第一篇：“千校植万树”活动总结
“千校植万树”活动总结
为了实现学校校园“绿化、净化、亮化、美化、文化”五化建设目标我校在三月份开展了“千校植万树”活动。
3月12日是一年一度的植树节，开学伊始，学校大队部向全校发出倡议，倡议人人参与“我为学校添点绿”活动。
活动开展以来，全校师生总动员，得到了广大师生的踊跃参与。学生们自发组织把自己的零花钱捐给学校买花，全校共捐了七百余元。梁校长亲自买回了一百盘花。在 3月16日那天，大部队组织植树活动，各班主任亲自指导同学们植树，同学们各个尽头十足，又是锄地又是培土，呈现一幅热火朝天的景象，把学校校道两旁的大花池变成了绿苑花园。
通过这次植树节活动，我校的每一位师生都认识到植树是为了环保，为了保护地球母亲，也为了净化我们校园，创造一个优美的学习环境。这不仅是对我校美化绿化校园的硬环境的考验，而且也是对我校师生强烈的环保意识和良好的卫生习惯的又一次检验。现在，全校学生爱护绿化蔚然成风，大家都愿意为学生的绿化出一份力。
第二篇：“百、千、万”活动工作总结
“百、千、万”活动
工 作 总 结
根据…..文件精神，为大力弘扬人民司法优良传统，积极组织法官走进村居、走进村组、深入群众、方便群众、服务群众，努力争当人民群众信赖的“平民法官”，就“百、千、万”活动工作总结如下：
一、便民诉讼方面
1、从立案到审判、执行的各个环节，全面认真落实司法便民各项措施。不断完善定点接待制度（已建立，处于不断完善阶段）。在村、居、组建立“法官法律服务岗”，深入到村、居、组开展法律服务工作，该项工作我庭每月每村、居至少派一名法官进行法律咨询等法律服务，日常立案、审判、执行工作可与村、居诉讼联络员（每村、居已确定）联系。
2、建立（已建立）长效的向群众发放统一印制的便民诉讼联系卡，方便群众与法官沟通的机制。
二、巡回审判方面
1、强化法庭建设，整合审判资源，使有限的审判资源发挥最大的审判价值。做到全年巡回审理的案件数量不少于所结案件的40%，或者巡回办案的天数每月不少于10天。方便群众
2、对交通不便的地区或案件相对集中的地区，组织法官就地立案、就地开庭、就地调解；对老、弱、病、残当事人，确实不便到法庭参加诉讼的案件，实行上门开庭。农忙时期，设立“田间法庭”，便利农村当事人诉讼。
3、对村、居、组普遍关注的婚姻案件、损害案件、相邻关系等纠纷案件，选择一些典型案件到村、居、组巡回审判，通过公开审理、以案释法、达到审理一案教育一片的效果。
三、指导调解方面
1、每年认真落实市中院《关于建立诉讼调解与人民调解对接机制的指导意见》，进一步加强对基层人民调解工作的指导，巡回审判时邀请人民调解员列席旁听或参与调解工作，选派有丰富经验的法官负责指导人民调解工作，每年至少2次对镇、村人民调解员进行相关业务知识和专业技能培训，提高人民调解组织依法调解的能力和水平。
2、定期（每月至少一次）召开人民调解联席会议，协调解决人民调解工作存在的问题支持人民调解组织积极开展工作，使人民调解发挥应有的作用。
3、建立人民调解室，法官指导工作室，落实好邀请调解、委托调解等制度，加强对人民调解组织、基层法律服务所和其他非诉讼调解组织化解矛盾纠纷工作的业务指导（人民调解室、法官指导工作室已设立，邀请调解、委托调解等
制度县院已建立，我庭严格遵照执行）。
四、法制宣传方面
1、指导村、居、组办好法制宣传栏，积极开展形式多样的法制宣传、法律咨询、法律讲座等活动（至少每村、居每月一次），进一步提高群众依法维权的能力和履行义务的意识。
2、大力宣传法院工作（结合各种形式），让社会各界和人民群众更加了解人民法院在促进经济社会发展中负担的重要职责，对法院和法官有整体、全面的认知，争取社会各界和人民群众对法院和法官的理解和支持。
3、认真开展法制宣传月、禁毒宣传日、扫黑除恶、扫黄打非等活动和未成年人罪犯帮教、案件回访等工作（我庭已按时间、按要求参加了法制宣传、禁毒宣传、扫黑除恶、扫黄打非等活动和未成年人罪犯帮教活动，案件回访制度已建立、开展并坚持下去）。针对社会普遍关注的焦点、热点案件，每年组织2次以上旁听案件审理活动，邀请人大代表、政协委员、村、居委和有关机关干部参加。
五、矛盾排查方面
1、认真清理涉诉信访积案的同时（涉诉信访制度已建立，并于每周五早晨10点前将本周的涉诉信访信息报立案庭），深入开展社会矛盾排查化解工作，坚持预防为主、源头治理、预警在前、调解优先，立足早抓、抓小、抓苗头。
2、对排查出来的纠纷建立台账，进行风险等级评估，认真研究解决方案，落实稳控化解责任，切实做到“排查彻底，化解到位，不留死角”，确保不漏排、不失控、不失管。
3、积极开展社会矛盾纠纷非诉讼化解工作，主动与当地党委政府设立的党务政务中心（站、点）、综治维稳中心以及社会矛盾纠纷调处中心做好衔接工作，充分利用“三调联动”机制，对案件进行诉前分流，积极协助相关部门做好调解工作，把大量纠纷化解在初发地和始发状态。
六、调查研究方面
1、深入了解人民群众关于诉讼的心声和对司法工作的新要求、新期待。
2、虚心向人民群众学习，从社情民意中体会法律的精神，从人民群众的意见中寻找定纷止争的智慧和答案，从人民群众的评判中发现自身工作的不足和薄弱环节。
3、注重调研研成果的转化应用，从法律层面和社会层面的结合上研究新情况、新问题，有针对性地采取措施改进工作。
七、和谐创建方面
1、围绕推进“一建双创”工作目标，与村、居、组基层组织建立“和谐共建”关系，积极参与平安、和谐村、居、组创建活动，主动参与基层综治工作。
2、积极探索建立矛盾纠纷的联动化解机制，加强沟通
协调，借助村、居、组基层组织的力量，是问题解决在基层，把矛盾相处在萌芽状态。
3、建立联合接访和协同处置制度，对有缠访、闹访以及群访性质的社会矛盾纠纷，要充分利用“三调联动”机制，在当地党委的主导下联合接访根据信访矛盾纠纷的成因、类型和诉求，由联合接访各方在职责范围内协同处置，共同化解。
本庭除了上述各方面的工作需坚持或进一步开展外，及时发现问题，及时消化问题，及时汇报问题。为人民法庭开展好各项工作而全面努力。
第三篇：千校扶千校总结
“千校扶千校”活动阶段性个人工作总结
中山市实验小学 梁江华
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”记得读书的时候，老师经常用这样一句话来勉励我们，告诉我们要有发展就必须要先吃苦、锻炼。当时我就想，什么时候我能有一个“苦心志，劳筋骨，饿体肤，空乏身”的机会呢？一晃十几年过去了，2010年9月这一个机会终于到来——刘校长要派我去阳江支教。当时我为了响应号召和支持学校工作二话没说就答应了，不过后来还是有一番的思想斗争：去支教，这是一个难得的机会，可以好好锻炼锻炼，可以苦心志，劳筋骨，饿体肤，空乏身”。但正逢此时儿子刚满两岁，很需要父亲在身边。经过和家人的商量最后决定，我去支教，儿子上幼儿园。就这样，我的支教生活开始了。
一、再接再厉，支教成果翻倍。
我是第三位来到双捷镇中心小学支教的老师，在此前的黄伟祥主任和肖振汉老师已经做了大量的工作：2009学年，我校为双捷中心小学捐出价值10万多元的多媒体教学设备和图书5000多册，协助双捷中心小学建立了图书馆和各班的图书角；积极联系香港学友会和顺德乐松家具等单位企业为双捷中心小学建起了深水井、铺设起自来水管网和更新了全校200多套的教学书桌，大大改善了双捷镇中心小学的教育教学环境。而我在今后的一年时间里，必定要做更多的工作，让这里较之前更耳目一新。在实验小学的大力支持下，我以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的支教工作当中，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、踏实肯干。为双捷镇中心小学在教学上、生活上、物质上给予了大力的支持：教学上，我进行了《高年级阅读教学》、《教材的创新运用》、《作文教学》等讲座，还督促检查教老师们的作业和备课并及时作出评价，还经常随堂听课、评课，狠抓常规课堂，使双捷镇中心小学的教学质量有了进一步的提高。2011年4月1日我带领中山市实验小学的部分老师为阳江市江城区的老师在双捷镇中心小学上了四节优秀的示范课，并且在4月下旬带领双捷的全体老师到中山市实验小学参观学习，让老师们获益良多；生活上，我利用自己的特长进行《养生保健》讲座、烹饪的指导，经常亲手烹制佳肴给老师们享用，让大家觉得生活更有滋有味；物质上，为双捷镇中心小学的硬件设施想尽办法，最后争取到了十多万元的物资，其中包括：体育器材1万元、绿化建设2万元、旧楼翻新5万元、电脑15台、学生文具100套。我还多次走访贫困学生，再找到中山的善长仁翁捐资捐物、带领乐善好施的实验小学家长士探望学生，及时送上温暖。直到2011年5月下旬，一批先进崭新的体育健身器材安装好了；绿化重新设计、建设也已完工；旧楼的翻新工程已经启动，预计在8月下旬就可竣工；贫困学生先后三次共受到超过4万元的资助。
二、业务水平的再次提升
从2010年9月份来到双捷镇中心小学，就马上开展工作：以教导处主任的职责主持策划开展第十三届全国推普周活动、经典美文书写大赛、少先队建设，指导阳江市的广播操比赛等，都取得了很好的成绩。同时还联系到香港学友社的二十几位老师，为双捷镇中心小学送来为时四天的英语活动节，让同学们尽情体会英语教学的愉悦与魅力，让老师们看到了创新的教学理念、先进的教学模式、新颖的教学手段；了解到学生需要怎样教学方法；同时让老师们想到提高教学效果的方法。我的目的就是要老师们把这种理念、模式、手段，结合双捷的实际情况落实到课堂，深入贯彻到每一堂课，让英语课堂教学效果更上一层楼。
双捷镇的学生都是来源于本地农村，不少学生的家长都出去打工了，在家照看的都是爷爷奶奶，他们对自己的生活还自顾不暇呢，根本没时间管或根本管不住他们的孙子孙女。学生的素质参差不齐，过了一段时间我发现，态度、兴趣和学习习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此我确定了育人目标，与老师们特别是班主任交流商讨出一整套方案，帮助改变习惯，从习惯入手，改变他们的学习、卫生、文明礼貌习惯。告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切”。并以身示范，亲自带一个班作为示范班，告诉老师们怎样分析每个学生的性格特点，怎样用心理学角度与学生交流，怎样提高学生的认知态度，开展不定期的“找差距”活动，老师们也积极响应，取得很好的效果：各个班内开展形式多样的比拼活动，激发了学生的积极性。同时指导老师们辅以家访，座谈，谈心，交流……孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！这样孩子们不仅学习态度好了，而且学习习惯好了，学习成绩上去了。
三、享受生活的历练，苦并快乐着。谁都知道，支教的生活是苦的，但如果没有亲身经历那只有想象，是根本体会不到的。2010年9月，初来乍到，一切都是陌生的。正逢此时，小孩刚上幼儿园又生病发烧的，远在阳江的我不能照顾，只能每天打十来个电话询问情况，每天只能在挂念中渡过。当我刚踏进双捷镇中心小学时，洪校长就跟我说：之前两位老师来支教有饭堂，这一年你要艰苦一点，要自己做饭啊！我当时想，做饭是我的强项，有什么好担心的呢？但当我真正住下来要面对这个问题的时候不是一般的困难：工具不齐，条件简陋；更要命的是一日三餐都是煮给自己吃。一开始我还凑合着煮些白粥、面啊什么的，总之越简单越好。后来我又在家里搬来电磁炉、电饭煲等，索性在宿舍里做饭，这样就方便些也暂时解决了工具问题。回想起在家里做饭，我经常精心炮制些美味佳肴给家人吃。无论我煮得有多辛苦，只要听到儿子说：“好好味啊！”或者“好吃！”大家说：“嗯，这个很不错，那个很好！”这个时候就觉得很满足。不过，我现在才真正明白，我要的其实不是他们的赞扬，而是可以一家人开开心心的在一起吃饭，或者说是一种家庭的温暖。在这一年和家人离多聚少，真的很想每天多和她们一起吃饭、说笑、玩耍。尽管儿子有时候很调皮，吃饭的时候让人很生气，但只要和他在一起，我就觉得很幸福！特别是在宿舍做好了饭菜，自己捧着饭碗对着四面墙吃饭的时候更是有点凄凉。虽然说这样的生活有点苦，但这样的人生经历是非常难得的，所以我心底非常感谢学校给我这一个机会，也非常用心去体会、去享受。加上双捷镇中心小学的校长、主任、老师对我也很好，他们正直朴实、热情、没有机心。特别几位主任和我已经成为了好朋友、好弟兄。常常有什么开心的事、有什么好玩的都会叫上我，见我一个人做饭就常常做好了饭叫我去吃，承蒙他们的关心与照顾，让我安然的渡过这一年的支教生活。
如果说，当初还只是对支教的憧憬，而在这一年结束时，已是感触良多。相信以后我的人生道路中，我会把支教过程铭记于心，慢慢体会到其中的所有的滋味。回想这一年，支教的生活就像一杯绿茶，没艳丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香让我回味无穷。人生几何，岁月匆匆，感谢生活让我有这难忘的经历。
第四篇：小学作文：忽如一夜春风来,千树万树梨花开
忽如一夜春风来,千树万树梨花开
雪绒花,早晨，我轻轻推开窗瞅了一眼，呵！就这一眼让我的眼睛都瞪得像葡萄一样大。好大的雪呀！灰蒙蒙的天啦！白茫茫的一片房顶啦！银装素裹的大地啦！整一个粉妆玉砌的世界。皑皑白雪还在继续飘,她们像赶集似的，一眨眼工夫，地上全白了都落满了急冲冲的雪花片儿，一层层的厚厚的。天气很冷，却一丝风也没有，街上稀稀落落的行人都像个大棉球似的。雪绒花……”前所未有的一场大雪伴着这首《雪绒花》降临诗经中记述着：“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。”我可不是一个LQ250的俗人。“天人宁许巧，剪水作花飞。真是好诗呀！”干脆我也献丑一首吧！“花中有花花似花，无叶无根天塑她，轻似鹅毛巧如燕，玲珑飞絮舞自发。”我快速吃完饭，风风火火地来到楼下，像喝了兴奋剂一样在漫天飞舞的鹅毛大雪中又唱又跳。我的欢声笑语迎来了不少伙伴，大家在蓬松松的大雪地上画画，有竹林、有梅花、还有小宝宝的脚印……一幅幅生龙活虎的画展现在大家的手下。
这洁白纯净的小精灵们恐怕是世上最奇特的花了，她们让我渡过了一个快乐与往截然不同的寒假。
第五篇：“千校万师”培训总结
本人于2014年10月26日到省团校参加了“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程，接受培训。历时五天的培训，每一场讲座都非常精彩，讲师们都用他们的高知识水平、高素养、高内涵征服了我们全体学员，让我们感悟至深。
吴祖平老师分享的“培养和弘扬社会主义核心价值观，努力实现中国梦”，让我们明白落后就要挨打，只有社会主义才能救中国，只有坚持走社会主义道路，才能实现中国梦；谢萍老师分享的“教师人文素养”向我们指出，当今教育的最大问题就是教育的功利化，导致教师在教育学生的态度上产生了无数的缺失。同时也指导我们要“以人为本”，换一个角度看问题，结果就会不一样。李靖警官分享的“青少年犯罪预防”让我们懂得了青少年犯罪的动机、内外因素，从而懂得了只有家、校、社会共同的关爱，才能有效的预防青少年犯罪；陈昌海老师分享的“健康人格的塑造”中对未成年儿童心理多方面特点的分析、对未成年儿童心理指导策略的讲解，特别是“海之源转念法”，让我感悟到人与人之间矛盾的产生，源自于每个人心里存在“应该”的思维模式，当每个人都用自己的“应该”去衡量他人的思想和行为时，矛盾也就油然而生了；汪李莉老师分享的“队旗飘飘 星火长存”中，细述了如何培养学生在学校的日常行为规范，让我明白一个孩子良好习惯的养成，来源于一个具备良好习惯的老师的言传身教；赵国华老师分享的“我是一个幸福的老师”让我印象最深刻，赵老师用一段关联词填空引出德育教育的重要性，又用一段诙谐的打油诗细述老师这一职业的现状及能力。并在“如何成为一个幸福的老师”中，坦言他曾经非常自闭，成长经历也是万般磨难，但是他却从不怨天尤人，努力的活着，直至遇到他生命中的贵人——他的班主任，班主任对他的爱让他立志也要成为一名教师，并在实现理想后，用他爱的坚持、宽容，让无数孩子走上光明之途。赵老师的崇高品格深深的打动了我，让我豁然开朗，原来老师的幸福源自于此——学生成就了，幸福了，老师也就幸福了！
短短5天的培训，却感动常在。培训即将结束，我将把这份感动带回家、校，让感动长存
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