体育活动中如何调动幼儿的积极性[范文]

第一篇：体育活动中如何调动幼儿的积极性[范文]

体育活动中如何调动幼儿的积极性

孩子天生爱玩，户外活动时，是孩子们最欢乐的时光，可以溜滑梯、踩高跷、拍皮球、骑脚踏车、练脚跳球、跳绳等等，每次户外活动时，孩子们都非常雀跃。但是最近发现孩子们在进行体育活动时，开始出现一些不一样的声音。“老师，我不想玩高跷，我已经玩过很多次啦。”“又拍球啊，我都已经学会了。”“我不想跳神，太难了。”听见孩子们这样那样的声音，我不禁在想，怎么样才能跳动孩子们上在体育活动中的积极性呢。

首先，要充分利用音乐的力量。孩子都是小小舞蹈家，给他一点音乐，他就会跟你一起做动作。以前体育活动的热身活动时，我们总是喊口令，点点头，点点头，伸伸臂，伸伸臂。孩子们对这样单调的热身活动已经不感兴趣了。于是我上网找了几首节奏感很强的歌曲，每到热身活动的时候，就让孩子们听着音乐，跟着节奏，跟老师一起做动作。热身的重点部位会根据接下来孩子们的技能练习进行调整。例如单足立，就会着重放松腿部，拍球，就会着重放松腰部和小手。孩子们对这样的热身形式很感兴趣，热身活动的时候都能够积极地动起来。为了给孩子一个相对自由的空间，在歌曲最后一节，我们会让孩子们自由热身，还会根据孩子们的表现，请一些小老师来带热身操。

其次，要设计丰富有趣的体育游戏。孩子们如果只是单一的进行某一技能的练习，孩子们很快就会失去兴趣，聪明的老师们就要开始想出一物多玩的各种游戏。比如玩平衡板，刚开始，我们会请孩子们每人一块，定点，自己练习；接着是两个人一起，想办法一起玩游戏；再继续往下加人，三个，四个。当人数较多的时候，还可以提议孩子们，把平衡板拼起来，小组排队过平衡桥。然后就没有了吗？不是的，这个时候，我们还可以根据活动的时间来安排游戏，可以让孩子们来一场有趣的竞赛游戏，加几个圈，弄张垫子，想个游戏名称，孩子们又可以又可以开开心心的玩起来了。过后可能还会要求，老师，我们再玩一次吧。当然，这里老师们就要要把握好时间，一次户外活动，别让孩子们运动量过大，要适时休息和放松。

最后，把选择权交给孩子。不管是热身活动、技能练习、自选器械等活动还是活动中休息时用到的小游戏，都要把选择权交给孩子。想热身活动，老师可以提供几首音乐让孩子选择，今天用哪一首来做热身。孩子们平日里在家听歌曲，遇到自己喜欢，也可带回班上一起分享，动感的就拿来做热身音乐，安静点的，就拿来放松，这样音乐的类型是不是又多了一些呢。技能练习时，老师不妨留一样器械让孩子们自己选择，即使只是二选一，孩子们都会觉得自己参加了游戏的设计，玩游戏时会更有成就感哦。而自选器械就不用说了，尽量让孩子们自己选择，如果是考虑到场地问题和安全问题，也可让孩子们进行轮换。

现在我们班的孩子都特别喜欢进行体育活动。而且，孩子们的参与让他们更懂得游戏规则，反而很少出现争先恐后的现象。孩子们运动量达到了，中间请他们稍作休息的时候，他们也不会因为没玩够，在操场上奔跑。

第二篇：教育随笔：如何调动幼儿的积极性

教育随笔：如何调动幼儿的积极性

教育随笔：如何调动幼儿的积极性

你是否时常觉得幼儿对你的话题不感兴趣，你是否觉得班上的孩子活动时总是乱成一团，又或者你觉得这些孩子根本没有把你当成他们的老师，没有认可你，如果你有以上这些感觉，那么我想告诉你：“亲爱的老师，请学会调动孩子的积极性。”

也许你会问我“为什么你有这么多感受呢？”因为我就是一名刚刚步入工作岗位不久的年轻幼儿园老师。来到我所工作的幼儿园已经快一年了，这一年中我彷徨过、失落过、焦急过也欣慰过。而如今我也渡过了一些“难关”，其中帮助我最大，让我感受最深的就是——想要带好班级里的孩子，首先就要调动孩子们的积极性。

举个简单的例子，就拿一个每天高高兴兴来幼儿园的小朋友和一个每天需要奶奶哄才来幼儿园的小朋友来说，你们觉得哪个小朋友在幼儿过的更快乐些，我想答案一定是前者吧，所以作为一名幼儿园的老师能调动孩子的积极性是至关重要的。

那么如何才能正确并恰当的调动孩子的积极性呢，我觉得首先你要用自己的语言去吸引幼儿，记得我刚来幼儿园给孩子们上课时，也许是因为还不熟悉我这个新老师，也许是他们对我的话题不敢兴趣，活动中高举小手的小朋友很少，对此我很苦恼，后来通过观察经验丰富的教师的课堂，我发现他们都有一个特点，就是活动时语言很吸引幼儿。比如今天我要讲有关十二生肖的故事，可以用猜谜的方法引出一个小动物，在听谜语的过程中既能让幼儿安静的倾听，又能让幼儿更好的理解故事情节，这样的方法何乐而不为呢。其实不单单是用谜语吸引幼儿，我们也可以用肢体语言，比如在音乐活动时运用与歌词相关的动作，但个人觉得音乐里单单加入动作是远远不够的，老师们也可以跟着幼儿跳起来，这样不但活跃了课堂气氛吸引到幼儿的注意力，更能拉近幼儿与老师的关系呢。

采用了这种方法一段时间后，我发现小朋友们的积极性越来越高了，活动时脸上也都洋溢着快乐笑容，但同时也有一个问题随之而来，活动中幼儿太活跃纪律就成了问题，然后怎样能一边调动幼儿的积极性，一边又能让幼儿遵守活动纪律，安全活动呢？经过有经验的教师指点后，我先寻找了班级里孩子的特点，他们特别喜欢做老师的小帮手如：帮老师收牌子，帮老师整理书本、帮老师浇花等等。抓住孩子们的这一特点我决定在班上举行奖励制度，比如今天周周小朋友在活动中积极参与并且遵守老师的规则，我就奖励他整理书本。这样的方法孩子们都很接受，因为他们是在用自己的努力而获得的奖励。除了奖励制度我还开展了比赛制度，每天早上我会在班级的黑板上给每组小朋友画上五个冰激凌，在一天的活动中，表现出色的那一小组会增加冰激凌而有小朋友犯错的小组则会擦掉一个冰激凌，放学之前我会和小朋友们一起统计看看今天哪一组得了第一名，这样的方法孩子们很喜欢，偶然一次我还听见一个小朋友在跟另一个小朋友说“你不要讲话了，不然会给我们组扣分的”。看来这样的方法不但让幼儿遵守了纪律还增加了幼儿的集体荣誉感。

我的教师生涯才刚刚开始，以上是我教学活动中的一些心得，希望在未来的日子里我能更踏实认真的坚守我的岗位，想到更多更好幼儿教育方面的好方法，加油！

第三篇：如何调动小班幼儿在美术活动中的积极性)

如何调动小班幼儿在美术活动中的积极性

通过这几次参加园里组织的美术教研组，让我深深的了解到了如何让幼儿喜欢美术活动，如何让幼儿真正的在美术活动中获得快乐，首先就应该通过多种有效的方式调动幼儿对美术活动兴趣和积极性，小班幼儿在美术活动中对于美术教育首先是孩子“喜欢”的东西孩子才会投入到激情当中去表现自己的情感，把热情凝聚在艺术创作之中，把情感挥洒在艺术表现之上，从而达到了以情感人，以情动人的最佳效果。

在新《纲要》艺术教育的目标中，有这样三点:（1）能初步感受并能喜爱环境、生活和艺术中的美；（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；（3）能用自己喜欢的方式进行艺术活动。”目标中对孩子的要求和期望最突出的一点就是“喜欢”。事实就是如此，只要是孩子喜欢就会投入到激情当中大胆的表现自己的情感和体验，没有情感的东西我想就无法自己想表达什么了。每一阶段的孩子所表现的情感各有不同，但我觉得不管是哪一阶段都离不开一个“情”字，它的教育目的就是通过孩子们内心的体验来实现的。其中，把热情凝聚在艺术创作之中，把情感挥洒在艺术表现之上，从而达到以情感人，以情动人的最佳效果。假如孩子的内心是空洞的，没有强烈的情感需要表现；或者内心体会不到所要表现的热情，那么，即使技巧再娴熟，表现手法再多样，他们的作品也会了无生机、毫无感情的。那么如何调动幼儿对美术活动的积极性，需要做到一下几点：

一、选择合理有效的材料进行教学。

美术活动的内容要是符合孩子的口味，那么活动时孩子就会表现得非常专注，充满热情，而且表达的作品也会富有情趣，充满想象。例如：“印染”就是一个很受孩子们欢迎的美术活动题材，因为它具有以下三个特征：其一，印染活动是孩子们平时很少接触，少见多怪可以激发幼儿强烈的好奇心，加上印染过程会出现色彩、形状、图案等神奇的变幻，都能深深吸引孩子的注意。其

二、萝卜、甜椒、藕、花生壳等，是幼儿身边非常熟悉的物品，对它们的亲切感足以使孩子去亲近和摆弄它们。其

三、不同的印染效果会使幼儿产生许多联想，有他们重组和创作的余地，可以满足幼儿的想象力和创作欲望。在“印染”中，我为孩子们提供了各种蔬菜、果壳，还有各色水墨颜料，让孩子们在宣纸上用切开的蔬菜印出各种漂亮的图画来，孩子们又是动手又是动脑，个个如痴醉。

二、采用多种形式教学，激发幼儿对美术的兴趣

美术教育的形式是多种多样的，不单纯是用水彩笔、油画棒才能画出美丽的图画也可以采用多种材料进行教学。如：毛笔画、棉签画、手指画等，它能培养让幼儿产生新鲜感和创新能力，如用餐巾纸进行印染孩子们对新式的绘画方式产生了浓厚的兴趣，也能调动孩子们操作的热情。同时，老师应让孩子多接触多种绘画形式，从中发展孩子的审美能力，在操作中，孩子们也会应用已有的经验进行操作。

通过孩子的观察和操作，解决了在操作过程中出现的问题。当然，在这个过程中，老师的引导必不可少，不是帮助解决，而是支持，引发孩子对问题的关注和思考，不然就会随时消逝。

三、结合主题开展各种活动

平时我们还应注意主题活动的有效性，比如，在汽车的主题中让孩子在深入了解主题内容后他们还会引发新的灵感，用汽车的轮子在纸上滚出一条条线条孩子们乐在于中。有时在材料的投放上我们也把平时的课融入到区域当中在课堂上还有这么多的孩子沉浸在学习活动的高潮之中，欲罢不能，准备了充足的操作材料，如果一堂课过去就把它们扔了，岂不可惜如果给了他们自由活动的区域，那么，孩子们还会走进这个天地，还会创造出让你意想不到的作品。我们就在班级主题活动下面开设了活动延伸区域，让幼儿将在活动课后的作品绘画展现在区域中，让幼儿对这一主题活动更加理解与渗透。

四、创设宽松的环境，激发幼儿对美术的热情。

教师除了要创设良好的环境，激发孩子绘画创造的激情，提供孩子创造和表现的机会，还要呵护童心，正确评价孩子的创造性表现。首先，要调动幼儿进行创造思维的积极性和主动性，应着重幼儿进行创造的过程，不能只一味追求创造的结果。只要幼儿参与，不论结果如何都应得到教师的表扬。特别是小班的孩子，由于认知水平和能力的限制，最初的“大作”往往很幼稚，甚至有些人看来“乱七八糟”。其次，教师要充分肯定和保护幼儿创造力表现。幼儿创造的萌芽是娇弱的，需要成人的悉心呵护，所以，我们教师要学会用正确的方法指导幼儿开展创造活动，避免因一时的失误而使幼儿创造的萌芽不幸折断。再次，对幼儿表现出来的创造素质我们不能立即予以评价，而应延迟判断，给予他们足够的时间去想象，去创新，完善他们的创造。

美术活动的创设和指导是一项不断创新的工作，要想使美术活动更富有个性化，更有利于幼儿全面和谐发展，我们教师还需要不断地实践——反思——再实践——再反思，只有不断积累经验并运用，我们的美术活动才会更有生命力。

第四篇：关于如何调动员工积极性

关于如何调动积极性

一、从三个方面反思问题：员工缺乏工作积极性的原因（客观）

（1）压力方面（有形的无形的）（2）工作模式方面（3）沟通方面

二、了解员工（两种方法及建议）

（1）座谈会《在高质量完成工作的前提下希望的工作模式》（非官方形式）

目的：

1、了解员工关于向往工作模式想法

2、通过聊天过程挖掘意见建议

3、摸清每个员工的现实需求、对未来的期望和对公平现状的评价。

4、让员工知道管理者很在意员工，通过会议总结意见进行改进 注：

有效激励的前提：摸清每个员工的现实需求、对未来的期望和效价、对公平现状的评价。现代社会的员工要的东西主要有三：有意义的工作、有机会在影响到他们的决定上施一份力、良好的人际关系。除此之外，我们还面临转型社会、就职独生子女、个性发展等特殊国情。调动员工积极性应针对这些普遍性，适时、适势、综合地运用激励方法。

（2）问卷调查

注：问题客观，有针对性，不记名

三、作出改进方案

1、总结座谈会，提取可行方案（尽最大可能满足员工需求）改变现有固定模式（本质不变的前提），在员工面前展现结果，给予新鲜感加大团队互动。

2、综合有效激励的前提：推出激励方案（两种）（1）在部门现有资源下可实施的方案

小建议：活动经费（部分）或部分资源评比质控内部的月/季度优秀员工

倒休时间奖励（小时/天）

以上需员工同意及部门认可，可制订相应细则

（2）需向公司申请的激励实施方案（遵循以下原则）

1、对创新的激励。创新工作是一项艰巨的脑力劳动。它的激励机制随着我国分配制度的改革，重点在于物质奖励（辅之以精神鼓励）。对工作有重大贡献应予以重奖。

2、解决员工的后顾之忧。员工的后顾之忧主要来自家庭，而一个有后顾之忧的员工，就不可能全身心地投入工作。作为领导者，需要的是随时掌握员工“后顾”情况的变化，如孩子入托、家属生病等，对经济特困的员工，除常规的精神安慰

3、引入竞争机制。竞争前进的动力，从而激发员工的内在动力和自身素质的提高。考评是通常使用的一种竞争机制，它通过考评内容和方式的预设，直接引导员工积极性的发挥方向和力度。但是任何一种竞争机制必须做好两件事：一是竞争必须公平、公开、合理，否则就会适得其反。

3、让员工看到未来可发展蓝图

第五篇：调动员工积极性

“三步走”调动员工积极性

“调动员工的积极性，首先从控制入手；其次抓好激励；关键在觉知”。

如何调动员工积极性？这既是老生常谈的话题，又是让企业头痛的难题。

面对员工和原材料上涨，80后、90后成为劳动力主体带来的压力，过往的管理模式，管理手段不断面临挑战。靠人情化管理，企业一团和气却丧失竞争力。用制度管理，严格奖罚，员工要辞工。面对招工难使得企业对留下来的员工束手无策。老板和高管都希望调动员工积极性，增强员工责任心，各种招数都用了，却收效甚微。

企业在这个问题上为难，归根结底是对“员工积极性”本身认识有误区。一方面，都知道管理的根本在调动员工积极性；另一方面，又漠视员工、忽视员工。企业总是向外求，而不向内求，认为改变企业的力量在外不在内。于是，就高薪请人、听课培训、搞ISO、ERP、绩效考核……结果大失所望。

改变企业的力量在内不在外，员工自身的力量就是积极性，这就是改变企业的根本力量。所以，调动员工的积极性，首先要相信员工，相信以员工的本能可以把事情做好，这是个信念。

那是什么在阻碍员工的能量呢？一是情绪，二是观念（思想），三是私心（自我）。

能量是被情绪消耗掉的。情绪泛滥是管理大忌。一件事情没有做好，首先要冷静了解真相，把过程搞清楚，而不是对结果作出情绪反应。同时要做到：不管对员工进行什么样的批评，要一个批评伴随一个指导。

能量又是被私心所消耗的。能量是流动的，而自私就是自闭，就会抑制能量。不要自我，要开放。开放产生能量。要动作不要动念。一件事情觉知后就会形成很强的执行力。行动是制服妄念的最好办法。企业执行力差，就是因为人们妄念太多。

如何有效调动员工积极性？控制是基础，激励是根本，觉知是关键。

1.控制入手。

聪明跟反应有关，智慧跟反应无关，智慧来源于持戒。持戒就是约束。改变人的习性，开发员工能量从约束开始。改变随心所欲做事的习性，让行为受到约束，让每个人都有明确的任务。先让人不要有积极性，才能让人真正有积极性。

2.抓好激励。

管理的根本目的就是激励人达到目标。要打破目前企业普遍存在的“干多干少，干好干坏一个样”的混日子状况。激励并不是简单的奖钱或者罚钱，无缘无故的奖钱只能制造贪念。而莫名其妙地罚钱只能制造憎恨。

实施激励要注重分段，频率要高。把激励频繁地按每月、每周、每日进行，按车间、工序、机台、个人进行。即将整个企业的总任务分割到部门、车间、工序、机台、个人，同时还要采取一系列攻关动作，举全厂之力确保攻关取得成效。让员工看到变化，看到成绩，产生成就感。金钱对人的激励是有限的，而成就感对人的激励才是有效和持久的。企业通过各种管理动作、小攻关，不断积少成多，保持对员工的激励和刺激。注意，刺激要靠业绩，这要求有基本的数据系统。整个过程一定要有稽核手段确保激励效果，让每一个做事的人感受到背后有一双眼睛盯着，从而产生压力，变压力为动力。

3.关键在觉知。

谈到责任心和积极性，员工有没有责任心和积极性，关键在他对自我的认知。当一个员工觉得自己身份卑微、可有可无时，他是不可能有积极性和责任心的。

员工看不起他的工作源于他看不起自己，而他看不起自己又源于你看不起他，看得起他才有责任心。要让员工敢于给自己定一个比较高的身份、工作和目标。同时，让他一次次地承担责任,一次次地创造业绩，一次次地得到肯定，逐步树立自信心和成就感。

觉知可以归结为三点:做一个人认真负责的人，一个说到做到的人，一个精益求精的人。

总而言之，企业只要以平常心对待、持之以恒，日久天长，就会拥有越来越多有积极性、有责任心的员工。尽管他们都是原来的手下，却今非昔比。