人因工程课程小结（精选多篇）

第一篇：人因工程课程小结

工业工程专题

课程小结报告

班级 机电 学号

姓名

成绩

日期

目 录 人因工程概述....................................................1 1.1人因工程的定义................................................1 1.2人因工程的发展史..............................................1 2 人的因素........................................................3 2.1人的生理因素..................................................3 2人的心理因素....................................................4 3 人的特征........................................................5 3.1人体的测量....................................................5 3.2人体测量方式..................................................5 3.3 CAD技术人体测量的应用........................................5 4 人的作业特征....................................................6 4.1体力工作负荷...................................................6 4.2能量消耗......................................................6 4.3劳动强度......................................................6 4.4作业疲劳......................................................7 5 作业环境........................................................8 5.1温度..........................................................8 5.2 照明..........................................................8 5.3 噪音..........................................................8 5.4 运动..........................................................9 6 人因工程的应用.................................................10 6.1人因工程在学生寝室的应用.....................................10 6.2人因工程在银行的应用.........................................10 6.3人因工程在火车站的应用.......................................10 7 总结...........................................................11 人因工程概述

1.1人因工程的定义

在学习工业工程专题和自主查阅资料之后，我懂得了人因工程学是一门新兴的正在迅速发展的交叉学科，涉及多种学科，应用领域十分广阔，本学科的形成和发展过程中，各学科、各领域、各国家的学者从不同角度给该学科下定义、定名称，反映不同的研究重点和应用范围，至今仍未统一，在不同的国家通常都有着不同的名称，常见的名称有人类工效学、人机工程学、人因工程学等。

虽然学科的名称没有统一，定义也没有统一，但是得到各国大多数学者所认同的是国际人类工效学学会的定义：人类工效学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究在工作中、家庭生活中和闲暇时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。

本课程人因工程学定义为：就是按照人的特性设计和改进人—机—环境系统的科学。

1.2人因工程的发展史

本学科起源于欧洲，形成于美国。人因工程学科诞生前后，经历了以下几个发展阶段。

(1)人因工程学的萌芽时期

20世纪初，德国心理学家提倡将心理学应用于生产实践，孕育着人因工程学的思想萌芽，但是人机关系总的特点是以机器为中心，通过选拔和培训使人去适应机器。由于机器进步很快，使人难以适应。

(2)人因工程学的兴起时期

这一阶段处于第一次世界大战至第二次世界大战之前。第一次世界大战为工作效率研究提供了重要背景。该阶段主要研究如何减轻疲劳及人对机器的适应问题。自1924年开始，在美国芝加哥西方电气公司的霍桑工厂进行了长达8年的“霍桑实验”，这是对人的工作效率研究中的一个重要里程碑。实验得到的结论是工作效率不仅受物理的、生理的因素影响，还发现组织因素、工作气氛和人际关系等都是不容忽视的因素。

(3)人因工程学的发展时期

这一阶段包括第二次世界大战至20世纪80年代。二战以前，人与机器装备的匹配，主要是通过选拔和培训，使人去适应机器装备。二战期间，由于战争的需要，首先在军事领域开始了与设计相关学科的综合研究与应用，使人适应机器转入到使机器适应人的新阶段。特别在1960年到1980年间的二十年，是人因工程学迅速发展和壮大的时期。到六十年代，美国的人因工程学基本上集中在

复杂的军事工业应用上。随着航天技术的发展和载人宇宙航行的出现，人因工程学迅速成为航天工业的一个重要部分。

(4)人因工程学的历经挑战的时期

20世纪90年代，计算机革命使得人因工程学成为公众瞩目的焦点。利用工效学设计计算机、用户友好界面的软件、办公室中的人因工程学等的话题似乎已经成为人们话题。计算机技术向人因工程学提出了新的挑战。新的控制设备、屏幕显示的信息输出、新技术对人类的冲击都是人因工程学正在研究的领域。人的因素

人的因素主要包括：生理因素和心理因素。生理因素包括：神经系统与感觉系统；肌肉、骨骼与供应系统；呼吸、消化和循环系统。心理因素包括：能力、性格、动力。

2.1人的生理因素

（1）神经系统与感觉系统

神经系统是人体的主导系统，全身各器官、系统均在神经系统的统一控制和调节下互相影响、互相协调，以保证人体的统一及其与外界环境的相对平衡。下面简要介绍神经系统的构成及各部分作用。

感觉系统也称感官系统，是人体接受外界刺激产生感觉的机构。感觉系统又分为视、听、触、动、味、嗅等系统。（2）肌肉、骨骼与供应系统

肌肉是人体四种组织中数量最多的组织。人做任何动作，都要依靠肌肉的收缩与舒展。肌肉收缩有向心收缩、离心收缩、等长收缩等形式。前两种收缩是实现人体各种运动所必需的，它们是动力性的，总称为动力性收缩。等长收缩则是静力性收缩。

骨骼系统是指骨、骨骼及关节。

1）骨及骨骼。人体内有206块骨。其中有177块直接参与人体运动。2）关节。关节的功用主要在于它可使人的肢体有可能作屈伸、环绕和旋转等运动。

供能系统：是指能量供应的过程。通常将能源物质转化为热或机械功的过程称为能量代谢。

1）人体活动的直接能源

人的肌肉．神经元和其他细胞活动的能源直接来自细胞中的贮能元——三磷酸腺苷(ATP)。肌肉活动时，肌细胞中的ATP与水结合，在ATP酶的催化下迅速分解成二磷酸腺苷(ADP)和无机磷(Pi)，并释放29.3kJ的能量。

2）能力消耗测定

间接法又可分为闭合式和开放式两类。闭合式是人对着一个密闭的装置作呼吸。开放式测定法是让人体从空气中直接吸气，将呼出气体收集起来，然后对收集的气体进行成分分析。

使用间接法测定能耗，工作量很大。为了解决这一问题，在准确性要求不是很严格的场合，可用某些容易测定的生理指数来估计人体的能耗。例如，心率就是一个较常用的估算指标。（3）呼吸、消化和循环系统以及

呼吸系统是从鼻经气管到肺部器官的总称。

肺是呼吸系统中重要器官，主要功能是通气和换气。肺通气量是衡量肺功能的重要生理指标，是指单位时间内吸入（或呼出）的气体量。人体活动时，肺通气量随活动负荷增加而增大。安静休息时，肺通气量约为6～7 L/min,剧烈活动时可达安静时的10～20倍。

消化系统包括口腔、食道、胃、十二指肠、小肠和大肠等消化器官，以及消化过程所必需的分泌酶的唾液腺、肝脏、胰腺等器官。

循环系统由心脏和密布全身的血管组成。心脏分为左右心房和左右心室四个腔室。血管分为动脉血管、静脉血管和连接它们的毛细血管等三大部分。2人的心理因素

根据平时的学习和查询的统计资料显示，人的心理因素对人的影响巨大，对事情的发生也很有影响力。人的心理因素也有很多种，下面进行分析。（1）能力

能力是指一个人完成一定任务的本领，或者说，能力是人们顺利完成某种任务的心理特征。能力标志着人的认识活动在反映外界事物时所达到的水平。影响能力的因素很多，主要有感觉、知觉、观察力、注意力、记忆力、思维想象力和操作能力等。

（2）性格

性格是人们在对待客观事物的态度和社会行为方式中区别于他人所表现出来的那些比较稳定的心理特征的总和。道德品质和意志特点是构成性格的基础。(3动机

动机是由需要产生的，合理的需要能推动人以一定的方式，在一定的方面去进行积极的活动，达到有益的效果。

此外，人的心理因素还有气质和情绪。人的特征

人的特征包括人体尺寸参数、各部分的活动与出力的范围、感受器官的机能特征、能量消耗、疲劳机理、对劳动负荷的承受能力等。

人体测量是指对人类身体各方面特性数据的度量，特别是人体的尺寸、形状和耐力以及这些数据在设计中的应用。它通过测量人体个部委的尺寸确定个体和群体在人体尺寸上的差别从而研究人的形态特征，为工业设计和工程设计提供依据。

3.1人体的测量

要使生活中的产品及机械设计符合人的生理特点，让人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体的各种尺度。因此，设计者必须了解有关人体测量学方面的知识，并能熟悉有关设计所必须考虑的人体测量基本数据、性质和使用条件。人体测量是指对人类身体各方面特征数据的度量，特别是人体的尺寸、形状和耐力以及这些数据在设计中的应用。

人体测量的主要仪器有人体测高仪、人体测量用直脚规和人体测量用弯脚规。人体测量的方法中需要注意被测者姿势、测量基准面、测量方向、支承面和衣着等，在实际的测量中多注意这些影响的因素，才能使测量的数据更加准确和更加具有使用价值。

3.2人体测量方式

人体的测量方式主要有动态测量和静态测量。

人体尺寸的静态测量属于传统的测量方法，用途很广。静态人体测量可采取不同的姿势，主要有立姿、坐姿、跪姿和卧姿等几种。人体的结构尺寸随着区域、民族、性别、年龄和生活状况等因素的不同而有所差异，因此，在测量时必须对这些因素加以分析。

动态测量就是测定人体动态变化时的数值。静态测量的数据，虽可解决许多产品设计问题，但人在劳动时，姿势和体位频繁变化，需用动态数据进行衡量。3.3 CAD技术人体测量的应用

在进行人机系统的设计时，由于作业环境复杂，单凭设计人员想象是无法确定人机关系的，往往需要借助人体模板进行辅助制图、辅助设计或辅助演示。例如，在进行汽车、飞机等驾驶室及乘客的座椅设计时，由于相关尺寸非常复杂，人机相互位置的要求比较严格，为了使这些人机系统设计较好地符合人体尺寸和生理特征的要求，使操作者和使用者感到安全、舒适，设计时可以采用人体模板校核有关驾驶室的空间尺寸、座椅的位置、操纵机构和显示仪表的布置的合理性等。人的作业特征

作业特征最基本是：体力、耐力和能量代谢。

4.1体力工作负荷

体力工作负荷：是指人体单位时间内承受的体力工作量的大小。体力工作负荷可以从生理变化、生化变化、主观感觉来进行测定。1）生理变化测定主要通过吸氧量、肺通气量、心率、血压和肌电图等，也可以是派生的吸氧量和心率指标。

2）生化变化测定：乳酸和血糖的含量。

3）主观感觉测定：通过自认劳累分级量表进行评价。

4.2能量消耗

摄入体内的营养物质分解产生能量：一部分用于对外做功，一部分用于体内做功，如血液循环，还有一部分直接转化为热量，维持人体温度。

能量代谢：体内能量的产生、转移和消耗。

能量代谢按机体所处状态，分为三种：基础代谢量、安静代谢量、能量代谢量。

1）基础代谢量：人在绝对安静下（平卧状态）维持生命所必须消耗的能量。基础代谢率：在基础条件下单位时间单位面积耗能。基础代谢率随年龄、性别生理条件不同而不同。

一般规律：男性高于女性幼儿高于成年；年龄越大，代谢率越低； 2）安静代谢量：是指机体为了保持各部位的平衡及某种姿势所消耗的能量。安静代谢量=基础代谢量+维持体位平衡及姿势的代谢量

安静代谢量测定：作业进行前后，被测者安静坐在椅子上，可通过呼吸分析。3）能量代谢量

人体进行作业或运动时所消耗的总能量。4）相对代谢率RMR 为了消除作业者之间的差异因素，常用相对代谢率这一相对指标衡量劳动强度。

5）作业时氧耗动态

相对代谢率RMR=（作业时氧耗量-安静时氧耗量）/基础代谢氧耗量

4.3劳动强度

劳动强度：作业者在生产过程中体力消耗及紧张程度。劳动强度不同，单位时间人体消耗的能量不同。

我们日常所说的轻、重劳动是另有含义的。如作业密度高，作业虽少但劳动量较大；或者作业强度虽不大、不费力气，但是站着作业（如教师、营业员、理发师、厨师等）；或者是作业姿势是强制的，精神非常紧张等等，都会被评为重劳动或劳累的工作。所以首先应对作业有所分类。这里将作业分为静力作业和动力作业两种。

劳动强度的大小可以用耗氧量、能消耗量、能量代谢率及劳动强度指数等加以衡量。为了区分强度的大小，划分成等级是必要的。

劳动强度分级：从劳动生理学方面来看，以能量代谢为标准进行分级是比较合适的。

4.4作业疲劳

作业疲劳：操作者在作业过程中，出现劳动机能衰退，作业能力下降，并伴随有疲倦感等自觉症状的现象。包括：局部疲劳和全身疲劳。

特点：疲劳逼近时生理反应，而且还包括大量的心理因素、环境因素；心理上的某种不适应或不满会提前加速疲劳的出现。

疲劳产生的机理：物质积累理论；中枢变化理论。疲劳测定的方法：

1）生化法（检查作业者的体内乳酸、蛋白质、血糖成分）2）工作业绩测定（观察产品的质量和数量）3）生理心理测试法 疲劳的一般规律：

1）疲劳可以通过休息恢复； 2）疲劳有累积效应；

3）疲劳程度与生理周期有关； 4）人对疲劳有一定的适应能力； 降低疲劳的途径：

1）改善工作环境：合理设计环境；改进设备；改进工作方法； 2）合理确定休息时间和休息方式

3）改进生产组织和劳动制度：休息日制度；轮班制度； 作业环境

作业环境对于生产来说是至关重要的，作业环境直接影响人－机系统的效率和操作者的身心健康与安全，是人机工程学的重要研究方面。主要包括视觉环境、照明环境、色彩环境、听觉环境、空气环境、微气候环境。微气候则指工作场所的这些气候的条件，主要包括：空气温度、空气湿度、空气流速和热辐射。

作业环境涉及到的内容比较多，本章主要讨论温度、噪音、照明和振动等环境条件对人的工作效率和健康的影响以及对这些环境条件的改善。多作业环境的影响主要有以下几个。

5.1温度

温度是评价作业环境气候条件的主要指标。温度与气压、空气电离度以及空气污染等指标都是构成环境的重要方面。它们对人的健康、舒适和工作绩效都有很大的影响。

对于变化无常的气候条件，人类主要是通过改变自身的生活条件来适应，如建造房屋，穿着合适的衣服，使用空调等。同时，人类自身也具有适应气候条件的生理调节机制。人体的这套机制是一套尽力保持体内温度相对稳定的复杂的热调节系统。热调节系统主要是由下丘脑控制。热感觉神经遍布在皮肤、肌肉和胃等全身各部位。下丘脑中含有对动脉血压变化敏感的神经元，并从各种感觉神经收集信息并调节身体产热和散热。调节的机制主要是收缩或扩张机体深处和体表的血管、出汗和发抖。通常我们可以认为身体是由核心和体表组成。体表是身体中皮肤表面以下的部分，而核心当然是指身体的重要器官（心、肺、腹部器官和脑）。热调节系统保持的是内核温度。通常状态下，核心和皮肤温度差大约在4℃左右，但在严酷的气候下，这种差别可能大至20℃。人体通过新陈代谢过程将化学能转化为热能和机械能。在大多数环境中人体所产生的热量比我们的内核所需的热量要多。因此，从新陈代谢来的能量大约有70％转变成热量散发掉了，只有大约25％变成机械能。事实上在舒适的气候条件下这些热量也必须消散掉，否则它将不断聚集在体内，最终会使人因过热而死去。而在寒冷环境下，为了维持稳定的体温，人体尽力限制热量散发到环境中去。

5.2 照明

当人们在室内或夜间活动时，通常必须要有一定形式的人工照明。人工照明系统的设计确实对那些使用该环境的人的绩效和舒适感以及人们对环境的有效反应有影响。照明工程既是一种艺术又是一种科学。科学性的方面包括对各种照明参数的测量和高能效的照明系统的设计。艺术性体现在给含光源来创作，像饭店、橱窗里的特殊照明，或完成一个特殊的色彩设计。灯、光、反射等都会造成照明效果不同。5.3 噪音

噪音在工作环境和公共生活中无处不在，形成噪音污染。噪音通常是指“与目前状况无信息方面的联系或与完成眼下任务无关的听觉刺激物”。与任务有关但无信息量的声音在效果上和与任务无关的声音一样。

在实践中解决噪音问题的办法是：找出有关引起噪音的有用、可靠的信息，用系统化的方法去解决。

5.4 运动

这里主要讨论振动，加速、减速、失重以及与之相关的较为严重的一系列心理学现象，像迷失方向和其他错觉等。人因工程的应用

6.1人因工程在学生寝室的应用

细心的同学会发现，窗户朝北的寝室，如果开窗冬天就会很冷，如果不开窗阳台晾衣服又干不了，这个问题也许很多同学都深有感触，对于这个问题呢，应用人因工程的思想，可以在设计房子的时候在寝室和阳台之间加一个玻璃门，这样就可以有效避免这个问题，人住在里面也会更加舒适，更加暖和。

6.2人因工程在银行的应用

随着人因工程的发展以及人们越来越重视以人为本的思想，人因工程也就在生活中有了很大的用处，在我们的生活中，银行卡是我们现实生活不可缺少的，据统计资料显示，我国发行的银行卡越来越多，银行的ATM也是我们学生经常用到的，在使用的过程中有许多令人不满意的部分，例如我们的生活越来越繁忙，我们可能在接电话，也可能赶时间，据资料显示，经常有人取完钱忘了取卡，这是一个日趋严重的问题，很多人因此而蒙受损失，这类人都是取了钱就忽略的卡，针对这样的情况，银行可以改变取款程序，操作完之后，可以先退卡，再出来钱，因为取钱时关注的是钱，先退卡就可以避免这种情况；同样是在银行的ATM中，很多银行为了用户密码安全，都在取款机上安装了遮掩装置，这样密码虽然安全了，但是却给输入密码带来了麻烦，要弯着腰才能输入，其实银行可以再取款机前安装一个门，一次只允许一个人进去，或者宣传安全知识，确定近距离无人再输入密码，有人则让其站在安全线外，这样就可以保证密码安全了，改善了这些，我们会觉得既安全又舒适。

6.3人因工程在火车站的应用

相信每个人都有坐火车的经历，假期临近，很多人对候车记忆犹新，候车室是一个公众场合，那么，如果我们是凌晨3、4点的车怎么办呢？我们在候车厅等着是不是会很累呢，灯光让我们无法休息，旅途也会觉得不舒适，针对这个问题，我觉得可以在火车站设立一个或者多个灯光较暗的夜晚候车厅，供那些火车时刻在凌晨的人休息，这样的话，旅客们会有一个更好地心情，有一个更加美好的旅行。总结

本文从人因工程概述、人的因素、人的特征、人的作业特征、作业环境、人因工程的应用这六个大角度来阐述人因工程。人因工程对于现代社会有着极其重要的作用。人因工程学作为一门重要的工程技术学科，它是管理科学中工业工程专业的一个分支，是研究人-机器-环境的相互作用及其合理结合，使设计的机器和环境系统适合人的生理、心理等特点，达到在生产中提高效率、安全、健康和舒适目的的一门科学。

作为一名工业工程专业的学生，掌握好人因工程是必要的，掌握人因工程的思想，才能更好地树立工业工程意识。本文在概述中详细讲述了人因工程的定义、起源以及人因工程的发展的各个阶段，通过发展的各个阶段可以清楚地知道人因工程的发展历程及各阶段的特点；在人的因素这一部分中，清楚地讲述了感觉器官、感觉、疲劳等生理因素，还着重讲解了能力、性格等心理因素，为我们更了解人打下了基础；在人体特征中，清楚地解释了人体测量，进而了解人体特征，人体测量指的是对人类身体各方面特性数据的度量，特别是人体的尺寸、形状和耐力以及这些数据在设计中的应用；接下来，人的作业特征很具体的分析了人在作业中的一些疲劳、疲劳的测定以及安全生产等一系列内容；作业环境对于生产来说是至关重要的，作业环境直接影响人－机系统的效率和操作者的身心健康与安全，是人机工程学的重要研究方面。作业环境涉及到的内容比较多，作业环境这部分讨论温度、噪音、照明等环境条件对人的工作效率和健康的影响以及对这些环境条件的改善；最后，也是最重要的部分，阐述了人因工程在我们的现实生活中的应用，让我们真切的感受到人因工程的价值。

在工业工程专题的学习中，我清楚地认识到人因工程的重要，同时明白了人因工程作为一个重要的学科，具有很大的价值，人因工程一定会在人类的发展中起到很大的作用，人因工程也一定很有发展前景！

第二篇：人因工程论文

人因工程学——在学校寝室方面的应用

摘 要 ：随着机械化、自动化和信息化的高度发展，人的因素在产品设计与生产中的影响越来越大，人机和谐发展的问题也就越来越重要。学生生活在学校里，寝室就是学生温暖的小窝。寝室里的每一样东西我们不仅看了要顺心、满意而且要用的舒服、健康。因此，设计科学、舒适的课桌椅，对减轻学生的疲劳强度，提高学习和教学效率是极其重要的。

关键词 人因工程；桌椅设计；学习效率；人体数据

1、床的设计

人的一生大部分时间是在床上度过的，所以，床的设计要合理是很必要的。一定的长和宽以及高度都要符合人的基本要求。设计中应用人体测量学、人体力学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数。

休息好是学生学习的必要前提，而我们学校的寝室床是上下铺，往上爬的台阶太细了，人踩在上面不仅脚会痛，而且有时还会滑，这样就给学生带来一定的危险性；还有床的尺寸设计不太好，上铺到房顶的距离太矮，大学生来自各个地方，身高差异很大，有的人个头高站在床上会坷脑袋。这样会造成不必要的伤害。

2、书架的设计

学生离不开书，一个好的书架可以帮助学生更好的学习。学校的书架是钉在墙上的，在钉的时候可能是忽略了尺寸大小的问题。人躺在床上要占一定的空间，学校书架钉的太靠下了，就相当于占了床的一定空间，这样人地方就小了没处理好“人—机—环境”之间的的关系；还有人睡觉不可能会一动不动，往上稍微一动就会碰到书架上，又给学生的安全造成了危害。应该把书架的高度在往上钉点，这样不仅有足够的睡觉空间，而且也避免坷着。

3、衣柜的设计

为了节省空间，寝室里每人一个放东西的柜子。可是它太深了，由于东西多，里面放满了东西，每次找东西时，还要爬到里面去找，因为胳臂的长度是有限的，柜子的深度比胳膊要长好多。脑袋连同身子一起爬进去才能找到想要找的东西。产品的设计就是要满足人的需要，设计者要考虑使用者的方便、安全问题。应该让衣柜的尺寸符合人的要求，不要太深，这样会更容易拿东西。

4、桌椅的设计

设计的核心是以人为本，桌椅不机是用来坐的，它还有很多的用途，例如优美的外型放在房间里还可以起到装饰的作用。它们的设计考虑到人机、美学、材料、结构，安全等多方面的因素。

桌椅的材料直接决定了它的软硬度。学校的凳子太硬了，不利于人长时间坐上面，时间长了不仅屁股会感觉到累，而且全身都会酸疼，椅子的靠背如果设计不当，人坐在上面会感觉很累，后背很别扭，长期下去，脊椎可能受到不同程度的损害。当然也要考虑颜色，色彩及其布置方式，这些都必须符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律，以便达到安全、实用、方便、舒适、美观之目的。我们学设计的要长时间在寝室里做软件，可能会一连坐好几个小时，这样，我们的身体感觉到累的时候就会对作业感到疲倦，从而降低了对学习的积极性。应该把凳子的上面用较软的材料，这样才能更有益于人长时间的工作和学习。

5、门的设计

对学生来说，寝室就是家，安静舒适的环境是必要的。由于寝室里的人比较多，而且每个人的性格、休息时间也不一样，有时候有的学生打电话声音比较大，整个楼都能听到，严重扰乱了学生的休息。所以，寝室里的门应该具有隔音的作用，这样才能更好的保持良好的生活环境。

良好的设计可以减轻人的劳动，节约时间，使人身体健康，心情愉悦，而良好的设计得益于正确地使用人体工程学原理。

人机工程学的特点是在认真研究人，机，环境三个要素本身特性的基础上，不单纯着眼于个别要素的优良与否，而是将使用“物”的人和设计的“物”以及人与“物”所共处的环境作为一个系统来研究，在人机工程学中将这个系统称为“人—机—环境”系统，这个系统中，人，机，环境三个要素之间相互作用，相互依存的关系决定着系统总体的性能，人机工程是科学地利用三个要素见的有机联系，来寻求系统的最佳参数。

人性化的设计是最实在，同时也是最前沿的潮流与趋势，是一种人文精神的体现，是人与产品完美和谐的结合，使人性化的设计真正体现出对人的尊重和关心。寝室的设计也是一样重要。

中图分类号：TS664.01 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)12-0112-03

Application of Human Engineering in Design of Chairs and Desks//Huang Yongxiang, Li Guanghui, Sha Jin, Qiao Bin, Chen Zejia

Abstract Based on the theory of Human Engineering, it is important to have scientific, comfortable chairs and desks to reduce students’ fatigue and improve their learning efficiency.This research works on the undergraduates’ height and survey by employing statistical analysis method, considered the condition of current classroom chairs and desks of average schools.We proposed the optimization parameter for designing of classroom chairs and desks.Key words human engineering;design of chairs and desks;learning efficiency;somatic data

Author’s address Guangdong Ocean University, Zhanjiang, Guangdong，China 524005

随着我国经济的快速发展，人们的消费能力在提高，对桌椅的选择也日益个性化。然而很多是注重其外观，忽视舒适度和人的生理要求，而使用设计不人性化的课桌椅，会加快人的疲劳，严重影响学生的眼睛、腰椎和身体的正常发育。

课桌椅功能尺寸标准

国家标准GB/T 3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》规定了大、中、小学生用木制和钢木课桌椅的大小型号、功能尺寸、分配使用及其卫生要求等。一般高等院校中只设一种高度的课桌椅，男女通用，有固定式和非固定式两种。固定式课桌椅适用于阶梯教室、坡面或平面教室，固定于教室地面，适合多人使用；非固定式课桌椅适用于平面教室，课桌有单人用或双人用，课椅只有单人用一种。高校固定式课桌椅结构简图如图1所示，主要尺寸见表1。

高校非固定式课桌椅的结构简图如图1所示，主要尺寸见表2。

坐姿人体标准尺寸

依据国标GB10000-88 《中国成年人人体尺寸》，我国成年人坐姿人体尺寸如图2所示，尺寸数据见表3。

数据分析

3.1 人体测量数据分析

人体测量学是人因工程学的重要组成部分，为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，人在使用时处于舒服的状态和适宜的环境中，课桌椅设计要充分考虑人体尺寸。本次抽查本校大学生1 000人，测量身高分6段，测量数据统计结果见表4和表5，其男、女生身高比例分布如图3和图4所示。

由此可以看出，男生平均身高170.97 cm，主要集中在160～179 cm阶段；女生平均身高158.84 cm，主要集中在150～169 cm阶段。通过百分位数的计算，可以求出桌椅设计适用于90%学生的身高范围。

根据调查的数据统计得出样本的平均身高X=165.89 cm，标准差为SD=8.02 cm，取第5百分位数为下限，第95百分位数为上限，变换系数为K=1.645。第5百分位数为：X5=X-SDK=165.89-8.02×1.645=152.70 cm。第95百分位数为：X95=X+SDK=165.89+8.02×1.645=179.08 cm。由计算得出，按身高152.70～179.08 cm设计桌椅尺寸将适用于90%的在校大学生。

3.2 课桌椅测量数据分析

在观察学生上课时的坐姿时发现以下问题：当学生坐正记笔记时，双手的手肘得不到自然垂下，短时间书写很容易造成身体疲劳；坐正时前胸离桌保持3～5 cm的空隙时，人的臀部与椅面接触的地方只有椅面的前端小部分；课椅背靠没有弧度，长时间保持坐姿会比较累，所以学生经常要变换坐姿；桌面宽度过窄，经常放不下多本书和水杯等。

本次以固定式课桌椅为研究对象，分别对课桌和课椅作出详细的测量，测量数据见表6和表7。课桌的优化设计方案

实测课桌桌面高813.5 mm，为使手肘肘高跟课桌保持同一高度，查表2，取男性第90百分位数的小腿加足高和坐姿肘高的和为课桌高度，约值为740.0；实测课桌桌面净空高为612.7 mm，为了保持从座椅的座面以上至少要有120 mm的净空间，取坐高加上120 mm为桌面净空高，即540.0 mm；课桌桌面宽度与课椅相对应并增加余量，取值为520.0，深度不小于310.0，取值为350.0；课桌

与课椅间过道宽度为231.2 mm，使得课桌与课椅配置距离偏大，定性分析取值为210.0 mm。

课桌改善前后数据对比见表8。

课椅的优化设计方案

实测课椅坐高为428.7 mm，由表

2、表6知可取值为360～480 mm。为了满足男女的要求，查表2，取男性第50百分位数的小腿加足高值为最终的课椅坐高413 mm；实测课椅坐宽为480.0 mm，对于左右连接排列成行的座位，应参照坐姿“两肘肩宽”的第95百分位数进行设计，座椅宽度不宜小于500 mm，取坐宽为500 mm；课椅坐深参考表6，取值390 mm；对于课椅腰靠，需要采用中靠背支撑胸椎下半部，所以腰靠高取值为410.0 mm；课椅腰靠长尽量设计成同坐宽同一宽度，取值为510.0 mm；腰靠厚设计为40.0 mm，可以承受一定的负荷；椅面倾角取5°，考虑到学生听课时靠在椅背上，采用阅读用椅角度设计，取104°。

课椅改善前后数据对比见表9。

结论

1）根据实测学校课桌尺寸，依据国家标准，课桌的最优尺寸为：桌面高740，桌面深350，桌面下净空高540.0，桌面宽520，课桌与课椅间过道宽210.0。

2）根据实测学校课椅尺寸，依据国家标准，课椅的最优尺寸为：坐高413，坐宽500，坐深390，腰靠长430，腰靠厚40，腰靠高410，椅面倾角5°，靠背倾角104°。

3）学校课桌椅功能尺寸不能适合不同年龄、不同身高学生要求，且固定式课桌椅种类少、尺寸少。

4）学校没有根据学生生长发育情况，配备可调高的课桌椅。

5）在课桌椅设计中缺少人因工程理念，课桌椅不能收纳学生必备学习用品等。

参考文献

[1]郭伏.人因工程学[M].沈阳:东北大学出版社,2001.[2]GB/T 3976-2002 学校课桌椅功能尺寸[S].北京:中国标准出版社出版,2002.[3]辛华泉.人类工程设计[M].武汉:湖北美术出版社,2006.[4]田炜,马广韬.高校课桌椅人性化设计研究[J].艺术与设计,2010(10):195-197.[5]房旭,于泽新,等.课桌椅造型设计的应用原则[J].商业文化,2011(5):56-58.

第三篇：人因工程论文

人因工程学论文

对我校六人间宿舍生活中的人因学分析与改进

学院名称 资源与环境工程学院

专业班级 工业工程09--1

学生姓名

黄杰

学 号 0901030606

对我校六人间宿舍生活中的人因学分析与改进

摘要：随着高校数量的增加，以及高校学生数量的增加，高校宿舍公寓的设计合理性，方便性，舒适性，安全性，等多方面性质越来越受到重视。本文主要运用人因工程学的知识，从现实中的宿舍情况出发，寻找问题发现问题，并提出合理地解决和改进措施，希望能使得学生可以更加满意自己的生活环境。

关键字：人因工程学 宿舍 空间 控制器

正文：随着机械化、自动化和信息化的高度发展，人的因素在产品设计与生产中的影响越来越大，人机和谐发展的问题也就越来越重要。学生生活在学校里，寝室就是学生温暖的小窝。寝室里的每一样东西我们不仅看了要顺心、满意而且要用的舒服、健康。因此，寝室里的每样东西在设计时都要考虑人机关系，从而为学生提供良好的生活环境。

1.对于宿舍楼中一些控制器的人因学调研与改进

控制器是人机系统的重要组，也是人机界面设计的一项重要内容，控制器的设计是否得当直接关系到整个系统的工作效率，安全运行以及使用者操作的舒适性。控制器的设计必须符合人因工程的要求，也就是说，必须考虑人的心理生理等方面的特性。

走廊灯光的控制器目前采用的是按压拨动操作控制器，一个控制器控制一盏灯，其类别为近似平移控制器，动作类别为摆动。外形为一正方形的盒盖上突出一个拇指大小的可上下波动的按钮，通体白色，在按钮上的上端有一条红线，当红线在外时表示灯亮，在内时熄灭。

走廊灯的主要用途是用于晚上上厕所时一路的照明。由于走廊灯靠近宿舍门上面的窗户，导致灯光不可以一直亮着，否则会影响到宿舍内学生的正常休息，并且会浪费很多的电，所以一般都是开了就要在回宿舍时关上。

通过对如上现状的调查发现走廊灯的开关有着其欠缺的地方。第一，开关的颜色与墙面颜色相同都为白色，这让开关的位置找起来很是麻烦，更何况是光线不好且人正在犯困的时候，这会使得人更加的烦躁，从而影响回到宿舍后的睡眠。第二，开关需要两次启动，不仅要开还要把它给关上，这样就需要上厕所的人刻意的去记着回宿舍时不要忘记关灯，而这是让一个上完厕所很想接着回去睡觉的人很痛苦的事，也会影响到接下来的睡眠，而如果忘记关灯，灯就会白白的亮一夜，浪费电，还会影响靠近灯的宿舍内学生的睡眠。第三，有的同学会因为很懒而不想开灯，从而会导致一定的危险性。通过对走廊灯开关的研究，发现走廊灯由于其使用的时间很特殊（深夜人少时），使用者的状况也很特殊（从睡梦中刚醒来还要接着睡），所以需要对原有的开关进行改进。将原来的按压拨动开关换成精密的红外线感应开关，该开关上有一个红色的小指示灯，表面有一个感应区，外壳为白色，在灯光很暗的夜晚很容易就找到，当手的距离与其很近时感应人体散发的红外线转换成电信号开启灯光，并且有一定时间的延迟，然后自己熄灭，这使得启动次数减少为一次。

宿舍楼厕所为公共厕所其冲水控制器是由一个红外感应装置组成的，装置在水箱的旁边，当有人上厕所时就会触发装置，水箱内的水龙头会自动往里加水，过一会儿会自动停止加水，直到有人再次触发开关水龙头接着加水，水箱内水满时水箱才会放水冲厕。

经调查研究，水箱的红外线触发开关需要特定的位置才能感应出人体的红外线，在靠近水箱的第一个到第三个坑位之间是有效感应区，而第四第五坑位的区域内是无法启动装置的。感应后持续的放水时间紧1分32秒，而要使水箱满水从而冲水需要7到8次的启动装置。由于上述情况使得粪便不能及时冲走导致粪便的积累，从而影响到厕所的气味，厕所的环境。

鉴于宿舍楼用的是公共厕所，冲水装置不仅要使冲水及时，还要有效的控制水量防止浪费水，所以可以采用老式的人工手拉式冲水马桶。从第一个坑位到最后一个坑在靠近墙的一侧连接起一个拉绳，拉绳不易过紧，拉绳连接水箱内的活塞，水箱内的水可以一直灌注，当水满时由于压强装置使得水自动停止灌注，所以水箱一直处于满水状态，此时如果有人想要冲厕所只需要拉动绳子即可。虽然外形上显得有些老气，可是既能解决不浪费水也能及时的冲厕，不失为一个好的方法。

2.对于宿舍座椅的人因学调研与设计

虽然平时我们会因为上课而减少呆在宿舍里的时间，但当我们在宿舍里上网，看书，写字的时候，与我们打交道最多的莫过于椅子了。坐着工作尽管能减少人体体力的消耗，但是也使人一天的运动量大大地减少，从而带来许多问题，如长期坐着会使人的腹肌松弛，行动变的迟缓，也影响人的消化和呼吸功能。所以尽量使座椅设计的更加的舒适，会大大减轻人们坐着工作时的疲劳感。

座椅的设计原则

（1）座椅的尺寸应与使用者的人体尺寸相适应。因此在设计座椅前，首先要明确设计的座椅要供谁坐用。要把使用者群体的人体尺寸测量数据作为确定座椅设计参数的重要依据。

（2）应尽可能是就坐者保持自然的或接近自然的姿势，并且要使坐用者可以不时变换自己的坐姿。

（3）应符合人体生物力学原理。座椅的结构与形态要利于人体重力的合理分布，有利于减轻背部与脊柱的疲劳与变形。

（4）应使坐用者活动方便，操作省力，舒适。（5）牢固稳定，防止坐者倾翻，滑到。

通过座椅的设计原则发现宿舍内的座椅是存在问题的。

（1）宿舍内的座椅主要面向的使用者是18到22岁前后的青壮年，而座椅椅面高度明显的高于“小腿加足高”，这使得大腿紧压在椅面上，而导致大腿肌肉长时间受到压迫。

（2）座椅面呈现水平，没有达到一定的倾角。

（3）座位面是硬质木材料，就坐后会感到屁股酸痛。

通过对座椅的调研，除了换新意外，还可以给座椅按上棉质坐垫，然后在脚下垫上一块有足高的东西，这样就可以改善原先的座椅坐起来不舒服的情况了。

3.对于宿舍空间布局的人因学调研与改进

阳台的空间主要用来晾晒衣物，向远处眺望，为了不影响他人而打电话也会到阳台上，作为宿舍外部不可缺少的空间，阳台的空间利用对于宿舍环境的改善有着很重要的作用。

调查发现宿舍阳台空间利用率低是宿舍阳台存在的主要问题。第一，晾衣架的长度太短，阳台长度有6米左右而晾衣架长度仅仅有2米左右，这样使得可晾晒的衣物大大减少；第二，阳台上除了一个放置盆的架子就再没有其它设施。

为了更加充分地利用阳台的空间，可以加长晒衣架至3.5米左右，还可以在阳台上设置小型的储物箱，用来放置物品。

宿舍内作为平常生活的地方，家具主要有床，储衣柜，电脑桌，书架等，这些东西的合理布局可以使宿舍内的空间利用更加科学充分，使得宿舍的环境更加的舒适，宿舍生活更加和谐。

此次调查中发现的问题主要存在以下几点：

（1）电脑桌垂直于床铺的下面放置，当坐于电脑桌前时，整个人会处于床铺的下面，影响光线，让人产生压抑感。

（2）储衣柜的上方有很大的空间，而该空间的没有被充分利用，导致衣柜上方积攒灰尘，影响宿舍卫生。

（3）床铺之间，床铺与屋顶之间的空间没有充分利用。（4）屋内网线孔没能改善导致网线乱扯。

对于宿舍内物品的空间布局提出以下人因学设计建议

（1）通过降低衣柜的高度，可以将衣柜与书桌调换，这样就可以使书桌面的采光实现最大，而且视野更加开阔。

（2）由于衣柜嵌入上铺与地面之间的空间内，衣柜上方不可放置东西，所以书桌上的书架可以增加高度满足放置物品的要求（经调查发现衣柜不仅需要用来放置衣服，同学由于书籍很多更需要衣柜放置书籍，所以应该增高书架降低衣柜）

（3）对于各床铺，应该在床铺内面的墙壁上安置一个小型书架，既可以放置书也可以放置物品，也使宿舍内的环境更加美观。

（4）学校应该从新规划网线孔，使得每个书桌下方有一个孔，而不是一个宿舍内只有一个不得不通过路由上网，只要人人有一个就无需乱扯网线了。

总结：宿舍的舒适，安全，方便，会间接的影响到我们平时的学习生活，只有拥有一个安定的生活环境才能够踏踏实实的学习。宿舍要照顾到学生特点，满足学生的生活要求，这就需要人因学的调查研究意见改进，以上是自己的一些小小的建议，希望能使宿舍环境更加美好。在平常生活里一旦遇到问题，就因该积极的思考，用所学的知识找出合理的解决方案，这也是本次调查研究中得出的一条宝贵经验。

参考文献：

《人因工程学》 郭伏 钱省三 机械工业出版社

《工业设计人机工程》 阮宝湘 邵祥华 机械工业出版社

《人机工程学课程设计/课程论文选编》 北京理工大学 机械工业出版社

第四篇：人因工程 选修实验感想

人因工程实验感想

忘了为什么就选了这门选修课，开始的我对人因工程一点了解都没有，甚至不能知道它的名字是什么意思，不知道人因两个字代表什么。更不知道一个这样的课有什么用！

第一节课是在教室上的，上完这节课我才知道这门课只有两次在教室上课，其余的课都在实验室进行试验。我是个喜欢动手的人，对试验的兴趣很高，所以开始有点喜欢这个课了。另外老师上课讲了，人因工程学是一门新兴的正在迅速发展的交叉学科，设计到了多个方面，包括心里学，工程学以及人体各个部位的一些特征，还包括解剖学、管理学、系统科学、劳动科学、安全科学、环境科学等，应用领域十分广阔。所以慢慢的我开始对这门课产生了兴趣。

记得我做的第一个试验是镜画，让被试通过镜子来看一个图形，用小棒图形上描画。镜中的图形和原来的图形相比，上下倒置左右不变。因此，看着镜里的图形描画从左到右的线条时要求平常的眼手协调，而描画从上到下的线条时，则必须与平常的眼手协调相反，当描画一条斜线时，则其上下成分与平常的画法相反，其左右成分与平常的画法相同。说实话，我虽然做完了这个试验却并不知道这个实验是什么意思，只觉得挺好玩的，和同学有一个比较。后来回到寝室我变打开电脑搜索了一下镜画的意义。

学习新知识和新技能时，往往会受到已获得的知识和学会了的技能的影响。这种先前的学习影响后来学习的现象就是学习的迁移。由于前后学习在内容和方式上的差异或相似，二者问的影响又可分为正迁移(起促进作用)或负迁移(起阻碍作用)。研究学习迁移常用的实验设计之一是前后测验法。若把两种学习的作业分别称作A和B，被试学A前后，均测被试学B的效率，为的是看看在学A前后对学B的两次测验有没有差别，即第二次测验的结果比第一次测验的结果是表现出进步还是退步。但问题在于：如果后一次测验确实比前一次测验的结果有所进步，此进步能否归诸于A的影响。显然，只是这样的实验安排是不能肯定A对B是否有正迁移作用的。因为，在第一次测验B时，被试对B已获得一定程度的练习，这样，在第二次测验时所表现出来的进步，是由于从第一次测验中所得到的练习产生的影响还是由于学A产生的影响难以分辨。因此还需要一个控制组，控制组只对B前后做两次测验，而不在中间插入学A的活动。这样，把控制组第二次测验B之结果从实验组第二次测验B之结果中减去，则可看出学A对学B的迁移作用了。镜画实验的结果表明：一只手作镜画对另一只手有正迁移作用。

这下我才恍然大悟，原来一个小小的实验有这么多的奥妙。想想小时候学转书，右手学了很久才学会，右手学会后再学左手，没想到平时看似木讷的左手却很快就学会了，愚昧的我还以为是左手更有天赋呢，没想到现在才明白这是一个学习迁移的过程，想想生活中这样的过程还有很多很多。用所学到的知识来解释生活中的问题，这使我非常开心，感觉到了知识的力量。当然，仅仅解释生活中的现象还是不够的，如果能够将学习的只是拿来解决生活中的问题，创造让我们更好的生活的方式，那就更让人开心了。知识的运用就应当如此，这才是真正的学以致用，学有所用！

接下来有做了很多有趣的实验，用心去做每一个实验的时候才发现每一个实验都很有意义，都能让人深思，慢慢的才发现人因工程真的是一门值得好好深入研究的课程。

让我记忆很深的一个实验也是耗时最长的一个实验叫做彩色视野。这个实验让我第一次知道了什么事盲点，当然，这其实是一个常识，只是自己的只是面太狭窄，真是不好意思说出这个尴尬的事实。这个实验装置是一个安在支架上的半 圆弧形金属板，可围绕水平轴旋转360°。该圆弧上有刻度，表示由点 射向视网膜周边的光线与视轴之间的夹角。视野界限即以此角度表示。在圆弧内面中央装一个固定的小圆镜，其对面的支架上附有可上下移动 的托颌架。测定时，受试者的下颌置于托颌架上。托颌架上方附有眼眶 托，测定时附着在受试者眼窝下方。实验者从周边向中央缓慢移动紧贴弧架的白色视标，直至受试者能看到为止。记下此时视标所在部位的弧架上所标的刻度。退回视标，重复测试一次，待得出一致的结果后，将结果标在视野图的相应经纬度上。

这个实验让我了解到了原来每个人的视野范围是不同的，同一个人对于不同颜色的视野范围也是不同的。眼球的结构等因素决定了有的人视野广，有的人视野窄。我和同组同学的相比，自己的视野范围呈现出两边更宽（即左右视野更宽），中间较窄（即上下视野比较窄）这也就是说直视前方时，他们余光上下能看到的东西比我多，而左右我却又比他们看得更宽阔。这个实验让我们更深入的了解了人眼球构造的不同会带来的差异。同时我也在仔细的思考这个实验我么能利用它来做些什么，除了对身体构造更好的了解外，能不能做一些有助于人类生活的事情。当然，才疏学浅的我尚不能得到一个完美的答案，但我猜想在航天等领域应该有用吧，或许已经投入了使用，只不过我还没有了解到而已！

另外一个记忆深刻的实验是记忆广度实验，这个实验其实是做了两次，因为第一次做完的数据丢失了，而且觉得这个实验有意思便又做了一次。最后的结果在记忆中好像两次的实验都差不多，能记住的都差不多一样多。两次的结果差不多这便让我更好的理解了数据报告里面的那个问题：“你认为一个人的记忆广度能作为他的记忆能力的指标吗？为什么？”实验结果让我明白了个人的记忆广度不能作为他的记忆能力的指标。因为记忆是人们对经验的识记、保持和应用过程，是对信息的选择、编码、存储和提取过程。人的记忆能力，实际上就是向大脑储存信息，以及进行反馈的能力。而由记忆广度的定义可知，记忆广度是指按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度，其呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必须符合用来呈现的顺序才算正确。记忆广度只是对信息的短时记忆，可能过几秒后所记的就忘掉了。记忆能力则更侧重于对信息的长期记忆与应用。所以一个人的记忆广度不能作为他的记忆能力的指标。

最后做的一个实验是大小常性。大小常性就是心理学研究中较多的一项。大小常性是指人对物体大小的知觉，不因距离的远近在一定程度上的不同而改变。根据透视规律，同一物体在远处比在近处的视网膜上的像要短小。但在知觉中，在一定的距离范围内其大小不变。例如，同一个人站在离我们3米、5米、15米、30米的不同距离处，他在我们视网膜上折视象随距离的不同而改变着（服从视角定律）。但是，我们看到这个人的大小却是不变的，仍然按他的实际大小来感知。影响大小知觉常性的因素有：①刺激条件。条件越复杂，则越表现出常性，当刺激条件减少，则常性现象减少；②距离因素。距离很远时，常性消失；③水平观察时，常性表现大。垂直观察时，常性表现小。此外，在用人工瞳孔时，大小常性则消失。大小常性这个实验也是我对心理实验的一个新的了解，明白了很多人的感觉都和心理因素有关，而这个实验则是一个能用数据来说明这些影响的例子。

一学期的学习就这样结束了，从最初的一无所知，到现在对人因工程的进一步了解，让我开始喜欢上了这门课程。老师也讲到了，生活中的点点滴滴都设计着人因工程。桌子板凳的设计都有关于人因工程，上班时间的安排，以及工作顺序的安排都和人因工程相关。我们每天的生活中其实很多东西都与人因工程息息相关。学好人因工程的话，可以更好的帮助我们理解生活中的东西，并寻求更好的方法或设计来改变生活中不足的地方。

最后，我希望更多的人因工程研究取得飞跃的进展，变得更加完善和取得更高的突破！我相信，在将来人因工程的不断发展下，一定能为我们的生活带来更好的改变，能让我们迎来一个更人性化，更舒适合理的生活！

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第五篇：对人因工程的认识以及对课程教学的看法

对人因工程的认识以及对课程教学的看法

在接触这门课程之前，人因工程对我来说是个非常陌生的名词，我十分渴望了解这门新兴学科所诠释的自然哲理。第一次真正体会人因工程知识是在学习catia软件的过程当中。在图书馆借了一本关于catia人机分析的书籍，我开始了探索catia人机模块之旅。刚开始我试着建立人体模型，然后调节各种姿势。在human activity analyse 模块里，我们可以进行人体运动的仿真，人体测量，人体动作的评分，姿态优化，干涉分析，提升分析等等。用人体模型的姿态评估与优化功能可以对动作进行定量化的分析，得到最优的动作，从而减轻劳动者的体力负荷。通过对catia 人机模块的初步学习，我初步地体会了人因工程研究的目的 ：1 使人工作地更有效率2 使人工作地更加安全3 使人工作地更加舒适。

其次，通过对课本的学习。我发现人因工程是一门多学科相互交合的学科。在人的因素这一章节中，讲述的更多的是生理学的知识和心理学。在讲述照明环境时，利用的更多的是定量化的工具，分析照明环境与人体舒适度，人工作效率的关系。然后通过改善照明环境，降低疲劳，提升工作效率。在计算全面通风换气量的时候，结合物理学的热学导出计算公式。其中也有涉及到一些简单的化学知识。其中我觉得使用性比较强大的是工作空间设计，利用该章节的知识，我们可以设计出合理舒适的作业空间结构。下面是我对人因工程课程教学的一些个人建议：

第一，在课程当中增加互动环节。这样可以增强同学学习的积极性，也可

以让同学跟上老师的节奏。

第二，图形结合。比如说在讲解 点光源的照度，光的亮度的时候，可以更

好的结合图形来说明。

第三，将CATIA 的教学与人因工程相结合。Catia中的人机分析工具可以

有利于我们队人因工程知识的理解。

第四，在联系实际的同时更多的讲定量化的工具。定量化的工具可以让同

学理解更深刻。

第五，可以适当的给一些课后作业调动同学学习的积极性。