千教万教教人求真（范文模版）

第一篇：千教万教教人求真（范文模版）

千教万教教人求真、千学万学学做真人 陶行知先生是中国历史上著名的人民教育家，对我国的教育事业做出了巨大的贡献。我有幸拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，在读完《陶行知教育名篇》这本书，回想自己几十年来的教学生涯的时候，我的内心心潮起伏，难于平静。下面，我就从以下几个方面谈谈自己的读后感受。

一、相互关爱，真诚合作

随着学校大力提倡的“关爱生命,和谐师生关系”活动的开展，让我深深的感受到了教师之间，教师与学生之间的和谐关系的重要性。真诚合作，相互关爱简单的一句话，倒出的却是不简单的为师之道。自从踏入神圣的三尺讲台后，我时常思考怎样才能算一名好教师呢？当我读到《陶行知教育名篇》时，我找到了答案，那就是爱满天下，爱学生，爱老师，爱„„。“爱满天下”是陶行知先生一生教育事业的写照，他把自己的一切都奉献给了孩子，把每一个孩子都当作是自己的孩子，每一个孩子他都会关注。他爱学生。“热爱每一个学生”，是陶行知的人生格言；“为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做”，是陶行知的办学心愿；“教人求真”，使学生“学做真人”，是陶行知先生的神圣使命；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，是陶行知对教师和家长的良言忠告„„回想我们现在的教育中，有的老师似乎把更多的关爱给了优等生，有的老师也能把关爱给需要我们操心的后进生，却忽视了在班级中占大多数的中等生。一视同仁，平等待人，不仅是取得学生信任的条件，也是中小学教师职业道德的一个重要方面。所以,在搞好素质教育的今 1

天,面向全体,关爱每一个学生,关心每一个学生的健康成长,是每一位教师的职责和义务.二、教育来自生活

“生活即教育”是《陶行知教育名篇》教育理论的核心。那么，什么是“生活教育”呢？陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。” “好生活是好教育；坏生活是坏教育；高尚的生活是高尚的教育；下流的生活是下流的教育；合理的生活是合理的教育；不合理的生活是不合理的教育；有目的的生活是有目的的教育；无目的的生活是无目的的教育。”他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

在学习新课程理念，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高。现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受：

——生活化的教育内容

我们要在生活中挖掘教育资源，贴切学生的实际需求，从学生实际发展出发，找到适合他们的教育内容。

——生活化的教育环境

在平凡自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于学生接受和理解。生活世界是鲜活的世界，是与每个人息息相关的整体世界，“生活”是陶行知教育思想的词典里最核心的词条，其他词条都是由这一词条衍射、演绎出来的。陶行知先生的这一席话让人感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？

三、率先垂范,做学生的榜样

现在的教育，教师首先要以身作则，起到示范作用，教师的行为规范会对学生起着潜移默化的作用。正如陶行知先生提出的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。从陶行知先生的作品中随处可见他对好教师的成长标准与殷切期望。他对自身成长提出了四个问题，叫做“每天四问”。陶行知先生认为道德是做人的根本，“根本一坏，纵然是你有一些学问和本领也无甚用处。”建筑人格长城的基础就是道德。陶行知先生的“每天四问”为人们提供了进德修业的参考，当作一面镜子来时刻对照自己的一言一行，“必然可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品格上有着大的进步，显出水到渠成的进步”。

在今后的教学工作中，我们一定要按照“中小学教师职业道德规范”进行工作，以此来给学生起到带头示范作用，让学生看到老师与学生共同学习，共同进步。

总之，现代素质教育课程的改革需要新时代的陶行知。作为一名人民教师，我们应继承和发展陶行知先生的教育理论，不断丰富陶行知先生的教育理论，在教育实践中灵活运用陶行知理论，使行知理论不断发扬光大。“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。在我们的前辈中，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和毕生的精力挥洒在教书育人这块圣土上，没有流芳百世，没有权力财富，有的只是年复一年的辛勤耕耘，有的只是清贫与艰辛。在现代经济社会中，要适应知识经济的需要，我们就要时时更新自己的教育教学观念，及时获取相关的教育教学信息，不断进取，发展自己，完善自己，使自己真正成为一名对教育有所贡献的人。

第二篇：万教党字[2009]70号

中共太原市万柏林区教育局委员会文件

万教党字[2009]70号

关于印发《李波局长在全区教育系统 第三批学习实践科学发展观活动分析检查阶段动员会上的讲话》的通知

各中小学校、幼儿园党支部：

现将《李波局长在全区教育系统第三批学习实践科学发展观活动分析检查阶段动员会上的讲话》印发给你们，望认真贯彻落实。

二○○九年十一月二十三日

在全区教育系统第三批学习实践科学发展观 活动转入分析检查阶段动员会上的讲话

局长 李波（2009年11月21日）

同志们：

在区委学习实践活动领导小组及指导检查组的正确领导下，我局参加第三批学习实践活动的单位圆满完成了学习调研阶段的各项任务。按照区委的部署和要求，我局学习实践活动将转入第二阶段即分析检查阶段。下面，我简要总结一下教育系统第三批学习实践活动学习调研阶段的工作情况，并就分析检查阶段的工作，提几点意见。

一、学习调研阶段主要工作回顾

从今年9月19日教育系统第三批开展深入学习实践科学发展观活动以来，我局坚持把学习实践活动摆在全局工作重要位置，作为首要的政治任务和党建工程来抓，严格按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，周密部署，精心安排，取得了阶段性的成效。我局学习实践活动学习调研阶段工作，主要有以下几个特点：

一是组织有力，动员迅速。区委召开学习实践活动动员大会后，我局立即成立了学习实践活动领导小组及办公室，领导小组成员包括局领导班子和各中小学校、幼儿园负责人，制订了活动实施方案，配备了专职人员，购置了办公室用品，建立了活动档案。9月19日，召开了全系统动员大会，明确了学习实践活动的工作重点和基本要求，进一步统一了思想认识。之后，各学校、幼儿园高度重视，迅速行动，精心组织，在10月1日前全部召开了动员会，拉开了学习实践活动的序幕。

二是学习扎实，思想统一。为了保证学习工作两不误、两促进，我们坚持统筹兼顾的原则，做到“三不”，即：不简略学习任务、不遗漏活动内容、不耽误正常工作，努力使学习实践活动与教育工作实际相互结合。采取集中学习与自主学习相结合的形式，重点学习了科学发展观规定篇目以及十七届四中全会精神、温家宝总理到北京35中听课调研讲话、特别是省委常委、市委书记申维辰到我区大唐实验小学调研指导学习实践科学发展观活动后，教育局立即组织各学校、幼儿园认真贯彻落实学习了申书记的讲话精神和《区委关于进一步引深学习实践科学发展观的意见》文件精神。学习讨论中，各党支部认真组织，注重领导带头发言、带头分析，发言既有科学发展观理论的武装，又注重联系单位的实际；分析既有对领导讲话的认识，又有对工作存在问题的思考；既总结过去联系现在，又谋划未来，使大家的思想都统一到省、市、区委的集中部署上来。

三是载体丰富，实践突出。为确保活动取得实效，各学校党支部立足实际，看现在想长远，紧紧围绕区委“扎实两个基础，实现五个跨越”和局党委“夯实基础教育，实现跨越式发展”活动载体，认真研究讨论，提出了“办人民满意教育，创建教育教学品质一流的学校”、“加强师生关系，促进学校科学发展”“举感悟教育旗帜，创办教育特色，走科研兴教之路，打造教育品牌”等活动主题和奋斗目标，切实增强了学习实践活动的针对性。

四是宣传到位，氛围浓厚。为推进教育系统学习实践活动的深入开展，我局借助多种宣传平台，加大学习实践活动宣传力度，营造良好的舆论氛围。专门开设了学习实践科学发展观活动专栏、制订下发《关于进一步加强学习实践科学发展观活动宣传报道的通知》，确定了信息员56名，报道专题新闻，发表专访文章，广泛宣传教育系统学习实践活动的亮点，树立了教育良好的形象。

截止目前，各学校主要领导撰写心得体会、调研报告各84篇，各支部报送《简报》616份，周报 396份。办公室编印上报市、区活动《简报》76期，周报9 期。

五是调研深入，成效凸显。为推动学习成果向实践转化，我局把抓好调查研究作为创新发展思路、破解发展难题的重要途径。在调研选题上，我们坚持“立足全局、注重当前、针对问题、讲求实效”的原则，积极组织各中小学、幼儿园开展了以“有碍教育科学发展的思想观念问题、群众关心关注的教育热点难点问题、违背教育科学发展的现实问题、对教育工作贯彻落实科学发展观的建议”等四方面为主要内容的“六进六走访”调研活动，即：进教室走访学生；进年级组走访教师；进家庭走访退休教师，进社区走访家长；进驻地走访企业，进机关走访上级和书面调查问卷、面对面座谈会等征求意见活动，主动调研征求制约学校、幼儿园发展，推动科学发展教育的意见建议，并对反馈意见进行了归类整理，对教育改革发展及各方面进行了数量分析和定性判断，对教育事业的发展规划目标更加清晰，为推动我区教育又好又快发展提供了决策依据。

六是督导严格，步调一致。为了加强对全区教育系统学习实践活动的统筹指导，确保学习实践活动扎实开展，教育局建立了机关党员干部蹲点包校制度，成立了六个检查指导组，定期不定期深入到各学校、幼儿园参加指导动员会、检查指导工作进展，督促指导存在问题，并及时进行汇总分析，为各学校（园）顺利开展学习实践活动提供了组织保证，为局领导小组决策提出了建议。

为了保证各学校、幼儿园学习实践活动同步进行，步骤统一，局学习实践活动领导小组于10月20日—23日，分南、北、西三片组织各校（园）进行了学习调研阶段汇报交流会，交流了学习实践活动经验，了解了学习调研情况，并对各校（园）指出了学习调研阶段存在的问题和改进的措施，为即将转入分析检查阶段奠定了扎实的基础。

总体来看，我局学习调研阶段的工作抓得较紧、起步较好、收效明显，展现了教育工作的特色，但也存在着一些不足之处。主要表现在：个别学校把开展活动与推动工作结合得不够紧密，着力点找得不准，工作上创新不够；个别党员领导干部开展学习调研不够深入，联系实际不够紧密，对用科学发展观理清思路、指导工作的要求还存在一定的差距；学习实践活动中的一些好做法和经验还缺乏深入的提炼和宣传等。这些问题，都需要我们在今后的工作中认真研究，切实加以解决。

二、分析检查阶段主要工作安排

同志们，教育系统的学习实践活动从今天开始将正式转入分析检查阶段。这一阶段是巩固、扩大和深化学习阶段成果，打牢解决问题基础，确保学习实践活动取得实效的关键。各学校、幼儿园一定要充分认识做好分析检查阶段工作的重要性，认真贯彻落实申书记提出的“万柏林区要努力建设全省转型发展的样板区、安全发展的先进区、和谐发展的模范区”新的更高要求，围绕局党委“夯实基础教育，实现跨越式发展”的活动载体，建立机制，解决问题，提高素质，努力办均衡发展、和谐发展、创优发展，人民满意的教育。在此，我提两点要求：

（一）严格标准要求，确保分析检查阶段的工作质量 分析检查阶段的主要任务是找准突出问题、完善发展思路。各支部要围绕形成高质量的分析检查报告这一中心环节，按照“四查找四明确”的要求，完成好征求意见、召开民主生活会等“规定动作”，保证分析检查不走过场。重点要抓好两个环节的工作：

第一个环节，召开领导班子专题民主生活会。这次专题民主生活会的主题是“努力建设均衡发展、和谐发展、创优发展的教育，不断推动教育科学发展”，各支部要围绕这一主题，做到会前准备充分、会议质量保证，使民主生活会成为创建“科学发展好班子”的有力步骤。一要广泛征求意见，找准突出问题。要采取个别访谈、召开座谈会、发放征求意见表、设置意见箱、开通热线电话等方式，广泛征求各方面的意见，并对照科学发展的新要求、人民群众的新期待，认真查找推动发展、促进和谐，解放思想、改革创新，政策措施、体制机制，为民务实、清正廉洁方面存在的问题和不足。二要开展谈心交心活动。专题民主生活会前，领导班子成员要相互谈心，交换看法，认真撰写发言材料，做好充分准备。三要严把质量关。要坚持做到“四不上会”，即：谈心活动谈得不透不上会、发言材料准备不好不上会、整改措施不实不上会、努力方向不明不上会，确保民主生活会的质量。专题民主生活会可与民主生活会合并召开。四要深入开展批评与自我批评。专题民主生活会上，领导班子成员要讲党性修养，正确开展批评与自我批评，围绕科学发展的主题，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，吸取经验教训，自觉改进提高。同时，要坚持正面教育为主的原则，不纠缠历史旧账，不纠缠个人责任，形成民主团结、务实创新的良好氛围，促进“科学发展好班子”建设。在开好领导班子专题民主生活会的同时，要以支部为单位组织党员召开专题组织生活会，每一个党员都要按照科学发展观的要求，分析查找自身的差距和不足，明确下一步的努力方向。

第二个环节，形成领导班子分析检查报告（材料）。各党支部领导班子及班子成员分析检查报告（材料）一定要实事求是撰写，要在深入查找问题、深刻分析原因、科学制定对策上下功夫，充分反映本单位广大党员干部在贯彻落实科学发展观上形成的共识；充分反映党的十六大以来本单位贯彻落实科学发展观取得的成效，全面梳理存在的问题，实事求是分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因；充分反映本单位科学发展的总体思路、工作要求和主要措施，列出在学习实践活动中必须解决的突出问题并提出解决办法；充分反映本单位按照科学发展观要求加强领导班子自身建设的具体措施。各支部主要负责同志要全程主持分析检查报告的起草工作。初稿形成后，要广泛征求党员、群众对分析检查报告的意见，不断完善，最后形成分析检查报告和分析检查材料，上报局指导检查组审核把关，局学习实践领导组办公室备案。

各学校、幼儿园领导班子分析检查报告和主要领导的个人分析检查材料由局指导检查组长审核把关后，由区委指导检查组和局学习实践活动领导组把关验收；各学校、幼儿园其它班子成员分析检查材料由各单位党政“一把手”审核把关，局指导检查组抽查。要坚持“四不通过”，即：对征求意见范围不广的不通过、查找突出问题不准的不通过、科学发展思路不清的不通过、科学发展举措不实的不通过。

（二）注重承上启下，确保学习实践活动的整体性和连续性。在分析检查阶段，既要按照区委、局党委的统一部署，圆满完成本阶段任务，又要从整个活动的全局出发，注重承上启下，巩固前一阶段活动成果，为整改落实阶段作好准备。具体要做到“五个贯穿始终”。

一要把理论武装，加强学习贯穿始终。进入分析检查阶段，学习仍须继续抓紧抓好，组织广大党员干部在细读、精读以及真学、真用上下功夫，打牢分析检查的思想基础。当前，要继续组织好十七届四中全会、温家宝总理讲话精神的学习，特别是申书记的讲话精神和《区委关于进一步引深学习实践科学发展观的意见》文件精神，牢牢把握科学发展先行的精髓，把全局上下的思想和行动都统一到学习实践科学发展观要求上来，统一到申书记提出的“转型发展的样板区、安全发展的先进区、和谐发展的模范区”三区建设要求上来，牢固树立均衡发展教育、和谐发展教育、创优发展教育的意识，努力办人民满意的教育。

二要把创新载体，注重实践贯穿始终。在分析检查阶段，全区教育系统将开展“五民”和“四个一”活动：即：意见咨民、计策问民、措施惠民、实事利民、发展为民活动；上一堂党课，召开一次征求意见座谈会，慰问一次老党员、困难党员，办一件好事实事活动，同时要进一步转变作风，以良好的作风聚力量、干工作、办实事、求实效。

三要把边查边改，解决问题贯穿始终。坚持边查边改，对分析检查中查摆出来的各方面突出问题，要及早制定整改措施，抓紧整改。具备条件的要马上整改；对于应该解决但由于受客观条件限制一时解决不了的问题，要向群众说明情况，采取措施逐步解决；对于影响科学发展的大事、制约科学发展的难事、阻碍科学发展的急事、关系民生的实事，要下大力气解决好，让广大干部群众看到学习实践活动带来的新变化、新气象。四要把制度创新，制度建设贯穿始终。要按照制度创新工作实施意见的安排，在对本单位制度进行一次全面清理的基础上，加强探索研究，推进制度“废、改、立”工作，努力为我区教育事业科学发展提供制度保障。我们要牢牢把握制度创新工作的主动权，坚持做到边梳理、边建制，逐步建立一整套的制度体系，为不断推动工作上新台阶打牢坚实基础。

五要把坚持标准，严格要求贯穿始终。每一阶段转段时都要认真开展上一阶段“回头看”工作，巩固工作成果。转入分析检查阶段前，要按有关的标准对学习调研阶段工作进行查漏补缺。分析检查阶段结束时，按照有无征求意见、有无开展谈心活动、有无召开组织生活会、有无召开民主生活会、有无领导班子分析检查报告、有无班子成员分析检查材料、有无对分析检查报告和材料进行评议审核、有无理清完善发展思路、有无开展制度“清、废、改、立”工作、有无深入开展边查边议边实践“五民”活动等“十个”标准，严格进行量化考核，确保质量。

同志们，根据区委的部署和局党委的安排，这次会议结束后，全区教育系统学习实践活动全面转入分析检查阶段，各支部要在11月26日前召开转段会，并抓好分析检查阶段各项工作的落实。局党委关于分析检查阶段的部署要求已经十分明确，下来的任务就是抓好落实。各党支部要继续保持良好的精神状态和求真务实的作风，认真搞好分析检查，推动全区教育工作再上一个新台阶，为我区经济社会发展及维护我区稳定大局作出新的贡献!谢谢大家！

第三篇：万教党字[2012]6号

万教党字[2012]6号

中共太原市万柏林区教育局委员会 关于局、校级领导班子和领导干部 开展保持党的纯洁性学习教育活动的方案

根据省、市委统一部署和区委《关于区级领导班子和领导干部、区直部门开展保持党的纯洁性学习教育活动的方案》（万发【2012】6号），结合实际，现就我系统局、校两级领导班子和领导干部开展保持党的纯洁性学习教育活动提出如下方案。

一、指导思想

认真学习贯彻胡锦涛同志在中纪委十七届七次全会上的重要讲话精神，坚持党要管党、从严治党，大力保持党员干部思想纯洁、队伍纯洁、作风纯洁和清正廉洁，以应对精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，始终保持党的

性质与宗旨，永葆共产党人政治本色，努力推进我区教育事业快速健康发展，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开。

二、工作目标

保持党的纯洁性学习教育活动重在思想提高，重在岗位作奉献、发展上水平，推动教育事业的均衡发展、跨越发展、和谐发展中做出新的成绩。广大党员领导干部，尤其是局、校级党组织的主要负责人要带头学习提高、带头查找问题、带头开展批评与自我批评，争做引领发展的带头人、保持党的纯洁性的示范者，具体要在以下几方面取得切实效果：

一是党组织的凝聚力战斗力得到进一步增强。学习实践科学发展观的自觉性、坚定性明显增强，理想信念更加坚定，理论水平、思想境界进一步提升。在创先争优活动中开展“基层组织建设年”工作得到落实。

二是领导班子和干部队伍建设得到进一步加强。实现建设坚强有力、奋发有为领导班子的目标，各级领导班子的领导核心作用，基层党组织的战斗堡垒作用，党员的先锋模范作用得到进一步发挥，干部队伍整体素质明显提升。

三是全心全意为人民服务的宗旨意识得到进一步强化。加强党性修养，弘扬良好作风，保持清正廉洁，进一步增强党同人民群众的血肉联系，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。

四是全区教育事业得到进一步提升。各中小学校、幼儿园对标一流、履职尽责，攻坚克难、奋勇争先，在办人民满意教育、加强和创新办学管理的实践中作出新贡献。

三、把握原则和工作要求

保持党的纯洁性是创先争优活动的引深和发展，是深入开展创先争优活动的一项重要内容。活动中要把握以下工作原则：一是坚持以思想教育、正面教育、自我教育为主的原则，党员领导干部在思想上有新提高；二是坚持学习教育、查摆问题、整改提高贯穿始终的原则，党员领导干部在党性修养上有新提高；三是坚持学习教育活动与创先争优活动相结合，与太原市“三个核心价值观”的实践活动相结合，与“向人民汇报，请人民评议”活动、办人民群众满意教育相结合的原则，党员领导干部工作作风有新的提高。

四、方法步骤

保持党的纯洁性学习教育活动要与对党忠诚教育活动、创先争优活动、“基层组织建设年”活动紧密结合，从3月开始，到6月结束，集中学习教育活动时间为3个月左右。

保持党的纯洁性学习教育活动以局、校级领导班子和党员领导干部为重点，全体党员参加。活动采取学、查、改的方式进行。要坚持理论联系实际，科学安排，协调推进，既要完成好“规定动作”，又要组织好“自选动作”，使学习教育活动和各项工作有机衔接、扎实推进、突出特色、确保实效。

活动分为三个阶段.（一）集中学习阶段（3月1日—3月31日）

1、开展一段集中学习。各中小学校、幼儿园、局机关要深入进行思想动员，学习《中国共产党章程》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党内法规，学习胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上和在中纪委十七届七次全会上的重要讲话精神，学习袁纯清同志在全省党风廉政建设干部大会上的讲话精神，金道铭同志在全省动员部署会上的讲话，陈川平同志在太原市第十次党代会上的工作报告、在市委十届二次全会暨全市经济工作会议上的讲话、市委《关于在全市开展“三个核心价值观”学习实践活动的通知》（并发„2012‟2号），学习张齐山同志在区第四次党代会上的工作报告、在区委四届二次全委会、经济工作会上的讲话等内容，加强正反两方面典型案例教育，坚定理想信念，增强政治意识、大局意识和责任意识，确保党的纯洁性。

2、撰写一篇心得体会。在集中学习的基础上，每位党员都要撰写一篇心得体会。撰写心得体会要切实围绕保持党的纯洁性教育活动要求，结合自身思想和工作实际，深入查找问题，深刻剖析根源，提出措施建议。

3、举办一场事迹报告会。邀请在创先争优活动和各项事业中涌现出来的先进人物作一次专场报告或组织收看一场《杨善洲》、《第一书记》等教育影片，学习先进典型、明确努力方向、激发工作热情，形成学习先进、争当先进的浓厚社会氛围。

4、进行一次辅导讲座。邀请党建专家进行一次以保持党的

纯洁性为主题的辅导讲座。加深广大党员干部特别是党员领导干部对保持党的纯洁性的理解，切实增强忧患意识、责任意识。

5、接受一次传统教育。组织到太原解放纪念馆、黄坡烈士陵园接受革命传统教育，开展一次重温党的光荣历史和奋斗历程，继承优良传统、牢记宗旨使命教育活动。

（二）分析检查阶段（4月1日—4月30日）

6、组织一次问题查摆。通过召开座谈会、个别谈心、发放征求意见表、设立征求意见箱等方式，广泛征求服务对象和党员群众对领导班子和领导干部的意见。重点开展“六查六看”：查思想差距，看信念坚定不坚定；查政治差距，看立场坚定不坚定；查道德差距，看本色保持没保持；查作风差距，看联系群众密切不密切；查廉洁差距，看律己严格不严格；查工作差距，看业绩明显不明显。要切实找出在保持党的纯洁性方面存在的问题与差距，对征求到的意见和建议及时进行整理并反馈。

7、开展一次谈心活动。围绕如何保持党的纯洁性，集中开展谈心活动。通过与班子成员、联系点的党员干部群众谈心，发现问题，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。

8、开展一次再教育活动。结合基层组织建设年、局领导干部蹲点包校工作、校领导包年级班活动，深入包联点开展调研，了解学校存在的困难，解决一些教职工关注的实际问题，同时对老党员、贫困户进行走访慰问。

9、开好一次民主生活会。以保持党的纯洁性、对党忠诚为主题，围绕“入党为什么、在党干什么”召开民主生活会，开展

批评与自我批评，进一步提高思想认识，改进工作作风，促进各项任务的落实，推动教育强区建设。局级领导还要参加包联学校的民主生活会，局纪检等部门要派员参加。

（三）整改落实阶段（5月1日—5月31日）

10、解决一批实际问题。把解决问题贯穿始终，结合查 摆出来的问题，制定整改方案，边学边改，边查边改，边整 边改，努力以整改的实际成效取信于民。

11、完善一套工作制度。认真学习掌握党的方针政策和国家法律法规，充分借鉴学习调研成果，积极稳妥地推进制度建设，逐步形成保持党的纯洁性的制度体系。

12、形成一份思想总结。通过学习提高、问题查摆和整改落实，紧密联系思想、工作、作风和清正廉洁的实际，形成一份保持党的纯洁性的思想总结。

五、组织领导

开展保持党的纯洁性学习教育活动，是今年全区教育系统党的建设的重要内容，各党组织要高度重视，从学校、幼儿园、机关各科室的实际出发，统筹安排，精心组织。

一要加强领导，明确责任。局党委成立保持党的纯洁性学习教育活动办公室，与区教育局创先争优活动领导小组办公室合署办公，具体负责活动的组织实施。各中小学校、幼儿园党支部书记是活动的第一责任人，要高度重视，加强领导，带头参加活动、积极推动落实。

二要加强督查，强化考核。区教育局成立督查指导组，负责对各中小学校、幼儿园、机关党支部活动的督查和指导。活动开展情况要纳入综合考核。各级组织要加强对所属单位保持党的纯洁性教育活动的指导和督查，一级抓一级、一级带一级、一级促一级，及时了解情况、总结经验、解决问题，确保活动取得实效。

三要加强宣传，营造氛围。各党支部要通过党建网站、信息简报、宣传版面、宣传标语等宣传渠道，对活动开展情况、先进典型和经验做法进行宣传报道，营造良好的舆论氛围。

四要加强协调，统筹安排。要将保持党的纯洁性学习教育活动纳入创先争优活动中来，将保持党的纯洁性的具体措施作为创先争优长效机制建设的重要内容，科学规划、合理安排，做到学习教育活动与日常工作两促进、两不误。活动结束时，要认真总结，做好检查验收。

各中小学校、幼儿园、机关党支部，要按照省、市、区要求，参照局党委活动方案，结合本学校各科室实际，精心组织实施，细化活动方案，及时上报情况。

二○一二年三月十三日

第四篇：万什么千什么的成语

成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。以下是小编为您整理的万什么千什么的成语相关资料，欢迎阅读！

万什么千什么的成语

万古千秋：形容延续的时间极久。

万壑千岩：形容峰峦、山谷极多。

万缕千丝：千条丝，万条线。原形容一根又一根，数也数不清。现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。

万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

万别千差：形容种类多，差别大。

万代千秋：指经历年代极久远。亦作“万古千秋”、“万载千秋”。

万恨千愁：千、万：形容多。指忧愁怨恨很多。

万户千门：指众多人家。也形容屋宇深广。

万苦千辛：各种各样的艰难困苦。

万岁千秋：犹言千秋万代，形容岁月长久。亦作“千秋万岁”。

万万千千：形容数量极多。

万绪千端：绪：丝头。比喻事情的开端，头绪非常多。也形容事情复杂纷乱。

延伸阅读：千什么万什么的成语

千头万序：形容事情杂，头绪多。同“千头万绪”。

千推万阻：推：推拖。阻：阻拦。多次推拖阻拦。形容百般推辞、拒绝。

千形万状：各式各样的形状。形容变化多。

千绪万端：犹千端万绪。形容事情杂，头绪多。

千依万顺：形容非常顺从。同“千依百顺”。

千语万言：形容说得话很多。同“千言万语”。

千状万端：形容极为愁苦。

千状万态：极言状态之多。同“千态万状”。

千姿万态：形容姿态多种多样。同“千姿百态”。

千变万轸：指千变万化。轸，转。

千兵万马：犹千军万马。

千差万错：指差错很多或很大。

千乘万骑：形容车马之盛。

千愁万恨：千、万：形容多。极言愁苦怨恨之多。

千愁万绪：许许多多忧愁和思绪。

千难万苦：犹千辛万苦。各种各样的艰难困苦。

第五篇：千教网-《山市》教案3nMUAMP

《山市》教学设计

课标及教材分析

本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。

《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。本文是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段，对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。

学生分析

初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。

文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。而且本文又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。

教学策略

一是导入阶段，用优美的语言，给学生以熏陶；二是讨论反馈阶段，通过掌握字词，使困难的文言字词学习变得活泼有趣，符合学生特点；三是深化领悟阶段，在同学和老师的渲染下，学生脑海里有了山市美好景观的画面，加深学生美感。四是激趣探究阶段，老师引导学生通过自主探究来了解科学知识。

知识与目标

1、学习积累一些文言词语，理解课文大意。

2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

过程与方法

教师利用多媒体课件，导入并讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复阅读。利用想象、描述或者绘画展示“山市”的美景。

情感与态度

1、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。

2、培养学生的探究能力、联想及想像能力。

教学重点

反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。

教学难点

山市的有关科学知识。

第一课时

教学目标：

1、导入新课，简介有关海市蜃楼的概况，引起学生学习的兴趣。

2、整体感知课文，疏通文义。

过程与方法

1、可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。

2、也可以讲传说、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼，却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，描绘了山中蜃景，与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇妙吧！

出示目标并板书课题。课题：山市 学习目标：

a．学习积累文言词语，理解课文大意。

b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。

c．探究“山市”形成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。整体感知

教师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈

检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。自学课下注释。

教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤。①通览全文，了解全貌 ②逐词逐句，通懂其义 a．识记生字词 b．分析理解词语 c．断清句层次 d．省略补出翻译 e．朗读按标点 f．精读分析理解 g．难句村出来 h．画批圈点小结

对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中展开联想和想像。

小结本课，并布置作业：初步背诵课文。

第二课时

教学目标：

1、熟悉课文，在上节课的基础上开展多种形式的朗读。

2、引导学生自主学习，并分析课文结构，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。过程与方法

自主学习

①学生在自由诵读和教师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

②学生看注释讲内容，直译即可。各小组互相帮助，理解句子的含义。③学生讲述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。教师适时点拨，并加以补充。

学生讨论后可自讲：

①山市出现的全过程可分为几个阶段? ②结尾的作用是什么? ③怎样欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理? ④想像一下，山市是怎样一幅神奇的画面。学生相互研究讨论后，教师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写，令人回味无穷。

让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。

课下练习

1.继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

2.可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格

教学反思：

在讲完《山市》这课后，我觉得讲解次课要充分运用多媒体，能够把海上、沙漠、山中的蜃景，生动的展现在学生面前，加深了学生的认识。文言文教学是语文教学中的难点，对于刚升入七年级的学生来说，在没有熟练掌握学习文言文的学习方法的情况下，用一堂课学习这篇文言文章是有一定难度的。所以在整个教学过程中，我始终坚持展现学生的主体性为主，让学生自主学习。采用了以下几种学法：1．情境设置法。课前充分利用多媒体展示创设情境，从感性上让学生自然融入到课文的意境中。2．诵读法。教法千变，朗读为本，对文言文的教学来说，诵读尤为重要。整堂课我以诵读贯穿始终，从初读、译读到理读、背读，从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会文意，赏析美点。在朗读过程中考查了学生对文本的理解，可谓一举两得。3．质疑法。教学过程中，我一直鼓励学生相互释疑，教师只作适当补充，培养了学生发现问题、解决问题的能力。4．讨论法。小组合作讨论是这节课的主导学法，学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

改进意见：诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。虽然只是短短的一节课，但要注意各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。另外，教师对教材把握不是很透彻，忽略了学生的认知规律，高估了学生，过于放手。要学生预习好字词和文意，课堂上释疑之后，老师把重点的点出来，剩下的时间进行其他方面的学习，从反馈的情况来看，学生根本没有掌握好，整节课大多数时间都放在了疏通文意上。通过这节课，我深刻的认识到，教学之前一定要做到了解学情，备课周到，教学设计遵循深入浅出原则，遵循学生认知规律；养成良好的教学行为，要不断的学习和积累，充分的发挥学习的积极性和主动性，体现在每堂课之中。