不会生气。吃着吃着，第二袋也很快见底了！师：留下还是吃掉，这是一场惊心动魄的心理斗争。
生：星期天，妈妈在书房里上网。机会来了，我蹑手蹑脚地走进她的房间，轻轻打开橱柜门，找到一袋薯片，小心翼翼撕开袋口，取出一片放在嘴里。如果这样嚼下去，妈妈听到声音一定会从天而降的，还是低调点，改“嚼”为“含”吧，等嘴里硬硬的薯片在唾液的作用下慢慢软化，在咽下去吧！师：你竟然发明了一种特定环境下的薯片新吃法！▲故事2：
我和表妹坐在沙发上看起来电视。为了让这段难得的休闲时光过得更有滋味，我拆开了一袋妙脆角，将袋子放在我们中间。我拿了一个津津有味地吃起来，一个、两个„„没过一会儿，我的手竟然摸到口袋底了！怎么吃这么快？回头看看表妹，她的吃相真是惊天地泣鬼神！她将整只手伸进袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出来。她不是一个个往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填的鼓鼓的，才开始启动腮帮和牙齿，上下翻动，妙脆角碎片从嘴角边溜出来，弄脏了一大片沙发！苍天呀，大地呀，这袋妙脆角可是我攒了好几个星期，口水流了好几大碗都没舍得吃的，怎么能让她这么糟蹋呀！我一把抢过包装袋，往里面一看，一个妙脆角也没有了！师：这个故事哪个地方让你发笑？ 生：“她的吃相真是惊天地泣鬼神！她将整只手伸进袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把妙脆角便被抓了出来。”表妹的动作也太夸张了吧！师：这一系列动词用得太传神了！
生：“她不是一个个地往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填的鼓鼓的，才开始启动腮帮和牙齿，上下翻动，妙脆角碎片从嘴角边溜出来，弄脏了一大片沙发！”我觉得“塞”“翻动”“溜”这几个词语将表妹吃零食的“迅猛”写出来了。
师：是呀，要是没有竞争对手，她能吃得这样迅猛吗？你有没有经历过这样的零食争夺战？
生：我刚打开一袋薯片，表弟正好来我家，伸手就抢！袋子被撕开了，薯片全掉在地上，我们一个都没有吃成。
师：表弟是怎么抢的，能说具体吗？
生：表弟一把抓住包装袋的一端，我连忙紧紧握住。表弟急了，两只手使劲往自己一边扯，只听“哧”的一声，包装袋一分为二，薯片全都飞了出去！师：这是鸡飞蛋打一场空啊！
生：表哥到我家时，我正在吃旺旺小脆饼。他如恶狼扑食，一下子扑过来。我左手使劲按住袋口，右手伸开五指，插进袋中，竭尽全力地捞出一把，等表哥拿到袋子时，里面只剩下一些碎渣了！师：这真是一场没有硝烟的战斗！“武器”是嘴巴和牙齿，失败的“眼泪”是“飞流直下三千尺”的口水！2．拓展延伸，内容归类。
师： 除了这些故事，你们身上还发生过哪些零食的故事？
生：妈妈买了一大袋零食，没有一下子全给我吃。我趁她不注意，迅速将几包我最爱吃的零食藏在怀里。正准备溜回自己的房间，妈妈突然站在我身后说：“你的胸口怎么这么鼓？走几步让我看看！”我刚走几步，零食竟然纷纷从我的怀里“叛逃”了，掉在了地板上！
师：这是藏零食的故事！还有吗？
生：有一次，我偷偷带了一包一口酥到学校。上课时，我忍不住摸出一块，趁老师在黑板上写字的瞬间，迅速丢进嘴里。我正在细细品味，老师突然叫了我的名字，我慌慌张张站起来。“你的嘴不停在动，是在吃东西吧？“全班同学的目光都集中到我嘴上，我羞得恨不得逃出教室。
师：这是偷吃零食的故事！发生在大家身上的零食故事很多，我梳理了一下，主要有这样几类：没零食、偷零食、藏零食、吃零食、争零食„„
三、零食故事大比拼 1．出示友情提醒。
（1）从你的“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。（2）抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等细节来写。（3）时间是10分钟。2．现场写作，教师巡视。3.故事比拼，即时评点。师：“零食故事大比拼”现在开始！比一比谁选择的内容最有趣！谁写的故事最精彩！
生：小姨新养了一只小狗，约我去看。我刚到她家，她临时有事要出去，就丢了一包进口零食给我。我撕开包装袋，坐在沙发上，打算边逗小狗边吃零食。小狗站在茶几上，眼睛忽闪忽闪地盯着我手中的零食，摇着尾巴，伸出小舌头，好像也想吃。“这可是进口零食，是小姨特地给我吃的！”我从袋子里拿出一块棕色“饼干”往嘴里塞。哇！这“饼干”的味道真特别，有一点排骨的清香，还有一点小
麦的阳光味道。“到底是外国货啊！”我不禁感叹。此时，小狗不停地吐着舌头，拼命摇着短而粗的尾巴，眼睛一眨不眨地看着我吃“饼干”。见小狗这么可怜，我只好拿出一块丢在茶几上。小狗一纵身，一口咬起，“咔嚓咔嚓”大嚼起来，一眨眼工夫，它又舔着舌头真诚地看着我！还想吃？这么美味的零食让你这个小东西狼吞虎咽地吃掉，岂不可惜？我加快了吃“饼干”的速度。小狗急了，在茶几上和地板上来回跑，不停地龇牙咧嘴，嘴里还不停地叫着。正在这时，小姨回来了，看看正在生气的小狗，再看看嘴角上还有“饼干”渣的我，大叫一声：“哎呀，这是我从国外带回来的狗食啊！是给小狗吃的！”天哪，我吃了狗食！师：写得怎样？
生：和小狗争零食，选材很新鲜，很有趣！可以得六颗星！
生：抓住小狗的动作、神态变化来写，把小狗想吃零食的样子写得栩栩如生！生：我和小狗争零食的心理活动写得很生动！
师：第一篇习作就得了六颗星，真了不起，谁来挑战他？
生：为了帮妈妈省钱，我决定做一盒冰激凌！说干就干，我找来果汁和牛奶，混合后倒进小格子中，放到冰箱里。我迫不及待地等着冰激凌“出箱”，不时打开冰箱门探望“进展”情况。因为我老是开冰箱门，冰箱中的冷气全跑掉了。过了两小时，冰激凌依然是一摊“烂泥”！我的第一个冰激凌宣告失败！看看时间，妈妈快回来了，得赶紧处理掉！我唉声叹气地取出小格子，拿了一把小勺子，走到楼下的小花园里。就在这里为它挖个小坟墓吧，既环保，又能寄托我的哀思。我用小勺子挖了一个小坑，小心翼翼地将冰激凌倒进坑中。我像林黛玉葬花一样，扒拉着泥土，把土坑覆盖住。“冰激凌，安息吧！化作甘露更护花吧！”我站起身，缓缓地说，“下面为冰激凌默哀三秒钟。” 师：这是一场特殊的葬礼！打几颗星？
生：学做零食，我们谁都没有想到，可以打六颗星！
生：葬零食的动作、语言写得很幽默，我也给她打六颗星！4．引导过渡，连段成篇。
师:听着你们的故事，我和台下的老师不知不觉也回到了童年，和你们一起品尝了丰富多彩、千滋百味的零食！如果将我们上课刚开始写的零食介绍和刚才写的零食故事连成一篇文章，该怎么办呢？ 生：加一个过渡句！师：（板书：过渡）谁来加一加？
生：关于这个零食，还有一段有趣的故事呢！师：承上启下，过渡自然！
生：尽管这个零食很诱人，可是要将它吃到嘴里，还颇费了一番周折呢！师：“尽管„„但是„„”关联词用得很妙！大家可以在故事后面加一个结尾，可以是故事的结果，也可以是自己的感受，这篇“零食的故事“就大功告成了，请大家课后完成！
第三篇：吴永明事迹材料
吴永明事迹材料
吴永明，男，1970年生，江西大余人，中共党员，法学博士后，教授，现任江西师范大学财政金融学院院长。江西省第八届青联委员，省社联理事，省新世纪“百千万人才”工程第一、二层人选，省中青年学科带头人，第十四届“江西十大杰出青年”候选人，享受省政府特殊津贴。
三十年前，他还是一个田间的放牛娃，今天，他成了耕耘学海的博士、教授；二十年前，他还在挖矿助学，今天，他是全省知名的青年学者。这个深爱着祖国、心怀着故乡的他，在求索道路上不断地奋斗和耕耘，取得了一个个喜人成果，填补了一项项研究空白，实现一次次人生超越。
“出去，是为了更好的回来”
“感谢母校，回报家乡，我想最好的方式就是踏踏实实为家乡的教育事业服务。吴永明出生农家，自幼刻苦求学，1988年以高分考入江西师范大学，先后担任班长、团支书、学生会主席。由于家境贫寒，他一度通过挖钨矿来赚取自己的学费。苦心人，天不负，他完成本科、硕士阶段的学习，又考入南京大学攻读博士学位，毕业后入中国人民大学法学院博士后流动站进行研究工作。
此时，沿海知名企业、国内著名高校的高薪聘约纷至沓来。对于一个从小就生活清贫的人来说，留在大都市，在更好的环境中发挥才干，是多么难得的机会!但是，吴永明一一婉言谢绝。每一次，他几乎都会讲到那句话：“我走出去，是为了更好地回来。”是的，这句平淡的表白，如同一份庄重的承诺，让吴永明携手拥有经济学博士学位的妻子，一起回到了故乡的红土地。
对故乡的爱，总是那么深挚长远，仿佛浓得化也化不开。吴永明回来了，回到了他一直深爱的家乡，回到了他一直眷恋的母校，回到他那么熟悉的三尺讲台。母校江西师大热烈欢迎他的归来，为他搭建科研平台，2002年他破格晋升为副教授，三年后，因学术贡献突出，再次破格晋升为教授。
江西师大作为一所综合性大学，在快速发展的过程中，合并了原江西金融职工大学，新组建财政金融学院。年轻的吴永明被学校委以重任，出任院长。在学校党政的支持下，吴永明团结“新老”同事，沉心静气，务实创新，各项建设都得到飞速发展。清晨，他第一个将阳光迎进办公室，晚上，他最后一个将身影溶入浓重的夜色。月落日出，办公桌前留下他忙碌的身影；风凉雪寒，工作本上滴下他辛勤的汗水。短短几年，学院成功申报了经济学、金融学、会计学、财务管理4个本科专业；产业经济学、经济史2个硕士点；省级人文社科重点研究基地区域创新与创业研究中心和省级应用经济学示范性实验中心；并与美、澳等国大学合作，培养本科国际生。同事评价他“是一个极富开拓创新精神的人”，“和他在一起工作，总觉得有那种热血沸腾的感觉”。在他的带领下，一个基础薄弱的学院逐步成为“充满朝气、充满活力、充满文化、充满和谐、充满希望”的新集体，并被省总工会授予“模范职工小家”的光荣称号。
“学术，是我的第二生命”
“没有想过太多，一心扑在学术上面，时间也就好像过得很快。到底快乐不快乐，没有刻意去思考。但是我知道，它是我的第二生命。”
作为一名年轻的知识分子，在学术领域，吴永明始终坚持前沿研究，瞄准社会科学中的热点、难点问题。他先后主持国家博士后基金项目、教育部重大招标项目等课题1 4项，出版专著2部，合著3部，发表专业论文近40篇，荣获江西省优秀论文成果一等奖1次，省社科优秀成果著作类二等奖2次，省高校人文社科优秀成果二等奖1次。还应邀赴美讲授《中国现代法制》本科课程，多次出席国际学术会议，在学术界享有较高的知名度。
吴永明尤其注重为江西经济社会发展的现实服务。2003年和2005年，他先后筹组两届江西发展论坛，邀请著名经济学家王洛林教授等32位中国社科院学部委员以及来自国务院发展研究中心、北京大学等近百名专家学者与会。时任江西省委书记孟建柱同志与专家学者亲切座谈，共商江西发展大计。“江西发展论坛”成为我省的一个高端智库品牌。
2007年12月，吴永明教授又应法国外交部邀请，作为江西学界的唯一代表，参加团中央、外交部组织的“中国青年科学家代表团”，前往法国访问，与法国科技界、社科界进行广泛交流，展现中国人文社会科学青年科学家的风采。
2008年1月，在新一届江西省委主要领导主持的专家学者座谈会上，吴永明的建言献策弓l起与会领导高度重视。元宵佳节，省委书记苏荣同志亲自致电吴教授祝贺节日，并鼓励他为家乡建设多做贡献。
“爱国，是学者的良心”
“虽然学术界和媒体称我为‘揭秘江西细菌战第一人’，我自己觉得只是在尽一个学者的良心”。
读大学时，吴永明就对列强侵略中国的历史格外关注。针对日本国内右翼势力美化侵略的言行，吴永明把视野投向日军战争罪行的法律追究机制研究。从2001年到2005年，他自费带领研究生奔赴江西各地进行侵华日军细菌战的受害调查工作，成为追踪侵华日军江西细菌战罪行的第一人。为了保持自己研究的独立性，他多次婉言谢绝日本一些基金会提出的赴日留学邀请。
吴永明常说：“我们做这份工作，不是为了学术成就，也不是为了名誉。这是每一个中国人都应该做的，再苦再累、再难再繁，也要坚持下去„„”就这样，调查组四易寒暑，跋山涉水，在南昌、九江、上饶、抚州等地开展细致的调查工作。调查还得到侵华日军细菌战中国受害者诉讼代表团团长王选女士的支持，她数次与调查组一起并肩工作。
2002年11月，第五届世界抗日战争史实维护联合会国际年会在美国圣地亚哥召开，作为唯一受邀的中国学界代表，吴永明做了大会主题发言，提出要用法律手段来追究日本战争罪行。2005年江西人民出版社出版了吴永明的著作一一《太阳旗下的罪恶》，这部近2 5万字的调查实录通过大量的证人、证言，揭露了日军在江西实施细菌战的罪恶，填补了抗日战争史研究上的一段空白。严谨的研究、科学的方法和充满激情与理性的结论，引起了国内外学界的瞩目，该书成为纪念抗战胜利60周年的重要成果。吴永明应邀出席在人民大会堂举行的纪念中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利60周年大会，听取了胡锦涛总书记的重要讲话，并参加李长春同志主持的专家座谈会，获得与会领导和同行专家的赞许。
“学生，是我的一切”
“看到学生，我总是从心里感到踏实；看到他们刻苦学习，比什么都高兴。在学校待的越久，就越觉得学生是我的一切。”
也许是因为出身农家，吴永明深知求学路的艰辛，每当新生入学，不论多忙，他都要一一走访学生宿舍，嘘寒问暖。在新生座谈会上，他给同学们讲自己艰苦求学的经历，鼓励经济贫困的学生坚强面对暂时的困难。他常说，“贫不为耻，它能更好的塑造一个人自强自立的性格。贫穷是一所大学，永远是一笔不尽的财富。”
作为老师，吴永明爱生心切。学院2007级会计班有同学自己筹资建立的“爱心互助会”，他偶然听说后找到辅导员，悄悄地为“爱心互助会”捐款。一次，一名学生得了急症，需入院治疗但一下子拿不出钱，她母亲情急之下跑到学院求助。吴永明立刻联系医院，安排好住院。作为院长，吴永明以生为本。他要求学院建立资助困难学生的长效机制，积极发动自己的社会关系来资助困难学生。面对汶川地震灾情，他第一时间捐款并要求学院分管领导切实做好关爱灾区学生的工作。
他积累了丰富的学生工作经验和教学经验，一直倡导和践行“快乐学习、快乐生活、快乐成长”的教育理念，深受同学们的喜爱。虽然他的时间总是安排得很满，总觉得不够用，但他依然坚持担任50名本科同学的导师工作。在同学们的眼里，开班会时，讲台上没有叱诧风云的院长，也没有知名全省的教授，只有一个深受自己的老师，有时是慈父般的谆谆教诲，有时如兄长般的疼爱有加，教大家常怀感恩之心，常拥报恩之德，更加殷实地付出，更加满足的生活。在财政金融学院，只要提起吴老师，同学们总会情不自禁扬起自豪的神色，绽放开心的笑靥。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在时代发展大潮中，吴永明荡起挚爱和勤奋的双桨，用实际行动躬行着自己的人生信条，在追梦的路上执着前行„„
第四篇：求职信.吴永鹏
求职信
尊敬的领导：
您好！万分感谢您在百忙之中翻阅我的求职信！我是兰州职业技术学院计算机系计算机网络的毕业生。我对贵公司所提供的职位很感兴趣。本人自知学识浅薄，并非学富五车，但我相信，现如今所学知识完全能够胜任贵公司该职位要求，我也相信别人能够做到的我一定可以做到，因为我会全身心投入！
大学三年是人生中最为重要的一个阶段，在这期间我学到了扎实的专业基础理论知识。我所修专业是一门管理和计算机的交叉专业，作为管理学学生的我具备了一定的管理能力，包括企业管理、人力资源管理以及信息管理等。在学好专业课程的同时，我还学习了计算机软件、硬件、网络方面的许多知识。这使我具备了很强的计算机实际操作能力和局域网络的设计维护能力等。此外，我对市场营销、金融经济等很感兴趣。最重要的一点是，大学让我掌握了学习的方法，是我对新知识新事物有很快的上手能力。
我更加珍惜大学为我们提供的融入社会的机会！学习之余我还参加一定的社会工作，曾担任大学生心理互助协会理事长，做过促销员，工程监理等工作。在这些勤工俭学过程中我感受颇多、获益非浅！我从中悟出了许多做人做事的道理，人际交往能力和组织协调能力也有了很大的提高。工作中，我力尽所能地做好每一件事，具有很强的责任心和集体荣誉感。
尽管我没有工作经验，但我的自学能力能让我很快地掌握新知识，很快地上手并适应新的工作。我相信贵公司能给我提供施展才能的一片天空，而且我也相信我的努力能让贵公司的事业更上一层楼。
愿成长的道路上有你的关怀和培养!
此致
敬礼！
求职者：吴永鹏
2012年6月16日
第五篇：吴永峰先进事迹
平凡的选择 别样的青春
---记马口煤矿十佳班组长吴永峰优秀事迹
“吴班长是我们学习的榜样，在他班里干活是我们的福气。”走进马口煤矿防尘队，我们时常会听到这样一句话。
吴永峰，马口煤矿通风区防尘队班长。他和防尘队的工友们常年奔走在千米井下，成功攻克了一个又一个防尘设备设施检修难题，获得了宝贵的检修经验，确保了整套防尘设备的正常运行。他所在的班组曾被矿多次表彰为“五好”先进班组，他本人也被评为优秀班组长。
打铁先得自身硬
工作须得业务精
2005年5月，年仅30岁的吴永峰到通风区做了一名普通的防尘队员，到岗第一天，他就暗自下决心，要做就做最优秀的。凭借自己的韧劲和干劲，加之工作出色，深得工友的信任，一年后，他便走上了班长的岗位。
从当班长的第一天开始，吴永峰就深深知道，如果一名班长自己没有过硬的思想素质和技能水平，肯定不能带出出色的班组队伍。在工作中，吴永峰认真、踏实地向有经验的老同志学习；工作之余，潜心学习防尘队员的理论知识。当初，刚进入防尘队，为了熟悉井下各防尘管路及设施和安装位置，他坚持下井。有时候管路出现漏水，他不管半夜还是吃饭的时候，都会以最快的速度下井检修，来毫无半句怨言。正是他的这种严谨认真的工作作风感染了大家，所以无论井下什么时候防尘系统出现了故障，他班组的工友们都会积极下井检修。
走进吴永峰的值班室，他的家当就有两样：一是桌上的检修工具，二就是他自费购买的班组管理知识读本和井下防尘设备使用及检修等方面的书籍了。据他的工友介绍，工作之余，吴永峰总是一个人呆在值班室看书，为自己“充电”。“他技术过硬，我们服他。”工友们都这样评价他们的班长。功夫不负有心人，很快，吴永峰便掌握了井下一整套防尘措施的使用技能，矿井大巷及工作面的防尘管路的安装配套、红外线自动喷雾、吊挂一排排整齐的隔爆水棚、以及矿井巷道内一系列防尘水幕的安装与使用，成为该矿防尘技术上一个业务精湛的多面手。
善于动脑勤动手
小改小革创成效
“做任何事情都要勤于动脑动手，只要敢想，敢去实践，没有不成功的。” 吴永峰时常勉励自己的职工。
作为新时代的技术工，不仅要会检修还要会创新。吴永峰还提出合理化建议20余条，使得小改小革工作蓬勃开展，收效显著，为矿井安全生产提供了有力保障。
导师带徒齐争优
狠抓管理强队伍
在防尘队，吴永峰可谓是导师级别的人物了。他带头成立了青工技能学习小组，在班组开展一帮一“导师带徒”活动中，他毫无保留地把自己的经验和技术传授给徒弟。在他的指导下，班组职工技能得到了普遍提高，80％的职工成了生产骨干和技术能手，先后有3名职工到其他班组担任班长。
吴永峰能根据班组职工性格、技能水平、爱好等诸方面，进行合
理安排、分配工作，既达到相互学习、相互交流的目的，又实现了工作互补。在解决职工问题的过程中，能进行行之有效的沟通，统一认识，为创造和谐、积极的班组人际关系打下基础；在职工奖励方面，努力创造一个良好的激励环境，让职工在完成任务后个人需求得到合理的满足，同时还主动去接受、去赞赏、去重视职工，主动地去了解、去体谅、去宽容职工，主动地去注意、去关怀、去帮助职工；在创建优秀基层组织中，给予职工以关怀和指导，并使其产生主动合作的情感反应，激发职工共同把班组建设成为具有较高团队素质的基层组织，搭建个体在其中能生存与发展的生命共同体。在他的带领下，班组圆满完成了每月的设备检修任务，确保了安全生产。
严把检修质量关
确保安全零事故
“干我们这行，责任大，设备没修好，生产就得停摆，更严重的是出现安全事故。” 吴永峰总是把这句话放在嘴边，时刻告诫职工。自到防尘队担任班长以来，他每天上班总是第一个到队值班室，了解防尘设备运转情况和现场安全生产状况，接受区队领导的工作安排，组织班组职工召开班前会，安排、布置当班工作任务，强调安全注意事项；进班他又是第一个到达现场，了解现场各项设备的运行情况，做到心中有数，对需要检修的设备，严格把关，确保检修质量；上班时，他总是在工作面和设备检修现场巡查，对每一项检修好的设备都要等到反复试用，确定运转正常后，方才离开。
班组安全工作搞得好不好，关键在班组长。吴永峰严格要求自己。他说：“要求别人做到的，自己首先做到。”在工作中，他带头推行“手
指口述”安全确认法，带头背诵“事故案例”、纠正身边常见的违章行为；还利用班前会、班后会和工作现场对班组职工进行抽查，对不能背诵的职工，立马给其讲解要领、重点，并现场演示，让他们牢记内容、动作直到符合要求为止。
吴永峰说：“军队里强调，平时多流汗，战时少流血。我之所以要求职工背诵这样，牢记那样，懂法则，强操作，就是为了避免‘三违’和轻伤事故。只有这样，我心里才踏实，睡觉也才睡得安稳。”
关心职工好班长
以人为本促和谐
在班组里，吴永峰是个难得的热心肠，十分关心职工，时刻把职工的冷暖放在心上。他经常和班组职工进行交流、谈心，到班组职工家里进行走访，哪个职工思想有疙瘩、哪个家庭有难事，他都了如指掌。职工生病，他自己掏钱购买慰问品，去医院、家里进行探望。在当班长期间，他还先后看望困难、生病职工7人次，自己掏腰包送慰问金达800余元。
“不管是工作，还是生活、学习，都应该以大家为中心。国家提出‘以人为本’维护社会和谐，我们也应该‘以人为本’维护班组和谐。” 吴永峰在班组会议上强调。
以人为本促进班组和谐，而班组和谐的根本就是工资分配。班组工资分配如果出现分配不合理、不公平，不仅会影响班组工作的正常开展，更会影响到班组职工的思想情绪和队伍的和谐稳定。吴永峰一贯主张：“工资（工分）向技术含量高、劳动强度大、检修质量好和对工作尽职尽责的职工倾斜。”此举得到了班组职工的一致赞同。在
班组民主管理工作中，他坚持班务公开，分配公平、公正，不徇私情，工友都这样评价他：“他心肠好，处事公，尽职尽责，管理好，是我们难得的好班长。”
吴永峰，一名普通的防尘队组班长，正是因为他能以矿山主人翁的姿态，认真对待每一项工作，用他对矿山的赤胆忠诚、对职工的倾情关爱之心，用辛勤的汗水和不懈的努力，展示了当代煤矿人在平凡的工作岗位上，亦能燃烧出别样的青春！要让自己成为内行，很多技术都要从头学起，他为此下足了功夫，绞尽了脑汁。为了尽快掌握防尘技术，工作之余加班加点学习，到处购买学习资料，现场去分析地质情况，拿图纸反复对照研究，有时为了弄清一个问题加班到半夜，学习真到了痴迷的程度。他带领有关人员，从最经济、最安全、最切合实际的角度全面考虑，反复论证，寻求最佳方案，实际证明，在使用中效果十分理想，既确保了安全，又经济合理。
要把职工当兄弟。马口煤矿的职工都有这样的感受，吴永峰班组长这人没有官架子，拿谁都当亲兄弟。由于煤矿距离家里较远，职工较长时间不能回家，在山沟沟里人烟稀少，特别是每到过节的时候，想家是难免的。为了让大家有个好心情，他会想尽一切办法带领大家尽量开心，个别的会和你开开玩笑交流一下。有时谁有个感冒、身体不舒服，他只要知道了，都会过去问候，让人感受到温暖。职工工作有不顺心的时候，他只要听到了，就会主动靠过去，了解思想状况，谈谈心，有困难的想办法帮助解决。
2011年5月15日
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