一轮教材复习作业设置[优秀范文五篇]

第一篇：一轮教材复习作业设置

一轮教材复习作业设置

作业不仅是一项经常性的学生自主活动，也是一种经历，是学生自我建构知识与提升人生意义的经历，是一种积累大量愉快而幸福的学习过程的见证。作业在日常教学过程中起着承上启下的重要作用，而随着新课程改革和素质教育的不断深化，作业不应再是单一枯燥的算算写写，而应是充满情趣的多元复合体。现在，有效备课、有效上课的基本理念已经被老师所熟悉和认可，然而有一个非常重要的领域却被不少人所忽略，那就是有效作业设计。有效的作业是高效课堂的延续与补充，它将巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。而无效的作业将给学生增加负担，疲于应付，养成“抄袭”作业的恶习，甚至使学生丧失学习的兴趣。我们现在正处于紧张的一轮复习过程中，因此，精心设计作业是整个有效复习活动中的一个重要环节。

教师要借助作业活动，激发学生主动探究，积极体验，培养学生可持续发展的学习动力，随着教育改革进一步规范，学生作业时间与以前相比减少了很多，因而设计高效作业势在必行。高效作业具有以下几个特点：

1.高效作业具有基础性，不仅要关注知识与技能基础，而且要关注过程与方法基础，更要关注分析问题和解决问题的能力基础，在作业中要体现。

2.高效作业具有发展性，使学生充分调动自己的各种潜能，使潜能转化为现实的学习能力，促进学生发展。

3.高效作业具有激励性，使学生喜欢学习，提高学习效率，使不同层次的学生都学有所获。4.高效作业具有诊断性，通过学生作业知道哪些知识没有掌握到位，哪些能力有待提高，教师知道自己的教学中有哪些知识和方法没有教好，需要在后面的教学中弥补。

5.高效作业具有科学性，教师所布置的作业，可以从教材、已有的数学参考资料、高考考题中选择，或者进行改编，也可根据需要进行编题，但不能出现科学性错误。

在实际教学中怎样设计高效作业呢？结合在日常教学中的体会，我个人认为，应该从以下几个方面着手来设计有效作业，以使一轮复习进行的扎实有效的进行：

一、针对性

作业设计要有针对性。根据教学目标，学生的学情，教学内容灵活设计作业，为学生“量身打造”作业，调动每一位学生学习的积极性，使其都能够进步，这也是我们教育的最终目的。作业设计要针对教学的内容和学生课堂掌握的情况制定，课堂上学生已经熟练掌握的东西，课后作业就不必再进行训练。而对于多数学生未熟练掌握的知识，很有必要进行巩固，这要求才是能清楚地洞察学生思维中的盲区、误区，及时观察学生情况通过作业巩固矫正。如何使学生在学习英语中能通过少量的做题而达到较好的学习效果呢？我的做法是：自己跳入题海淘金，学生在岸上拾宝。我利用空闲时间，翻阅了一定量的书籍和每年各地高考考试题，每每看到好的题目就抄到本子上分知识章节、方法类型进行归类，而提供给学生时，仍要进行一次甚至两次的筛选，一些时代感明显、思维训练高效、方法灵活新颖的题目及时提供给学生，学生做的题目不多，但收效却很大。

二、趣味性

兴趣是最好的老师，培养一定的兴趣对于学生的学习有着建设性的作用。培养学生的学习兴趣有多种途径，用心设计学生感兴趣的作业，也是培养学生学习兴趣的重要手段之一。这需要我们多联系身边的事物，将有趣的事物与作业有机的结合起来，便可提高学生对待学习的兴趣。

三、层次性

学生的个体差异是一种教学资源。学习上的成就这个概念本身就是一个相对的东西，对一个学生来说，100分是他成就的标志，而对另一个学生来说，60分就是他了不起的成就。教师要必须正视这种个体差异，利用这种差异，善于确定每一个学生在此刻所能达到的程度，使每一个学生都能够享受到脑力劳动中成功的快乐。因此，如果我们让能力较差的学生去完成难度较高的作业，不仅不能让他们体验脑力劳动中成功的快乐，反而会深受打击，甚至丧失了对学习的兴趣。而让能力好的学生去完成一些基础性的作业，不仅难以提高他们的能力，更会因“任务太简单”而体验不到成功的乐趣，长此以往，这类学生也慢慢失去了对作业的兴趣。因此，这在设计作业的过程中，就需要我们进行有层次的作业布置。对待不同层次的学生要设计不同难易程度的作业任务。比如在布置作业时，利用“作业自助餐”的形式设置三类题目。A类为基本题，这是针对一部分基础薄弱的学生布置的，浅显易懂，紧扣当天所学的内容，主要目的来巩固新知识，有利于他们获得成功的快乐，增强学习的自信心；B类是提高题，这类题目反应概念深刻、解题方法灵活，让学生能“跳一跳，够得着”；C类是发展题，这种题目有一定的难度，主要是针对基础好的学生设计的，有利于培养学生思维的灵活性和解题的多样性。在“作业自助餐”里，学生可自主选择类型，也可以各种类型自由搭配，做到因人而异，各取所需，不在语言和行动上歧视学困生。只有这样，才能减轻学生的课业负担，更深层次地唤醒学生，最终实现“人人能练习，人人能成功”。让不同的学生在学习上都得到不同的发展。

四、探索性

学生完成作业也是一种学习活动，而有效的学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，更是学生的动手实践、自主探索与合作交流。因此，在设计作业时，要根据教学的内容以及学生自身情况，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在完成作业过程中成为一个问题的探索者。

总之，作业设计过程是一个有机的、复杂的系统，从习题的选择、布置的形式、作业的批改、反馈等，每一个环节都值得我们去研究、推敲，只有尽可能地优化每一个环节，才能提高作业的有效性，才能促一轮复习落到实处。

第二篇：2012年高考一轮复习课时作业2-7

课时作业(十)

一、选择题

1．下列大小关系正确的是()

A．0.43<30.4

C．log40.3<0.43<30.4

答案 C

解析 ∵log40.3<0,0<0.43<1,30.4>1，∴选C.2．(2010·浙江卷)已知函数f(x)＝log2(x＋1)，若f(α)＝1，则α＝()

A．0

C．2

答案 B

解析 依题意知log2(α＋1)＝1，则α＋1＝2，故α＝1.ππ3．(2011·厦门一模)log2sin＋log2cos的值为()1212

A．－4

C．－2

答案 C

解析 log2sinππππ1π1＋log2cos＝log2sin＝log2sinlog2＝－2，故选C.12121212264B．4 D．2 B．1 D．3 B．0.43

4．(09·全国Ⅱ)设a＝log3π，b＝log3，c＝log2，则()

A．a＞b＞c

C．b＞a＞c

答案 A

13b22

3＜log22＝1，∴a＞b，又＝(log23)2＞1，c1223B．a＞c＞b D．b＞c＞a 解析 ∵a＝log3π＞log33＝1，b＝log2

∴b＞c，故a＞b＞c，选A.5．设logbN＜logaN＜0，N＞1，且a＋b＝1，则必有()

A．1＜a＜b

C．1＜b＜a

答案 B

解析 0＞logaN＞logbN⇒logNb＞logNa，∴a＜b＜1

16．0＜a＜1，不等式1的解是()logax

A．x＞aB．a＜x＜1 B．a＜b＜1 D．b＜a＜1

C．x＞1答案 B

解析 易得0＜logax＜1，∴a＜x＜1 7．下列四个数中最大的是()A．(ln 2)2C．2答案 D

解析 0

ln2＝2

D．0＜x＜a

B．ln(ln2)D．ln 2

8．(2011·江南十校联考)已知实数a，b满足log＝log，给出五个关系式：①a>b>1，23②0a>1，④0

A．1个C．3个答案 B

解析 当a＝b＝1时，显然满足题意．故⑤a＝b有可能成立；当a≠1且b≠1时，根1211lgalgb111111

据loga＝logb得＝，因此lga＝lgb＝(log)lgb.因为log

23111323233

lglg233

lg

0a>1和②0

二、填空题

9．若xlog32＝1，则4x＋4x＝________.－

B．2个 D．4个

答案

11－－

＝log23，所以4x＋4x＝22x＋22x＝22log23＋2－2log23＝9＋＝log329

解析 由已知得x＝82

10．若loga(a2＋1)＜loga2a＜0，则实数a的取值范围是__________． 解析 ∵a2＋1＞1, loga(a2＋1)＜0，∴0＜a＜1.1

又loga2a＜0，∴2a＞1，∴a21

∴实数a的取值范围是(，1)

11．若正整数m满足10m1＜2512＜10m，则m＝__________.(lg2≈0.3010)

－

答案 15

5解析 由10m1＜2512＜10m得

－

m－1＜512lg2＜m∴m－1＜154.12＜m ∴m＝155

12．(09·辽宁)已知函数f(x)满足：当x≥4时，f(x)＝()x；当x<4时，f(x)＝f(x＋1)．则

2f(2＋log23)＝________.答案

4解析 由于1

211111111()3232－log23＝·2log2＝＝228838324

log24－x，x≤0

13．(09·山东)定义在R上的函数f(x)满足f(x)＝，则f(3)的值为

fx－1－fx－2，x>0

________．

答案 －2

解析 由题知，f(3)＝f(2)－f(1)，f(2)＝f(1)－f(0)，则f(3)＝－f(0)＝－2.三、解答题

14．(2010·辽宁卷改编)设2a＝5b＝m＋2，求m的值．

ab答案

解析 a＝log2 m，b＝log5 m，代入已知，得logm 2＋logm 5＝2，即logm 10＝2，所以m＝10.1－x

15．已知函数f(x)＝－x＋log2.1＋x

1111

(1)求f()＋f(－)＋f)＋f(的值．

***8

(2)若x∈[－a，a](其中a∈(0,1))，试判断函数f(x)是否存在最大值或最小值？ 答案(1)0

(2)有最小值f(a)＝－a＋log2

1－a1＋a

f(－a)＝a＋log21＋a1－a

1－x

解析(1)得函数的定义域是(－1,1)，1＋x1＋x1－x

又f(－x)＋f(x)＝log2＋log2log21＝0，1－x1＋x∴f(－x)＝－f(x)成立，∴函数f(x)是奇函数，11

∴f(－)＋f(＝0，20072007

f(－

11)＋f(＝0，20082008

1111∴f(－)＋f(－)＋f()＋f()＝0.***8(2)f(x)＝－x＋log2(1－x)－log2(1＋x)，－11∴f′(x)＝－1＋<0，1－xln21＋xln2有最小值f(a)＝－a＋log2

1－a1＋a，有最大值为f(－a)＝a＋log21＋a1－a

评析 本题可以运用单调函数的定义域来证明函数单调递减，但相对来说，在许多情况下应用导数证明函数的单调性比运用定义证明函数的单调性，运算量小得多．

11－ax

16．设f(x)＝loga为常数．

2x－1(1)求a的值；

(2)证明f(x)在区间(1，＋∞)内单调递增；

(3)若对于区间[3,4]上的每一个x的值，不等式f(x)>()x＋m恒成立，求实数m的取值范

2围．

解析(1)∵f(x)是奇函数，∴f(－x)＝－f(x)，11＋ax11－ax即loglog

2－1－x2x－1

1＋axx－111＋ax1x－1即loglog，∴＝，2－x－121－ax－x－11－ax化简整理得(a2－1)x2＝0，∴a2－1＝0，a＝±1，经检验a＝－1，f(x)是奇函数，∴a＝－1.1x＋1(2)证明 由(1)得f(x)＝log，2x－1设1

x＋1x＋12x－x

>0，x1－1x2－1x1－1x2－1x1＋1x2＋1

>，x1－1x2－1

1x1＋11x2＋1

从而logf(x1)

(3)原不等式可化为f(x)－x>m，令φ(x)＝f(x)－)x，则φ(x)>m对于区间[3,4]上的每一个x都成立等价于φ(x)在[3,4]上的最小值大于m.∵φ(x)在[3,4]上为增函数，∴当x＝3时，φ(x)取得最小值，13＋11399log－m<－.23－1288

第三篇：一轮复习总结

2014-2015学年第一学期高三化学教学工作总结

孙小芹（2015-1-25）

本学期我担任高三（11）、（13）二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是：按照备课组的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：

一、抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务

课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思想非常严重，每次上课拿出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的“根”，引导学生让他们充分认识到“《大纲》是依据、课本是根本、资料是补充”，重视课本基本知识的复习。

二、重视对规定实验的原理与方法的理解

纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。

三、认真分析学生情况，明确主攻方向，把握好复习的节奏

我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差别，必须认真分析学生情况，才能找出比较适合自己教学的环节和方法。

1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，如果做了，不但不会提高学生的成绩，反倒会挫伤学生的积极性。同时还会打乱自己的复习计划。因此一定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，如果该题确实是“鸡肋”，应勇于舍弃。

2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。第一轮复习是查找学生基本知识漏洞，巩固知识的重要阶段。在这个过程中我们老师要时刻注意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，真正达到整体提高。

四、少讲、精讲、讲透

第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注重讲、练题的效益。对重要的知识要讲，但不是讲得越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到“一箭封喉”的效果。对于典型题更应该讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授之以渔”，使学生融合贯通，能举一反三，让其以后碰到类似题时能迅速地解决。

五、注重习题的选取，培养学生良好的思维习惯

做习题是提高学生成绩的一个重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入“题海”，一定要注重质量和效果。这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为可以从以下几个方面入手：首先，以基础题训练方法，努力培养学生正确、良好的解题习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法（如：差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒法等），同时要求学生养成规范答题的良好习惯。其次，用翻新题进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。很多同学在做题时经常会联系以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，一定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些变化题让学生做，从而克服学生的思维定势。第三，适当地安排具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维，让学生有一定的新奇感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应该是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，毕竟高考不是难倒学生，只是检查学生对所学知识的掌握程度，是一种面对全体学生的检测形式，是招收多数学生进入高校学习。最后，一定要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”。总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只会滋生学生的厌烦情绪。

六、加强对学生进行复习方法的指导

老师可针对具体学生的不同实情，传授不同的秘密武器，只要能消灭“敌人”就是好方法。同时要学生养成反思的习惯，对所学知识、方法、技巧进行“过电影”，根据记忆的规律性，定期对所学知识加以回顾，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”。

做为一名教师，我秉承自己一贯做事的原则——认真、负责。做为备课组长凡是要求备课组成员做到的，首先自己要做到。无论是备课、钻研教材、教研讨论、选题、出试题我都能以身作则，所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。

第四篇：高考一轮复习

一、地毯式扫荡

先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。

二、融会贯通

找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。

三、知识的运用

做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。

四、捡“渣子”

即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。

五、“翻饼烙饼

复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。

六、基础，还是基础

复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要 求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基 础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。

十五、过度复习法

“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”，即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响”。

第五篇：2013届高三语文复习一轮课下作业十三]

课下作业(十三)班级________

姓名________

学号________ 1.(2011·广东深圳二次调研考试)下列加点的字，读音都不相同的一项是 A．诽谤/傍晚

供认/供不应求

模棱两可/装模作样 ．．．．．．B．绯红/扉页

茁壮/弄巧成拙

签订契约/锲而不舍 ．．．．．．C．省亲/反省

强制/强词夺理

塞翁失马/闭门塞听 ．．．．．．D．偌大/诺言

宁愿/息事宁人

间不容发/挑拨离间 ．．．．．．解析 A．bànɡ，ɡònɡ/ɡōnɡ，mó/mú；B.fēi，zhuó/zhuō，qì/qiè；C.xǐnɡ，qiánɡ/qiǎnɡ，sài/sè；D.ruò/nuò，nìnɡ/nínɡ，jiān/jiàn。

答案 D 2．(2011·浙江嘉兴测试二)下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 A．枝柯

坎坷

苛求

百舸争流 ．．．．B．蠕动

儒雅

糯米

孺子可教 ．．．．C．渎职

赎罪

案牍

穷兵黩武 ．．．．D．寒暄

喧闹

萱草

煊赫一时 ．．．．解析 A项中加点的词分别读作kē、kě、kē、ɡě：B项中加点词分别读作rú、rú、nuò、rú；C项中“赎”读作shú；其他的都读dú；D项中加点的词都读作xuān。

答案 D 3．(2011·江苏苏、锡、常、镇四市调查二)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的是

A．捡拾/拾级而上 隆重/安土重迁 稽首/滑稽可笑 ．．．．．．B．脉搏/一脉相承

咀嚼/咬文嚼字

湖泊/水泊梁山 ．．．．．．C．拜谒/殚精竭虑

纾难/别出机杼

募捐/蓦然回首 ．．．．．．D．信笺/浅尝辄止

虎踞/前倨后恭

辱没/繁文缛节 ．．．．．．解析 A中shí/ shè，zhònɡ，qǐ/jī；B中mài，jué/jiáo，pō；C中yè/jié，shū/zhù，mù/mò；D中jiān/qiǎn，jù，rǔ/rù。

答案 C 4．(2011·杭州第二次质量测试)下列词语中加点字的读音，完全相同的一项是 A．憎恶

赈灾

诤言

饮鸩止渴 ．．．．B．圈养

眷顾

隽永

卷帙浩繁 ．．．．C．湍急

喘息

揣摩

意兴遄飞 ．．．．D．嶙峋

徇私

驯鹿

以身殉职 ．．．．解析 本题考查识记现代汉语普通话的字音。本题重在考查近字的字音辨别，选择读音完全相同的一项。A项“赈”“鸩”均读作zhèn；诤读zhènɡ “憎”读作zēnɡ；C项“湍”读作tuān；“喘”读作chuǎn，“揣”读作chuǎi，“遄”读作chuán；D项“峋”读作xún，“徇”“驯”“殉”均读作xùn；B项均读juàn。注意辨别字的形和义，进而准确读音；形声字不要仅仅从声旁去辨别读音，要“因义断音”。

答案 B 5．(2011·山东济宁第一阶段质量监测)下列词语中加点的字读音完全相同的一组是 A．诡谲 倔强 矍铄 群雄角逐 绝处逢生 ．．．．．B．挟制 攻讦 采撷 ．．．C．庇荫 辟邪 麻痹 ．．．D．炽盛 对峙 秩序 ．．．

亵渎魂灵 ．

开天辟地 ．

胁肩谄笑 ．

筚路蓝缕 ．

栉风沐雨 独树一帜 ．．

解析 A项全读jué；B项xié—jié—xié—xiè —xié；C项“开天辟地”的“辟”读“pì”，其余都读“bì”；D项“炽”读“chì”，其余都读“zhì”。

答案 A

6.(2011·北京西城区测试)下列加点的字的读音，全都相同的一组是 A．卓越

茁壮

着重

弄巧成拙 ．．．．B．忤逆

藏匿

溺爱

泥古不化 ．．．．C．捐赠

倦容

眷属

卷帙浩繁 ．．．．D．分外

氛围

吩咐

纷至沓来 ．．．．解析 A项“弄巧成拙”的“拙”读zhuō，其余读zhuó；C项的“捐赠”的“捐”读juān，其余读juàn；D项的“分外”的“分”读fèn，其余的读fēn。

答案 B 7．(2011·北京西城区测试)下列各组词语中加点的字的读音全不相同的一组是 A．宾客

摈弃

槟榔

耳鬓厮磨 ．．．．B．驽钝

恼怒

努力

剑拔弩张 ．．．．C．裨益

稗草

脾脏

纵横捭阖 ．．．．D．空洞

箜篌

控股

戎马倥偬 ．．．．

解析 C．bì bài pí bǎi；A.bīn bìn bīnɡ bìn；B.nú nù nǔ nǔ；D.kōnɡ kōnɡ

kònɡ kǒnɡ。

答案 C 8．(2011·重庆高三抽测二)下列词语中加点字读音全都相同的一项是 A．施舍

舍命

舍本逐末

舍弃

退避三舍 ．．．．．B．窃据

惬意

负箧而行

提挈

锲而不舍 ．．．．．C．侠客

脸颊

狭路相逢

豆荚

挟嫌报复 ．．．．．D．麻痹

秕谷

惩前毖后

裨益

筚路蓝缕 ．．．．．解析 B项全读qiè；A.“舍命”“施舍”“舍弃”“舍本逐末”全读shě，“退避．．．．三舍”读shè；C.“侠客”“狭路相逢” xiá，“脸颊”“豆荚”读jiá，“挟嫌报复”．．．．．．读xié；D.“麻痹”“惩前毖后”“裨益”“筚路蓝缕”bì，“秕谷”读bǐ。．．．．．答案 B 9.(2011·北京朝阳区期中统考)下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是 A．发酵(jiào)

剖(pāo)析 ．．戛(gá)然而止

． B．粗犷(kuànɡ)

．股肱(ɡōnɡ)之臣

．C．赝(yàn)品

．锲(qiè)而不舍

．D．包庇(pì)

．

自怨自艾(yì)．

惟妙惟肖(xiāo)．乘(chénɡ)客

．

病入膏肓(huānɡ)．

狙(jū)击 ．

舐(tiǎn)犊情深 ．

破绽(zhàn)．刚愎(bì)自用

．解析 A．剖(pōu)析，戛(jiá)然而止；B.粗犷(ɡuǎnɡ)，惟妙惟肖(xiào)；D.包庇(bì)，舐(shì)犊情深。

答案 C

10．(2011·郑州四中第六次调考)下列词语中加点的字，读音全正确的一组是

A．吞噬(shì)．轧路机(yà)

．B．觊觎(jì)．

裨益(pì)．

浑身解数(xiè)．

央浼(měi)．钟灵毓秀(shū)．应酬(yìnɡ)．殉道者(xùn)

．C．慰藉(jí)

．赚外快(zhuàn)．D．诘难(nàn)

．

少不更事(ɡēnɡ)．

畸变(jī)．汗涔涔(cén)

庸人自扰(rǎo)．．解析 A．裨bì；B.毓yù；C.藉jiè。答案 D 11．(2011·天津市十二区县重点中学毕业联考)下列各组词语中，加点字的字形、字音完全正确的一组是

A．蜇伏(zhé)

掉书袋(diào)．．呶呶不休(náo)．B．襁褓(qiánɡ)

．平心而论(pínɡ)

．C．抬杠(ɡànɡ)

．惹是生非(shì)

．D．菲薄(fěi)

．

疾风劲草(jìnɡ)．

泊来品(bó)．

蛛丝马迹(mǎ)．

挖墙脚(jiǎo)．

徇私舞弊(xún)． 水龙头(lónɡ)．拐弯抹角(mò)

鞭辟入里(lǐ)．．解析 A．蜇—蛰；B.泊—舶；C.徇应读xùn。答案 D 12．(2011·辽宁重点中学协作体第一次模拟)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A．菁华(jīnɡ)谙达(ān)．．抱佛脚(fó)

．B．琤琤(zhēnɡ)

．管弦乐(xián)

．C．揣想(chuǎi)．撒手锏(jiǎn)

．D．熨帖(yù)

．

毛骨悚然(shǒnɡ)．

侪辈(chái)．

不落窠臼(kē)． 匹配(pǐ)．

风靡一时(mǐ)． 流矢(shǐ)．着重号(zháo)

兔起鹘落(hú)．．解析 A．毛骨悚然sǒnɡ；B.琤琤chēnɡ；D.着重号zhuó。．答案 C 13．(2011·山东青岛统一质测)下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是 A．藤蔓(wàn)

粳米(jīnɡ)．．冠心病(ɡuān)

．B．标识(zhì)

．白桦林(huà)

．C．浸渍(zì)

．露马脚(lù)

．

流水淙淙(zōnɡ)．

木讷(nè)．

叱咤风云(zhà)．

晃眼(huǎnɡ)．

泾渭分明(jīnɡ)．

D．皈依(ɡuī)

．

唱主角(jué)

．解析 该题重点是考查考生对现代汉语普通话常用字的字音，即辨识词语中加点汉字的字音。本题要求找出词语中加点的字读音全都正确的一组。考查的侧重点仍是学生容易误读的形声字、多音字和形近字，大都是学生容易误读的形声字、多音字和形近字，大都是重要的和常用的字，难度不大。A项“流水淙淙”读cónɡ。B项读音全对。C项“露马脚”读lòu。D项中的“巷道”中的“巷”读hànɡ。

答案 B

14．(2011·河北张家口期末统考)下列加点的字，读音全都正确的一组是 A．毗(pí)邻

皴(cūn)裂 ．．惊魂甫(pǔ)定

．B．下载(zài)

．

风雨如晦(huì)．

绮(qǐ)丽 ．

百花争妍(yán)． 湖泊(bō)．不肖(xiào)子孙 ．暂(zhàn)时

．

巷道(xiànɡ)．

处之泰然(chǔ)．强(qiǎnɡ)词夺理

．C．搭讪(shàn)

．屡见不鲜(xiǎn)

．D．拙(zhuō)劣

．

酩酊(dǐnɡ)大醉

并行不悖(bèi)．．解析 A．惊魂甫(fǔ)定 ；C.湖泊(pō)，屡见不鲜(xiān)；D.暂时(zàn)。答案 B

15.(2011·山东烟台适应练习二)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．歼(jiān)灭

笑靥(yè)．．心广体胖(pànɡ)

．B．毗(pí)连

．不容置喙(huì)

．C．臧否(pǐ)

．悄(qiǎo)然落泪

．D．聒(ɡuō)噪

．

喁喁(yú)私语 ．

骁(xiāo)勇 ．佶(jié)屈聱牙 ． 箴(zhēn)言 ．一丘之貉(hé)．楔(qī)子

危如累(lěi)卵

畏葸(xǐ)不前 ．．解析 A．“胖”pán；B.“佶”读jí；D.“楔”读xiē。答案 C

16．(2011·广东肇庆二模)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．骄横(hénɡ)

寥廓(kuò)

风声鹤唳(lì)．．．B．联袂(mèi)

．C．戏谑(xuè)

．D．亵(xiè)渎

．

执拗(niù)

．

辞藻(zǎo)

．

悄然无声(qiǎo)．

啼饥号(hào)哭 ．

属(shǔ)意

严惩(chénɡ)不贷 ．．解析 A．横hènɡ；C.号háo；D.属zhǔ。答案 B 17．(2011·南京第二次调研)下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是

A．应nɡ

．yì得心应手

．B．折zhé

斗折蛇行

．C．差chā 鬼使神差

．D．兴xīnɡ

应届

．

应接不暇 ．

折腾

． 损兵折将 ．差异

．参差不齐 ．

应承 ．

折本 ．

差劲 ．

兴叹

．兴替 ．夙兴夜寐

兴师动众 ．．解析 应届yīnɡ；B.折腾zhē折本shé ；C.差异(chā)差劲chà、鬼使神差．．．．．．chāi、参差不齐cī。．答案 D 18．(2011·山东潍坊质检)下列汉字字形和加点字注音全都正确的一项是 A．缕(lǚ)析

绮(yǐ)丽多姿 ．．搪塞

B．散(sǎn)漫

．观摹

C．藏拙(zhuō)

．首饰

D．纤(xiān)巧

．

曲(qǔ)高和寡 ．

追交赃款

卑躬屈膝 着(zhuó)手成春 ．

姗姗来迟 只(zhī)言片语 ．敲榨

利害得失

解析 A项绮qǐ，交—缴；B项摹—摩；D项榨—诈。答案 C 19．(2011·北京海淀区高三第二学期期末)下列加点字的读音，全都正确的一组是

脾 胃

杏脯

困窘

孝悌之义

提纲挈领 ．．．．．A．pǐ

pǔ

jiǒnɡ

dì

qiè B.pí

pǔ

jǔn

tì

qì

C．pǐ

fǔ

jǔn

dì

qì D．pí fǔ jiǒnɡ

tì

qiè

解析 脯、悌：属声母误读，窘、挈：属韵母误读，脾：属声调误读。答案 D 20．(2011·北京东城区综合一)下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是 A．脊梁(jǐ)

炮制(páo)

白炽灯(zhì)．．．一叶扁 舟(piān)．B．伶人(línɡ)悭吝(jiān)一沓纸(dá)．．．寡廉鲜耻(xiǎn)．C．伺机(sì)噱头(xué)刽子手(ɡuì)．．．畏葸不前(xǐ)．D．昵称(nì)攻讦(jié)撂挑子(liào)．．．喟然长叹(wèi)．解析 A．白炽灯(chì)；B.悭吝(qiān)；D.喟然长叹(kuì)。．．．答案 C

21．(2011·杭州第一次质检)下列句子中，没有错别字且注音正确的一项是

A．我们第一代华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却翘首神州，不忘桑梓(zǐ)之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。

B．品牌的类同现象反映的是一些企业投机取巧的心态和占知名品牌的光以扩大市场份额的投机心理，其实这种傍(bànɡ)名牌的行为并不会被消费者接受。．C．南京城在12月13日会拉响警报，汽车会鸣笛，渡轮也会鸣响，所有的声音会聚一处，仿佛30万个曾经鲜活的生命在风中呜咽(yān)，给人警醒。．D．站在广场一隅，仿佛置身于净心的祥和安静之地；阳光灿烂，经幡飞舞，身旁好似不时传来阵阵清晰而混(hún)沌的远古呼唤，令人思绪万千，浮想联篇。．解析 B项字形有误，其中“占知名品牌的光”，“占”应改为“沾”；C项读音、字形错误，其中“呜咽yàn”应改为“呜咽yè”，注意“会聚”同“汇聚”；D项读音、字形错误，其中“混hún沌”应改为“混(hùn)沌”，“浮想联篇”应改为“浮想联翩”。

答案 A

22．(2011·杭州第二次质检)下列各句中，没有错别字且注音正确的一项是 A．面对突如奇来的冰雪灾情，电力、交通、公安等系统的干部职工恪(kè)尽职守，．顽强拼搏，用自己的勇气、毅力和奉献精神，诠释着“责任”这沉甸甸的字眼。

B．过去五年，我国科技工作者励精图治，勇于攻坚，他们取得的累累硕果在振奋人心、温暖民生的同时，也进一步夯(hānɡ)实了我国创新型国家建设的基础。．C．传说天地未开之时，宇宙混沌一片，是老鼠将密封的天地咬破，漏出阴阳之气，使万物得以滋生，因此鼠有创世奇功，排十二生肖(xiāo)之首。．D．碳烧咖啡采用日式烧制方法，口味香醇苦涩，较多地保留了咖啡原有的风味，煮上一杯这样的咖啡，那种惬(xiè)意的感觉就妙不可言了。．解析 A项字形错误，“突如奇来”应为“突如其来”。C项字音错误，“生肖”的“肖”读xiào。D项字音错误，“惬意”的“惬”读qiè。

答案 B 23．(2011·北京东城区综合二)下列加点的字的读音，全都正确的一组是

按摩

疙瘩

一小撮

机械制造

罄竹难书 ．．．．．A．mó

ɡē

cuō

xiè

qìnɡ

B．mō

ɡā

cuō

jiè

qìn C．mō

ɡā

zuǒ

xiè

qìnɡ

D．mó

ɡē

zuǒ

jiè

qìn 答案 A

24．(2011·广州市高三调研测试)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项A．拮据/攻讦

毗邻/濒临

穷形尽相/相机行事 ．．．．．．B．辍学/掇拾

缔造/谛听

济济一堂/人才济济 ．．．．．．C．梦魇/赝品

徜徉/佯装

狼吞虎咽/咽喉要道 ．．．．．．D．殉职/殒灭

解数/解读

量体裁衣/车载斗量 ．．．．．．解析 D．分别读xùn/yǔn，xiè/jiě，liànɡ/liánɡ。A.分别读jié/jié，pí/bīn，xiànɡ/xiànɡ。B.分别读chuò/duō，dì/dì，jǐ/jǐ。C.分别读yǎn/yàn，yánɡ/yánɡ，yàn/yān。

是

答案 D