第一篇：职业学校班主任考核
玛纳斯中等职业技术学校2011年秋季 班主任考核办法（8月25日—9月30日）
一、班主任考核总分值70分。
二、加分类：
1、全日制班，学期流失率每月控制在5%以内加5分。（关维武考核）
2、按时催缴学费、住宿费、书费，费用缴清率达到100%并登记清晰的加3分。（最后一个月考核）
3、班级在全校各项活动中获奖加1-5分。（考核小组）
4、班主任创造性的开展工作加5-10分。（考核小组）
5、周一升旗、早操学生出勤率每月平均达到90%以上加3分。（张立磊考核）
三、减分类
1、教室卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
2、卫生区卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
3、不按时上报班主任工作计划扣1分。（关维武考核）
4、不按时上报班主任工作总结扣1分。（关维武考核）
5、不按时上报学生操行分一次扣1分。（关维武考核）
6、每月召开主题班会一次，少一次扣2分。（刘贵明考核）
7、每周召开一次班会，少一次扣1分。（刘贵明考核）
8、班级学生违纪，视情况扣1-10分。（考核小组考核）
9、完成学校、德育处、团支部安排的各项工作任务，不完成一次扣1-10分。（考核小组考核）
10、不按时参加班主任例会（周日八点）一次扣2分。（刘贵明考核）
11、每周深入学生宿舍调研2次，少一次扣一分。（朱马西考核）
四、考核小组按月考核，按月公布分数，总分80分以上的生均8元，70分以上的生均7元，60分以上的生均6元，60分一下的取消班主任资格，并不兑现班主任津贴。
五、考核领导小组组长：冯小红
负组长：关维武
成员：刘贵明、许玉兰、张银亮
玛纳斯中等职业技术学校
2011.9.12 玛纳斯中等职业技术学校2011年秋季 班主任考核办法（10月1日—10月31日）
一、班主任考核总分值70分。
二、加分类：
1、全日制班，学期流失率每月控制在5%以内加5分。（关维武考核）
2、按时催缴学费、住宿费、书费，费用缴清率达到100%并登记清晰的加3分。（最后一个月考核）
3、班级在全校各项活动中获奖加1-5分。（考核小组）
4、班主任创造性的开展工作加5-10分。（考核小组）
5、周一升旗、早操学生出勤率每月平均达到90%以上加3分。（张立磊考核）
6、每班每月抽查两次到课率，平均达95%以上，加1—3分。
三、减分类
1、教室卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
2、卫生区卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
3、不按时上报班主任工作计划扣1分。（关维武考核）
4、不按时上报班主任工作总结扣1分。（关维武考核）
5、不按时上报学生操行分一次扣1分。（关维武考核）
6、每月召开主题班会一次，少一次扣2分。（刘贵明考核）
7、每周召开一次班会，少一次扣1分。（刘贵明考核）
8、班级学生违纪，视情况扣1-10分。（考核小组考核）
9、完成学校、德育处、团支部安排的各项工作任务，不完成一次扣1-10分。（考核小组考核）
10、不按时参加班主任例会（周日八点）一次扣2分。（刘贵明考核）
11、每周深入学生宿舍调研2次，少一次扣一分。（朱马西考核）
四、考核小组按月考核，按月公布分数，总分80分以上的生均8元，70分以上的生均7元，60分以上的生均6元，60分一下的取消班主任资格，并不兑现班主任津贴。
五、考核领导小组组长：冯小红
负组长：关维武
成员：刘贵明、许玉兰、张银亮
玛纳斯中等职业技术学校
2011.10.1 玛纳斯中等职业技术学校2011年秋季 班主任考核办法（11月1日—11月30日）
一、班主任考核总分值70分，带班人数以每月25日统计为准。
二、加分类：
1、全日制班，学期流失率每月控制在5%以内加5分。（关维武考核）
2、按时催缴学费、住宿费、书费，费用缴清率达到100%并登记清晰的加3分。（最后一个月考核）
3、班级在全校各项活动中获奖加1-5分。（考核小组）
4、班主任创造性的开展工作加5-10分。（考核小组）
5、周一升旗出勤率每月平均达到90%以上加1.5分
6、早操学生出勤率每月平均达到90%以上加1.5分。（张立磊考核）
7、每班每月抽查两次到课率，平均达90%以上，加1—3分。8、7-8节课主动组织活动加1-3分。
三、减分类
1、教室卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
2、卫生区卫生不达标一次扣1分。（刘贵明考核）
3、不按时上报班主任工作计划扣1分。（关维武考核）
4、不按时上报班主任工作总结扣1分。（关维武考核）
5、不按时上报学生操行分一次扣1分。（关维武考核）
6、每月召开主题班会一次，少一次扣2分。（刘贵明考核）
7、每周召开一次班会，少一次扣1分。（刘贵明考核）
8、班级学生违纪，视情况扣1-10分。（考核小组考核）
9、完成学校、德育处、团支部安排的各项工作任务，不完成一次扣1-10分。（考核小组考核）
10、不按时参加班主任例会（周日八点）一次扣2分。（刘贵明考核）
11、每周深入学生宿舍调研2次，少一次扣一分。（朱马西考核）
四、考核小组按月考核，按月公布分数，总分80分以上的生均8元，70分以上的生均7元，60分以上的生均6元，60分一下的取消班主任资格，并不兑现班主任津贴。
五、考核领导小组组长：冯小红
负组长：关维武
成员：刘贵明、许玉兰、张银亮
玛纳斯中等职业技术学校
2011.11.1
第二篇：职业学校班主任
有关于“职业学校班主任”的学术论文
【摘 要】目前，为了响应我国的“科学发展观”战略，我国正在大力发展职业教育。为了使学生全面发展，成为一名合格的毕业生，学校教育的任务相当迫切，其中班主任工作尤其重要。作为职业学校的班主任，应根据学生的心理特点，开展班主任工作，使之树立正确的人生观、世界观、价值观，成为全面发展的实用型人才。因此中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任
【关键词】 职业学校班主任工作 对策精神心
国家大力发展职业教育的政策，使职业学校如沐春风。如何培养具有一定专业知识专业技能的服务型人才成了摆在职业教育工作者面前的一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。
一、合格的班主任必须要有奉献精神
班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。
二、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长
学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理健康的关注和爱护。职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。家庭的娇惯，使他们形成依赖，自傲，冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。班主任在实际工作中可采用心理卫生讲座、个别心理咨询、团体心理辅导等方式从以下几个方面加强指导：帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
三、要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
1.过硬的文化专业素质
文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，他们要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，他们又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较
强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
2.较高的职业道德素质
职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处事公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
3.较好的身体心理素质
班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全，情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有良好的心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
四、对于班主任必须具备几个“心”
1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。
3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。
五、运用正确方法，做好问题学生的教育
问题学生是学校教育不可忽视的对象，也是职业学校班主任最关心最烦恼之事。按照科学发展观以人为本的要求，教育者要对每个学生充满期待，具有高度的责任心，使每个学生在原有基础上得到良好的发展。而对于问题生，班主任一定要有爱心和耐心，工作中给差生更多的关心、体贴和帮助，坚持用心去教育学生。
对问题学生的教育直接关系到班集体建设和学生个体的健康成长与发展。对问题学生进行教育要注意策略。要做好问题学生的转化工作，首先必须利用问题学生的问题所在，是学习差，还是品行差，还是仅某方面差，他们产生这些问题的根源何在，只有了解了这些情况后，才能对症下药，同时，班主任还必须将德育和心育结合起来，以提高转化成效。问题学生的问题涉及世界观，人生观，价值观等德育层面，也涉及知、情、意等心理层面，有的甚至涉及心理障碍和心理疾病。传统德育工作采用说服教育、批评与表扬等方法，往往难以有效地解决心理层面的问题。只有结合心理辅导的方法才能对症下药，提高疗效。如可采用倾
听，情感表达，认知调整等技术。
六、帮助学生树立正确的就业观，进行就业指导
在新的历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。
对于职业学校的学生，班主任应教育他们树立正确的就业观，排除错误职业理想的干扰，树立正确的人生观，价值观，要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来，选择能发挥自己的特长和能力，又能力有利于社会发展的职业和单位。其次，班主任还要结合学生的情况，及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。
总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
参考文献：
[1]李向东，卢双盈.职业教育学新编[M].北京：高等教育出版社.[2]孟广平.当代中国职业技术教育[M].北京：高等教育出版社，1993.[3]汤生玲，曹晔.职业教育若干问题的理论与实践研究[M].长春：吉林科学技术出版社，2003.[4]雷正光.现代职教培养目标定位研究[J].职教论坛，2003(9).[5]赵昌木.论教师成长[J].高等师范教育研究，2002(5).[6] 韦丰桥 中职班主任工作 中国论文中心 2009.6
第三篇：做好职业学校班主任
如何做好职业学校班主任工作
-江阿丽
【摘要】班级是学校教育的最基本的组织形式，班主任是班级的领导核心，班主任的组织能力与领导艺术对班级和每位学生今后的成长之路起着至关重要而不可替代的作用，职业教育就是就业教育，本文同分析中等职业学校的特点，阐述如何在中等职业学校做好班主任工作的思路。【关键词】 职业学校 :职业教育：班主任
中职生大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体，当前的教育体系原因，普遍认为只有读普通高中考个大学就能有较好的就业机会，凡是基础好的学生都上了普高，中职的生源主要来源于被挑选后剩余的学生。他们理论学习热情不高，缺乏主动学习的积极性，而且性情感表现冷漠，具有自卑、暴躁、敌对、孤僻等心理问题。班主任是班级的领导者和组织者，即是连接科任教师和学校的纽带，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁，责任巨大任务艰巨。要当好中职学校的班主任，需要有良好的心理素质，勇于创新和探索，采取切实可行的方法和措施，努力提高管理效果和水平[1]。
班级是学校教育的基本组成单元，也是学校教育和教学工作的重点部分。而班主任恰恰是班集体的最有效的管理者、教育者和组织者，是学校领导者开展教育工作，落实工作内容的有力帮手，往上直接可以向学校领导反映学生的学习和生活情况，往下可以直接向学生传达学校领导的重要批示和教学计划，是学校和学生沟通的纽带。从另一方面来说，班主任一方面是学校的代表，另一方面又是家长们的主要托付，是学生家庭和学校教育工作的桥梁，班主任在学生的全面健康成长中起着导师的作用。因此，中等职业学校进行班主任管理工作的创新就尤为必要，提高班主任的自身综合能力，促进教学的长远发展将是一项长远的工作。
[2]。
1加强思想品德教育
职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义;因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。加强学生正确的人生观养成教育，可以帮助职校生客观地认识自己，评价自己。班主任要鼓励学生多与人交流，多参加集体活动，增强社会责任心，促进人格健全发展。班主任还必须经常借助经典案例加强学生的法制教育，以利于矫正学生的不良思想及行为。尽可能多地深人教室、宿舍和学生交流，及时了解学生的思想动态，采取有针对性的思想引导，为学生正确的人生观、价值观的形成奠定良好的基础[2]。
2不断完善班主任的具体选配工作
众所周知，班主任在大学校园中扮演着举足轻重的角色，因此，认真选配班主任不仅是学校对学生的责任，也是对学校自身教育的态度。中等职业学校选配班主任的工作具体开展流程是从中等职业学校的教师群体中进行详细的考核和层层的筛选，最终决定哪位教师担任相应班级班主任的过程。中等职业学校所有在校人员中，班主任和学生的关联最为密切，班主任的言行举止以及一些重要的管理决策，思想观念都会对学生今后的一个就业走向，未来打算起到重要影响。尤其对刚刚进人中等职业学校的学生来说，这种影响将更为明显，更为强烈。班主任是学生进人中等职业学校的最可能的模仿对象，因此，对班主任的道德修养、知识能力的要求都要严格把关。班主任选配的好一与差将直接关系到学生的未来，所以在中等职业学校班主任的选择更倾向在学校师生中享有更高的声望的教师，挑选一些政治思想、道德情操和知识才能都比较优秀的教学人员和行政人员[3]。3提高自身素质，注重自身修养，提高人格魅力 3.1提高自身素质
班主任就是学生心目中的标杆，你的一言一行随时都影响着学生。所以班主任还必须要有较高的职业道德素质。班主任的威信不是光靠嘴说出来的，也不是靠双手打出来的，唯一的途径就是老老实实、认认真真地做事，做好每一件小事，做好每一个细节，用自身的崇高的道德素质去感染学生，用自身的人格魅力去打动学生。在我一起的学习中就有这样的感受，当你喜欢上某个老师的时候，就会对他所任教的课程非常感兴趣，而且学习成绩也会越来越好。这就说明，老师的专业素质、人格魅力是引导学生最有效的手段。所以班主任要做好班级管理工作，必须不断提高专业素质和道德素质，让要学生觉得不但上课的时候有收获，甚至连每一次闲聊都受益匪浅。3.2提高人格魅力
班主任优秀的才能与真心的情感对学生有着无穷的魅力。有位学者认为:"班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才。”因此作为班主任一定要从理论上不断充实自己，在实践中努力培养自己广泛的兴趣和爱好，以出众的才能去征服学生的心灵[4]。4从自身做起，为学生树立榜样
在中职学校中担任班主任，一定小能把个人情感融入课堂，并努力在学生面前始终能够展示出一个能秉持公正，在利益冲突的人面前表现的冷漠、冷静宽容，在困难的情况卜，表现出乐观、面对事情的表现客观和公平的班主任形象。在平时的教育工作中做到以德服人，使班主任老师能够让学生感受到班主任的人格魅力，这种影响会在一定程度上潜移默化地影响学生的思想，提高学生的道德水平。
[5]。
5学生管理
学生管理工作是多方面的。它既要求管理者立足现实，努力搞好实际工作，又要求管理者着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，学生管理者要做到既务实又务虚。
管理者工作的务实。必须从自我做起，从小事做起，从具体的事务做起，扎扎实实搞好学生管理。要深人到学生中去，认真了解、研究学生，掌握学生的具体情况，有针对性地开展工作。而不能浮在上面，座在办公室里，要到学生中间去。接触他们，了解他们。学生管理者既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪异常，管理者要找他谈心;学生参加义务劳动，管理者要率先垂范;学生生病住院，管理者要嘘寒问暖，学生遇到困难，管理者要主动帮助学生管理工作就是如此具体而细微。只有具有务实精神，才能在学生中树立威信，才一能具有很强的感召力，学生管理工作才能取得实效。所以说务实精神对从事学生管理的人很重要。王斌 浅谈职业字枚班主任如何做好字生管理工乍沈阳铁路机械学校
参考文献
[1] 王红梅 如何做好职业学校班主任工作(J)河北省石家庄市策城区职业技术教育中心2015.3:139
[2] 刘琦琪如何做好职业学校的班主任.职教创新（J）重庆市大足职业教育中心 2015.20 162 [3] 韦中华 中等职业学校班主任管理工作的创新 教师教育.（J）南宁市第一职业技术学校 2014：3.52 [4] 余静 如何做好中等职业学校的班主任工作 班主任工作(J)新疆维吾尔自治区阿勒泰地区职业技术学校(836500):180 [5] 勤孙 浅谈年轻教师做好职业学校班主任的几点要求 中国科技经济新闻数据库（A）四川省成都市洞子口职业高级中学校 2015（26）：309
第四篇：职业学校班主任工作总结
班主任工作总结
转眼间，我担任XXX班班主任已经一个学期了。在工作中，我在执行学校的工作计划的同时，以班集体建设为中心，对班级进行科学化管理，在让学生学习专业科学知识的同时，逐步引导学生思考如何成为一个“完善”的人。
一．对学生进行思想品德教育
充分利用班会等机会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和学习目的教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师，建立了师生感情，从而方便了教育工作的开展。
二．班集体建设
该班学生集体荣誉感较差，凝聚力不够，对班上的事务不关心的状况已经有了很大改善，班干部的管理能力也有所提高。但在班级建设问题上，我仍然花了大量的时间和精力，进一步调动学生的积极性，让大家都来为这个班出献计献策。
首先，继续深入贯彻各项班规，以操行分为奖励依据，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，经常召开班委会，了解班干部的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。
第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。不断发掘学生的闪光点，以此作为其他同学学习的榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气。
第三，利用班会等时间开展各种活动提高学生的积极性，对学生进行心理教育，减少同学之间的矛盾。鼓励学生用写日记、周记，甚至是写小纸条的方式与老师谈心，内容不限，很大程度上拉近了教师和学生之间的距离，可以更清楚的了解到他们的内心世界，为进一步的教育工作奠定了基础。现在XXX班的风气在很大程度上较以前已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。
三．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩
对于学生来说，学习是最为重要的，很多学生由于没有掌握正确的学习方法，导致自己在学习的道路上走入了盲区，进而产生了厌学的态度。针对这一情况，在教学中，我会尽自己的所能传授学生一些得当的方法和技巧，同时也鼓励学生多向教师们请教，使自己的学习能够事半功倍。通过了一个学期的努力，效果很显著，我班学生在上次的期末考试中取得了较以前优秀的成绩。
以上就是我在这个学期的班主任工作结束后的一些感想。回顾这一阶段的班主任工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术，还将继续努力。
第五篇：职业学校班主任工作总结
班主任工作总结
转眼间，我担任XXX班班主任已经一个学期了。在工作中，我在执行学校的工作计划的同时，以班集体建设为中心，对班级进行科学化管理，在让学生学习专业科学知识的同时，逐步引导学生思考如何成为一个“完善”的人。
一．对学生进行思想品德教育
充分利用班会等机会，对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和学习目的教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师，建立了师生感情，从而方便了教育工作的开展。
二．班集体建设
该班学生集体荣誉感较差，凝聚力不够，对班上的事务不关心的状况已经有了很大改善，班干部的管理能力也有所提高。但在班级建设问题上，我仍然花了大量的时间和精力，进一步调动学生的积极性，让大家都来为这个班出献计献策。
首先，继续深入贯彻各项班规，以操行分为奖励依据，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，经常召开班委会，了解班干部的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。
第二，在班内确立正确的集体舆论。大力表扬好人好事或学习勤
奋的学生。不断发掘学生的闪光点，以此作为其他同学学习的榜样；批评抵制错误的思想行为和歪风邪气。
第三，利用班会等时间开展各种活动提高学生的积极性，对学生进行心理教育，减少同学之间的矛盾。鼓励学生用写日记、周记，甚至是写小纸条的方式与老师谈心，内容不限，很大程度上拉近了教师和学生之间的距离，可以更清楚的了解到他们的内心世界，为进一步的教育工作奠定了基础。现在XXX班的风气在很大程度上较以前已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。
三．指导学生学习，提高学习效率和学习成绩
对于学生来说，学习是最为重要的，很多学生由于没有掌握正确的学习方法，导致自己在学习的道路上走入了盲区，进而产生了厌学的态度。针对这一情况，在教学中，我会尽自己的所能传授学生一些得当的方法和技巧，同时也鼓励学生多向教师们请教，使自己的学习能够事半功倍。通过了一个学期的努力，效果很显著，我班学生在上次的期末考试中取得了较以前优秀的成绩。
以上就是我在这个学期的班主任工作结束后的一些感想。回顾这一阶段的班主任工作，跟其他教师相比，我发现自己在领班工作方面还欠缺艺术，还将继续努力。
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